第一篇：生命之舟愛心鑄就

“生命之舟，愛心鑄就”主題班會教案

2013－2014學年度第二學期

八年六班主題班會

一、班會目的：

生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？當代的很多中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，因而養成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。

二、活動形式： 詩朗誦，學生討論等

三、活動時間： 2014年5月14日

四、活動地點： 八年六班教室

五、參加對象： 八年六班全體學生。主持人：岳歡歡

付研琦

六、活動準備：（１）搜集準備有關生命教育的資料；可從網站上下載，或者報紙新聞中獲取。

（２）每位同學談談自己對生命的理解及身邊發生的故事。

七、活動過程 １.開場白

主持人發言：生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？當代的很多中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，因而養成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。

２．誠然生命是非?？少F的、非常美好的，我們應該好好珍惜！下面請聽秦月同學帶來的詩朗誦《熱愛生命》：

當我一次次被遺忘在角落，找不到黑暗的出口，我以為自己的生命就要結束時，內心仍然掙扎的警醒我：熱愛生命

當我仍在迷霧中穿梭，把握不住生命的方向，我以為自己的前程像汪洋中的小船時，勒住風帆的手依然告誡我：熱愛生命

當我的行為被周圍人所不理解，我的解釋像東風一樣無力，我以為自己將要被世間所遺棄，堅定的腳步仍然告訴我：熱愛生命 當生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出，甚至一次次將我逼到人生的死角，我感到窒息甚至無所依附時，我的精神依然像陽光一樣灑出：熱愛生命

當疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力量吸盡到軟弱，我感到自己的身體像秋葉般飄零，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：熱愛生命

也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮，永遠是屬于觀賞而不可及的美好，也許我的生命是九九曲回的羊腸，永遠在荊棘之間匍匐，請相信，我依然會執著的去為——

生命喝彩，生活高歌！

也許我的愛情是冬夏的冰火，永遠在痛苦中灼燒，在熱烈中消亡，我依然會為愛情的美好而贊美，不信，請看我的詩歌，那里面依然有為愛情的歌唱：熱愛生命

也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨寂寞，我仍會為曾經的追求和熱烈的生命歷程而舉杯！

朋友們，熱愛生活吧，也許他賜予我們的總是比想象的少得多，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭，我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態，我們才能感受到生命的美好，人生的不易，請記住，無論什么時候，我們都要堅定的：

熱愛生命，相信自己！

３．從這首詩中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應該勇敢的活下去，那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢？答案無庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的熱愛生命呢？在你遇到挫折困難時，是如何面對的？（學生自由討論并發言）

4.學生提供材料分析：（試分析當今青少年對待生命的態度如何）資料一：“我走了！你們把書給我燒來，證明我還是愛學習的！”話音剛落，初一學生小濤（化名）縱身從教學樓4樓跳下。瞬間，雙腿著地，強烈的痛苦扭曲了小濤那稚嫩的小臉———這是11月21日上午10點發生在四川三臺縣某中學的一幕。而就在兩個多月前，三臺某小學少先隊大隊長、12歲的小強（化名）在早晨上學之前縱身從住家跳樓自盡……

為什么在成年人眼中衣食無憂、快樂天真的孩子會以這樣的方式選擇結束自己那幼小的生命？是怎樣的原因讓他們做出這樣的選擇呢？

資料二：哈市某學校五年級學生李爽（化名）是一個內向的孩子，幾乎沒有朋友。其父母是經商的，平時很忙對他關心得很少，李爽感覺一直很寂寞。放暑假時，父母答應帶他去旅游，卻因臨時有應酬而取消了。李爽對此非常生氣與傷心，認為父母都不關心他，活著也沒有意思，就準備跳樓報復父母。幸虧鄰居及時發現，并報了警，消防隊員將他解救了下來。聽了這二則資料后大家有什么感想？（小組討論，并由組長發言）

５.歌曲《熱愛生命》

６.學生論談——暢談我們的人生 ７.主持人小結：

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執著,執著于理想、信念、愛情、事業；珍愛生命是一種心態，或豁達、或清凈，或悲壯，亦或堅韌；珍愛生命是一種挑戰，挑戰外物，更是挑戰自我；珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我；珍愛生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但無庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。積極進取，奮勇直前，充實人生，使我們的生命如夏花之絢爛。

８.班主任發言：

每一個生命都是美麗的，所以每一朵花都不應該拒絕開放。一個人活著，你的生命就不再是你的一個人的所有。我們的生命是父母給予的。保護好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。

在我們的成長道路上，不可能是永遠是一帆風順的，也可能是充滿坎坷。但我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，享受這樣的過程，是這些經歷讓我們變得更加成熟。

前鋒農場中學

二零一四年五月十四日

第二篇：生命之舟

04中師2班

姓名：莫麗莎

學號：20044021102

教學詳案

生命之舟

作者：梁家新

【課型】講讀課 【教學目標】

一、通讀全文，體會解放軍戰士和消防官兵們舍己救人的精神以及人民對他們的感激和熱愛之情。

二、了解電視新聞的結構與語言特點。

三、學會利用比較、想象的方法理解文章內容，把握文章的關鍵。

【教學重點】

一、通過比較來理解電視新聞的結構特點，體會電視新聞語言的簡潔、生動。

二、引導學生利用想象和表演的方式回歸事件具體情節，體會其中軍民不同的情感，把握文章的主旨。

【教學難點】

通過精讀文章的精彩部分，體會電視新聞語言的特點，感受“生命之舟”的深刻意義。

【教學方法】

一、預習法：讀課文，找出生字詞，并借助學習工具掌握字詞

二、比較法：了解電視新聞的特點

三、重點法：突出文章中心，把握文章主旨

四、表演法：在聯想與表演的過程中，體會文中人物的思想感情

【教學工具】多媒體

【教學課時】一個課時，時間為45分鐘?！窘虒W過程】

一、導入

（一）播放一段新聞錄音或一段電視新聞（由環境條件而定）

（二）請同學們仔細聽錄音或觀看錄象，思考就新聞文體來說，這段錄音或錄象和我們學過的消息有那些異同。（錄音為30秒，要求同學們討論一分鐘，請1-2個學生回答）

學生：有聲音，有畫面，還有現場事件發生經過的聲音、圖象的展現等，而消息就僅僅只有文本信息，沒有新聞錄音或是電視新聞生動，給人的印象深刻。（可引導學生回答、總結）

師：同學們的回答基本上已經講出了電視新聞和消息的主要差異。那么，我們將通過今天的學習來進一步加深對電視新聞的了解。請大家快速閱讀04中師2班

姓名：莫麗莎

學號：20044021102

教學詳案

第七課《生命之舟》，找出其中的生字和難理解的詞匯，主要是電視新聞的專業術語。

二、教學步驟

（一）檢查預習（請1-2位同學說出難解字詞，打上標記，批注在課文的空白處）

1、生字詞： 嘉魚簰（pái）

率先：帶頭，首先。

肆虐：任意侵擾或殘害。

2、電視新聞專業術語：解說詞：對事件或圖象的解釋說明

同期聲：指拍攝新聞時，同步采錄的現場情景，人物對

話，記者和被采訪者的對話等。

（二）整體感知課文：

1、請同學們快速閱讀這篇報道，回答以下問題

①本篇報道的主要內容是什么？它是通過怎樣的方式報道的？從那里獲得信息的？（請3個同學回答）

明確：Ⅰ、本篇報道講述的是1998年8月1日晚上8點20分，湖北嘉

魚簰洲灣突然發生潰口，廣州軍區舟橋某旅和湖北省公安消防總隊的現場營救情況。

Ⅱ、事件是通過標題、電視圖象和解說詞相結合來報道的。Ⅲ、信息來源為解說詞的導語部分。（回憶：導語的作用為概括報

道內容的主旨大意。

②請同學們根據新聞文體的結構特點，來指認本篇報道的結構。并且討論，文章主體是通過什么方法來體現的？文章的倒數第二段的作用是什么？

（請2-3位同學回答）

明確：Ⅰ、新聞文體的結構為標題、導語、主體、背景、結語

標題：生命之舟（單標題）

導語：解說詞第1自然段（概括文章的主旨大意）

主體：解說詞第2～10自然段（對導語的補充和擴展）

背景：電視畫面（自然環境、社會環境）

結語：倒數第二自然段（總結文章主題）

Ⅱ、主體的表現方法：按時間順序來報道的（每個自然段的第一

句話）

拍攝視角為：二號沖鋒舟。

★

2、請同學們閱讀全文，完成課后的4個填空題。然后用兩分鐘準備，說出你認為這篇報道最精彩的部分是那里，并且邀請1-2位同學用電視新聞的形式04中師2班

姓名：莫麗莎

學號：20044021102

教學詳案

來表演該部分。

明確：Ⅰ、精彩部分為：營救小女孩的瞬間

表演中：1位同學負責解說，同期聲部分屬于另外表演的同學。

表演的時候，注意報道中人物的表情，心理活動，體

會人物的情感。以及報道中語言的表達，它為報道傳達感情起到了怎樣的作用。（1-2組同學，一組可為3個或4個）

Ⅱ、請表演的同學談談自己的表演感受：

解放軍戰士和消防官兵：面對洪水的勇敢，營救人民的迫切

愿望，營救過程中的謹慎果斷，營救后不圖回報的無私奉獻精神。

（附：《湖北日報》1998年8月16日

一篇報道《勇救小女孩的武警找到了》視時間而講）

被救人民和小女孩：在絕望中看到了希望，對營救隊戰士們的無比感激和熱愛之情。他們是我們人民最可愛的人。

（三）結束語

沒有人民戰士們的勇敢和無私奉獻，就沒有我們的生活的安寧與幸福，沒有祖國的繁榮富強。他們是我們人民的最可愛的人，他們在人民處在危難之時，為人民載起了“生命之舟”。

三、課堂小結

通過本堂課的學習，我們在文章的分析中講述了電視新聞的特點。并且通過學生表演的方式來體會報道中人物的思想感情，加深同學對內容的理解，體會電視新聞語言的運用效果，從而感受到“生命之舟”的特殊意義。

四、布置作業

（一）整理筆記

1、總結電視新聞的結構特點

2、總結電視新聞的語言特點

3、與報紙、廣播等其他新聞媒體相比較有那些特點。

（二）注意觀看電視新聞的相關字幕，并且明確一篇新聞報道的完成涉及到了那些工作人員。

第三篇：生命之舟詩歌

詩歌是世界上最古老、最基本的文學形式，是一種闡述心靈的文學體裁，而詩人則需要掌握成熟的藝術技巧，并按照一定的音節、聲調和韻律的要求，用凝練的語言、充沛的情感以及豐富的意象來高度集中地表現社會生活和人類精神世界。以下是由

生命

猶如一艘

輕快的小舟

可以

在波光蕩漾的

湖面蕩槳

也可以飛越

在風口浪尖

千萬別停

在那寂靜的港灣

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這艘生命的小舟

承載著歲月的考驗

它是杇木所拼造

還是鋼鐵所鑄成

就讓狂風暴雨

來檢驗

歷經電光火石的磨煉

這艘小舟

定能駛向

黃金海岸

第四篇：無償獻血用愛心鑄就生命之樹

無償獻血用愛心鑄就生命之樹

2月19日春寒料峭，寒冷的天氣擋不住奉獻的腳步，一群富有愛心的青醫人一早就紛紛從各自崗位赴青陽鎮政府參加一年一度義務獻血活動。在他們眼里，獻血也許只是一種默認的義務，不需要太多華麗的語言來修飾，當他們伸出手臂，鮮紅的血液流出身體時，所有人都明白它的價值，在這里，真情在揮灑，愛心在傳承。一幕幕感人的獻血故事，彰顯和諧社會青醫人的精神風貌。例如手術室的顧亮，從剛工作至今，已獻血15次以上，無論在本地還是外省，只要看到有流動獻血車的地方，她都毫不猶豫捊起袖子奉獻出自己的片片愛心，作為手術室麻醉組長的她深知病人危在旦夕時鮮血是何等的重要，能讓一個垂危的病人從死神手中搶回重新賦予新的生命。防?？频奶菩l麗，獻血當天正值是周三的預防接種日，工作量之大與忙碌大家皆知，獻血前幾天她就一定要報名參加此次獻血，因為考慮到她工作忙碌就與她事先溝通也沒有安排她參加，沒想到到當我們到達獻血大廳時，她早已帶著笑容獻血完畢了，原來她為了不影響工作，在上班之前就等候在獻血大廳，獻完血稍作休息就急急地趕赴忙碌的工作崗位。體檢中心的徐綏娣已年過50，之前考慮到她年齡已偏大，事先溝通是否真要參加此次獻血，但她毫不猶豫說，一定要參加，在我身體厲行的前提下，用自己的鮮血幫助危急病人轉危為安她會心里感到無比踏實與欣慰。外科病區的楊榮娟剛休完產假上班沒幾天就加入了獻血行列，因為離剖腹產不到半年不符合獻血指標，沒能奉獻出自

己的愛心她感到非常惋惜。西藥房的范茜，住院部的龔旦峰、徐志立都是新參加工作不久的年輕人，之前也從沒有獻過血，心里有些恐懼有些緊張，但當鮮血緩緩從血管中流出時，他們臉上露出了無比歡快的神情，他們覺得作為年輕醫務工作者用自己微薄的力量奉獻出愛心是一件非常開心與榮幸的事情。

獻血是愛，獻血是奉獻，獻血也是一種光榮，正是他們用自己的實際行動詮釋著了人間的真愛。本次活動共有10名員工參加，共奉獻出3200毫升的血量。讓血液注入生命之花，讓愛心鑄就生命之樹。通過此次活動，增加了醫務工作者參與社會服務，服務社會，奉獻社會的高尚情操，同時傳播了正能量，增加了醫務工作者的責任感與使命感，對醫院文化建設起到推動與促進作用。

第五篇：生命之舟觀后感2

“她”的決擇

——觀《生命之舟》有感

在電影落下帷幕之后，在我的腦海里，還有一個個鏡頭浮現著。

一次無情而兇猛暴虐的天災、三道艱難卻果敢明晰的決定、四十八小時驚險但毫不動搖的堅守、七十八名一度身處地獄但最終安然“穿越回天堂”的隴南礦工…這些數據的背后，是這么一個淡淡微笑著的女子。

生活中的她，也曾溫柔嫻淑，相夫教女。而一旦面臨生死抉擇，她卻能勇敢擔當，盡職盡責，而當因此獲得榮譽時也能不忘團隊，謙虛謹慎，無私奉獻。她就是如我們一樣普通的電力職工——王金玲。

不同的是，在面臨洪水天災肆虐時，在家人和用戶同時受災時，她毫不猶豫的選擇堅守在工作崗位，卻不曾想家里只有孩子和老人，不曾考慮女兒是最怕水的，甚至不惜和自己的丈夫發生劇烈的爭執。

更為可敬的是，在面對雷雨天氣如此危險的操作時，她能不偏私，安排自己的丈夫上塔作業，“置危險于親人”如此高尚的品德，幾人能有？

作為一班之長，在面臨礦井工人由于停電無法上井和沒有調度這樣兩難的局面時，能夠認清自己的位置，不惜違觀，把礦井里的工人置于首位，果敢堅決的發出指令：“送電，責任我來負！”的指令，這樣的豪言壯語讓七尺男兒都真心敬佩。

一個母親，一個妻子，在親情、愛情的壓力下，完美地協調了與工作的天秤，這是一種超然的敬業精神在支撐著她，種種的行為，都源自內心品質，源自一名電力員工對社會的責任和愛。

喜歡她說的：“我只是做了一個電工應該做的事情，作為一名國家電網的員工，是你，你也會這么做的”。這瞬間，我仿佛覺得，我也會這么做，是的，我會這么做，因為，我也是一名電力人。