第一篇：管理制度寓言故事：老鼠開會(huì)帶來的思考

管理制度寓言故事：老鼠開會(huì)帶來的思考

--明陽天下拓展培訓(xùn)

管理制度寓言：很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，感到十分苦惱。于是，他們在一起開會(huì)，商量用什么辦法對付貓的騷擾，以求平安。

會(huì)上，各有各的主張，但都被否決了。最后一只小老鼠站起來提議，他說在貓的脖子上掛個(gè)鈴鐺，只要聽到鈴鐺一響，我們就知道貓來了，便可馬上逃跑。大家對他的建議報(bào)以熱烈的掌聲，并一致通過。有一只年老的老鼠坐在一旁，始終一聲沒吭。這時(shí)，他站起來說：“小鼠想出的這個(gè)辦法是非常絕妙的，也是十分穩(wěn)妥的；但還有一個(gè)小問題需要解決，那就是派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上？”

寓意：這故事是說，想出一個(gè)好主意也許不難，實(shí)現(xiàn)主意就不那么容易了。

管理制度點(diǎn)評(píng)：說容易，做很難。想出解決方案容易，但落實(shí)解決方案難。這涉及到企業(yè)執(zhí)行力的問題。執(zhí)行力強(qiáng)不強(qiáng)，到不到位，跟執(zhí)行者的態(tài)度與能力有莫大的關(guān)系。態(tài)度不端正，就會(huì)在實(shí)施時(shí)，要不就不執(zhí)行，要不就執(zhí)行力大打折扣。不執(zhí)行又分為兩種情況：一種是違抗命令，堅(jiān)決不執(zhí)行，跟決策者大唱反調(diào)；另一種是口口聲聲說一定執(zhí)行好，請領(lǐng)導(dǎo)放心，而實(shí)際上卻陽奉陰違。你說你的，我做我的?；蛘哒f一套，做一套，完成就不把命令放在眼里。

執(zhí)行力大打折扣也分為兩種情況：一種是能力不足，導(dǎo)致執(zhí)行失誤，或者執(zhí)行不力；另一種是得不到有效的支援與配合，獨(dú)木難撐工作任務(wù)。態(tài)度端正，就會(huì)在實(shí)施時(shí)，堅(jiān)決執(zhí)行，或者是由于能力不行而執(zhí)行不力。態(tài)度端正，就算執(zhí)行不力，工作完成情況也比態(tài)度不端正要好得多。

想與做之間有距離。理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，有時(shí)卻有天壤之別。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。理想要想拉近現(xiàn)實(shí)之間的距離，必須去做，去落實(shí)，去執(zhí)行，才能縮小差距，變成理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一體。想要提高執(zhí)行力，必須要克服議而不決，決而不用，光說不練的做法。端正態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真去執(zhí)行，就能提高執(zhí)行力。相要提高執(zhí)行力，還要克服繁瑣的流程，減少執(zhí)行環(huán)節(jié)。減少流程，減少環(huán)節(jié)，無形中就能減少浪費(fèi)，減少成本，還能減少執(zhí)行難度。

一個(gè)人的執(zhí)行能力也很重要，執(zhí)行能力強(qiáng)的，就會(huì)按照管理制度者的要求一絲不茍地完成工作。而執(zhí)行能力不行的，就算管理制度者交給其很簡單的工作，也會(huì)南轅北轍，或者工作出紕漏。所以，管理制度者在強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力時(shí)，要選用那種態(tài)度端正，執(zhí)行能力強(qiáng)的人去執(zhí)行決策與命令。

“以人為本”是現(xiàn)代企業(yè)人性管理制度的一個(gè)基本原則和理念，它強(qiáng)調(diào)的是要圍繞人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性實(shí)施管理制度，建立以市場為導(dǎo)向的人才激勵(lì)系統(tǒng)，最終達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)核心的目的。如果在員工的內(nèi)心，為能成為企業(yè)的一員而驕傲、自豪，那么企業(yè)就跳出了“管理制度過頭”的“紅海”，進(jìn)入了既規(guī)范又有活力的“藍(lán)?！?。從文化的層面對員工進(jìn)行再宣貫，文化的作用是潛移默化的，不是一朝一夕的事情。從基層員工工作的行為上著手，不斷深化，由制度到行為，由行為到習(xí)慣，最終形成觀念的革新和對企業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)可。

如此，管理制度者才能從繁忙的事物中解脫出來，思考企業(yè)戰(zhàn)略層面的重大問題，通過監(jiān)控決策的實(shí)施狀況，實(shí)行有效而且適度的管理制度，避免落入“管理制度過頭”的境地。更多相關(guān)信息，請?jiān)L問明陽天下拓展培訓(xùn)網(wǎng)站!

第二篇：管理寓言故事：老鼠開會(huì)[小編推薦]

管理寓言故事：老鼠開會(huì)

管理寓言：很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，感到十分苦惱。于是，他們在一起開會(huì)，商量用什么辦法對付貓的騷擾，以求平安。

會(huì)上，各有各的主張，但都被否決了。最后一只小老鼠站起來提議，他說在貓的脖子上掛個(gè)鈴鐺，只要聽到鈴鐺一響，我們就知道貓來了，便可馬上逃跑。大家對他的建議報(bào)以熱烈的掌聲，并一致通過。有一只年老的老鼠坐在一旁，始終一聲沒吭。這時(shí)，他站起來說：“小鼠想出的這個(gè)辦法是非常絕妙的，也是十分穩(wěn)妥的；但還有一個(gè)小問題需要解決，那就是派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上？”

寓意：這故事是說，想出一個(gè)好主意也許不難，實(shí)現(xiàn)主意就不那么容易了。

管理點(diǎn)評(píng)：說容易，做很難。想出解決方案容易，但落實(shí)解決方案難。這涉及到企業(yè)執(zhí)行力的問題。執(zhí)行力強(qiáng)不強(qiáng)，到不到位，跟執(zhí)行者的態(tài)度與能力有莫大的關(guān)系。態(tài)度不端正，就會(huì)在實(shí)施時(shí)，要不就不執(zhí)行，要不就執(zhí)行力大打折扣。不執(zhí)行又分為兩種情況：一種是違抗命令，堅(jiān)決不執(zhí)行，跟決策者大唱反調(diào)；另一種是口口聲聲說一定執(zhí)行好，請領(lǐng)導(dǎo)放心，而實(shí)際上卻陽奉陰違。你說你的，我做我的?；蛘哒f一套，做一套，完成就不把命令放在眼里。執(zhí)行力大打折扣也分為兩種情況：一種是能力不足，導(dǎo)致執(zhí)行失誤，或者執(zhí)行不力；另一種是得不到有效的支援與配合，獨(dú)木難撐工作任務(wù)。態(tài)度端正，就會(huì)在實(shí)施時(shí)，堅(jiān)決執(zhí)行，或者是由于能力不行而執(zhí)行不力。態(tài)度端正，就算執(zhí)行不力，工作完成情況也比態(tài)度不端正要好得多。想與做之間有距離。理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，有時(shí)卻有天壤之別。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。理想要想拉近現(xiàn)實(shí)之間的距離，必須去做，去落實(shí)，去執(zhí)行，才能縮小差距，變成理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一體。想要提高執(zhí)行力，必須要克服議而不決，決而不用，光說不練的做法。端正態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真去執(zhí)行，就能提高執(zhí)行力。相要提高執(zhí)行力，還要克服繁瑣的流程，減少執(zhí)行環(huán)節(jié)。減少流程，減少環(huán)節(jié)，無形中就能減少浪費(fèi)，減少成本，還能減少執(zhí)行難度。一個(gè)人的執(zhí)行能力也很重要，執(zhí)行能力強(qiáng)的，就會(huì)按照管理者的要求一絲不茍地完成工作。而執(zhí)行能力不行的，就算管理者交給其很簡單的工作，也會(huì)南轅北轍，或者工作出紕漏。所以，管理者在強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力時(shí)，要選用那種態(tài)度端正，執(zhí)行能力強(qiáng)的人去執(zhí)行決策與命令。

第三篇：《老鼠開會(huì)》教案

3、《老鼠開會(huì)》（擴(kuò)寫一則寓言故事）

【題目要求】

1、能根據(jù)寫作提示中的這段文字材料，展開合理而豐富的想象擴(kuò)寫文章，能把老鼠提出哪些主意寫具體，要把他們說話的神態(tài)，動(dòng)作，說話的語氣語調(diào)等描寫生動(dòng)。

2、能把這則寓言故事的寓意寫清楚?！窘虒W(xué)過程】

一、舊知引入

1、三年級(jí)時(shí)曾學(xué)習(xí)過一篇課文，其中寫了一個(gè)寓言，卻用三種不同的寫法。出示：《葡萄是酸的》

2、自由讀，說說喜歡哪一篇。歸納：伊索——短小精煉

列夫·托爾斯泰——簡煉又不失生動(dòng) 克雷洛夫——描寫細(xì)膩，情節(jié)生動(dòng)

3、總結(jié)：寓言就是通過一個(gè)簡短的故事，告訴我們一個(gè)道理，使人從中受到教育或啟發(fā)，如果就這一點(diǎn)來說，伊索的寫法最凝練，但要吸引讀者看下去，把故事講清楚，使人留下深刻的印象，應(yīng)當(dāng)是克雷洛夫的。

1）再讀伊索、克雷洛夫的作品，比較生動(dòng)在何處。2）交流，評(píng)議 3）歸納，板書：

層次分明 想像合理

描寫細(xì)膩（語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）寓意明晰

說明：

本次習(xí)作是擴(kuò)寫訓(xùn)練，要求根據(jù)提供的一段事情的主要內(nèi)容展開合理想象，把這件事情寫清楚，寫具體，這樣的形式，學(xué)生在教材中未曾接觸。《葡萄是酸的》與《老鼠開會(huì)》同為《伊索寓言》中的寓言故事，三篇文章的獨(dú)特的編寫無疑為我們的擴(kuò)寫指導(dǎo)提供了鋪墊。由《葡萄是酸的》引入，既是對原有知識(shí)的遷移，又為學(xué)生寫作提供了例文。

由克雷洛夫與伊索的作品比較，幫助學(xué)生歸納出將文章寫具體，寫生動(dòng)的方法，而后的指導(dǎo)就有了抓手，學(xué)生的寫也有了方向。

在指導(dǎo)比較寫法時(shí)，要使學(xué)生感受到短小凝練是寓言的一大特色，而通過合理想象，將文章寫生動(dòng)，寫具體是為了吸引更多的人來閱讀，寫法上是各有特色的，彼此是不對立的，而是傳承的。

二、明確本次寫作要求

1、克雷洛夫正是在伊索的基礎(chǔ)上，將一則短小精煉的寓言，擴(kuò)寫成一篇描寫細(xì)膩，情節(jié)生動(dòng)的文章，我們今天就要依據(jù)上面的四點(diǎn)要求，來擴(kuò)寫伊索的另一則寓言。

2、層次分明

出示原文，自由讀，思考這段材料可以分為哪幾個(gè)部分？

3、交流

（一）老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準(zhǔn)備開會(huì)商量對付貓的辦法。

（二）會(huì)上，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定。

（三）最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，大家一致通過這個(gè)辦法，一只年老的老鼠問派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。說明：

擴(kuò)寫一篇文章首先要認(rèn)真閱讀需要擴(kuò)寫的這段材料，梳理一下這件事情可以分幾部分來寫，從而理清文章的脈絡(luò)。根據(jù)要求將原文分層，是擴(kuò)寫的第一步。

4、想像合理 出示：寫作提示

默讀，根據(jù)提示思考這三部分中哪部分應(yīng)該展開具體描寫的，這則寓言要告訴我們什么道理，從而確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)。交流。

語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng) 寓意 說明：

根據(jù)寫作提示，應(yīng)該對第二部分的內(nèi)容具體展開描寫。引導(dǎo)學(xué)生思考，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么他們都提出了哪些辦法呢？可以把他們提出的這些辦法寫出來，同時(shí)要對老鼠說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等進(jìn)行具體描寫。描寫時(shí)要善于準(zhǔn)確運(yùn)用平時(shí)積累的詞語，如：面紅耳赤、緊鎖雙眉、面面相覷等詞語都可以用來描寫老鼠們在開會(huì)討論時(shí)的表現(xiàn)。如果能恰當(dāng)?shù)赜蒙线@樣的詞語來描寫，那么文章就有可能生動(dòng)起來。

通過對這則寓言的主要內(nèi)容的閱讀，可以領(lǐng)悟這則寓言主要告訴我們，想出一個(gè)好主意也許不難，實(shí)現(xiàn)這個(gè)主意就不那么容易了。明白了這則寓言的寓意后，還要思考選用哪種方法來揭示寓意。

三、開拓思路

1、根據(jù)剛才歸納出的擴(kuò)寫要求，看看這兩位同學(xué)是否做到了。出示例文。例文1

老鼠開會(huì)

很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。于是，他們在一起開會(huì)，商量用什么辦法對付貓的騷擾，以求平安。

“叮！叮！”一只上了年紀(jì)的老鼠弓著背，拄著拐杖，紅得像剛被老鼠夾子夾過似的鼻子下留著幾根半灰半白的胡子，它搖響鈴，示意會(huì)議開始。

會(huì)議室里，座無虛席，許多老鼠都不得不站著開會(huì)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的一片。會(huì)議室中央，坐著一只帶著王冠、穿這龍袍的大老鼠，它飲了一小口茶，緩緩地說：“現(xiàn)在，任何老鼠都可以對‘屢屢被貓侵襲’的現(xiàn)狀提出自己的建議！”

話音剛落，一只母老鼠便嬌滴滴地站起來，它扇著睫毛，嬌聲說道：“依我看，要發(fā)明一種鞋子，察覺到貓后，它會(huì)自動(dòng)掌控我們的腳，讓我們以最快的速度奔回洞里。這樣就能躲過貓的侵襲！”一只年輕的老鼠輕蔑地瞥了她一眼，不屑一顧地說：“等你發(fā)明出那種鞋子，我們的老鼠家族也差不多滅亡了！”母老鼠張張嘴，想說什么，卻欲言又止，垂頭喪氣地坐了下去。

這時(shí)，又一只抹著口紅、甩著手絹的母老鼠站起來，晃晃蕾絲裙，提議道：“不如我們把人類陷害我們用的老鼠夾子放在貓的家門口吧！只要他們一走出家門就被夾子夾住了！”一只帶著方眼睛的老鼠捻著自己細(xì)長的胡子尖聲叫道：“貓才不會(huì)踩著老鼠夾子呢！老鼠夾子是專門對付我們的，對貓不管用！”

“吱、吱！”一只年幼的小老鼠竄到會(huì)議室中央，撓撓頭，細(xì)聲細(xì)氣地說：“你們的辦法都不好！其實(shí)我們只要在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，這樣，它還沒發(fā)現(xiàn)我們，我們就已經(jīng)聽到了鈴聲，便可以逃走了！”語音一落，臺(tái)下頓時(shí)炸開了鍋，老鼠們連連稱贊小老鼠的辦法好。坐在會(huì)議室中央的大老鼠也連連點(diǎn)頭稱是。

突然，一位年齡快一百歲的老鼠慢慢站起來，用拐杖在地板上敲了三下，朗聲說：“請問誰能把鈴鐺掛在貓脖子上？唉，周密的計(jì)劃并不等于成功，得能實(shí)踐才行！”說罷，它蹣跚地走出會(huì)場，丟下了一大群正在發(fā)呆的老鼠??

紙上談兵是不行的，付諸實(shí)踐才有可能成功。讓我們吸取老鼠的教訓(xùn)吧！

（曹庭怡）

例文2

老鼠開會(huì)

“開會(huì)啦！開會(huì)啦！”一只頭上纏著紅布條的老鼠邊敲鑼邊喊道。鼠國里的居民們一點(diǎn)也不吃驚，因?yàn)樽詮乃麄兩畹哪堑胤降霓r(nóng)民買來貓后，已經(jīng)是第699次會(huì)議了，每次會(huì)議都只有一個(gè)主題：討論如何對付那些可惡的貓。

“本國第699次‘鼠大’常委會(huì)正式開會(huì)！”“恭喜發(fā)財(cái)”四大長老之恭長老宣布道，“本次會(huì)議的主題依舊是如何對付貓的騷擾?！痹捯粑绰?，一只白色小老鼠就搶著說：“我們干脆用稻子和小麥去收買貓吧！”“荒唐！”喜長老瞪了它一眼說，“你不知道貓只吃魚和我們嗎？”“那我們不如團(tuán)結(jié)起來，圍攻貓！”一只強(qiáng)壯的老鼠邊炫耀他那突起的肌肉邊說?！罢婵尚?！如果只有一只貓還行，可你想想看，不還有別的貓和人類嗎！”發(fā)長老尖著嗓子說?！澳俏覀冊谒麄兊娘埐死锵露景桑　薄安恍校‖F(xiàn)在農(nóng)民們都有了冰箱，飯菜都在里邊，你一進(jìn)去，必會(huì)被凍死。再說，那厚重的冰箱門你打得開嗎？”財(cái)長老輕蔑地說。

就這樣，方法不斷地被提出又不斷地被否定。眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出現(xiàn)。“我看大家都沒辦法了，不如，鄙人來提一個(gè)?！闭f話的是一只小老鼠，大家發(fā)現(xiàn)，他就是子鼠學(xué)院的高材生——鼠芬奇！“在貓脖子上掛一個(gè)鈴鐺，只要他一動(dòng)，鈴鐺就會(huì)響，聽到響聲我們不就可以逃走了嗎？”話音一落，剛剛駁回了無數(shù)建議的三位長老也無言以對了。“那么通過！”喜長老大聲宣布道?！叭f歲！為鼠芬奇歡呼！”所有的老鼠都在歡呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇選為長老候選人了，還有的老鼠一心想著把自己的女兒嫁給救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！

“各位，請安靜一下，”一直沒有發(fā)言的恭長老說，“我不得不承認(rèn)鼠芬奇的主意不錯(cuò)，可是——！”長老拖長了聲音說：“誰去掛這個(gè)鈴鐺呢？”頓時(shí)，四下一片寂靜。

恭長老瞥了一眼這群子民，丟下一句話：“完美的計(jì)劃如果不符合實(shí)際情況，那也只是空談?！鞭D(zhuǎn)身走了。

會(huì)議室里，一群傻了眼的老鼠還站在那里。

（劉子昂）

2、自讀例文

3、交流，點(diǎn)評(píng)。

（這兩位小作者的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，都做到了層次分明，想像合理，在具體描寫老鼠們商議對付貓的計(jì)策這部分內(nèi)容時(shí)，小作者都選取了鼠代表，對它們的衣著打扮，說話神態(tài)等進(jìn)行生動(dòng)地描寫。

例文1小作者語言流暢，描寫準(zhǔn)確、細(xì)膩、生動(dòng)，在文章結(jié)束時(shí)，巧妙地借一只快一百歲的老鼠之口道出了這則寓言的寓意——周密的計(jì)劃并不等于成功，得能實(shí)踐才行！例文2開頭很有意思，一句“已經(jīng)是第699次會(huì)議了，每次會(huì)議都只有一個(gè)主題：討論如何對付那些可惡的貓。”就把鼠國里無休止地開會(huì)討論如何對付貓，而每次都毫無結(jié)果的情形交代清楚了。接著，小作者對“老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定”這部分內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)地描寫。小作者不僅寫出老鼠們提出的對付貓的三種辦法，而且對提議者和反駁者各自的神情、舉止進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。文章結(jié)束“恭長老”走前丟下的這句話揭示這則寓言的寓意，從而使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。另外，本文的語言非常詼諧，描寫十分傳神，值得稱道。）說明：

在把握擴(kuò)寫的框架，確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)，悟出寓意的基礎(chǔ)上，通過對例文的閱讀，比較，賞析，讓學(xué)生打開思路，大膽去寫。

四、完成習(xí)作

1、靜心思考。

2、完成提示1 將老鼠提出哪些主意寫具體，把他們說話的神態(tài)，動(dòng)作，說話的語氣語調(diào)等描寫生動(dòng)。

3、交流，修改。

4、整篇完成。說明：

本次擴(kuò)寫的重點(diǎn)是老鼠們的議論，在教學(xué)中把這一重點(diǎn)拿出來，先寫，再組內(nèi)交流，這樣既節(jié)省了交流的時(shí)間，又將寫作的難點(diǎn)分解了，為學(xué)生的寫作提供了坡度。

第四篇：老鼠開會(huì)(與時(shí)俱進(jìn)版本)

老鼠開會(huì)

徐涇 小學(xué) 五年（1）班黎鵬飛

以前老鼠們因深受貓的侵襲，經(jīng)常召開“殺貓大會(huì)”討論如何對付貓。它們已經(jīng)開過第747次會(huì)議，想出過7474個(gè)辦法，可都因?yàn)楦鞣N原因不了了之。這天夜里，它們又在“殺貓集團(tuán)”大洞里的“這次一定干掉貓” 會(huì)議室大廳集合，召開第748次會(huì)議。

現(xiàn)場是一片“鼠山鼠?！保m然有這么多老鼠，可是還有許多老鼠源源不斷地蜂擁而入。它們都在討論各自不讓貓傷害自已的方法，現(xiàn)場比奧運(yùn)會(huì)還熱鬧。

這時(shí)候出來了一位鼠國最年長的長老“壽老大”拄著拐杖蹣珊地走了出來，他摸了摸垂到地下的胡子，“嘭！嘭！嘭！”他顫抖著說，“咳！咳！大家安靜！現(xiàn)在，會(huì)議正式開始！”“我知道7475個(gè)辦法。”一個(gè)一邊啃著漢堡一邊從鼠群中鉆出來的大腹便便的老鼠。原來是小有名氣的“大胃王” ——“鼠大吃”。他一邊吃，一邊說：“聽說人類在食物里加入溝油地和激素，弄得很多人都得病了。我們也可以把溝油地和激素加到鱈魚罐頭里，把它放在貓家門口，貓吃了一定會(huì)病死的！”

“俺們才不用這卑鄙的辦法！”一位從農(nóng)村來的大叔義憤填膺地說，“難道俺們就一定要像那么貪財(cái)?shù)娜祟悓W(xué)習(xí)嗎？不行！不行！”“鼠大吃”聽后，欲言又止。

“哼！長老，我來說！”說話的是格斗界最有名的鼠老大，只見他身著金光閃閃的鎧甲，穿著紅艷艷的披風(fēng)，繃緊了臉對長老說：“讓我?guī)ьI(lǐng)一支‘敢死隊(duì)’跟那只該死的老貓拼了吧！”說完，便拔出寶劍威武地號(hào)召者“敢死隊(duì)”的隊(duì)員們。

“嗚??嗚??”一陣哭聲從鼠群中傳來。大家一看，原來是鼠大娘。她嗚咽著，說：“我家丈夫和兩個(gè)兒子都去參軍了??到現(xiàn)在還沒有一點(diǎn)音訊??嗚??”大家都沉默了，紛紛感傷起來。鼠老大也像蔫了的一樣，低下了頭。

一只機(jī)靈的尖嘴小老鼠從鼠群中擠了出來說：“戰(zhàn)爭太殘酷了！我有好辦法！”說著他拿出了一個(gè)鈴鐺，指著它，說：“只要把它掛在貓的脖子上，它一走動(dòng)，鈴鐺就會(huì)馬上響起來??”

沒等小老鼠說完，大廳里頓時(shí)炸開了過。大家都議論紛紛，連聲叫好，甚至連國王都贊不絕口。在即將通過此辦法之際，壽老大嘆了口氣，慢吞吞地說：“那誰把這個(gè)鈴鐺掛在貓的脖子上呢？“他的聲音不是很響，但是全場都聽到了。

“這次一定干掉貓” 會(huì)議室大廳鴉雀無聲。

長老拄著拐杖走了，留下了讓人深思的一句話：“任何不切實(shí)際的憑空想象，只是紙上談兵，都是無法實(shí)現(xiàn)的??！”

第五篇：老鼠和牡蠣寓言故事

有一只很笨的老鼠一直住在田野里。有一天，它的腦子突然開竅，決定離家出走，去外面闖蕩闖蕩。

它剛邁出自己那十分狹窄的小屋就頓生許多感慨： “世界是如此地大!那是亞平寧山脈，這應(yīng)該是高加索了吧。”原來它把鼴鼠挖洞掏出來堆起的小土堆看做是高高的山峰。

幾天后這只老鼠又來到了一個(gè)偏僻的海灘。海神泰絲在岸邊留下了一些牡蠣。開始，老鼠還以為這些東西是大船的甲板。

“肯定是的。”它說，“我父親真是一個(gè)可憐人。他膽子小得很，不敢旅行。而我，己經(jīng)看到了海洋帝國，穿越了沙漠，在那兒可沒喝過一點(diǎn)水?！崩鲜笤卩l(xiāng)村教師那里聽到過一些傳聞，現(xiàn)在就信口胡謅一番了。

大部分的牡蠣都緊閉著自己的貝殼，只有一只張開著，沐浴在陽光下打著呵欠。柔和的海風(fēng)吹得它十分愜意。它白嫩鮮美，呼吸著新鮮空氣，心情舒暢。

老鼠老遠(yuǎn)就看到了它?！鞍?上帝呀，我看見了什么?”它說，“這是一種食品?如果我沒搞錯(cuò)的話，從它的顏色看就沒錯(cuò)。今天我要飽餐一頓了，否則我會(huì)遺憾終生的。”

老鼠懷著喜悅的心情，走近了貝殼。它伸長脖子，在就要夠著那白嫩的肉時(shí)，脖子卻像被繩索勒住了一樣。原來，牡蠣突然把它的殼閉合了。老鼠被牡蠣夾住，最后死了。

【老鼠和牡蠣的故事寓意】

老鼠和牡蠣這個(gè)寓言故事內(nèi)含的教訓(xùn)有兩個(gè)：一是那種孤陋寡聞的人總是少見多怪，為一點(diǎn)小事就會(huì)震驚不己；二是老鼠的所作所為正好印證了“聰明反被聰明誤”的道理。