第一篇：沈亞影讀《茅盾文集》有感

大家好，我和大家交流的是

徹悟——讀《茅盾文集》有感

從小到大，“啃書”對于我來說，是一件幸福的事，雖然因為書中哭過，憂愁過，也曾被文字灼傷了雙眼，但也在書中收獲了生活中所得不到的 許許多多 的東西。記得小學時，剛認識文字，就捧著姥爺的、舊得發黃的大書讀（現在想來應該是《醒世恒言》一類的書），因被一個個故事人物的喜、怒、哀、樂所牽絆，以致于徹夜不眠。升入初中和師范以后，寫作興致陪同著閱讀的興趣越來越稠密。

但自從成家立業之后，一個又一個“充分”（雙引號）的理由，讓我無暇在我所喜愛的小說里哭泣；無法在我所欣賞的散文中留連；更沒有機會在我所垂青的經典中徘徊。是學校讀書的氛圍又重新喚回了我讀書的欲望和“時間”。使我在“百忙之中”（雙引號）走進書店，一本本名人經典書籍躍入眼簾，再也不愿離開。最后我選中了與我同姓的作者茅盾的文集，茅盾,原名沈德鴻，字雁冰。也許也是因為前一段時間，茅盾文學獎的評選，引起了我對的茅盾的好奇，以前接觸他的文章大多是在課本上如：《白楊禮贊》，所以想知道他為什么對中國的文壇產生了這么大的影響，而能以他的名字命名一種很重要的文學獎項。基于此，我開始津津有味地讀了起來。

茅盾的作品大部分烙上了很深的革命印記，本來從我閱讀的角度我是不喜歡這樣的作品的，因為時代性太強了，這和我們生在紅旗下，沐在幸福中的這一代之間的隔閡很深，茅盾生于1896年卒于1981年，而我是1982年出生的，我們整整隔了一個輪回。所以有些地方我會讀不懂，會帶著猜和想象的心情去讀。

但在沈老先生的《談月亮》一文中，我卻讀得清清楚楚、明明白白，他是一個不喜歡月亮的人： “不知道什么原因，我跟月亮的感情很不好。我也在月亮底下走過，我只覺得那月亮的冷森森的白光，反而把凹凸不平的地面幻化為一片模糊 虛偽的光滑，引人去上當；我只覺得那月亮的好像溫情似的淡光，反而把黑暗潛藏著的一切丑相 幻化為神秘的美，叫人忘記了提防……”這是原文中的一段。他對月亮的溫情主義進行了辛辣的諷刺，他認為月亮是一個會迷人 會麻醉人的家伙，這是十分可怕的。我和同組的姐妹們談論著這本書時，曾貌似隨意地說：“茅盾老先生不太喜歡月亮。”而同組的一個姐妹則配合地說：“連茅盾這樣的大文豪都不喜歡月亮，我也不喜歡月亮了。”到現在我還沒告訴她，其實我也是在讀過《談月亮》這篇文章后才知 原來自己也不是如古人說地 那么地 摯愛月亮的。我總覺得在月亮下發生了太多悲哀的事，有些人總借著他沒有太陽那樣的光明，做了太多不該做的事。就如茅盾老先生所說：“我也曾對著彎彎的新月仔細看望。我從沒覺得這殘缺的一鉤兒有什么美；我也照‘詩人’們的說法，把這彎彎的月牙兒比作美人的眉毛，可是愈比愈不像，我倒看出來，這一鉤的冷光正好像是一把磨的鋒快的殺人的鋼刀。”在剛剛過完中秋節就說這樣的話，好像不合時宜。而我卻從來沒有真正好好地想過這個問題，說來也真好笑。覺得自己這30年仿佛白過了，悲乎！哀哉！隨之而來的思考也在繼續，從小只知道“圓鏡、玉盤……”；只知道“舉頭望明月，低頭思故鄉。”；只知道“嫦娥奔月”，卻不知月亮給自己帶來的真實感受。不知不覺地想到了 我們這一代的教育，想到了 我們所教育的這一代。受到外界的影響是多么的大，甚至失去了自我。身為從事語文教育的工作者，我很慶幸，我還有機會讓我們所教育的這一代，在貫徹了黨的教育方針、政策，知道了文章的中心思想的同時，不忽略他們的本真的、獨特的、真實的閱讀感受，和對待事物的看法。那么如何能讓自己做到呢？我想還是應去多讀書，多開拓自己的視野，多讓自己擁有能改變什么的能力。

聞名學者朱永新先生說：“閱讀，讓窘蹙和平淡遠離我們！閱讀，讓學問精深和睿智拯救我們！閱讀，讓汗青和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”可見，閱讀對師生的重要性。蘇霍姆林斯基也曾說過：“教誨，這起首是體貼備至地、深圖遠慮地、不寒而栗地去觸及年輕的心魄，要掌握好這一門藝術，就必須多念書，多思慮。”是啊，愛好讀書應是教師的職業素養和習氣，如同軍人心愛武器，孩子心愛玩具一樣，教師的至愛應該是書、本。

第二篇：讀茅盾《春蠶》有感

豐收與災難

----讀茅盾《春蠶》有感

單悅宸

在二十世紀三十年代，中國曾有過一段黑暗的日子。各路政府剝削百姓，賦稅沉重。人們大多都只能守著家中的幾畝田地。就連自古“上游天堂，下有蘇杭”的江南地區，也陷入饑荒之中。這一篇《春蠶》就是在這樣一個亂世之中誕生了。

這是一篇短篇小說，字里行間流露出濃濃的悲傷之感。全文寫了農民老通寶帶領全家養殖春蠶，卻在資本家的盤剝下分文未賺，最終病入膏肓。

勤勞質樸卻封建的老農民通寶，樂觀進取，敢于反抗的新農民多多，雖然身為父子，卻代表了當時截然不同的兩種農民。在那樣的時代下，不難想象，或許像老通寶那樣安分守己的人才能有安穩的生活。可事實呢？一家人努力了一個月不休不眠，換來的卻是巨額的債務。或許我對那時農民的勞作生活并不了解，但從茅盾的文字中不難看出，養蠶的失敗對于當時的人們來說是致命的。

到了現在，我們已經擺脫了種田勞作的生活，但新的任務也悄悄壓上了我們的肩頭。春蠶從出生起就一直啃食桑葉，不斷成長，為的就是吐絲結繭。當它們破繭而出，產下后代時便是它們生命的終點。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們或許不需要為了目標付出生命，但有了方向，就要向那里努力前進。期末考試時，我的目標是進前十，為了這個目標，我每天都完成很多練習，做很多題目。或許刷題在一些人眼中是不科學的學習方式，但這是我所能想到的最快的捷徑。即使最后沒有完成目標，也并不意味著竹籃打水一場空。不是每一個人都會像老通寶那樣，付出卻無所得。

這是一篇悲壯的小說，但閉上眼睛，細細品讀，就會發現，作者筆下，最貼近人心的那一面。每個人心底，都有一顆努力的心。

第三篇：讀《毛澤東文集》有感

讀《毛澤東文集》有感

自從這學期學了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課之后，深刻了解到，想要學好中國近代的歷史，就必須圍繞中華人民共和國創始人毛澤東展開研究。于是，我選擇了閱讀《毛澤東文集》，以此加深對這位中國五千年歷史最偉大的領袖的了解。

毫無疑問，毛澤東是古今中外最偉大的歷史人物之一。在他的領導之下，中華民族從近代半殖民地半封建社會的陰霾走出來，迎來了中華人民共和國的成立，從而使一只沉睡的東方雄獅重新傲立于世界民族之林。讀《毛澤東文集》，讓人不得不佩服毛澤東嚴謹科學的工作方針和理論，孜孜不倦的工作精神和態度，鎮定自若的作戰風格，處處都辯證的科學治學態度，以及一切為人民服務的無私。他的方方面面都值得我們研究，值得我們后來人去學習。

《毛澤東文集》這本書字里行間體現了毛澤東對革命的必勝信念。在我看來，一生戎馬的毛澤東，在無論面對多么困難的環境，多么艱巨的任務，永遠保持著一顆革命樂觀主義的心，這是一種多么難能可貴的精神啊。一個人在面對困難重重的考驗時，或多或少會出現膽怯的心理，更多甚者，臨陣逃脫。而毛澤東，他卻永遠向前不曾退縮。他知道他肩負的是一個民族的榮辱使命，他知道他擁有一顆亙古不變的愛國的心，他知道在中華復興道路上必須有人付出。于是，他保持著理性的判斷，為中華人民謀福利。這不禁讓我想起了另一位我所尊敬的偉人——棄醫從文，用筆桿來喚醒國人良知的魯迅。相比魯迅，毛澤東用更實際更直接的方式來拯救了中華民族。

中華民族需要涌現出大量學習毛澤東精神的人物。中國的歷史長河中，不缺乏教導人們的先知，然而能做到像毛澤東領袖的風格的又有幾何？毛澤東精神不管在什么時期都值得我們去借鑒，去學習。在革命時期，毛澤東精神領導我們走向勝利；在和平年代，毛澤東精神教導我們建設具有中國特色的社會主義國家。毛澤東精神是一種順應歷史潮流和社會主義建設發展規律的客觀真理，它也不是一成不變的，在馬克思列寧主義的基礎上，不斷地推陳出新，在社會的大觀下一步步進化成最適合中華民族的革命綱領。

讀了《毛澤東文集》，我受益匪淺。毛澤東先輩雖然早已離我們遠去，但是他的革命精神卻永遠流傳了下來。縱使在他晚年出現了一些錯誤，使我國現代化建設出現了停滯甚至倒退，然而讀著他的文集，感悟他為中華民族的復興而奮斗的一生，依然使我感動不已。作為中國當代大學生，應該多學習革命先輩的精神，這對培養個人的意志力和提高個人素養都有很大的幫助，在今后的人生道路上，也將不再迷茫。

第四篇：讀海子文集有感

讀《海子文集》有感

寒冷的冬季，細雨飄飄，冷冷的霧氣環繞，這時候，除了親人團聚的單純而細膩的溫暖，讀《海子文集》，也能溫暖人心，因為海子淋漓盡致地描繪了我夢中的理想王國，最經典的是《面朝大海,春暖花開》從擬想個人的物質幸福、傳遞給親人以精神幸福和撒播給自然、社會以無限幸福這三重境界,表現了海子追求幸福的人性；而追求自由、追求幸福恰恰是人的本性.所以這兩首詩的主旨意蘊,都是憂怨靈魂對人性的切切呼喚和沉沉訴求；而“憂怨”是杰出詩人的共同特征：“憂怨”源于詩人的內在稟賦,源于對生活的熱愛,源于對世界與人生的深刻洞見。

回想過去，曾經的秋季,曾經的飄雨,曾經是一個人走。看著這個城市來來往往的人，每個人都在為自己的生活奔波，勞碌，而我卻陷入深深的沉思，突然覺得我與海子如此相似。來到這個城市，沒有昔日,只有今朝,或喜或悲,或愁或苦,或繁華或荒蕪,又是一個人笑著哭,讓別人理解似乎好難,因為連自己也不明白如此無奈,素以海子為詩魂為另一國度的知因,只因為我想探索他內心對理想與現實苦苦追尋的爭扎和無奈,竟與我如此神似,只是不同的是我不會選擇面朝大海春暖花開的方式決別這個世界,我很欣賞海子的勇氣,告別這個世俗世界的膽量,那是他對理想唯美主義的追求,是對完美情感世界的向往,是他對親情的依戀、對愛情的執著、對友情的珍重、對一生靈的祝福?就這樣,他實現了理想與現實的零點接軌,面朝大海的鐵路就是他的天堂,或許那里是他夢的終點,又或許是他夢的延續,總之,他實現了?

而我呢?哪里是我夢的起點,哪里才是終點,曾多么幼稚地以為愛情是我生命的最美,可是現在才明白不管你身在何方,親情連著血脈,血濃于水的親情最美最真,而患難與共、一路同行的友情最令人懷念,而愛情讓人幸福到忘了自己忘了世間的存在,又讓人痛到無法形容,在大學要學著成長、獨立、實踐,當大家都長大成熟了,試問誰的內心深處是否能夠保持著單純童真的一片凈土,就像初戀時淡淡的羞澀與幸福,是否還能信誓旦旦山孟海誓?我們無從得知,或許能從別人的經歷懂得一切都只不過是曇花一現,過眼云煙,太多無謂的執著只能讓自己無形中受到傷害,所以對人對事能夠泰然處之最好,可是我們畢竟是人不是神,每一個人都有七情六欲,所謂的快樂與悲傷都是自找的,那何不笑看人生,遭遇人生窘境時不防自嘲一下,學學阿Q,即使痛得哭了也對自己說“眼因多流淚水而愈欲清明,心因飽經憂患而愈欲溫厚”,響應著名作家號召！為文藝事業做貢獻！抑或是學學林黛玉將悲傷掩埋“若未錦囊鋤艷骨,一杯凈土掩風流”,都是悲與愁的凄美浪漫,難為了寶玉在花瓣飄零的桃花樹下流著淚道：“我是多愁多病身,你是傾國傾城貌,奈何茗溟溟苦相戀猶為無奈?”面朝大海，春暖花開吧，我固執地相信海子的詩能給予我勇氣，讓我的文字少了憂郁和凄楚，沒有什么理由不快樂，既然我如此熱愛生命，為什么不容納歡樂、痛苦、得意、無奈、收獲、焦慮、哀傷呢？既就是你的眼里依然常含淚水，也是因為你對生活愛得太深；如此堅持我的堅持，追求我的追求，幸福我的幸福，我再也不怕也不回避用感情去品味去觸摸生活，然后為這五彩的四季寫滿贊美的顏色。

第五篇：讀《三毛文集》有感

我的生活

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有名的文人或是偉人似乎都是神經病，都令人無法理解。是因為我們都在糊涂，而他們都在清醒著么？

很喜歡三毛，第一次接觸三毛源于她的名字——三毛。是《三毛流浪記》早呢，還是三毛早呢？

三毛十九歲半離家出國學習的日子，讓我想到自己高三的生活。確切來講，我的學習任務很輕——一所鄉鎮學校是不可能有很多作業的。可是我的壓力好重，每個老師都傾心的關心我，學校甚至給我一間自己的宿舍。最后，我像三毛一樣崩潰了，一樣都覺得就算是立即死也沒什么大不了的。想想那段日子真難熬啊，熬得我胡思亂想，熬得我特別神經質，好在過來了，永遠過來了。不過，三毛似乎更不幸，因為遠在他鄉。

年輕的三毛很“風塵”，很美麗。值得男孩子等待，自殺的一定很吸引人。三毛不可避免地傷了好多人的心，包括自己的。好在荷西與三毛換了心，后來荷西走了，帶走了三毛的心。

想想自己從初二做回好學生開始，就一直很努力地學習，機械而麻木。直到我得到了一個似乎很好的結果——考上了現在這所學校。可是，我覺得很愧對自己的生命，我既然存在了，就不應該把自己壓的死死地，我需要享受生活，需要快樂與自由。三毛在用功的同時又在坐咖啡館，跳舞，搭便車旅行，聽歌劇······第二年，三毛又跑到巴黎、慕尼黑、羅馬、阿姆斯特丹??她沒有向家中要旅費，她說：

“很簡單，吃白面包，喝自來水，夠活！“話說回來，三毛似乎一生都在旅行，歷盡各種國家，遇見形形色色的人，碰見形形色色的事，思想也變得五彩繽紛起來。我深深地被三毛文章里的異鄉人所吸引。

三毛晚上經常不睡覺，平均每天只睡四個小時。甚至，有一段時間連續三個月沒有睡覺，真的睡不著，接著，一大堆麻煩出來了，三毛失憶了，甚至都忘記了自己的家。在這樣的情形下，她竟然還能完成那么多的作品，實在不可思議，比如，《隨想》，《傾城》。三毛寫作時非常投入，不吃不睡，作品完成后立馬送醫院。

年輕時的三毛“珍惜“自己的青春，做了好多”有趣好玩“的事，盡管好多在常人面前時不可思議的。

感謝三毛，感謝三毛用自己健康換來的作品。它們讓我懂得好多，盡管有些自己還做不到。三毛的愛情我一直覺得好悲情，自己一直拒絕別人的求婚，等真要結婚的時候，男友卻死了，三毛痛苦地自殺，未遂。后來，三毛的心碎了，嫁給了荷西。三毛說自己結婚時從未轟轟烈烈地愛過荷西，但是和荷西在一起確實很開心，很幸福。她也從未對荷西說過：我愛你。直至一天晚上，她神經質地推醒了荷西，深情地說了一句：“荷西，我愛你。”于是，一夜纏綿。六年，短暫的六年一瞬間，本來以為三毛會先走，可是，是荷西。留下的人卻······

最后，三毛自殺了。她曾經對父母說過：“如果我選擇了結束自己生命的這條路，你們也要想得明白，因為在我，那將是一個更美好更幸福的歸宿。”三毛是真太痛苦了。不過，我還是贊同她母親的話：“你再試試，再試試活下去，不是不給你選擇，可是請求你再試一次。”

三毛，為什么不能再試試呢？為了荷西，為了家人，為了我們這些死死追隨你的讀者。

愛三毛。