第一篇：愛心奉獻平凡崗 智慧鋪就成功路

愛心奉獻平凡崗

智慧鋪就成功路

一、投身教育天地

熱情揮灑教壇

從記事起，我就夢想要成為一名教師。九一年師范畢業，我有幸進入了教育學院教務處工作，但我的夢想是走上講臺，做一名名副其實的老師。為此，我經過七年的不懈努力，其中的苦與樂只有我自己知道。也許大家不會相信，一位師范畢業生怎么能登上大學講臺呢？但我做到了，一種堅定的信念促使我成就了自己的夢想。上師范不是我的錯，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級教師魏書生的經歷感動了我，他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我，我以堅強的意志克服了重重困難，函授專科、脫產本科，我如愿以償地登上了講臺，做了真正的教師。當我看到辦公桌上堆滿作業時，一種感動的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關切與愛護的“誠心”。當一個班主任的擔子壓在我并未成熟的肩頭時，當一個個調皮的學生站在我面前扮鬼臉耍滑頭時，我才體會到了“教師”二字的真正含義。我深知，教書育人的核心是育人，為了樹立學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，我時刻注意自己的一言一行，嚴于律已，以身作則，用自己的行動影響和感染學生。我班有一位女生，容貌不佳，學習成績差，對生活失去信心，她在日記中告訴我沒人喜歡她。看過后，我心很沉。我深知，少年時的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是，我極力鼓勵她，給她信心，給她指明前進的方向。我在日記中跟她約定，讓她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上課讓她背。第二天我叫她時，學生中一陣嘲諷的騷動。我看著她，眼神中充滿了鼓勵。她流利的背了下來。班內一片掌聲。事實本身就是一個很好的證明，從此，她對自己有了信心，學習態度和生活態度都大有改觀。還有一個學生，心靈比較脆弱，經受不住別人的批評，雖然他的成績還不錯。有一次，他因紀律不好而受到了數學老師的批評，而此時他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲，我覺得我必須幫助他。我用盡我的文學功力去感染他勸說他，讓他清醒地面對現實，面對自己的心靈。終于，他想通了，以堅毅的翅膀飛向屬于他的天空。

在以后的教學生涯中，我堅持把自己的真實情感注入到教學內容中，通過與學生的情感交流，把教學內容轉化為學生的情感體驗，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學生，我愛教師這個職業，我用愛去鋪設這條通往彼岸的心路。“講課”已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。

我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語文學習》的封面上有過這樣一句話，“語文學習的外延等于生活的外延”，可是我要說，在我的心中，語文學習的外延大于生活的外延，多年來，為了使自己的教學水平能不斷提高，為了做學者型研究型的教師，我不斷學習新課程改革有關知識，研究新課程標準下新的教學方法，適時到中小學聽課，及時調整自己的教學方案進行嘗試，得到了廣大師生和領導的一致好評。課余時間，我潛心于教學科研，從每天電視節目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的；在普通話水平測試實踐中，我結合教學感受，寫出了《普通話中ie和ian的發音差異》、《教學中如何提高學生的說話能力》、《語文教學中如何有效整合普通話課程資源》等論文。200X年6月，我應同行邀請，參加了山東大學出版社出版的《普通話口語表達訓練教材》的編寫工作，歷時半年，寫六萬字，任副主編。對于一個教學經驗不太豐富的年青教師來，寫一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機會，也是對自我的一種挑戰。

在《現代漢語》教學過程中，我感悟到不同民族的文化習俗不同，各民族語言規律即存在差異，這種差異表現在不同方面，思維方式、行為習慣，繼而表現為句式結構，由此我寫出了題為《英語動詞不定式在漢語句式中的體現》的論文。

對于一位教師來說，教學與科研是分不開的。教學與科研，對我來說是同一種事業，在對事業的追求中，既實現了自我價值，又奉獻了社會，這一切都源于我對教師職業的無限熱愛。

二、發揮自身專長

擔負推普使命

小時候我就愛模仿播音員說話，隨著年齡的增長，我對普通話有了一定的了解，當我選擇了做教師時，我更加體會到說好普通話對于一位語文教師的重大意義，所以我就發揮自身專長，努力提高自己的普通話水平，終于，功夫不負有心人，我做了一名省級普通話水平測試員。

作為一名普通話水平測試員，學校普通話課程的擔子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話事業也成了我義不容辭的責任。

每年九月份第三周是“全國推廣普通話宣傳周”。從99年呂梁成立語委辦以來，每年的“推普周”都要搞一些活動。從開始上街到各學校張貼宣傳畫進行宣傳，到后來在語委辦的統一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導呂梁人積極行動起來，宣傳普通話，推廣普通話，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著不懈的努力。200X年的第六屆推普周，我們在語委辦的統一部署下，協助各縣市學校搞了從校到鄉，從鄉到縣，從縣選拔到地區參加的“人壽杯小學教師暨學生課文朗誦比賽”，活動中，從文件起草、篇目選定到規則制定、會場布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動在全區師生中掀起了誦讀課文、學習普通話的高潮，從而也激發了全呂梁的人學習普通話的熱情。

作為一名測試員，從200X年我市普通話水平測試工作全面開展以來，到目前為止，我在教育局語委辦的領導下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試，共測試教師2000余人。

為了讓呂梁普通話水平測試工作立足現實、穩步發展，我貢獻自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假時間，編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測試實用讀本》，并受語委辦委托培訓各縣市測試員，以便他們在自己的培訓工作中能做到得心應手。金誠所致，金石為開，我的講課藝術終于得到了領導的賞識，同仁的認可。隨即應兄弟學校邀請，受語委辦的委托，我先后赴呂梁行署機關幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛校、呂梁經濟管理學校、離石區二中、中陽縣為師生作普通話講座二十多場次，聽課總人數達3000以上。在下鄉講課時，有些鄉鎮條件較差，沒有擴音設備，一百多人擠在一個教室，為了保證上課質量，我只有提高嗓門、加大音量，這樣上課在別人看來很累，但我卻樂在其中，因為我從老師們的眼神中讀懂了我自己的價值。

三、發揚嚴謹作風

工作務實求真

從九八年登臺講課以來，我一直以優秀教師的標準來要求自己。因為我代的是語文課，為了從各方面提高學生的語文素養，我為班里搞“即興演講”、“詩文朗誦”等活動，還要求學生每周辦一期“手抄報”，整理自己的“習作集”。在學校舉行的演講、朗誦活動中，我身先士卒，為學生作楷模。記得有一年元旦，學校舉行“文藝晚會”，已是孩子媽媽的我和學生們一同編排舞蹈、上臺表演。學校開運動會，我還拉上愛好體育的丈夫，早上六點起床，為籃球比賽記分，利用晚上時間完成比賽。

除代課外，我還兼任教務繼續教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續教育工程啟動，利用假期，我完成了全區12000多名中學教師繼續教育檔案建設工作，在以后幾年來，每年完成12000多名中學教師繼續教育公共必修課的培訓、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡單，但要做到準確無誤確實也難，在別人看來幾萬個數據錯幾個是小事一樁，但我心里明白，對于個體的老師來說，每個數據都可能會影響到他的轉正、評優、晉升職稱，甚至前程。在繁重的課堂教學任務之余，我一遍又一遍核對著這些數據，為做到萬無一失，我經常加班加點，沒有想過要放松自己。

我并沒有退縮，因為我熱愛自己的事業。當教師我不想放棄，在講臺上我體會到了自己的價值；當測試員我不想放棄，說一口流利的普通話是我從小就夢寐以求的，我要以自己的實際行動去影響他人，我要做呂梁的王小丫；教務繼續教育檔案管理工作中繁瑣、雜亂，但它是學校交給我的工作，我以教務工作為支點，走上了講臺，做了測試員，我不能忘本。

有時因為天氣原因，室外比賽不能正常進行，我們就加班加點利用晚上時間完成比賽。

我并沒有退縮，因為我熱愛自己的事業。當教師我不想放棄，在講臺上我體會到了自己的價值；它是學校交給我的工作，我以教務工作為支點，走上了講臺，我不能忘本。> 優秀教師個人先進事跡材料

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是Xx老師從師十幾年來的真實寫照，又是他的執著追求。

立身煉志正師德

教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。Xx不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教導主任，負責過有1000多名師生小學的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上！

為了關愛和轉變學困生，Xx掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學生傳遞著愛心。

積極進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。Xx把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2003年以來，他執教省級優質課1節，市級公開課1節，縣公開課12節。執教公開課（研究課）的身影到過縣每一個中心校，并應邀開縣、鎮講座15次，講座內容豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優質課一節，市二等獎一節，縣一等獎二節。

一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。

矢志不渝鑄師魂

隨著科學發展觀的學習不斷深入和領會，Xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

自任學校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下學生。每次聽課或講座外出，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學生興奮并快樂著。每次活動反思后的經驗總結，他的學生總是在他從“經驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。有時，他在外進行學術切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學生，再打電話給家人。因為他是學生心中最有趣、最好的“Xx老師”，他也因學生心底的這一稱呼而自豪。

自己的理論和教學水平提高了，他總是熱心培養青年教師，先后指導過H、T、F等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉化他們的教學實踐，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。

作為教導主任、語文教研組長，他把學校的教育教學質量提升作為己任，精心組織學校的縣級語文基地校主題研訓活動，深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來，通過請進來、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時”、“流程構建”、“ 課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座；帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級語文課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：寫字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發興趣；課外閱讀課中激發興趣、滲透方法、交流提高；同課異構中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊！

隨著校本教研的深化，他不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，并借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優勢互補。他本人的博客不但被評為“市優秀博客”，而且帶動一大批教師結合教學寫博客，從而為該校教師的成長和發展夯實了基礎。

付出了總有回報，幾年來，他先后被評為“國家課程標準蘇教版小學語文實驗教科書第一輪教學實驗先進個人”、“省十五課題研究教科研先進個人”、“市優秀青年教師”、“市優秀博客”、“縣語文學科帶頭人”、“縣優秀青年教師”、“縣優秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進個人”等名譽和稱號。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

xxx，男，漢族，生于1975年12月，現年33歲，大專學歷，于1995年8月參加工作，現任教于xxx小學八村基點校。

該同志調入我校雖然只有短短的一年時間，但在這短短的一年時間里，他孜孜不倦的工作態度，靈活創新的教育教學方法，豐碩的教學業績給大家留下了深刻的印象，也帶動了我校教師，激發了大家的工作熱情。現將該同志的先進事跡情況介紹如下：

一、有較高的政治素質。

該同志忠于黨的教育事業，擁護黨的教育方針政策，堅持四項基本原則，關心國家大事，積極了解國際國內形勢，嚴格要求自己，在工作中認真實踐“三個代表”，積極參加教職工政治學習。做到遵章守紀，依法執教，文明執教，教書育人，為人師表，具有崇高的敬業精神和奉獻精神。為人正直誠信，具有較強的正義感和事業心，關心愛護學生。服從學校工作安排，扎根村小，在教師中起好了模范帶頭作用。

二、有較強的管理能力

1、在班級管理工作中，他始終堅持 德育為首，五育并舉的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的愿望。

能全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，全面關心學生成長；所帶班級有良好的班風、學風，學生有明顯進步，素質得到全面提高,所帶班級，在學校中起模范帶頭作用。能積極組織學生開展社會實踐活動，積極爭取學生家長、社會有關部門的配合和支持。所任班級無重大違法、犯罪事件發生，安全工作扎實有效，無一例安全事故發生。

在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。他還利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生。通過不斷努力所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的學習態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績提高很快，形成了你追我趕的學習氛圍。

2、在學生思想政治教育方面，該同志有許多獨到的管理和教育的方式方法，在學生中有較高的威信。并根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合學校實際，制定完善了 “學生管理辦法”和《學生操行評分考核辦法》。進一步規范學生的行為，正面引導學生，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀。在學生管理中，尊重學生人格，做到以人為本，堅持人本教育。該班班風正，學風優，學生言行文明，學習習慣好。這樣在對學生的管理過程中，贏得了學生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評。

3、作為班主任，為了有效地幫助每個學生進步，他不但向學生公開自己的電話號碼，還打印了一份全體學生的通訊錄，在電話中解答問題，他常年利用寒暑假及雙休日進行家訪，將學生在學校的表現及有待改進方向與家長交流，在家長和老師的共同教育下，不少學生有了長足的進步，這種家訪活動受到家長們的歡迎。

三、有較強的教學業務能力

該同志從事教學工作十幾年年，在教學崗位上身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，孜孜不倦，兢兢業業，認真鉆研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經驗。課堂上講課時，既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發式教學，充分發揮每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎上掌握知識，并在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。及時批改作業，有針對性地講評和輔導，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，他經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為他是一個值得信賴好老師，所以下課后他的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答，因此學生們都說：“包老師既是一個教學經驗豐富的教師，又是關系融洽的好朋友。”在他的教育下，學生們都養成愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。工作成績突出，他所教的每屆畢業班的成績都達到優秀，在片區名列前茅，受到家長和學生們的一致好評。

他十分清楚即使是一個教學經驗豐富的老教師，如果知識不更新，觀念不轉換，教法不改進，就跟不上現代教學改革的步伐，跟不上新時代教育的發展。因此他動員教師們積極參加市教育局的新課程的培訓，學習先進教改經驗，組織教師觀摩優質課，使教師們在學制轉換和新老教材更替上盡快適應新要求，還組織教師鉆研新教材，帶頭上公開示范課，熟練掌握本職崗位所需的知識和技能，并利用多媒體設備進行課件幻燈教學，取得較好的效果。他還經常開展教研活動，參加萬善片區科學課競教取得了優異的成績，認真聽課評課，對青年教師進行傳幫帶，成為板橋小學校小學語文教師的骨干，被學校推薦為武勝縣骨干教師。

四、在平凡的工作中默默的奉獻自己

該同志雖然從事教育的時間不是太長，但在平凡的工作崗位中默默的奉獻自己，愛崗敬業、為人師表、無私奉獻，贏得了師生的尊重，領導的信任。他所教班在期末質量檢測中，每期每科的成績均名列同年級第一名，在片區抽考中，所教班的成績也名列前茅，在年度考核中，其考核分遠遠高出其他教師。由于該同志工作表現突出，在年度考核中多次被確定為優秀。

愿作春泥更護花-------市優秀教師事跡材料

陳宏冰，女，33歲，中共黨員，大學專科學歷，現在正在進修大學本科學歷。1995年7月始在牡丹江師范附屬小學工作至今。擔任數學、語文教學，任班主任工作十四年。十四年中我工作上勤勤懇懇，任勞任怨；思想上和政治上日益成熟，不斷取得進步，2002年我光榮的加入了中國共產黨；社會生活中嚴格要求自己，給大家做出表率，尤其是教學和教科研工作，更是以突出的成績贏得了上級部門、各位領導以及學生家長的廣泛好評。

一、愛崗敬業，無私奉獻

十四年前，我懷揣著夢想來到了附小這片沃土。老校長的一句話，一直讓我難以忘記：孩子，好好干吧！做老師就是一份“良心”活，怎么也得對得起自己的良心。正是這句話使我深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命。我知道這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多，但我無怨無悔。從工作的第一天起，我就把教育作為自己終身的選擇。十幾年如一日，堅持出滿勤。長期從事班主任工作，始終在不斷探索新的教學方法，提高課堂效率。教學中，我認真備課并虛心向有經驗的教師請教，汲取優秀的教學經驗和方法，力求課堂教學駕馭自由，游刃有余。教學業績突出，經常位居學年榜首。在教好書的同時，還不斷地進行教研教改，虛心向同行老師學習，運用現代技術優化課堂教學。我積極參加市、區、校組織的各種活動、主動承擔相關工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。

二、勇于探索，研究教育

作為一名骨干教師，我感到肩上的擔子重了，心里的壓力大了，對自己的要求也就更高了。我深知欲給學生一滴水，自己先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。因此，我進一步潛心鉆研教育理論，苦練基本功的同時，還訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子。我樹立終身學習的思想理念，積極學習每一位老師好的做法，提高我的教育教學能力，適應當前教育的需要。“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。

三、人格魅力，以愛感人

我始終把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。在我的眼中，從沒有“壞學生”的概念。所以對于學困生的輔導，更是耐心細致，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心教育。全校鼎鼎有名的調皮生在畢業考試時都達到了80多分的好成績。我不僅在學習上嚴格要求，督促學生珍分惜秒，努力提高學業成績。生活上更是對學生愛護有佳。郝巖同學從小失去父親，和體弱多病的母親相依為命，想盡各種辦法為她家解決困難，每次捐資助學的機會都會優先考慮她。下課了，在班級和同學談心；放學了，教室里輔導學生；經常利用晚上、周末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持……我和孩子們建立起朋友般的新型師生關系。我所帶的班級，班風學風好，學習成績突出。曾被評為市區優秀班主任的稱號。

四、和諧民主的人際關系

經常了解學生對教師評價情況以及家長對教師的要求。我首先建立起和諧的師生關系，熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友，善待每一位學生的過錯，以發展的目光看待學生，敢于承認錯誤，以理服人，取信于人，做學生的表率。其次，幫助學生建立寬松健康的人際關系。第三，作為教師，克服不良思想，從事業出發，講究群體意識，和同事團結合作，建立起良好的協作關系，為學生樹立榜樣。第四，作為家庭中的一員，也是盡自己所能，尊老愛幼，家庭和睦。正是自己的言行，得到了學生、家長、同事以及家人的理解和支持，使自己的工作無后顧之憂。

五、追求卓越，碩果累累。

“一份耕耘，一份收獲”，努力工作不斷進取，多年來通過自己的努力取得了許多成績：自2004年至今先后被評為（1）市優秀教師一次。（2）市記功獎勵兩次。（3）一次被評為區優秀中隊輔導員。（4）區優秀黨員兩次的光榮稱號。（5）有十多篇教學教研論文獲市、省級以上獎勵。

作為一名黨員、一名班主任，我絲毫不敢懈怠，深知后面的路很長，我要用自己愛崗敬業的紅燭形象、為人師表的楷模形象、嚴謹治學的學者形象、愛生如子的慈母形象去感染身邊的每一個人，在教育的田園里辛勤耕耘，揮灑汗水，默默奮斗，相信一定能做一名出色的園丁，讓桃李香滿天下！

優秀班主任教師先進事跡匯報材料

我是**市第二十一小學的一名普通的班主任教師，現年33歲，中共黨員，大專學歷，小教高級，曾連續兩年被原七煤教育集團評為“明星教師”。自1992年參加工作以來，我始終戰斗在教學一線，歷任畢業班班主任工作，自2001年9月開始擔任課改實驗班班主任工作至盡，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果也獲得了很多的榮譽，先后出席七煤集團“先進生產者”，原七煤教育集團“課改先進個人”等稱號。但我深深知道成績與榮譽只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。

一、敬業與創新是干好班主任工作的前提：

做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，我能堅持做到堅持黨的四項基本原則，認真學習鄧小平理論和三個代表的重要思想，積極參加黨員先進性教育活動，并能以自己的實際行動來體現自己黨員的先鋒模范帶頭作用，并以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。我所帶的班級在我敬業精神的感召和鼓舞下，在我不斷的奉獻和努力下，班級集體榮譽感強，熱情正義，班風好學風正，所有學生均品學兼優。2005年5月我班榮獲原七煤教育集團“優秀中隊”的光榮稱號，我本人也獲得“優秀輔導員”的光榮稱號。

我一直是學校的學科帶頭人和業務骨干，為了學生的每一點滴的進步和發展，我一直是滿負荷超負荷工作著，為了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學生身上，注意發現每一名學生的性格特征，興趣愛好及特長，精心細心的培養班級干部，讓他們充分發揮自己的潛能與專長，現在我班以達到教師在班中與不在班中學習紀律等各方面都一個樣，學習委員能自行組織和安排好學生上好自習，衛生委員不用教師操心就能很好的組織學生完成分擔區及室內外衛生的清潔任務。為了抓好教學教研工作我主動承擔并參與我校“十一五”的研究課題《薄弱學校課堂有效教學（語文、數學）的策略研究》的申報工作并有效完成了本學期的課改課題研究工作，收到了良好的效果。論文《一切為了孩子，為了孩子的一切》榮獲新興區教育學會論文評選三等獎。為了給孩子創造一個展示自我的舞臺，我在班級進行了“建議信箱”“知心話信箱”等活動，并籌措組織了班級班刊的創建工作，將學生的成功作文，知心話，建議，進行篩選整理。準備出版學生專刊，使學生的寫作與創作能力有所發揮，有一個展示自我的空間。這種舉措在我校還無先例，相信此舉的推出一定會收到很好的效果。

二、扎實的專業基礎知識和豐富的實踐經驗是干好教育工作的利器：

在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型，研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學理論及相關的書籍，并自費購買了很多與自身專業有關的書籍，如：《小學課堂教學案例》、《小學教學設計》、《成功素質教育》等有關書籍，并如饑似渴的從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己。使自己的專業知識與業務能力有了較大的進步與提高。同時也使自己的教育教學質量有了較的大的進步，本學期我班期末考試平均成績為97.4分，優秀率100，及格率100。

“三尺講臺是我勤奮耕耘的熱土，更是我不斷驗證自我，實踐自我，提高自我的天地”，為了不斷的提高自身的業務素質和能力，我積極認真的參加聽、評課活動，聽課30余節，業務學習20余次，并能將學習到的優秀教學方法與經驗靈活的應用到自己的教學實踐中，在不斷學習中積累，在不斷積累中總結經驗。如今，我的教學實踐能力有了質的飛躍與提高。課改教學經驗不斷豐富提高。班主任都會遇到“不完成作業的頑皮學生”為了讓這部分不按時完成作業的學生轉變，我采取了“爭紅花”的集體行動，這部分學生所在的小組，由組長監督，如果各組能按時完成作業就獎勵一朵小紅花，由于學生的集體榮譽感被充分的調動起來，小組的每個人都緊緊的盯住并協助不按時完成作業的學生去完成作業，一個月下來，不完成作業的現象在我班已成為了歷史，通過我的這種實踐，解決了班中的一大難題，這種方法又被其他教師借鑒，均稱效果良好。

作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業成長一定要快，因為“學生等不起”，所以“學習型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。

三、“愛”是干好教育工作的法寶

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，做為一名教師，要有一顆慈母般的愛心，對每一名學生的包容之心。由于我校地處東風較貧困地區，學生的家庭條件普遍不好。因此，班級中 學生流動機率也較大，為此，我細心走訪了每一名學生的家庭，經統計，我班三十名學生中，本地戶22名，居住在爺爺、奶奶或其他親屬家的有6名，外來務工家庭2名，我對這8名學生的家庭狀況及經濟情況進行了深入的調查，發現有5人家庭貧困，其中尤以劉小艷家庭最為困難，她的父親因工傷入院，基本喪失了勞動能力，媽媽無工作，姐弟四人，均在校讀書，瀕臨輟

學，而劉小艷在班級中又是品學兼優，有較強的學習力和上進心，結合她的情況，我主動向學校為其申請了減免學費，為她爭取了“扶貧助學基金”并時常對她進行資助，以自己的實際行動，喚起了她頑強學習的動力，她的媽媽來到學校哭著對我說：“侯老師，我家劉小艷多虧遇到了您這樣的好老師，她長這么大，是您帶她吃了第一次牛肉，第一次下了飯店，第一次有這么強的沖勁，是您給了她這樣的經歷，對她的照顧真是無微不至，讓我們這么感謝您好呢？......2005年11月27日，東風礦發生了11.27特大礦難，我班有3名同學的父親在這次礦難中喪生，得知這一消息，我馬上對這三名學生家進行了走訪，給他們送去學校、全體師生的關心和問候，雖然當時我所做的一切對于學生的家庭悲痛是顯得那么無力，但卻能給予他們一點心靈上的安慰，讓學生感受到集體的關愛與溫暖。讓他們盡快擺脫痛苦，劃悲痛為學習的新動力，最終，這幾名學生只有王艷艷同學因家遷轉走，其余2人均在走與不走的兩可之間選擇了繼續留在我班，我用“愛”挽留了他們，也有效的為學校控輟保學工作目標的順利完成做出了自己應盡的努力。

有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我的付出，我班學生在我的感染下懂得了關心、關愛別人，在我沒有任何思想準備的情況下，他們自發的組織給我“過生日”，讓我激動更讓我感動，我想：讓“愛”譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會成長出一片愛的綠洲。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，注重落實，爭取把工作做得更細、更精、更強，努力為濟河湯家莊的教育譜寫新的篇章！

骨干教師匯報材料[ 時間：2009-03-19 | 作者： | 來源： ] 我要評論 | 欄目：工作匯報

瀏覽：686 次 轉眼間，我作為骨干教師培訓對象已平凡地走過了一學年。回顧一年來的工作，可以說是緊張、忙碌、艱辛而又喜悅的。現作總結如下：

一、教學工作方面：

作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《校本研修面對面》、《教育教學中師德修養案例研究》、《教學與管理》、《語文新課程教學法》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來后認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養。我的《信息技術與小學作文教學的整合的研究》被推薦為市級“十一五”課題。

二、科研工作方面： 我根據本校的實際情況，以培養小學生美術實踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接著，我通過抽樣調查掌握了學生的具體情況，接著查閱文獻資料、收集分析整理數據、以我校四（1）斑為實驗班進行了教學實踐，并撰寫了《在小學美術教學中培養學生實踐能力的研究》的研究報告。通過一年的訓練，學生的美術實踐能力有了很大的提高。

三、合作學習情況

我是本校骨干教師培訓對象中的一個，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯系，每次聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。今年我鎮舉行信息技術與語文教學整合課評比，我主動與講課教師一起研究教材、編寫教案，一起尋找課上調動學生積極性的方法，成為事業上的攜手共奮進的朋友。

以上是我一年來的點滴體會。新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平

第二篇：熱血奉獻平凡崗 勤勞鋪就成功路

熱血奉獻平凡崗 勤勞鋪就成功路

—安陽分局張露平申報河南銀監局系統青年崗位能手事跡材料

在安陽銀監分局，有這樣一位共產黨員，她尊敬領導、團結同事，她工作踏實、勤勤懇懇，在短短的一年時間內得到了領導的高度肯定和同事的一致好評，她就是辦公室的張露平同志。張露平，女，漢族，25歲，中共黨員，畢業于中南財經政法大學，經濟學碩士。作為2008年進局的新員工，張露平處處以優秀黨員的標準嚴格要求自己，時時注意向老同志請教學習，無時無刻不以紅旗渠精神為導向，以優秀黨員模范為楷模，立足本職崗位，勤奮進取，默默地為銀行監管事業奉獻著自己的青春和熱情。

立志：豎黨性求政治開拓創新

“理論上的成熟是政治上成熟的表現，政治上的清醒原于理論上的堅定”。作為一名學生黨員，張露平在參加工作后，不但沒有放松對政治思想的學習，而是腳踏實地，立足于本職工作，把理想信念與監管工作相結合，用理想來促進工作，用工作來實現理想。她認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表"的重要思想；深刻領會“十七大”會議精神和“以人為本”、“科學發展觀”等精神實質，積極參加黨支部學習她先后寫下了大量的心得體會，和學習筆記。通過長期不懈的理論學習她樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，并能夠正確的認識自己。正確 地對待她人，正確對待事業，正確對待得與失。無論做什么工作，她都始終牢記自己是一個共產黨員，以“思想先進、熱情飽滿、本領過硬、作風嚴謹”的工作作風和職業道德履行著黨員義務和要求，從她身上我們看到了一個新時期共產黨員的新形象。

求知：深鉆研廣積累銳意進取

“非學無以廣才，非學無以培智”，張露平始終把學習作為做好本職工作的首要條件，精益求精，孜孜不倦。她不僅勤于學習新業務新知識，自覺研讀“三大模塊”、《公文處理工作手冊》、《銀行業監管法規匯編》等理論書籍，翻閱了省局近幾年編發的《監管統計與信息》、《河南銀行業監管分析報告》等材料，并通過銀監會的遠程培訓資料庫下載培訓視頻和講義進行學習；還利用工作業余，深入系統地學習各類經濟、金融、科技、文藝等各方面的理論和知識，不斷充實自己。

在參加工作不到兩年的時間里，她翻譯的監管理論信息被銀監會《參閱信息》專期采用3期，《河南銀行業監管簡報》專期采用5期；新聞宣傳稿被銀監會掛內網采用1期，銀監會《宣傳動態》采用1期，《河南銀行業》采用3篇，《安陽日報》1篇，被評為“安陽銀監分局2009年信息宣傳調研先進個人”和“安陽銀監分局2009年先進工作者”。

干事：挑重擔講奉獻兢兢業業

在安陽銀監分局辦公室工作的日子里，雖然工作瑣碎、繁忙，但她清醒地認識到這是對年輕人耐力和責任心的最好考驗，晚上她經常挑燈夜讀，翻閱大量銀行業風險分析方面的資料，仔細研讀銀監會相關法律法規及培訓教材，熟悉新的監管理念方式、風險分析方法和指標，尋求在原有分析框架的基礎上引入新手段、實現新突破，提高自身分析與調研水平。

2009年3月份，張露平參與了河南銀監局對浦東發展銀行鄭州分行“有保有壓”、資產質量、票據業務的現場檢查，通過對現場檢查所涉及的檢查內容、檢查步驟、檢查要求和檢查依據等方面的了解，面對工作上的一個個報表，一份份文件，一步步程序，她夜夜有總結，周周有體會，將理論與實踐相結合，為今后的工作打下了良好的基礎。

自2009年5月份至今，張露平被借調至河南銀監局辦公室新聞信息科，主要負責各類信息的編輯、撰寫、整理、上報與銀監會輿情監測等相關工作，對于工作材料多、任務重、時間性強的高要求，她總是盡心盡責，不怕苦累，經常犧牲個人休息時間，加班加點，圓滿出色地完成了各項材料整理、編輯、撰寫、上報和其他多項臨時性工作。協助河南銀監局辦公室被評為“輿情監測引導先進單位”。她十分珍視在省局辦公室寶貴的學習機會，不斷積累不同崗位的工作經驗，拓寬眼界，充實知識。

成長：傾熱忱顯活力青春無悔

作為80后的青年人，張露平以積極主動的工作態度、飽滿的工作熱情和良好的精神狀態認真履行崗位職責，在按時按量、優質高效地完成本職工作和領導交辦的任務的同時，積極參加各種活動。在河南銀監局第三屆中青年寫作比賽中獲得優秀獎，寫作內容哲思敏銳、催人猛醒；在“和諧銀監會，溫暖大家庭”演講比賽中更是表現的熱情洋溢，活力四射，獲得了三等獎的好成績，彰顯了當代青年應具有的時代氣息和良好的精神風貌。

盡管沒有什么豪言壯語，但她樸實的工作作風，盡顯一名黨員的真誠，一顆為黨的事業奮斗終身的決心！同時她又深深的認識到，自己每一份成績的取得離不開組織的培養、領導的幫助和同事們的鼓勵，她決心以自己的實際行動來默默地履行一名共產黨員的職責，用自己的青春和熱血在光榮的銀行監管事業上拋灑出一片赤誠！

第三篇：愛心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇

愛心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇

------大店中學“最美教師”李反超事跡

大店中學學生大多來是外來人口的子女，由于歷史和居住條件等原因，他們絕大多數家境貧寒，單親家庭特別多，特別是在教育上，年齡普遍偏大，知識欠賬多，教育難度特別大。所以有人說：教學質量名列全縣前茅并沒有什么驕傲的，而值得驕傲的是在大中教書卻能交出成績來。

李反超，男，漢族，大專文化程度。2000年畢業于西北政法學院。從教10余年來，他始終熱愛教師這個職業。2004年他來到大店中學從教。他迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任，在學校的工作考評中，經常被評為優秀。他始終堅信：只有無能的教師，沒有不能成才的學生。為此，他在不斷的探索與實踐著，是師德教育的楷模。

教有法而無定法，他是新課改成功的先行者

他任教的學科是社會不重視，學生不愛學，教師沒信心的歷史課。那年是把歷史成績計入中考成績的第一年，但他相信自己能在歷史課上創造?傳奇?。那年的中考結果證實，他確實是一位深受學生喜愛、家長尊重、同事贊許、領導信任，在平凡的崗位上做出了不平凡成績的?行家里手?。

在歷史課教學中，為了上好每一節課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。在一年的教學

中，他嘗試過各種教學方式，精講、學生提問、教師答疑釋惑、通過成語講故事、使用電教器材……他堅信?開卷有益?，深信?三人行必有他師?，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習。教學中，他寓教于樂，大膽創新，幽默詼諧，有效地喚醒學生的自主學習、創新意識，并在課內外通過游戲等方式激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。功夫不負有心人，2005年中考大店中學綜合排名位列18個中學中的第12名，然而歷史中考成績卻名列前茅。他用實績證實了自己的能力，為大店中學爭得了榮譽，更為欣慰的是更多的學子因歷史成績進入更高一級學府繼續著他們的夢想。

學高為師身正為范，他是德育教育忠實的實踐者

在當時只注重學生智育，忽視德育，教學質量壓倒一切的教學環境中，他卻始終堅持德育與智育并重，因為他堅信只有能為一名合格的社會公民，才能出色的勝任一名品學兼優的學生。為了把德育教育寄于課堂之中，他每備一節課都要經過深思熟慮、多方查找資料，把現實的事例與課堂相應的內容相結合，寄德育于課堂教學之中。多年來，凡是他所任教的班級，班風是整個學校最好的。他培養的學生沒有一個走上歧途的，這也是他最為自豪的和欣慰的。

2009年，他以自己的能力和出色的工作成績，被任命為校團委書記，這更是給他對學生進行德育教育提供了一片更為廣闊的天地。

2009年5月，在國際計劃的幫助下，他在北京實際參觀學習了皮村農民工子弟學校的辦學經驗與理念后，回到學校，他開始在更大范圍、更高層面思考學生的德育教育問題。

9月份開學第二天，一份全年學期德育教育?綱要?就發放到每一位教師手中：9月份法制教育、10月份學會感恩、11月份做一名合格中學生、12月以?我成長我快樂?為主題的書畫比賽、讀書競賽……被納入學校重點工作之中。

其身不正雖令不從，其身正不令而從。他真誠關心和愛護每一名學生，無論是優生還是學困生，他都盡自己最大的努力去栽培他們，在思想上、學習上、生活上給予關心，用愛心去感化他們。尤其是特困生、后進生，他會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。他教八年級有一個叫汪濤的學生，年幼時母親棄之而去，父親是瞎子，孩子無人照顧，見此情形，他多方奔走，最終在他的努力與感情感動下，使之成為縣團委?一幫一?的重點幫扶對象，其他9名單親、留守兒童及家庭特困學生也得到了幫扶。受到幫助的汪濤學生說：?在困難學生的幫扶上，李老師簡直就是一個‘拼命三郎’?。所以，他所教過已經畢業的學生中，有好多利用周末、寒暑假時間都來與他談心、交流……

在德育教育上，他堅信身教重于言傳。2010年6月，正是九年級學生參加中考前夕，擔任學校團委書記（兼政教處職員）的他，一天晚上11點左右，九年級男生宿舍突然傳出哄鬧與尖叫聲，他與學校校長趕忙跑到學生宿舍查看情況，發現學生宿舍有約1.5米長的一條毒蛇在宿舍屋頂上爬行，長長的毒蛇不停的擺動，當時的情景把整個宿舍的學

生嚇呆了。校長迅速疏散宿舍的學生，他趕忙找來一根竹竿，二話不說就攀上屋頂，經過幾次努力將這條毒蛇從屋頂挑下來，排除了危險。但是，在下屋頂時，由于房屋年久失修一腳踩斷了房屋的一根木料，整個人從屋頂重重的摔下來不得起身，使他牙齒摔掉、手機摔壞、右手兩側遠橈骨粉碎性骨折，從此，右手落下了殘疾。事后，大家都說他是新時期的?捕蛇者?。

春華秋實德藝雙馨，他是大中的一面旗幟

路漫漫其修遠兮，他將上下而求索。做為一名普通教師，他長存危機感、緊迫感、使命感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，僅兩年來，他就先后參加了國家西部教師繼續教育網絡學習、新課程網絡學習、省級團委書記培訓、市級團干部及優秀少先隊輔導員培訓，想方設法提高自己的素質和業務水平。努力學習新知識，接受新的教育理念，閱讀關于教學方面的書籍、雜志、名著等。因為他堅信，要想給學生一杯水，作為一名黨員、教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長流水。

一份耕耘，一份收獲。2010學校團委獲得了縣級優秀團委獎；2012年4月在全國十省市校外兒童美術教育成果展中榮獲優秀輔導老師獎，同時組委會授予千名環保公益小畫家綠善行動優秀綠色園丁稱號；2012個人榮獲咸陽市優秀少先隊輔導員、縣級?共青團工作先進個人?稱號。

作為一名平凡的教師，他沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我們難以忘懷，難以割舍。

談及以后的工作，他說：?我所取得的成績是微不足道的，我將繼續默默地奉獻，用寬容、博大的胸襟擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的職業！?

第四篇：愛心奉獻平凡崗（本站推薦）

愛心奉獻平凡崗 智慧鋪就成功路

一、投身教育天地 熱情揮灑教壇

從記事起，我就夢想要成為一名教師。九一年師范畢業，我有幸進入了教育學院教務處工作，但我的夢想是走上講臺，做一名名副其實的老師。為此，我經過七年的不懈努力，其中的苦與樂只有我自己知道。也許大家不會相信，一位師范畢業生怎么能登上大學講臺呢？但我做到了，一種堅定的信念促使我成就了自己的夢想。上師范不是我的錯，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級教師魏書生的經歷感動了我，他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我，我以堅強的意志克服了重重困難，函授專科、脫產本科，我如愿以償地登上了講臺，做了真正的教師。當我看到辦公桌上堆滿作業時，一種感動的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關切與愛護的“誠心”。當一個班主任的擔子壓在我并未成熟的肩頭時，當一個個調皮的學生站在我面前扮鬼臉耍滑頭時，我才體會到了“教師”二字的真正含義。我深知，教書育人的核心是育人，為了樹立學生正

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鄉鎮先進黨支部材料 自己的行動影響和感染學生。我班有一位女生，容貌不佳，學習成績差，對生活失去信心，她在日記中告訴我沒人喜歡她。看過后，我心很沉。我深知，少年時的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是，我極力鼓勵她，給她信心，給她指明前進的方向。我在日記中跟她約定，讓她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上課讓她背。第二天我叫她時，學生中一陣嘲諷的騷動。我看著她，眼神中充滿了鼓勵。她流利的背了下來。班內一片掌聲。事實本身就是一個很好的證明，從此，她對自己有了信心，學習態度和生活態度都大有改觀。還有一個學生，心靈比較脆弱，經受不住別人的批評，雖然他的成績還不錯。有一次，他因紀律不好而受到了數學老師的批評，而此時他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲，我覺得我必須幫助他。我用盡我的文學功力去感染他勸說他，讓他清醒地面對現實，面對自己的心靈。終于，他想通了，以堅毅的翅膀飛向屬于他的天空。

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在以后的教學生涯中，我堅持把自己的真實情感注入到教學內容中，通過與學生的情感交流，把教學內容轉化為學生的情感體驗，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學生，我愛教師這個職業，我用愛去鋪設這條通往彼岸的心路。“講課”已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。

我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語文學習》的封面上有過這樣一句話，“語文學習的外延等于生活的外延”，可是我要說，在我的心中，語文學習的外延大于生活的外延，多年來，為了使自己的教學水平能不斷提高，為了做學者型研究型的教師，我不斷學習新課程改革有關知識，研究新課程標準下新的教學方法，適時到中小學聽課，及時調整自己的教學方案進行嘗試，得到了廣大師生和領導的一致好評。課余時間，我潛心于教學科研，從每天電視節目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的；在普通話水平測試實踐中，我結合教學感受，寫出了《普通話中ie和ian的發音差異》、《教學中如何提高學生的說話能力》、《語文教學中如何有效整合普通話課程資源》等論文。2002年6月，我應同行邀請，參加了山東大學出版社出版的《普通話口語表達訓練教材》的編寫工作，歷時半年，寫六萬字，任副主編。對于一個教學經驗不太豐富的年青教師來，寫一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機會，也是對自我的一種挑戰。

在《現代漢語》教學過程中，我感悟到不同民族的文化習俗不同，各民族語言規律即存在差異，這種差異表現在不同方面，思維方式、行為習慣，繼而表現為句式結構，由此我寫出了題為《英語動詞不定式在漢語句式中的體現》的論文。

對于一位教師來說，教學與科研是分不開的。教學與科研，對我來說是同一種事業，在對事業的追求中，既實現了自我價值，又奉獻了社會，這一切都源于我對教師職業的無限熱愛。

二、發揮自身專長 擔負推普使命 小時候我就愛模仿播音員說話，隨著年齡的增長，我對普通話有了一定的了解，當我選擇了做教師時，我更加體會到說好普通話對于一位語文教師的重大意義，所以我就發揮自身專長，努力提高自己的普通話水平，終于，功夫不負有心人，我做了一名省級普通話水平測試員。

作為一名普通話水平測試員，學校普通話課程的擔子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話事業也成了我義不容辭的責任。

每年九月份第三周是“全國推廣普通話宣傳周”。從99年呂梁成立語委辦以來，每年的“推普周”都要搞一些活動。從開始上街到各學校張貼宣傳畫進行宣傳，到后來在語委辦的統一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導呂梁人積極行動起來，宣傳普通話，推廣普通話，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著不懈的努力。2003年的第六屆推普周，我們在語委辦的統一部署下，協助各縣市學校搞了從校到鄉，從鄉到縣，從縣選拔到地區參加的“人壽杯小學教師暨學生課文朗誦比賽”，活動中，從文件起草、篇目選定到規則制定、會場布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動在全區師生中掀起了誦讀課文、學習普通話的高潮，從而也激發了全呂梁的人學習普通話的熱情。

作為一名測試員，從2002年我市普通話水平測試工作全面開展以來，到目前為止，我在教育局語委辦的領導下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試，共測試教師2000余人。

為了讓呂梁普通話水平測試工作立足現實、穩步發展，我貢獻自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假時間，編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測試實用讀本》，并受語委辦委托培訓各縣市測試員，以便他們在自己的培訓工作中能做到得心應手。金誠所致，金石為開，我的講課藝術終于得到了領導的賞識，同仁的認可。隨即應兄弟學校邀請，受語委辦的委托，我先后赴呂梁行署機關幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛校、呂梁經濟管理學校、離石區二中、中陽縣為師生作普通話講座二十多場次，聽課總人數達3000以上。在下鄉講課時，有些鄉鎮條件較差，沒有擴音設備，一百多人擠在一個教室，為了保證上課質量，我只有提高嗓門、加大音量，這樣上課在別人看來很累，但我卻樂在其中，因為我從老師們的眼神中讀懂了我自己的價值。

三、發揚嚴謹作風 工作務實求真

從九八年登臺講課以來，我一直以優秀教師的標準來要求自己。因為我代的是語文課，為了從各方面提高學生的語文素養，我為班里搞“即興演講”、“詩文朗誦”等活動，還要求學生每周辦一期“手抄報”，整理自己的“習作集”。在學校舉行的演講、朗誦活動中，我身先士卒，為學生作楷模。記得有一年元旦，學校舉行“文藝晚會”，已是孩子媽媽的我和學生們一同編排舞蹈、上臺表演。學校開運動會，我還拉上愛好體育的丈夫，早上六點起床，為籃球比賽記分，有時因為天氣原因，室外比賽不能正常進行，我們就加班加點，利用晚上時間完成比賽。

除代課外，我還兼任教務繼續教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續教育工程啟動，利用假期，我完成了全區12000多名中學教師繼續教育檔案建設工作，在以后幾年來，每年完成12000多名中學教師繼續教育公共必修課的培訓、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡單，但要做到準確無誤確實也難，在別人看來幾萬個數據錯幾個是小事一樁，但我心里明白，對于個體的老師來說，每個數據都可能會影響到他的轉正、評優、晉升職稱，甚至前程。在繁重的課堂教學任務之余，我一遍又一遍核對著這些數據，為做到萬無一失，我經常加班加點，沒有想過要放松自己。

我并沒有退縮，因為我熱愛自己的事業。當教師我不想放棄，在講臺上我體會到了自己的價值；當測試員我不想放棄，說一口流利的普通話是我從小就夢寐以求的，我要以自己的實際行動去影響他人，我要做呂梁的王小丫；教務繼續教育檔案管理工作中繁瑣、雜亂，但它是學校交給我的工作，我以教務工作為支點，走上了講臺，做了測試員，我不能忘本。

呂梁教育學院教師 張虎玲

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第五篇：愛心奉獻平凡崗 熱情揮灑教育路

愛心奉獻平凡崗 熱情揮灑教育路

高爾基說過：“只要愛孩子的人，他才可以教育孩子。”顧雙雙老師從教以來的風風雨雨、甜酸苦辣積淀下來的是她心中涌動的對孩子的一片摯愛。她始終以“假如是我的孩子”提醒自己，認為孩子是家庭的全部，是未來的希望，自己必須把全部的愛心傾注到他們身上，盡最大的努力幫助他們成功，這樣的信念鞭策著她永不懈怠。

顧老師從師范畢業步入教壇，面對著莘莘學子的教學，至今將有7個春秋了。為了自己所鐘愛的教育事業，她抱著一種必勝的信念，扎根在教育這片沃土上，不計時間，不計得失、不計名利，不計金錢不斷地汲取，又不斷地付出。用自己赤誠的心默默地奉獻自己的一切；用自己的熱情揮灑著教育路。

關愛，開啟心靈的鑰匙

還記得2005年9月，帶著自豪，帶著熱情，帶著夢想，一個小個子女孩回到了母校——常熟市東張中心小學。她就是顧雙雙老師。面對著孩子們純真而又好奇中帶著渴望的目光，她的腦海里驀然蹦出了八個大字：今生今世，無怨無悔！雖然是初登講臺，剛為人師，她并不膽怯，并不迷茫，而是滿懷熱情，豪情萬丈。每天清晨，她總要巡視一下學生們，有沒有精神萎靡、臉色異常的現象。學生病了，她總要打電話或親自登門表示慰問，拉下的功課，及時給她們補上，她猶如家中的父母親一樣，關懷著每一位學生。你時常會看到走廊里、教室里、辦公室里都有她的身影，時而與學生促膝談心，時而與學生談天說地，了解他們的需求和疾苦，分享他們成功和快樂，讓每一個同學心中都涌動著愛的暖流。每天中午，顧老師早早的把飯菜分好，天冷的時候，等學生們下課了再分飯和湯，為得就是讓學生吃上熱乎乎的飯菜，她總是全校最后一個吃飯的人；每天午睡，她總是在班級里靜靜地幫孩子們蓋上衣服，悄悄地關小電扇，為得就是不讓孩子們著涼。十年如一日。她教得三四個班里，總有那么些后進生，且轉化后進生的工作又是一項持久的、煩瑣的工作。每天放學后，她總是耐心地幫后進生輔導，之后和他們一起回家，用電瓶車送他們，走一段，換一個，再走一段，再換一個，她經常是學校里很晚回家的人。記得那年冬天，她母親為她做了一雙新棉鞋，走在放學的路上，新鞋慢慢

地被雨水浸濕了，不再那么的保暖了，但是絲毫沒有影響到雨中的師生情，后來一個叫樂樂的孩子發現了：“老師你的鞋子濕了，等一會你穿我媽媽的吧！”只有面對一個可親近的人時，孩子們才能說出這樣窩心的話，后來這個孩子以優異的成績畢業。“關愛學生是每個教師的天責”這只是顧老師關心愛護后進生的一個事例，大多數后進生的主要原因是由于基礎差，知識嚴重脫節，造成學習跟不上，對學生喪失信心，產生厭惡的心理而造成的。也有的是非智力因素造成的。但不同的后進生有著不同的個性、不同的。在平日里，我們時常見到的是她那忙碌的身影。她時常在傾聽，傾聽孩子們真誠的心聲，傾聽教育最真實的聲音，用關愛開啟心靈的鑰匙。

班集體，學生幸福的家園

班集體建設中，“讓每個學生為班級付出”是顧老師堅持的原則。全班學生人人參與擬定班級管理細則；每一件事都落實到人，著力于培養學生的自律和自理能力。她引導班干部們發揮各自的才能去組織和管理班級，把班干部隊伍建設成有凝聚力的和帶頭作用的骨干力量，整個班級的凝聚力自然就形成了，良好的風氣自然也形成了。能讓學生做的，她絕不包辦代替，最多也是幫助出出點子引引路，時間一長，學生也形成了習慣，每人各盡職責，各項活動開展得有聲有色。阿基米德有句名言：“給我一個支點，我可以撬動地球。”給每個孩子一個支點，可以充分調動起每個學生的智慧和力量。在與學生一起撬動人生命運的過程中，顧老師充分享受到了智慧育人的快樂——不一定是事無巨細件件操心，完全可以是輕盈芬芳而充滿詩意的。

當我們學校開展“168”愛心工程如火如荼的時候，她建議她的班也開展一次這樣的愛心活動，關心和幫助班里的貧困學生。在班會課上，經過大家的商量一致通過，根據班級貧困生人數，分成6組，每組分設正副組長各一名，負責日常的愛心工作的落實。從生活、學習等方面關心同學。同時要求組員做到三心：一是誠心，誠心誠意幫助同學；二是細心，即細致入微地與同學談心；三是恒心，即堅持不懈。只有學生心中有愛，才能讓其他學生體會到被愛之樂，這種新型的師生關系和生生關系，真正使學生從老師的言行中認識到愛。

蘇霍姆林斯基說過，沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就

不可能有深入性格的真正教育。教師不僅要重視“言教”，更重視“身教”，用自己的行動為學生樹立榜樣。顧老師以身作則，為人師表。經常深入在學生中去，她要求學生作業認真，她的板書首先做到一絲不茍、工工整整；她要求學生按時交作業，自己也接受學生的監督，從不遲批或漏批；她教育學生熱愛勞動，自己也干在學生的前面，帶領著學生一起干。

她所在的班級班風正，學風實，凝集力強，每月的三項競賽中均名列前茅，顧老師經常鼓勵學生參加各項活動，學生頻頻獲獎，她也多次被評為優秀班主任，多次考核優秀，所教班級多次被評為校優秀班集體，所教班級成績均名列前茅，合格率均達100%。

進取，與學生一起前行

顧老師始終認為：要做學生們喜歡的老師，必須要讓學生喜歡你所教授的課。因此在英語教學實踐中，她虛心學習，博采眾長，積極探索英語教學規律，形成自己的獨特的教學風格——“和、探、變、思”。“和”就是打造親和力的英語課堂，尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用；“探”就是倡導學生自主探索，給學生思考、領悟知識的時間和空間，為學生養成獨立思考的習慣創造條件；“變”就是探究新的教學方式，實施變式教學，開拓學生的思維，增加知識的廣度和深度，培養學生的創造能力；“思”就是引導學生反思，有效地克服學生粗心的現象。她多次代表學校參加市級公開課、賽課比賽，得到了同行的贊賞。

在繁忙的教學工作的同時，她從不放松學習，不斷提高自身的修養，積極參加省骨干培訓、蘇州市心理健康教師崗位培訓等各類培訓并獲得優秀學員稱號。學習使她樹立了以學生發展為本的新理念，懂得了尊重學生、信任學生、欣賞學生、激勵學生、包容學生的新思想。她的好學進取不僅使自己的知識素養和能力不斷地得到了提升，也讓她感受到學生們真誠的敬意。

收獲，愛的回音

有了愛的付出，就有愛的回報。近年來，她在事業上取得了可喜的成績。她先后被評為常熟市優秀見習教師，江蘇省英語（雙語）骨干教師引智培訓優秀學員，碧溪鎮優秀教師，常熟市英語學科教學能

手，蘇州市“指導學生自學先進教師”。她日常主持的團支部工作，也受到領導一致好評，被評為市“五四紅旗團支部”和 “十佳基層團組織”。

她在各種基本功比賽中也頻頻獲獎，獲得了首屆班主任基本功二等獎，常熟市小學英語青年教師朗誦比賽三等獎，常熟市中小學教師解題基本功競賽三等獎等。顧老師還積極投身于教科研工作，承擔微型課題《如何改正五年級學生不良傾聽習慣的研究》，認真制定計劃，寫好反思，注意資料的整理歸檔。有十多篇論文分別獲得省市級一二三等獎。

她班上的學生在各種省市級的學科競賽中有取得優異的成績，有多人被評為市三好學生。歷年來，她任教的英語學科在東張鎮或輔導組質量調研或畢業會考中，班平均成績和優秀率總是名列前茅，多人考入常熟市昆承中學和常熟市外國語學校。成績不是她的目標，但卻凝聚了她的心血。

每個教師節，一條條充滿熱情的短信奏響了愛的樂章，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，一群群已經畢業的學生相約涌進母校，來到她的身邊，這時她的心里總充滿著驕傲與自豪。

面對取得的成績，顧老師認為自己的今后的路還很長很長，自己才僅僅走了個開頭。她的心愿是，為了學生的全面發展和健康成長，自己會以更加飽滿的激情，在平凡的事業中揮灑自己的熱情。