第一篇：詩歌欣賞中的有關“詩眼”的練習

詩眼練習題

雨過山村 唐·王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

（1）首句點明山村的獨特風味，顯出山村之，無車馬之喧鬧。（2）次句顯示山居的“深”，作者如何體驗山行的趣味？ 答：。（3）第三句詩人轉而寫 之繁忙。（4）“田家少閑月”。本詩卻著一“閑”字。請賞析“閑”字的妙處：。

雨晴 唐·王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

（1）詩的前二句抓住象征春色的“ ”字，以“ ”和“ ”情景相對比，表現一種 之情。

（2）第三句明寫蜜蜂、蝴蝶紛紛過墻去，實際表達了詩人怎樣的心情？ 答：。（3）第四句是“神來之筆”，你如何理解呢？談談你的看法：。

泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

（1）請欣賞首句“籠”字的妙處。

（2）次句點明了，使景物具有個性，更具有典型意義，但從結構上來講主要是為了。

（3）如果說首句是寫景，二句是敘事，那么三、四句則是。但詩人是不是單單譴責的“商女”呢？請談一談你的看法：。

夜發分寧寄杜澗叟 黃庭堅 陽關一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。我自只如常日醉，滿川風月替人愁。

（1）首句給全詩定下了怎樣的感情基調？

答：。

（2）怎樣理解后二句中的“醉”與“愁”？

答：。

閱讀下面一首宋詞，回答問題。

魯山山行 梅堯臣 適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。

詩的頷聯表達了一種什么意境？其中的“迷”字有何妙處？與杜牧《山行》中“白云深處有人家”相比，此詩尾聯妙處何在？

答：。

虞美人 秦觀

碧桃天上栽和露，不是凡花數。亂心深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？ 輕寒細雨情何限，不道春難管。為春沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。（1）詞中所詠的幽獨不凡的花實即一種象征，它象征了。（2）“不道春難管”中的“管”一字，其意思是。

吳宮懷古 陸龜蒙

香徑長洲棘叢叢，奢云艷雨只悲風。吳王事事堪亡國，未必西施勝六宮。

[注釋]①吳宮：吳王夫差昔日的寢宮。

②香徑，長洲：采香徑，長洲苑，昔日吳宮里的處所。

③云雨：用巫山神女的故事喻指吳王夫差與西施的風流韻事。

（1）詩人所見吳宮景象有什么特點？詩人認為夫差亡國的原因是什么？

答：。

（2）“奢云艷雨只悲風”用什么方法概括歷史事實？“奢”“艷”“悲”三字用詞的巧妙之處是什么？

答：。

（03·全國）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺 王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄薄空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜塵，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

古人評詩時學用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答：。

第二篇：詩歌鑒賞如何找詩眼

如何找詩眼 詩眼1.詩人的賞鑒能力、觀察力。

2.指的是作品中點睛傳神之筆。它有兩種表現形式。一種是詩詞句中最精煉傳神的某個字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。由于有了這個字詞或句子，而使形象鮮活，神情飛動，意味深長，引人深思，富于藝術魅力，稱為一篇詩詞的眼目。詩眼的獲得，需要提煉字句，務必要使提煉的字詞和詞句，最能表現特定的生活情景，能最充分、最真切地表達詩人對這些事物的思想和情感。而且這樣的詞句，要在詩詞的關鍵部位，具有統攝全篇的作用。所以，詩眼的錘煉，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。

三江小渡的詩眼是交情，可在第三句中體現，本詩圍繞交情展開描述，詩人用對比，比喻，象征等手法，用“溪水將橋不復回，不管**去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”和“**”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。

第三篇：詩眼

詩眼群文閱讀教學設計

【本組說明】

本組閱讀以“詩眼”為主題，安排了8首古詩詞：《夜宿山寺》、《春夜喜雨》、《過香積寺》、《雨霖鈴》、《秋浦歌》、《泊船瓜洲》、《如夢令》、《江雪》。這八篇文章分別是小學、初中、高中的必背篇目，難易程度具有階梯性，方便學生循序漸進的學習。

本次閱讀應在學生對詩眼含義有一定認識的基礎上進行，讓他們通過自由閱讀、認真思考，自己體會出哪個字詞是詩眼，詩眼如何找，詩眼有何作用。【設計理念】

以“單元整合、群文閱讀”策略為指導，讓學生通過再次挖掘已學詩歌，來發現新的知識點。以知識點為主線，實現復習與知新相結合，整合初高中詩歌知識，指導學生自主學習。【教學年級】

高一 【教學內容】

《夜宿山寺》、《春夜喜雨》、《過香積寺》、《雨霖鈴》、《秋浦歌》、《泊船瓜洲》《如夢令》、《江雪》。【教學重難點】

詩眼的找尋，詩眼在詩歌中的好處。【教具準備】

多媒體課件 【學具準備】

閱讀記錄卡 【教學過程】

1、引導談話；

同學們，我們常說眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，我們可以發現一個人的精神世界。實質上，寄托著才子們靈氣的詩歌也有自己的眼睛，我們今天便要去尋找它的眼睛，通過它的眼睛，看遍詩歌蘊藏的魅力。(出示《夜宿山寺》、《春夜喜雨》、《過香積寺》、《雨霖鈴》、《秋浦歌》、《泊船瓜洲》、《如夢令》、《江雪》。)

2、主題回顧：

前幾節課，我們學習了詩眼的含義。古人寫詩作詞，講究煉字，往往一個字，或一個詞，或奠定了全詩的感情基調，或總括全詩的內容，或某個詞、某個詩句構成全詩的線索，或具有以上兩個或其以上的作用，這便是詩眼。“詩眼”、“詞眼”一般是指一首詩、一闋詞中最為精煉傳神的一個字、一個詞、甚至是一句詩，有的可以是題目，但考試中以一字、一詞者居多，以動詞、形容詞居多。詩眼有篇詩眼和句詩眼。考題中如說“請找出詩眼”，指的是篇詩眼；如果說“請找出該句中（某聯中）最傳神的詞（詩眼）”，指的是句詩眼。

3、閱讀概覽：

（1）初讀詩歌

在我們的學案中，選編了8首古詩詞，我們將重點學習其中的四篇。請同學們提前賞析，填寫閱讀記錄卡，并在小組內進行交流學習。

小組學習要求：

1、討論并確定每首詩的詩眼；

2、分析所找出字詞（詩眼）的好處。(2)學生匯報：

A、這幾首古詩的詩眼是什么？你認為它是詩眼的證據是什么？

引導學生回顧詩眼的作用： A、概括詩歌主要內容； B、奠定詩歌情感基調； C、詩歌的畫龍點睛之筆。B、總結學生匯報

李白 《夜宿山寺》 詩眼“高” 杜甫 《春夜喜雨》 詩眼“喜” 王維 《過香積寺》 詩眼“咽”“冷” 柳永 《雨霖鈴》 詩眼“傷離別” 李白 《秋浦歌》 詩眼“愁” 王安石 《泊船瓜洲》 詩眼“綠” 李清照 《如夢令》 詩眼“應是紅肥綠瘦” 柳宗元 《江雪》 詩眼“獨”

4、精彩賞析：

《夜宿山寺》

詩眼：高。因為：“高”字概括了全詩描寫對象的主要特點，全詩圍繞著一個“高”描寫。先正面寫山寺之高——“危樓高百尺”，再用人處其中“摘星辰”，“高聲語”“恐驚天上人”來襯托，形象地將山寺屹立山巔、雄視宇宙的非凡氣勢淋漓盡致地描摹了出來。《春夜喜雨》

詩眼是“喜”字。首先，“喜”字奠定全詩的情感基調，全詩抒發的就是作者的喜悅之情。其次，“喜”字總領了全詩的寫作內容：首聯寫好雨應時而生，直接表達喜悅之情；頷聯春雨悄悄降臨的動態令人喜悅；頸聯明黑對比，預示更大的春雨將至，為豐沛的春雨而喜；尾聯寫在春雨的滋潤下，明早的錦官城花團錦簇，爭奇斗艷，表現雨后之喜。《過香積寺》

詩眼是“咽”和“冷”。“咽”字在句中是“嗚咽”之意，“冷”字在句中是“陰冷”之意。山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷。“咽”和“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象。

5、小結

通過以上學習，同學們可以發現找到詩眼，就找到了解開詩歌秘密的鑰匙。而詩眼又往往是形容詞或者動詞。詩眼可以概括詩歌的主要內容，奠定詩歌的主要情感基調，或成為詩歌畫龍點睛的一筆。希望今天的古詩閱讀能給同學們帶來啟發，在閱讀中掌握知識，獲得樂趣。

第四篇：古典詩歌煉字詩眼教案

古典詩歌煉字、詩眼賞析教案

一、課前演練：

例：1《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數枝開。” 2紅杏枝頭春意鬧

3空山新雨后”（《山居秋暝》 4僧敲月下門

5王安石“春風又綠江南岸”

二：煉字的常考語法：動詞、形容詞、副詞、數

量詞等 三：煉字的提問方式：

1、這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義；（有修辭要強調修辭手法）（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象；翻譯

（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。“看”，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚（步驟三）。

第五種模式：詩眼 提問方式：

1、請找出詩歌的詩眼，并賞析

2、某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就

1、構成全詩的線索、2、全詩的感情基調、3、全詩的思想。抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。例1

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

1、“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

【答案】“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵

牛刀小試

1、請閱讀下面一首詞，然后回答間題。(8分)

鷓鴣天

室人降日① 以此奉寄

（元）魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶？ 注：①室人降日，妻子生日。

（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。

3）有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。【答案】

（1）表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。

（2）這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。

前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。

（3）作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。

2、閱讀下面一首詩歌，回答問題：

破山寺后禪院 常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。

請找出第三聯中使用最好的兩個字，并分析。明確：詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，抒發寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺（即興福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮贊佛宇之情。然后走到幽靜的后院，面對美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷。“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”和“空”字，是形容詞活用為使動，意思是美麗的山中風光，使鳥的心情大為愉悅，小潭中水的倒影，使人的心靈感到一片空靈。

3、閱讀下面詩歌，回答問題：

王之渙《涼州詞》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

在理解全詩的基礎上，找出詩歌的詩眼，并賞析。

答案提示：“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，還寫出了戍邊戰士不得還鄉的怨情。悲壯蒼涼，但沒有衰颯頹唐的情調。“何須怨”也可看到當時邊防將士在鄉愁難禁時，也意識到衛國戌邊責任的重大，方能如此自我寬解。

4、閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。

與夏十二登岳陽樓 李 白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么? 答案示例：(1)①“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。

②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)

5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

明發房溪二首（其一）楊萬里

青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。

卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。詩中哪一個字能概括全詩的意境特點？為什么？

答案示例：“清”。一個“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現出清幽澄明的境界。6.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

宮 詞 武衍

梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。

[注]建章：宮殿名。

你認為這首詩第二句中“詩眼”是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

答案示例：(1)“鎖”字是詩眼。“鎖”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內，無法泄露；而宮女的年華，也鎖于重門之內，白白消逝。

7、閱讀下面詩歌，然后回答問題

新 晴 劉 攽

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

(1)根據詩中的具體意象，說說這首詩寫的是哪個季節？(2分)(2)第四句中的“偷”字一作“徑”，請聯系詩歌，簡析這兩個字在表情達意上各有什么妙處？(3分)答案示例

(1)夏季，從詩中“青苔”、“綠樹”、“晝夢”及南風等意象可知。

(2)“偷”字顯示了南風的頑皮，它仿佛有意要和它朋友開個玩笑，躲開詩人眼目，悄悄地溜進了詩人房間，與后面的“又翻書”這一細節相輔成。“徑”是徑直，直接的意思，突出了南風的急切爽直，正與“舊相識”相應。兩個詞都用了擬人手法。

8、閱讀下面一詞，回答問題

清平樂 李煜

別來春半，觸目愁斷腸。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。這首詞中“砌下落梅如雪亂”一句，“亂”字的使用有何妙處？

答案示例：“砌下落梅如雪亂”的意思是主人公在階前佇立良久，梅花如雪片一樣紛紛落下。“亂”字表面指落梅的紛亂，深層則指主人公愁思的紛亂。這種寄情于物的寫法，將離愁別恨引發的內心的迷亂不安表現地精練、形象、傳神。

9、讀下面這首唐詩，回答問題。（6分）

丹陽送韋參軍

嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。1本詩的詩眼是那一個字？請賞析

2你認為本詩第二句哪個字用得好？為什么？ 答案示例：

“秋”字用得好。一語雙關，表面上寫時令，實際上卻表達人的情緒，作者巧妙運用拆字法，以“心”上有“秋”說明“愁”。

10、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（10分）

阮郎歸·初夏

蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。

微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。（1）詩人是從哪些角度描寫初夏之景的？試簡析。（4分）（2）試析“燃”字的妙用（3分）

【參考答案】

（1）．詩人分別從視覺、聽覺和觸覺的角度描寫初夏之景：寫看到了枝葉繁茂的槐樹，高大的柳樹，水花散濺到荷葉上，像珍珠那樣圓潤晶亮的景象；聽到了濃綠深處的新蟬鳴聲乍歇；感受到了怡人的熏風（和風）。（答對一個角度并分析得1分，答對兩個角度并分析得2分，答對三個角度并分析得4分）(2).榴花本是靜物，但用了一個“燃”字，又使它仿佛動了起來,化靜為動。（1分）表現了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生氣。（1分）對活躍氣氛，豐富畫面無疑起了有益的作用。（1分）（此處或答烘托女主人公的喜悅心情，也得1分）

11、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

聽 箏 柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

1、第3聯中體現詩人情感的是哪兩個字？表達了怎樣的思想情感？

2、有人說頸聯中“獨”與“空”勘稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。（4分）答案示例：（2）“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景；（2分）這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤，極寫了人物內心的憂郁和思念。（2分）

第五篇：高考古詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的詩眼

高考古詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的詩眼

中小學必背70首古詩的詩眼（解說詩眼在括弧中）

導

入

? 文眼：指文中最能揭示主旨、涵蓋內容的

? 關鍵性詞句 ；它可能是全文的線索，貫穿 ? 全文，起著提綱挈領的作用 ；它往往奠定 ? 了全文的感情基調。

? 例如：

? 《愛蓮說》： “可愛者甚蕃”

? 《荷塘月色》：這幾天我心里頗不寧靜

什么叫詩眼：

立片言以居要，乃一篇之警策

一首詩或某聯、某句中最精練傳

神的、最能體現作者思想觀點、情感 態度、詩歌意境的具有概括性、生動 性或情趣性的統領全詩、全聯或全 句最關鍵的字詞句。

詩 眼

小詩眼： 一句之眼，“一字之妙”。

使意境更豐富；

增強詩歌的形象性、情趣味；

大詩眼：指一首詩的眼目，是全詩的線索，統領全詩

揭示全詩主旨，體現作者的思想感情，大詩眼的判斷和鑒賞方法

詩眼舉例一

? 李白

《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，? 杜甫《茅屋為秋風所破歌》 ? ?

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，杜甫《望岳》 白居易《琵琶行》

王勃《送杜少府之任蜀州》

《示兒》

南宋·陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《閨怨》唐·王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。《題臨安邸》南宋·林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

詩眼例三（詩題式）

? 《春夜喜雨》杜甫 《書憤》陸游 ? 《題李凝幽居》賈島 《田園樂》王維 ? 《望月懷遠》張九齡 《山中留客》張旭 ? 《喜弟盧綸見宿》司空曙 ?

《征人怨》 柳中庸

指出下列詩歌的詩眼（句子）

? 杜甫《蜀相》

《登高》 ? 李白《將進酒》 ?

《行路難》

? 李清照《一剪梅》

? 柳永《雨霖鈴》

指出下列詩歌的詩眼

? 移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。《宿建德江 》王建

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船《楓橋夜泊》張繼

? 多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

? 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明

《贈別》杜牧

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。《約客》 趙師秀

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。《雨過山村》王建

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

秋夜 朱淑真

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。《湖州歌》汪元量

梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。

唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。《宮詞》 武衍

海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

《西樓》 曾鞏

總結找詩眼方法

－－ 整體感知全詩的意境和主旨

? 抓住體現作者強烈思想感情的字詞句 ? 關注詩歌題目中隱含的信息

? 關注詩句中最精煉傳神的詞：動詞、形容詞、副詞

? 詩眼位置：詩題、首聯、中間、尾聯

高考詩眼設題方式

1、這首詩的詩眼是哪個字？為什么？

2、某詞是全詩的關鍵，請結合全詩簡要分析。

3、哪個字或詞統領全詩？請分析一下。

舉例：

雨過山村（唐·王建）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

? 問題：你認為這首詩的“詩眼”是哪個字，指出來，并結合全詩進行分析。

答案示范

? 答 ：閑字是該詩的詩眼，全詩描寫

? 了山村幽靜和諧、農家農事繁忙。即使是

? 雨天，婦和姑也相約去浴蠶，全家沒有閑人，只有庭院的梔子花 閑著，詩以閑著的梔子花襯托出農家之忙，詩充滿了情趣。

總結答題步驟

1、指出詩眼，點明該字在全詩表達主旨中的作用，或該字在詩歌結構上所起作用；

2、分析全詩圍繞該字或該句寫了哪些內容

3、該字（詞）表現了作者怎樣的思想感情

閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

（05天津）

湖州歌（其六）

南宋

汪元量

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。

指出這首詩的詩眼并簡析其在詩中的作用。

這首詩的詩眼是“望”字，它對全詩的景物描寫起到了統領作用。

詩人用茫茫的白云、悠悠的江水、漸沉的夕陽、歸巢的寒鴉等景物，烘托了詩人哀怨、惆悵、悲涼的心境，抒發了自己亡國失家、眷戀家國的悲傷之情。

宮

詞

武衍

梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。

唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。

問題：你認為此詩的詩眼是哪個字？請結合全詩簡要賞析

答案：“鎖”是詩眼，借景托情,描寫宮女被禁 錮的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情。春天是萬紫千紅的季節,可是宮苑里卻“春色 沉沉”,一片沉寂;只有那雪白的梨花飄舞于闌 干階砌，以春色喻佳人之年華,以落紅飛舞出 宮墻反襯宮女的身不由己。妙語雙關。

2004福建卷

秋 夜

朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

參考答案

答：詩眼是涼字，“涼”既寫天涼，又寫心境的孤寂（心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。

找出兩詩的詩眼，比較分析

《與浩初上人同看山寄京華親故》

柳宗元

? 海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。? 若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。

《登崖州城作》李德裕

? 獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半程。? 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城

答案 ?

兩詩詩眼都著一“望”字。李詩之“望”在首句，引領全篇，實寫登樓，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現了對故多的思念，更表現了對“京華親故”一為援手的急切期待。

中小學必背70首古詩的詩眼（解說詩眼在括弧中）

1．漢樂府《江南》：魚戲蓮葉間（戲字為詩眼，嬉游，樂在其中）

2．北朝民歌《敕勒歌》：風吹草低見牛羊。（“見”為詩眼，最能表現廣袤遼闊水草肥美）

3．駱賓王《詠鵝》：白毛浮綠水，紅掌撥清波。（活潑可愛）

4．李嶠《風》：風——標題就是詩眼（自然力的贊美）

5．賀知章《詠柳》：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（“裁”為詩眼，大自然創造無限、鬼斧神工）

6．王之渙《涼州詞》：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（何須怨為詩眼，蒼涼孤獨思鄉）

7．《登鸛雀樓》：欲窮千里目，更上一層樓。（“更上”為詩眼，境界決定于高度）

8．孟浩然《春曉》：夜來風雨聲，花落知多少。（美景易逝請珍惜）

9．王翰《涼州詞》：古來征戰幾人回（豪情、悲壯）

10．王昌齡《出塞》：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（衛國情懷）

11.《芙蓉樓送辛漸》：一片冰心在玉壺。（明志）

12．王維《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。（但聞為詩眼，空、寂的境界）

13.《送元二使安西》：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（惜別）

14．《九月九日憶山東兄弟》：每逢佳節倍思親。（思鄉念親。倍，詩眼，更加。反襯此時的孤單，強調思鄉念親的情懷）

15．李白《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。（月是故鄉明——借月思鄉）

16．《古朗月行》：詩眼為標題中的“朗月”

17．《望廬山瀑布》：疑是銀河落九天。（疑是，驚詫之意，贊美壯觀景色）

18．《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（一個字，深，情深義重）

19．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（惜別——你的身影是帆，我的目光是河流）

20．《早發白帝城》：輕舟已過萬重山。（歡快的心境）

21．《望天門山》：題目中的“望”字為詩眼，詩中景致皆為“望”見之景

22．高適《別董大》：莫愁前路無知己，天下誰人不識君！（雖是離別卻胸襟開闊、豪情滿懷）

23．杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（此詩其實所寫都是居處所見，并無側重，實在找不出哪里是詩眼，抱歉。）

24．《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲。（好雨的特色，如果詩眼是一個字，那就是“喜”，兩個字就是“潛”、“細”）

25．《絕句》：春風花草香（贊美春天）

26《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（“花滿蹊”是詩眼，其余三句皆為此來）

27．孟郊《游子吟》：誰言寸草心，報得三春暉（母愛無價——這個不用說了吧）

28．柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（孤、獨兩字為詩眼，最顯境界）

29．賈島《尋隱者不遇》：只在此山中，云深不知處。（可用一本書得題目解說：存在與虛無，呵呵。）

30.張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（“愁”為詩眼，鄉愁）

31.張志和《漁歌子》：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（這個說不好，應該是這句，漁人之趣，如果找詞兒，那就是“不須歸”）

32．盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（詩眼應該是“滿”，形容雪大，塞下氣候惡劣，戰事緊張）

33劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（遙望，詩眼，所寫之景，皆為遙望所得）

34．《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（直上，詩眼，強化黃河浪濤的氣勢。）

35．白居易《賦得古原草送別》：野火燒不盡，春風吹又生。（借春草的堅韌勉勵將別的友人）

36．《池上》：不解藏蹤跡，浮萍一道開。（不解，詩眼，寫出小娃的天真幼稚）

37．《憶江南》：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（憶，詩眼，所寫之景皆可憶，皆應憶，忘不掉）

38．李紳《憫農》

（一）：粒粒皆辛苦。（此句為詩眼，憫農辛苦勞作）

39．《憫農》

（二）：四海無閑田，農夫猶餓死。（猶，詩眼，表達了對勞動者不得食的悲憤之情）

40．杜牧《山行》：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（愛，詩眼，贊美秋景）

41．《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（寫出清明時節的冷煞之氣）

42．《江南春》：南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（后一句為詩眼，借古諷今）

43．李商隱《樂游原》：夕陽無限好，只是近黃昏。（只是近黃昏一句為詩眼，感慨美景短暫易逝、年華易老）

44．羅隱《蜂》：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？（后一句為詩眼，感慨民生疾苦，悲憫百姓蒼生，勞動者不得食）

45.胡令《小兒垂釣》：路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（怕得魚驚，詩眼，小兒初學垂釣的心理盡顯）

46．范仲淹《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。（“但愛”兩字為詩眼）

47．王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。（春風送暖，詩眼，贊美春意，寫出元日喜悅之情）

48．《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還？（這個太經典了，“綠”字寫盡春意）

49.《書湖陰先生壁》：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。（長掃、手栽寫出清靜無為、不圖名利的淡然心態）

50．蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。（題目中的“醉”字為詩眼）

51.《飲湖上初晴后雨》：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（總相宜，詩眼，突出西湖之美）

52．《惠崇〈春江曉景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（題目中的“春江”為詩眼，詩中皆為春江之景）

53．《題西林壁》：不識廬山真面目，只緣身在此山中。（此二句是詩眼，哲理蘊含：當局者迷）

54．李清照《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。（此二句為詩眼，寫盡豪情遠志）

55．陸游《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。（元知、但悲所涉及的事情，即臨終念念不忘、諄諄叮囑之事，所以但悲不見九州同為詩眼）

56．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（“遺民淚盡”為詩眼，年年盼回歸，盼得淚盡仍然無望，不能抒寫收復失地的悲憤）

57．范成大《四時田園雜興》（選一）：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。（“各”當家為詩眼，寫農家辛苦、農家孩子獨立、早熟）

58．《四時田園雜興》（選二）：日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（此二句中，無人過、惟有寫盡寂寥）

59．楊萬里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（才露、早有兩詞為詩眼，寫早夏池中之景）

60．《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。（不與四時同，詩眼，寫出西湖六月景的獨特）

61．朱熹《春日》：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（此二句為詩眼）

62.林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。（末句為詩眼，憤怒指責當權者只顧眼前快樂，忘記了國仇家恨）

63.葉紹《游園不值》：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（關不住，詩眼，寫出春色春意滿人間）

64.翁卷《鄉村四月》：鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（閑人少為詩眼，寫農事繁忙）

65．高鼎《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（村居為詩眼，詩中所寫都是早春鄉間特有景觀）

66．王冕《墨梅》：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。（后一句為詩眼，寫出墨梅氣節風骨）

67．于謙《石灰吟》：粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（后一句為詩眼，寫出心志）

68．鄭燮《竹石》千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（一個“任”字，突出了堅韌、堅定不移的精神）

69．袁枚《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（意欲捕鳴蟬一句應該是詩眼，是縱歌與靜默變化的關鍵）

70.龔自《己亥雜詩》：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才（后一句為詩眼，直抒胸臆，道出對人才的渴望。）

——夜深疲乏，有不足之處，請指正。