第一篇：《鄭成功》觀后感

電影《鄭成功》觀后感

2006-01-19 22:52:45 作者：陳佳穎 來源：藍園中心小學 瀏覽：2012 字號【大 中 小】 最近，我懷著無比崇敬的心情觀看了影片《鄭成功》，這部影片使我深受感動，鄭成功偉大的形象時常閃現在我的面前。

臺灣自古以來就是我國的神圣領土。明朝后期，臺灣被荷蘭殖民者占據，他們掠奪臺灣的稻米、砂、糖等物產，統治著臺灣人民。臺灣人民為了反對荷蘭殖民者的統治，奮起反抗，展開了英勇斗爭。

鄭成功是福建南安石井村人，他痛恨荷蘭殖民者侵占臺灣的大好河山。為了把荷蘭殖民者趕出我國領土，他決心收復臺灣。1661年，鄭成功率領大軍，從金門出發，橫渡臺灣海峽，在臺灣西海岸登陸，同荷蘭殖民者英勇戰斗。第二年，鄭成功收復了臺灣，臺灣回到了祖國的懷抱。

最令人激動的是鄭成功指揮艦隊圍攻殖民者統治的臺灣城的情景。鄭成功站在船上揮手指揮，在他的指揮下，將士們正向赤嵌城的敵人發起了猛攻，有的在放火炮，有的在射箭，而臺灣各族人民正在幫助鄭成功的軍隊搬運軍火等物資。在城下的海面上是許多被鄭成功軍隊擊中的、正在斜沉的兵艦……這激動人心的場面，使我心潮難平。因為這是歷史，是血的歷

史，我們永遠不能忘記。

鄭成功是我國歷史上一位偉大的民族英雄，他在中國人民反抗外來侵略的斗爭中，維護了祖國領土主權的完整，立下了卓越的功勛。他的事跡和現在的一些“臺獨”分子形成了鮮明的對照，值得人們深思。“臺獨”分子堅持臺灣是一個主權獨立國家的立場，用“遠親近鄰”來形容海峽兩岸的關系，這是不折不扣的分裂主義者；“臺獨”分子自絕于國家，自絕于民族，下場可想而知。我們作為華夏子孫，都有捍衛自己領土主權不受侵犯的神圣職責，都有堅持祖國統一的立場，無不盼望祖國盡早完成統一大業。我們要學習鄭成功的愛國主義精神，在改革開放的新形勢下，把日常的行動和遠大崇高的理想結合起來，為完成祖國統一大業做出努力

今天，我們學習了《鄭成功》這篇文章，我深有感觸，我給大家說一下吧！鄭成功是福建省南安縣人，它不僅收復了臺灣，還建設了臺灣。這是怎么回事呢？我來給大家講一講吧！

明末清初，鄭成功在軍營附近的一座山

頭問衛兵：“那邊是什么？”衛兵說是大海，鄭成功又問：“大海那邊呢？”衛兵說是臺灣。鄭成功非常激動，還下定了決心要收復臺灣。

于是，鄭成功就加緊操練海軍，聚集糧草，修建船只，就是為了東征的那一天，把臺灣要回來。出海東征的那一天終于到來了，鄭成功的軍隊綿延十里，軍旗飄揚，鄭成功看到自己的軍隊紀律嚴明，對這次東征非常有信心。

鄭成功冒著生命的危險沖了過去，把敵軍團團圍住，讓敵人無法攻擊。

突然，“轟隆”一聲，敵人得彈藥庫被炸，原來是一位設計手把敵人的彈藥庫給炸了，敵人亂作一團，這時，鄭成功用鉤子鉤住，敵人無法逃脫，只好統統舉手投降。

鄭成功還幫助了臺灣同胞建筑臺灣，讓臺灣同胞有了新的發展。

鄭成功這位民族英雄，大家永遠不會忘

第二篇：英雄鄭成功觀后感600字

《英雄鄭成功》是一部優秀的影片，它生動的塑造了愛國將領、民族英雄鄭成功的光輝形象。鄭成功的豐功偉績與世長存，鄭成功的精神永遠激勵著我們為統一祖國的大業而奮斗，下面是小編為大家帶來的英雄鄭成功觀后感，希望你們喜歡。

英雄鄭成功觀后感1

《英雄鄭成功》是一部展示鄭成功滿懷愛國理想，誓死收復臺灣，維護祖國主權的戰爭片。影片跌宕起伏的情節，壯觀激烈的場面深深震撼了我的心靈。中秋節的那一天，看完這部愛國主義電影，我內心久久不能平靜。

公元1645年，臺灣正被荷蘭人侵占。鄭芝龍之子鄭森求學回到福建，隆武帝見鄭森英姿勃發，感其報國之志，遂賜其國姓，并名“成功”，希望他振興大明，收復臺灣。盡管鄭成功奮力抵抗，無奈勢單力薄，不得不退守廈門以圖后計。十幾年過去，收復臺灣的理想如火焰時時在心中燒灼著鄭成功。

公元1661年，鄭成功率兵兩萬五千、戰艦兩百艘進攻臺灣。憑借大潮天降神兵于赤嵌城下，荷軍倉皇應戰，眼看抵擋不住，便將鄭成功的朋友薛良等人押在城頭作為人質。薛良遙望鄭成功，微笑間毅然跳下城樓。鄭成功率眾將士殺出一條血路，攻下赤嵌城。八個月后，荷軍總督簽下投降書，交出臺灣島，臺灣又回到了祖國的懷抱。

鄭成功不愧是民族英雄、壯士豪杰。他胸懷祖國，大義凜然，英勇頑強，威武不屈。當敵人用他的朋友當人質的時刻，他舍“朋友小義”、取“國家大義”，沒有向侵略者投降。如果沒有他立志報國、奮勇拼搏、舍身求義，現在的臺灣，還會落在“海上霸王”荷蘭殖民者手里，中華民族的大好河山，不會有今天的完整和美麗;

鄭成功不愧是守理想而堅定，遇挫折而不衰的智者。公元1645年他丟失城門敗退后，沒有沉淪，沒有埋怨，而是增強實力，等待戰機。16年的臥薪嘗膽，16年的“強身健體”，他終于在公元1661年“猛虎下山”，一舉擊破強大的“海上霸王”，實現了自己夢寐以求的理想。

而今，我們處在和平年代，不需要去硝煙的戰場戰斗，我們也不需要成為壯士豪杰，但我們應學習鄭成功“守理想而堅定，遇挫折而不衰”的精神，胸懷遠大理想、立志成才報國，用實際行動，用我們優秀的成績回報祖國!

我想起我們學校每周一的升旗儀式。紅太陽從東方冉冉升起，撫摸著我們的臉龐。嘹亮的國歌聲響徹在操場上空，紅旗緩緩升起來，與太陽交相輝映。我們一起行少先隊禮，向國旗致敬!我們胸懷理想，為自己是一名少先隊員而感到驕傲。

我又想起我那悲催的考試成績。有時成績讓我欣喜，有時成績讓我失落。偶爾的進步，不應成為我驕傲的資本;多次的失敗，也不能成為我前進的“跘腳石”。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。

英雄鄭成功觀后感2

《英雄鄭成功》是一部優秀的影片，它生動的塑造了愛國將領、民族英雄鄭成功的光輝形象。鄭成功的豐功偉績與世長存，鄭成功的精神永遠激勵著我們為統一祖國的大業而奮斗。

我們緬懷鄭成功的豐功偉績，就是要以他為光輝榜樣，提高自己的思想素質和知識素質，時刻準備著報效祖國。鄭成功和父親都是明朝的將領，清兵入關后，父親投降了清兵，鄭成功為此與父親斷絕了關系。充分顯示了他高尚的愛國主義情操何民族氣節，鄭成功具有精湛的武藝和軍事指揮才能，跟他長期刻苦學習分不開的。為了收復臺灣，他刻苦鉆研戰略戰術，嚴格訓練軍隊，大力制造兵艦和武器，準備充足戰斗物資，在他英明的指揮下，終于打敗了荷蘭侵略者，收復了臺灣。我們師祖國的花朵，是社會主義的接班人，所以從小就要樹立為國爭光的思想，練就一身真本領，時刻準備為祖國為民族奮斗終身。

影片《英雄鄭成功》明確地告訴我們，中華民族具有不屈不撓的精神，中華民族決不屈服于外來侵略，并將永遠矗立于世界民族之林。荷蘭侵略者霸占了臺灣，臺灣各族人民奮起抵抗。由于力量的懸殊，臺灣成為荷蘭侵略者的殖民地。臺灣人民處于水深火熱之中，鄭成功率領將士一舉收復臺灣。奏響了一首中華民族大義凜然的正氣歌，為世人樹立一座愛國主義的豐碑。

影片《英雄鄭成功》重申了中國政府和中國人民的嚴正立場：臺灣是中國的神圣領土，決不允許從中國的版圖分割出去。目前，臺灣當局的反動勢力散布臺獨的謬論，企圖分裂臺灣，億萬中國人民決不會容忍他們的反動行經，香港、澳門早已回歸祖國，臺灣遲早要回到祖國的懷抱里，任何阻擋歷史潮流的反動分子將會自取滅亡。

英雄鄭成功觀后感3

不得不沮喪地說，參加工作以后，我的英雄情結便歇菜多年了。前兩天看電影頻道放映《雷鋒》、《張思德》都沒能喚醒這一偉大情操，今晚看完吳子牛的《英雄鄭成功》，總算滋長了些油然而生的英雄情愫。那可不，鄭成功撐的是收復臺灣的民族大旗，打的是荷蘭鬼子(遙指當年，望KEMA同仁勿以為恨)，算得上是參與國際化競爭的大英雄了。這符合民心所向，順應當前發展趨勢，說不得，要頂一下。

老謀子說，舉凡男人，打小都會在心底深處埋下點英雄主義存貨，話音一落扭頭便開始了《英雄》、《十面埋伏》、《滿城盡帶黃金甲》的歇斯底里廝殺，說是實踐兒時夢想。馬云更是打小便研習武術，發著高燒做著大俠的白日夢。待他有了阿里巴巴，也就有了進一步玩大兒時那點張狂勁的充足資本。首先是員工名字，一律以金庸小說中的一干牛鬼蛇神的名號相稱，小馬哥以風清揚自封，算得上是金庸武俠世界里的一哥了，據說僧多粥少，好名字不是人人想要就有，你叫田伯光、士兵甲沒人跟你搶，但郭靖令狐沖喬峰那可都是大腕，得通過注冊審批，名符其實，能者居之;其次是部門名稱，什么光明頂、俠客島、冰火島，盡落草嘯聚一幫綠林。

以上兩位算得上是玩兒樂有所成的會家子了。擱我這可就沒折騰出什么大氣候。虧得我爺爺還是當年稱雄鄉里的一代武學宗師呢，我也沒接下個衣缽。

記得小時候約莫兩三歲時，我最為體弱，一跤跌倒，大人來扶，咔嚓一聲，胳膊脫臼了。我至今還在琢磨這事呢，要么是爸爸媽媽爺爺奶奶攙扶之時不自覺運用了內力操了一招舉火撩天、釜底抽薪什么的(咱這不是武學世家嘛，個個身懷絕技的，那些灌水的、潛水的、看帖不回的，可不要撞我手上，嘿嘿…)，要千錘百煉我這塊武學奇才，日后好維護世界和平，實現和諧社會。還有一種可能性就是中了化骨綿掌之類的歹毒法兒，為父輩們行俠仗義得罪江湖買了單。

英雄鄭成功觀后感4

打三歲到十歲，我便一直隨同族兄族弟們緊密地團結在以爺爺為中心的武學班子之下，冬練三九，夏練三伏，但最終沒有能夠成為一代豪俠。用波士頓咨詢工具分析，主要原因可能在于戰略目標的缺失。你看誰誰誰，人家哪個不是一身血海深仇，咬牙切齒要雪恨的。最重要的是，由于學校的蠱惑，我們一幫人等也就轉練第七套人民廣播體操去了，說是與世界接軌，不得不說這可是武學界的重大損失啊。另外尤為可惜的是，我們那個村子也沒啥奇山異水的，所以一直沒有機會錯進一什么洞誤踩一什么機關巧得一什么秘笈之類的。

所以，誰叫咱生不逢亂世，走不入歧途呢。一呱呱墜地就趕上改革開放的大好時光，學前聽奶奶講了些《山海經》的故事，小學看了兩本小說《哪吒鬧海》和《水滸傳》，害我超級模仿秀了不少神經病。比如學哪吒光著腳丫子踩著火輪子差點沒落殘;學戴宗在上學的路上腿上綁沙袋經常遲到沒少挨老師的臭罵，到后來《哪吒鬧海》、《水滸傳》被校長給繳了差點沒惹我惡向膽邊生抄了圓月彎刀手刃了校長，“有心入夥時，把一個投名狀來”。上了中學以后，識得字多了成了有文化的人了，便經常性地托父親去鄉文化館借了一些《說岳通俗演義》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《呼延慶掛帥》、《三國演義》之類的小說，現在想來，那真是兒時暑假里最為快活的事情了，據說現在的孩子喜歡在網上看另一群孩子寫的魔幻小說，我沒有體驗過，但我始終認為，當年的那種純閱讀的快感，象兒時的童貞，永遠要不回來的。后來，我在家里的米缸口上發現了16開的插圖本射雕英雄傳，那是相當的著迷，為此香花毒草的也沒少看全庸、金庸新等同志的假冒偽劣作品。

恍恍惚惚，短暫而又難忘的少年時光就象我那把擁有自主知識產權的自已削制的木劍一般(學董卓，佩劍上課，很酷!)，在無數次往返于上學的途中與玩伴們無數次的切磋中，斷了、短了、沒了。到了大學，是個扮深沉的年代。都知識青年了還看武俠總認為不靠譜，于是泡圖書館整了一大堆叔本華弗洛伊德老莊李杜魯迅羅素王小波費孝通等古今中外深而又深的著作啃了又啃，這一偉大轉型宣告了我長達二十余年浪漫英雄主義大蝦歲月的徹底終結。

英雄鄭成功觀后感5

《英雄鄭成功》是一部展示鄭成功滿懷愛國理想，誓死收復臺灣，維護祖國主權的戰爭片。影片跌宕起伏的情節，壯觀激烈的場面深深震撼了我的心靈。中秋節的那一天，看完這部愛國主義電影，我內心久久不能平靜。

公元1645年，臺灣正被荷蘭人侵占。鄭芝龍之子鄭森求學回到福建，隆武帝見鄭森英姿勃發，感其報國之志，遂賜其國姓，并名“成功”，希望他振興大明，收復臺灣。盡管鄭成功奮力抵抗，無奈勢單力薄，不得不退守廈門以圖后計。

十幾年過去，收復臺灣的理想如火焰時時在心中燒灼著鄭成功。公元1661年，鄭成功率兵兩萬五千、戰艦兩百艘進攻臺灣。憑借大潮天降神兵于赤嵌城下，荷軍倉皇應戰，眼看抵擋不住，便將鄭成功的朋友薛良等人押在城頭作為人質。薛良遙望鄭成功，微笑間毅然跳下城樓。鄭成功率眾將士殺出一條血路，攻下赤嵌城。八個月后，荷軍總督簽下投降書，交出臺灣島，臺灣又回到了祖國的懷抱。

鄭成功不愧是民族英雄、壯士豪杰。他胸懷祖國，大義凜然，英勇頑強，威武不屈。當敵人用他的朋友當人質的時刻，他舍“朋友小義”、取“國家大義”，沒有向侵略者投降。如果沒有他立志報國、奮勇拼搏、舍身求義，現在的臺灣，還會落在“海上霸王”荷蘭殖民者手里，中華民族的大好河山，不會有今天的完整和美麗;

鄭成功不愧是守理想而堅定，遇挫折而不衰的智者。公元1645年他丟失城門敗退后，沒有沉淪，沒有埋怨，而是增強實力，等待戰機。16年的臥薪嘗膽，16年的“強身健體”，他終于在公元1661年“猛虎下山”，一舉擊破強大的“海上霸王”，實現了自己夢寐以求的理想。

而今，我們處在和平年代，不需要去硝煙的戰場戰斗，我們也不需要成為壯士豪杰，但我們應學習鄭成功“守理想而堅定，遇挫折而不衰”的精神，胸懷遠大理想、立志成才報國，用實際行動，用我們優秀的成績回報祖國!

我想起我們學校每周一的升旗儀式。紅太陽從東方冉冉升起，撫摸著我們的臉龐。嘹亮的國歌聲響徹在操場上空，紅旗緩緩升起來，與太陽交相輝映。我們一起行少先隊禮，向國旗致敬!我們胸懷理想，為自己是一名少先隊員而感到驕傲。我又想起我那悲催的考試成績。有時成績讓我欣喜，有時成績讓我失落。偶爾的進步，不應成為我驕傲的資本;多次的失敗，也不能成為我前進的“跘腳石”。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。

第三篇：《鄭成功》

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《鄭成功》教學設計

常熟市任陽中心小學

曹衛星

第一部分：教學提示

[教材簡析]：

《鄭成功》是蘇教版國標本教材第十一冊第一單元的一篇講讀課文。文章的最后一段概括了課文的主要內容。圍繞著這段話，課文的2——6自然段寫了鄭成功率領軍隊收復臺灣；7——8寫了鄭成功建設臺灣。前一件事重點敘述，后一件事略微簡單。第1自然段則簡要地介紹了鄭成功的籍貫。文章的2——6自然段又可以分為4幅畫面，分別為“臨風眺望”、“渡海東征”、“英勇戰斗”、“熱烈歡迎”。整篇課文條理清晰，結構完整，詳略得當，主題突出。[教學理念]：

本課設計的主要理念是“個性的語文、情智的課堂”。“個性的語文”是指語文教學要尊重學生學習過程的獨特體驗和感受，在開放的話題和空間氛圍中，引導學生富有個性地讀，從而產生自己獨特的體驗、見解、實踐。“情智的課堂”是指通過教學，引導學生能夠體悟到潛流在文本中的真善美并與文本和諧共振，喚醒情愫、開啟心智。當然，這兩者并非孤立的，而是緊緊交融在一起，“個性”和“情智”的生成都是融合在“潛心會文”這一土壤中的，始終立足于文本，引導學生扣住語言文字，在潛心品讀中與文本、教師、學生展開多維的對話，化精神理念為鮮明形象的感知、想象和體驗，以獲取文本意義的感悟和思想情感的感染等。[教學要求]：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

2、學會本課的生字，綠線內的4個生字只認不寫。理解生字組成的詞語，學習辨別詞語的感情色彩。

3、憑借課文具體的語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

4、學習課文的結構安排以及敘事寫人、詳略得當的寫作手法。[教學重點]：

通過語言文字的品讀，讀懂課文內容，感受鄭成功熱愛祖國、英勇善戰的愛國熱情和民族氣節，并激發民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。

[教學難點]：

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拉近學生與文本之間的距離，真正使學生受到心靈上的震撼。[教具準備]：

相關圖片、文字資料 [教學課時]：

2——3課時

第二部分：教學流程

一、導入新課

1、同學們，在我國悠久燦爛的歷史長河中，涌現出了許多愛國將領、仁人志士，他們都為祖國立下了不朽的功勛。鄭成功就是其中的一個。今天，我們將要學習的課文就是介紹鄭成功的。一起把課題讀一下。[幻燈片1：鄭成功]

2、關于鄭成功，老師通過上網搜索、閱讀書籍等途徑，找到了一些資料，我們一起來讀一讀：[幻燈片2出示：鄭成功，福建省南安市石井鎮人。明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣，對臺灣人民的反抗進行血腥鎮壓，對起義者殘暴蹂躪，嚴刑拷打，任意殺害，甚至施以“車裂”、“五馬分尸”等慘無人道的刑法，其殘暴行徑令人發指。1661年，鄭成功率25000名將士，乘350余艘戰艦，從金門料羅灣出師東征。于1662年將荷蘭侵略者趕出臺灣，結束了荷蘭殖民者對臺灣長達38年的統治。] 同學們，讀了這段話，有什么樣的感受？（停頓片刻）當時的臺灣人民和你們的心情一樣，恨透了荷蘭強盜，同時也永遠地銘記著這位民族英雄。這一堂課，就讓我們走進課文，走近鄭成功，去感受他的輝煌功績和滿腔的愛國情懷。

二、讀通課文

1、通過預習，老師相信大家一定能夠把課文中的生字讀正確了。誰有信心來讀讀這些生字呢？

[幻燈片3出示： 奴 駐 慨 蔽 獸 犁 鐮 洽]

2、（停頓片刻）這些生字，筆畫都比較的多，尤其是“鐮”和“霸”字，請同學們仔細觀察一下它們在田字格中的位置，然后用鋼筆描紅。描紅的時候，要注意寫字的姿勢。（插入flash動畫：用鋼筆描紅，注意姿勢）

3、（停頓片刻）這是兩條綠色通道內的生字，[幻燈片4出示： 慷 瞭 隅 耙]

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你能讀正確嗎？這些字當中，你覺得哪些字容易讀錯？（停頓片刻）教師小結：對了，這幾個字當中，容易讀錯的有“耙”[點擊“耙”字變色]，在課文中它是指用來碎土、平地的一種農具，所以讀bà，它還有另外一個讀音，讀pá，例如：耙地、耙開等；這幾個生字中的“瞭” [點擊“瞭”字變色]應該讀liào，不要讀成第二聲；“隅”[點擊“隅”字變色]不要讀成ǒu。請大家再把這些生字讀讀。

4、（停頓片刻）生字能讀正確了，那么課文中的詞語能不能讀正確呢？誰有信心來讀。

[幻燈片5出示： 慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外

驚恐萬狀 載歌載舞 負隅頑抗 ] 這些詞語中，你理解了哪些？還有哪些不理解，可以提出來。我們一起來解決。

（停頓片刻）“負隅頑抗”這個詞語大家可能不太了解，“負”指的是倚靠，“隅”指的是墻角。整個詞語是指敵人或盜賊倚靠險要的地勢進行抵抗的意思。課文當中是指荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦進行抵抗的意思。

5、生字詞語都能讀正確了，那么，課文能夠讀通順嗎？下面請同學們自由地大聲地朗讀課文，注意把課文讀正確，讀通順。讀的時候要字字入目，句句入心。（插入flash動畫：把課文讀正確讀通順）

6、那么，課文寫了鄭成功的哪些事呢？你能找到文中一句話來概括文章內容嗎？請同學們默讀課文，邊讀邊想。（插入flash動畫：讀一讀 想一想 找一找）

（停頓片刻）教師小結：《鄭成功》這篇課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，并大力發展生產，興辦學校，建設臺灣的歷史事件。課文的最后一段直接概括了課文的主要內容，我們一起來讀讀。[幻燈片6出示：民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。] 從這段話中我們可以知道課文主要寫了兩件事，一件是收復臺灣，一件是建設臺灣。

三、精讀理解

1、下面，先請同學們靜心默讀第一件事，從這件事中你感受到了什么，把你感受深刻的地方畫出來，好好地讀一讀，品一品，簡要

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地寫上自己的閱讀感受。（插入flash動畫：記住：不動筆墨不讀書喲！）

2、你畫了哪些句子呢？好，我們先來讀讀這段話。[幻燈片7出示：鄭成功慷慨激昂地說：“臺灣自古以來就是中國的領土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復祖國的寶島臺灣！”]（1）、同學們，從這段話中你感受到了什么？特別是哪些地方讓你有這樣的感受？

（停頓片刻）教師小結：從這段話中，我們可以感受到鄭成功那份滿腔的愛國熱情，感受到他收復臺灣的決心很大，很堅定。特別可以從“慷慨激昂、絕不允許、一定”等詞語中感受到。

（2）、臺灣自古以來就是我國的領土，早在三國時，吳國的孫權就派衛溫率船隊到達了夷洲，就是今天的臺灣；隋朝時，隋煬帝也曾三次派人去臺灣，加強了臺灣與祖國大陸的聯系；元朝時，政府設澎湖巡檢司管轄臺灣。作為一個炎黃子孫，又豈能容忍列強侵占祖國領土呢？誰也來慷慨激昂地讀讀這段話，讀出他的滿懷豪情與堅定的決心。

3、鄭成功是這樣說的，也是這樣做的。請同學們看這段話，注意這些變色的詞語。

[幻燈片8出示：鄭成功在廈門修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。渡海東征的這一天終于來到了。鄭成功在一群將領的簇擁下，站在船樓上四處瞭望．這支在滔滔海浪中前進的龐大艦隊，前后綿延十幾里，風帆蔽空，戰旗招展。鄭成功看到自己親手訓練的海軍紀律嚴明，軍容整肅，充滿了必勝的信心。]（1）、讀了這段話，你有什么感受？

（停頓片刻）教師小結：正如同學們所說的那樣，從這段話中，我們感受到了鄭成功有很強的軍事才能，他是多么善于指揮和操練軍隊，同時我們也感受到了鄭成功收復臺灣的迫切心情，他為收復臺灣做了充分的準備。

（2）、同學們，這就是鄭成功率領他龐大的軍隊出征的畫面[幻燈9出示圖片]，看到這樣一支風帆蔽空，戰旗招展，綿延十幾里的龐大艦隊，你想說些什么？

（停頓片刻）教師小結：是啊，這是一支龐大之師，一支訓練有素之師，一支正義之師，也一定是一支勝利之師。誰來帶著這樣的信心捧起書本來讀好這段話。

4、戰斗的這一天終于到來了。讓我們一起走進當年激烈的戰斗場面吧。請同學們讀一讀。

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[幻燈片11出示：英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵軍艦隊沖去。他們將敵艦團團圍住，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水柱。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統統舉手投降。]（1）、這段話中有許多精彩的描寫，不僅寫了鄭軍官兵的英勇，還寫了敵人的慘狀，請同學們好好地讀讀這段話，把這些詞語找出來。（插入flash動畫：讀一讀，找一找）

這一段話中描寫鄭軍官兵的詞語有：

[幻燈片：描寫鄭軍官兵：冒著 駕著 沖去 鉤住 團團圍住 跳了上去

描寫荷蘭侵略者：驚恐萬狀 亂作一團 無法逃脫 舉手投降]（2）、同學們，讀了這一段話，尤其是這些詞語，你感受到了什么？

（停頓片刻）教師小結：從這一段話中，我們可以感受到鄭軍官兵的英勇善戰，面對著敵人密集的炮火，他們懷著滿腔的愛國之心，不怕犧牲，英勇戰斗，打得敵人落花流水，真不愧為一支訓練有素的隊伍啊！

（2）、同學們，讀書不光要讀懂意思，還要能從語言文字中讀出畫面來，讀了剛才這段話，尤其是這些詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（插入flash動畫：要學會從語言文字中讀出畫面）

（3）、（停頓片刻）教師小結：聽了同學們的交流，老師的眼前仿佛就像在放電影一樣，看到了一幅幅精彩激烈的戰斗場面。此刻，你的心情怎樣？讓我們帶著這樣的心情捧起書本來讀讀這段話。

（插入flash動畫：比比誰讀得有感情）

5、鄭成功趕走了侵略者，收復了臺灣，臺灣人民的心情怎樣？你從哪些地方讀出來的？

（停頓片刻）教師小結：是的，鄭成功收復了臺灣，結束了臺灣人民被殘酷奴役的生活，他們的心情是無比喜悅的。我們可以從第6自然段中感受到。除了課文中的“喜出望外、載歌載舞”，你還想到了用哪些詞語來形容他們此刻的心情？

（停頓片刻）教師小結：同學們講得真好，有很多詞語可以表達人們此刻的心情，例如：歡呼雀躍、奔走相告、喜笑顏開、振奮人心等。讓我們也帶著這樣的心情來讀讀第6自然段。（插入flash動畫：

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有感情地朗讀）

6、鄭成功不僅收復了臺灣，還大力建設了臺灣。下面請同學們讀一讀這第二件事，具體地來說一說鄭成功是怎么建設臺灣的。（插入flash動畫：交流各自的感受）

（停頓片刻）教師小結：是啊，鄭成功不僅收復了臺灣，還大力建設了臺灣，他在臺灣大力發展生產，改善了人民的生活；他還在臺灣興辦了學校，讓臺灣人民學到了許多文化，使高山族和漢族人民的關系更融洽了。從這兩件事中，我們感受到了鄭成功真是一位了不起的民族英雄。

讓我們再把來這段話好好地讀讀。[幻燈片12出示：民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。]

四、積累延伸

1、民族英雄鄭成功是那個年代集政治家、軍事家、外交家、經濟家于一身的大英雄。他雖然只活了短暫的38年，但是他的輝煌功業和人格魅力卻光彩奪目，他用全部的忠誠和激情，為后人樹立了光輝的楷模，他以強烈的愛國主義情懷，給人間留下了一股浩然正氣，深刻地影響了一代又一代的仁人志士。如今，人們以各種方式來紀念鄭成功。這是矗立在廈門鼓浪嶼的鄭成功紀念館[幻燈片13出示]，這是國家郵政局在廈門舉行《鄭成功收復臺灣340周年》時發布的紀念郵票[幻燈片13出示，同紀念館出示在同一張燈片中]，這是矗立在大海之濱的鄭成功雕塑[幻燈片13出示，同紀念館出示在同一張燈片中]，同學們望著這位昔日在戰場上叱咤風云的民族英雄，你想說些什么呢？

2、鄭成功的英勇事跡，流芳百世，為了紀念這位偉大的民族英雄，我們學校準備開展一次以“民族英雄，功垂千秋”為主題的語文實踐活動，其中有一項就是講鄭成功的故事。為了使這次活動開展得順利些，我們先在班級里開展一次講故事活動，故事的范本就是我們的課文，當然，也可以將自己搜集到的材料加入進去。下面請同學們先自己練習一下，然后在小組里交流，最后由小組推薦一名同學進行全班交流。（插入flash動畫：練習復述課文）

3、學習了這一課，同學們一定對鄭成功充滿了敬佩之情。我們可以通過以下的活動來表達這種敬佩之情。[幻燈片15出示：

1、繼續講鄭成功的故事；

2、利用網絡或閱讀書籍等方式，進一步了解鄭成功的事跡，出一份與鄭成功有關的手抄報]，大家可以任選一項來完成。

江蘇省送優質教學資源下鄉工程錄像課教案

第三部分：教學備注

1、抓住課文語段，引導學生感悟鄭成功的人物形象，談自己感受深刻的地方，引導學生想象等，都要突出學生的主體性，要尊重學生的個性思維，珍視學生的獨特感受。

2、在不同語段學習的過程中，要扣住學生的感情線索，學習第2自然段，要突出“恨透”，學習第三自然段，要激發出“慷慨激昂”，學習第4自然段，要激發出“激動”的心情，學習第5自然段，要激發出“大快人心”的心情，學習第6自然段，要激發出“高興”的心情，學到最后，要激發產生“敬仰”之情。

這樣，學生才能用“心”去讀，用“心”去悟，才能蕩起情的漣漪，受到感染。

第四篇：鄭成功

鄭成功（1624－1662年），明清之際民族英雄。漢族。康熙元年（1662年）率將士數萬人，自廈門出發，于臺灣禾寮港登陸，擊敗荷蘭殖民者，收復臺灣，更使他彪炳千古，青史留名。鄭成功在1662年末得病逝世，在世38年

林則徐(1785—1850年)，漢族福建福州人。早年家境貧寒，在為官40年中，他廉潔奉公。他最大的功績是領導了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運動——虎門銷煙，指揮了抗英斗爭，維護了國家主權和民族的尊嚴，成為中國近代史上第一位民族英雄和愛國者

黃繼光，中國人民志愿軍的一名士兵。1952年10月19日在朝鮮上甘嶺地區597.9高地陣亡。在一次戰斗中，黃繼光在中國人民志愿軍的進攻部隊受到機槍巢火力壓制的時候負責爆破任務，他投擲了一枚手雷但是未能完成任務。最終他用身體擋住了機槍槍口使得后續部隊能夠攻下高地。黃繼光被中國人民志愿軍領導機關追記特等功，并授予“特級英雄”稱號（另一特級英雄是楊根思）；所在部隊黨委追認他為中國共產黨正式黨員；朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號。

華羅庚毅然回國：大數學家華羅庚，在“七·七”事變后，從生活待遇優厚的英國回到抗日烽火到處燃燒的祖國，不為金錢和學位，回國后積極參加抗日救國運動。1950年，他已經成為國際知名的第一流數學家，并被美國伊里諾大學聘為終身教授，但他毅然帶領全家回到剛解放的祖國。

3、鄭成功收復臺灣：早在1624年，荷蘭殖民主義就派兵侵占了我國領土臺灣，實行了極端野蠻殘酷的統治，臺灣人民英勇地同侵略者進行斗爭。1661年，在東南沿海領導抗清斗爭的鄭成功，率領戰船350多艘，將士25000多人，包圍了臺灣，經過9個月的激戰，荷蘭總督被迫簽訂投降書，帶領殘兵敗將，灰溜溜地滾出臺灣。臺灣又回到祖國懷抱。

4、愛國英雄楊靖宇：楊靖宇21歲參加革命，1940初，他被日軍圍困，身負重傷，啃不動樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當看到他的胃里只有野草和棉絮時，這些被楊靖宇帶領的抗日聯軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的長白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人戰斗的力量是對祖國的一腔熱愛之情。

5、華羅庚回國：1950年，數學家華羅庚放棄在美國的終身教授職務，奔向祖國。歸途中，他寫了一封致留美學生的公開信，其中說：“為了抉擇真理，我們應當回去；為了國家民族，我們應當回去；為了為人民服務，我們應當回去；就是為了個人出路，也應當早日回去，建立我們工作的基礎，為我們偉大祖國的建設和發展而奮斗。”回國后，華羅庚進行應用數學的研究，足跡遍布全國23個省、市、自治區，用數學解決了大量生產中的實際問題，被稱為“人民的數學家”。

志愿軍英雄故事

楊根思(1922--1950)江蘇泰興人。1944年參加新四軍，1945年加入中國共產黨。在國內革命戰爭中他多次立功受獎，曾兩次被評為戰斗模范，榮獲“爆破大王”、“華東一級人民英雄”、“華東三級人民英雄”等稱號，并光榮地出席了1950年召開的全國戰斗英雄代表會議。同年他參加了中國人民志愿軍入朝作戰，擔任志愿軍第20軍58師172團3連連長。在1950年11月29日第二次戰役中，楊根思奉命率領一個排的戰士，堅守在長津湖地區下碣隅里外圍制高點--小高嶺，這是敵人南逃的必經之地。戰斗打響后，他率領全排先后連續打退了敵人在飛機、大炮掩護下的8次瘋狂進攻。此時，陣地上只剩下他與兩名傷員，并且彈藥用盡。當美軍發起第9次進攻時，危急關頭楊根思抱起最后一個5公斤重的炸藥包，毅然沖入敵群，與40多個敵人同歸于盡，用自己的血肉之軀保住了陣地，完成了切斷敵人退路的阻擊任務。戰后志愿軍領導機關為楊根思追記特等功，追授特級戰斗英雄稱號，并將他生前所在連命名為“楊根思連”。朝鮮最高人民會議常任委員會授予楊根思“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和一級國旗勛章、金星獎章。朝鮮政府還在他犧牲的地方建立了“楊根思英雄紀念碑”。

邱少云(1931年--1952年)四川銅梁人。1949年參加中國人民解放軍，1951年參加中國人民志愿軍入朝作戰，任志愿軍第15軍29師87團9連戰士。在抗美援朝戰爭中，曾參加了第五次戰役、1952年秋季戰術性反擊作戰。1952年11月11日，邱少云所在連隊在朝鮮平康前線反擊391高地作戰中擔負突擊任務，并奉命于夜間在距敵60米的山腳下潛伏，以待次日傍晚發起突襲。12日11時，他的潛伏地不幸被敵盲目發射的燃燒彈擊中。為了不暴露部隊的整個行動計劃，邱少云忍受烈火燒身的巨痛，在5個小時的時間里一動不動，直至犧牲。他以自己的生命換取了此次作戰的勝利。當晚反擊部隊順利攻占391高地，全殲守敵1個加強連。戰后部隊黨委追認他為中國共產黨黨員，志愿軍領導機關為他追記特等功，授予“中國人民志愿軍一級英雄”稱號。朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎章、一級國旗勛章。英雄的名字被永遠鐫刻在391高地主峰的石壁上萬古留存

最美的沙漠-----巴丹吉林沙漠腹地(內蒙古)

塔克拉瑪干沙漠腹地(新疆)

古爾班通古特沙漠腹地(新疆)

鳴沙山、月牙泉(甘肅)

沙坡頭(寧夏)

傍晚的沙漠最美

最美的森林-----天山雪嶺云杉林（新疆）

長白山紅松闊葉混交林（吉林）

尖峰嶺熱帶雨林（海南）

白馬雪山高山杜鵑林（云南）

波密崗鄉林芝云杉林（西藏）

西雙版納熱帶雨林（云南）

輪臺胡楊林（新疆）

荔波喀斯特森林（貴州）---------別評選為最美森林景觀

大興安嶺北部興安落葉松林（黑龍江、內蒙古）

蜀南竹海（四川）

親愛的同學們：

你們好！

我演講的主題是：祖國在我心中，中華民族偉大的母親，你是華夏兒女心中的根。

翻開昨天的歷史，我們中國第一面五星紅旗在天安門廣場上冉冉升起，那讓人恥辱的“東亞病夫”的帽子終于被我們拋掉了，我們偉大的祖國開始實現重整河山的夢想。1964年，第一顆原子彈爆炸，我們的祖國開始了走向繁華，走向富強：緊著，中國大地上升起了另一朵美麗的白云。1978年，東方之珠—香港回歸了；1998年，澳門的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖**親的懷抱；2001年，我們的祖國申奧成功，并且從此加入了世貿組織；2003年10月15日，太空中第一次出現了中國人的身影，2008年北京奧運會舉辦成功；2010年上海世博會，廣州亞運會……這一切足以證明了，我國是一條騰飛的巨龍。

中國人民終于可以眼眉吐氣了。你們看學習淵博的孔子、祖沖之、司馬遷……你們看那醫德高尚的李世珍、孫思邈、華佗……你們看那為國家奉獻的孫中山、毛澤東、鄧小平……他們都是偉大母親的驕傲。

讓我們深情地說一聲，祖國。我愛你！

第五篇：鄭成功教案上傳

一、教案背景

1、面向學生：

小學六年級

2、學科：語文 蘇教版小學語文六年級上冊《鄭成功》

3、課時：第二課時

4、課前準備：

用微機課提前瀏覽互聯網站上的與《鄭成功》一文有關的內容。

二、教學課題

蘇教版小學語文六年級上冊《鄭成功》 第2課時教學目標：

1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。

2、通過學生、教師、文本之間對話的過程，激發學生的愛國熱情和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。

3、小練筆：以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。”為開頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續寫。

三、教材分析

《鄭成功》一文是一篇歷史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個方面內容，一是鄭成功打敗荷蘭殖民者勝利收復臺灣的經過，突出了戰斗的激烈及官兵的英勇頑強。二是鄭成功收復臺灣后大力發展生產、開辦學校。使學生潛移默化地受到了英雄主義和愛國主義教育，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。但課文涉及的歷史背景與現實生活相距甚遠，因此學生僅僅依據課文中描述很難形成對新知的意義建構，給教學帶來了很大的困難。為了很好的解決這個困難，在教學中可以采用網絡輔助教學的方式，利用超媒體組織教學內容，把課文涉及到的歷史、地理等相關學科內容整合其中，創設一個開放的學習環境，學生可以自主地開展學習，形成對新知的意義建構，從而克服本課教學的最大障礙。

四、教學方法：

根據教材內容、教學目標及教學對象分析，本課的教學通過語言講授和互聯網搜索，以啟發學生進行探究學習為主線，輔以討論、協作和個別輔導等方法組織教學過程，體驗獲得成功后的歡樂，來調動學生學習的積極性。

五、教學過程：

（一）創設情境，導入課題：

1、孩子們，在中華民族的歷史長河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數不勝數，請看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫像定格在屏幕上），今天繼續學習的民族英雄鄭成功。（板書課題）

【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/15271.htm 【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/134768.htm

2、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

3、學生閱讀資料。

4、讀了這段資料，你想到了什么？

5、歡迎大家選取以下話題來研究學習《鄭成功》

(1)有關鄭成功的：

為人 “民族英雄”稱號的來歷 偉大功績 后人的懷念（或評價）??(2)有關臺灣的：

風景名勝 特產 礦產資源 歷史 回歸 現狀??(3)有關收復臺灣的： 原因 準備 經過??(4)建設臺灣：??

（二）研讀課文，小組合作，嘗試借助互聯網搜索學習：

1、相信在這些問題中，一定有你最感興趣的，最想了解的，那么今天就是一個絕好的機會，大家可以盡情地暢游網絡世界，在互聯網中上查找自己想知道的內容，學有所獲。

2、請同學們以四人小組為學習單位，圍繞你們最感興趣的內容進行資料的收集與整理，共同學習。

同學們可以由2-4名伙伴組成學習小組，選擇自己所感興趣的一兩個問題，用自己喜歡的學習方法理解、品味有關《鄭成功》的知識。（1）、圍繞共同研究主題組合成學習小組，進行分工，小組成員共同完成一項內容的研究。

（2）、圍繞所研究的主題，共同網絡搜索的有關資料，相互交流，集體討論，形成共識。

（4）、結合研究成果進行學習成果的交流，并每組推薦一個代表進行全班交流，其他小組成員作補充。

3、小組學習，教師巡視指導。

（三）匯報交流，暢所欲言： 學生以小組為單位自主交流。（1）寶島臺灣方面：

抓住“寶島”，讓學生通過同學的介紹與網站上的圖片加深印象；也可引導學生談談你所知道的臺灣的一些風景名勝及物產，做一次簡單的網絡旅游，讓學生深深地體會到“寶島臺灣”是中國不可分割的一塊神圣的領土。師：你知道哪些有關寶島臺灣的資料？【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/41419.htm

（2）收復臺灣方面：

這部分內容也是課文介紹的重點，讓學生充分地交流，引導學生根據課文中的內容找到相關資料加深印象，更重要的是補充一些課文中沒有的內容，借此指導學生學會運用網絡資源來解疑答難，進一步了解鄭成功等人的特點。

【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/1194917.htm（3）收復臺灣后的建設問題：

針對這方面的內容課文只是簡單一帶而過，所以可以鼓勵學生自主通過百度網站搜索相關資料。適當地對課文資源進行添加，體現學習過程中的創新意識參與意識。

【百度搜索】http://（4）談民族英雄：

引導學生可以先談談什么叫民族英雄？為什么稱鄭成功為民族英雄？我國歷史上還有哪些民族英雄？

【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/134768.htm

（四）總結

同學們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點燃了無數愛國者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗爭史上，鄭成功用言行驕傲地書寫著“英雄”兩個大字，讓我們永遠銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功！

（五）課堂練習：出示課后習題3的成語，讀后請學生將成語重新排列，說說排列依據，并選擇造句：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞/橫行霸道 負隅頑抗 驚恐萬狀

（六）板書設計：

2、鄭

成功

收復臺灣

出征——戰斗——歡迎

發展生產

建設臺灣

興辦學校

六、教學反思

網絡只是環境，探究只是手段，教學模式改革的目的在于培養學生的創新精神。本教學設計充分發揮學生的自主、合作、探究性，讓學生在網絡的天空下自由馳騁。在實際操作過程中，“預設”的目標大多數實現，但課上還出現了一些小問題：如學生間觀點的爭論，個別小組配合不緊湊，部分學生操作技術不嫻熟，時間緊張，少數學生被精彩的網上資料吸引不能很好的投入課堂學習??盡管對課堂進行了有效的調控，課堂效果較好，可還是有一些不盡人意的地方。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今后一定能借助互聯網的資源搜索，更好地提高語文課堂教學效率！