第一篇：六年級語文效能作業
六年級語文效能作業（標明必做的是必做作業，其余為選作）
第一單元 長江之歌
一、按各題要求選出正確的答案
1．下列各組中，注音有錯誤的一項是：（）
A．蕩滌（dí）崛起（ju?）噙著（qín）霧靄（ha）B．倏然（shū）屏障（píng）門楣（m?i）褲衩（chǎ）C．狂瀾（lán）瞥見（piy）撅嘴（juy）實事（shì）D．驟然（zh?u）竹笠（lì）縹緲（miǎo）土墩（dūn）2．下列詞語解釋有錯誤的一項是：（）
A．豐采（美好的儀表舉止）五方雜處（居民中從各地來的都有）B．驟然（很快的樣子）可歌可泣（可以高興得唱歌，難過得流淚）C．縹緲（隱隱約約，若有若無）一瀉萬丈（河水奔騰，十分迅速）D．蕩滌（洗去，清除）揚長而去（大模大樣地離開）
二、按要求選擇或填空 1．選詞填空。
①感到意外，不禁高興起來。可是四下______，又不見人影兒。（）A．展望 B．眺望 C．張望 D．渴望
②普通話_____了，普及了，可以加強我國人民的民族意識。（）A．推行 B．實行 C．發動 D．推廣
③從書中追求美，可能是自然美，也可能是心靈美，把美的東西______出來，______開去，讓所有的人都受到教育、______。（）
A．挖掘宣傳 同感 B．發掘宣揚 感化 C．發現傳揚 感動 D．揭示表揚 感悟 五彩池
一、給畫線的字注音。
（）
（）
（）（）
（）
（）
藏龍山
衣裳
檸檬
菠蘿
眼花繚亂
熾熱
二、在括號里填上合適的詞。
（）的五彩池
（）的嫩葉（）的神仙
（）的雪松（）的顏色
（）的水池
三、運用恰當詞語或語句完成填空。這是（）的五彩池。
四、認真讀課文，然后思考：
課文的開頭和結尾都提到了“天上的五彩池”，對此你有怎樣的理解？
五、為了吸引更多的游客來觀賞美麗神奇的五彩池，請你為它寫一段廣告語。七月的天山
1．找出下列畫線字不正確的讀音并改正，寫在下面的括號里。m? gan zhù g? 山 脈 橫 亙 矗 立 準 噶 爾 jiüo yǐn r?ng ái 矯 健 飲 馬 融 化 白 皚 皚 lín huí 魚 鱗 洄 水渦
（）2．填空。
課文的寫作思路；先總述（）是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的（）、（）、()和遍地的（）的奇異美景；最后作者抒發了對天山美景的（）。紹興的船啊紹興的橋
1．看拼音寫漢字。
jǔ chán chán du? jiǎn zào yíng（）形（）（）流水 掌（）蠶（）干（）（）火蟲 2．區別形近字并組詞
舵（）燥（）螢（）搡（）駝（）躁（）瑩（）嗓（）3．選擇正確的讀音。
嘎（gü gǎ）吱 舵（tu? du?）手 黝（yōu yǒu）黑 推搡（sǎng süng）3．按課文內容填空
大河小河，（），好像（）； 大河小河，（），（）。山海關
一、給黑體字注音。
（）（）（）（）（）（）錚錚鐵骨
匾額
慷慨悲歌 氣勢磅礴 廣袤無垠 干戈擾攘
（）（）（）（）（）（）屏藩要塞 逶迤翻騰 脖頸兒 廣袤無垠 幽燕 殷紅（）（）（）要塞 蒼勁 累累白骨
二、按課文內容填空
山海關果然名不虛傳！那氣勢的（），那地形的（），在我見到的重關要塞中，是沒有能與它倫比的了。
啊，雄關，它就是我們（）見證人，它本身就是一個（）、（）的英雄好漢！
山海關，將以它那偉大的（）、忠貞的（），永遠的刻在人們的心中。
三、學完本文，你對“山海關”的印象是怎樣的？
第二單元 6 窮人
一、讀拼音，寫漢字。
nà xiào xiōng yǒng jiàn 1．桑（娜）聽著屋外寒風呼（嘯），（洶涌）澎湃的海浪拍擊著海岸，（濺）起一陣陣浪花。
wú s? süo m?i 2．魁（梧）的漁夫拖著（撕）破的漁網，（搔）著腦袋說：“倒（霉）的天氣，y?u 但上帝還是保（佑）我活著回來了。”
二、把下面詞語補充完整。
（波濤）轟鳴 自（言）自（語）自（作）自（受）（忐忑）不安 心（驚）肉(跳)狂風(怒號)寒風(呼嘯)(洶涌)澎湃
7最美好的禮物
一、帶著問題來讀書。
1．故事發生的時間是（），主要人物是（）。A．感恩節前 B．圣誕節前 C．母親節前
D．保羅 E．小男孩 F．患麻痹癥而跛腳的男孩 2．課文讓我們深深地體會到（）A．擁有一部車子很幸福。B．圣誕節真快樂。C．給予比接受真的更令人快樂。
二、給黑體字選擇正確的讀音，畫“√”。露出（l?u lù）臺階（jiy jì）跛腳（bǒ bō）麻煩（fɑn fàn）給予（yú yǔ）假期（jiǎ jià）
三、看拼音寫詞語。
dōu fyng guàng jiy ma bi（）（）（）zhanɡ zhuànɡ shanɡ dàn chú chuünɡ（）（）（）有月亮的晚上
一、選詞填空。
寧靜
安靜
寂靜
幽靜
1．一陣翻動文具的響聲之后，教室里便漸漸（）下來。
2．山村的夜晚很（），那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠很遠。3．于是，（）的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。4．這條羊腸小道晚上顯得格外（），非常美妙。
渴望
希望
愿望
5．臺灣回歸祖國，是海峽兩岸人民共同的（）。6．爺爺奶奶，爸爸媽媽都（）我能夠好好學習。7．我突然涌現出這樣強烈的（），這是很少出現過的。
依然
果然
仍然
8．天氣預報說下午有雨，下午（）下起了小雨。
9．我家的那盆仙人掌已經五天沒澆水了，今早我跑去一看，它（）那么精神。10．他雖然時間很緊，但我（）希望他和我一起去。
二、修改病句。
．
1．窗外的大葉楊沙啦啦的響聲。
2．通過這次活動，受到很大教育。
9成全一棵樹
一、給下面黑體字注音。灼灼（）拎包（）綽號（）轎車（）納悶（）怔住（）
二、在括號里填上適當的量詞。
一（）魚 一（）軍艦 一（）鳥 一（）眼鏡 一（）明月 一（）花
一（）樹 一（）葡萄 一（）書包 一（）筆 一（）刀 一（）箭
三、選詞填空。訪問 詢問 慰問
1．老師經常（）我們學習和生活的情況。2．新年到了，歌舞團到邊防線上，進行（）演出。
3．星期天，大家（）了在抗災斗爭中作出突出貢獻的李大叔。不但??而且?? 既然??就?? 即使??也?? 4．（）困難再大，（）難不倒長征的紅軍。
5．音樂（）能給人以美的享受，（）能陶冶人的心靈。我的伯父魯迅先生
一、填空。
（1）我聽了這句話，又羞愧又悔恨，比挨打受罵還難受。A．“這句話”指“ ”。B．“我”為什么這樣難受？
（2）“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” A．“四周圍黑洞洞的”意思是。B．“碰壁”指。
C．這句話的意思是。
（3）課文通過作者回憶的四件事：，說明魯迅是個 的人。
二．默讀課文，填空。
1.《我的伯父魯迅先生》寫了四個小故事，可用四個小標題表示：（）、（）、（）、（）。
2．想寫就寫，用一段話寫出你的感受:
第三單元 11心的翅膀
一、畫線字選擇正確的讀音。（必做）
計策（cha ca）心急如焚（f?n ftn）打量（liàng liang）東奔西走(byn ban)狐貍(lí li)躥下山崖（cuün cuàn）
二、把詞語補充完整。（必做）
（）然失笑（）然躍起（）然沖下（）然開朗（）然如故
（）然有序（）然自得（）然回首（）然不同（）然而止
（）然心動（）然大悟
三、張開心的翅膀，你一定也能用這個故事的開頭編出一個精彩的故事，并把它講給大家聽。
百合花開
一、讀拼音，寫詞語，相信你能把字寫的又對又好。
pì bǐ yí 1．在一個偏（）的山谷，一株百合不顧野草的嘲諷、蜂蝶的（）（），頑強的生長著，因為它始終堅信：不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
lǚ shì 2．百合谷里，情（）們手牽手，許下了“百年好合”的（）言。gy da 3．奶奶做的（）（）湯，味道好極了！yíng 4．百合花上的露珠晶（）發亮，可誰又知道那是它歡喜的淚滴。jǐn 5．老師的教導，我（）記在心。
二、按原文填空，并回答問題（必做）
百合說：“我要開花，是因為 ；我要開花，是為了 ；我要開花，是由于。不管，不管，我都要！”
在野草和蜂蝶的，百合努力的生長著。終于有一天。1．請按原文，補充課文。
2．“野草”“蜂蝶”在文中有什么含義？
3．從這段話中，你體會到了什么？你又是從哪體會到的？在文中畫出來。世界的邊沿在哪兒
一、帶著問題來讀書。（必做）
1．“世界的邊沿在哪兒”，也許只有 知道，于是楊卡看，不管，從 看到。
2．為了尋找世界的邊沿在哪兒，小楊卡追著，我們可以看出小楊卡是一個、、的孩子。
二、給黑體字選擇正確的讀音。（必做）黝黑（yǒu y?u）鍍上（du? dù）馬匹（p? pǐ）渲染（xuün xuàn）盡管（jǐn jìn）熟悉（shú sh?）
三、照樣子寫詞語。
無影無蹤：無 無 無 無 參差不齊： 不 不 左顧右盼：
壯哉，少年游
一、找出并改正錯別字。（必做）
（1）海角沙灘、暴布飛泉??到處都留下了他們的足跡。
錯別字（）改正（）（2）司馬遷在青少年時期就熱衷于游歷。
錯別字（）改正（）
（3）旅行，為司馬遷后來寫《史記》墊定了堅實的基礎。
錯別字（）改正（）（4）徐霞客從小就立志探索大自然的奧密。
錯別字（）改正（）（5）旅游可以培養興趣，陶治情操。
錯別字（）改正（）
二、解釋加加下劃線的詞語。（1）旅行可以增長你的閱歷。
閱歷：____________（2）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
芳菲：____________ 15
為“我不能”舉行葬禮
一、讀拼音，寫詞語。（必做）
yùn hán
zhū rú
ch?ng fá（）
（）
（）tiy qiüo
yí hu?
yüo qǐng（）
（）
（）
二、辨字組詞。
蘊（）
涵（）
諸（溫（）
函（）
堵（艾（）
惑（）
邀（哎（）
或（）
遨（三、找出并改正錯別字。
（1）空氣中似乎蘊涵著一種莫明的興奮。
錯別字（）
改正（）（2）我從后向前依次尋視著每個學生。
錯別字（）
改正（）（3）體伐不是教育學生的好方法。
錯別字（）
改正（）（4）他們把盒子放進坑里，然后淹埋好。
錯別字（）
改正（）（5）我很榮興地邀請你們前來參加這項活動，錯別字（）
改正（）
第四單元
世界兒童和平條約
一、看拼音，寫詞語。（必做）zynɡ han cǎi h?nɡ（）（）
二、給多音字注音組詞。（必做）
給（）（）強（）（）
（）（）（）（）））））
三、為黑體字選字義，將序號填在括號里。1．期待（）
A．等候 B．帶；引 C．接受 D．了解 2．包圍（）
A．量詞 B．擔保 C．圍住 D．約定專用 3．異同（）
A．有分別，不相同 B．奇異 C．驚奇 D．另外的 4．友好（）
A．友愛，和睦 B．優點多的 C．健康 D．容易 5．恐懼（）
A．害怕，心里慌張不安。B．疑慮不定 C．嚇唬 相片
一、基礎知識。（必做）
1．請下面詞語中加黑的字注上拼音。
嫂子（）戳記（）驗訖（）炕沿（）忌諱（）哆（）嗦（）2．在括號里填上合適的詞語。
（）的照片（）的光線（）的笑臉（）的日子（）的心意
3．哆哩哆嗦一般是顫動、發抖的意思，它近義詞是（）、（），它的反義詞是（）、（）。
二．回答問題。
（1）這張相片照的情景怎么樣？
答：。（2）這個婦女為什么要給他的丈夫寄這樣一樣既不漂亮又不笑的照片？ 答：。將軍與孤女
一、給下面黑體字注音。（必做）
僑民（）撤退（）檢查（）譴責（）硝煙（）玉帛（）感慨（）無辜（）陵園（）同胞（）
二、詞語充值卡。（把下列詞語補充完整）
笨（）笨（）（）正詞（）（）（）交集（）不成聲
三、將下列詞語分成兩大類。殘忍 同情 罪惡 溫和 溫暖 高興 狡猾 陰險 友愛 機智 褒義詞： 貶義詞：
陽光下的皮膚
一、給黑體字選擇正確讀音。（必做）準備（zǔn zhǔn）介紹（jai jia）拳擊（qián quán）噎住（yy yì）歧視（zh? qí）高昂（áng yáng）聆聽（lín líng）活躍（yua y?a）
二、找出下列詞語中的錯別字并改正。
1．荷蘭 鼓歷 醒悟 祈禱（）2．設記 道歉 班級 優秀（）3．接待 思辯 即刻 清晰（）4．信仰 ** 非州 隔離（）
三、多音字組詞我最棒。
調diào（）禁j?n（）tiáo（）jìn（）漂piüo（）落lu?（）piào（）là（）piǎo（）1ào（）地球萬歲
一、看拼音，寫詞語（必做）
hào hàn
yǔ zh?u
pí fū
zōng sa（）
（）
（）
（）tün lán
shy mí
jiàn tà
xiüo yün（）
（）
（）
（）zhì x?
kǎn fǎ
mǐn mia
cháng yáng（）
（）
（）
（）
二、形近字組詞。
棕（）
伐（）
駿（）徜（）粽（）
代（）
俊（）淌（）醇（）釀（）
21《詞二首》
一、解釋畫線字的意思。（必做）
1、更著風和雨。（）
2、只有香如故。（）
3、猶有花枝俏。（）
4、一任群芳妒。（）
5、待到山花爛漫時，她在叢中笑。（）
二、填空
1、這兩首詩的詞牌名都是，不同的是宋代詩人 筆下的梅花是，而偉人 的梅花是
的。
2、我還知道詞牌名、等。我能默寫兩句。
3、毛澤東《卜算子詠梅》詞中表現出自然界季節變換規律的詩句是__________________,它表示“_________”是無法扼殺春天的生機和阻擋不住春天的腳步的。“_________”表現了梅花的生長環境，“______”、“_______”二詞突出了梅花生長環境的“險”“寒”。
22《跳水》
一、正確選擇讀音。（標出正確的讀音）（必做）桅桿(w?i wti)一艘(shōu sōu)放肆(shì sì)嚇唬(hǔ hu)齜牙(z? c?)模仿(m? mú)
二、比一比，在組詞。
艘（）撕（）瞄（）悟（）釣（）桅）扭（）猴（）搜（）嘶（）描（）悟（）鈞（）詭（）鈕（）候（）
三、填空。
1、選擇合適的量詞填在括號里。
一（）帽子 一（）帆船 一（）早飯 一（）爪子 一（）橫木 一（）繩子 一（）猴子 一（）步槍
2、因為 因而
⑴（）猴子顯然知道水手們拿它取樂，所以它就更加放肆起來。
⑵猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。只要??就即使??也
⑶（）他走到橫木頭上拿到了帽子，（）很難回轉身來。
23《清貧》
一、給加下劃線的字注音。（必做）
奢侈（）
籌（）集
一樁（）趣事 被俘（）
積蓄（）
矜（）持不茍
二、比一比，再組詞。（必做）
頗（）
茍（）
俘（）頸（）
敬（）
浮（）
三、細心讀，用心填，補充完整巧過關。
1．由于同學們認識到健康的身體是至關重要的，因而__________________________________________。
2．因為他非常關心群眾，所以_______________________________________________________________。3．今年白菜之所以獲得大豐收，是因為_______________________________________________________。
24《兒子的采訪》
一、劃去括號里錯誤的讀音。（必做）
鄭重（zhan zhang）無可奈何（nà nài）處罰（fá fǎ）摔跤（shuüi shuǎi）睡得著覺（zháo zhu?）無聊（liáo niáo）
二、畫出下面錯誤的字并在括號中訂正（每句話不止一個錯字）。
1．共有六個問題，有一大半是姿科性的，在那里工作，負責哪方面的事等等。（2．除了把注音改為漢字之外，我把他的做文照操如下。（）
3．后來，老師把《我眼中的爸爸》拿去參加作文比塞，得到了入選將。（4．我已經不止一次的根他說過，這可是分數最高的作業。（）
三、選詞填空。失望 愿望 期望
1．兒子一聽著急地說：“別人的（）都是要當科學家或是做重要的事，??”2，他擦干眼淚寫完了這句話，然后，抬起頭（）地看著我。3．看著兒子滿懷（）的眼神，我雖不忍心，但仍照直回答。戰斗 戰役 戰爭
4．世界人民取得了反法西斯（）的偉大勝利。5．在奪取391高地的（）中，邱少云犧牲了。6．這場（）共殲敵俘敵幾十萬人。））雖然??但是?? 之所以??是因為?? 要么??要么?? 7．他（）能取得優異的成績，（）他刻苦學習。8．星期天，我（）看書，（）聽廣播。
9．小明（）有時挺調皮，（）他對老師卻非常尊重。
25《挑柴》
一、在帶點字的正確讀音下畫“√”。（必做）細菌（jūn jǔn）
樵夫（qáo qiáo）
撥開（bō bá）
靄青（üi ǎi）
感悟（wǔ wù）
毗連（bǐ pí）
二、仔細讀讀再來選。（必做）
dün dàn 扁擔（）擔水（）擔心（）
sì shì
似的（）似乎（）相似（）
sǎn sàn 分散（）松散（）散布（）
三、火眼金睛巧組詞。
芒（）街（）允（）砍（）扭（）峭（）茫（）銜（）充（）坎（）紐（）俏（）
26《碧螺春》
一、讀拼音，寫詞語（必做）
zhüo xía gǔn tàng cí qì
yíng d?()()（）（）chá tüng x?ng wai xiün xì mí màn（）（）（）（）
二、給下面多音字注音組詞
曲 纖 數
三、按原文填空
茶手短衣緊襖，利索地把揀好的鮮葉芽倒進滾燙的大鍋，叉開五指，在嫩葉中不停地翻拌。忽而（），忽而（），忽而（），忽而（），嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。漸漸地，隨著水分的蒸發，葉芽（），（），條索纖纖，（）。這時，一邊降溫，一邊（）、（），待到茶葉捏攏放開就能自行松散之時，滿屋子已（）。
27《京劇》
一、選出下列詞中畫線字正確的讀音。（必做）安徽（hu? wyi）陜西（shün shǎn）生涯（yá ái）
二、給“霸”字選擇恰當的義項填空。（必做）
霸：①強橫無理，依仗權勢壓迫人民的人。②蠻不講理，強占。③我國古代諸侯聯盟的首領。
霸主（）惡霸（）橫行霸道（）
三、填空（必做）
四大名旦（）、（）、（）、（）
京劇人物分（）、（）、（）、（）四大類。
28《用奇謀孔明借箭》
1、《用奇謀孔明借箭》節選自我國古典文學四大名著之一＿＿＿＿，作者＿＿＿，其中＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿??已經成為家喻戶曉廣為流傳的故事。請你用自己的話寫寫這些人物的性格特點。（必做）
諸葛亮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 曹操：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 周瑜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 魯肅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、我的收藏夾。（連連看）（必做）⑴三國歇后語。
劉備借荊洲
兩相情愿
張飛穿針
神機妙算
關云長刮骨療毒
若無其事 關公照鏡子
大眼瞪小眼 徐庶進曹營
自覺臉紅 東吳招親
弄假成真
周瑜打黃蓋
一言不發 諸葛亮的錦羹
有借無還 ⑵請將下列人物與名著連線。
劉備、諸葛亮、關羽、張飛、趙云
《西游記》 武松、宋江、魯智深、林沖
《紅樓夢》 孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚
《水滸傳》 賈寶玉、林黛玉、劉姥姥、薛寶釵
《三國演義》
29《安塞腰鼓》
一、選出拼音全對的一項（）（必做）
A 亢奮（kàng）閉塞（süi）束縛（fù）B 驀然（mù）淋漓（lí）戰栗（lì）C 輻射（fú）渺遠（miǎo）恬靜（tián）
二、根據課文內容填空
（）的鼓點（）的流蘇（）的腳步（）的瞳人兒（）的風姿（）的陽光（）的抒情（）的能量（）的思索
三、課文理解
你是怎樣理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼”這句話的意思的？
30《我和春聯》
一、給下面的詞語中的字選擇正確的義項（必做）
（1）逆：①向著相反的方向，跟“順”相對。②不順從；抵觸。③不順利的。④背叛；背叛者。⑤預先
忠言逆耳（）叛逆（）逆流（）逆境（）（2）寓：①居住。②居住的地方。③寄托；隱含。公寓（）寓言（）寓所（）
（3）顛：①上下震動；跳動。②倒置；錯亂。③傾倒；跌落。顛簸（）顛覆（）顛三倒四（）
二、把下面的對聯補充完整
1、書山有路勤為徑。
2、，財源茂盛達三江。
三、根據意思寫出詞語。
1、壽命像終南山一樣長久。（）
2、形容非常快樂的樣子。（）
3、隨隨便便，不放在心上。（）
4、荒涼、貧窮而又偏僻的地方。（
第二篇：六年級語文上冊效能作業
第一單元
高尚 課文概述
《一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。
《窮人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說，通過一件小事，展現了窮苦漁民夫婦的善良和友愛。
《白樺林的低語》是一篇運用擬人的手法，以第三人的口吻，表達對一位無名看林工人無限思念的抒情散文。
《楊震暮夜卻金》是一篇具有深遠的現實意義的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在內容上對本單元進行了全面的總結和概括。一切善良的普通人，一切誠實的勞動者，都值得學習和尊重。教學思路：
學習本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學生自讀為主的學習方式來探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中作者所表達的思想感情。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，提倡多角度、有創意的閱讀。在閱讀中培養學生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。
檢查預習
1．交流學習生字應注意的問題。
組詞：（中等生、學困生）
咨（）
詢（）
旬（）
碟（）
資（）
殉（）
峋（）
蝶（）
2．指讀課文，注意正音。
3．說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以體現出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？
4．質疑問難。
1．抄寫詞語。
1．總結全文，概括中心。
2．教師課件出示寫有“周總理的一天”。
時間：1974年3月26日27日（此時已患重病）
下午三時
起床
下午四時
與尼雷爾會談（五樓）
晚七時
陪餐
晚十時
政治局會議
晨二時半
約民航同志開會
晨七時
辦公
中午十二時
去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午兩時
休息
教師小結：同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。
五、布置作業：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
2．搜集有關周總理的故事，講給大家聽。板書設計： 一 夜 的 工 作
陳設
極其簡單
多么簡樸 審閱
極其認真
多么勞苦 課后記：
老教材，新立意，在學習本課時，指導學生了解周總理是人民的好總理，他為人民的事業夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生的事跡，有條件，可以組織學生觀看《百年恩來》教學的效果會非常好的。
窮
人
本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養她的兩個孩子。表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。1．指導朗讀第一段，思考：
（１）故事發生在什么季節？當時氣候怎樣？（學困生）（２）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生）（３）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？（優等生）２．討論后指名回答：
（１）故事發生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。
（２）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關詞語）
Ａ、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網。
Ｂ、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。
Ｃ、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。
Ｄ、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。（3）暖和舒適僅僅表現在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發亮；海風之中，孩子在帳內睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）
五、作業：
1.寫帶有生字的詞語。2.音字組詞，讀課文。
默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？
３．理解第二層：
（１）這層主要講什么？（學困生）
（２）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）（３）練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。
（４）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優秀生）４．理解第三層：
（１）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？（２）練習朗讀。
（３）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。
五、作業：
１．有感情的朗讀課文。（必做）
２．抄寫描寫桑娜心理活動的句子。（選做）
三、作業：
1．編《窮人》，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。（必做）２．有感情朗讀課文。（選做）板書設計：
等待漁夫
桑娜
探望西蒙
勤勞、善良 窮人
抱回孩子
樂于助人
漁夫
僥幸回來
勇敢、堅強
.能熬過來
白樺林的低語 教材分析：
這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質。教學目標：
1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。
2、學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。
3、采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。教學重點、難點：
1、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。
2、品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。作業布置：
1、完成課后練習。（必做）
2、預習《楊震暮夜卻金》。白樺林的低語
看林人?? 堅守 崗位 無私奉獻
默默 守候 課后札記：
學習本課的重點并不只是讓學生知道守林人，更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰線上的勞動者們，課后，可組織學生開展一個我身邊的“守林人”的主題隊會，為學生樹立學習的榜樣。
楊震暮夜卻金 教材分析：
《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規范，有口皆碑。教學目標：
1、課下讓學生找一些體現古人高風亮節的小故事，課堂上可交流一下。
2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。
3、教學中可以和現實生活聯系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現象的感受。
4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。教學重點：
楊震的高尚行為表現在哪里。聯系實際體會“慎獨”的深刻內涵。教學準備：
收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關楊震的生平資料。
高望重，學識淵博，從師者如市。
1、學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。
2、同位互讀、相互糾正。
2、楊震是怎樣做的？
在學習這部分內容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。
① 學生自讀楊震說的話→小組內練讀→在全班讀（教師要引導學生聯想當時的情景有感情的讀，加深學生的情感體會。）② 引導學生體會當時楊震的神態、動作、語氣。
（神態是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。）
③ 學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？（拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）
四、聯系實際，談談對“慎獨”的理解。
1、首先學生體會什么是“慎獨”？
2、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。
3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們應該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關鍵。同時也是文本于現實結合的關鍵之處。）
五、再讀課文，感悟中心，提出質疑，教師和同學們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學習。）
六、布置作業
1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。
2、預習下一篇課文。課后札記：
《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規范，有口皆碑，這是一篇非常好的思想教育素材，教師應好好把握。
綜合活動
出墻報 教材簡析：
本次實踐活動包括四個板塊。分別是“準備材料”、“整理材料”、“設計版面”、“評價”。通過活動，給學生走進普通人、發現他們高尚精神的機會，培養學生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。教學目標：
1、通過活動，使學生明白做事要有計劃性。
2．活動過程中，引導學生積極參與，學會傾聽，學會表達與交流，學會進行人際溝通，學會合作，培養學生收集與整理資料的能力。
3．通過活動，對高尚精神又明確的認識。
二、準備材料
采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。??
三、整理版面
1．根據稿件內容、形式進行篩選。
2.做到體裁多樣，內容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進行縮寫、改寫。
四、設計版面
1.帶領學生在黑板上做一個草圖 2.提示進行小組分工
五、評價
標準：
1、內容范圍是否廣泛
2、表達是否多樣化
3、裝飾排版是否合理
4、整體效果是否吸引人
5、書寫是否整潔、及有突出的創意 評價：
1、組織學生觀看
2、發評價表
3、請同學們寫出自己的評價意見
單元小結（第4課時）
教學內容: 單元小結 教學過程：
一、提出要求：
對自己的學習過程情況的評價要貫穿在整個學習過程中，過一段就要“回頭看”，進行總結，如發現不足，就要調整學習方法。一個單元學完了，做一個小結。
二、評價過程：
1.自評：說說自己開學以來的進步與不足。要求：語言要通順一些，說具體一些。
2.小組互評：組員們互相評價進步與不足，要實事求是，不能以主觀意愿去評價別人。
3.老師評價：客觀的評價每個學生的進步與不足。4.自己經幾方面的評價總結一下。
5.寫出自己的進步與不足，以及應該怎樣努力。要求寫的具體不空洞。
6.老師全面總結班里的普遍進步現象以及個別不足的情況。指明努力方向，尤其是表揚有進步的學生。
根據同學老師自己的評價，寫一寫自己在這一單元的學習小結，語言要通順，可以從學習這方面，可以學習，習慣等多方面總結。及時總結自己的進步與不足，可以使自己進步得更快。
作文
我身邊高尚的人 作文內容：
寫自己身邊高尚的一個人 作文要求：
通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。課時安排： 2課時。第1、2課時
教學內容：
指導學生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文
一、揭題
今天的作文課，我們練習寫一個人。咱們一起來看看習作要求。
二、審題
1．默讀習作要求，想一想： 這次習作給我們提出了哪些要求？ 學生要明確：A、寫自己身邊高尚的人；
B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因；
C、把內容寫具體，做到詳略得當。
2．引導學生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻，也體現了具有高尚精神）
3、你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學向全班交流。
三、指導寫作
1．你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？
交待“我”身邊高尚的人是誰。
通過一兩件事，體現他的高尚精神。
“我”要向他學習些什么。
2．如果現在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內容寫具體？）作者抓住了人物的語言、動作、神態來反映人物的特點。
四、起草作文，教師巡視。
五、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。
第二單元分析 單元教材分析：
本單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個最好的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學習，引導學生自主、合作、探究學習，喚起學生對生活的感受，進一步激發學生學習語文的興趣，提高語文綜合素養。單元教學目標：
1、學會本單元生字、新詞。
2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關資料。
3、掌握各種表達方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。
4、整體感知課文的基礎上，正確把握文章脈絡，領會寫作意圖，學習表達技巧，并聯系生活實際陶冶美好情操。單元教學重、難點：
1、進一步培養朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調和語速。
2、閱讀時應抓住重點詞語、句子理解課文，學會品味形象生動、富于表現力的詞句，增強語言感受能力。
做一個最好的你 教材簡析：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結，深化主題，發人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。教學目標：
1．通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3．體會文章親切、自然的文字風格。
教學重點、難點： 教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。
作業設計：
1、背誦課文最后一段
2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》
教學札記：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態，并且采用了自主的表達方式，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結，深化主題，發人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
唯一的聽眾 教材分析：
文章通過一個“音樂白癡”成長為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們，默默的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。作業：
1、你能給文章添上一個結尾嗎？
2、有感情的朗讀課文。板書設計： 惟一的聽眾
鼓勵
老教授
敬佩
平靜的望著我成千上萬的我寓言二則 教學分析：
本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文，使學生了解到不能盲目模仿，要順其自然。
作業設置:1、2、3、從生活中找寓言中的人物。背誦默寫古文。推薦閱讀《邯鄲學步》
課后反思：
本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文，使學生了解到不能盲目模仿，要順其自然。
學習的拓展非常重要，可以使學生在今后的生活中避免東施效顰的事情發生。
有些人
1．完成課后習題。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學到了什么？ 板書設計：
老師
謙遜，不吝稱贊 胖老板
信守諾言
使我懂得
乞丐
幫助那些可以幫助的人 代數老師
盡職盡業 課后反思：
教學中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質。在理解的過程中，注意引導學生抓住幾處關鍵的細節和重點的詞句細細體會，引導學生注意內容上的相互聯系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。
丑公主
四、布置作業 1.有感情地朗讀課文。2.有組織的編排課本劇。
板書設計：
卡米拉
善良
樂觀
健康
自信
無所畏懼 丑公主
樂于助人
西蒙 勇敢
機智
不貪圖美色
喜歡正直的人
課后反思：
本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。”西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。
綜合活動：話劇演出會
教學內容：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。作業設置:
取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演 板書設計:
編寫劇本的要求
空間和時間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語言動作來表現人物。
第三單元
母親河 教材簡析：
這個單元以“母親河”為主題，編排了三篇精讀課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的“淇淇”》，一個“綜合活動”。《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，《古詩二首》是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，《黃河之水天上來》《最后的“淇淇”》分別反映了黃河、長江存在的問題，號召人們保護母親河。“綜合活動”是朗誦有關母親河的詩歌、文章，抒發對母親河的贊美之情。
長江之歌 教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為“母親河”是理解的難點。
1.搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。教學準備：
教師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。作業設計：
1.有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優美詞句。3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。課后反思：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為“母親河”是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。
三峽之秋 教材分析：
這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。教師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、有關長江三峽的資料等。學生：查閱有關長江三峽的資料等。作業設計：
1.有感情地朗誦課文。
2.積累優美詞句。
第二課時
作業設計：
1.《課堂同步學習與探究》
2.預習下一篇課文。
課后反思：在本課重點的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學習的效果非常好。
古詩二首 教材分析：
本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關黃河的詩歌。《涼州詞》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會作者表達的感情。3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。關鍵處處理：
利用教學課件，直觀演示，理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。
學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。
第二課時
《浪淘沙》 作業設計：
1.背誦并體會詩的思想感情。
2.《同步學習與探究》。
3.預習下一篇課文。板書設計：
涼州詞
浪淘沙 孤獨
蜿蜒曲折 荒涼
流程長 同情
激奮
課后反思：
古詩的教學還要以讀為手段，鼓勵學生積極的自主探究，不斷培養學生的自主學習能力，學生經過訓練后，基本上能自己結合工具書，完成對詩意的理解，教師在教學中可以加強對詩歌的評析，使學生的理解達到更高的層次。
黃河之水天上來 教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發源、上游的發電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為“母親河”，同時介紹了黃河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人們保護環境，保護我們的“母親河”。學習重點是了解黃河為什么被稱為“母親河”，呼吁人們保護環境，保護我們的“母親河”。
教師：VCD、風光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有
母親河
滋潤土地
養育炎黃子孫
水土流失
洪水泛濫
保護母親河
保護環境
作業設計：
1.有感情地朗誦課文。2.積累優美詞句。3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
最后的“淇淇” 教材分析：
這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護長江頻危動物--白鰭豚的事例，發出了保護長江，保護白鰭豚，就是保護人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發人們樹立保護長江、保護環境的意識，是學習課文的重點、難點。
教師：查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
學生：按要求預習課文，查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。作業設計：
1.有感情地朗誦課文。
2.據有關報道，“淇淇”已經死去。想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫寫“孤獨的淇淇”。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
課后反思：在本課的學習中，我采用了學生自學為主的方式，先讓學生自己學習文章出小測試卷，然后自己做，最后結合老師的指導，給自己打分。
綜合活動 教材分析：
這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌母親河的詩歌、文章。教學目標：
1.查找有關母親河的詩歌文章，培養學生搜集、整理資料的能力。2.認真練習、排練，有感情地朗誦詩文，培養學生口語表達能力。3.寫一寫參加朗誦會的感想，以“保護母親河”為題，寫一份倡議書，培養學生寫作、表達能力。
一、集體評議朗誦會。
二、以小組為單位，合作寫一份以“保護母親河”為題的倡議書。寫完后，全班交流。
三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內交流，再寫下來。
四、活動總結。
第四單元
體育
《體育頌》
教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。
作業：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時
總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
《把掌聲分給她一半》 教學目的：
⒈理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。
⒋培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。教學重點：理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。
教學難點：培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。五 作業：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。
第二課時
作業：請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。板書：
把掌聲分給她一半
孫晉芳——頑強——拼搏——團結——協作 祖國的榮譽高于一切
教后記：
《學弈》 作業：背誦全文
《足球史話》 同學探討交流：
為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？（宋朝“文強武弱”，統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）
教后記：
綜合活動：運動會
評選出來的代表作品，要在運動會上充分展示。會后征求大家的意見，集體修改。
《我的伯父魯迅先生》
教學目標：
知識目標：掌握字詞、有關知識、理解用幾件事表現一個人物的寫法；
能力目標：培養學生精讀能力；情感目標：崇敬魯迅先生的人格； 德育目標：愛憎分明的思想。重點：用幾件事表現一個人物 難點：重點句的理解
布置作業 寫好復習筆記 思考本文寫法
第二課時
作業：收集有關魯迅先生的資料積累起來。：
《花 臉》 教學目標
1、知識目標如何通過任務的描寫揭示人物內心世界及性格特征。
2、能力目標要展現人物個性特征，需用準確生動的描寫方法。
3、情感目標感受童真童趣的美好。
4、德育目標珍惜親人之愛。
教學重點 通過人物的描寫來揭示人物性格特征
教學難點 理解文章結構的巧妙之處（設置懸念、安排線索、巧做鋪墊）作業：
1、整理筆記
2、作訓練題 第二課時、作業：
1、整理筆記
2、做練習鞏固
《荷塘舊事》
教材分析：《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。在教學設計上，我認為首先應該讓學生感知全文，掌握文章的主要內容。在此基礎上突出文章的重點和難點。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統一，然后在這條主線上讓學生進行合理恰當的拓展和遷移，使文章的主題得以升華，引發學生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
在新課標的指導下，我想把本篇文章分為兩課時，四個環節進行授課。第一課時為“初讀感知—品讀賞析”兩個環節。在第一課時中完成詞語積累，掌握文章主要內容和突破教學中的重點問題。第二課時為“研讀探討—拓展遷移”兩個環節。在這一課時里要對文章中的難點問題進行討論分析，突破教學難點并引導學生發散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，教師進行組織引導并注意點撥。學法上，倡導學生運用自主、合作、探究的學習方式。讓學生學會質疑并能深入討論，敢于發表自己的見解和看法。
作業
1、掌握本課所學生字詞。
2、景物描寫訓練。要求：（1）要運用比喻的修辭手法。（2）200字左右。
第六單元
企盼世界和平的孩子
一、教材分析：
本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親為完成的事業——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。1.現在你再來說說什么是“企盼”？
2.（配樂出示戰爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰爭中，還有許多孩子正飽嘗戰爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
黑孩子羅伯特
學生討論：我們該如何面對歧視，學會生活
第二課時 五 作業：如何面對歧視，學會生活
別 擠 了
作業：生活中，你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，瑞 恩 的 井
通過本節課的學習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛心的新世紀的中學生。回顧反思
1、請學生談本節課的收獲。
2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。
3、瑞思實現了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現呢？
陽光皮膚
七、布置作業
閱讀《始終眷戀首自己的祖國》
第七單元 古詩二首
作業
背誦默寫 板書： 兵役的殘酷
無限的凄涼 封建兵役制度給勞動人民造成的苦難 不盡的悲哀
第二課時： 作業
1、背誦默寫
2、搜集關于反映戰爭的詩詞
十五從軍征——封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。出 塞——對戰亂的痛恨和對良將的思慕 教后記：
夜鶯之歌、布置作業
1、整理筆記
2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。
第二課時：
四、作業
俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事跡。板書：
機智、勇敢 小夜鶯 活潑、靈巧 小英雄
熱愛 祖國 教后記:
雨來沒有死 作業：
從文中找出描寫雨來家鄉的優美句子和段落摘抄到自己的札記本上。
第二課時 作業：
文中優美的景物描寫一定使同學們有很深的感觸，請你用自己善于發現美的眼睛觀察自己見到的景物，寫一段優美的景物描寫。（要求：200字左右）
狼牙山五壯士
作業敘述這個動人的故事
螳螂捕蟬《說苑》
吳王為什么沒有殺少孺子，反而說“善哉”呢？
（1）少孺子的目的達到了嗎？讀讀書上的句子，用自己的話說說什么意思。（吳王曰“善哉！”乃罷其兵。）（2）吳王說：“好啊！”他在夸贊什么？
（3）教師適時點撥，引導學生理解吳王在夸贊少孺子的同時還在為自己沒有攻打楚國而慶幸，為國家有少孺子這樣的棟梁之材而自豪。所以他由衷地說了一句“善哉！”。應當重重獎賞的忠臣，能殺嗎？——不能（生齊答）。
（教材的譯文翻譯成“你講得很好！”似乎不完全，吳王當時不僅在感嘆少孺子講得好，同時也感嘆少孺子的辦法想的好，也為自己沒攻打楚國而慶幸，一個“善哉”包涵了多重含義。當然，面對初一的小孩子，也完全把當時的情況簡單地解釋一下，說成“你講得很好！”）
第八單元 墨竹圖題詩
作業
1、組織學生交流搜集的有關竹的詩句，繪畫作品。
2、用自己喜愛的方式贊美竹。板書設計： 竹
人
干：
細中有強 特立獨行 葉：
青翠欲滴 愛民如子
傲然樹立
蒼松怪石圖題詩 請學生談本課的收獲
1、“歲寒三友”的象征了怎樣的精神：
（明確：“竹”是有氣節，象征詩人“任而東南西北風”的氣概；松：不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節和人品。）
2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示
墨梅圖題詩
1、“歲寒三友”的象征了怎樣的精神：（明確：“竹”是有氣節，象征詩人“任而東南西北風”的氣概；松：不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節和人品。）
2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示
《竹頌》教案設計
作業
1、請學生談本節課的收獲。
2、通過對《墨竹圖題詩》和《竹頌》的學習，談談對你的啟示？ 板書設計： 外形——堅毅頑強 生長——純潔樸素 氣節——虛心有節 態度——無私奉獻 教后記：
《黃山松》教學設計
作業
1、你從黃山松身上感受到什么？
感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰士般的精神。2．這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？（略）板書設計： 頂風傲雪（自強）堅毅不拔（拼搏）百折不撓（進取）
教后記：
第三篇：六年級寒假語文作業
六年級四班寒假語文作業
一、精讀《居里夫人自傳》，在一個新的讀書筆記本上，對于每章都要摘抄新詞語、精彩句子及段落，并寫出各章的讀后感。
二、精讀《魯賓遜漂流記》（浙江大學出版社），查字典注音，對于每章做摘抄，并分別寫出各章的讀后感，最后寫出整本書的主要故事內容。（與第一本書的內容寫到同一個讀書筆記本上。）
三、寫8篇每篇不少于400字的日記，在新讀書筆記本的反面第一頁開始寫起。
四、讀《湯姆索亞歷險記》（青少版。上海人民美術出版社），在書上注音，作簡單批注即可。
五、了解春節習俗，以及少數民族的風俗及相關知識，辦一張手抄報，內容盡可能豐富，反正面都寫。
六、把下冊語文課本上第六單元后“古詩詞背誦單元”的10首古詩詞全部背過，拿不準的字音查字典或其他資料。開學后檢查。* 特別提示：
一、分別買一個新的讀書筆記本，以及一個厚的方格作文本（每頁右側帶評語空格的那種），開學后及使用！
二、即將畢業，希望大家未雨綢繆，將小學的這最后一個寒假過得輕松而又豐富多彩，不忘每天做一點作業，這樣才能讓自己更優秀！
第四篇：六年級語文作業單
六年級作業單（周一）
姓名：班級：家長簽名：
一、看拼音寫詞語。（5分）
sǒng lìqí zhìdǎinzhuìjīng jíchǐrǔ
()()()()()xúnmìrǔzhīhànwaikuī jiǎyíng ǎo
()()()()()
二、辨字組詞。（5分）
傾（）棘（）緩（）虛（）警（）頃（）刺（）暖（）慮（）擎（）
三、下面詞語書寫全對的一組是（）。（2分）
⑴ 遨游挺拔走郎疆土
⑵ 點綴矚目仰慕縈繞
⑶ 蜿蜒汗衛脖頸渾然
四、用“典”組成不同的詞語填入括號內。（4分）
⒈中央人民政府秘書長林伯渠宣布（）開始。
⒉這件事很（），可以用來教育大家。
⒊我最近買了一本新出版的（）。
⒋他家的裝修既（），又大方。
五、給下列句子填上合適的關聯詞。（4分）
⒈我們（）意志堅強，（）我們心中擁有太陽。
⒉如今，這雄關（）已成為歷史陳跡（）它卻仍以它那雄關莊嚴的風貌，可歌可泣的歷史，鼓舞著人們的堅強意志。
⒊人們（）擎著紅旗，（）提著紅燈。
⒋要想成功，（）困難再大，（）要努力去做。
教師寄語：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。
命題人：曹莉莉
姓名：班級：家長簽名：
一、用修改符號修改下列病句。（4分）
1、我們應該改變學習方法，增加學習效率。
2、云海、奇松、奇石、溫泉是黃山的四大名勝之一。
3、我仿佛看到了虎門銷煙的煙霧彌漫和雷鳴般的歡呼聲。
4、藍藍的天空中掛著一輪彎彎的圓月。
二、默寫古詩《己亥雜詩》（4分）
三、按要求改寫句子。（6分）
1、山海關很威武。（改為感嘆句）
2、禮炮響起來。（擴句）
3、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。（縮句）
4、老師對小紅說：“我今天有事，明天再給你改作業。”（改為轉述句）
5、他長得很黑。（改為夸張句）
6、這高聳云天的堅固城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒灑落過我們英雄祖先的殷紅熱血？（改為陳述句）
教師寄語：昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。命題人：曹莉莉
姓名：班級：家長簽名：
一、辨字組詞。（6分）
鈕（）魏（）緩（）烽（）擎（）垠()扭（）巍（）援（）峰（）摯（）銀()
二、補充詞語。（5分）
（）不（）傳（）山（）海（）（）不息可（）可（）（）天（）地（）（）一體氣勢（）（）（）（）起伏（）（）子孫
三、按課文內容填空。（4+3+1+7=15分）
1、《開國大典》是按照什么順序來寫開國大典的？重點寫了哪幾個場面？
2、山海關，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中。
⑴“偉大的體魄”指的是⑵“忠貞的靈魂”指的是⑶這句話表達了作者怎樣的思想感情？
3、烏蘇鎮哨所是我們偉大祖國的 “。
五、按要求寫句子。（4分）
1、把句子改為反問句：這高聳云天的堅固城墻上的一塊塊磚石，處處都灑
落過我們英雄祖先的殷紅熱血。
2、用加點的詞語造句：“萬里長城像一條巨龍，順著那連綿起伏的山巒，．
由西北蜿蜒而來，而向南面伸展開去。”
3、縮句：山海關是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢！
教師寄語：你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心;創意、樂意。命題人：曹莉莉
姓名：班級：家長簽名：
一、看拼音，寫字詞。（6分）
qízhìsīlìngchǐrǔxúnmìdiǎnzhuì
()()()()()rǔzhījīngjíbùhuáwānyánhànwai
()()()()()
二、用查字典的知識填空。（5分）
“兮”是結構，按部首應先查部，再查畫，用音序應先查，再查。“快”在字典中可表示：①速度大；②趕緊；③將，就要，接近；④敏捷；⑤高興，舒服。請說出下列詞語中“快”的意思：進步很快。（）天快亮了。（）眼疾手快。（）大快人心。（）快去上學。（）
三、理解句子。（8分）
1、兩個半鐘頭的閱兵，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。（“喊啞”與“拍麻”這兩個詞語說明了什么？）（2分）
2、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去光明充滿了整個北京城。（用“紅流”比喻什么？有什么作用？表達了什么樣的思想感情？）（2分）
3、“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。”中“你”指，“母親”指。（1分）
4、山海關，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中。（“偉大的體魄”指什么？“忠貞的靈魂”指什么？表達了作者怎樣的思想感情？）（3分）
“偉大的體魄”指：“忠貞的靈魂”指：表達了作者
四、按課文內容填空。（9分）
1、這這的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這的宣告，這的聲音，經過無線電的廣播，傳
到，傳到，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
2、葬我于高山之上兮，；，永不能
忘。，望我；，只有。天蒼蒼，野茫茫；，！這首詩叫《》，作者是中國國民黨元老。
3、《明天更輝煌》是以事件為背景，這一事件發生的時間是。
教師寄語：成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。
命題人：曹莉莉
姓名：班級：家長簽名：
一、閱讀理解。（27分）
㈠閱讀下面語段，回答問題。（6分）
接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的第一面國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
1、寫出下列詞語的近義詞。（1分）
肅立——（）瞻仰——（）
2、短文中的破折號的作用
是。（1分）
3、用“—”畫出描寫人們行動的句子。（1分）
4、“五星紅旗升起來了”的意義是什么？（1分）
㈡閱讀下面語段，回答問題。（11分）
丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。從早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的qíng()著紅旗，有的提著紅燈，進入會場后按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐谷、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場上隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
1、根據拼音在文中括號里寫出相應的漢字。（1分）
2、寫出下列詞語的近義詞。（1分）
匯集（）預定（）
31分）
4、“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”從加點詞語中體會．．
到人們怎樣的感情？（2分）
5、這段話是按順序來寫的。（1分）
6、縮句：“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”（1分）
7、用“”畫出這段話中的比喻句，并說說是用什么比喻什么？（2分）
8、判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（2分）
①“從早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。”句中的“早上六點鐘”說明參加典禮的群眾來得早。（）
②“有從老遠的長辛店、豐谷、通縣來的”“步行四五十里路趕來”說明參加典禮群眾的路途遠。（）
教師寄語：聰明出于勤奮，天才在于積累。命題人：曹莉莉
第五篇：六年級大周語文作業9
加美學校小學部六年級語文（上）大周作業
（2011年11月5日—11月7日）命題人：董桂冬 周金英 呂才茂
班別：姓名：得分：
親愛的同學們：我們已經把課本四個單元學習完了，馬上就要進行期中考試了，你準備好了嗎？來，現在我們就一起檢測一下自己吧！希望你能在這個大周內認真檢測，更希望你得到家長的鼓勵和表揚，加油！順祝你期中考試成功！
一、選擇題。把正確答案的序號填在括號里。
1、下列帶點的字讀音都正確的是（）。
①勘．測（kān）塞．外（sài）；②瘦削．（xiāo）奔喪．（sāng）③蜷．縮（juǎn）扁．舟（piān）
2、下列詞語的書寫，完全正確的一組是（）。
①瀕來入夢百不折回②惹人嘰笑水落石出③天涯海角牙牙學語
3、“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？”在這個句子中，作者使用的修辭手法有（）。① 比喻夸張② 比喻反問③比喻設問
4、歌頌了人的美好心靈的作品是（）。①《小兵張嘎》 ②《根鳥》③《海底兩萬里》
5、“我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。”這句愛國名言的作者是（）。① 巴金②周恩來③ 魯迅
6、給重點字選擇正確的解釋：（）。
《窮人》一文中的“忐忑不安”的“安”字的意思是：①安全；②安裝；③安定。
7、給下列句子選擇正確的詞補充完整。可以選擇的詞語有： ① 贊賞②欣賞③觀賞
雖然山中的景色值得（），但我更喜歡（）草蟲的村落里的一切音樂。
8、“她慈祥的雙眼平靜地望著我，像深深的潭水-----” 你體會到了：（）。① 老人對“我”的鼓勵；②老人為“我”進步而高興； ③老人對“我”提出更高的要求；④前面三項都是。
9、下列句子中沒有語病的是（）
①冬天到了，所有的樹木都落光了葉子。②五星紅旗在藍藍的天空中迎風飄揚。
③凡是穿大白褂的人就是醫生。④這些作業我基本上完全做了。
二、按要求完成下列句子。
1、我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，拉響了第一支曲子。
改為比喻句：
2、人類隨意毀壞自然資源。人類的生存會受到嚴重威脅。（用關聯詞將兩句話并成一句話）
3、魯迅在回信中說:“我的信如果要發表,且有發表的地方,我可以同意。” 改為轉述句：
4、把下面句子補充完整，再寫兩句課內外積累下來的相似句子。①、_______________________，化作春泥更護花。②、不精不誠，________________________。③、________________________，這是我們自信心的泉源。
④、珍惜自然資源。
三、閱讀。
沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好了，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
中午的廣播結束了，沒有廣播我寫的那篇表揚稿。班長從廣播室出來，我就上前問他：“李明，為什么不播我寫的表揚稿？”“ 今天稿件太多，你那篇下次再廣播吧。”班長微笑著擺了擺手，一副滿不在乎的樣子。是的，開展“文明禮貌月”活動以來，學校好人好事太多了。他把表揚的機會讓給了別的班。我理解班長的心情。
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細精細)！可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)他說：“副班長，你對工作真是認真負責啊！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚稿的經過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道啊？”“噢？是班長！”我這才恍然大悟。
1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。（1分）
2、聯系上下文，解釋下面詞語：（2分）
滿不在乎：恍然大悟：
3、認真讀讀畫橫線的句子，聯系上下文說說各反映了班長什么內心活動：（4分）
第一處，班長想：第二處，班長想：
4、下面的中心思想，你認為最準確的“√”。（2分）
1）反映了班長做好事不聲張、不夸耀的好品質。（）2）說明班長對工作不負責任，對班級的好事漫不經心。（）3）贊揚了副班長對工作認真負責的好品質。（）
5、劃去文中括號內不恰當的詞。（3分）
6、你覺得文中的班長是個怎樣的人？（2分）文中的“我”又是一個怎樣的人？（2分）班長：
我：
錢被刮跑以后
1月20日，長春，北風刮得很猛。我騎自行車，只顧低著頭，往前緊蹬，臨近和平大路口，把一個邊走邊低頭數錢的農民老大爺撞了個趔（liè）趄(qie)。他手中一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來，可是已經來不及了，散落在地上的錢已被呼呼的北風刮了起來，紛紛向四處飛揚。正在這時，只見過往行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還高喊：“錢跑了，快搶啊！”霎時整個路口喧騰了起來。
這突如其來的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說：“風刮人又搶，這回怎么得了，錢要沒了！”我本想安慰老人幾句，可說什么好呢？
沒有多久，風似乎有些小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續朝老人走來，把“搶”來的錢都一一交在他的手里，老人喜出望外，不停地向眾人點著頭。
人們聚集在老人的周圍，一再關切地要老人把錢數數。看得出來老人有點情面難卻，便用微顫的雙手數了起來，旁邊還有人幫著數數。數完，只見老人略為遲疑了一下，接著又數了一遍，還是26張。老人抬頭用疑問的目光瞅著圍在四周的人們，并自言自語地說：“不對。” 老人的話還沒完，一個戴紅領巾的小學生搶著喊開了：“誰還沒有把錢送來？”老人忙接著說：“不是少了，是多了。”“怎么會多呢，是您記錯了吧？”有人詫異地問。老人肯定地說：“沒錯，我在家數得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地互相對視著。那個小學生喊開了：“誰又多送
了？”話音剛落，只見一個中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一張五元錢準備到商店買東西，剛才光顧幫助老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了老大爺。”說完，人群中爆發出一陣爽朗的笑聲。
我沉重的心情一下子變得輕松了。
1、在文中找出下列詞語的近義詞。頓時（）喧鬧（）馬上（）
2、這篇短文是按順序寫的。
3、用“”畫 出 描 寫 環 境 的 句 子。（2分）
4、文中“搶錢”二字使用了引號，那是因為
5、文章最后一句為什么說“我沉重的心情一下子變得輕松了？”
6、讀了短文后，你想對誰說什么？把你想說的話寫下來。
家長檢查并簽名：
點擊咨詢 