第一篇：讓人生在追求卓越中走向輝煌

讓人生在追求卓越中走向輝煌

—記山東華樂紡織股份有限公司副總經理兼董事會秘書蘇學勇 山東華樂紡織股份有限公司副總經理兼董事會秘書蘇學勇是一位優秀的青年企業管理者。1997年7月畢業于山東經濟學院國際會計專業，畢業后在中國人民銀行樂陵市支行工作，為進一步提高自身的綜合素質，于2000年7月赴加拿大卡爾頓大學學習經濟管理專業，獲管理學學士學位。2005年回國后，一直在山東華樂紡織股份有限公司工作。他根據本公司的實際情況，結合國外的先進管理思想，逐步建立起一套完善的現代企業管理制度。他始終堅持科學發展觀，樹立干大事、創大業，建設和諧企業、和諧社會的崇高目標，在工作崗位上埋頭苦干，開拓進取，不斷創新，為企業持續快速健康發展做出了突出的貢獻。

山東華樂紡織股份有限公司是一家專業生產高檔高支精梳純棉紗線為主要產品的股份制棉紡企業。主要生產“華樂”牌60-260S純棉紗線及高支緊密紡、賽絡紡、賽絡菲爾等產品，全部用于生產高檔服裝面料。公司已通過ISO9000質量體系認證，并擁有自營進出口權，產品質量全部達到烏斯特公報5%的水平，居于國內一流，被評為“國家免檢產品”、“山東省名牌產品”。已連續五年被全國紡織工業協會評為“全國棉紡織行業競爭力前二十強企業”，2006年被評為“全國紡織工業先進集體”。

一、引進人才，強化培訓，培養造就一支高素質的隊伍

工作實踐使他深深懂得，企業要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須全面提高企業的整體素質。而提高整體素質，關鍵是提高員工素質。2006年初他提出了對員工進行360度業績評價及ABC分類管理的人力資源開發與管理新思路，在公司實施后，使員工的工作業績 得到了公平、公正地評價，有效地激發出了員工的潛力，工作效率提高了30%。為引進人才，蘇學勇親自帶領有關人員，先后多次奔波于全國各地人才交流市場和大專院校，選拔招聘優秀人才到公司工作，并提供良好的生活環境和工作環境，使他們安心工作。在不斷引進人才的同時，他還提出加大對華樂員工進行專業技術培訓力度，并采取送出去學習深造等方式，培養管理型人才。他親自對公司的統計、核算及倉儲人員進行了統計報表、日常操作管理及檔案管理等方面的技能培訓，并要求相關人員必須每年度通過考試持證上崗。在他的大力推動下，公司員工的整體素質得到了普遍提高，為公司培養出了一批專業技術骨干人才。

二、自主開發，不斷創新，促進企業產品上檔次

創新是企業發展的源動力。作為一名有著國內外經驗的管理者，蘇學勇知道只有不斷發展，不斷創新，企業才有活力。在他的倡導下，公司不斷進行管理創新、技術創新和制度創新，不斷提升企業的自主創新能力、產品的檔次和質量。隨著人們生活水平的不斷提高，消費觀念也不斷更新，紡織品市場出現了日趨多元化、高檔化的發展趨勢。為適應市場的變化，公司緊緊圍繞產品質量的提高、產品結構的調整和新產品的開發，加大投入，推進技術進步。在蘇學勇的帶領下，公司成立了QC攻關小組，對設備、工藝進行了改造，自主成功開發出了賽絡紡紗、賽絡菲爾、緊密紡、光潔仿等高質量、高檔次、高附加值的產品，并獲得了大量非專利技術。

三、貼近市場，誠信經營，提升公司市場競爭力

產品的競爭，最終表現在市場的認可。蘇學勇一向提倡“質量第一，信譽第一”的服務宗旨，把質量和信譽視作企業生存的根本，他狠抓全面質量管理，并在原來建立的ISO9000質量管理體系的基礎上導入六西格瑪管理，使產品合格率達到98%以上。產品質量全部達到 烏斯特公報5%水平，居于國內一流。為加強公司誠信建設，保證誠信經營，他建立了生產、客戶檔案，建立健全了《客戶資信管理制度》；為使公司資本運作良性循環，有效地規避經營風險，他健全了《賒銷業務制度》，《應收賬款控制制度》，《債權管理制度》等，并明確規定了銷售、財務、采購等業務部門應承擔的信用風險職責；為保證公司競爭，提高公司信譽，還健全了《誠信交易保證準則》，贏得客戶的一致認可和信任，為樹立“誠實守信”的良好企業形。他還完善了《績效考核制度》，對質量、產量、成本等實際完成指標均按預先制訂的標準對比，有效地進行約束與激勵。在他的堅持下，公司制訂了《簽約、守約制度》，要求業務部門一旦簽約，就嚴格按照合同條款履行義務，按時供貨，按時驗收，按時結算，實踐一諾千金。

創新永無止境，蘇學勇深深認識到，腳下的路很漫長，他時刻瞄準更高更遠的目標，要將自己滿腔的熱情，化為工作的巨大動力，不斷超越自我，迎接一個又一個新挑戰。

第二篇：(案例)追求卓越、走向輝煌[范文模版]

追求卓越、走向輝煌

——發展中的桃源縣職業中等專業學校

（引言）2015年4月14日，全國人大副委員長兼秘書長王晨率團來湘進行《職業教育法》執法檢查時的一句“我沒想到農村職校辦得這么好”，引起了社會極大關注。原來在綠樹蔥蘢的千梯山麓、碧波蕩漾的沅水之濱，有這樣一所品質卓越、名噪三湘的農村中職學校——桃源縣職業中等專業學校。2014年獲國家教育部、人社部“全國教育系統先進集體”稱號。還先后被評為國家級重點職校、國家首批中職改革發展示范校、湖南首批中職卓越校、黃炎培優秀職業學校、湖南省文明單位，湖南省縣級示范職教中心。

學校創辦于1984年，是桃源縣唯一公辦職校。現有在籍生5000多人，建有現代農業、電子信息、機械加工、服務管理4個專業群，開設電子電器應用與維修、汽車制造與檢修、現代農藝技術、旅游服務與管理等18個專業。

（第一篇）強化辦學內涵、追求卓越品質（通訊員：黃永宏 熊先超 徐文選）

一、校企融合互利雙贏

本著“資源共享、校企共贏”的原則，校企共建專業，構建人才共育、成果共享的多種動態管理模式。現代農業專業群建立了“基地+學校”的“三年三循環”校企雙主體育 人模式，依據農時農事進行教學與實訓。電子信息和機加專業群實行“企業+學校”的工學結合培養模式。如引進長沙威勝集團興建電子電器生產線，聯合創維集團配置手機維修實訓車間，與湖南三特機械廠共同搭建人才培養平臺等。服務管理群形成“景區+學校”的“淡入旺出”校企合作長效機制等。積極推進民族技藝傳承與創新工作，建有刺繡班、龍獅隊、民族器樂隊等。與湖南翦伯贊文化傳媒合作將桃源刺繡融入到服裝專業教學中，與桃源刺繡傳人羅巧年等一起開發校本教材，服務桃源特色經濟。學校正在探索現代學徒制培養機制，加強訂單培養。建有華天酒管班、威勝電子班和“中國大能手”數控車、焊接班等12類冠名班級。學生畢業就能對口就業，學生一次就業率在98%以上，對口就業率達90%以上。

二、動態調整夯實專業

①對接產業，建強專業。按照“專業基礎相通，技術領域相近、職業崗位相關，教學資源共享”的原則建成了現代農業等4個專業群。將原有22個專業整合為18個，各專業群重點建好一個省級示范特色專業。②與時俱進，調整專業。為接軌中國制造2025，在電子專業基礎上興建工業機器人專業；機電專業與“中國大能手”共建焊工專業，還在傳統專業中增加3D打印技術；為傳承非物質文化遺產，在服裝專業基礎上興辦桃源刺繡技術等。③對接專業，院校融通。學 校按照現代職業教育體系建設要求，加強與高校合作，強化專業建設，搞好中高職銜接，打通升學渠道。如汽修專業與常德高職院行“2+3”的合作模式，養老服務專業與湖南民族職院實行“3+3”合作模式等。保證學生能“升學有本領、就業有門路、發展有能力”。

三、名師引領建強隊伍

學校建有4個名師工作室，擁有湖南省職教名師2人，省級專業帶頭8名，常德市名師29人，市級學科帶頭人11名。

根據專業建設需要，對年輕教師進行崗前培訓，實行師徒結對，采用“幫、扶、帶”的方式促進成長。通過“請進來、送出去”的方式加強師資隊伍的培訓，要求專業教師每年到企業跟班實訓不少于1個月，加強“雙師型”教師培養。2016年組織專業教師下企業實訓100余人次。以賽促教、開展教學比武。兩年來，教師指導學生參賽208人次，獲得國家級獎勵23項，21名教師獲得國家級、省級獎勵。

四、注重素養全員育人

學校要求學生持四證畢業（即普通話證、職業資格技能證、英語和計算機等級證）。學校非常注重學生五個素養的全面提升（即道德素養、文化素養、人文素養、技能素養和職業素養），保證學生先成人，后成才。實行校企開放式考核機制，保證學生能迅速適應企業的要求。實行“理論知識 月月考、專業技能人人過”。2016年學生文化課合格率98.5%，省市專業技能抽考合格率100%。

學校創建“德育銀行”，組織教師全員、全程、全方位參與學生德育管理。2010年被評為全國德育工作先進集體，良好校風一直延續。德育教育系列化，做到月月都有專題，如3月和9月為文明養成教育月，4月為讀書月，5月為法制安全教育月，10月為愛國主義教育月，12月為藝術月等。2017年4月組織的千人經典誦讀《桃花源記》活動，其視頻上傳優酷等網站后點擊超10萬人次，受到微信網友爆炒。

五、科技服務引領產業

①依托職教中心，加強社會培訓統籌。近三年來統籌全縣培訓項目9 個，培訓經費2000多萬。積極參與精準扶貧，先后組織了“一家一”技能電工培訓、種茶大戶茶藝培訓、超級稻培訓，為山區農民脫貧致富提供了有效幫助。②依托培訓中心，加強地方緊缺人才培養。2016年開展各種社會服務項目7個，如該校舉辦的“電子商務”新型職業農民培訓班，在東方網、湖南紅網、搜狐網、新民網上均以《蘆花潭50名青年農民“充電”》進行專題報道。而湖南衛視、湖南教育電視臺更是以《服務地方經濟辦好職教》為題，專題報道了該校培育的新型職業農民彭晉京（陬市鎮種糧大戶）的成長歷程。③依托技能鑒定所，培養中高級技能人才。學校職業技能鑒定所具有17個工種的培訓與鑒定資質。辦學三 十多年來，為社會培養了各級各類人才二萬多名。2016年特種作業培訓就開辦電工焊工培訓班11期，培訓學員406人，均獲電工上崗證。④依托專業建設，示范引領產業發展。主動對接產業、自主服務產業。如現代農藝專業參與桃源縣富硒農產品開發；與古洞春茶業進行合作，制訂了大葉茶制茶標準，開發了紅、綠茶茶藝。校企共同開發了大葉茶系列，含一百多個品種。加工“野茶王”，將鮮葉價每公斤提高了30元，畝平均收入上升到5652元，茶農人均年收入增長76.2%。指導產業發展、文化引領產業。如服務管理專業群和旅游企業共同開發旅游新產品，打造桃源“一體兩冀”的旅游戰略發展規劃。“一體”即以桃花源為主體；“兩冀”即北線（星德山-溫泉-溶洞）一日游，南線（桃花源—夷望溪-漂流-烏云界自然保護區）二日游。⑤提升辦學品味、發揮示范引領功能。近兩年，成功接受了外省市40多個中職學校來校學習和交流。如2016年11月6日，湖南郴州市桂陽縣職業中專34人專程到我校觀摩、交流。11月26日，桃江職業中專又有30人到校交流。

（第二篇）教研創新—教學質量的引擎

（通訊員：徐文選 楊 麗 馮澤民）

長期以來，中職學生大多文化基礎薄，因單親和離異家庭造成一些學生行為習慣不良、厭學。實行教研相長，向教改要質量勢在必行。

一、課題引領教師成長。

學校目前在研課題13個，其中國家級課題2個，省級課題8個。參與課題研究的教師達105人，約比30%。

以課題研究為中心，定期組織青年教師教學和實操比武。采用“請進來、送出去”的方式加強教師業務培訓，利用寒暑假選派專業教師到企業頂崗等活動，有效地促進了教師的專業成長。近幾年來，師生在各級各類比賽中成績顯著，多人成為省市級名師和專業帶頭人。“雙師”化比例越來越大，2016年青年教師吳中勛、吉建平還獲常德市當代工人風采獎。

二、快樂課改激活課堂

學校從2011年開始推行“八環節三階段”的快樂課堂教學，巧用信息技術，提升教學效果。要求教師將信息技術與學科教學深度融合，以團隊形式打造“名師空間課堂”。通過課內與課外，線上與線下的緊密結合，課堂被激活了，有效地解決了學生不想學、不會學的問題，全面提升了學生文化知識和技能操作水平。近三年，學生畢業四證率100%，中級職業資格證書獲得比例達98%。學生一次就業率在98%以上，對口就業率達90%以上。

三、校本教研凸顯特色

本著專業建設服務縣域經濟的原則，根據各專業特點創新人才培養模式，注重本土化特色研究，開發出桃源《大葉 茶生產技術》等一批特色教材。修訂了18個專業的人才培養方案和45門課程教學標準，開發了36門校本教材。現已建成省級示范特色專業一門（現代農藝技術），省級特色專業一門（電子電器與應用），市級示范特色專業一門（現代農藝技術），市級特色專業三門（電子電器與應用、模具、汽修）。還有四個專業列為國家重點建設項目，二個專業群為湖南省卓越校重點建設項目。

四、模擬崗位規范實訓

從2015年開始，在實訓教學中模擬企業崗位推行“6S”管理，保證學校實訓與企業生產接軌。學校“6S”管理在師生獎勵、硬件建設、教師企業培訓等方面，已累計投入90多萬元。其中每期一次“技能之星”的評選活動，獎勵一、二、三等獎分別是800、400、200元，激發了學生學習熱情，技能教學碩果累累，技能大賽連續幾年都是常德市團體總分第一。

五、教研教改質量猛進

學校從加強教研教改以來，技能教學和對口高考一直是省市龍頭。2016年對口升學，二本以上錄取373人，升學率位全省前茅。2017年4月28日，湖南省職業院校技能競賽落下帷幕，該校獲得省一等獎5個，二等獎4個，三等獎9個，其中農機修理、光伏發電系統安裝與調試、單片機控制裝置安裝與調試等3項將代表湖南省參加國賽。

（第三篇）科技引領做實精準扶貧

（通訊員：徐文選 朱雄英 游紹興）

從2015年開始，學校認真貫徹中央精神，依托職教中心的科技優勢，深入開展以項目引領的多維度“精準扶貧”工作，成績顯著。

一、建檔立卡定向培訓

遵照上級精神，對桃源縣貧困家庭進行“一家一”建檔立卡，開展職業技能培訓。2016年組織了兩期免費脫貧培訓，共129人參加了電工、縫紉工的技能培訓。其中有112人獲得了國家技能等級證，46人考取了電工操作證。狠抓新型農民的培育工作，三年來共組織13期培育班600多人，分別是生產經營、專業技能、社會服務等類型的培育班。第一期生產經營培育班學員劉星海，學成回鄉開始富硒水稻的種植與加工，創辦了產銷一條龍的“興隆米業”合作社，所產富硒大米現已銷售全國。

二、科技下鄉服務到家

依托農科技術服務中心和農科技術推廣網站等平臺，通過送科技下鄉等活動，積極推廣良種良法促進傳統農業轉型升級。

從2016年開始，學校先后到桃源縣陬市鎮、車湖垸鄉等18個村開展了27次科技“五送下鄉”活動，投入資金18 萬多元，累計受益群眾1900多人，贈送了優質棉花、水稻種子2800多包，栽培技術資料5000多份，相關技術人員下鄉450人天。充分利用專業優勢，采取集中學習、田間指導、專家咨詢和跟蹤輔導等多種方式對農民朋友開展引導性培訓，確保他們弄懂學會、增產增收。

三、項目引領點村扶貧

學校依托現代農藝專業優勢，精選了超級稻栽培技術項目，實施以項目引領的精準扶貧。從2015年開始，先后到桃源縣龍潭鎮棗兒椏村、黃傘坡村、三陽鎮的茨樹椏村、西安鎮白洋坪村等地進行項目扶貧。該項目主要是針對山區的冷浸田、山榜田，解決糧食低產的難題。學校二層骨干以上每人聯包二個貧困戶，負責解決資金和技術問題。三年來，項目扶貧共提供種子1200多公斤，資金95000多元，技術指導630人天，使點村水稻平均畝產從400多斤增長到1200多斤，農民增產增收深受社會各界好評。

四、陽光“雨露”扶貧助學

精準扶貧，還體現在立足本校扶貧助學，將黨的陽光雨露及時撒向每一個寒門學子。據統計，2015年學校用于扶貧助學專款為1218500元，2016年為1288500元。另外，積極宣傳落實“雨露”計劃，2016年共有134人共享受134000元，2017年87人共享受87000元。

五、精準扶貧效果顯著 據統計，學校三年來集體和個人投資25萬多元，共幫扶困難群眾38戶157人，已幫扶脫貧27戶118人。扶貧工作得到了政府和群眾的高度認可，學校連續二年成為目標考核先進單位。

2016年10月18日，民盟中央原副主席、中華職業教育社原副理事長、職業教育精準扶貧專題調研組組長李重庵，中華職業教育社副總干事楊農一行專程來校開展職業教育精準扶貧專題調研。調研組對學校積極服務地方，精準扶貧所做的努力給予了高度贊揚。

（尾聲）政府給力圓夢卓越

2016年4月，桃源縣委、縣政府做出決定投資3.5億元征地400畝，對學校實行整體搬遷，計劃全面改善辦學條件，辦學規模擴至7000人。為對接縣域經濟，學校建在漳江工業園區，確保機加專業群和電子信息專業群“企業+學校”的人才培養在本地“落戶生根”。還將依托旅游和農科專業，積極參與縣城“六大會戰”，廣泛服務桃源縣經濟建設。

目前，整體搬遷已完成了土地的征用、拆遷、青苗補償等工作。新校區計劃2017年8月全面開工，2019年招收新生。

第三篇：讓高三學生在激勵中走向成功

讓高三學生在激勵中走向成功

進入高三以后，學生的心理負擔加重，需要心靈的撫慰和持續的精神激勵。

心理學研究發現，一個人如果沒有受到激勵僅能發揮其能力的20％～30％，如果受到正確而充分的激勵，其能力將發揮80％～90％。我校長期重視對學生的激勵教育和研究，形成了一套行之有效的激勵措施，讓高三畢業班的學生擁有自信和對成功的向往，以良好的心態走向高考，獲取成功。

一、讀書激勵——豐富學生的內心世界和精神生活

“書籍是人類進步的階梯”。高二暑假時間長，是學生讀書的好時光，我們利用暑期開展以“讀書思索，感悟進步”為主題的勵志讀書活動。由語文教研組推薦讀書參考書目：

《致加西亞的信》《劉墉人生哲理小品》《心靈雞湯》《高考必須面對的101個問題》《成敗一念間》《做到更要做好》《做自己想做的人》《通向成功的習慣》《決定人生成敗的細節》《人生的階梯》《一生做好一件事》等。在高三年段經常印發并組織學生學習高考勵志文章，如《我的高三我主宰》《致高三同學》《今天我必須成功》等。通過勵志讀書征文比賽活動，豐富高三學生的精神生活，展示高三學生的文學才華，促進全體學生讀書求知、追求進步、立志成才。教導學生理性地思考人生，鼓勵學生志存高遠，要求學生從自身長遠發展的高度來設計自己的人生。

二、環境激勵——營造積極向上、奮發進取的氛圍

人的思想、情感、行為是人們所處的客觀環境與人的主觀意識相互作用的結果。學生所處的環境對學生的潛能發揮有極大的影響。學生剛進入高三，一般都會有一種積極的心態，原先成績較優秀的，此時更加雄心勃勃；原先成績一般的，此時收斂了玩性而憋足了勁；原先落后的，此時準備“改邪歸正”抓住機會拼搏一番……總之，這時有一個非常好的心理環境。作為高三老師應抓住時機激勵學生，鞏固和強化這種心態。我們的做法是利用班級黑板報和教學樓的高考勵志標語來鼓舞學生士氣，如“高考砥礪人生，求知成就未來”“我的高三我拼搏，我的大學我選擇”“三載各嘗酸甜苦辣，一朝書寫花樣年華”“只為成功找方法，不為失敗找理由”等。把一首詞《水調歌頭·迎接高考》贈送給高三畢業生：

晨伴曦暉麗，夜作月光寒。聆聽授業傳道，慧語解連環。既仗精思求悟，還借同窗研討，夢里論爭歡。莫道書山峭，只要肯登攀。

考期近，心激奮，競催鞭。人當立志，家國厚望系心間。雨雨風風休怕，寸寸分分爭取，險地富奇觀。豪邁迎高考，躍馬闖雄關!

通過營造積極向上、奮發進取的文化環境對學生實施潛移默化的影響和激勵。

三、目標激勵——指引人生的前進方向

心理學認為，期望是心理需要的一種表現形式，與需求有著密切的關系。當人們有了某種內在的需要，就會用行動去實現目標，以滿足需要。目標本身就是一種激勵力量，能推動人的行動。如果目標對學生有吸引力，它就會調動人的積極性。目標對人生有著巨大的導向作用，目標能激勵人，能激發人的潛能；目標還能提高效率，發現機會，讓人不遺余力地去追求，并為之奮斗。高三老師更要幫助學生確立人生的目標，形成其健康向上的動機，以達到調動其積極性的目的。我們在學年初確定年段本

一、本

二、本三總體目標、班級目標、學科目標，每個學生確定個人目標。每次階段考后，幫助學生分析目標的達成情況。在《成長記錄冊》里加上活頁，記載高三整年每次段考成績，及時反饋給家長。學生有了目標，才有前進的方向。目標的實現會使學生嘗到成功的喜悅、增強自信，促使他們更加努力。

四、活動激勵——讓學生感受激勵的喜悅

實施激勵教育就是要通過各種有效的手段，使外動力轉化為內動力。這個轉化的機制在于創設充滿情趣的學生活動。學生只有在屬于他們的活動中，才會如魚得水，才可能感覺到自己是主體，才可能實現自我激勵。比如：

1，利用暑假，舉辦“走進大學、走進科學、走向成功”科技夏令營。組織學生參觀南昌大學、江西師范大學

等高等學府，與大學生們面對面交流。

2，舉辦成人宣誓儀式和高考宣誓儀式。

3，召開勵志班會，如班主任將“感動中國十大人物”視頻材料刻錄下來，組織學生觀看、討論。

4，請高校心理學專家給學生作勵志報告。

五、榜樣激勵——為學生樹立學習的楷模

榜樣是無聲的語言，往往無聲的語言比有聲的語言更有說服力。中學生可塑性大、模仿性強，有了具體、實在的形象作為榜樣，更容易激勵學生。高三老師要經常提供一些古今中外名人的成才事跡來教育激勵學生，讓學生從中吸取營養滋潤自己。也可把校內或班內品學兼優、成績突出的學生作為大家學習的榜樣。這樣使同學們學有榜樣、趕有目標，具有很好的激勵作用。

六、情感激勵——增強學生前進的動力

任何人都有情感需求。重感情、講情誼，是當代中學生的顯著特點。“感人心者，莫先乎情”(白居易語)。以良好的情感去感染學生、溝通情感、建立情誼；以自己的真情實感啟發學生對知識的追求；以富有情感的高質量的課堂教學促進學生的思維，培養學生的智能。在教學過程中多表揚少批評，多激發少訓斥，對每一名學生的點滴進步，都要及時地肯定，熱情地給予表揚激勵，培養學生的自信心，激勵學生努力拼搏。特別是當學生受到挫折時，要從正面說服教育、引導激勵，幫助其分析失敗的原因，制定出取勝的策略，樹立新的起點，激勵學生奮起直追。大量的事實證明：哪怕是一句熱情洋溢的鼓勵的話，哪怕是一個堅定有力的鼓勵的眼神，哪怕是一個相信學生的小小的動作，哪怕是一次坦誠的交談都能引領學生走出暫時的困境，幫助他們樹立學習的信心和戰勝困難的決心!情感激勵會使學生產生不懈進取的動力，充分發揮其主動性和創造性，不斷地發展自我，在人生的道路上信心百倍地昂首闊步。

七、家長激勵一喚醒孩子的進取心

高三學習的過程很辛苦。單調枯燥的復習課，書山題海，難易不定的試卷，時好時壞的成績，學生真正體驗到了學習生活的艱辛，遭受到了失敗挫折，稚嫩的心靈承受著巨大的壓力。因為大家都在努力，所以除個別優秀的學生成績穩定外，大部分學生想進步卻很難有所突破。學生情緒開始波動，學習信心遭受打擊，熱情開始消退。有的會悲觀消極，有的沮喪沉淪，甚至放棄努力。這時，不僅需要老師的支持幫助，更需要家長的理解、關心和安慰。我們利用家長會，給家長印發學習材料，如《家有高三學生您該做什么?》，指導家長激勵孩子奮發學習。

八、自我激勵——促進學生自主學習，主動發展

學生進入高三以后，他們的情緒會波瀾起伏，跌宕多變。一段時間會因成績的進步而高昂亢奮，一段時間會因成績的退步而低沉萎靡。幾次考試順利會信心百倍，幾次不順則灰心沮喪。精力充沛時積極樂觀，疲憊困乏時心灰意冷。甚至一天當中也會陰晴雨雪變化不定。高三階段不僅是知識的考驗，更是心理和意志的較量。因此，高三老師應當指導學生學會自我激勵。如在書房里立塊誓言板天天鞭策自己，在課桌上貼張座右銘時時勉勵自己，疲憊時看一段勵志影片，遇挫時讀一讀名句格言，困惑時打球跑步。讓學生在自己的班上。在自己的身邊找個“參照物”，然后去追趕，去超越。

第四篇：讓人生在閱讀中綻放

一本書就是一把金光閃的金鑰匙，也是打開知識海洋的鑰匙，書就像一個朋友伴你成長，有很多名人天天在書中汲取營養，長大后走上成功之路。這些名人總結了很多讀書的名言，它們幫助我們提高認識，鼓勵我們走向成功。

徜徉在書的世界，尋覓書中的“如顏玉、黃金屋”讓書帶你領略保爾的堅毅于頑強，讓書帶著我們輕輕叩響知識的大門!

美好的文字給人以希望：

在人生的道路中，我們會遭遇許許多多的事，收獲許許多多的經歷，有開心的、悲傷地、幸運的 抑或不幸的;會遇到各形各色的人，留下許多美好的回憶，然而當我在讀主題學習中《在陽光下奔跑》時，雪小禪的一次“人生的偶然”讓我無法忘懷，人生有許許多多的偶然，也就多了很多的機會。老師的寬容與信任，給了他從未有過的喜悅與興奮，點燃了她的希望之燈，照亮了他的求學之路。在生活中的我們是否也能走出陰霾，邁向光明呢?或許每個人經歷這種事反應都會有所不同，不過在此之前，如果我們看了這篇文章，細細的體會了在文字下面所含的深層含義，我們的心中定然會產生一種無形的力量，看到一絲光明與希望，是我們通向成功的路!

美好的文字溫暖人心房：

美好的文字使人獲取愛：

季羨林的《人間第一愛》中以質樸的文字、真摯的情感講述了母愛的偉大，讓我們深刻的體會到母愛的無私與圣潔!大千世界有許多種情與愛，師生情、同窗情、手足情、朋友情，而我們是否也留心去觀察，細細去體會了呢?我想在忙碌的現實生活中，我們早已對愛這個字淡淡遺忘，只有在書本中、文字中，我們才會喚起內心最深處的情感，找回人間最重要的東西，那便是人類的情感!

在書中找到人與人之間最短的距離：

或許我們現在手中正讀的書他的年齡是我們年齡的好多倍，與我們相差幾個年代;或許我們現在所品味的文章與我們的語言不同，它的誕生地與我們相距很遠，可我們卻真切的在聆聽著智者的心聲，在書中與高尚的靈魂溝通，與高尚的品德對話。從發光的羅丹中，我讀出了羅丹的不為傳統束縛的創造精神;在解讀另一個自己中，我讀懂了楊絳在經歷公公苦難欺辱后仍不怨不恨不自憐伸冤，坦然生活的精神……

從永星的 笑是兩人間最短的距離 一文中女孩的微笑就了自己，也救了一個歹徒讓我們明白了一個微笑的寶貴，在現在的生活中，要使人們能多一點微笑，少一點冷漠，也許就不會有那么多人在茫茫人海中迷失自己，做出鋌而走險的事，遺憾終生!

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華!閱讀暖人心房，給人希望，動人真情，使人拉近距離，每一本好書，他們都為我的“灰色空間”刷上了彩色，我的生活從此擁有了紅橙黃綠青藍紫。讓我們徜徉在語文主題閱讀的海洋中，用文學滋潤生活，讓人生更加璀璨奪目，讓我們在閱讀中綻放生命之花吧!

那些清澈明亮的青春，那些寂寞飛揚的年華，那些干凈甜美的夢想，那些喜悅憂傷的歲月，那些一直流淌在我們頭頂上沉默的浮云，那些一直陪伴在我們身邊呼嘯的風聲，那些一碰就不見了的過往，那些淡淡消失了的昨天……一切的一切都讓我有深切的留戀與不舍。

沐浴在皎潔的月光下，我品味著那一篇篇優美的散文，仿佛一股甘露流進我的心里，滋潤著我疲憊的心田;遨翔在小說的天空中，體驗主人公同樣的生命旅程，使我倍感深刻;品嘗著先哲們的睿智和超凡，使我看到人生另一面，明白到做人的種種道理……

我愛埋頭鉆進書中的世界，做一個旅行者，跋涉于無邊無際的書山，尋求慰藉，繼續我的書緣。讀書使我快樂，使我的人生更加豐富，讓我成長的路上到處充滿鳥語花香。書，我這默默無聞的朋友!我的成長離不開你，我愿用一生去讀你，讀你千遍也不厭倦!

第五篇：讓人生在閱讀中綻放

讓人生在閱讀中綻放

一本書就是一把金光閃的金鑰匙，也是打開知識海洋的鑰匙，書就像一個朋友伴你成長，有很多名人天天在書中汲取營養，長大后走上成功之路。這些名人總結了很多讀書的名言，它們幫助我們提高認識，鼓勵我們走向成功。

徜徉在書的世界，尋覓書中的“如顏玉、黃金屋”讓書帶你領略保爾的堅毅于頑強，讓書帶著我們輕輕叩響知識的大門！

美好的文字給人以希望：

在人生的道路中，我們會遭遇許許多多的事，收獲許許多多的經歷，有開心的、悲傷地、幸運的 抑或不幸的；會遇到各形各色的人，留下許多美好的回憶，然而當我在讀主題學習中《在陽光下奔跑》時，雪小禪的一次“人生的偶然”讓我無法忘懷，人生有許許多多的偶然，也就多了很多的機會。老師的寬容與信任，給了他從未有過的喜悅與興奮，點燃了她的希望之燈，照亮了他的求學之路。在生活中的我們是否也能走出陰霾，邁向光明呢？或許每個人經歷這種事反應都會有所不同，不過在此之前，如果我們看了這篇文章，細細的體會了在文字下面所含的深層含義，我們的心中定然會產生一種無形的力量，看到一絲光明與希望，是我們通向成功的路！

美好的文字溫暖人心房：

美好的文字使人獲取愛：

季羨林的《人間第一愛》中以質樸的文字、真摯的情感講述了母愛的偉大，讓我們深刻的體會到母愛的無私與圣潔！大千世界有許多種情與愛，師生情、同窗情、手足情、朋友情，而我們是否也留心去觀察，細細去體會了呢？我想在忙碌的現實生活中，我們早已對愛這個字淡淡遺忘，只有在書本中、文字中，我們才會喚起內心最深處的情感，找回人間最重要的東西，那便是人類的情感！

在書中找到人與人之間最短的距離：

或許我們現在手中正讀的書他的年齡是我們年齡的好多倍，與我們相差幾個年代；或許我們現在所品味的文章與我們的語言不同，它的誕生地與我們相距很遠，可我們卻真切的在聆聽著智者的心聲，在書中與高尚的靈魂溝通，與高尚的品德對話。從發光的羅丹中，我讀出了羅丹的不為傳統束縛的創造精神；在解讀另一個自己中，我讀懂了楊絳在經歷公公苦難欺辱后仍不怨不恨不自憐伸冤，坦然生活的精神……

從永星的 笑是兩人間最短的距離 一文中女孩的微笑就了自己，也救了一個歹徒讓我們明白了一個微笑的寶貴，在現在的生活中，要使人們能多一點微笑，少一點冷漠，也許就不會有那么多人在茫茫人海中迷失自己，做出鋌而走險的事，遺憾終生！

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華！閱讀暖人心房，給人希望，動人真情，使人拉近距離，每一本好書，他們都為我的“灰色空間”刷上了彩色，我的生活從此擁有了紅橙黃綠青藍紫。讓我們徜徉在語文主題閱讀的海洋中，用文學滋潤生活，讓人生更加璀璨奪目，讓我們在閱讀中綻放生命之花吧！

那些清澈明亮的青春，那些寂寞飛揚的年華，那些干凈甜美的夢想，那些喜悅憂傷的歲月，那些一直流淌在我們頭頂上沉默的浮云，那些一直陪伴在我們身邊呼嘯的風聲，那些一碰就不見了的過往，那些淡淡消失了的昨天……一切的一切都讓我有深切的留戀與不舍。

沐浴在皎潔的月光下，我品味著那一篇篇優美的散文，仿佛一股甘露流進我的心里，滋潤著我疲憊的心田；遨翔在小說的天空中，體驗主人公同樣的生命旅程，使我倍感深刻；品嘗著先哲們的睿智和超凡，使我看到人生另一面，明白到做人的種種道理……

我愛埋頭鉆進書中的世界，做一個旅行者，跋涉于無邊無際的書山，尋求慰藉，繼續我的書緣。讀書使我快樂，使我的人生更加豐富，讓我成長的路上到處充滿鳥語花香。書，我這默默無聞的朋友！我的成長離不開你，我愿用一生去讀你，讀你千遍也不厭倦！