第一篇：大班《盒子里的秘密》

大班數學活動設計

活動名稱：盒子里的秘密（劉潔 江寧區機關幼兒園）設計意圖：

對大班的孩子而言，日常生活和學習過程中碰到過簡單的統計，如：舉手表決評選“文明小標兵”，決定誰當小組長等等，但對運用標記符號等統計的規范要素接觸不多，尤其是對流動數據的統計。對幼兒來說具有一定的挑戰性，所以，本次活動擬將對流動數據的整理作為主要的內容主體，從中幫助幼兒習得關于統計的基本方法，在教學方法設計上，本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經驗和各自的學習方法，從自主學習入手，了解幼兒的原有經驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經驗，在小步遞進，不斷嘗試中掌握新經驗。

活動目標：

1.嘗試用記錄的方法收集流動的數據，解決生活中的問題。2.能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄。3.體驗學會統計的成功感。

活動準備：

經驗準備：已有基礎的統計經驗 物質準備：PPT 記錄表

筆

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入 1.播放PPT，激發幼兒猜測的興趣

播放禮物PPT，請幼兒猜測是什么禮物，激發幼兒想得到禮物的興趣。師：大家都想要禮物，怎么辦？引出游戲《石頭剪刀布》 2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。

師：游戲次數多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決？ 3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。要求：兩人記錄在一張紙上。

4.交流記錄的方法，提升做標記，用記號記錄等統計經驗。

師：介紹自己是怎么記錄的，“怎樣讓別人一眼就能看出是自己的”，引出畫符號或寫名字做標記的方法。

二、統計獎品數量

1.播放獎品PPT，出示統計表，學習用自己的方法記錄獎品。（1）快速播放PPT，引導幼兒繼續用記錄的方法來記錄。（2）出示統計表，學習用表格記錄的方法。

師：剛才PPT里的三種獎品，我們可以為做個什么樣的標記呢？（3）幼兒記錄，教師指導。2.交流在記錄獎品中出現的問題。

集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄？

3.再次統計獎品數量，在記錄中提升“用又快又準確的方法記錄”的新經驗。（1）引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。師：這次白紙上什么都沒有，那我們應該首先做什么？（2）幼兒記錄，教師指導。4.集體驗證交流統計結果。5.發放獎品。

第二篇：大班數學教案盒子里的秘密

大班數學活動：統計

作者：馬春霞 時間：2012-06-27 15:52:07

大班數學活動：盒子里的秘密

活動目標：

1.在看看、記記的智力游戲過程中，提高有意注意的水平。2.習得用符號記錄統計流動數據的經驗?；顒訙蕚洌?/p>

課件（禮物盒及流動出現的獎品）；四種顏色的記錄紙（黃紙：三條橫線；白紙：有的畫三條間隔線，有的空白；粉紅紙：空白；綠紙：空白）；記號筆人手各一；黑板

活動過程：

一、引題：

1.猜測盒子里裝了什么？ 2.創設問題情境，引發記錄：

（1）盒子里有什么？有多少？（課件，逐個出現禮物并消失）（2）引發討論：數不清楚怎么辦？怎么記？

二、第一次記錄，呈現原有經驗，提煉“分類做標記”的新經驗 1.三種禮物無序呈現后消失，間隔5秒 2.記錄后交流要點：

展示幼兒的不同記錄方法，引發討論：你覺得哪種方法好？為什么？ 3.小結：分分家，做上標記，看起來清楚，記起來方便。

【評析：第一次：呈現幼兒原有經驗，直接讓幼兒進行記錄，然后呈現、對比、同伴互助，找出分類做記錄方法。】

三、第二次記錄，運用“分類做標記”的經驗，提煉“用簡單記號記錄”的新經驗。

1.禮物同第一次，間隔時間縮短為4秒。2.介紹記錄紙的不同，供幼兒選擇。3.記錄后交流要點：

（1）你碰到什么困難？（他為什么來不及記）

（2）展示幼兒使用不同的記號的記錄紙：哪種方法好？為什么？（3）還有哪種記號也是很簡單的？ 4.小結：用簡單的記號記起來快。

【評析：第二次記錄，在分類做記錄的經驗上，再次呈現、對比、同伴互助，提煉用簡單記號記錄的方法?！?/p>

四、第三次記錄，運用簡單記錄的經驗，提煉“看聽寫結合、準確記錄”的新經驗。

1.禮物同前，間隔時間3秒 2.交流要點：（1）交流結果。（2）檢驗結果。

（3）分類張貼，分析產生錯誤的原因：錯在哪里？怎樣才能不漏記、不多記？

【評析：第三次記錄，在簡單記號記錄的經驗上，呈現、對比、同伴互助，提煉了結合聽、看、寫，準確記錄?！?/p>

五、第四次記錄，運用經驗記錄新材料（也可以作為活動延伸，視時間而定）

1.禮物增加一種，間隔時間3秒。2.看禮物，了解禮物有什么變化。3.記錄，展示，統計正確率。

【評析：每一次記錄都明確了幼兒要學什么，怎么學，每一次記錄后，幼兒都能得到新的學習經驗?！?/p>

第三篇：大班數學教案《盒子里的秘密》及教學反思

大班數學教案《盒子里的秘密》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄，嘗試用記錄的方法收集流動的數據，解決生活中的問題，體驗學會統計的成功感，快來看看幼兒園大班數學《盒子里的秘密》含反思教案吧。

設計意圖：

對大班的孩子而言，日常生活和學習過程中碰到過簡單的統計，如：舉手表決評選“文明小標兵”，決定誰當小組長等等，但對運用標記符號等統計的規范要素接觸不多，尤其是對流動數據的統計。對幼兒來說具有一定的挑戰性，所以，本次活動擬將對流動數據的整理作為主要的內容主體，從中幫助幼兒習得關于統計的基本方法，在教學方法設計上，本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經驗和各自的學習方法，從自主學習入手，了解幼兒的原有經驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經驗，在小步遞進，不斷嘗試中掌握新經驗。

活動目標：

1.嘗試用記錄的方法收集流動的數據，解決生活中的問題。

2.能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄。

3.體驗學會統計的成功感。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

經驗準備：已有基礎的統計經驗物質準備：PPT;記錄表;筆

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

1.播放PPT，激發幼兒猜測的興趣播放禮物PPT，請幼兒猜測是什么禮物，激發幼兒想得到禮物的興趣。

師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。

師：游戲次數多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?

3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

要求：兩人記錄在一張紙上。

4.交流記錄的方法，提升做標記，用記號記錄等統計經驗。

師：介紹自己是怎么記錄的，“怎樣讓別人一眼就能看出是自己的”，引出畫符號或寫名字做標記的方法。

二、統計獎品數量

1.播放獎品PPT，出示統計表，學習用自己的方法記錄獎品。

(1)快速播放PPT，引導幼兒繼續用記錄的方法來記錄。

(2)出示統計表，學習用表格記錄的方法。

師：剛才PPT里的三種獎品，我們可以為做個什么樣的標記呢?

(3)幼兒記錄，教師指導。

2.交流在記錄獎品中出現的問題。

集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄?

3.再次統計獎品數量，在記錄中提升“用又快又準確的方法記錄”的新經驗。

(1)引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。

師：這次白紙上什么都沒有，那我們應該首先做什么?

(2)幼兒記錄，教師指導。

4.集體驗證交流統計結果。

5.發放獎品

教學反思：

在盒子教學中一開始我抓住學生的好奇心，貼近學生的生活實際，讓學生一看到這個盒子就浮想聯翩，激發學生的興趣。所以在教學中我從學生的身邊取材，一方面讓學生很容易接受，另一方面可以激發學生的好奇心。教學一開始通過導入圖片，讓學生觀察圖片，集中學生的注意力。接著拿出準備好的盒子，放在講桌上，讓學生猜猜里面有什么？通過這樣的提問激起學生的好奇心，和想象力。讓學生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性。

接著我又提出了要求讓學生在猜盒子的時候，注意觀察老師和同學的動作，表情，語言。讓學生一邊在做游戲，一邊讓學生觀察，這樣把游戲和學習結合在一起，讓學生樂于觀察，樂于說話，活躍了課堂氣氛。學生在要求下一個步驟一個步驟的進行，接著我又要求學生把進行的游戲分為三部分，并圍繞這三部分來寫一寫。學生通過游戲，通過觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動作，語言，表情清楚的寫下來，要求寫真實，寫具體，生動。這樣整節課都在學生的互動中，在學生的游戲中，在學生的觀察中完成了本節課。

語文學習的外延和生活的外延相等。學生之所以怕寫作文，是因為有些話題與生活實際聯系的不夠緊密，而本次習作，教師讓學生談自己、談同學。學生因為對自己的一切都很了解，有自己的真實想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學，孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發表自己獨到的見解。葉圣陶先生曾說：“小學生作文教授之目的在令學生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實說理，不生謬誤。”當然在本次教學中還有許多的不足，首先時間安排不合理，導致下課了還沒有總結。其次在游戲的過程中，玩和觀察沒有分開，導致有的學生在游戲的過程中只會玩，而沒有觀察，因此在寫話的時候沒有可以寫的內容。第三在教學中應該用精練的語言，這樣才能讓教學更有效?？傊€有許多的不足之處，我會在教學中不斷改進，不斷學習，努力提高自己的教學水品。

本文擴展閱讀：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動的一種物體。它是由若干個構成的面的移動、沖刷、拉鏈、圍困而成的多面形體包含的。立體包含中的面在空間中起拆分空間的起到，對有所不同部位的面加以切割成、轉動、拉鏈，所獲得的面就有有所不同的情感反映。有多種材質，例如紙、塑料、木頭等。紙盒展出面的包含關系要留意展出面、側面、頂部與底部的交會關系，以及紙盒信息元素的設置。

第四篇：大班科學活動：盒子里有什么

大班科學活動：

《盒子里有什么》

設計意圖：

“盒子里有什么？”好奇的孩子們總會拉著我們手中的盒子好奇的詢問，想探個究竟。能否抓住這個契機，讓幼兒開展一次科學探索活動來發展他們的核心經驗呢？包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。帶著這樣的思考，我設計了此活動”。這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容，凸顯了本活動設計的價值所在。活動目標：

1．能運用多種感官，動手動腦，探索盒子里有什么。2．能大膽猜想，并用合適的方式表達、交流探索的過程和結果 3.樂意參與科學探索活動。活動準備：

1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數相等)，每個盒子內裝有一個棒棒糖。

2．氣球，餐巾紙，長棒、大鼓、一碗醋、小鈴，大石頭，棒棒糖 大水晶球?；顒舆^程：

一、找一找

教室里面藏了很多禮盒，每人有兩個哦，大家一起找一找吧。

二、分一分

不打開盒子，請你猜一猜，你找的盒子里裝了東西嗎？請你把你覺得裝了東西的放在左邊的桌子上，沒有裝東西的放在右邊。

三、說一說

(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。

四、猜一猜

這些盒子暫時不能打開，可是里面到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下，告訴我們

五、驗一驗

這里有餐巾紙，長棒、大柚子、小鈴、一碗醋、大石頭，棒棒糖，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

小結 ：長棒長，柚子大，大石頭重，小鈴響，餐巾紙輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是什么？我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結果。)

六、分享禮物，活動結束

第五篇：盒子里有什么小班科學教案

活動目標：

1、喜歡和老師、伙伴一起看看、猜猜、說說各種有趣的盒子，愿意聆聽盒子的秘密。

2、理解故事內容、會說：圓形的、三角形的、橢圓形的。

活動準備：

幼兒準備：

1，收集各種形狀的盒子。

2、幼兒用書盒子里有什么。

教師準備：

1、盒子一層層疊放，小貓的頭飾，老鼠的布偶。

2,、教學掛圖。

活動過程：

一、活動引入，引起活動的興趣

1、提問：師，小朋友，你們看見過哪些小動物？你最喜歡哪種動物？

幼：我最喜歡小貓。

2、用盒子和布偶做道具講述故事，不說出結果，讓幼兒產生懸念，將幼兒帶入情境。

二、師幼互動，激發幼兒的好奇心。

1、教師扮演小貓，帶著貓的頭飾裝著悠閑散步的樣子，忽然聽見盒子里有老鼠的叫聲，小貓這時很神秘地一層層打開盒子，讓孩子感受盒子里面老鼠的神秘和驚喜。

2、讓孩子猜猜盒子里最終會有什么；小貓不斷的打開盒子，當最后一個盒子出現的時候，請一個孩子上來幫忙打開盒子，并說說發現里面有什么？小貓看見了老鼠會怎樣？

3、讓幼兒猜猜這時小貓做什么去了？（美美的一餐），丟下來的是一些什么形狀的盒子？教師引導幼兒看每個盒子的面，在給每個盒子取名兒，讓幼兒說出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。

三、展示掛圖，鞏固活動內容

1、將盒子依次擺開，引導幼兒根據掛圖回憶盒子在故事中出現的順序，并說出其形狀。

2、讓小朋友在一起說說自己最喜歡什么形狀？

3、說說這些形狀的盒子里裝的是什么？

4請幼兒打開幼兒叢書《盒子里有什么》，說說這些盒子的形狀，并將盒子分類。

活動小結：

小朋友，我們在日常生產、生活中，常?？匆姼鞣N各樣的盒子，太有趣了；我們回家以后和爸爸、媽媽一起認一認盒子。

活動資源

磁帶聽故事：盒子里有什么

一只貓兒在散步。

它看見了一個大盒子。

里面是什么？打開看清楚。

是個方盒子！

里面是什么？打開看清楚。

是個圓盒子！