第一篇：愛心鑄就平凡崗

愛心鑄就平凡崗，智慧鋪就成功路

XX，女，1983年2月出生，中共黨員，中學一級教師。十一年前，她懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則。

從教十一年來，她，用真情和汗水演繹著自己精彩的人生。

一、傾真情、獻愛心、教書育人

作為一名教師，她努力適應時代的發展，將服務理念和快樂中教書與人的理念引入教學工作。無論是做普通教師，還是擔任班主任，她都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為班主任的她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??她的課，學生愛上!學生們在她細微的關愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。她的班級充滿溫情，她的學生傳遞著愛心。

二、減負擔、增效率，注重自身行風建設

在教學工作中一方面是給自己加壓,努力提高40分鐘的課堂教學效率，提升課堂教學的有效性。通過設定科學簡明有效地教學的目標，做到有的放矢。注重“一課一得”“一練一得”，要重視生成性的目標、探究性的目標。遵循教育規律和教學原則，合理安排教學內容，做到適量適度。不“貪多忽效”，也不“求少圖便”。力求讓學生主動參與，練不過，學不厭。同時，根據教材特點、學校條件及學生等情況，科學、實切、靈活有效地開展課堂教學。讓學生有趣、有獲，實現教學目標。另一方面是充分利用好學生的在校時間，協調語數英的時間分配，以達到減負增效的最佳效果。最后做到留的作業最少，要求學生每天都要做好而不是做多。

加強自身行風建設。工作中注重自身素質的提高，不辱罵和體罰學生，不去給學生訂閱各類書刊、練習冊，不搞題海戰術，不收取各方面回扣，全身心投入教學工作，深受學生家長和學校好評，曾獲得縣教育系統政風行風先進個人榮譽稱號。

三、樂奉獻、肯吃苦、愛崗敬業

十一年來，她為了自己喜愛的學生和熱愛的教育事業什么都可以不顧，始終以一顆赤誠的心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻著??

2008年她生寶寶后身體情況一直很不好，醫生建議在家多休息。產假還剩一個多月，她卻主動接手七年（2）班的班主任工作。這七

（2）班可是全校出了名的班級，班級班風不正，部分學生調皮，搗蛋，不服老師管教，老師們都不太愿意接這個班。接手后，她狠抓紀律，整頓班級班風，對重點學生動員各種力量進行說服教育。漸漸地在她的努力下，原來課間鬧哄哄的教室里，變的靜悄悄的，學生們都變得聽話了。隨著班級班風的好轉，她調整教學策略，制定了適應該班級的教學方法，精心上好每一堂課，學生們的成績上來了，優秀率比其他班毫不遜色，及格率和平均分也穩步上升，七（2）班還被評為2008——2009學年度縣“優秀班集體”。

四、勤學習，重研究，碩果累累

為了適應新形勢的需要，讓語文課堂煥發生命的精彩，她努力學習、大膽開拓、勇于創新。在課堂教學中，她利用先進的教育理念，充分發揮學生主體性地位。學生在課堂上學會學習、學會做人、學會生存。課堂上，學生學得活，思維活、語言活。常常看到學生以獨特的感悟、體驗，并用獨特的表達方式發表獨特而新穎的見解，顯示出創造的潛力。因此，她所教的學生在縣校級比賽中均取得了可喜的成績。其中王志豪等同學撰寫的征文先后獲得了市、縣優秀征文獎。

五、流血汗，常鞭策，任勞任怨

作為班主任，工作瑣細而繁重。學生們日常學習生活中事無巨細，點點滴滴都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。常年在外的父母忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，她給通過多種新式組織學生和家長溝通，進行交流，匯報他們在校的情況。就這樣，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，XX老師在校都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校和上級部門的表彰。她把每次優秀評選都看

做她未來工作的新的起點，不斷完善提高自身的綜合素質。十一年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，她熱愛教師職業，更愛她的學生們，她將無怨無悔地耕耘在家鄉這片土地上，讓嬌嫩的生命之花絢麗綻放！

第二篇：愛心澆灌幼苗平凡鑄就青春

愛心澆灌幼苗平凡鑄就青春

安源學校黃宜芬

時間飛速旋轉，我走上講臺已經十二個春秋。在平凡和樸實中，用自己的職業道德詮釋著一名普通教師存在的價值！品嘗著成長過程中的艱辛和喜悅。正如秋雨先生說：不孤注一擲，不詛咒發誓，不乞求奇跡，不想入非非，只是平緩而負責地一天天走下去，走在記憶和向往的雙向路途上，這樣，平常中也就出現了滋味，出現了境界。

十二年的從教生涯，我勤勤懇懇、踏踏實實做每一件事；認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責；服從上級安排，團結同志，關心學生，樂于奉獻，嚴于律己。受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。下面將個人履職情況總結如下：

一、用愛心呵護生命的成長

愛心使我們熱愛學生，熱愛我們從事的教育事業，讓我們樂意默默奉獻,愛心使我們扎扎實實地從小事做起，從現在做起；愛心使我們時時為學生著想，關心他們的健康成長，關心他們的一切，關心他們的成人、成才、成就未來；愛心貫穿于我們的工作中，我們始終熱情洋溢！師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，當你用心投入到課堂時，你收獲的不僅僅是干凈整齊的講臺，規范整潔的作業，耳邊那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的是一種為人師的幸福、自豪。

2007年9月，我來到 安源學校，由于工作的需要，我由一個初中的語文老師轉換為一個幼兒教師。當我初次面對一雙雙求知的眼睛時，我的心情是多么的激動，多么的自豪。我滿懷信心地投入進去，可是孩子們的表現卻讓我大失所望。在課堂上，有些孩子總不是那么安分守己，突發事件接二連三出現，讓我應接不暇，我急得跺腳，急得流眼淚。我在心底呼喚：我該怎么辦？哭只能讓我發泄情緒，卻不能解決任何問題。痛定思痛，我不斷地聽同級老師的課，備課前，上課前向老師們詢問課堂上出現過的問題，尤其是組織教學。老師必須細致入微地關注孩子，說話的語氣要象鞠蘋姐姐那樣親切，臉部要表現出象演員那樣生動可人的表情，要傾注出孩子父母般的愛心和耐心。我突然意識到幼兒教師的偉大，原來要當好幼兒教師是多么的不易。我每天旋轉于教室與辦公室之間，喉嚨嘶啞

了，腳酸痛了，腦袋發脹了。但讓我心慰的是孩子們各方面都逐步步入正軌了。與孩子們的朝夕相處中，我始終想著兩句話“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。用真誠的愛心感動學生。

徐盛是那時最有名的搗蛋大王，個性好強，不合群，自私，別人罵他一句，他會回敬一拳，別人不小心碰了他一下，他要回敬兩拳。我知道，他這樣，并不是他的錯，主要是因為爺爺奶奶的的看重，媽媽對他的放縱造成的。我不能放棄他！所以，無論什么情況下我都一如既往地關心他，教育他，理解他。我相信有一份付出，就會有一份收獲。

再怎么調皮的孩子也有他的閃光點，徐盛這孩子的好強也表現在了學習上，每天的家作都能按時有質有量的完成，上課是能回答別人所不能回答出的問題，自己的學習工具會很好的愛護。面對這樣的孩子該怎么引導？父母是孩子的第一老師，我首先找孩子媽媽談話，取得家庭的支持。在表揚班上其他孩子的時候不失時機的表揚他，讓他漸漸明白哪些是優點，且每個人都有很多的優點，人要學會取長補短，才會變得越來越完美。如今他隨著我已經讀三年級了。當哪位同學忘帶鉛筆，他會主動熱情地獻出自己的，當他看見地上的垃圾時，會主動拾起，他他們這組扣了紅旗時，他會急得跺腳拍桌子。他不再惹是生非，也不怎么偏食了，相反的卻多了一份可愛的靦腆。孩子就是這樣在不斷的犯錯中又不斷地成長懂事，這其中如果沒有老師愛的默默付出，孩子沒有沐浴在愛的陽光下，怎會有孩子點滴成長的感動。因為這些感動，我自豪著，也幸福著。

二、攜責任心伴隨教育教學

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教師的職業是神圣的，教師的責任也是重大的！他肩負的是培養祖國的棟梁，托起的是明天的太陽。我始終堅信：這份責任會促使我努力，會探索出我自己的教育方式方法，從而贏得孩子們的喜歡，家長的認可。

攜著這份教育教學的責任心，讓我明白一個真正有責任心的教師，是用心在教育，他一定得知道什么才是真正的教育，那就是先教會學生做人。教師是學生健全人格的塑造者，是學生未來生活的引領者，也是學生優良品質的踐行者。美的教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發揮著重要的作用，是最直觀的最有教益的模范。

對教育教學的責任心也讓我明白課堂教學內容的傳授需要責任感。所以一個有責任感的教師在課堂上要做的兩件事：第一，要教給學生一定范圍的知識；第二，要使學生變得越來越聰明。教師的任務是發現學生的興趣和潛能，并發展它們。

在教學中，我虛心求教，努力學習，刻苦鉆研，真心實踐，認真學習新課標，以新思路、新方法來指導教學工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色完成每一節課，是我對教學工作的追求。

我在一篇文章中看到的關于教師和課堂的一段話：“具有生命學問和生命修養的教師，他是上課，但他同時又是在享受上課。他在課堂上徹底放松，全然進入課堂中的每一個當下，和學生情情相融、心心相印；他會徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當下；他會時時產生生命的高峰體驗，他會在課堂上率性而為，和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。于是，他就是課、課就是他，他和學生一起全然進入一種人課合一的境界。這種境界是什么？這種境界就是深深的職業幸福感。他說，有了生命的境界，我們就能詩意地棲息在教育大地上。”我知道追求這樣的教學境界，需要的是深切的責任心。教師的工作是如此重要，選擇了教師，就選擇了付出。這一份心，也是責任。

回顧過去，看看自己的從教歷程，我明白了：因為自己努力了，才使回憶有了色彩，有了分量。漫漫教學路上，我深知自己的責任重大，但我又深深知道，只要心中有情有愛，每一天，每一刻，每一分的平凡都是我所擁有的幸福！

三、持耐心、細心傾注于班級工作

教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。就拿我們班的女同學葉思穎，連續好幾次作業做得馬虎，偶爾還偷工減料，甚至不完成作業。我班大多數女孩子都很乖巧，自尊心也很強，她們都能自覺地完成老師布置的學習任務。我找到這個女生在辦公室與

她交談了解她在家中的做作業的情況，以前都是媽媽督促她的學習，檢查她的家作。近段時間媽媽要在湘東照看外婆，爸爸要上晚班，學習基本沒人管，她的學習態度才變得散漫，可見孩子沒有學習的自覺性。我告訴她，學習是自己的事情，不能總依賴著爸媽，要做學習的小主人。她鄭重地點著頭，滿口答應著一定會好好地完成家作。第二天，還是一板還原，語數作業都沒完成。我忍住心中的怒火，依然還是把她叫到辦公室，我生氣的告訴她，你辜負了老師對你的信任，罪加一等了，我不會要這樣不守信用的孩子。我立即拿起電話假裝撥通了她爸爸的電話，并說要他爸爸趕快接她回家。她立即哭著說道老師我會做好來，我不要回家，我要讀書。看這情勢，她已經知道自己真的做錯了，決心要改正自己錯誤。后來我還與她媽媽電話聯系，換住她在家能否自覺學習，獨立完成作業。通過我的耐心教育，“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假，相信，我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。

工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的他細觀察和詳細了解。我班的衛生管理員周楊同學對班上的衛生不知怎么做，不知做什么，常常很晚回家，要家長來接。家長抱怨，也沒把衛生管好。地板臟，衛生角也亂。于是我細心指導，怎么管理：只要細心觀察地板是否干凈，桌凳、衛生角是否整齊。經過指導，他會管了，班上的衛生角管理井然有序。

教書的日子總是過得忙碌而充實，如果把一天的時間分成若干個段，每個段都銜接的那樣緊湊，就象在鋼琴鍵上一般，不停地彈奏著生命的平凡之曲。這樣的日子在春夏秋冬里流轉，進而驚覺：有境界的教育生活，極簡單也極豐富，平凡的日子因它而充滿激情，溢彩流光。這樣，幸福的不僅是學生，還有教師自己。他的身體可以老去，但他的心永遠年輕，他與學生一樣，對世界充滿熱情、好奇與夢想！這就是平凡中的境界！

第三篇：愛心奉獻平凡崗（本站推薦）

愛心奉獻平凡崗 智慧鋪就成功路

一、投身教育天地 熱情揮灑教壇

從記事起，我就夢想要成為一名教師。九一年師范畢業，我有幸進入了教育學院教務處工作，但我的夢想是走上講臺，做一名名副其實的老師。為此，我經過七年的不懈努力，其中的苦與樂只有我自己知道。也許大家不會相信，一位師范畢業生怎么能登上大學講臺呢？但我做到了，一種堅定的信念促使我成就了自己的夢想。上師范不是我的錯，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級教師魏書生的經歷感動了我，他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我，我以堅強的意志克服了重重困難，函授專科、脫產本科，我如愿以償地登上了講臺，做了真正的教師。當我看到辦公桌上堆滿作業時，一種感動的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關切與愛護的“誠心”。當一個班主任的擔子壓在我并未成熟的肩頭時，當一個個調皮的學生站在我面前扮鬼臉耍滑頭時，我才體會到了“教師”二字的真正含義。我深知，教書育人的核心是育人，為了樹立學生正

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在以后的教學生涯中，我堅持把自己的真實情感注入到教學內容中，通過與學生的情感交流，把教學內容轉化為學生的情感體驗，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學生，我愛教師這個職業，我用愛去鋪設這條通往彼岸的心路。“講課”已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。

我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語文學習》的封面上有過這樣一句話，“語文學習的外延等于生活的外延”，可是我要說，在我的心中，語文學習的外延大于生活的外延，多年來，為了使自己的教學水平能不斷提高，為了做學者型研究型的教師，我不斷學習新課程改革有關知識，研究新課程標準下新的教學方法，適時到中小學聽課，及時調整自己的教學方案進行嘗試，得到了廣大師生和領導的一致好評。課余時間，我潛心于教學科研，從每天電視節目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的；在普通話水平測試實踐中，我結合教學感受，寫出了《普通話中ie和ian的發音差異》、《教學中如何提高學生的說話能力》、《語文教學中如何有效整合普通話課程資源》等論文。2002年6月，我應同行邀請，參加了山東大學出版社出版的《普通話口語表達訓練教材》的編寫工作，歷時半年，寫六萬字，任副主編。對于一個教學經驗不太豐富的年青教師來，寫一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機會，也是對自我的一種挑戰。

在《現代漢語》教學過程中，我感悟到不同民族的文化習俗不同，各民族語言規律即存在差異，這種差異表現在不同方面，思維方式、行為習慣，繼而表現為句式結構，由此我寫出了題為《英語動詞不定式在漢語句式中的體現》的論文。

對于一位教師來說，教學與科研是分不開的。教學與科研，對我來說是同一種事業，在對事業的追求中，既實現了自我價值，又奉獻了社會，這一切都源于我對教師職業的無限熱愛。

二、發揮自身專長 擔負推普使命 小時候我就愛模仿播音員說話，隨著年齡的增長，我對普通話有了一定的了解，當我選擇了做教師時，我更加體會到說好普通話對于一位語文教師的重大意義，所以我就發揮自身專長，努力提高自己的普通話水平，終于，功夫不負有心人，我做了一名省級普通話水平測試員。

作為一名普通話水平測試員，學校普通話課程的擔子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話事業也成了我義不容辭的責任。

每年九月份第三周是“全國推廣普通話宣傳周”。從99年呂梁成立語委辦以來，每年的“推普周”都要搞一些活動。從開始上街到各學校張貼宣傳畫進行宣傳，到后來在語委辦的統一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導呂梁人積極行動起來，宣傳普通話，推廣普通話，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著不懈的努力。2003年的第六屆推普周，我們在語委辦的統一部署下，協助各縣市學校搞了從校到鄉，從鄉到縣，從縣選拔到地區參加的“人壽杯小學教師暨學生課文朗誦比賽”，活動中，從文件起草、篇目選定到規則制定、會場布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動在全區師生中掀起了誦讀課文、學習普通話的高潮，從而也激發了全呂梁的人學習普通話的熱情。

作為一名測試員，從2002年我市普通話水平測試工作全面開展以來，到目前為止，我在教育局語委辦的領導下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試，共測試教師2000余人。

為了讓呂梁普通話水平測試工作立足現實、穩步發展，我貢獻自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假時間，編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測試實用讀本》，并受語委辦委托培訓各縣市測試員，以便他們在自己的培訓工作中能做到得心應手。金誠所致，金石為開，我的講課藝術終于得到了領導的賞識，同仁的認可。隨即應兄弟學校邀請，受語委辦的委托，我先后赴呂梁行署機關幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛校、呂梁經濟管理學校、離石區二中、中陽縣為師生作普通話講座二十多場次，聽課總人數達3000以上。在下鄉講課時，有些鄉鎮條件較差，沒有擴音設備，一百多人擠在一個教室，為了保證上課質量，我只有提高嗓門、加大音量，這樣上課在別人看來很累，但我卻樂在其中，因為我從老師們的眼神中讀懂了我自己的價值。

三、發揚嚴謹作風 工作務實求真

從九八年登臺講課以來，我一直以優秀教師的標準來要求自己。因為我代的是語文課，為了從各方面提高學生的語文素養，我為班里搞“即興演講”、“詩文朗誦”等活動，還要求學生每周辦一期“手抄報”，整理自己的“習作集”。在學校舉行的演講、朗誦活動中，我身先士卒，為學生作楷模。記得有一年元旦，學校舉行“文藝晚會”，已是孩子媽媽的我和學生們一同編排舞蹈、上臺表演。學校開運動會，我還拉上愛好體育的丈夫，早上六點起床，為籃球比賽記分，有時因為天氣原因，室外比賽不能正常進行，我們就加班加點，利用晚上時間完成比賽。

除代課外，我還兼任教務繼續教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續教育工程啟動，利用假期，我完成了全區12000多名中學教師繼續教育檔案建設工作，在以后幾年來，每年完成12000多名中學教師繼續教育公共必修課的培訓、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡單，但要做到準確無誤確實也難，在別人看來幾萬個數據錯幾個是小事一樁，但我心里明白，對于個體的老師來說，每個數據都可能會影響到他的轉正、評優、晉升職稱，甚至前程。在繁重的課堂教學任務之余，我一遍又一遍核對著這些數據，為做到萬無一失，我經常加班加點，沒有想過要放松自己。

我并沒有退縮，因為我熱愛自己的事業。當教師我不想放棄，在講臺上我體會到了自己的價值；當測試員我不想放棄，說一口流利的普通話是我從小就夢寐以求的，我要以自己的實際行動去影響他人，我要做呂梁的王小丫；教務繼續教育檔案管理工作中繁瑣、雜亂，但它是學校交給我的工作，我以教務工作為支點，走上了講臺，做了測試員，我不能忘本。

呂梁教育學院教師 張虎玲

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第四篇：平凡鑄就輝煌

平凡鑄就輝煌

------記沁陽鋁材廠10KV技改

沁陽鋁材廠高壓配電系統主接線方式為單母分段方式，兩條進線分別由沁澳鋁業10KV總配總109開關和10KV西配西108開關供電。原設計的10KV1#、2#進線沒有保護，供電系統存在保護不完善的缺陷，當我廠10KV高壓母線出現短路故障時，將直接造成沁澳鋁業總109開關或西108開關跳閘；當沁澳鋁業總109開關或西108開關拒跳時，會造成開關越級跳閘，威脅沁澳鋁業供電系統的安全。鑒于我廠10KV高壓配電系統存在的問題，安全生產組多次組織動力車間電氣專業人員進線討論，最終制定了在10KV1#進線鑄11開關、2#進線鑄12開關處增設兩套微機型保護裝置的技改方案。技改方案經過廠領導審批后，8月1日兩套微機型保護裝置按照程序購置到位，根據技改方案中的安裝步驟，先在鑄12開關處安裝一套微機保護裝置，待合環成功后將12開關停運，解備后再安裝另一套微機保護裝置。

為了保證本次技改順利實施，由安全生產組電氣技術員靳力爭全程參與現場安裝調試，動力車間電工郭輝輝等進行操作。

8月2日，又一個高溫炙熱天氣，室外氣溫達到37℃,10KV高壓配電室因電氣設備運行散發熱量室內溫度超過了40℃。高溫并沒有嚇倒頑強拼搏的鋁材人，10KV高壓

技改工作按計劃進行。隨著靳力爭一條條接線指令的發出，郭輝輝熟練地進行剝線、穿線套管，動作一氣呵成，螺絲刀在郭輝輝手中飛快的旋轉著，導線準確無誤的接到了指定位置。汗水在兩人的臉上流淌，不時的進入眼睛遮擋了視線，他們沒有停止工作，只是用衣袖擦拭汗水；監護人員遞來了純凈水，他們一口氣喝完后，接著工作；到了吃晚飯的時候，雖然肚子在“咕咕”的叫，他們依然沒有停下來，為的是盡快完成技改，保證安全。

20:30分，所有的接線完成后，他們仍然沒有停下來休息，而是開始驗證接線的正確性。經過認真對線驗證，帶電試驗開始了，開關分合閘試驗、保護動作跳閘試驗、防跳試驗一次成功。辛勤的汗水最終獲得了成功的回報，成功的喜悅洋溢在兩人汗水流淌的臉上。

沒有掌聲，沒有鮮花，有的只是被汗水浸透的衣衫。平凡的鋁材人用汗水澆鑄著神火的輝煌，用執著譜寫神火的美麗篇章。

安全生產組：靳力爭

第五篇：平凡鑄就偉大

平凡鑄就偉大

—觀電影《飛揚的青春》有感

今天接到通知讓我們看一場電影，名子叫《飛揚的青春》。聽說后我就想，這是一部怎樣的電影呢？應該有悲壯的故事情節或者有激情澎湃的畫面，還是……，反正想了很多的情景在腦子里。可是，當我看完后卻沒有發現我想像中的那些引人入勝扣人心弦的場面。然而，正是那一幕幕平凡的影像和平淡的敘述，還有那真實的情節卻深深的打動了我的內心。

主人公麥志成從一名朝氣蓬勃的大學生，懷著夢想與抱負成為中電投內蒙某風電廠的一名普通的員工。平凡的工作和枯燥的生活使他覺得這與他的夢想似乎有著天壤之別，他開始迷茫，開始頹廢。可是當他看到中電投映山紅小學，聽說句廠長、蓮花與娜任的故事后，被深深感染了，讓他改變了想法，堅定了他留下來的決心。之后公麥志在工作中找到了自己的位置，充分發揮出了個人的能量。

平凡中孕育著偉大，正是有了像句廠長、蓮花那樣無數的平凡人的付出，才會讓我們看到豐碩成果。我想拍這部電影的目的不是為了表揚那些先進的工作者，更多的還是在歌頌那些投身到艱苦環境中，默默奉獻的平凡人。

中企工程部康衛華2014年3月20日