第一篇：《鄭成功》課后習題

2、鄭成功

一、根據詞語寫出同音字。

yáo 菜（）歌（）（）遠（）晃 lián 窗（）（）潔（）刀（）歡

二、組詞。

慨（）瞭（）概（）

燎（）繚（）溉（）橫h?ng()載zǎi()hang()zài()

三、、句式變換練習。

1．臺灣自古以來就是中國的領土。（改成反問句）

2．這樣一來，高山族和漢族的關系就更融洽了。（改成反問句）

3．我們怎么能不收復祖國的寶島臺灣呢？（改成陳述句）

4．誰能說鄭成功不是偉大的民族英雄呢？（改成陳述句）

四、填空。

1．《鄭成功》這篇課文是一篇 故事，通過學習課文，我知道了鄭成功是 省 縣人，文中講的這件事情發生在（時間）。

2．鄭成功收復臺灣的準備工作包括、和。3．我們之所以稱鄭成功為民族英雄，是因為他打退了 侵略者，收復，并且加強了漢族與 族的聯系。你知道我國歷史上的民族英雄還有、。4．請你寫四個表示愛國的成語和一句愛國名言（或詩句）、、、。

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第二篇：《鄭成功》課后習題

《鄭成功》課后練習題

一、根據詞語寫出同音字。

yáo 菜（肴）歌（謠）（遙）遠（搖）晃 lián 窗（簾）（廉）潔（鐮）刀（聯）歡

二、組詞。

慨（慷慨）瞭（瞭望）概（概括）燎（星火燎原）溉（灌溉）繚（繚亂）橫h?ng(橫行)載zǎi(記載)hang(蠻橫)zài(載歌載舞)

三、在括號里填上合適的詞語。

嚴格的（老師）嚴厲的（父親）嚴肅的（校長）嚴明的（紀律）嚴峻的（形勢）

改進（學習方法）改善（生活環境）改正（錯誤）改變（事情）改良（土壤）

四、根據感情色彩，照樣子分類寫出成語。

1．載歌載舞： 2．橫行霸道：

五、句式變換練習。

1．臺灣自古以來就是中國的領土。（改成反問句）

2．這樣一來，高山族和漢族的關系就更融洽了。（改成反問句）

3．我們怎么能不收復祖國的寶島臺灣呢？（改成陳述句）

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4．誰能說鄭成功不是偉大的民族英雄呢？（改成陳述句）

六、把下列詞語補充完整，并選擇其中的兩個詞語分別造話。慷（）激昂 橫行（）道 喜出（）外 驚（）萬（）負（）（）抗 載（）載（）街頭（）尾 風帆（）空

造句：

七、用“望”字擴詞，并選詞填空。望——（）（）

（）（）

1．鄭成功在一群將領的簇擁下，站在船樓上四處（）。

2．每當你憂愁煩惱的時間，來到大自然，（）藍天白云，俯看花草樹木，你就會明白生活依然十分美好。

3．一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風（）。4．他（）盼望著有一天能和失散多年的親人們團聚。

八、填空。

1．《鄭成功》這篇課文是一篇 故事，通過學習課文，我知道了鄭成功是 省

縣人，文中講的這件事情發生在（時間）。

2．民族英雄鄭成功、的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在文中的作用是、。請你把這句話換個說法，使表達的語氣更強烈：，文中和這句話相照應的句子是：。

3．鄭成功收復臺灣的準備工作包括、和。

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4．鄭成功建設臺灣主要是指 和 兩件事。

5．我們之所以稱鄭成功為民族英雄，是因為他打退了 侵略者，收復，并且加強了漢族與 族的聯系。你知道我國歷史上的民族英雄還有、、。

6．請你寫四個表示愛國的成語和一句愛國名言（或詩句）

九、閱讀理解（見資料《小學閱讀理解》六年級P6 一）

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第三篇：課后習題

課后習題

第一課

背誦第1、2自然段

1、體會句子的含義：

A：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

答：老舍將草原擬為一幅揮毫潑墨的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。

B：馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

答：蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族人民的熱情好客。

C：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。

答：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。表達了蒙、漢兩族人民的深情厚誼和依依惜別的感情。

第三課

背誦第12自然段

2、你從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？

答：白楊樹有三個特點：高大挺拔；適應能力強，哪里需要就能在哪里生長；堅貞不屈，任何艱難的環境都不能動搖。

3、《白楊》一課在表達上有什么特點？

答：課文在表達上的特點是：托物言志，借物喻人。

4、體會句子含義：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來”。

5、用“哪兒??哪兒??”造句

用“不管??不管??總是??”造句

第五課

背誦三首古詩及意思、注解、思想感情。

第六課

了解P30“資料袋”

第八課

6、“我”發現了什么？

答：“我”發現了胚胎發育規律的過程。

7、費奧多羅夫是個怎樣的孩子，請概括地說一說。

答：費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

8、體會句子含義：“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”。

答：這句話講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，又用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢？被轟出教室也就不足為奇了。

例子：意大利科學家布魯諾，他是哥白尼的推崇者，而且發展了哥白尼的學說，他指出太陽是太陽系的中心，結果被監禁七年后活活燒死。

第十課

默寫課文及意思、注解

第十一課

寫出楚王侮辱晏子的幾件事的名稱

答：讓晏子鉆狗洞；說齊國沒有人；嘲笑齊人沒出息。

第十四課

體會句子含義：

“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！”

答：這段話表達了朝鮮人民對志愿軍戰士的熱愛和志愿軍戰士對朝鮮人民的感激之情。

“您為我們:付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？” 答：這段話用反問的語氣強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰士比山高比海深的情誼。

第十八課

寫出三個小故事的標題

答：完璧歸趙；澠池之會；負荊請罪。

記住“資料袋”

第十九課

記住“資料袋”

回答問題：

周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（什么是“軍令狀”？諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？）

答：“軍令狀”是指接受軍令后寫的保證書，如果完不成任務，愿意接受軍法處置。周瑜經過步步緊逼，使諸葛亮答應三天內造十萬支箭的任務，認為終于可以加害諸葛亮了，所以周瑜很高興。

諸葛亮神機妙算，我真比不上他！（“神機妙算”是什么意思？諸葛亮神機妙算表現在哪些地方？）

答：“神機妙算”指驚人的機智，巧妙的策劃。形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。

諸葛亮的神機妙算表現在1、算到天氣；

2、算好了受箭方法；

3、算好了人。第二十課

記住“資料袋”

第二十五課

背誦第3自然段

回答問題：

人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？）

答：“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么想，這么做，就必然會換來“人人為我”的結果。雖然“人人為我”放在前面，但實際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責任和義務，才會實現“人人為我”的美好愿望。“人人為我，我為人人”的實例很多，課文中德國人養花，自己的花是讓別人看的，二各自又看別人的花；學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等，都是人人為我我為人

人。

變化是有的，但是美麗并沒有改變。（你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？）答：作者是說德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。

第二十六課

背誦課文4—6自然段

回答問題：

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（說說威尼斯小艇的特點，并體會加點詞語的好處）

答：小艇的特點體現在三個比喻句上：“像獨木舟”，寫出了小艇長、窄、深的特點；“像掛在天邊的新月”，寫出了小艇兩頭翹起的特點；“仿佛田溝里的水蛇”，寫出了小艇輕快靈活的特點。

第四篇：課后習題

課后習題

第一章

?如何理解中國蒙古人種在形成發展過程中存在的多態性？ ?請列舉中國早期農業階段具代表性的考古學文化遺存。?考古學家是怎樣歸納中國新石器文化時期的考古學文化區系的？ ?中國早期原始聚落的演進反映出原始先民社會組織形式怎樣的發展過程？ ?在上古人群集團劃分問題上，對史前傳說的研究已取得哪些成果？

?新石器時代晚期至傳說中的堯舜禹時期，考古發現從哪些方面集中反映了各地區社會組織形式的進一步演化？

?試分析中國早期文明多樣性和多中心格局是怎樣一步步形成的？ 第二章

?請說明二里頭文化的發現對論證夏王朝存在的意義。?請列舉商代考古已取得哪些重要成果？

?現階段的研究成果表明，商代國家形態有怎樣的特點？ ?請列舉商代文化的幾項重要表現。

?張光直先生說：“夏商周??彼此之間的橫的關系，才是了解三代關系與三代發展的關鍵。”根據本段的學習，談談你對夏商周三代關系的理解。

?如何理解西周“分封”的性質、作用以及對西周政治體制的影響？ ?西周時期的宗法關系對社會秩序的建立起到怎樣的作用？ ?怎樣理解西周時期的井田制？ ?試分析西周衰亡的原因。

?請舉例說明西周禮樂文明的基本內容和主要特征。第三章

?農業經濟的發展對春秋戰國兼并形勢產生了怎樣的影響？

?進入春秋戰國之后，各地域政治、經濟發展呈現出怎樣的發展態勢？

?試說明“禮樂征伐自諸侯出”、“禮樂征伐自大夫出”所反映的春秋戰國時期社會上中層急劇變動的具體情況。

?春秋戰國期間，各國是如何向集權體制轉化的？ ?請列舉戰國前期各國改革的主要主持者。

?簡要評述戰國時期各國變法的內容主要集中在哪些方面？又有怎樣的結果和意義？ ?請說明商鞅變法的具體內容及其歷史意義。?戰國時期為什么會出現“百家爭鳴”的盛況？ ?請評述戰國儒法道墨諸家的基本思想及其歷史意義。第四章

?戰國七雄中為何是秦國統一了中國？

?簡析秦始皇的專制主義中央集權制度的歷史影響。

?“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”這是唐代章碣的感史詩句。請結合相關史實，談談對這首詩的理解。?秦朝何以短促而亡？ ?試析楚漢勝負的原因。

?比較漢初的分封與西周封建的異同。

?漢初的布衣將相之局對漢代歷史乃至漢以后歷史有何影響？ ?簡述漢初的無為而治及其意義。?簡析西漢的重農抑商政策。

?兩漢經學對于中國學術文化的發展有何影響？ 第五章

?簡述王莽改制的因由、內容，王莽改制為何難以成功？ ?大族勢力為何能在東漢得以迅速發展？其歷史影響又是怎樣？ ?簡論東漢“黨人”和太學生反宦官專權的性質和意義。?說明兩漢經營西北的異同點。

?簡述三國分立對于區域經濟發展的意義。?西晉為何會出現“八王之亂”？ ?簡析“九品官人法”。

?比較屯田制、占田制和均田制的異同。?魏晉的刺史與兩漢刺史有何不同？ ?簡述東晉南朝的政治特征。?評析北魏孝文帝改革。

?簡述北朝北方民族融合的歷史條件及其表現。?東晉南朝時期南方經濟發展的主要表現。

?簡要說明魏晉玄學在中國學術文化發展史上的地位。第六章

?隋朝能在長期分裂后重新統一全國，有哪些主客觀因素？ ?隋朝在政治制度上有哪些創制？對后世影響如何？ ?隋朝為保證賦稅征收采取了哪些措施？效果如何？ ?隋朝為何短期而亡？

?唐朝的政府機構在前代基礎上作了哪些改進與完善？ ?唐朝的均田制和租庸調制有哪些具體規定？實施情況如何？ ?唐朝軍隊建置的演變情況如何？ ?“貞觀之治”的出現可給后人哪些啟示？ ?武則天統治時期有哪些重要舉措？歷史影響如何？ ?唐朝與周邊少數民族的關系如何？ ?唐朝中外文化交流的情況如何？

?中國文化至唐代呈現出寬宏而開放的新氣象，具體表現在哪些方面？

第七章

?五代的迅速興替，基于哪些原因？

?宋初皇帝為鞏固中央集權，采取了哪些措施？

?科舉制度經隋、唐、宋三朝有何發展與變化？歷史影響如何？ ?兩宋經濟的發展水平如何？經濟格局有何變化？ ?如何看待宋朝的“重文”政策？

?“慶歷新政”與“王安石變法”有何異同？失敗的原因何在？ ?如何評析宋與遼、西夏、金的和戰？

?兩宋時期有何重大科技發明？其對人類歷史有何影響？

?宋代理學的基本特點是什么？發展經過如何？有哪些重要人物和學派？

?遼政權控制中國北方地區后，為適應境內不同的民族及其生產方式，對行政機構作了哪些調整？

?金朝取代遼朝統治中國北方地區后，其行政制度和社會經濟發生了哪些變化？ 第八章

?簡述蒙古的三次西征。

?蒙古帝國與元朝的疆域變化和行省制度。?簡論元朝的雙重民族政策。?元朝的政治制度與對外開放政策。?請列舉元朝的主要科技成就。?簡述元代的賦役制度。

?簡論元代的社會階層與種族主義。?簡析元末的民變與朱元璋的興起。?大運河與元朝的經濟政策有何關系？

第九章

?胡藍之獄與明初政治。?明朝的邊患與政府應對。?明朝的對外貿易與海禁政策。?明朝中后期的社會經濟發展狀況。?明初的開國祖制及其影響。?明代的科舉制度。?明代的糧長制度。?明代小說的主要成就。?明代中葉的宦官專權。?晚明的黨爭與時局。?晚明民變與社會變遷。?晚明三大案。

?倭寇之亂與中國沿海社會。?一條鞭法的推行與影響。?張居正改革及其評價。?鄭和七下西洋的過程和意義。?南明王朝變革大勢。

第十章

?明清時期的商品經濟與社會變遷。?明清時期江南的經濟與社會發展。?清初鞏固中央集權的主要措施。?金奔巴瓶掣簽制度。?清代的八旗制度。?清代的文字獄及其影響。?清代的學術與文化。

?清代的中外交流和反抗西方殖民者的斗爭。?清代實行的“改土歸流”措施及其意義。?清代中后期的人民反叛與社會矛盾。?雍正朝懲貪措施。?清代中樞權力機關的演變。

?臺灣的統一與多民族國家的邊疆政策。?攤丁入地政策述評。

?鴉片戰爭前中國與西方的貿易狀況。

?元明清三代中央政府對于西藏地區管理和控制的異同。

第五篇：課后習題

第一章

1.如何正確認識提出馬克思主義中國化的重要意義？

第一，馬克思主義中國化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業不斷取得勝利。

第二，馬克思主義中國化的理論成果提供了凝聚全黨和全國各族人民的強大精神支柱。第三，馬克思主義中國化倡導和體現了對待馬克思主義的科學態度和優良作風，不斷開拓著馬克思主義在中國發展的新境界。

2.如何正確理解馬克思主義中國化的科學內涵？

馬克思主義中國化，就是將馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合。

第一，馬克思主義中國化就是運用馬克思主義解決中國革命，建設和改革的實際問題。第二，馬克思主義中國化就是把中國革命，建設和改革的實踐經驗和歷史經驗提升為理論。第三，馬克思主義中國化就是把馬克思主義植根于中國的優秀文化之中。

3.如何正確把握毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想各自形成發展的時代背景和實踐基礎？

毛澤東思想：時代背景： 20世紀上半葉，帝國主義戰爭與無產階級革命的時代主題，是毛澤東思想形成的時代背景。1914年帝國主義列強為爭奪勢力范圍發動了第一次世界大戰。1917年俄國十月革命的勝利開辟了師姐無產階級革命的新時代。它使中國反帝反封建的民主革命從舊的世界資產階級民主革命的一部分，轉變為世界無產階級社會主義革命的一部分。它為中國送來了馬克思列寧主義，幫助中國的先進分子用無產階級的世界觀作為觀察國家命運的工具。毛澤東領導中國革命取得勝利后，又經歷了第二次世界大戰后兩大陣營的對立和斗爭，帝國主義侵略戰爭的炮火還曾燃燒到我國邊境，西方國家不僅對我國實行持續的封鎖禁運，還極力推行和平演變戰略。

實踐基礎：中國共產黨領導的革命和建設的實踐，是毛澤東思想形成的實踐基礎。

鄧小平理論： 時代主題的轉變是鄧小平理論形成的時代背景。我國改革開放以來的社會主義現代化建設新的實踐，是鄧小平理論形成和發展的歷史和現實根據。、“三個代表”： 國際局勢和世界格局的深刻變化，是“三個代表”重要思想形成的時代背景。（和平發展仍是時代的主題，但霸權主義和全權政治又有新的體現，恐怖主義危害上升，一些地區沖突和爭端時起時伏，世界還很不安寧，科技日新月異，以信息技術為核心的高新技術的發展，極大地改變了人們的生產，生活方式和國際經濟，政治關系，以經濟為基礎，科技為先導的 綜合國力競爭更為激烈。國際局勢和世界格局的深刻變化，是“三個代表”重要思想形成的時代背景。

改革開放以來特別是黨的十一屆三中全會以來黨和人民建設中國特色社會主義的偉大探索，是“三個代表”重要思想形成的實踐基礎。

4.如何正確把握毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想各自的科學體系和主要內容？

毛澤東思想不是在個別的方面，而是在許多方面以其獨特性理論豐富和發展了馬克思列寧主義，構成一個博大精深的科學思想體系。它有著堅實的中國化馬克思主義哲學思想的理論基礎，其核心和精髓就是實事求是。主要內容：（1）新民主主義革命理論。（2）社會主義革命和社會主義建設理論。（3）革命軍隊建設和軍事戰略的理論（4）政策和策略的理論（5)思想政治工作和文化工作的理論。（6）黨的建設理論（7)國際戰略和外交工作的理論

5.如何正確把握毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想各自的歷史地位和指導意義？

毛澤東思想;1.馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍的理論成果；

2.中國革命和建設的科學指南；

3.中國共產黨和中國人民寶貴的精神財富。

鄧小平理論：1.對中國社會主義建設規律的科學認識；

2.改革開放和社會主義現代化建設的科學指南；

3.黨和國家必須長期堅持的指導思想。

三個代表：1.指導思想的又一次與時俱進；

2.全面建設小康社會的根本指針；

3.加強和改進黨的建設，推進我國社會主義自我完善和發展的強大武器。

6.如何把握科學發展觀的思想內涵和重要意義？

第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。意義:1.科學發展觀是同馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想既一賣相承又與時俱進的科學理論。

2.科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現；

3.科學發展觀是我國經濟社會發展的重要指導方針和發展中國可色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

7.如何正確認識馬克思主義中國化理論成果之間既一脈相承又與時俱進得關系？

8.如何正確理解中國特色社會主義理論體系？為什么說在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系就是真正堅持馬克思主義？

第二章

1.毛澤東是怎樣確立實事求是的思想路線的？

2.鄧小平，江澤民和黨的十六大以來黨對實事求是的思想路線有哪些新的貢獻？

3.實事求是思想路線的基本內容有哪些?如何理解黨的思想路線的實質與核心是實事求是？

4.為什么說實事求是是馬克思主義中國化各個理論成果的精髓？

5.如何科學理解解放思想，實事求是，與時俱進，求真務實之間的關系？

6.在發展中國特色社會主義事業的進程中，為什么要繼續解放思想，怎樣科學的理解理論創新？