第一篇：蘋果里的秘密 作文

蘋果里的秘密

今天上課，語文老師帶來兩個蘋果。我們都盯著那兩個紅通通的蘋果。我們感到好奇，上課要蘋果干什么呢？老師說：“今天我們來切蘋果，看看里面的圖案。”我們心想：“蘋果里面還有圖，我們平時吃蘋果怎么沒看到呢？”我們更加疑惑了，真想快點切開看看，到底是什么圖？

老師先點劉正宇上講臺切蘋果。我們目不轉睛地盯著刀和蘋果。他把蘋果豎著放在桌上，右手拿刀從蒂上切下來，蘋果分成了兩瓣。老師把兩瓣蘋果舉起來，說：“仔細看，里面有什么圖案？”我們睜大眼睛看，沒發現什么呀？難道老師騙我們？老師指著蘋果中心的位置再詢問我們。有學生回答說：“是橢圓形。”有學生說：“像蝴蝶的翅膀。”老師說：“觀察得很仔細，說得很對，蘋果中間的核呈橢圓形。”

老師再點楊茗茶切蘋果。他不是豎著切，而是把蘋果橫放在桌上，一刀切下去。我們都是像留正宇豎著切，橫著切有什么不同嗎？正當我們思考的時候，老師舉起兩瓣蘋果讓我們審視。里面的圖案變了，不是橢圓形的，而是像五角星的形狀。我們大吃一驚，都是蘋果，里面的圖案為什么不一樣呢？

老師說：“橫切豎切得到的蘋果核圖案是不一樣的，你們回家后練習其他的切法，看看又有什么變化？”我們大聲喊：“好！”老師接著說：“大家都見過蘋果，也切過蘋果，換個角度來切就會收獲驚喜。這告訴我們在生活中要多觀察、思考，想別人沒想到的，做別人沒做過的，肯定會有新的發現。”

第二篇：蘋果落地的秘密教案

《蘋果落地的秘密》教學設計

棠香小學：張學華

教材內容：湘教版四年級下第四單元第3課 教材分析： 教學目標：

1.能通過對周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題，并進行探究活動。2.保持與發展對身邊自然事物的好奇心，培養興趣，善于猜想，樂于合作交流。

3.認識重力及它的方向。教學重難點：

1、對觀察到的現象提出猜想與假設，并想辦法驗證。

2、樂于合作，敢于質疑，體驗成功的快樂。教學準備：

白紙、毛線、小木塊、環形針、橡皮、剪刀、課件等。教學過程：

一、課前活動，激發興趣

師：同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你希望你的紙飛機會怎樣？誰折的紙飛機是最好？（指定三名同學比賽折飛機）放飛紙飛機比賽。

二、課題引入

1、師：大家看到了吧,不管你們的飛機飛的有多高，最終都會怎樣？ 故事引入：在300多年前，牛頓看到蘋果從樹上落了下來，（大屏幕出示圖2）

2、說說生活中的“蘋果落地”現象。

二、我的猜想

1、課件展示蘋果落地現象，質疑：你們對這種現象能提出問題來嗎？

師：剛才我們講到，牛頓見到蘋果從樹上落到地下，他呀，對此產生了思考。休息時思考，吃飯時思考，還不斷研究蘋果為什么會落地。聰明的同學們，你們也大膽的猜測一下蘋果為什么會落地。生：我認為蘋果受到了一種向下的力。生：我知道這種向下的力叫地心引力??? ??

2、設置懸念：實踐是檢驗真理的唯一標準。

三、活動探究

活動一：研究蘋果為什么會落地

1、介紹材料

2、明確活動要求

3、小組分工合作模擬蘋果落地的現象

4、匯報探究結果。

5、師小結：同學們做的這些實驗都和蘋果落地的現象類似。就如剛才你們猜的那樣，地球上或地球附近的任何物體都要受到地球引力的作用。（板書：地球引力）這種力叫重力。（課件10）齊讀。活動二：探究重力的方向

1、師：那我們可以用什么樣的方法感受到重力的存在？

（學生活動，跳起來、搬桌子、般板凳、扔物體等，搬物體搬不動、把同學抱起來都說明物體有重力。）

2、師：重力有方向嗎？重力的方向是怎樣的呢？

3、小組活動“準確轟炸目標”

4、代表匯報

5、教師小結：同學們說的都對，重力的方向就是豎直向下的。

四、小小建筑師（制作豎直儀）

1、師：應用重力豎直向下的規律，大家想一想，生活中人們是怎樣應用重力方向的呢？

2、生匯報，師相機出示課件12——14

3、學生活動

4、師小結：同學們真聰明，你們長大以后一定能當優秀的建筑師。

五、我的收獲。

師：時間過得真快，同學們談談你的收獲吧。

生：（地球有引力、物體有重力、重力的方向是豎直向下的。）

六、拓展活動

在課后查閱資料了解人們克服重力還做了哪些事情，了解有關失重方面的知識。

板書設計：

蘋果落地的秘密 地球引力

重力的方向是豎直向下的

第三篇：書包里的秘密

書包里的秘密

輔導老師：楊惠彬五四班姚星哲

我有一個大的背肩式書包，它是藍灰相間的，每天都是沉甸甸的，它是我學習的好伙伴，我很喜歡他。書包里面有我學習用的課本，比如語文書，數學書，英語書，品德書以及作業本和各種練習本等，還有一個大大的筆袋，里面裝滿了我的學習用品。但最重要的是書包里還有我一個神秘的伙伴，它是我的秘密，它對我的學習與生活有不小的幫助，大家想知道是什么嗎？

這個是神秘的小伙伴就是一個小小的記事貼。它的長寬格式一分米，共有一百也，每二十張一種顏色，每張的頂部都有一層薄薄的不干膠，可以隨時撕下來貼在任何地方，特別用于記事。為什么說記事貼是我的秘密呢？說起這，我還有些不好意思。我是一個貪玩的小孩子，老師交代的、媽媽叮囑的、爸爸強調的一切事情，我都會拋之腦后，忘記的一干二凈。比如經常忘記老師布置的作業，忘記穿校服等等，還有忘記媽媽分配給我的任務，經常受到老師和媽媽的批評，我很苦惱，不知道該怎么辦好。在媽媽的幫助下，我們到超市買了一本記事貼，媽媽讓我把重要的事情記在上面，剛開始我很方案，但漸漸第我就喜歡上了它。

記事貼真的太方便了，老師布置作業的時候，我快速把老師的話記在記事貼上，然后粘在書上，放進書包里，回家后我打開書看看粘在你的記事貼，一看便知道作業；媽媽分配了明天的任務，我用同樣的方法把它記下來，就這樣我用的做完并做好每一件事，不用擔心會落下什么沒完成的任務，也可以開開心心的玩了。以前慢慢吐吐、愛玩是的習慣業所改變了，這個秘密只有爸爸媽媽才知道，我沒有告訴任何人。

在我用了記事貼一段時間后，我發想我不但能把自己的任務記在記事貼上，居然還能用心記住自己的任務并把它用心做完做好。現在我的心里有一個愿望，就是讓我的書包里的這個小咪咪逐漸的從書包中消失，讓它成為我心中永遠的小秘密！

第四篇：書包里的秘密

書包里的秘密

新華學校六年級司賞

我有個好朋友，叫王小麗，她整天背著一個“長蟲皮”布袋做成的書包。在班里大家都瞧不起她，我很同情她。我每次看見她的書包總是鼓鼓的，便想：“老師就發了幾本書，她的書包為什么那么鼓呢？一定有不可告人的秘密。”

從小麗的衣著可以看出，她們家里很窮，可為什么昨天老師號召給汶川地震災區的兒童捐款時，她竟毫不猶豫地從書包里掏出了20元人民幣呢？

我帶著疑問，每天秘密地觀察她，發現她每次都把書包背在身上，和書包形影不離，好像生怕別人知道里面裝了什么似的。一次，她同桌的尺子不見了，找來找去，怎么也找不到。于是，我們就想看看是不是在小麗的書包里，就偷偷把小麗的書包拿來。正要打開，被小麗發現了，她一把奪了過去，緊緊地抱在懷里。

這更加證實了我的判斷。后來，我趁她上講臺演板的時候，趕緊打開了她的書包。啊！怎么里面有這么多的廢紙！

我明白了。原來，小麗每天把廢紙收集起來，然后賣掉，賣的錢自己舍不得花，卻慷慨地捐給了汶川地震災區的兒童。我的心靈受到了震撼，她的書包里裝的哪里是廢紙呀，分明就是她那顆金子般的心！

第五篇：書包里的秘密

書包里的秘密

昨天下午放學，我到學校里去接妞，結果她奶奶也來了，妞非要到她奶奶家玩一會兒，我深諳小孩的本性，在勸說無效之后就批準了，到了家之后，又趕快直奔廚房，一陣鍋碗瓢盆的叮叮當當之后，我解決了我的溫飽后，我就轉向了客廳。

躺在沙發上，放下了一天的疲憊，也放下了一天的煩惱，看到了妞的書包，突發奇想的，自她上小學之后，我還沒有看過她的書包呢，除了為發下來的新書包過書皮。

打開了漂亮功能多的書包，一層層的看，我首先看了看她的語文和數學課本，課本挺與干凈的，現在的課本插圖比較多，看起來非常的豐富多彩，我也不由得想起來我的小學，我們那時只有黑白顏色的，但老師的敬畏，知識的吸引，已經讓原本普通的書變得非常的有魅力了。

接下來我搜尋她的作業，因為她曾對我說，老師要求簽名，我先找到了一本作文本，令我吃驚的是本子上原來寫著別人的名字，而這個名字被用線劃掉，上面寫著周園雅，這個名字是她寫的，我認得她的字，我的心馬上就跳了一下，隨之而來的腦海里就是，妞拿了別人的本子？我有些生氣，但是她現在不在我跟前，我沒法質問她。只能等到明天了。

我又繼續看她的書包，從里面掉出來一張紙，上面寫了一些小朋友的名字，哦，我想起來了，妞說她在班上有幾個好朋友了，這大概

就是好朋友的名單了吧，我看看忍不住笑了，妞上學了，就像走進了一個小型的社會一樣，她要與人交往，物以類聚，人以群分，她去找她相悅的小朋友把！

我繼續翻著，碰到了一個金屬的盒子，放在書包的最下方，原來是她的文具盒，可能妞害怕丟掉吧，因為我平常給她講，學習用具一旦買了，就要好好珍惜，丟掉的話，自己想辦法，這讓我想起我平常的“兇神惡煞”對這個可憐的人兒產生的影響了，這時一股酸酸的滋味涌上心頭。我打開了她的文具盒，里面有一塊可愛的小熊圖案的橡皮，還新著呢，可能平常不舍得用吧，還有一塊小的，大概也不舍得丟吧！還有兩支鉛筆，鉛筆芯已被用禿了，抱著一種內疚之感，好像要彌補我的過錯一樣，我趕快找到卷筆刀幫她弄好之后，再輕輕的放回文具盒，又小心翼翼的將它放在書包的底部。

我又逐個的檢查了一番她的東西，將她的碎紙，一些我認為沒用的東西放回原位，因為這是妞的書包，她才是它的主人，我已經從她的書包里發現了很多秘密，如果你也是家長，你有了解你的孩子的書包里的秘密嗎！