第一篇：鄭成功

鄭成功（1624－1662年），明清之際民族英雄。漢族?？滴踉辏?662年）率將士數(shù)萬人，自廈門出發(fā)，于臺灣禾寮港登陸，擊敗荷蘭殖民者，收復(fù)臺灣，更使他彪炳千古，青史留名。鄭成功在1662年末得病逝世，在世38年

林則徐(1785—1850年)，漢族福建福州人。早年家境貧寒，在為官40年中，他廉潔奉公。他最大的功績是領(lǐng)導(dǎo)了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運動——虎門銷煙，指揮了抗英斗爭，維護了國家主權(quán)和民族的尊嚴，成為中國近代史上第一位民族英雄和愛國者

黃繼光，中國人民志愿軍的一名士兵。1952年10月19日在朝鮮上甘嶺地區(qū)597.9高地陣亡。在一次戰(zhàn)斗中，黃繼光在中國人民志愿軍的進攻部隊受到機槍巢火力壓制的時候負責(zé)爆破任務(wù)，他投擲了一枚手雷但是未能完成任務(wù)。最終他用身體擋住了機槍槍口使得后續(xù)部隊能夠攻下高地。黃繼光被中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)追記特等功，并授予“特級英雄”稱號（另一特級英雄是楊根思）；所在部隊黨委追認他為中國共產(chǎn)黨正式黨員；朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號。

華羅庚毅然回國：大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七·七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國回到抗日烽火到處燃燒的祖國，不為金錢和學(xué)位，回國后積極參加抗日救國運動。1950年，他已經(jīng)成為國際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國。

3、鄭成功收復(fù)臺灣：早在1624年，荷蘭殖民主義就派兵侵占了我國領(lǐng)土臺灣，實行了極端野蠻殘酷的統(tǒng)治，臺灣人民英勇地同侵略者進行斗爭。1661年，在東南沿海領(lǐng)導(dǎo)抗清斗爭的鄭成功，率領(lǐng)戰(zhàn)船350多艘，將士25000多人，包圍了臺灣，經(jīng)過9個月的激戰(zhàn)，荷蘭總督被迫簽訂投降書，帶領(lǐng)殘兵敗將，灰溜溜地滾出臺灣。臺灣又回到祖國懷抱。

4、愛國英雄楊靖宇：楊靖宇21歲參加革命，1940初，他被日軍圍困，身負重傷，啃不動樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當(dāng)看到他的胃里只有野草和棉絮時，這些被楊靖宇帶領(lǐng)的抗日聯(lián)軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的長白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人戰(zhàn)斗的力量是對祖國的一腔熱愛之情。

5、華羅庚回國：1950年，數(shù)學(xué)家華羅庚放棄在美國的終身教授職務(wù)，奔向祖國。歸途中，他寫了一封致留美學(xué)生的公開信，其中說：“為了抉擇真理，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了國家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了為人民服務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)回去；就是為了個人出路，也應(yīng)當(dāng)早日回去，建立我們工作的基礎(chǔ)，為我們偉大祖國的建設(shè)和發(fā)展而奮斗?！被貒螅A羅庚進行應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究，足跡遍布全國23個省、市、自治區(qū)，用數(shù)學(xué)解決了大量生產(chǎn)中的實際問題，被稱為“人民的數(shù)學(xué)家”。

志愿軍英雄故事

楊根思(1922--1950)江蘇泰興人。1944年參加新四軍，1945年加入中國共產(chǎn)黨。在國內(nèi)革命戰(zhàn)爭中他多次立功受獎，曾兩次被評為戰(zhàn)斗模范，榮獲“爆破大王”、“華東一級人民英雄”、“華東三級人民英雄”等稱號，并光榮地出席了1950年召開的全國戰(zhàn)斗英雄代表會議。同年他參加了中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)，擔(dān)任志愿軍第20軍58師172團3連連長。在1950年11月29日第二次戰(zhàn)役中，楊根思奉命率領(lǐng)一個排的戰(zhàn)士，堅守在長津湖地區(qū)下碣隅里外圍制高點--小高嶺，這是敵人南逃的必經(jīng)之地。戰(zhàn)斗打響后，他率領(lǐng)全排先后連續(xù)打退了敵人在飛機、大炮掩護下的8次瘋狂進攻。此時，陣地上只剩下他與兩名傷員，并且彈藥用盡。當(dāng)美軍發(fā)起第9次進攻時，危急關(guān)頭楊根思抱起最后一個5公斤重的炸藥包，毅然沖入敵群，與40多個敵人同歸于盡，用自己的血肉之軀保住了陣地，完成了切斷敵人退路的阻擊任務(wù)。戰(zhàn)后志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)為楊根思追記特等功，追授特級戰(zhàn)斗英雄稱號，并將他生前所在連命名為“楊根思連”。朝鮮最高人民會議常任委員會授予楊根思“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和一級國旗勛章、金星獎?wù)?。朝鮮政府還在他犧牲的地方建立了“楊根思英雄紀念碑”。

邱少云(1931年--1952年)四川銅梁人。1949年參加中國人民解放軍，1951年參加中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)，任志愿軍第15軍29師87團9連戰(zhàn)士。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，曾參加了第五次戰(zhàn)役、1952年秋季戰(zhàn)術(shù)性反擊作戰(zhàn)。1952年11月11日，邱少云所在連隊在朝鮮平康前線反擊391高地作戰(zhàn)中擔(dān)負突擊任務(wù)，并奉命于夜間在距敵60米的山腳下潛伏，以待次日傍晚發(fā)起突襲。12日11時，他的潛伏地不幸被敵盲目發(fā)射的燃燒彈擊中。為了不暴露部隊的整個行動計劃，邱少云忍受烈火燒身的巨痛，在5個小時的時間里一動不動，直至犧牲。他以自己的生命換取了此次作戰(zhàn)的勝利。當(dāng)晚反擊部隊順利攻占391高地，全殲守敵1個加強連。戰(zhàn)后部隊黨委追認他為中國共產(chǎn)黨黨員，志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)為他追記特等功，授予“中國人民志愿軍一級英雄”稱號。朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎?wù)隆⒁患墖靹渍?。英雄的名字被永遠鐫刻在391高地主峰的石壁上萬古留存

最美的沙漠-----巴丹吉林沙漠腹地(內(nèi)蒙古)

塔克拉瑪干沙漠腹地(新疆)

古爾班通古特沙漠腹地(新疆)

鳴沙山、月牙泉(甘肅)

沙坡頭(寧夏)

傍晚的沙漠最美

最美的森林-----天山雪嶺云杉林（新疆）

長白山紅松闊葉混交林（吉林）

尖峰嶺熱帶雨林（海南）

白馬雪山高山杜鵑林（云南）

波密崗鄉(xiāng)林芝云杉林（西藏）

西雙版納熱帶雨林（云南）

輪臺胡楊林（新疆）

荔波喀斯特森林（貴州）---------別評選為最美森林景觀

大興安嶺北部興安落葉松林（黑龍江、內(nèi)蒙古）

蜀南竹海（四川）

親愛的同學(xué)們：

你們好！

我演講的主題是：祖國在我心中，中華民族偉大的母親，你是華夏兒女心中的根。

翻開昨天的歷史，我們中國第一面五星紅旗在天安門廣場上冉冉升起，那讓人恥辱的“東亞病夫”的帽子終于被我們拋掉了，我們偉大的祖國開始實現(xiàn)重整河山的夢想。1964年，第一顆原子彈爆炸，我們的祖國開始了走向繁華，走向富強：緊著，中國大地上升起了另一朵美麗的白云。1978年，東方之珠—香港回歸了；1998年，澳門的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖**親的懷抱；2001年，我們的祖國申奧成功，并且從此加入了世貿(mào)組織；2003年10月15日，太空中第一次出現(xiàn)了中國人的身影，2008年北京奧運會舉辦成功；2010年上海世博會，廣州亞運會……這一切足以證明了，我國是一條騰飛的巨龍。

中國人民終于可以眼眉吐氣了。你們看學(xué)習(xí)淵博的孔子、祖沖之、司馬遷……你們看那醫(yī)德高尚的李世珍、孫思邈、華佗……你們看那為國家奉獻的孫中山、毛澤東、鄧小平……他們都是偉大母親的驕傲。

讓我們深情地說一聲，祖國。我愛你！

第二篇：《鄭成功》

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《鄭成功》教學(xué)設(shè)計

常熟市任陽中心小學(xué)

曹衛(wèi)星

第一部分：教學(xué)提示

[教材簡析]：

《鄭成功》是蘇教版國標本教材第十一冊第一單元的一篇講讀課文。文章的最后一段概括了課文的主要內(nèi)容。圍繞著這段話，課文的2——6自然段寫了鄭成功率領(lǐng)軍隊收復(fù)臺灣；7——8寫了鄭成功建設(shè)臺灣。前一件事重點敘述，后一件事略微簡單。第1自然段則簡要地介紹了鄭成功的籍貫。文章的2——6自然段又可以分為4幅畫面，分別為“臨風(fēng)眺望”、“渡海東征”、“英勇戰(zhàn)斗”、“熱烈歡迎”。整篇課文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，主題突出。[教學(xué)理念]：

本課設(shè)計的主要理念是“個性的語文、情智的課堂”?！皞€性的語文”是指語文教學(xué)要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的獨特體驗和感受，在開放的話題和空間氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生富有個性地讀，從而產(chǎn)生自己獨特的體驗、見解、實踐。“情智的課堂”是指通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠體悟到潛流在文本中的真善美并與文本和諧共振，喚醒情愫、開啟心智。當(dāng)然，這兩者并非孤立的，而是緊緊交融在一起，“個性”和“情智”的生成都是融合在“潛心會文”這一土壤中的，始終立足于文本，引導(dǎo)學(xué)生扣住語言文字，在潛心品讀中與文本、教師、學(xué)生展開多維的對話，化精神理念為鮮明形象的感知、想象和體驗，以獲取文本意義的感悟和思想情感的感染等。[教學(xué)要求]：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課的生字，綠線內(nèi)的4個生字只認不寫。理解生字組成的詞語，學(xué)習(xí)辨別詞語的感情色彩。

3、憑借課文具體的語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

4、學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)安排以及敘事寫人、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。[教學(xué)重點]：

通過語言文字的品讀，讀懂課文內(nèi)容，感受鄭成功熱愛祖國、英勇善戰(zhàn)的愛國熱情和民族氣節(jié)，并激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。

[教學(xué)難點]：

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拉近學(xué)生與文本之間的距離，真正使學(xué)生受到心靈上的震撼。[教具準備]：

相關(guān)圖片、文字資料 [教學(xué)課時]：

2——3課時

第二部分：教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在我國悠久燦爛的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士，他們都為祖國立下了不朽的功勛。鄭成功就是其中的一個。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是介紹鄭成功的。一起把課題讀一下。[幻燈片1：鄭成功]

2、關(guān)于鄭成功，老師通過上網(wǎng)搜索、閱讀書籍等途徑，找到了一些資料，我們一起來讀一讀：[幻燈片2出示：鄭成功，福建省南安市石井鎮(zhèn)人。明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣，對臺灣人民的反抗進行血腥鎮(zhèn)壓，對起義者殘暴蹂躪，嚴刑拷打，任意殺害，甚至施以“車裂”、“五馬分尸”等慘無人道的刑法，其殘暴行徑令人發(fā)指。1661年，鄭成功率25000名將士，乘350余艘戰(zhàn)艦，從金門料羅灣出師東征。于1662年將荷蘭侵略者趕出臺灣，結(jié)束了荷蘭殖民者對臺灣長達38年的統(tǒng)治。] 同學(xué)們，讀了這段話，有什么樣的感受？（停頓片刻）當(dāng)時的臺灣人民和你們的心情一樣，恨透了荷蘭強盜，同時也永遠地銘記著這位民族英雄。這一堂課，就讓我們走進課文，走近鄭成功，去感受他的輝煌功績和滿腔的愛國情懷。

二、讀通課文

1、通過預(yù)習(xí)，老師相信大家一定能夠把課文中的生字讀正確了。誰有信心來讀讀這些生字呢？

[幻燈片3出示： 奴 駐 慨 蔽 獸 犁 鐮 洽]

2、（停頓片刻）這些生字，筆畫都比較的多，尤其是“鐮”和“霸”字，請同學(xué)們仔細觀察一下它們在田字格中的位置，然后用鋼筆描紅。描紅的時候，要注意寫字的姿勢。（插入flash動畫：用鋼筆描紅，注意姿勢）

3、（停頓片刻）這是兩條綠色通道內(nèi)的生字，[幻燈片4出示： 慷 瞭 隅 耙]

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你能讀正確嗎？這些字當(dāng)中，你覺得哪些字容易讀錯？（停頓片刻）教師小結(jié)：對了，這幾個字當(dāng)中，容易讀錯的有“耙”[點擊“耙”字變色]，在課文中它是指用來碎土、平地的一種農(nóng)具，所以讀bà，它還有另外一個讀音，讀pá，例如：耙地、耙開等；這幾個生字中的“瞭” [點擊“瞭”字變色]應(yīng)該讀liào，不要讀成第二聲；“隅”[點擊“隅”字變色]不要讀成ǒu。請大家再把這些生字讀讀。

4、（停頓片刻）生字能讀正確了，那么課文中的詞語能不能讀正確呢？誰有信心來讀。

[幻燈片5出示： 慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外

驚恐萬狀 載歌載舞 負隅頑抗 ] 這些詞語中，你理解了哪些？還有哪些不理解，可以提出來。我們一起來解決。

（停頓片刻）“負隅頑抗”這個詞語大家可能不太了解，“負”指的是倚靠，“隅”指的是墻角。整個詞語是指敵人或盜賊倚靠險要的地勢進行抵抗的意思。課文當(dāng)中是指荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦進行抵抗的意思。

5、生字詞語都能讀正確了，那么，課文能夠讀通順嗎？下面請同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，注意把課文讀正確，讀通順。讀的時候要字字入目，句句入心。（插入flash動畫：把課文讀正確讀通順）

6、那么，課文寫了鄭成功的哪些事呢？你能找到文中一句話來概括文章內(nèi)容嗎？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想。（插入flash動畫：讀一讀 想一想 找一找）

（停頓片刻）教師小結(jié)：《鄭成功》這篇課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺灣，并大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校，建設(shè)臺灣的歷史事件。課文的最后一段直接概括了課文的主要內(nèi)容，我們一起來讀讀。[幻燈片6出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。] 從這段話中我們可以知道課文主要寫了兩件事，一件是收復(fù)臺灣，一件是建設(shè)臺灣。

三、精讀理解

1、下面，先請同學(xué)們靜心默讀第一件事，從這件事中你感受到了什么，把你感受深刻的地方畫出來，好好地讀一讀，品一品，簡要

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地寫上自己的閱讀感受。（插入flash動畫：記住：不動筆墨不讀書喲！）

2、你畫了哪些句子呢？好，我們先來讀讀這段話。[幻燈片7出示：鄭成功慷慨激昂地說：“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺灣！”]（1）、同學(xué)們，從這段話中你感受到了什么？特別是哪些地方讓你有這樣的感受？

（停頓片刻）教師小結(jié)：從這段話中，我們可以感受到鄭成功那份滿腔的愛國熱情，感受到他收復(fù)臺灣的決心很大，很堅定。特別可以從“慷慨激昂、絕不允許、一定”等詞語中感受到。

（2）、臺灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，早在三國時，吳國的孫權(quán)就派衛(wèi)溫率船隊到達了夷洲，就是今天的臺灣；隋朝時，隋煬帝也曾三次派人去臺灣，加強了臺灣與祖國大陸的聯(lián)系；元朝時，政府設(shè)澎湖巡檢司管轄臺灣。作為一個炎黃子孫，又豈能容忍列強侵占祖國領(lǐng)土呢？誰也來慷慨激昂地讀讀這段話，讀出他的滿懷豪情與堅定的決心。

3、鄭成功是這樣說的，也是這樣做的。請同學(xué)們看這段話，注意這些變色的詞語。

[幻燈片8出示：鄭成功在廈門修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。渡海東征的這一天終于來到了。鄭成功在一群將領(lǐng)的簇擁下，站在船樓上四處瞭望．這支在滔滔海浪中前進的龐大艦隊，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展。鄭成功看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀律嚴明，軍容整肅，充滿了必勝的信心。]（1）、讀了這段話，你有什么感受？

（停頓片刻）教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說的那樣，從這段話中，我們感受到了鄭成功有很強的軍事才能，他是多么善于指揮和操練軍隊，同時我們也感受到了鄭成功收復(fù)臺灣的迫切心情，他為收復(fù)臺灣做了充分的準備。

（2）、同學(xué)們，這就是鄭成功率領(lǐng)他龐大的軍隊出征的畫面[幻燈9出示圖片]，看到這樣一支風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展，綿延十幾里的龐大艦隊，你想說些什么？

（停頓片刻）教師小結(jié)：是啊，這是一支龐大之師，一支訓(xùn)練有素之師，一支正義之師，也一定是一支勝利之師。誰來帶著這樣的信心捧起書本來讀好這段話。

4、戰(zhàn)斗的這一天終于到來了。讓我們一起走進當(dāng)年激烈的戰(zhàn)斗場面吧。請同學(xué)們讀一讀。

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[幻燈片11出示：英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵軍艦隊沖去。他們將敵艦團團圍住，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水柱。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。]（1）、這段話中有許多精彩的描寫，不僅寫了鄭軍官兵的英勇，還寫了敵人的慘狀，請同學(xué)們好好地讀讀這段話，把這些詞語找出來。（插入flash動畫：讀一讀，找一找）

這一段話中描寫鄭軍官兵的詞語有：

[幻燈片：描寫鄭軍官兵：冒著 駕著 沖去 鉤住 團團圍住 跳了上去

描寫荷蘭侵略者：驚恐萬狀 亂作一團 無法逃脫 舉手投降]（2）、同學(xué)們，讀了這一段話，尤其是這些詞語，你感受到了什么？

（停頓片刻）教師小結(jié)：從這一段話中，我們可以感受到鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，面對著敵人密集的炮火，他們懷著滿腔的愛國之心，不怕犧牲，英勇戰(zhàn)斗，打得敵人落花流水，真不愧為一支訓(xùn)練有素的隊伍??！

（2）、同學(xué)們，讀書不光要讀懂意思，還要能從語言文字中讀出畫面來，讀了剛才這段話，尤其是這些詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（插入flash動畫：要學(xué)會從語言文字中讀出畫面）

（3）、（停頓片刻）教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的交流，老師的眼前仿佛就像在放電影一樣，看到了一幅幅精彩激烈的戰(zhàn)斗場面。此刻，你的心情怎樣？讓我們帶著這樣的心情捧起書本來讀讀這段話。

（插入flash動畫：比比誰讀得有感情）

5、鄭成功趕走了侵略者，收復(fù)了臺灣，臺灣人民的心情怎樣？你從哪些地方讀出來的？

（停頓片刻）教師小結(jié)：是的，鄭成功收復(fù)了臺灣，結(jié)束了臺灣人民被殘酷奴役的生活，他們的心情是無比喜悅的。我們可以從第6自然段中感受到。除了課文中的“喜出望外、載歌載舞”，你還想到了用哪些詞語來形容他們此刻的心情？

（停頓片刻）教師小結(jié)：同學(xué)們講得真好，有很多詞語可以表達人們此刻的心情，例如：歡呼雀躍、奔走相告、喜笑顏開、振奮人心等。讓我們也帶著這樣的心情來讀讀第6自然段。（插入flash動畫：

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有感情地朗讀）

6、鄭成功不僅收復(fù)了臺灣，還大力建設(shè)了臺灣。下面請同學(xué)們讀一讀這第二件事，具體地來說一說鄭成功是怎么建設(shè)臺灣的。（插入flash動畫：交流各自的感受）

（停頓片刻）教師小結(jié)：是啊，鄭成功不僅收復(fù)了臺灣，還大力建設(shè)了臺灣，他在臺灣大力發(fā)展生產(chǎn)，改善了人民的生活；他還在臺灣興辦了學(xué)校，讓臺灣人民學(xué)到了許多文化，使高山族和漢族人民的關(guān)系更融洽了。從這兩件事中，我們感受到了鄭成功真是一位了不起的民族英雄。

讓我們再把來這段話好好地讀讀。[幻燈片12出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。]

四、積累延伸

1、民族英雄鄭成功是那個年代集政治家、軍事家、外交家、經(jīng)濟家于一身的大英雄。他雖然只活了短暫的38年，但是他的輝煌功業(yè)和人格魅力卻光彩奪目，他用全部的忠誠和激情，為后人樹立了光輝的楷模，他以強烈的愛國主義情懷，給人間留下了一股浩然正氣，深刻地影響了一代又一代的仁人志士。如今，人們以各種方式來紀念鄭成功。這是矗立在廈門鼓浪嶼的鄭成功紀念館[幻燈片13出示]，這是國家郵政局在廈門舉行《鄭成功收復(fù)臺灣340周年》時發(fā)布的紀念郵票[幻燈片13出示，同紀念館出示在同一張燈片中]，這是矗立在大海之濱的鄭成功雕塑[幻燈片13出示，同紀念館出示在同一張燈片中]，同學(xué)們望著這位昔日在戰(zhàn)場上叱咤風(fēng)云的民族英雄，你想說些什么呢？

2、鄭成功的英勇事跡，流芳百世，為了紀念這位偉大的民族英雄，我們學(xué)校準備開展一次以“民族英雄，功垂千秋”為主題的語文實踐活動，其中有一項就是講鄭成功的故事。為了使這次活動開展得順利些，我們先在班級里開展一次講故事活動，故事的范本就是我們的課文，當(dāng)然，也可以將自己搜集到的材料加入進去。下面請同學(xué)們先自己練習(xí)一下，然后在小組里交流，最后由小組推薦一名同學(xué)進行全班交流。（插入flash動畫：練習(xí)復(fù)述課文）

3、學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們一定對鄭成功充滿了敬佩之情。我們可以通過以下的活動來表達這種敬佩之情。[幻燈片15出示：

1、繼續(xù)講鄭成功的故事；

2、利用網(wǎng)絡(luò)或閱讀書籍等方式，進一步了解鄭成功的事跡，出一份與鄭成功有關(guān)的手抄報]，大家可以任選一項來完成。

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第三部分：教學(xué)備注

1、抓住課文語段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄭成功的人物形象，談自己感受深刻的地方，引導(dǎo)學(xué)生想象等，都要突出學(xué)生的主體性，要尊重學(xué)生的個性思維，珍視學(xué)生的獨特感受。

2、在不同語段學(xué)習(xí)的過程中，要扣住學(xué)生的感情線索，學(xué)習(xí)第2自然段，要突出“恨透”，學(xué)習(xí)第三自然段，要激發(fā)出“慷慨激昂”，學(xué)習(xí)第4自然段，要激發(fā)出“激動”的心情，學(xué)習(xí)第5自然段，要激發(fā)出“大快人心”的心情，學(xué)習(xí)第6自然段，要激發(fā)出“高興”的心情，學(xué)到最后，要激發(fā)產(chǎn)生“敬仰”之情。

這樣，學(xué)生才能用“心”去讀，用“心”去悟，才能蕩起情的漣漪，受到感染。

第三篇：鄭成功教案上傳

一、教案背景

1、面向?qū)W生：

小學(xué)六年級

2、學(xué)科：語文 蘇教版小學(xué)語文六年級上冊《鄭成功》

3、課時：第二課時

4、課前準備：

用微機課提前瀏覽互聯(lián)網(wǎng)站上的與《鄭成功》一文有關(guān)的內(nèi)容。

二、教學(xué)課題

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊《鄭成功》 第2課時教學(xué)目標：

1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。

2、通過學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。

3、小練筆：以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團?！睘殚_頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。

三、教材分析

《鄭成功》一文是一篇歷史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個方面內(nèi)容，一是鄭成功打敗荷蘭殖民者勝利收復(fù)臺灣的經(jīng)過，突出了戰(zhàn)斗的激烈及官兵的英勇頑強。二是鄭成功收復(fù)臺灣后大力發(fā)展生產(chǎn)、開辦學(xué)校。使學(xué)生潛移默化地受到了英雄主義和愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。但課文涉及的歷史背景與現(xiàn)實生活相距甚遠，因此學(xué)生僅僅依據(jù)課文中描述很難形成對新知的意義建構(gòu)，給教學(xué)帶來了很大的困難。為了很好的解決這個困難，在教學(xué)中可以采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式，利用超媒體組織教學(xué)內(nèi)容，把課文涉及到的歷史、地理等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容整合其中，創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自主地開展學(xué)習(xí)，形成對新知的意義建構(gòu)，從而克服本課教學(xué)的最大障礙。

四、教學(xué)方法：

根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標及教學(xué)對象分析，本課的教學(xué)通過語言講授和互聯(lián)網(wǎng)搜索，以啟發(fā)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)為主線，輔以討論、協(xié)作和個別輔導(dǎo)等方法組織教學(xué)過程，體驗獲得成功后的歡樂，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1、孩子們，在中華民族的歷史長河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫像定格在屏幕上），今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書課題）

【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/15271.htm 【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/134768.htm

2、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

3、學(xué)生閱讀資料。

4、讀了這段資料，你想到了什么？

5、歡迎大家選取以下話題來研究學(xué)習(xí)《鄭成功》

(1)有關(guān)鄭成功的：

為人 “民族英雄”稱號的來歷 偉大功績 后人的懷念（或評價）??(2)有關(guān)臺灣的：

風(fēng)景名勝 特產(chǎn) 礦產(chǎn)資源 歷史 回歸 現(xiàn)狀??(3)有關(guān)收復(fù)臺灣的： 原因 準備 經(jīng)過??(4)建設(shè)臺灣：??

（二）研讀課文，小組合作，嘗試借助互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)：

1、相信在這些問題中，一定有你最感興趣的，最想了解的，那么今天就是一個絕好的機會，大家可以盡情地暢游網(wǎng)絡(luò)世界，在互聯(lián)網(wǎng)中上查找自己想知道的內(nèi)容，學(xué)有所獲。

2、請同學(xué)們以四人小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞你們最感興趣的內(nèi)容進行資料的收集與整理，共同學(xué)習(xí)。

同學(xué)們可以由2-4名伙伴組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己所感興趣的一兩個問題，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解、品味有關(guān)《鄭成功》的知識。（1）、圍繞共同研究主題組合成學(xué)習(xí)小組，進行分工，小組成員共同完成一項內(nèi)容的研究。

（2）、圍繞所研究的主題，共同網(wǎng)絡(luò)搜索的有關(guān)資料，相互交流，集體討論，形成共識。

（4）、結(jié)合研究成果進行學(xué)習(xí)成果的交流，并每組推薦一個代表進行全班交流，其他小組成員作補充。

3、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（三）匯報交流，暢所欲言： 學(xué)生以小組為單位自主交流。（1）寶島臺灣方面：

抓住“寶島”，讓學(xué)生通過同學(xué)的介紹與網(wǎng)站上的圖片加深印象；也可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀闼赖呐_灣的一些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，做一次簡單的網(wǎng)絡(luò)旅游，讓學(xué)生深深地體會到“寶島臺灣”是中國不可分割的一塊神圣的領(lǐng)土。師：你知道哪些有關(guān)寶島臺灣的資料？【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/41419.htm

（2）收復(fù)臺灣方面：

這部分內(nèi)容也是課文介紹的重點，讓學(xué)生充分地交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容找到相關(guān)資料加深印象，更重要的是補充一些課文中沒有的內(nèi)容，借此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源來解疑答難，進一步了解鄭成功等人的特點。

【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/1194917.htm（3）收復(fù)臺灣后的建設(shè)問題：

針對這方面的內(nèi)容課文只是簡單一帶而過，所以可以鼓勵學(xué)生自主通過百度網(wǎng)站搜索相關(guān)資料。適當(dāng)?shù)貙φn文資源進行添加，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識參與意識。

【百度搜索】http://（4）談民族英雄：

引導(dǎo)學(xué)生可以先談?wù)勈裁唇忻褡逵⑿?？為什么稱鄭成功為民族英雄？我國歷史上還有哪些民族英雄？

【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/134768.htm

（四）總結(jié)

同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點燃了無數(shù)愛國者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗?fàn)幨飞?，鄭成功用言行驕傲地書寫著“英雄”兩個大字，讓我們永遠銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功！

（五）課堂練習(xí)：出示課后習(xí)題3的成語，讀后請學(xué)生將成語重新排列，說說排列依據(jù)，并選擇造句：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞/橫行霸道 負隅頑抗 驚恐萬狀

（六）板書設(shè)計：

2、鄭

成功

收復(fù)臺灣

出征——戰(zhàn)斗——歡迎

發(fā)展生產(chǎn)

建設(shè)臺灣

興辦學(xué)校

六、教學(xué)反思

網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實際操作過程中，“預(yù)設(shè)”的目標大多數(shù)實現(xiàn)，但課上還出現(xiàn)了一些小問題：如學(xué)生間觀點的爭論，個別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作技術(shù)不嫻熟，時間緊張，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)??盡管對課堂進行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是有一些不盡人意的地方。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今后一定能借助互聯(lián)網(wǎng)的資源搜索，更好地提高語文課堂教學(xué)效率！

第四篇：鄭成功教案

《鄭成功》教案

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要地復(fù)述課文。

3、情感目標：了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。

二、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。

2、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。

三、教具準備：教學(xué)課件

四、課時安排：3課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

1、板書“英雄”，引出課題《鄭成功》

(通過英雄這個詞的拓展，引起學(xué)生共鳴，初步了解民族英雄鄭成功。)

（二）整體感知

1、自由輕聲讀課文，畫出不認識和不理解的字詞。

2、鄭成功是一個什么樣的人？這篇課文主要講了鄭成功哪些事跡？

3、講讀生字詞。

殘酷 奴役 慷慨激昂 橫行霸道 簇擁 街頭巷尾 融洽 酋長 瞭望 負隅頑抗 驚恐萬狀 喜出望外 載歌載舞

（主要以生生之間互助理解為主，教師加以輔導(dǎo)點撥，這樣有利于學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)。）

4、順讀課文，檢查自讀情況

（三）初步理解課文，理清文章脈絡(luò)

啟發(fā)思考：

（1）鄭成功的主要功業(yè)是什么？（一是收復(fù)臺灣，二是建設(shè)臺灣）（2）那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺灣的。

（四）細讀第1—3小節(jié)

1、指名讀。

思考：第1—3小節(jié)主要寫什么？/鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？

（臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。/荷蘭侵略者殘酷奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜）

2、默讀。

思考：哪些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣？

（強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）（主要通過朗讀加深對詞語感情色彩的體會）

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。

4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。

四、作業(yè)布置：

1、讀抄詞語。

2、練讀課文。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們已經(jīng)大致了解了課文的主要內(nèi)容，下面請大家好好回憶一下，想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？

2、有感情朗齊讀第1—3小節(jié)。

（二）細讀第4—6節(jié)

過渡：鄭成功終于決心要收復(fù)臺灣了，這場民族之戰(zhàn)開戰(zhàn)在即。

1、快速瀏覽4—6節(jié)，說一說敵我力量的對比？

2、假設(shè)你是鄭成功，面對如此強大荷蘭侵略者，你會采取什么樣的作戰(zhàn)方式？小組自由討論，交流。

（激發(fā)學(xué)生的興趣，是他們不會覺得枯燥）

3、自由朗讀4—6節(jié)，想一想：鄭成功是采取什么樣的方式收復(fù)臺灣的？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利的呢？畫出相關(guān)的句子，學(xué)生交流。準備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練。

充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀律嚴明軍容整肅。官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團團圍住鉤住敵艦跳了上去。

4、大家覺得鄭成功和他的軍隊的作戰(zhàn)計劃如何？和你自己的策略比較呢？

5、勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗。看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？畫出相關(guān)的詞語活句子。（負隅頑抗 驚恐萬狀 亂作一團 舉手投降）

6、自由地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢。

7、指名讀課文第6小節(jié)。

（1）歷經(jīng)千辛萬苦，鄭成功終于收復(fù)了臺灣，寶島臺灣也終于回到了祖國的懷抱。此時此刻，大家覺得誰最開心最激動呢？

指名讀第6節(jié)，其他同學(xué)畫出能夠表現(xiàn)臺灣人民開心的詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）

載歌載舞，喜出望外是什么意思？生活中我們什么時候會這樣？（通過聯(lián)系實際，加深對詞語的理解。）（2）自由練讀。（3）全班齊讀，讀出喜悅激動之情。

（三）細讀第7—8節(jié)

鄭成功的偉大不僅僅在于他收復(fù)了臺灣，同時他還建設(shè)了臺灣。

1、有感情的朗讀，想想鄭成功是如何建設(shè)臺灣的？

學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)（犁、耙、鋤、鐮刀可借助圖片）、興辦學(xué)校。

2、齊讀7—8節(jié)，想一想鄭成功建設(shè)臺灣的偉大意義在于何處。這樣一來，高山族與漢族的關(guān)系更加融洽了。

（四）作業(yè)

1、摘抄好詞好句，說明原因。

2、有感情的練讀課文。

第三課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請同學(xué)復(fù)述鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，以及是如何建設(shè)臺灣的。

（二）細讀第9節(jié)

齊讀第9節(jié)，想一想人們?yōu)槭裁从肋h不會忘記鄭成功。學(xué)生各抒己見。

（三）總結(jié)全文 學(xué)生談體會，教師總結(jié)。

中華民族自古以來就是一個不去的民族，炎黃子孫們?yōu)榱说钟鈹?，涌現(xiàn)出了無數(shù)的民族英雄，鄭成功就是其中接觸的一位。他收復(fù)臺灣建設(shè)臺灣的偉大功績，會銘記在每一個中國人的心中。

（四）作業(yè)

1、有感情的熟讀課文，能流利的復(fù)述鄭成功收復(fù)臺灣。建設(shè)臺灣的故事。

2、搜集民族英雄的故事，簡要復(fù)述，并寫出自己的心得體會。(五)板書設(shè)計

2、鄭成功

——民族英雄

第五篇：教案《鄭成功》

2、鄭成功

一、教材分析：

《鄭成功》一文是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。由于學(xué)生現(xiàn)在的時代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對鄭成功的理解。

二、教學(xué)要求： 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

三、教學(xué)重難點：

憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

四、讀書指導(dǎo)法、談話法、討論法

五、課時安排：2課時

第一課時 教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1.揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）2.聽說過鄭成功嗎？學(xué)生交流。

二、初讀課文，了解大意。

1.自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2.檢查生字詞。⑴讀準字音。殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長

⑵注意字型。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名讀課文。⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫了什么？

課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺灣的歷史事件。

⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺灣，二是建設(shè)臺灣）

那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺灣的。）

三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。

1.指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。）

2.默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心

要收復(fù)祖國的寶島臺灣。（強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）

3.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。

4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。

四、作業(yè)練習(xí)：

1.讀抄詞語。2.練讀課文。

第二課時

教學(xué)要求：

1.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。2.仿寫第五小節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？

2.有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。

過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺灣的呢？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢？

1.自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會到了什么？

2.學(xué)生交流后板書。

準備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練

充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀律嚴明軍容整肅

官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團團圍住鉤住敵艦跳了上去

3.勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗。看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？（負隅頑抗驚恐萬狀亂作一團舉手投降）

4.地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢。

5.指名讀課文第6小節(jié)。

①鄭成功的軍隊受到了臺灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）

②生自由練讀。

③全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。

1.默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的？

學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

2.齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。

1.齊讀。

2.說說人們?yōu)槭裁从肋h也不會忘記鄭成功？（收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣）

五、總結(jié)全文。

民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，我們永遠不會忘記。臺灣永

遠屬于中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族的敗類，想把臺灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應(yīng)。

六、練習(xí)復(fù)述課文。

1.根據(jù)段意，抓住重點詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

2.指名復(fù)述。

3.教師小結(jié)。

七、仿寫。

1.課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好？

出示句子：

荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。

2.學(xué)生交流。

3.小結(jié)。

總的來說，寫戰(zhàn)斗場面時一般要做到以下幾點：

第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，進行描寫。

第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。

第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

4.選擇一部電影，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當(dāng)堂把其中的一個戰(zhàn)斗的場面描寫下來。