第一篇：廣東省珠海市紫荊中學2014屆下學期初中九年級中考一模考試語文試卷

學而思網校 www.tmdps.cn 廣東省珠海市紫荊中學2014屆下學期初中九年級中考一模考試語文試卷

第一部分 基礎（24分）

1、詩詞默寫（10分）

（1），自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（2）白頭搔更短。（杜甫《春望》）（3）晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中，說明季節的變換、年華的交替不以人們意志為轉移的客觀規律的詩句是。（4）陛下亦宜自謀，以。（諸葛亮《出師表》）（5）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此記》

。。

2、根據拼音寫出相應的詞語（4分）。（1）我是gān biě（）的稻穗，是失修的路基。

（2）他伸展出他如蓋的濃蔭，來yìn bì（）樹下的幽花芳草。（3）富有創造性的人總是zī zī bù juàn（）地汲取知識，使自己學識淵博。

（4）高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（），莊嚴肅穆的修道院座落在綠樹濃陰中。

3、下列句子加點的成語運用不恰當的一項是（）（3分）．．．A 無情的洪水襲擊了這片地區，糧食被沖走，致使幾十萬災民無糧可吃，嗷嗷待哺。．．．．B 他誠懇地對縣長說道：“你放心，為學生募捐的事我一定鼎力相助！” ．．．．C 網絡上的東西良莠不齊，我們一定要細心分辨，防止受騙或受到不良影響。．．．．D 盡管不希望太多的人知道，但是他被提前錄取的消息還是在學校里不脛而走。．．．．

4、下列句子修改不恰當的一項是（）（3分）．．．A 聽完雷鋒的故事后，我的心里由衷地佩服這位共產主義戰士。（將“心里”去掉）B 看到他們開心的笑臉，我想起了自己小時候和爸爸媽媽出去玩耍。（句末加上“的情景”）C 馬航失蹤事件牽動了無數中國人和世界人民的心。（將“無數”去掉）

D 由于大雪，現在已經封山了，請獵戶們互相轉告，在近期切忌不要進山打獵，以免發生危險。（將“切忌”改為“切記”后）

5、句子仿寫。請仿照文中句式寫出兩組句子。（4分）

一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹；，。一個人，可以碌碌無為地在世上廝混日子，也可以讓生命發出耀眼的光芒。

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第二部分 閱讀（46分）

（一）魚，我所欲也（10分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

6、下列各組加點詞意思和用法相同的一項是()(3分)A.由是則生而有不用也/婦拍而嗚之(《口技》)

．．B.此之謂失其本心/其真不知馬也(《馬說》)

．．C.所識窮乏者得我/與至于負者歌于途(《醉翁亭記》 ．．D.萬鐘則不辯禮義而受之/此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》)．．

7、翻譯下面文言語句。（3分）

萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

翻譯：

8、“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”作者交代這一句的意圖是什么？

（4分）

（二）（9分）

齊桓公見小臣稷，一日三至弗得見。從者曰：“萬乘之主，見布衣之士，一日三至而不得見，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之驁爵祿者，固輕其主；其主驁霸王者，亦輕其士。縱夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？”五往而后得見。天下聞之，皆曰：“桓公猶下布衣之士，而況國君乎？”于是相率而朝，靡有不至。

【注釋】①驁：同“傲”。

9、解釋文中加點的詞語（2分）

(1)一日三至弗得見()(2)桓公曰：不然。()．．

10、文中畫線句翻譯正確的一項是（）（3分）

①學而思網校 www.tmdps.cn A．縱然稷的夫人和孩子看不起爵位俸祿，又怎敢看不起我這樣的中原霸主呢？ B．縱然稷的夫人和孩子看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起中原霸主的大業呢？ C．就算稷先生看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起我中原霸主的大業呢？ D．就算稷先生看不起爵位俸祿，又怎么敢看不起我這樣的中原霸主呢？

11、齊桓公之所以贏得了許多國君相率而朝，是因為他能夠“ ”（用原文回答），表明齊桓公是一個 的人。（4分）

（三）匠人與大師（梁 衡）（10分）

①在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區別？

②匠人在重復，大師在創造。一個匠人，比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。大師則絕不重復，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。

③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經驗豐富，但還沒從經驗上升到理論。雖然這些經驗體現和驗證了規律，但還不是規律本身。大師則站在理論的層面上，靠規律運作。面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進取不竭，心猶難寧。

④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創新、創造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構等大綜合之后才出現的。當匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時，大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數學、哲學等。而成為一個社會科學方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當時中國政治、軍事、文學的寶典。

⑤這就是大師與匠人的區別。研究這個區別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標。拿破侖說不想當將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優秀的士兵中成長起來的。當他不滿足于打槍、投彈的重復而由單一到綜合，由經驗到理性，有了戰役、戰略的水平時他就成了將軍。魯班最初是一名普通木匠，當他在技術層面已經純熟，不滿足于斧鋸的重復，而進軍建筑設計、構造原理時，就成了建學而思網校 www.tmdps.cn 筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數，但這種進取精神是人類進步、社會發展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設想。

⑥我們可能在實際業績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創新，不要重復，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創新的社會。

12、對文章各部分內容及相互關系概括有誤的一項是（）（3分）A．第①段提出“匠人與大師有何區別”這一話題，引出下文。

B．第②到第④段闡述匠人和大師三個方面的區別，三段之間是層層遞進的關系。C．第⑤段指出追求成為大師的進取精神是人類進步、社會發展的動力，緊承上文深入論述。

D．第⑥段表明在思想方法上循大師思路對個人、民族和社會都有幫助，收束全文。

13、下列對第⑤段畫線句子分析有誤的一項是（）（3分）

A．畫線句是證明“世界是五光十色的，需要大師也需要匠人”這個觀點的。B．畫線句引用“古語”證明觀點，使得說理有出處、有根據，更具說服力。

C．本段引用了畫線句“古語”和拿破侖的名言說理，可知本段主要運用了道理論證的方法。

D．“法乎其上，得乎其中”一句既有對第⑤段論證的總結，又與第六段的論證相互勾連。

14、簡要分析第④段的論證過程。（4分）

（四）月亮是個會撒謊的孩子（17分）

①那個微涼的午后，我正在家里準備著第二天的出差行李，門鈴突然響了，郵遞員將一封普通的信件遞至我手中，然后轉身離去。

②拆開信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫著零星的幾個不規則的字——老師，我想做您的學生；另一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天弱視，只能艱難地看見很近很近的事物，因此在學校里常被同學們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說，只是一個人偷偷哭泣。家長為保護孩子的自尊心便讓她退學在家了，可孩子實在喜歡讀書，于是，家長經別人介紹，給我寫了這封信，請求我能單獨給她輔導功課。

③看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字語，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見家長那期許的目光和孩子趴在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫字的情景。心被濡濕，倏學而思網校 www.tmdps.cn 然難過起來，難以言表。我拿出手機，撥打信件上留下來的電話號碼，允諾免費給孩子復習功課，直到她重新上學為止。電話那頭，是家長的萬般恩謝。

④那一個春風輕拂的周末，我見到了我的這位學生 —— 一個非常拘謹而有禮貌的女孩子。扎著兩個馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來，臉頰兩邊露出兩個淺淺的酒窩。可也許因為知道自己視力不好，總是微微低著頭，似乎顯得有些自卑。

⑤第一次見面，我沒有直接給她補習功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國王與大臣》《白雪公主和七個小矮人》等等，以此來增進我與她之間的感情，好進一步了解她。她聽得非常認真，回答問題也很積極，興趣盎然的樣子。時光匆匆，一個小時似乎瞬間而過，轉身離開前，我給她做了一道測試題：讓她從前面的幾個故事里，隨意抽取一個關鍵詞，然后簡單地造個句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——月亮是個會撒謊的孩子。說完，她捂著自己的小手，似乎非常期待著我的肯定。

⑥這一句話，確實是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以。可是為什么會“撒謊”？句子應該還沒說完整啊。我一時不知如何回答，于是沉默了一會說：“再認真想想噢，老師下次課來告訴你答案。”

⑦走在回去的路上，腦子里反復回想著剛才的那一幕——在離開的時候，我似乎見到了那淺淌在她眼角的淚。想到眼淚，我猛然大悟：對啊，她是個弱視的孩子，只能非常艱難地看清眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過月亮，而月亮又無端變化，她便自然覺得它就是一個會撒謊的孩子。如此想著，我自責不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她困惑在她心中已久的確切的答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風，讓她原本生機勃勃的春天迎來陰霾寒冷的冬日。

⑧第二天在學校上課，我拿她的造句“月亮是個會撒謊的孩子”問學生們是否正確，幾乎是一大半的學生都否定了這個句子。可當我將女孩的故事陳述給他們聽時，那些幼小的善良的心靈一下子便被感動填滿，千萬般要求我帶他們去見這位女孩子。

⑨當我們40多位學生排成一排，依次出現在孩子家里，并說著“月亮是個會撒謊的孩子”的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說，從來沒有人對她這么好。最后學生們相擁一起，強烈要求女孩跟他們一同到我們的學校上學讀書，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻出一朵燦爛的自信之花。

⑩數日后，我收到了女孩家長的來信，信的結尾這樣寫著：“孩子從未見過月亮，也看不見，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會讓她走出迷頓、困惑與自卑的時光??”

?讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過學而思網校 www.tmdps.cn 的世上最動人的句子。

（作者：陳曉輝）

15、請用簡潔的語言在橫線處寫出相關的故事情節（每處用8個字）。（4分）

午后收信，允諾輔導、、回去路上，深深自責、、數日之后，家長來信

16、小女孩和“我”素不相識，為什么卻那么渴望成為“我”的學生？（4分）

17、結合語境，對第⑦段中劃線句子作簡要賞析。（4分）

18、作者為什么說“月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子”？請結合全 文談談自己的看法。（5分）

第三部分作文（50分）

生活多姿多彩，太多太多的人事物或是感情讓我們舍不得、離不開、放不下、丟不掉，它們都是我們的珍寶，值得我們永遠珍藏。

請以“我心中的珍寶”為題，寫一篇作文。

要求：（1）600字左右；（2）除詩歌外，自選文體；（3）文中不得出現真實的校名、姓名。

四、附加題（10分）

至于玩著“搖咕咚”的郭巨的兒子，卻實在值得同情。他被抱在他母親的臂膊上，高高興興地笑著；他的父親卻正在掘窟窿，要將他埋掉了??我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家境正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時我雖然年紀小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。

1、文段選自 的散文集《 》，他的一生有許多著作，如小說集、等。（2分）

2、選段中講述“郭巨埋兒”的故事是作者反感的兩件事之一，請說出另一件，并結合文段及作品的內容，說說作者為什么反感這兩件事？（4分）學而思網校 www.tmdps.cn

3、結合文本說說本篇散文表現了怎樣的主題？（4分）

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參考答案

1.（1）折戟沉沙鐵未銷（2）渾欲不勝簪

（3）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（4）咨諏善道，察納雅言

（5）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。2．（4分）干癟 蔭庇 孜孜不倦 鱗次櫛比

3.（3分）B 嗷嗷待哺：原意指小鳥饑餓時叫著要東西吃的樣子。后常用以形容饑民渴求得食而急待解救的悲慘情景 4.（3分）C 5.（4分）略 6.C（3分）

7.優厚的物質待遇，如果不考慮是否合乎道義而去輕易接受，那么這種優厚的物質待遇對我有什么好處呢？（3分）

8、強調人生本來就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們在“義”與“不義”之間作出正確的選擇。但有的人卻因經不起利欲的誘惑，喪失了這種善心，干出見利忘義的事；而那些敢于堅守正義的“賢者”，只不過是能夠自覺保護和發揚這種固有的善心罷了。9.（1）能夠（2）這樣（2分）10.C（3分）

11.下布衣之士 尊重人才，求賢若渴（4分）12.B（3分 13.A（3分）

14.首先提出“匠人較單一，大師善綜合”的觀點；然后展開分析，具體闡明匠人和大師的區別；最后又舉出牛頓、愛因斯坦、馬克思、恩格斯和毛澤東等人的事例具體論證，有力的佐證前面提出的論點。（4分））

15、（4分）周末初見，女孩造句； 女孩家里，師生探訪。

16、（4分）（1）由于先天性弱視，她在以前的學校受同學欺負，家長讓她退了學，可是她很想讀書。

（2）從全文看，“我”有愛心，理解孩子，能呵護孩子的自尊心，并引導其他孩子一起關心小女孩，從而喚起她的自信和對新生活的向往。（意近即可）

17、（4分）運用比喻的修辭手法，形象生動地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過 的心里變化過程，同時也表現了“我”深深地自責和歉疚。

18、（5分）這句話讓我體會到小女孩對被理解與認可的渴望；體會到孩子們對女孩的那份真誠的幫助；體會到父親對孩子的那份深深的期許與疼愛；也讓我體會到溫暖與愛的力量。（答對一點得1分，答對兩點即可給3分，答對三點即可給5分）學而思網校 www.tmdps.cn 附加題

1．（2分）魯迅 《朝花夕拾》 《吶喊》 《彷徨》

2.（4分）老萊娛親。反感老萊的“詐跌”。他認為無論忤逆、無論孝順，小孩子多不愿詐，聽故事也不喜歡是謠言，“詐跌”違背了兒童心理，侮辱了孩子。對“郭巨埋兒”反感的是對兒童生命的掠奪。

3.（4分）揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當做情趣”，“以不情為倫紀，污蔑了古人，教壞了后人”。

第二篇：廣東省珠海市2014年中考一模語文試題

2014年珠海市初三第一次模擬考試（語文）

第一部分 基礎（24分）

1、詩詞默寫（10分）

（1），自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

（2）白頭搔更短。（杜甫《春望》）

（3）晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中，說明季節的變換、年華的交替不以人們意志為轉移的客觀規律的詩句是。

（4）陛下亦宜自謀，以。（諸葛亮《出師表》）

（5）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此記》。。

2、根據拼音寫出相應的詞語（4分）。

（1）我是gān biě（）的稻穗，是失修的路基。

（2）他伸展出他如蓋的濃蔭，來yìn bì（）樹下的幽花芳草。

（3）富有創造性的人總是zī zī bù juàn（）地汲取知識，使自己學識淵博。

（4）高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（），莊嚴肅穆的修道院座落在綠樹濃陰中。

3、下列句子加點的成語運用不恰當的一項是（）（3分）．．．

A 無情的洪水襲擊了這片地區，糧食被沖走，致使幾十萬災民無糧可吃，嗷嗷待哺。．．．．

B 他誠懇地對縣長說道：“你放心，為學生募捐的事我一定鼎力相助！” ．．．．

C 網絡上的東西良莠不齊，我們一定要細心分辨，防止受騙或受到不良影響。．．．．

D 盡管不希望太多的人知道，但是他被提前錄取的消息還是在學校里不脛而走。．．．．

4、下列句子修改不恰當的一項是（）（3分）．．．

A 聽完雷鋒的故事后，我的心里由衷地佩服這位共產主義戰士。（將“心里”去掉）

B 看到他們開心的笑臉，我想起了自己小時候和爸爸媽媽出去玩耍。（句末加上“的情景”）

C 馬航失蹤事件牽動了無數中國人和世界人民的心。（將“無數”去掉）

D 由于大雪，現在已經封山了，請獵戶們互相轉告，在近期切忌不要進山打獵，以免發生危險。（將“切忌”改為“切記”后）

5、句子仿寫。請仿照文中句式寫出兩組句子。（4分）

一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹；，。

一個人，可以碌碌無為地在世上廝混日子，也可以讓生命發出耀眼的光芒。

第二部分閱讀（46分）

（一）魚，我所欲也（10分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故 1

患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯

禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

6、下列各組加點詞意思和用法相同的一項是()(3分)

A.由是則生而有不用也/婦拍而嗚之(《口技》)．．

B.此之謂失其本心/其真不知馬也(《馬說》)．．

C.所識窮乏者得我/與至于負者歌于途(《醉翁亭記》 ．．

D.萬鐘則不辯禮義而受之/此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》)．．

7、翻譯下面文言語句。（3分）

萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

翻譯：

8、“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”作者交代這一句的意圖是什么？

（4分）

（二）（9分）

齊桓公見小臣稷，一日三至弗得見。從者曰：“萬乘之主，見布衣之士，一日三至而不得見，亦可以止矣。”

①桓公曰：“不然。士之驁爵祿者，固輕其主；其主驁霸王者，亦輕其士。縱夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？”五

往而后得見。天下聞之，皆曰：“桓公猶下布衣之士，而況國君乎？”于是相率而朝，靡有不至。

【注釋】①驁：同“傲”。

9、解釋文中加點的詞語（2分）

(1)一日三至弗得見()(2)桓公曰：不然。()．．

10、文中畫線句翻譯正確的一項是（）（3分）

A．縱然稷的夫人和孩子看不起爵位俸祿，又怎敢看不起我這樣的中原霸主呢？

B．縱然稷的夫人和孩子看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起中原霸主的大業呢？

C．就算稷先生看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起我中原霸主的大業呢？

D．就算稷先生看不起爵位俸祿，又怎么敢看不起我這樣的中原霸主呢？

11、齊桓公之所以贏得了許多國君相率而朝，是因為他能夠“齊桓公是一個的人。（4分）

（三）匠人與大師（梁 衡）（10分）

①在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人

與大師到底有何區別？

②匠人在重復，大師在創造。一個匠人，比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練

程度和技術精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。大師則絕不重復，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。

③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經驗豐富，但還沒從經驗上升到理論。

雖然這些經驗體現和驗證了規律，但還不是規律本身。大師則站在理論的層面上，靠規律運作。面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進取不竭，心猶難寧。

④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創新、創造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構等大綜合之后才出現的。當匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時，大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數學、哲學等。而成為一個社會科學方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當時中國政治、軍事、文學的寶典。

⑤這就是大師與匠人的區別。研究這個區別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。

世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標。拿破侖說不想當將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優秀的士兵中成長起來的。當他不滿足于打槍、投彈的重復而由單一到綜合，由經驗到理性，有了戰役、戰略的水平時他就成了將軍。魯班最初是一名普通木匠，當他在技術層面已經純熟，不滿足于斧鋸的重復，而進軍建筑設計、構造原理時，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數，但這種進取精神是人類進步、社會發展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設想。

⑥我們可能在實際業績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創新，不要重復，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創新的社會。

12、對文章各部分內容及相互關系概括有誤的一項是（）（3分）

A．第①段提出“匠人與大師有何區別”這一話題，引出下文。

B．第②到第④段闡述匠人和大師三個方面的區別，三段之間是層層遞進的關系。

C．第⑤段指出追求成為大師的進取精神是人類進步、社會發展的動力，緊承上文深入論述。

D．第⑥段表明在思想方法上循大師思路對個人、民族和社會都有幫助，收束全文。

13、下列對第⑤段畫線句子分析有誤的一項是（）（3分）

A．畫線句是證明“世界是五光十色的，需要大師也需要匠人”這個觀點的。

B．畫線句引用“古語”證明觀點，使得說理有出處、有根據，更具說服力。

C．本段引用了畫線句“古語”和拿破侖的名言說理，可知本段主要運用了道理論證的方法。

D．“法乎其上，得乎其中”一句既有對第⑤段論證的總結，又與第六段的論證相互勾連。

14、簡要分析第④段的論證過程。（4分）

（四）月亮是個會撒謊的孩子（17分）

①那個微涼的午后，我正在家里準備著第二天的出差行李，門鈴突然響了，郵遞員將一封普通的信件遞至我手中，然后轉身離去。

②拆開信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫著零星的幾個不規則的字——老師，我想做您的學生；另

一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天弱視，只能艱難地看見很近很近的事物，因此在學校里常被同學們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說，只是一個人偷偷哭泣。家長為保護孩子的自尊心便讓她退學在家了，可孩子實在喜歡讀書，于是，家長經別人介紹，給我寫了這封信，請求我能單獨給她輔導功課。

③看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字語，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見家長那期許的目光和孩子趴

在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫字的情景。心被濡濕，倏然難過起來，難以言表。我拿出手機，撥打信件上留下來的電話號碼，允諾免費給孩子復習功課，直到她重新上學為止。電話那頭，是家長的萬般恩謝。

④那一個春風輕拂的周末，我見到了我的這位學生 —— 一個非常拘謹而有禮貌的女孩子。扎著兩個馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來，臉頰兩邊露出兩個淺淺的酒窩。可也許因為知道自己視力不好，總是微微低著頭，似乎顯得有些自卑。

⑤第一次見面，我沒有直接給她補習功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國王與大臣》《白雪公主和七個小矮人》等等，以此來增進我與她之間的感情，好進一步了解她。她聽得非常認真，回答問題也很積極，興趣盎然的樣子。時光匆匆，一個小時似乎瞬間而過，轉身離開前，我給她做了一道測試題：讓她從前面的幾個故事里，隨意抽取一個關鍵詞，然后簡單地造個句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——月亮是個會撒謊的孩子。說完，她捂著自己的小手，似乎非常期待著我的肯定。

⑥這一句話，確實是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以。可是為什么會“撒謊”？句子應該還沒說完整

啊。我一時不知如何回答，于是沉默了一會說：“再認真想想噢，老師下次課來告訴你答案。”

⑦走在回去的路上，腦子里反復回想著剛才的那一幕——在離開的時候，我似乎見到了那淺淌在她眼角的淚。

想到眼淚，我猛然大悟：對啊，她是個弱視的孩子，只能非常艱難地看清眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過月亮，而月亮又無端變化，她便自然覺得它就是一個會撒謊的孩子。如此想著，我自責不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她困惑在她心中已久的確切的答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風，讓她原本生機勃勃的春天迎來陰霾寒冷的冬日。

⑧第二天在學校上課，我拿她的造句“月亮是個會撒謊的孩子”問學生們是否正確，幾乎是一大半的學生都否

定了這個句子。可當我將女孩的故事陳述給他們聽時，那些幼小的善良的心靈一下子便被感動填滿，千萬般要求我帶他們去見這位女孩子。

⑨當我們40多位學生排成一排，依次出現在孩子家里，并說著“月亮是個會撒謊的孩子”的造句真美時，女

孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說，從來沒有人對她這么好。最后學生們相擁一起，強烈要求女孩跟他們一同到我們的學校上學讀書，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻出一朵燦爛的自信之花。

⑩數日后，我收到了女孩家長的來信，信的結尾這樣寫著：“孩子從未見過月亮，也看不見，但是，老師您卻

在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會讓她走出迷頓、困惑與自卑的時光??”

?讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子。（作者：陳曉輝）

15、請用簡潔的語言在橫線處寫出相關的故事情節（每處用8個字）。（4分）

午后收信，允諾輔導、、回去路上，深深自責、、數日之后，家長來信

16、小女孩和“我”素不相識，為什么卻那么渴望成為“我”的學生？（4分）

17、結合語境，對第⑦段中劃線句子作簡要賞析。（4分）

18、作者為什么說“月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子”？請結合全 文談談自己的看法。（5分）

第三部分 作文（50分）

生活多姿多彩，太多太多的人事物或是感情讓我們舍不得、離不開、放不下、丟不掉，它們都是我們的珍寶，值得我們永遠珍藏。

請以“我心中的珍寶”為題，寫一篇作文。

要求：（1）600字左右；（2）除詩歌外，自選文體；（3）文中不得出現真實的校名、姓名。

四、附加題（10分）

至于玩著“搖咕咚”的郭巨的兒子，卻實在值得同情。他被抱在他母親的臂膊上，高高興興地笑著；他的父親卻正在掘窟窿，要將他埋掉了??我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家境正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時我雖然年紀小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。

1、文段選自、等。（2分）

2、選段中講述“郭巨埋兒”的故事是作者反感的兩件事之一，請說出另一件，并結合文段及作品的內容，說說作者為什么反感這兩件事？（4分）

3、結合文本說說本篇散文表現了怎樣的主題？（4分）

參考答案

1.（1）折戟沉沙鐵未銷（2）渾欲不勝簪

（3）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（4）咨諏善道，察納雅言

（5）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

2．（4分）干癟蔭庇孜孜不倦鱗次櫛比

3.（3分）B 嗷嗷待哺：原意指小鳥饑餓時叫著要東西吃的樣子。后常用以形容饑民渴求得食而急待解救的悲慘情景

4.（3分）C

5.（4分）略

6.C（3分）

7.優厚的物質待遇，如果不考慮是否合乎道義而去輕易接受，那么這種優厚的物質待遇對我有什么好處呢？（3分）

8、強調人生本來就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們在“義”與“不義”之間作出正確的選擇。但有的人卻因經不起利欲的誘惑，喪失了這種善心，干出見利忘義的事；而那些敢于堅守正義的“賢者”，只不過是能夠自覺保護和發揚這種固有的善心罷了。

9.（1）能夠（2）這樣（2分）

10.C（3分）

11.下布衣之士尊重人才，求賢若渴（4分）

12.B（3分

13.A（3分）

14.首先提出“匠人較單一，大師善綜合”的觀點；然后展開分析，具體闡明匠人和大師的區別；最后又舉出牛頓、愛因斯坦、馬克思、恩格斯和毛澤東等人的事例具體論證，有力的佐證前面提出的論點。（4分））

15、（4分）周末初見，女孩造句； 女孩家里，師生探訪。

16、（4分）（1）由于先天性弱視，她在以前的學校受同學欺負，家長讓她退了學，可是她很想讀書。

（2）從全文看，“我”有愛心，理解孩子，能呵護孩子的自尊心，并引導其他孩子一起關心小女孩，從而喚起她的自信和對新生活的向往。（意近即可）

17、（4分）運用比喻的修辭手法，形象生動地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過的心里變化過程，同時也表現了“我”深深地自責和歉疚。

18、（5分）這句話讓我體會到小女孩對被理解與認可的渴望；體會到孩子們對女孩的那份真誠的幫助；體會到父親對孩子的那份深深的期許與疼愛；也讓我體會到溫暖與愛的力 量。（答對一點得1分，答對兩點即可給3分，答對三點即可給5分）

附加題

1．（2分）魯迅《朝花夕拾》《吶喊》 《彷徨》

2.（4分）老萊娛親。反感老萊的“詐跌”。他認為無論忤逆、無論孝順，小孩子多不愿詐，聽故事也不喜歡是謠言，“詐跌”違背了兒童心理，侮辱了孩子。對“郭巨埋兒”反感的是對兒童生命的掠奪。

3.（4分）揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當做情趣”，“以不情為倫紀，污蔑了古人，教壞了后人”。

第三篇：2014年中考語文一模試卷

九年級語文一模試卷（試題卷）2012.4

一、語文積累與綜合運用（35分）

1．默寫古詩文中的名句名篇。(10分)

⑴補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句，6分）

①學而不思則罔。（《論語》）

②蒹葭萋萋，白露未晞。，在水之湄。（《詩經?蒹葭》）

③田家少閑月。（白居易《觀刈麥》）

④，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

⑤，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

⑥日出而林霏開。（歐陽修《醉翁亭記》）

⑦濁酒一杯家萬里。（范仲淹《漁家傲》）

⑧，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

⑵默寫杜牧的《泊秦淮》或李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。(4分)

2.閱讀下面的文字，完成⑴至⑷題。(9分)

微寒薄涼的北風從我耳旁掠過，呼嘯搖yè，像是在嗚咽，像是在詠唱：清明時節桃李笑，野地荒冢話凄涼。烏啼鵲噪昏喬木，陰陽兩隔誰斷腸。一聲聲哀嚎，一聲聲低泣，仿佛來自蒼穹，仿佛在耳邊回響。夜蘢罩了一片有生機的氣象，黑絲絨般的夜空中懸掛著顆顆閃爍的星星，像是一滴滴晶瑩的淚滴，顆顆璀璨，滴滴欲墜下。像是在訴說一個個遙遠哀婉的故事。

——選自網絡散文《清明雨，匯成一條思念的河》

⑴根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（2分）

搖yè（）蒼穹（）．

⑵第三行有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。（2分）．

⑶文章第一行“嗚咽”一詞在這里的意思是：。（2分）

⑷畫線句子用了什么修辭手法，有什么表達效果？（3分）

3.運用你課外閱讀積累的知識，完成⑴、⑵題。(4分)）

⑴《格列佛游記》以外科醫生格列佛的四次出海航行冒險的經歷為線索，他分別經歷了小

人國、、飛島國、四個國家。

⑵ “一從大地起風雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓猶可訓，妖為鬼蜮必成災。”毛澤東的這首詩講的是故事。它選自我國古典白話小說。（填書名）

4.綜合性學習（12分）

1995年，聯合國教科文組織宣布每年的4月23日定為“世界讀書日”。為了迎接讀書日的到來，倡導青少年多讀書，讀好書的風尚。合肥市教育局于2012年4月22日上午在杏花公園開展“合肥市第二屆中小學讀書節”活動。其中，合肥壽春中學晨曦文學社代表廬陽區的文學社團參加了此次活動。

⑴會場上，王同學抑制不住自己激動的心情，當場用優美的語言表達自己對書籍的喜愛和贊美之情，請你根據她的句子再仿寫一句。（2分）

書籍就像一葉扁舟，幫助你到達知識的彼岸。書籍就像一盞明燈，指引你通向智慧的大

門。

⑵活動結束后，小A同學為此次活動撰寫了一則新聞稿，下面是新聞稿中節選的一部分。文章中存在兩處語病，請閱讀完進行修改（4分）

晨曦文學社來到杏花公園參加合肥市教育局舉辦的“合肥市第二屆中小學讀書節”

活動。①上午9時，公園中聚集著前來參觀的人群，到場的文學社團大約有10個左右。開幕式上，領導和老師們發表了熱情洋溢的講話。②通過這次活動，使我們對于讀書有了更加深刻的認識。

①

②

⑶在活動結束后，文學社的成員將會在班級組織一次以“閱讀經典、品味人生”為主題的班會活動，如果你是班會的組織者，你將如何設計班會的流程。（3分）

⑷為了幫助山區里的孩子能讀到更多的書籍，晨曦文學社將于周一（4月23日）下午在學校操場舉行捐書活動，為了能讓更多學生參與進來，請你為全校寫一則通知，50字左右。（3分）

二、閱讀(55分)

[一]送別(22分)

①2001年，我考上大學。父親把我送到重慶的火車站。在買票的時候，他說他的票不能打折，往返太費錢，就不送我到學校了。

②我理解父親的想法，想節約錢，或者是怕給我丟臉。我早已不怕一個人的旅程了，然而還是想讓父親知道我未來生活地方的樣子。“你不去看看我的學校嗎？”我問。“以后會有機會的。”父親回答。

③晚上11點鐘，火車來了，檢票的秩序特別混亂，沒票的父親也趁亂擠進了站臺。我擠上列車，把一口箱子硬塞到行李架上，然后站在車廂過道上喘氣。A這個時候我看到站臺上的父親，起初他的目光焦急地搜尋，死死盯著車廂，隨后看見我了，臉色一下子放松，右手微微地抬起，好像要輕輕地揮別。

④列車慢慢開動，父親跟著走了幾步，一直盯著我。隨后列車越來越快，我看見父親跟著跑了幾步。我轉過身來閉住眼睛，不讓眼淚流下來。再轉過頭來，只見空空的站臺，“重慶站”幾個字一掠而過。

⑤2011年7月6日，凌晨，我為剛剛大便失禁的父親換好衣服，擦洗完身子，疲憊地躺倒在堂屋的木頭長椅上。睡去之前，聽到了屋外的第三次雞鳴。醒來時天色已亮。我突然發覺里屋的父親睡得很安靜，不再有令我束手無策的呻吟聲。我起身到里屋，叫他，沒回應；推他，沒反應。鼻息已斷，脈搏已無。我握住父親的手，手心尚有余溫。

⑥我知道，這是永別了。這個世界上愛我并為我所愛的人和我永別了。近三十年來，父親無數次在村口，望著我的背影消失在一個名叫烏龜石的丘陵之后。每次離開，我知道背后有眼睛默默地盯著我，我從不回頭看，因為我知道我可以回來。如今，我第一次送別父親，就是陰陽相隔的永別。

⑦父親的葬時選在7月8日早上6點。墓地坐東朝西，附近此前一個墳都沒有。父親病重時，曾經說死后要葬在奶奶的墓地旁邊，但是看風水的先生說父親不宜葬于此處。父親這個生前最后的愿望也不能實現了，他只能一個人長眠在這里。

⑧棺木放入墓穴之后，按照慣例，應該開啟棺木，由孝子擺正去者的頭顱，務必使棺木中的去者端正而臥。我和妹妹下到墓穴中，揭開貼于父親臉上的紙錢，這是我最后一次看到父親的臉了。我一邊擺正他的頭顱，一邊深深地凝望，想把這最后的面容，牢牢地刻在心上。

⑨天漸漸亮了。西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個炎熱的夏日。我第一次認真地看父親長眠的所在。周圍都是玉米地，密密的青紗帳，還有十天，就迎

來今年第一次豐收。西望，最遠處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來很近，實際上很遠。稍遠處是一重重長著青岡樹的山崗，近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠方。低低的谷地種滿了水稻。丘陵之間，蜿蜒著一條修好了多年但遲遲未能硬化的鄉村土公路，在夏天長滿雜草。到處涌動著夏天繁盛的綠色，展現勃勃的生機，到處是一派歲月綿長、人生靜好的歡樂氣氛。看起來仍然那么好。

⑩只是我知道，B從此我的歲月里，歡樂不再那么完整了。

⑾我并不特別傷悲，甚至在整個葬禮期間都沒流下什么眼淚。人生是一場迎來送往的旅程，每個人遲早都要開始送別。這個時候，我仿佛了解了父親讓我獨自去遠方的良苦用心。不知他是不是要告訴我，有些路，只能一個人走。(選自《中華活頁文選》2012年第3期，有刪改)

5.通讀全文，用簡潔的語言概括文中的兩次送別？（4分）

6.第⑨段描寫故鄉夏季的田野、山坡以及豐收的場面有什么作用？（4分）

7.文章第⑧段中說“這是我最后一次看到父親的臉了”，請你以第一人稱角度來描寫當時作者的心理感受。（80字左右）（4分）

8.賞析、理解文中的畫線句子（6分）

A.加點詞有什么樣的表達效果。B.如何理解“歡樂不再完整”。

9.請結合文章的第⑾段，談談你對文章主旨的理解？（4分）

[二] 你為什么感覺不幸福(18分)

①幸福是時下最熱門的話題之一。人們熱衷于談論幸福，是因為越來越多的人缺少幸福感。物質條件的改善，并沒有給我們帶來真正的幸福。現代都市人缺乏安全感，生活壓力大，感覺孤獨、無聊,找不到靈魂的歸宿。不久前的一次民意調查顯示，現代人幸福指數確實在下降。②每個人都在追求幸福，但追到手的，又都與幸福沒有關系。為什么會這樣?因為很多人對幸福的理解有錯誤。比如前不久萬昌科技董事長高慶昌和包頭惠龍集團董事長金利斌自殺，說明金錢并不等于幸福：又比如法國著名影星阿蘭〃德龍宣布退出影壇時說：“我只是和孩子與家人在一起時才感到幸福。看到這個世界變化如此之大，病爛、骯臟和邪惡到了這種程度，真令我傷心。我非常不幸。但是應當適應這個時代。”說明名利也不等于幸福。

③幸福，是一種內在的安詳、平和、淡定、從容、滿足的心理狀態。喬布斯是蘋果公司的創始人，他一生都在追問幸福，他說過一句著名的話就是：活著就是為了改變世界。他做到了這一點。喬布斯雖然英年早逝，但他的奮斗史，給我們上了關于幸福人生的生動一課，因為他能簡樸、低調地生活。他是一個有信仰的人。

④本煥老和尚已經105歲了，他睿智而健康，甚至自稱小和尚，說自己什么都不知道。本煥經歷過晚清、民國和新中國三個時代，吃過常人無法想象更無法忍受的苦，他修行艱苦卓絕，人品沒有瑕疵，他說自己10年沒有過一個妄想。本煥是幸福的，因為他充滿了對社會對生活的感恩。他時刻想到去回報社會、奉獻社會。本煥的生活非常簡樸，他一張餐巾紙撕成三張，洗臉的水僅夠打濕毛巾，為怕浪費電所以房間總是不夠明亮。

⑤尼泊爾是緊鄰中國的一個小國，交通極不發達，物質極度匱乏，但那里的人們感覺非常幸福。不丹也是這樣，他們的許多國民到歐洲留學，學成后都愿意回到自己的祖國。因為那里有著簡單、淡定、從容的、田園牧歌式的生活。我們到尼泊爾旅行的時候都有同樣的感受，電話很少響起，也不會感覺有很重要的事情要辦，腦海里沒有升起過這種念頭，每天看著窗外的鹿，感覺自己十分悠閑。

⑥我們的心清靜了，世界就會變得清靜。心染上雜質了，世界就會變得渾濁。許多人常說“為什么我這么煩惱?”其實煩惱都是自己找的。

⑦心理學家為了研究人們常常煩惱問題，做了下面這個很有意思的實驗。心理學家要求實驗者在一個周日的晚上，把自己未來7天內所有的煩惱都寫下來，然后投入一個指定的煩惱箱里。過了三周之后，心理學家打開了這個煩惱箱，讓所有實驗者逐一核對自己寫下的每項煩惱。結果發現，其中9成的煩惱并未真正發生。

⑧很多人常問我為什么感覺不幸福呢?這主要是由12個字引起的。這12個字就是：放不下、想不開、看不透、忘不了。那么我們怎樣找回幸福呢?就是把前面的12個字輕輕一轉，變成：放得下、想得開、看得透、忘得了。（選自《做人與處世》2012年第2期）

10.為什么很多人感覺到不幸福？（4分）

11.文章第②段運用了什么論證方法，有什么作用？（4分）

12.閱讀第③段至第⑤段，思考怎樣才能獲得幸福？（3分）

13.文章第⑥段在結構和內容上分別有什么作用？（3分）

14.讀完這篇文章，談談你自己對幸福的理解？并且聯系生活實際，列舉一個令你感到幸福的事例。（4分）

[三]三峽（15分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

15．解釋下列加點字的意思。（4分）

⑴略無闕處（）⑵夏水襄陵（）⑶飛漱其間（）⑷屬引（）．．．．．．

16．翻譯下列句子。（4分）

⑴其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

⑵清榮峻茂，良多趣味。

17．文章在表現三峽的山的特點時，是如何運用正面描寫和側面描寫的。（4分）

正面描寫：。側面描寫：。

18.用簡潔的語言概括三峽四季的特征。（3分）

三、寫作（55分）

19.十四五歲的我們正如初升的太陽一般蓬勃向上，充滿朝氣。成長是一首歌，歲月是一首歌，人生是一首歌，江南是一首歌、文學是一首歌、親情是一首歌……讓我們在歌聲中唱響我們對青春的禮贊，對自然的認知，對人生的思索，對情感的體味。

請以“是一首歌”為題寫一篇作文。

[提示與要求]

⑴可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

⑵請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

⑶文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

⑷抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

⑸考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

第四篇：2014大連中考語文一模試卷

大連市2014年初中畢業升學考試試測

（一）語文

注意事項：

1.請在答題卡上作答，在試卷上作答無效。

2.本試卷共四大題，23小題，滿分150分。考試時間150分鐘。

一、積累與運用（28分）

1.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫規范、端正、整潔。（2分）

超越自我勇攀高峰

2.給加點字注音，改正加橫線詞語中的別字。（4分）

（1）嫩芽（2）腦髓（3）物（jìng）天擇（4）看風使（duò）．．

3.按要求修改下面這段文字。（4分）

①一個人的閱歷、才華總是有限的，如果能夠經常跟有品位的人聊一聊，你才會感覺自己走進了一個豁然洞開的世界。②與他們交談，你的閱歷會豐盈，學養會厚重；與他們溝通，你的思維會沸騰，會開闊胸襟……③世界上的禮品千千萬萬，接受了別人損耗金錢購買的物質禮品，你就得時時考慮如何?禮尚往來?，而思想這種禮品卻截然不同，別人送給你，他并不損失什么，收到他的?禮品?，你也會安然無恙，不會覺得有何愧欠。

（1）第①句中有一處關聯詞語使用有誤，你的修改建議是：。

（2）第②句中有一處語言結構不當，使語句不夠順暢，應改為：。

（3）第③句中有一個成語使用錯誤，它是，應該為：。

4.默寫填空。（12分）

（1）后值傾覆，，爾來二十有一年矣。

（諸葛亮《出師表》）

（2）花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。。

（杜甫《登樓》）

（3）談笑有鴻儒，往來無白丁。。

（劉禹錫《陋室銘》）

（4）憂郁的日子里需要鎮靜：。

（普希金《假如生活欺騙了你》）

（5）曹操的《觀滄海》一詩中，實寫大海驚人力量和宏偉氣象的詩句是：。

（6）思念是王灣筆下“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的濃濃鄉情，是溫庭筠筆下“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的綿綿牽掛，是蘇軾筆下“，”的殷殷祝福。（用《水調歌頭?明月幾時有》中的詩句回答）

5.名著閱讀。（6分）

（1）依據《水滸》閱讀積累，判斷下面這副對聯刻畫的是那位人物，并任選對聯中提及的第 1 頁（共 5 頁）

一個情節加以概括。（3分）

上聯：提斧殺人存孝義下聯：砍旗扯詔為弟兄

刻畫的人物：

情節概括：

（2）依據《簡·愛》故事情節，仿照畫線句續寫一句話。（3分）自省，讓簡〃愛不斷地校正人生的航向，走向成熟；當她在洛伍德學校任教兩年后，她自省那里的常規生活沒有自己所追求的自由，她選擇了新的職業。

二、古詩文閱讀（18分）

（一）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞．

人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為．

身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。．

（節選自《魚我所欲也》）

6.解釋文中加點的詞。（3分）

（1）得之則生 ．

（2）所識窮乏者得我與 ．

（3）是亦不可以已乎 ．

7.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（2分）

8.選文運用了和的論證方法，闡明了要堅守“本心”的觀點。（2分）

（二）定公問于顏淵曰：?東野子之善馭乎？?顏淵對曰：?善則善矣！雖然，其馬將失。?定．

公不悅，入謂左右曰：?君子固讒人乎！?三日而校來謁，曰：?東野畢之馬失，兩驂列，兩．．

服入廄。?定公越席而起曰：?趨駕召顏淵！?顏淵至。定公曰：?前日寡人問吾子，吾子曰：‘其馬將失。’不識吾子何以知之？?顏淵對曰：?臣以政知之。昔舜巧于使民，而造父巧于．

使馬。舜不窮其民，造父不窮其馬，是以舜無失民，造父無失馬也。今東野畢之馭歷險致遠馬力盡矣然猶求馬不已是以知之也。?定公曰：?善！可得少進乎？?顏淵對曰：?臣聞之，鳥窮則啄，獸窮則攫，人窮則詐。自古及今，未有窮其下而能無危者也。?

（節選自《荀子》，有改動）

9.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）。（2分）

A．善則善矣擇其善者而從之（《論語》十則）．．

B．入謂左右曰爭而不得，不可謂強（《公輸》）．．

C．君子固讒人乎而戍死者固十六七（《陳涉世家》）．．

D．昔舜巧于使民其受之天也，賢于材人遠矣（《傷仲永》）．．

10.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（2分）

11.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（2分）

12.顏淵看似說馬，實則論政。請用自己的話概括顏淵想要闡明的為政之道。（2分）

（三）二月二日出郊

王庭珪

日頭欲出未出時，霧失江城雨腳微。

天忽作晴山卷幔，云猶含態石披衣。

煙村南北黃鸝語，麥垅高低紫燕飛。

誰似田家知此樂，呼兒吹笛跨牛歸？

【注釋】①王庭珪（guī），宋代詩人，棄官筑草屋于蘆溪，隱居五十年。①

13.請描繪詩中畫線句呈現的畫面，并說說表達了詩人怎樣的情感。（3分）

三、現代文閱讀（34分）

（一）閱讀下文，完成14-17題。（12分）

說說馬兒們的那些事兒

郭耕

①馬，是一種哺乳動物，分類上屬于奇蹄目馬科。馬科約十種，即亞洲野馬、歐洲野馬、亞洲野驢（蒙、藏兩種）、非洲野驢（索馬里、努比亞兩種，非洲野驢是家驢的祖先）、斑馬（包括細紋、格氏、查氏及山斑馬）和一種1860年才滅絕的馬科動物：斑驢。

②馬的起源是在六千萬年前恐龍消失的新生代，最早化石記錄現于美洲，那時的馬叫始祖馬，身高不足30厘米，大小如狗，出沒于灌叢，這不禁令人想起一個詞?犬馬之勞?。經過幾百萬年的演化，成為體態漸高的中新馬。又經幾百萬年進化為上新馬，這是因1200萬年前的上新世得名，這時的馬已經有100厘米高，并從三趾變為單趾。又經約五百萬年的進化，上新馬繼續長個，發達的中趾成為蹄子，身高達到140厘米，成為現代馬的直系祖先：真馬。

③由于氣候的異常，特別是地球的冰川活動，原始的馬科動物逐漸從白令陸橋西移至東半球的歐亞大陸，西半球的馬卻絕跡了。真成了?馬挪活，樹挪死?。活躍于歐亞大陸的野馬，開始在歐亞大陸發展并與古人類相伴。據考古學記錄，地球上曾生存過的馬達百種之多。到人類進入青銅器時代，它們就剩最后的兩個種類：灰色的歐洲野馬和黃色的亞洲野馬。

④古人為果腹而獵馬，馬肉、馬乳、馬皮，都可維持生命，甚至?馬革裹尸?。他們憑智慧而捕馬，或集體驅趕轟下山崖，或制作陷阱及假人誘捕。人類進入新石器時代，約8000年前，才開始對歐洲野馬進行馴化，世界上最早的馴化馬見于俄羅斯基輔的舊石器遺址，中國最早的馴化馬記錄出土于龍山遺址。之所以對馬進行馴化，是由于獵殺的壓力，自然界的馬越來越少，約公元前6000年，世界上不同地區的人開始不約而同地控制馬這種動物，當然，馴化之初，人類的目的主要是吃肉。大約公元前1000年，即3000年前，人類才跨上了馬背。?馬力?對人類外力的強化和彌補，使人類突破了自身行動的界限，改寫了人類的時

空概念。在西方，馬匹開辟了一個時代：騎士時代；在東方，成就了一個帝國：蒙古汗國，成吉思汗的騎手縱橫歐亞，在馬背上打下一個帝國。

⑤馴化的成功，還取決于馬這種動物自身的特殊性。馬的食物是草，與人無爭，隨遇而安；繁殖、配種、選育都容易，全球的馴化馬的品系達300種之多。人馬的結合，是上天給予的完美配合，是動物馴化史上的一個奇跡。法國博物學家布豐說：?人類對馬的馴服，不愧是最高貴的征服。?

（選文有改動）

14.本文說了馬兒們的哪些“事”？請分條概括。（3分）

15.簡析第②段中畫線句子運用的說明方法及作用。（3分）

16.為什么說“人馬的結合，是上天給予的完美配合”？（3分）

17.本文語言準確周密，請以具體詞語為例加以分析。（3分）

（二）閱讀下文，完成19-23題。（22分）

炊煙裊裊歲月長

尤金

①坐在廚房里看母親烹飪，一直是我的最愛。

②第二次世界大戰結束后，百業蕭條。復員后的父親，在生活線上掙扎得很苦很苦。我們一家子，住在一所簡陋的木屋里，原本養尊處優的母親，日日為柴米油鹽而憂。

③廚房非常簡陋，有個土灶，被煙火熏得污污黑黑的，長年長日地張著愣愣圓圓的口。廚房一隅，一捆捆地堆滿了薪柴。每到傍晚，母親便會坐在廚房的矮凳上，拿著一把笨重的斧頭劈柴。薪柴燃燒時，發出了一種很好聞的氣味兒，母親拿著一把蒲葵扇，猛力煽風，風勢一強，火勢便旺，那原來澀澀硬硬的柴，便在旺旺的火中轉成了絢爛的金黃色。?沙沙沙?的聲響，伴著菜肴的香味，飛滿了整間廚房，興味盎然地坐在一旁的我，總在這一刻強烈地感受到家的溫馨。全家人坐在簡陋的木桌旁，捧著沾了鍋氣的白飯大口大口地吃著，總覺得扒入口里的每一口飯、每一筷菜，都是人間的美味。偶爾母親做她的拿手好菜?芋頭蒸扣肉?，便是家里的一樁大事。母親把切成薄片的芋頭和豬肉整齊地排在圓肚瓦缽里，讓瓦缽耐心地在土灶上坐三四個小時。母親是個極愛干凈的人，可是此刻，坐在土灶前，頭發凌亂，額上綴著成排的汗珠，雙頰沾著灰兮兮的薪柴余燼，顯得齷里齷齪的，然而，她清亮圓大的眸子，卻閃著母性美麗的光輝。煮好的芋頭扣肉，瘦肉泛紅而肥肉晶瑩，好似片狀的璀璨寶石，整間木屋，都熠熠生光，把我們的童年，照得亮晃晃的。

④八歲那年，舉家南遷到新加坡來，在火城租了一個房間，一家六口擠在里頭。

⑤這時，煮飯炒菜，改用炭爐。當時，我們住的地方很雜，七八戶人家擠在一大層樓里，是非多得像灰塵。性喜清靜的母親，關起房門一家親，邁出房門便獨來獨往。每天中午，默默地烹煮簡單的膳食；傍晚時分，那寂寞的身影，更多了幾分凄愴。有時候，母親煮好了那一鍋食物，便在房里和我們草草分食；留給父親的那一份，盛在描了藍色花紋的大碗里，裝得滿滿、壓得實實的。夜晚，父親回來，疲憊和饑餓，明明白白地寫在纏滿紅絲的雙眸和微微下凹的雙頰上。夜已深，重新起火燒炭加熱食物已不可能，父親只有將就著把全然冷卻的食物囫圇吞棗地扒進口里。妻子倚坐桌邊，孩子圍在四周，一燈如豆，滿室溫馨。

⑥移居新加坡的最初幾個年頭，我們的生活像擱淺的船只，充滿了彷徨的掙扎。慢慢的，水漲、船高、風來，船兒便一帆風順地駛進了人生的安全港灣里。

⑦我們搬家了，遷入金殿路的一所公寓里，有了煤氣爐。經歷了劈柴的艱辛、買炭的麻煩，體驗了燒柴的狼狽、燒炭的瑣碎，母親對于?用手一扭、煤氣便來?的這一份便利，涌滿了感謝的情懷。每天烹飪過后，她總是仔細地把煤氣爐拭個干干凈凈，讓它長年長日潔亮如新。這時，烹飪對母親來說，已樂趣大增，她買了許多菜譜，興味盎然地大煮特煮。在煤氣爐前立著的那個身影，終日散出像蝴蝶一樣快樂的氣息。桌子上擺著的菜肴，繽紛如孩子們的心。

⑧光陰是河，在潺潺潺潺地流動著時，不露痕跡地把長長長長的幾十年歲月帶走了。目前，白發斑斑的雙親，居住在一所寬敞的公寓里。煤氣爐、烘烤爐、微波爐，一應俱全。

⑨前塵似夢。他們過去所走的羊腸小道，長滿了刺手的荊棘，所以，今日，坐在花團錦簇的陽臺上，聞到撲面而來的花香，那種?苦盡甘來?的感覺，倍加強烈。我呢，一寸一寸地成長于他們前半生的歲月里，與他們共同嘗過青澀的果子，對于今日含在口中的這枚蜜棗，當然也就倍加珍惜了！

（選文有改動）

18.炊煙裊裊中，我們看到了一位怎樣的母親？請結合文章內容簡析。（答出兩個主要方面）（4分）

19.從描寫的角度，賞析第③段中畫波浪線的句子。（4分）

20.文章第⑥段有什么作用？（3分）

21.如何理解文章結尾畫直線句子的含義？（4分）

22.第⑤段段尾說“妻子倚坐桌邊，孩子圍在四周，一燈如豆，滿室溫馨”，請發揮聯想、想象，擴寫當時的情景。（不超出所給字格）（7分）

四、作文（70分）

23.任選下面一題作文。

（1）題目：提醒自己

要求：①以記敘、描寫為主，兼用其他表達方式；②內容充實，表達真情實感，行文流暢。

（2）一家媒體采訪前蘇聯著名科學家尤比契夫。當攝影師給他拍照時，他開玩笑地說：?要照相不應該照臉，而應該照臀部。?他的意思是說，像他們那些學者所取得的成功，全在于屁股?坐得住?。

請以“坐得住”為話題，寫一篇作文。

要求：①自擬題目；②自己立意；③自選文體（詩歌除外），但要文體明確。

【注】選擇任一題目，都必須遵循下列要求：①不要使用網絡語言，全文不少于600字，但不要超出所給字格；②文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小芳、小晶代替。

第五篇：中考語文一模試卷和答案

一、語文知識積累與運用（28分）

1．閱讀下面文字，根據拼音在括號內填寫相應的漢字。（4分）

撇開喧囂，拋開煩惱，獨自（xiǎng）① 受溫馨的書香，別有一番滋味在心頭。書尤如浩（hàn）② 無邊的大海，時而風平浪靜，時而波濤（péng）③ 湃。我仿佛是大海里的一葉扁舟，欣賞著變huàn ④ 奇異的風景，感受著人生的樂趣。

2．根據下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將序號填在橫線上。(4分)

唐詩宋詞是中國文學一座巍巍豐碑。在這里，有 ▲ 的報國志，也有 ▲ 的故鄉情；有 ▲ 的江南春景，也有 ▲ 的凄清秋色……它們共同托起的是中國文學史上的一座珠穆朗瑪。

A．床前明月 B． 草長鶯飛 C．獨上西樓 D． 怒發沖冠

3．古詩文名句默寫。（8分）

（1）了卻君王天下事，▲。（辛棄疾《破陣子》）

（2）黃鶴一去不復返，▲。（崔顥《黃鶴樓》）

（3）▲ 自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（4）但愿人長久，▲。（蘇軾《水調歌頭明月幾時有》）

（5）走進古典詩詞，走進古典的情懷。“有約不來過夜半，▲ ”寫的是相約未至的落寞；“ ▲，淺草才能沒馬蹄”繪的是湖邊春行的欣喜；“何當共剪西窗燭，▲ ”吐露是秋雨里纏綿的思念；“安得廣廈千萬間，▲ ”表現是杜甫的憂國憂民之心。

4．名著閱讀。（4分）

名篇名著是一道道色香味俱佳的營養大餐。它能充實我們的生活，豐富我們的情感，開啟我們的心智。讀 ▲ 的《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀奧斯特洛夫斯基的《 ▲ 》，我們能領悟到保爾的不屈意志和鋼鐵般的精神；讀《 ▲ 》，▲。

5．綜合性學習。（8分）

三月是多彩的季節，三八婦女節，植樹節，雷鋒紀念日......讓我們走進三月，找尋節日文化的魅力。

（1）3月12日是植樹節，請同學們為植樹節擬一個宣傳標語：（2分）

▲

（2）3月15日是消費者權益保護日。請試給下面一則新聞擬一個標題：（3分）

為貫徹落實黨的十七屆三中、四中全會和中央經濟工作會議精神，不斷推進消費者權益保護事業深入發展，在廣泛征求消費者和社會各界意見的基礎上，中國消費者協會確定2010年的年主題為“消費與服務”。

▲

（3）三月是學雷鋒月，社會上流傳著“雷鋒叔叔沒戶口,三月來了四月走”的順口溜。請結合你的體驗談談對學雷鋒活動的看法。（3分）

▲

二、現代文閱讀（30分）

（一）（14分）

讀書使人優美

畢淑敏

①優美在字典上的意思是：美好。

②做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也應美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經麻痹，換來皮膚的暫時平滑......讓我這個曾經當過醫生的人膽戰心驚。

③其實有一個最簡單的美容之法,卻被人們忽視,那就是讀書啊!

④讀書的時候,人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語,不由自主的謙虛和聚精會神。即使是讀閑書,看到妙處,也會忍不住拍案叫絕......長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣,知道這個世界可以為師的人太多了,在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態.耳傾聽,是讓人神采備添的絕好方式。所有的人都渴望被重視,而每一個生命也都不應被忽視.你重視了他人,魅力就降臨在你的雙眸。

⑤讀書的時候,常常會會心一笑.那些智慧和精彩,那些英明與穿透,讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏.微笑是最好的敷粉和裝點,微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難,以為是一個如何掌控面容的技術性問題,其實不然.不會笑的人,我總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦,儲存了大量濃縮的歡愉因子,當你靜夜撫卷的時候, 那些因子如同香粉蒸騰,迷住了你的雙眼,你眉飛色舞, 中了蠱似地笑起來,獨享其樂。也許有人說,我讀書的時候,時有哭泣呢!哭,其實也是一種廣義的微笑,因為靈魂在這個瞬間舒展,盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉重復使用，且永不磨損。

⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

⑦你想美好嗎?你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優美就象五月的花環，某一天飄然而至，簇擁你的頸間。

6．本文的中心論點是什么?（3分）

答： ▲

7．文中第②段劃線句子能否刪去，為什么？（3分）

答： ▲

8．閱讀第⑤⑥小節仿照示例概括回答讀書為什么會使人優美？（4分）

示例：讀書讓人學會傾聽,傾聽讓人神采備添。

答： ▲

▲

9．第（5）段寫道：“讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈須展顏”。在平常的閱讀中你也有這樣的體驗吧，請選取一個具體事例把它描述下來。（4分）

答： ▲

（二）（16分）

我的那些花兒

①北方的隆冬時節，一朵小花悄悄地開放了，在一個無人注意的角落。

②那一天，我走過辦公室外的長廊盡頭，不經意地一瞥，（A）發現了那粉粉嫩嫩的一小朵花，正芳心半卷，裊裊娜娜地羞澀著盛開，不由得分外驚喜，停下腳步認真地審視起來。那是一棵很不起眼的四季紅，兩枝纖纖瘦瘦的細莖弱不禁風，幾片稀稀疏疏的葉子黃綠參半，如果不是這朵小花依舊在枝頭從容地綻放，我會以為它早就進入了休眠期。說它是一朵小花，一點都不過分。那柔柔弱弱的一小朵，也就比拇指蓋大那么一丁點，看了直讓人有一些疼惜的感覺。但是，在我眼里，它是那樣的柔情和嫵媚——層層疊疊的粉紅色花瓣團團圍繞著舒展開來，中間是一柱金黃釀就的蜜一般甜潤的花蕊。窗外寒風凜冽，冷雪紛飛，它就那么孤獨而淡定地挺立在向北的窗前，全然沒有因為弱小而放棄自己盛開的權利。

③在泱泱兩萬余品種的月季花大家族中，四季紅只不過是其中最最普通的一員。那些極品月季諸如“六朝金粉”、“碧玉佳人”、“貴妃醉酒”等等，單從這些極富韻致的名字來看，眼前這朵小小的四季紅也無法與之媲美。但是，這朵小花感動我的，是一種敢于向逆境挑戰，敢于向命運抗爭的精神力量。南宋文學家楊萬里在那首著名的《詠臘前月季》中寫道：“別有香超桃李外，更同梅斗雪霜中”，恐怕是對它最真實的寫照了。弱小，但不是弱者；不為爭艷，只為盛開，是這朵小花對生命最好的詮釋。

④角落里的這棵四季紅，牽動了我記憶深處另一段關于花的往事。

⑤那一年，臨近春節的時候，丈夫不知從哪里搬來一盆很大的杜鵑花。當我從寒風中踏進家門的一剎那，撲面而來的暖意和那一樹熱烈濃重的殷紅，就像一簇紅通通的爐火，燃燒著冬天的蕭條和冷漠。于是，被寒冷禁錮的心，因了這份意外的美麗，立刻變得舒緩而輕靈。原來，鮮花是離我們最近的天使，它會在一瞬間改變我們的感官和心情，讓我們的視覺透過紛紛擾擾的塵世而更加豐盈和感動。此后的日子里，我每天精心呵護，猶如守望著一樹繁華綺麗的夢。

⑥杜鵑花次第開放，一連開了兩個多月，花事最濃的時候竟然同時盛開了三十幾朵。這期間那些花兒就像盛開在我心中，讓我的心境鮮活美麗而又充滿柔情。

⑦也許是真的應了那句老話：好花不常開。那一天，我在為杜鵑花灑水的時候，無意間發現幾個花骨朵還沒有開放便已經開始枯萎了。我的心隱隱作痛，那是一朵朵嶄新的生命啊，為什么還沒來得及展示自己的容顏，便夭折在無言的歲月中？幾天后的一個早晨，我沮喪地發現，那些未開的蓓蕾一個個凋落，葉子也開始萎黃。當花兒落盡的時候，一種莫名的憂傷深深地刺入心底，我暗自嘆息，為什么美麗總是如此短暫！丈夫說，你喜歡，我再弄幾盆回來就是了，沒必要這么多愁善感嘛！我謝絕了，并發誓不再養花。那盆黃葉斑駁的杜鵑花被我搬到了陽臺的一個角落，偶爾閑來無事，也會給它澆上一些水。

⑧日子過得飛快，轉眼間，窗外已是一片新綠。那一天，我在收拾陽臺的時候驚訝地發現，那棵杜鵑花的枝頭，竟然頑強地挺立出一朵嫣紅的小花，而花樹的周圍卻是落葉滿地！

⑨我禁不住驚嘆，它是拼盡了怎樣的心血，才凝聚出最后這一抹殷實的色彩啊，（B）那種對生命不舍的隱忍和追求，凄美得仿佛能讓人聽到它簌簌開放的聲音。我相信，花兒不言，卻是有思想、有意志的。正因為每一朵花只能盛開一次，它們才懂得，即便沒有人欣賞，也要竭盡所能，讓自己的生命做一次最完美的演繹。

⑩呵！我的那些花兒，我生命中一個個溫婉而又美麗的情結……

10．分別找出文中最能概括四季紅和杜鵑花特點的句子。（4分）

▲

11．文中引用南宋詩人楊萬里詩句有什么表達作用。（3分）

▲

12．寫出“我”謝絕了丈夫的提議，“并發誓不再養花”的原因。（3分）

▲

13.文章情文并茂，任選劃線的A、B兩句中一句品析加點詞語的作用。（3分）

A、那粉粉嫩嫩的一小朵花，正芳心半卷，裊裊娜娜地羞澀著盛開。

B、那種對生命不舍的隱忍和追求，凄美得仿佛能讓人聽到它簌簌開放的聲音。

▲

14．文章結尾作者說那些花兒是自己“生命中一個個溫婉而又美麗的情結”，談談你對這句話的理解。（3分）

▲

三、古詩文閱讀（27分）

（一）（5分）

野 步（宋）周密

麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。

15．這首詩通過描繪 ▲、▲、▲ 等景物來表現春天的郊野。（3分）

16．詩歌表現了詩人怎樣的心情？（2分）

▲

（二）（10分）

①至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

②嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人吾誰與歸？（節選自范仲淹《岳陽樓記》）

17．解釋下面句子中加點詞語的意思。（4分）

（1）春和景明 ▲（2）去國懷鄉 ▲

（3）寵辱偕忘 ▲（4）把酒臨風 ▲

18．用現代漢語翻譯下列句子。(3分)

不以物喜，不以己悲。

▲

19.從文章中我們感受到作者怎樣的思想感情？（3分）

▲

（三）（12分）

負笈從師①

任末②年十四，負笈從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿③自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學雖死猶存不學者雖存謂之行尸走肉耳。”

【注釋】①節選自東晉王嘉《拾遺記》。笈（jí）：書籍。②任末：人名。③麻蒿（hāo）：植物名稱，點燃后可照明。

20．解釋下列句中加點詞的意思（4分）

（1）或依林木之下 ▲（2）門徒悅其勤學 ▲

（3）常以凈衣易之 ▲（4）雖死猶存 ▲

21．用現代漢語寫出下面句子的意思。(3分)

觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。

▲

22．用“/”給文中畫線句子斷句。（共4處）（2分）

夫 人 好 學 雖 死 猶 存 不 學 者 雖 存 謂 之 行 尸 走 肉 耳

23．這篇短文給你什么啟示，請簡要回答。（3分）

▲

四、寫作（60分）

24、閱讀下面文字，按要求作文。

三年時間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶。回首走過的時光，許多的事、許多的情使我們思想受到啟迪，身心感到愉悅。偶然憶起，就如品香茗，又如含青欖，清香久遠、令人沉醉……。

請以“ 使我沉醉”為題，根據你的思考和認識，在橫線上填加適當的詞語將題目補充完整，完成一篇600字以上的文章。

參考答案和評分細則

卷面（5分）：

1.卷面整潔，書寫規范、清楚即可得滿分，否則酌情扣分。

2.卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規范，也可得滿分。

3.3分或3分以下的評分應嚴格控制。

一、語文知識積累與運用(28分)

1.（4分）享 瀚 澎 幻

2.（4分）D C A B

3.（8分）⑴贏得生前身后名 ⑵白云千載空悠悠 ⑶不畏浮云遮望眼 ⑷千里共嬋娟

⑸閑敲棋子落燈花 亂花漸欲迷人眼 卻話巴山夜雨時 大庇天下寒士俱歡顏（評分標準：每空1分，每句中錯、漏、添字每字扣1分，扣完為止）

4．（4分）答案示例：羅貫中；《鋼鐵是怎樣煉成的》；讀《西游記》，我們能領略到孫悟空斬妖除魔的高超本領；讀《水滸》，我們目睹了梁山好漢豪爽仗義、除暴安良的英雄壯舉（評分標準：內容上應扣住閱讀所得；句式要求與前句大體一致。）

5.（1）（2分）答案示例：栽花種草，點綴錦繡江山；植樹造林，綠化神州大地；栽花種草，裝點雄中華園 ：一花一世界，一葉一菩提；植下一棵樹，年年植樹樹成蔭，代代造林林成森；讓綠滿人間，讓生活充滿綠色（評分標準：言之成理即可）

（2）（3分）參考答案：中消協確定2010年“3.15”主題為“消費與服務”。

（3）（3分）略（言之成理皆可）

二、現代文閱讀(30分)

（一）（14分）

6．（3分）本文的觀點是：讀書使人優美

7．（3分）參考答案：不能刪去。運用舉例論證，具體證明為了外表美好，人們使出了萬千手段的觀點。

8．（4分）參考答案：讀書讓人微笑（乃至哭泣），微笑是最好的敷粉和裝點（或：可傳達更豐富的善意與溫暖）；

讀書讓人自知，自知使你恰如其分表達他人的聰慧和自己的理解（或：讓你紅唇更光艷奪目。）（或自知是一切美好的基石。）（意思相同即可）（評分標準：答出一點，給2分；）

9．（4分）提示：要有具體的讀書內容，如看了什么書，哪個情節，哪個段落，要有閱讀體驗。（評分標準：答出具體內容2分；閱讀體驗2分）

(二)（16分）

10.（4分）①四季紅：弱小，但不是弱者；不為爭艷，只為盛開。或（柔弱，但敢于向逆境挑戰，敢于向命運抗爭）。②杜鵑花：那種對生命不舍的隱忍和追求，凄美得仿佛能讓人聽到它簌簌開放的聲音。或（熱烈濃重，具有對生命不舍的隱忍和追求盡全力開放）（評分標準：答出一點，給2分；）

11.（3分）贊揚了四季紅敢于向逆境挑戰，敢于向命運抗爭的精神力量，使文章富有詩意。

12.（3分）花兒盛開讓我的心境鮮活美麗而又充滿柔情，然而好花不常開，花的凋零讓我心痛沮喪：美麗總是如此短暫。我不忍心再次看到鮮花從盛開到凋落的過程，因此“我”謝絕了丈夫的提議，“并發誓不再養花”。(符合大意即可)

13.（3分）A、運用擬人的修辭手法，生動形象地描摹出小花開放時優美的姿態，突出作者的喜愛之情。

B、展開充分的想象，化靜為動，化無聲為有聲，描摹了杜鵑花努力開放的情景，突出作者的贊美和敬意。（評分標準：修辭1分，作用情感共2分；）

14．（3分）作者從四季紅那里意識到人可以弱小，但不可軟弱，要做生活的強者；作者又從杜鵑花那里得到啟示，即生命的意義在于盡全力的開放，作者從花兒那里獲得人生的感悟，獲得進取的力量，所以說，那些花兒是自己“生命中一個個溫婉而又美麗的情結”。（評分標準：言之有理，文從句順，即可給分。）

三、古詩文閱讀(27分)

（一）（5分）

15.（3分）麥浪、草根、肥水、新蛙、蝴蝶、東風、野草花（評分標準：一個1分共3分）

16.（2分）詩人悠閑自在、被自然美景陶醉的心境。

（二）（10分）

17．（4分）（1）景：日光（2）去：離開（3）去：離開。（4）偕：全，都。（評分標準：每空1分，答錯或為作答皆不得分。）

18．（3分）不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。（評分標準：分酌情給分，漏掉1個關鍵字詞扣1分，扣完為止。）

19．（3分）表達出作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟或“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的偉大抱負，強調為人要有寬闊的胸襟和崇高的人格，以天下為己任，吃苦在前，享樂在后的思想。

（三）（12分）

負笈從師①

20．（3分）（1）有時；（2）敬佩；（3）交換；（4）即使

21．（3分）平日里每當讀書有體會時，便把心得寫在衣服上。(評分標準：酌情給分，漏掉1個關鍵字詞扣1分，扣完為止。)

22．（2分）夫人好學 / 雖死猶存 / 不學者 / 雖存 / 謂之行尸走肉耳（評分標準：劃對一處得0．5分少劃或多劃或劃錯一處扣0．5分，扣完為止）

23．（3分）學習要勤奮刻苦。（意思符合即可）

四、作文

作文評分標準：

一類卷（60－55分）符合題意，立意深刻，中心突出；有真情實感；內容充實，有新

意；結構合理，思路清晰；語言流暢，有文采。以58分為基準分，上下浮動。

二類卷（54－48分）符合題意，立意正確，中心明確；有真情實感；內容較充實；結

構完整，思路清晰；語言通順。以51分為基準分，上下浮動。

三類卷（47－42分）基本符合題意，中心基本明確；有真情實感；內容較充實，結構

較完整，思路較清晰；語言基本通順，以45分為基準分，上下浮動。

四類卷（41－36分）基本符合題意，中心欠明確；缺乏真情實感；內容欠充實；結構

欠完整，思路不夠清晰；語句欠通順。以39分為基準分，上下浮動。

五類卷（36分以下）有以下情況之一者，判為五類卷。

（1）文不對題或內容有嚴重錯誤。

（2）文理不同，結構混亂。

（3）文不成篇，字數不足300。

說明：

1、評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高風。滿分或42分以下的評分應慎重。

2、符合以下情況中的任何一條，可酌情加1－3分，加至滿分為之。

（1）構思新穎，有創意。

（2）具有濃郁的個性色彩，不人云亦云。

（3）體現出較為深厚的文化底蘊。

（4）語言優美，富有表現力。