第一篇：人教版高年級下冊大綜合性學習備課手記

人教版高年級下冊大綜合性學習備課手記

一、對教材設置綜合性學習板塊的認識

設置“綜合性學習”板塊，尤其是高年級段大綜合性學習的編排，起到了改變語文課程學習環境。轉換學習方式，整合學習資源，構建課內外、校內外融合的語文教學體系，提高學生語文知識綜合運用和聽說讀寫綜合能力發展的作用，是人教版小學語文教材編排的一大特色，是小學語文課程、教材改革的一個亮點。

大綜合性學習單元，不再以閱讀教學為中心組織教材，而是圍繞學生實施綜合性學習提供活動建議和閱讀材料。進行語文綜合性學習教學，應有針對性地用好閱讀材料，而不能上成閱讀教學課。在這里，教材選文是教學的重要組成部分，但不是教學的中心：學習選文只是圍繞學習主題開展學習活動的～個部分。從屬于綜合性學習的需要和安排。教師應指導學生圍繞學習主題運用活動建議和閱讀材料。設計、實踐學習活動方案。可以根據學習活動開展的實際需要調換教材編排的順序，可以延伸、放大學習過程(時間和空間)，可以與閱讀內容、表達手法相關的閱讀教學單元建立聯系。

二、對學生實施大綜合性學習能力的基本估計

從三年級開始至五年級下學期，經過十次綜合性學習(九次小綜合，一次大綜合)的操練，學生已累積比較豐富的經驗。教師應放手讓學生確定具體內容，選擇學習伙伴。活動方案的設計、實施，都應由學生自主、合作地進行，教師參與其中，主要負責指導學生合理地設定本次綜合性學習的目標。選擇學習內容及活動形式，做好督促檢查，不要越俎代庖。

三、對教材的研讀分析和實施設想

(一)《走進信息世界》(第十冊)教材所處位置及學習目標，《走進信息世界》是繼五年級上學期《邀游漢字王國》之后，又一次圍繞一個主題、課內外結合、學生自主程度較高的大綜合性學習。本次綜合性學習的學習目標是：了解現代信息傳播的主要方式，知道古今信息傳遞方式的不同。感受信息傳遞方式的變化對我們生活、學習的影響；懂得正確利用媒體，趨利避害：初步養成留心信息的好習慣。逐步學會搜集信息、選擇信息、運用信息。善于和別人交流信息，學習利用信息撰寫研究報告的技能。重視“單元導讀”的解讀。帶領學生走進信息世界，需要認真閱讀、理解“單元導讀”，幫助學生弄明白這次綜合性學習的社會背景、自身需要、學習目標。“單元導讀”的學習應該讓學生生成“我的五官所觸及的都是信息”“我就浸泡在信息里”的感受，生成“馬上開始關于信息的研究”的急切心態。一句話，要充分發揮“單元導讀”的功能，使學生對本次綜合性學習目標明確、充滿激情。用活“活動建議”，①根據需要活用閱讀材料。教材選編了五篇針對性很強的閱讀材料，必須充分利用。這是為學生提供的開展綜合性學習必需的資料，特別是對于無圖書館可去、無網絡可上的農村小學生，更是提供了極大的便利。按照第一條“活動建議”，展開研究學習時，可以引導學生自主詞讀這些資料，討論交流信息傳遞的方式可以引導學生對閱讀材料中的信息進行比較，了解古今信息傳遞方式的不同，根據第三條建議作活動準備時，可以引導學生再次閱讀這些材料，提取現代傳媒對人們生活影響的信息，作為辯論發言的素材。當然，有條件的地方，還可引導學生拓寬搜集資料的渠道，更廣泛地了解信息的傳遞對人們生活的影響。②一次調查結果兩次運用。用活“活動建議”第二條，調查前，引導學生設計好調查記錄表，培養學生事前做好準備工作的良好習慣；調查中，引導學生通過留心自己和家里人獲取的信息及獲取信息的渠道，培養學生的觀察能力：調查后，指導學生填寫調查表，對信息進行篩選、整理、匯總、分析，發現傳播信息和獲取信息的規律，以及信息對不同群體的影響。還要注意指導學生分類保存資料，做到一次調查結果兩次運用。為第二階段利用信息、撰寫研究報告作準備。③靈活選擇“辯題”，重視前期準備。用活“活動建議”第三條，一要根據當地實際靈活選用辯論主題，二要重視辯論的前期準備。教師應和學生一起擬定討論或辯論的題目，指導學生多渠道收集正、反兩個方面的資料。辯論由學生自己組織，讓學生充分發表各自的意見，陳述自己的觀點，教師要引導他們辯證地看問題，防止“走極端”。辯論勝負并不重要，重要的是通過辯論提高學生收集信息、選擇信息、運用信息、組織語言、口語交際的能力，增強抵制不良信息的自覺性。④拓展活動內容，多角度體會”影響”。教材選用的活動建議是面向全國各地小學生的。我們應充分發揮學生的主動性，讓他們針對當地、本校或本班的實際，設計感興趣的活動。比如城市的學生可以搞“天下事我關心”新聞摘要活動，感受現代信息的影響：開展“購物方式的變遷”調查活動，了解網絡購物給人們帶來的方便等。農村的學生可以開展“與致富專業戶零距離接觸”，看他們是怎樣獲取致富信息的，信息給他們的生產、銷售帶來了什么好處等。學生通過親身體驗，對信息傳遞方式的變化給人們帶來的影響，會有更直觀的感受。學習寫“研究報告”的五個步驟。“利用信息，寫簡單的研究報告”，綜合性強、難度大，是對學生收集處理信息能力、合作探究能力和書面表達能力的一次全面鍛煉。通過閱讀“活動建議”旨導學生分五個步驟進行。①研讀例文，打開思路。引導學生閱讀兩篇研究報告，讓學生認識到像“爸爸咳嗽”這樣的小事也可以進行研究。進而形成這樣的認識：科研并不是什么神秘的事情，只要善于發現問題并留心觀察生活，注意收集信息，就可以進行。從而打消學生的顧慮，打開思路，暢談自己最想探究的問題，激起“我也要研究”的欲望。②選定主題，制訂計劃。小學生好奇心強，喜歡探究問題，從“小小的陀螺”到“神秘的UFO”，幾乎都感興趣，他們列舉的問題可能五花八門，涉及面很廣，有的會有一定的難度，甚至稀奇古怪，即使研究也不可能有結論，像“有沒有外星人”等。因此，教師指導他們從眾多的問題中選定合適的研究主題至關重要。通過引導，讓學生知道，選題首先得是自己感興趣、樂于研究、適合研究的；選題設計的內容盡量淺些，范圍盡量小些，多著眼于身邊的現實問題。如“從玩具的變遷看小學生的消費觀”“環保與衛生習慣的內在關系”等。確定選題后，小組制訂研究計劃。③搜集信息，分類整理。計劃確定之后，要引導學生運用第一板塊學習的方式方法，充分利用各種渠道收集信息。如“我們家生活的變化”這一選題，就可以通過調查家人、親朋，從衣著、家具、電器、過節消費、交通工具幾個方面搜集資料，歸類整理。④閱讀資料，形成觀點。小組成員要充分閱讀整理好的資料，每個組員都要注意篩選為自己觀點作支撐的、對解決問題有價值的信息，形成自己的觀點。經過小

組討論達成共識，為撰寫研究報告作準備。⑤研究寫法，形成報告。再次研讀兩篇研究報告，在小組交流的基礎上，總結出研究報告的不同寫法。必須讓學生清楚：研究結論的得出是以搜集資料和分析資料為基礎的：撰寫研究報告要做到問題明確，資料充足，分析合理，結論清楚。掌握基本寫法后，撰寫小組研究報告，并集體進行修改、完善。展示交流，總結反思。綜合性學習成果展示的形式力求多樣化。可以布置展覽，展出這次綜合性學習中進行的各種調查結果、活動紀實、研究報告：可以召開主題報告會，報告小組的研究成果，或個人收獲、感悟、發現。搞好活動的評價反思是必不可少的一個環節。在活動結束時以“慶功會”的形式，引導學生正確評價自己和他人在活動中的進步，共享成功的喜悅。同時進行反思，為今后開展綜合性學習提供借鑒。活動結束后將全部資料編輯成冊，把有價值的研究報告呈送相關部門。

(二)《難忘小學生活》(第十二冊)

六年級下學期，小學生面臨畢業，心態是復雜的。這六年，學生會經歷許多令其喜悅、憂傷的事：這六年，對老師、同學的教育幫助也會有一些不理解、不領情。人教版教材把綜合性學習“難忘小學生活”安排在六下，讓學生在回憶美好小學生活的過程中。充分運用多種語文形式表達情感，學會感恩，繼續培養合作精神和組織、策劃能力，提高語文素養，同時把一份珍貴的師生情、同學情以及對母校的感激之情永久地珍藏在記憶中，真是匠心獨具。提前進入，做好鋪墊。針對畢業班實際情況，我們不能等學完前五個單元才進入綜合性學習。應該一開學就帶領學生進入“難忘的小學生活”的回憶之中。這一環節的前移，可以使學生在開學伊始就進入依依惜別的情感狀態，有效地抑制厭惡學習、討厭老師的不良情緒滋生，引領學生在提升語文綜合能力的同時，順利度過小學階段的最后一個學期。周密計劃，保障實施。本次綜合性學習可以圍繞“讀、感、憶、寫、尋、做”(認真讀讀閱讀材料，感受師生深情：回憶小學生活，寫難忘的人和事：尋找班級“成長足跡”，制作班級紀念冊：寫臨別贈言：為母校做點事：籌劃一臺畢業聯歡會等)實施。但是學習周期長，容易出現松懈、走過場現象。這就需要對學習時間周密計劃，對內容、形式精心策劃。譬如“同學情深”“師恩難忘”“光榮集體”“愛心獻母校”“依依惜別”系列主題的什么內容在課外進行，什么活動在課內實施，個人、小組完成任務的時間，何時進行主題轉換等，做出計劃書。在教室醒目處設立“提示牌”，提醒大家按計劃開展活動。聯系選文，有機結合。認真研讀六下選編的五組課文。我們發現每一組都可以與本次綜合性學習有機結合。第一組課文，在學習作者借“學下棋”“種桃花心木”表達人生感悟的方法時。可引導學生體會老師批評教育自己的良苦用心，增進對老師的理解。制作班級紀念冊，要做到圖文并茂，編寫精煉獨到的文字說明。第二組是說明文，它們對不同事物特點體現的準確說明、生動描述的方法，為學生提供了很好的參考。學生回憶小學經歷，收集、閱讀了相關資料，激起了表達情感的欲望。但用語言把自己的真情實感表達出來，部分學生尚有困難。第三組課文《十六年前的回憶》等幾篇回憶文章的不同敘述順序，第四組“名篇名著”梗概加精彩片段的編排方式，都稱得上是閃亮的“范本”。我們可借以指導學生寫好“成長故事”，可以是整篇，可以是梗概，可以是精彩片段，由這樣多種文體編排而成的“紀念冊”，更能彰顯個性。臨別贈言，表情達意。互題贈言已成為小學生畢業前夕重要的交際活動，用好這項活動不僅可以增進師生、生生情誼，而且可以培養學生駕馭語言文字的能力。以往由于缺乏指導，學生的贈言往往內容空泛。語言乏味，甚至低級庸俗。在學生題寫贈言的過程中，教師及時示范引導。開展最佳贈言評選，激勵學生用心去寫，使寫臨別贈言成為學生表達深情厚意、展示個性和展示才情的平臺，可提高這一活動的價值。把事做實，感恩母校。為使“我為母校做點事”不流于形式，讓學生樂意做，就要把選擇做什么事的權利交給學生。同時指導學生選擇能夠長期留存、值得驕傲的項目，把事做實。比如，“植紀念樹，留一片綠陰”“捐贈圖書。傳一縷書香”等。要根據所選活動的需要，選擇開展的時間。周密策劃，聯歡抒情。畢業聯歡是學生離開母校前的最后一次大型活動，是情誼、才情和個性的展示、更是鍛煉學生策劃、組織、表達能力以及團結協作精神的舞臺。對聯歡會主題的確定，節目的創編、排練，串聯詞的撰寫，會場的布置，客人的邀請等都盡可能由學生自己進行周密策劃。聯歡會內容可以與前面開展的系列活動結合起來，如學生誦讀自己的作品，抒發惜別之情：贈送“班級紀念冊”，為母校留紀念：巧借臨別贈言，表達“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的誓言……

第二篇：六年級下冊綜合性學習

六年級下冊綜合性學習難忘小學生活 活動目標：

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助

3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。活動重點：

1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。

2、成功組織聯歡活動。

3、制作愛在母校手抄報 活動時間：15課時

第一課時

內容：制定活動計劃 過程：

一、導語導入，激發學生的興趣。

親愛的同學們，我們在我們美麗的陳店小學已經生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務的工人師傅們??我想同學們的心情一定是復雜的。此時你想說些什么呢？ 學生交流，說說自己的體會。

二、我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內容開展活動。

請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？ 學生討論。

三、交流

活動分為兩個版塊開展活動： 成長足跡 依依惜別

四、學生自由分組，并推薦出小組長。

五、學生分組制定活動計劃。第一課時：制定活動計劃 第二課時——第六課時：

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。第十一課時——第十三課時

閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業贈言。第十四——十五課時 畢業聯歡活動

第二課時

活動內容：難忘的啟蒙 活動過程：

一、激發學生興趣，導入

小學即將結束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。學生自由討論。交流。

二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？

三、課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。

四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？ 學生自由作文。

第三課時：

活動內容：學生繼續作文

一、學生繼續作文

二、教師巡視輔導。

三、學生分小組交流自己的習作。

五、找出一篇優秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。

六、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。

七、學生再次修改自己的習作。

八、學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》

第四課時

過程：難忘師恩

一、齊唱《每當我走過老師窗前》。

二、學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。

三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》 學生自讀材料，然后說說自己的體會。

1、你讀過這些文章后有什么體會？

2、學生討論，教師到底為我們做過些什么？

3、在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？

4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。

第五課時：

一、學生繼續作文。

二、教師巡視指導。

三、小組交流自己的習作。

四、請學生朗讀每個小組的優秀習作，學生談感受，他們的習作好在哪里，為什么？

五、學生修改自己的習作。

六、教師將學生習作編輯成集。〈〈0964班難忘師恩文集〉〉。

七、布置課外作業：收集難忘師恩的詩歌，散文。

第六課時 內容：

難忘師恩的朗誦比賽

一、激趣導入：

同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優秀習作，自己也寫出了一篇篇優秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。

二、分小組朗誦。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

三、分小組活動。

四、主持人宣布比賽開始。

1、選出評委。

2、確定統分人員。

3、各位選手抽簽。

4、比賽開始。

五、宣布比賽成績。

六、頒發獎品。

七、教師小結。

第七課時

內容：感恩后勤工作人員

一、導入

同學們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細心呵護外，還離不開哪些人的關愛和幫助呢？ 學生討論：

二、是啊，同學們，我們能在學校里愉快的生活學習還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？

1、為我們的一日三餐勞碌。

2、為我們打掃衛生。

3、為我們管理寢室。

4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。

三、同學們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？

四、同學們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？

五、現在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務的工作人員來表達我們內心的感激之情。

六、學生習作。

七、全班評選出優秀習作，推薦到紅領巾廣播室。

第八課時

內容：寫寫小學生活

一、導入

在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。

一、教師指導寫作方法。

1、這次的習作你準備寫什么？ 學生分小組討論；

教師、同學、后勤工作人員 一次比賽，一次活動 校園的景色、一次教育，一次錯誤

二、提示注意事項

1、給你的文章選擇一個好的文題

2、先寫一個簡單的提綱

3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。

4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。

三、學生習作。教師巡視指導。

四、學生未完成的習作在課外繼續完成。

五、教師抽時間將習作簡單的講評。

第九課時

內容：制作手抄報：難忘小學生

一、激發學生興趣

同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。

二、今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。學生分組活動。

三、教師溫馨提示：

1、手抄報要美觀，大方。

2、內容的選擇要多方面的。

3、每個細節的處理都要細致，爭取精益求精。

四、學生分組辦手抄報。

第十課時

一、繼續分小組辦報。

二、教師在一旁相機指導。

三、手抄報評比。

1、選出評委。

2、討論評選標準。

3、參觀打分。

4、統計分數。

5、公布優秀手抄報。

四、借來展板，將優秀手抄報張貼，然后在校園里展出。

第十一課時

一、導入：

今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別

二、課件出示閱讀材料 〈〈給老師的一封信〉〉

1、自由讀短文，注意讀通句子。

2、思考：

你從中明白了什么道理

你從這封信里你體會到了什么？

3、交流

4、教師提示書信格式。

三、課件出示

〈〈在小學畢業典禮上的講話〉〉

1、講話稿有什么特點？

2、這篇講話稿好在什么地方？

四、全班交流。

五、同學們，我們也來學學這兩位小作者，你想寫什么呢？

六、學生寫一封信或者寫一份講話稿。

七、全班交流。

第十二課時

一、導入

同學們還記得建議書的格式嗎？

二、復習建議書的格式。

三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉 你從中學到了些什么？

四、同學們，在我們美麗的校園里你認為還存在一些什么問題呢？應該給誰提建議呢？

討論交流。

五、學生動筆寫建議書。

六、小組內交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學到了什么？你認為他人的建議書還有什么問題？

七、學生修改建議書。

八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。

第十三課時

一、激發興趣導入

展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。

二、欣賞詩歌〈〈同學錄〉〉 說說同學錄有什么好處？

三、同學錄里最主要的內容有什么呢？ 畢業贈言

四、教給學生畢業贈言的寫法。

1、學生讀讀書上的畢業贈言。

2、說說寫畢業贈言應該注意什么？

3、你能仿照這樣的畢業贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？

五、學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業贈言。

六、無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。

七、小結：

請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。

第十四課時

內容：籌備聯歡晚會

一、激趣導入 小學生活即將結束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。

二、分小組討論畢業聯歡會的時間以及相關問題。

1、時間

2、組織形式

3、主持人的選擇

4、串詞的編寫

5、攝影以及其他事宜

三、學生分小組準備聯歡會 主持小組 節目報名組 教師布置組

音響設備準備小組，攝影小組 演員組

四、學生自由準備

第十五課時

內容：學生聯歡晚會

一、邀請嘉賓

二、布置好教師和舞臺

三、聯歡開始

四、整理教室

五、學生寫出有關聯歡晚會的習作。

第三篇：七年級下冊綜合性學習

七年級下冊綜合性學習

（一）成長的煩惱

玲玲同學有一些煩惱，她給校園網“心靈驛站”來信傾訴，欄目主持人“知

心姐姐”回信解惑，一位網友也熱情來信勸慰。請你閱讀下面的內容，按要求完

成1～4題。

知心姐姐：我是個長得不好看的女孩，如果把身邊的同學比作花朵，我便

是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長，我越來越苦惱。臨近畢業了，同學們都在積極復習迎考，而我學習成績越來越差??我該怎么辦？（玲玲）

玲玲同學：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒有花香，沒有樹高，但是它有著堅韌、頑強的生命力！_________________________。你

也有自己獨特的美，即使是小草，你的綠色也是春天里的一道風景。（知心姐姐）殘疾人運動員、奧運會火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護衛圣火，奏響了一

曲激奮人心的壯歌。①在許多國人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生

活其實和健全人并無兩樣；③在許多人眼里，她是個需要幫助的殘疾人，④但她

堅稱自己只是個普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學，人生的意

義就在于不斷地挑戰自我，完善自我，實現自我。（網友來信）

(1)玲玲來信中劃線的句子里有一個詞用得不恰當，請找出來加以改正。

“_________________________”改為“_________________________”

(2)知心姐姐回信中，有幾句是針對玲玲來信中加點的話而說的，請你在回

信的橫線上把它補寫出來。

(3)網友來信中，畫線的句子不夠連貫。請將調整后的序號填在下面方格內。

正確的序號：

(4)針對玲玲的苦惱，也請你寫一段話，幫她答疑解惑。（50字左右，不得照

抄上述材料）

參考答案：

(1)“踐踏”改為“忽略”（答“忽視”“看不上”“瞧不起”等詞也可）（2）

示例：長得不好看，不是你的過錯，每個人都有自己的價值，人的美重要的在于

心靈。（3）① ④③②（4）內容充實，言之成理2分，語句通順1分，表達得體

1分。

（二）黃河母親河

1、黃河的相關知識 ①源頭巴顏喀拉山②入海口渤海③長度

5464公里 ④流經9省青、川、甘、寧、內蒙、陜、晉、豫、魯

2、神話傳說河伯獻圖

3、歷史人物故事大禹治水龍門石窟

4、成語涇渭分明比喻界限分明河清海晏形容太平盛世中流砥柱

5、俗語、諺語跳進黃河洗不清不到黃河心不死

6、詩句作者、出處①黃河之水天上來奔流到海不復回——李白

《將進酒》 ②大漠孤煙直長河落日圓》——王維《使至塞上》

7、歌曲《黃河大合唱》

8、廣告保護母親河就是珍愛自己的生命。

（三）我也追“星”

同學們正值青春期，漸漸地萌發了自我意識，面對許多耀眼的明星。我們 如

何去追星呢？本次活動為我們提供了一個親近明星的機會，讓我們談明星，學明

星，做明星吧！

1、請你為本次活動擬一主題語：領明星魅力，展明星風采。

2、請擬寫出本次活動的過程：

（1）收集明星資料，對明星進行全位的了解。

（2）小組交流，整理資料，形成文字。

（3）活動成果展示。

（4）活動總結。

3、活動展示：

A、你心中的明星是什么樣的？能為人類創造財富，能給人類帶來光明和溫暖，能推動歷史前進，能為人類，國家，民族的利益而自我犧牲的人。他們都是我們

心中的明星。

B、你所崇拜的名人是誰？說說你崇拜他（她）的理由。我崇拜周恩來總

理，因為他有謙虛謹慎、為國家為民族默默無聞、鞠躬盡瘁、甘當無名英雄的高

風亮節。

4、你所在的班級準備開展各自“追星”成果展示，請你寫出幾種活動形式：（1）

辦手抄報（2）朗誦會（3）小品表演（4）歌曲合唱

5、請你就某一項活動列幾個步驟：（１）主持人安排活動的目的、內容。（２）

分組展示活動成果。（３）全班展示優勝成果，評獎。

6、你在本次活動中充當什么角色？任務完成的怎樣？收集資料，通過上網查

詢，我找到了很多相關的資料，圓滿的完成了任務。

7、講一個名人的故事，并說說你從他們的身上學到什么？司馬光砸缸啟示：

遇事要沉著冷靜，機智勇敢。

8、“金無足赤，人無完人”，你知道你所崇拜的名人有哪些缺點？你是怎樣看待

這個問題的？示例：曹操：他是歷史上有名的政治家，軍事家，詩人，但他有

生性狐疑的缺點。我的看法：要想成大事，應當行事謹慎，但決不能無端猜疑，因為狐疑只能讓你錯失良機。

（四）戲曲大舞臺

1、京劇由安徽的徽調和湖北的漢調及昆曲、秦腔糅合發展而來。

2、戲曲角色的四大行當生、旦、凈、丑

3、戲曲表現人物的四種藝術手段唱、念、做、打

4、戲曲表現人物的五種技術方法手 眼身法 步

5、中國戲曲之母——昆劇

6、東方歌劇——京劇

7、京劇旦角的四大流派及創立人梅派梅蘭芳、程派程硯秋、荀派

荀慧生、尙派尚小云

8、臉譜紅臉——褒忠勇黑臉——中猛智黃臉——

貶兇詐 綠臉、藍臉——草莽英雄金臉、銀臉——神秘神妖三

（五）漫話探險

一、引用一則新聞引導學生認識“探險”與“冒險”。

當探險成為一種時尚李泓冰

“五一”黃金周不少年輕人不屑于去擠旅游熱點轉而選擇去穿越人跡罕

至地區。然而各路自助探險的出險率居高不下——新疆31名戶外運動愛好

者穿越車師古道時遭遇暴風雪幸好三天后獲救;而探險內蒙古庫布齊沙漠一

位女子中暑后不幸身亡??（《新民晚報》5.8）

由以上的材料你認識到什么是“探險”什么是“冒險” 它和我們前面

所講的探險家的故事有何不同？

冒險是指不顧危險地進行某項活動

探險是指去從來沒有人去過或很少有人去過的地方考察自然界情況。若

進一步推究可以從以下幾方面加以區別

①探險和冒險常常是連在一起的冒險并非就是探險而探險常常需要冒

險因為面對自然界之謎每前進一步都具有一定的冒險性甚至可以說探

險的過程就是無數次冒險的聯結過程。

②“探險”是過程也是目的之所以要“探險”就是要解開那些極少

有人涉足或人類從未涉足的自然之謎而“冒險”只是一種手段之所以要“冒

險”是要通過“冒險”行為來達到預定目的。

③探險是有充分準備的漫長之旅整個過程是考察和研究的過程是人類

認識、探索自然世界的一種方式也是人類對自我的體能與智能的挑戰和考驗

而冒險是在某一具體情境之中的不得已而為之或應急性的行為。

二、第四個環節——深究“探險” 一除了對自然界的探險你認為還有哪

些“探險”？

除了自然世界人類對未知世界的其他形式的了解、考察和研究的過程也可

以叫做“探險” 

三、對于這種“探險”有哪些名人名言？積累下來吧。[名言集錦]

1、所謂活著的人,就是不斷挑戰的人,不斷攀登命運險峰的人。——雨果

2、不敢冒險的人既無騾子又無馬過分冒險的人既丟騾子又丟馬。——拉伯雷

3、發現只孕育在永往直前的堅持之中我想它與懦夫大概永遠無緣。——哥

倫布

4、接受挑戰,就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾.喬治

5、人生要不是大膽地冒險便是一無所獲。——海倫.凱勒

6、如果你從不接受挑戰就感受不到勝利的刺激。——英國諺語

7、世界是用來探險的規矩是用來違背的手洗干凈是用來弄臟的。——蔡康

永

（六）馬的世界

1、成語一馬當先馬到成功老馬識途

2、俗語一言既出駟馬難追風馬牛不相及牛頭不對馬嘴

3、歷史人物故事趙高指鹿為馬田忌賽馬九方皋相馬

4、古詩句含作者、出處 ①古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯 —

—馬致遠 《天凈沙 秋思》 ②夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來 ——陸游《十

一月四月風雨大作》 ③春風得意馬蹄疾一日看盡長安花 ——孟郊《登科后》

5、古代的車馬駕二馬為“駢”駕三馬為“驂”駕四馬為“駟” 一車

四馬為“一乘”shèng天子——萬乘之國諸侯——千乘之國

6、歷史上或傳說中的名馬的盧馬劉備白龍馬唐僧汗血馬昭陵六駿唐太宗

7、藝術作品中的馬徐悲鴻的《八駿圖》《十面埋伏》

8、關于馬的歇后語

馬鞍套在驢背上——對不上號。馬背上打電話——奇聞。馬背上釘掌——

離題太遠。槽里伸出個驢頭——多一張嘴。馬兒護虎兒——沒那回事。馬兒伸腿——出題。馬過竹橋——難拐彎。馬韁繩栓羊頭——路子不對。馬嚼子戴一牛嘴上——胡來。馬駒子拉車——上了套。馬籠頭給牛戴—

—生搬硬套。馬屁股上的蒼蠅——瞎嗡嗡。馬散寵頭——自由自在。馬上耍雜技——藝高。

第四篇：《綜合性學習》專題復習教學案

《綜合性學習》專題復習教學案

婁底四中肖雄飛

復習目標：

1、了解綜合性學習題的主要類型。

2、把握本市綜合性學習題的中考基本考點。

3、掌握綜合性學習題的應考策略及解題技巧。

復習重點、難點：應考策略的掌握和解題技巧的運用。

課堂流程：

一、真題回放：

2008年

（1）2008年6月3日，奧運圣火傳遞到湖湘大地，你所在班級舉辦“傳圣火，迎奧運”的主題班會。請你完成下面任務。

①請結合“傳遞圣火”主題，擬一則富有鼓動性和感染力的宣傳標語。（2分）宣傳標語：

②請將下面的對聯補充完整。（2分）

遞圣火，湖湘大地

迎奧運，華夏子孫（2）根據《語文課程標準》的要求，你班開展“讀名著，說名著”的活動。請你完成下面

任務。

①請說出《水滸傳》中魯智深的綽號以及某一個相關情節。（2分）綽號：相關情節：

②請說出《巨人三傳》是由《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和另外哪部傳記所組成的？作者是誰？（2分）

傳記名：作者：

2009年

完成下面兩道綜合性學習題。（8分）

（1）祖國六十華誕，神州普天同慶。今年是建國60周年，假如你所在班級開展“祖國，你好！”主題班會活動。請你為主持人寫一段有文采的開場白。（50字左右）（4分）

開場白：

（2）在鐘靈毓秀的湘中腹地婁底，曾孕育了許許多多杰出的歷史人物。請你從下列婁底歷史名人中〖ZZ（〗任選一人〖ZZ）〗作簡要介紹。（50字左右）（4分）曾國藩陳天華蔡和森羅盛教羅辀重盧天放

示例：蔣琬，婁底雙峰人，三國時期政治家。他繼承諸葛亮事業，輔佐劉禪治理蜀國，作出了重大貢獻。

介紹：2010年

完成下面兩道綜合性學習題。

（1）青海玉樹地震的救人英雄黃福榮舍身成仁，港府已向授勛委員會推薦，追封他金英雄勛章。請你參考下列相關鏈接，為黃福榮寫一則贊美詞。（4分） 相關鏈接： 4月14日玉樹地震中，本已及時逃離的孤兒院義工“阿福”冒險折返廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，卻在6.3級的余震中被殘余的樓房壓倒而遇難。阿福是香港一名貨車司機，患有嚴重的糖尿病，每天需打胰島素，卻還省吃儉用把錢攢起來從事公益事業。每年三個月假期，他全部用來在各地從事公益活動。2008年汶川地震后，阿福在災區做了3個月的災區重建志

愿者。贊美詞：

（2）右圖是上海世博會會徽圖案，請根據你的觀察、理解和聯想談談此圖案的創意。4分

①②③④2011年

9.完成下面兩道綜合性學習題

⑴為了慶祝建黨90周年，婁底市委、市政府決定開展“唱紅歌”群眾性廣場文化活動，設置了“紅歌獻給黨”“歌唱祖國歌唱黨”“童心向黨”等19場大型紅歌專場演出。如果你是“紅歌獻給黨”歌詠比賽的主持人，請你寫幾句富有文采的開場白。開場白：

⑵今年10月10日是辛亥革命100周年紀念日，海峽兩岸都將隆重紀念我國民主革命史上這一光輝的日子。請你運用排比的手法為辛亥革命寫幾句話進行禮贊。禮贊詞： 2012年

9．完成下面兩道綜合性學習題（6分）

（1）5月8日晚，黑龍江省佳木斯市十九中語文老師張麗莉，面對一場突如其來的車禍，推開了身邊的兩個學生，自己卻被卷入車下，為了表彰張麗莉的英雄事跡和崇高精神，教育部授予她“全國優秀教師”光榮稱號。請你擬寫一則關于張麗莉的頒獎詞。（3分）

頒獎詞：（2）“五·一”期間，王雙華同學回到了家鄉。家鄉的山，家鄉的水，使他陶醉，他很想把家鄉初夏的美景描繪出來。請你用下面所給的詞語，經過自己的想像，用比喻或擬人、排比的修辭手法，描繪出王雙華家鄉的美景。（100字以內）（3分）

山巒翠竹深潭小溪答：

二、考點歸納：

三、考點熱度預測：

四、中考練兵：

（一）、頒獎詞（贊美詞）：

1、理論指津：

高度概括當選者的主要事跡，高度概括其崇高精神和閃光點，語句駢散結合，恰當引用名詩名句，運用一定修辭，富有文采，朗朗上口。

2、合作探究：

（1）5月8日晚，黑龍江省佳木斯市十九中語文老師張麗莉，面對一場突如其來的車禍，推開了身邊的兩個學生，自己卻被卷入車下，為了表彰張麗莉的英雄事跡和崇高精神，教育部授予她“全國優秀教師”光榮稱號。請你擬寫一則關于張麗莉的頒獎詞。（3分）頒獎詞：

（2）10歲那年，因觸電事故，劉偉失去了雙臂，他利用暑假追學耽擱了兩年的課程，取得班級前三名。被迫放棄足球改學游泳，12歲在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩金一銀，過度的體能消耗，使他患上過敏性紫癜，又被迫放棄游泳劉偉走進音樂世界，每天七八個小時用腳趾練琴，三年后達到鋼琴專業七級水平。在“中國達人秀”舞臺上，劉偉的演奏讓全場掌聲雷動，他當選為2011感動中國十大人物。請你擬寫一則關于劉偉的頒獎詞。

頒獎詞：

3、實戰演練：

（1）羅陽——用生命托舉殲—1

5羅陽，沈陽飛機工業（集團）有限公司原董事長總經理，2012年1月擔任中國第一艘航空母艦艦載機殲—15研制現場總指揮。在沒有經驗，沒有借鑒，技術被封鎖的情況下，羅陽親力親為，整理數據，觀察分析，帶病工作，2012年11月25日在執行任務時，突發急性心機梗死，心原性猝死，不幸殉職。請你為當選為2012年感動中國人物的羅陽擬寫一則頒獎詞。頒獎詞：

4、展示交流：

（二）啟事（通知、借條、請假條）：

1、理論指津：

①先寫標題，首行居中

②正文，次行開頭空兩格，主要內容寫清楚，正確，全面 ③落款，包括署名和日期，在正文下一行靠右下角 請假條要有稱呼，其余格式相同。

2、合作探究：

①李娜因父母外出打工，本月生活費暫時沒有按時寄來。2013年4月6日，她從班主任劉麗華教師處借得人民幣350元。請為李娜代寫一份借條。

3、實戰演練：

完成下面的生活語文題：

（1）2012年5月4日上午9點左右，育才中學G246班劉麗同學在婁底萬豪商場門口丟失紅色錢包一個，內有育才中學就餐卡一張，身份證一個、人民幣238元。劉麗同學很著急，劉麗同學聯系號碼是：138××××××××。請代為起草一份遺失啟事。

（2）3月15日上午，學校團委決定組織部分班級上街開展學雷鋒活動，初304班，團支部書記左娟被要求參加，請你以左娟同學的名義，向班主任李老師寫一份請假條。

4、展示交流：

（三）開場白（結束語、串聯詞）

（1）理論指津：開場白是，活動主持人在活動開始之前說的一段簡短的話。要求：前有稱呼，語言扣住主題，簡短，有號召性，有鼓動性，熱情洋溢，對后面的活動有激發作用。

（2）合作探究：2013年婁星區中考語文第一次模擬考試試題（3）實戰演練：

本校曾××老師，因患嚴重再生性貧血住院治療，巨額醫藥費和病痛的折磨讓他喘不過氣來，當我們在家享受天倫之樂，在學校快樂學習時，我們的曾老師卻在痛苦中煎熬。針對這一現實，校團委決定，為曾老師組織一次現場募捐活動，請你設計一段主持人開場白。開場白：

（4）展式交流：

（四）宣傳標語（廣告語、活動主題名）

1、理論指津：

A：扣住活動主題，具有宣傳鼓動性。B：語文簡潔、優美。

C：宜用短句，對偶句，用擬人、排比等修辭。D：直白樸實；直接引用；靈活仿擬。

2、精彩標語及廣告欣賞：

節約能源宣傳標語：低碳生活，從我做起。

世界讀書日宣傳標語：讀書破萬卷，下筆如有形。愛護環境宣傳標語：小草在哭泣，足下請留情。交通安全宣傳標語：但愿人長久，千里路暢通。“臭豆腐”廣告：臭名遠揚，香飄千里。理發店廣告：雖為毫末記憶，卻是頂上功失。

3、技巧探究：

4、實戰演練：

（1）清時時節祭拜先祖請注意防火，請為此寫一則宣傳標語。

（2）婁底三創工作中，我校全體師生積極投入，請為保護校園環境寫一則宣傳標語。

（3）請為本地特產石井楊梅打一廣告。

五、考點補充：

名著閱讀、圖文轉換、導游詞、刊物欄目命名、短信電話留言、材料概括探究、擬寫活動方案、話題辯論會陳述觀點理由。

六、教師結語：

要做好綜合性學習題，獲取滿分，要注意以下幾個方面：（1）關注社會熱點，豐富信息。（2）審清題目意思，明確答題要求。（3）精心研讀材料，探究隱含信息。（4）確定語言風格，恰當表達。

第五篇：七年級下冊綜合性學習作文

我心中的黃河1 記憶中的您，是那么氣勢磅礴，從冰川起步，一路上接納著千溪百川，浩浩蕩蕩，曲曲折折，奔向巨浪滔天的黃河之邊，像一條金色的巨龍，伸出千萬條臂膀，橫臥在我國北部遼闊的土地上。在那遙遠的遠古時代，那時您的周圍氣候溫暖濕潤，土地肥沃，到處是青山綠水，動植物的種類更是數不勝數，好似一片神仙仙境。在這般得天獨厚的自然條件中，您自然而然地孕育了源遠流長，輝煌燦爛的中華文明。

在這幾千年的風吹雨打中，又有多少英雄故事在你身邊扮演。秦皇漢武，文韜武略；唐宗宋祖，文精武通。但是無論他們有何等的豐功偉績，都是由您撫養長大的，靠著黃河的水，成就千秋霸業。詩仙李白曾用詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”可見您的氣勢恢宏，您以千軍萬馬的勢力，一瀉萬里的河水，穿過沃野無垠的寧夏平原，構成了“天下黃河富寧夏”的塞上“江南”，江南之國。

可以從農耕文明走進現在的工業時代，您也在經歷著前所未有的挑戰。農耕時代，人類祖祖輩輩依賴著黃河水灌溉農田，又不得不接受黃河泥沙的危害，那時的您是個嚴苛的母親，讓人又敬又怕，然而現在，守著豐富的礦產資源的您，更是個無奈的母親，面對寵壞的孩子，難堪重負。數年間，一個有一個的工業帶起在你旁邊，讓您疲憊不堪，而人類也越來越迫切的需求水源，可污染卻在加重，您也出現了斷流的現象。

今天，經歷了幾千年風雨洗刷的中華民族，又以前所未有的速度發展，走向世界。啊！黃河，您無私的孕育了偉大的中華民族，可如今卻遭到了人類的大肆破壞，現在我們已意識到了您的重要，我保證，當荒漠變成綠洲，赤地變成青山之時，便是您碧水東流之日。

我心中的黃河2 黃河，在我心中她是神圣無比，不可替代的，因為她塑就了13億華夏兒女，創造了中華民族五千年的光輝歷史！

啊！黃河！你是中華民族的搖籃，中華民族的先民就是從黃河的懷抱里繁衍生息，從而哺育了一代又一代中華兒女。黃河，你是母親！你是世界上最偉大神圣的母親！

啊！黃河！你是中華民族的發祥地——從距今10000～7000年的細石器文化到距今7000～3500年的新石器文化到距今3500～2700年的青銅器文化，這都體現了中國上下五千年的璀璨文化是多么博大精深，古代人民超凡的智慧呀！故宮、長城、秦始皇兵馬俑、戰國編鐘??都是我國古代人民智慧的結晶，從而使我國成為世界四大文明古國之一。

啊！黃河！從古至今多少人在贊頌你：古代著名詩人李白的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”和“黃河落天走東海”；王之渙的“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”和“白日依山盡，黃河入海流”；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”以及現代著名作詞家、作曲家光未然和冼星海共同譜寫的《黃河大合唱》，這都是人們發自肺腑由衷地贊美黃河，歌頌黃河！

啊！黃河！我要怎樣才能表達我對你的熱愛呢？

如果我是一個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪黃河奔騰不息的流水；

如果我是一個畫家，我就要用各種顏色，來畫出黃河別具一格的美景；

如果我是一個作曲家，我就要用音符來傳達出黃河磅礴的氣勢。

??

我心中的黃河3 在我的心中，黃河是偉大的，堅強的。在我的心中，黃河是慈祥的，溫柔的。

在我的心中，黃河是堅強的，更是不容侵犯的。黃河，在亞洲大陸上緩緩流過，孕育出幾萬萬中華兒女。黃河，在中華人民共和國的版圖上畫出一道美麗曲線，牽引出數以百計的物產。黃河，他更是我們的母親河！

黃河從寒冷雪山浩浩蕩蕩流入南國闊海，婉轉起伏，使多少畫家提起妙筆；驚濤萬丈，使多少熱血男兒頑強拼搏；濁流滾滾，引發千萬詩人 無限遐想；險惡叢生，使中國有志之士鼓起勇氣。黃河，炎黃子孫為你而驕傲！

黃河，哺育了中華人民。從河姆渡到現在，他一刻也沒有休息。黃河保護了中華人民。古代是黃河為天險，為她給予了無限的希望。從古至今，她使多少朝代得以延長。黃河，激勵了中華人民。在中華民族危難之時，她那疾走的波濤，似乎在激勵著她的兒女：勇敢的向前走去，面對列強，毫不示弱，拿起自衛的武器，舉起希望的火把，放出豪邁的語句，用生命完成他們的誓言，用熱血染成新的中華。

黃河，她以她魁梧的身姿，領導中華民族跨入新的時代。她經歷了中華人民共和國危難之時，幫助中華人民走出危難與貧窮，使中華民族可以頑強的站起來，讓炎黃子孫可以抬起驕傲的步子，邁著豪邁的步伐，大步上前。我們感謝黃河，她使我們祖國繁榮，她教給我們勇往直前的精神和永不屈服的力量。

黃河，你是我心中的巨人，我將永遠向你學習，昂首挺胸，做東方之龍，乘風直入九霄！

我心中的名人1 每個人心中都有自己崇敬的名人,其中有偉人、科學家或是作家，當然，我心中也有自己崇拜的對象——他，一位在世界上都很有名的籃球運動員，雖然他的名氣還不如前輩喬丹，但是，他也被人們喻為是喬丹的繼承人之一，他就是如今NBA休斯頓火箭隊的當家球星——麥迪。

我永遠也忘不了他創造奇跡的那一刻——在火箭隊和馬刺隊的一場比賽中，在比賽最后的35秒中的時間內連得13分，幫助球隊扭轉了敗局。我也是從那時起開始關注籃球，關注NBA的。

我永遠忘不了他連續兩年獲得“得分王”稱號，永遠忘不了他那精準的跳投，嫻熟的運球，如入無人之境的突破，勢大力沉的扣籃......更令人值得敬佩的是：他每年拿著高額的薪水的同時，也不忘給社會做貢獻。他幾乎每年都要舉辦慈善活動和賽事，將比賽的收入捐給需要資助的兒童，生活也比較節省。當今的美國，在很多方面比我們中國強，生活水平更是如此，可是，現在中國有一些有錢人花錢如揮土，他們難道沒有想到目前為止中國還有貧困山區的人們吃不飽、穿不暖嗎？所以，我建議那些有錢的人趕快把那大把大把的要浪費掉的錢捐給貧困的人吧！

火箭隊今年戰績不盡如人意，麥迪也因傷缺席了多場比賽，他今年的表現也完全被另一位巨星——科比蓋過了。但無論怎樣，他都是我心中最崇拜的明星，他身上的品質也是值得我們學習和借鑒的！

我心中的名人2 她多愁善感，她看透人生，她苦笑面對，她，就是我心中的名人——李清照。

作為中國歷史上最著名的女詞人，很多人敬佩她的才華，說她是才女。沒有人可以復制她的經典，她留下了名垂不朽的詩與詞，作為她的崇拜者，我似乎讀出了她的苦與樂。她的悲哀與欣喜，她的幸福與不幸遭遇。

我敬佩她“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”那時有歡喜的心情，真實地被表現了出來，語言樸實但又不乏高貴，沒有一點點的做作，只是想表達出自己當時的心情，暢游湖上，不去考慮任何的事情，那時心中是一種怎樣的釋放與自由啊！望著平靜的湖面，只想欣喜不想憂愁，簡直是一種享受。而夜中尋湖更多了一份安靜與神秘，不小心驚起了鷗鷺，多么愜意啊！也難怪詩人會發出那樣的感嘆啊！

北宋滅亡后，李清照連續遭到國破家亡的打擊，過著顛沛流離的生活。然而，一句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，”有訴出了多少的對于生活不幸的概括，表現了她對于自己的不幸而自嘲似的安慰。寫出多少的凄涼，多少的冷清啊！那句“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”又寫出她多少年念舊、懷鄉的情感啊！

我喜歡她的羈放與無拘無束，我驚嘆她對于苦難是那種堅定與毅然決然。她是永久的美神，是無法取代的。

雖然沒有留下你的一張照片，但你的美卻勝于沉魚落雁的西施與昭君，高過閉月羞花的貂蟬與貴妃。你的美獨一無二，你的美無人可替。你的美，令我陶醉，是我永遠的追求！

你猶如一朵搖曳的花，守護著中華史上那一座盛世空城！

中國戲曲作文：

1、我與中國戲曲

中國的戲曲在國際上都享有極高的知名度，因為它源遠流長，有著鮮明的民族風格。但隨著時代的發展，流行文化在群眾文化生活中占據絕對主流。漸漸地，我也隨著時代開始排斥戲曲。

我的爺爺是個戲迷，自然愛看戲，愛聽戲，也愛唱戲。每天早晨，爺爺都會大展歌喉，邊唱邊比劃：“蘇三離了洪桐縣，將身來在大街前----”我趴在窗上，喊著：“爺爺，別唱了，過路的人都在看你呢！你唱的是哪一出呢！”唱哪出？來來來，我告訴你。”爺爺向我揮揮手。我跑過去，爺爺說：“這曲叫《玉堂春》，不錯吧？”“噢，原來你們戲迷流行這曲呀！”“流行？？哈哈---”爺爺笑了，“對，我們就流行這曲。你們孩子流行啥呀？”于是我得意地唱起了周杰倫的新歌：“在我的地盤你就得聽我的??”“原來玄兒喜歡聽蚊子哼哼的呀？好吧，你聽吧，聽吧！”我看得出爺爺有點失落，但我決不喜歡，同學會說我老套的。這樣，每當村里來了戲班子，爺爺一席都不缺，而我情愿一人在家里看《流星花園》，因為流行呀！

小時候跳舞，有一跳《藝苑新蕾》，服裝上畫了個大大的臉譜，我覺得它透著古怪，便扔在柜子底層，不見天日。直到幾年后的一天，表姐驚喜地發現它后，愛不釋手，我毫不猶豫地送給了她。后來到她家，我發現她房間里掛滿了各種各樣的臉譜，收集了非常多戲曲光盤。我嘲笑她：“你好土呀！”“說什么呢？”表姐嘴一撅：“你不知道嗎？臉譜和戲曲是我們中國的標志。掛著臉譜，無論到世界哪兒，老外都知道咱們是中國人??”接著，表姐給我上了一堂戲曲課，我也驚訝得半天沒回過神來。

回到家，爺爺依舊在唱：“蘇三離了洪桐縣，將身來在大街前??”“爺爺，你們現在還流行這曲啊？”“對呀，我們永遠都流行這曲。對了，你那蚊子哼哼不唱啦？”“嗨，又過時了！”

我這才明白，戲曲不分時代，它不會過時也不會老套。從那時起，我不再排斥戲曲，因為它象征著我們中華民族文化的悠久，深長??

2、戲曲大舞臺 ——記一次綜合性活動

“戲曲”對我來說是個陌生的詞，只是一個上代人愛看的節目，遠遠不及現代的動畫片，所以我從來沒有看過，根本不了解“戲曲”的所有相關資料。小時候，在沉悶的假期里，按動電視遙控器，不時地會發現有一些關于“社戲”的節目，但我卻毫不猶豫地跳過了，看那些有趣的動畫片。

很多熟悉歌曲，都來自社戲。比如黃梅戲《天仙配》中的歌，常常在我媽媽嘴邊掛著，不時還會哼兩下：樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏，從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還，你耕田來我織布，我挑水來你澆園，寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜，你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。

我非常需要認識“社戲”，恰好我上了一節關于“社戲”的課。課上，我們先聽了一首歌叫《唱臉譜》，我覺得很有趣，因為歌里有現代的音調，也有古代的唱法。接下來是交流資料，因為我準備充分，自然也會學得很好。

社戲的角色分四大類：生旦凈丑，是按胡須的顏色分的。“生”分為老生（須生）、小生、武生、娃娃生；“旦”分為正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“凈”分為做工和唱工；“丑”是扮演喜劇的角色。我國講究用“唱念做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。

我們還欣賞了幾種戲曲劇的簡介：昆劇——中國戲曲之母；京劇——東方“歌劇”；黃梅戲——芬芳的泥土氣息。我們欣賞了我最熟悉的黃梅戲《天仙配》、粵劇《分飛燕》、豫劇《花木蘭》。

我們還學了京劇的臉譜：在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和性質、角色和命運。紅臉含有褒義、代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中都保留了這種傳統。

“戲曲”這個詞突然變新鮮了，我真想回到從前，看那古代的戲曲表演。

3、戲劇

以前,我對中國的戲劇很不感興趣。在平時看電視時,一看到爺爺奶奶在看戲劇,就覺得十分討厭,還與爺爺奶奶在頻道上爭來爭去.如今,學習了戲劇這課,對戲劇有了一些了解后,我才改變了對戲劇的看法。

戲劇具有悠久的歷史,有著鮮明的民族風格.各地都有自己獨特的劇種,而這正是一個本地的生活.戲劇不僅是表演得精彩,更是如實地反映出民族的文化風情。

京劇,越劇,昆劇??約有360種劇種,構成了龐大的戲劇大家族。

還讓我感覺到中國的戲劇如同國畫。

誰都知道,中國畫不注重“像不像”,不像西洋畫得同真物一樣。然而,中國的戲劇也不正是如此嗎？

外國的戲劇,求真實。如果表演某一東西,就用實物來表現。而中國的戲劇就不同,雖然沒有實物,但是一個眼神,一個動作,一句語言??都表現著某一東西。

比如京劇《三岔口》中,演員在明亮的舞臺上,把摸黑打斗的場面,表演地令人拍手叫絕。中國戲劇里的環境氣氛,全憑演員表演.因此說中國的戲劇是一種高尚的藝術形象。

戲劇能調節我們的思想情趣,改善我們的心情,還會使我們的生活變得豐富多彩。

可是,現代的人大都對戲劇沒感興趣.越來越多的人喜歡聽XX歌星唱的流行歌曲。

我現在認為,戲劇并非低于流行歌曲.因為戲劇是一種藝術之美,很有藝術性,也很有代表性。

漫話探險作文：

1、人生的挑戰

挑戰,在我們的生活中每時每刻都要面臨著挑戰,挑戰現在,挑戰未來,更主要的是挑戰自己。

挑戰自己，就要放飛我們的生命，也許高處不勝寒，也許前方很渺茫，即使是黃昏，也必然布滿歌唱的流霞。所以，只要戰勝自己，就會取得勝利。

其實，更高的山并不是在人的身旁，而在人的心里。在學習、工作、生活中，邁開的第一步是挑戰，改變不適當的習慣是挑戰，承擔自己應負的責任是挑戰，承認錯誤也是一種挑戰??

從前有四個旅行者，他們一起尋找傳說中神奇的仙果，他們懷著不同的愿望，但都為了一個目的，一起出發了，他們歷盡千辛萬苦，互相攙扶，互相鼓動，艱難采著每一步。歲月的刻刀磨去了他們年少的輕狂，在他們的額頭眼角刻下滄桑。他們開始衰老。他們中的三個人都放棄了，可是只有其中的一個人一次次挑戰極限，死里逃生，長的像他五十年不停追尋的漫長歷程。

終于有一天，他踏上了一塊平地，他的手和臉已蒼老得失去了知覺，只有一顆心依然頑強跳動，他看不明聽不清，只能用心細細地感覺到這片土地，聞到葉的清香，花的濃烈，果的馥郁。他吃力地摘下一枚軟果，咬了一口，奇跡般出現了，他清晰地看見果樹成行。只有親自摘品嘗新鮮的仙果，才能是最大的收獲。

三個人面面相覷，是后悔自己的不堅持還是懊喪自己沒有挑戰自己，他們失敗了，好后悔！這是因為沒有成功地挑戰自己。

失去月亮，再不能失去星星，再努力一點，前方有夢，可追夢的腳步是艱難的，前路茫茫，有些心怯，有些迷茫，只有先挑戰自己，才能夠成功地挑戰人生，相信風雨洗禮后，天空才能出現彩虹！

我們要歡笑地面對人生，只有經過挑戰，才能磨練出自己的意志和成就。

2、漫話探險

老子曾說，一切事物都有對立面，探險也包括其中，有利有弊。有人說，應鼓勵更多人去探險，這樣才能更好地開發地球資源，為社會進步做貢獻；并且探險是一項很具有挑戰性的活動，富有刺激性，它使人活的更有意義，更能證實生命的意義。也有人說，探險就是沒有意義的冒險，消耗了時間與錢財，還有可能有生命危險。

我認為，要發揮探險的最大作用，關鍵在于人們的行動，我們不能盲目地去開發未知領域。人們知道，哥倫布探險發現美洲，才有了今天的發達國家——美國。挪威的阿蒙森，他到達南極點，為后人探索與開發南極留下了線索。中國的張騫出使西域，為開拓“絲綢之路”奠定了基礎，加強了我國與西域的經濟文化交流。鄭和七下西洋，促進了中國和亞洲各國的經濟交流，加強了我國同亞非各國的友好關系。

但大家可能不知道，哥倫布發現美洲大陸，殖民主義擴張，導致那里的土著居民印第安人慘遭殺害。阿蒙森開辟了南極路線，現在的許多國家都為了自己的利益，在南極圈出地盤，使勁的開發，南極這最后一塊凈土正走向崩潰。張騫出使西域也并非那么容易，他再去西域的路上被匈奴人捉住，扣留了十年。而鄭和的遠航，使一些部落想從他的船隊中得利，從而引發了戰爭。

人類探險足跡所到之處，也正是災難發生之日。但探險一面解決了目前人類的資源危機，另一面也正是正在破壞地球。當我們尋找到了一塊未知領域，應該保護那里的一切，如果人們都沒有了私心，則探險會更能體現出生命的意義。

馬，人類無言的朋友

＂胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。”杜甫為我們描寫了一匹神清骨峻的胡馬，傳神地展現了馬的強勁豪邁，讓人有一種馬鳴風蕭蕭之感。

馬是大型哺乳動物，四肢強健，力大善跑，加上它的感覺器官發達，眼大位高，視野開闊，記憶力、判斷力都很強，方向感也極準確，居六畜之首。給人的印象是憨厚、誠實、純樸，又和人有方方面面的親密關系，于是就有了許多佳名美譽：烏騅、赤兔、八駿、九逸、天馬、寶馬、汗血馬、白龍馬、千里馬等，這些佳稱，無不流露出人們對它的喜愛之情！

無論在游牧時期還是農耕文明中，馬都是先民不可缺少的幫手，馬就是生產力的標志。一直到近代社會農業尚未機械化之前，馬幾乎包辦農村的一切繁重工作。時至今日，在我國的一些落后地區，馬仍然是主要的生產力，被農民視為家庭中的重要成員。可以說，馬推動了歷史的車輪，功不可沒。從秦兵馬俑、漢銅馬俑到唐三彩馬，各個時代、各種質地、各種形態的馬工藝品栩栩如生，就足以證明這一點。

馬以速度見長而成為古代交通工具最佳之選。汗血馬，傳說中的良馬。它產于大宛，汗水從肩部流出，呈血色，一日之內可以跑千里路。“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，“人生如白駒過隙”等句都傳神地展現了駿馬疾馳的情形。至今，人們仍為它的速度而喝彩叫好：馬在各種賽馬節、賽馬會上的速度使人顛狂，馬在奧運會上表現的機敏和優雅令人傾倒。

馬在古代也是建功立業的功臣，“馬到成功”就是由此而來。秦始皇統一六國，馬之功居其半，兵馬俑可為一證。唐太宗連年征戰，六駿戰功顯赫。成吉思汗的鐵騎橫掃歐亞兩大洲時，讓人們更深刻地認識到，沒有任何動物像馬這樣深入地影響著人類的歷史。可以說人與馬所組成的騎兵部隊是最具威懾力的軍事力量，幾千年的刀光劍影中馬和人一起創造了歷史。

正因為如此，馬永遠活在人們的心中！成語、俗語記載了這一切：“老馬識途”比喻有經驗的人做事更有把握；“老驥伏櫪”比喻人雖老壯志猶在；“千里駒”卻是褒獎年青才俊的好詞。文學藝術中也有它的身影，如臧克家的《老馬》；歷史故事中有王亥馴馬、九方皋相馬；唐代的韋偃，近代徐悲鴻等為之傾倒而作畫；琵琶曲《十面埋伏》，二胡曲《賽馬》都是為它譜寫的贊歌。

時至今日，人們還要高聲呼喚龍馬精神??這一切無不說明，馬和人類同生死，共榮辱，經歷了數千年的風風雨雨，已成為我們人類無言的朋友、忠誠的伙伴！

難忘的佟老馬

像悠悠東去的流水，時光已流逝了12個春秋，它流過了我絢麗的童年，帶走了我無數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走我最難忘的佟老馬。

佟老馬是個好老馬。課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福的吮吸知識的甘露，在知識的王國里自由自在的翱翔。平時老師時常給我們講做人的道理，她總是以知識為本、道德為本來教育我們。我們都十分尊敬她，可她是個與眾不同的老師，而且教育方法獨特，總出一些新花樣讓我們自己來感悟一個道理，這也是我們都這么喜歡佟老師的重要原因。

那是一個明媚的下午，老師神秘地對我們說一會要給我們上一節“參觀課”。“參觀課”蠻新鮮的，這引起了班上的同學熱烈的議論。“你們是想參觀校園還是參觀教室？”我們異口同聲地回答：“校園！”老師笑瞇瞇地說：”我就偏不滿足你們，今天我們參觀的是我的書桌！”這勾起了我極大的好奇心。我們排隊來到老師的書桌，近了，更近了，整齊的書落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂，愚者能從快樂中找到苦惱。快樂生活每一天。”我若有所思地沉默了一會，突然間茅塞頓開，這是個多么簡單而深刻的道理啊，智者能從苦惱中找到快樂，然而愚者就能從快樂中找到苦惱，而我在生活中卻時常扮演愚者。我現在終于明白了，快樂就這樣簡單，我也要做一名智者。這是老師的座右銘，我呢？我沒有座右銘，沒有目標的追求，我也應該給自己找一個屬于自己的座右銘，刻在心里，時時來檢討自己，完善自己??一個不足十分鐘的參觀猶如一堂課，一堂人生之課，它會使我終身受益。

我難忘的佟老馬，難忘她的笑容，難忘她的話語，難忘她為我們上的每一節課??

馬，人類無言的朋友

一次次地看到你的身影，矯健的身姿，不羈的性格，馬，人類無言的朋友。

馬，這豪邁而剽悍的動物，它象征著威武，無畏的精神，但它卻被人類所征服，默默付出，當主人需要它的時候，它慷慨以赴，為主人的成功興奮鼓舞，卻不問回報，當主人不滿時，它便窺伺人的表情，它一切的行動都為主人的意愿。

馬，本來能在無際的原野上奔馳，跳躍，咆哮，在無垠的草原上自由地覓食，而不用受到主人的駕馭，韁繩的束縛，但它寧愿不逞強，克制自己的烈性，順從主人的操縱，慕求盡自己的能力把主人的要求達成，它從來有為自己著想，毫無保留地把自己所有的力量為人類服務，甚至付出寶貴的生命亦在所不惜，只要主人需要它時，它就義無返顧地為主人赴湯蹈火；在戰場上，馬勇往直前，配合主人英勇殺敵，當主人面對危險時，他竭力保護，直到戰死沙場為止，這好比一名英勇忠烈的戰士，但當戰爭結束后，又有誰會懷念曾為他們英勇作戰，舍身為主的忠心朋友——馬。雖然人類只把馬當作代步工具，為人類分擔勞力的負擔的畜生，但它卻把人類視為自己要好的朋友和知己，它從來沒有因為人類對它的重視的輕重而改變對人類的忠誠。

馬，在現在21世紀已經不受人們的重用，取而代之的就是汽車、飛機等快捷的交通工具，馬在現實生活中起的作用已越來越小，但它沒有因此就抹殺為人類服務的忠誠，它默默地等待著，等待著，若有一天人類需要它時，它便已最的力量為人類貢獻自己，當人類不需要它時，它會無言地等待，從不向世人邀功，從不向人類夸耀自己的偉大貢獻，只是付出，不問收獲，直到它鬢發斑白，生命結束的時候

馬，我為你哭泣

馬，我為你哭泣！為在廣闊無垠的大地上再也看不到自由奔跑的你而哭泣，更為你掙脫不了束縛自己的枷鎖而哭泣！馬啊，你千萬不要淡忘：無論怎樣，都不要表示無助，要為自己的命運奮起一搏，遠方的我會在你解脫束縛之前，永遠的為你哭泣??

曾幾何時，那草原上俊俏的馬兒失去了蹤影，驀然回首遙望，你往日的縱橫馳騁、英姿颯爽都已消失匿跡。馬，我不禁想為你哭泣??

曾經，你邁著豪邁的步伐，風雨無阻，不理大地蒼蒼，綠野茫茫，自由地馳騁于遼闊的草原上；如今，你卻被加在身上的鞍韉、鐵勒以及華麗的裝束所束縛。而在這兩者的變化期間，你曾做過人類的朋友啊，可為什么你從人們那兒所得到的報酬卻是羈絆呢？

在人類需要你援助之時，你毫無怨言地慷慨以赴，與人們共榮辱，可現在人們有了高科技、輪船汽車，就輕易把你從自己心中的位置上逐了出去。這對你是何等悲哀啊，何等的不公啊，而我卻只能默默地為你哭泣！

事實上，你是多么地不值啊！想當初，因為你，秦始皇得以駕馭萬軍一統天下；因為你，劉備在危急之時逃出檀溪撿回性命；同樣因為你，成吉思汗僅用十萬鐵騎就建帝國??這些可都是你的功勞啊，可那些只顧眼前利益，可恨的人們卻遺忘了你曾在歷史上的功勛??我只有再一次為你的“果實”而哭泣！

戰馬！你在疆場上，誓死跟隨主人馳騁沙場，奮勇殺敵，不曾感到畏懼嗎？被迫參加斗馬的“選手”！你被掛上馬鈴、遭到長鞭的抽打，未曾想過報復嗎？托運東西的馬！你面對自己背上的物品和層層加壓，不曾偷偷流淚嗎？

我無法諒解，既然當初人們用盡一切力量征服了你，為何要這么輕描淡寫地把你從記憶中浮去啊！馬，我壓抑不了自己悲憤的情緒，竟忍不住要為你哭泣！如果此刻我漫步在海灘，我愿把這滴淚融入海里；如果此時我疾步在雨中，我愿把這滴真摯的淚合在雨水里??

此時此刻的我，情感交織，既為你慘遭不幸而悲傷，又為人類的絕情不義而憤怒。人們正是利用了你馴良溫順、舍己從人的本性，所以才敢肆無忌憚的騎在你背上撒野，才使自己那貪婪的欲望和狂妄的心理再度升級！你真的對自己的命運無能為力嗎？

設想一下，你在重重的規矩約束下喪失自我，成天遵循主人制定的規矩，逼迫自己去做本不愿做的事情，持續下去，你那有限的生命還剩下多少自由？馬啊，我真的是不得不為你哭泣了，你的臣服，你的偉大悲劇，都讓我感到不知所措，甚至不知道自己應何時才能停止對你的哭泣！

馬，我為你哭泣！為在廣闊無垠的大地上再也看不到自由奔跑的你而哭泣，更為你掙脫不了束縛自己的枷鎖而哭泣！馬啊，你千萬不要淡忘：無論怎樣，都不要表示無助，要為自己的命運奮起一搏，遠方的我會在你解脫束縛之前，永遠的為你哭泣??