第一篇：高職高考復習 詩歌鑒賞——詩眼教學設計

2011-2012學年第二學期公開課教案

高職高考復習

詩歌鑒賞——詩眼

授課班級：09計用2班 授課人：

彭春蘭

授課時間：2011年3月28日第一節 授課地點：4號樓207 教學目的：

教學重點：

1、熟練掌握尋找詩眼的方法。

2、理解并掌握詩歌鑒賞中分析詩眼類題目的答題步驟。

教學難點：完成知識向能力的轉化。教學方法：合作交流法

練習法 學生活動

1、學生進行課前預習活動，閱讀一些詩歌鑒賞的指導方法，為課堂活動做準備。

2、課堂通過由易到難、從理論到實踐使學生能夠學會使用標準的答題步驟回答詩歌鑒賞中的分析詩眼類題目。

教學過程

一、導入：

1、一模試題中詩歌鑒賞問答題考到了“詩眼”，很多同學無從入手。

2、《考試說明》對詩歌語言鑒賞的要求提到：鑒賞詩歌的語言，是考查的重要內容之一。

3、高考中對詩歌語言的考查方向主要有： ①對關鍵詞語的品味。（含義及表達作用）②對關鍵詩句的理解。（含義、色彩、情味、效果等）③品評某一字眼的藝術效果，即分析詩眼或煉字。

二、什么叫“詩眼”？

1、詩眼，就是一首詩或某聯某句中最精煉傳神的一字、詞，或是能體現作者思想觀點、情感態度，體現主旨的字詞句。

2、詩眼或為一字，或為一詞，或為一句，其位置并不固定，可以在題目中，也可以在詩中。

三、如何抓“詩眼”？

1、抓能體現作者強烈感情的字詞。

2、抓描寫事物生動、形象、準確的字詞。

3、抓詩中巧妙的修辭。

4、抓詞類活用。

四．詩眼、煉字類題如何設問？（命題角度）

1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

2、詩中的“詩眼”“關鍵字”是哪一個？為什么？

3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？

五、答題步驟。

1、解釋改字（詞）在句中的含義。2011-2012學年第二學期公開課教案

2、展開聯想把該字放入原句中描述景象。

3、點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果。

六、實戰訓練。

1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺 王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，月色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

問：古人評詩常有“詩眼”的說法。你認為這首詩第三聯兩句中的詩眼分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

雨過山村 王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

問：你認為詩中哪個字最妙？試作分析。

3、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

征人怨 柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

問：有人說，本詩詩眼是標題中的“怨”，你同意這個說法嗎？為什么？請結合詩歌內容分析。

第二篇：高考古詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的詩眼

高考古詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的詩眼

中小學必背70首古詩的詩眼（解說詩眼在括弧中）

導

入

? 文眼：指文中最能揭示主旨、涵蓋內容的

? 關鍵性詞句 ；它可能是全文的線索，貫穿 ? 全文，起著提綱挈領的作用 ；它往往奠定 ? 了全文的感情基調。

? 例如：

? 《愛蓮說》： “可愛者甚蕃”

? 《荷塘月色》：這幾天我心里頗不寧靜

什么叫詩眼：

立片言以居要，乃一篇之警策

一首詩或某聯、某句中最精練傳

神的、最能體現作者思想觀點、情感 態度、詩歌意境的具有概括性、生動 性或情趣性的統領全詩、全聯或全 句最關鍵的字詞句。

詩 眼

小詩眼： 一句之眼，“一字之妙”。

使意境更豐富；

增強詩歌的形象性、情趣味；

大詩眼：指一首詩的眼目，是全詩的線索，統領全詩

揭示全詩主旨，體現作者的思想感情，大詩眼的判斷和鑒賞方法

詩眼舉例一

? 李白

《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，? 杜甫《茅屋為秋風所破歌》 ? ?

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，杜甫《望岳》 白居易《琵琶行》

王勃《送杜少府之任蜀州》

《示兒》

南宋·陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《閨怨》唐·王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。《題臨安邸》南宋·林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

詩眼例三（詩題式）

? 《春夜喜雨》杜甫 《書憤》陸游 ? 《題李凝幽居》賈島 《田園樂》王維 ? 《望月懷遠》張九齡 《山中留客》張旭 ? 《喜弟盧綸見宿》司空曙 ?

《征人怨》 柳中庸

指出下列詩歌的詩眼（句子）

? 杜甫《蜀相》

《登高》 ? 李白《將進酒》 ?

《行路難》

? 李清照《一剪梅》

? 柳永《雨霖鈴》

指出下列詩歌的詩眼

? 移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。《宿建德江 》王建

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船《楓橋夜泊》張繼

? 多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

? 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明

《贈別》杜牧

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。《約客》 趙師秀

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。《雨過山村》王建

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

秋夜 朱淑真

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。《湖州歌》汪元量

梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。

唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。《宮詞》 武衍

海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

《西樓》 曾鞏

總結找詩眼方法

－－ 整體感知全詩的意境和主旨

? 抓住體現作者強烈思想感情的字詞句 ? 關注詩歌題目中隱含的信息

? 關注詩句中最精煉傳神的詞：動詞、形容詞、副詞

? 詩眼位置：詩題、首聯、中間、尾聯

高考詩眼設題方式

1、這首詩的詩眼是哪個字？為什么？

2、某詞是全詩的關鍵，請結合全詩簡要分析。

3、哪個字或詞統領全詩？請分析一下。

舉例：

雨過山村（唐·王建）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

? 問題：你認為這首詩的“詩眼”是哪個字，指出來，并結合全詩進行分析。

答案示范

? 答 ：閑字是該詩的詩眼，全詩描寫

? 了山村幽靜和諧、農家農事繁忙。即使是

? 雨天，婦和姑也相約去浴蠶，全家沒有閑人，只有庭院的梔子花 閑著，詩以閑著的梔子花襯托出農家之忙，詩充滿了情趣。

總結答題步驟

1、指出詩眼，點明該字在全詩表達主旨中的作用，或該字在詩歌結構上所起作用；

2、分析全詩圍繞該字或該句寫了哪些內容

3、該字（詞）表現了作者怎樣的思想感情

閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

（05天津）

湖州歌（其六）

南宋

汪元量

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。

指出這首詩的詩眼并簡析其在詩中的作用。

這首詩的詩眼是“望”字，它對全詩的景物描寫起到了統領作用。

詩人用茫茫的白云、悠悠的江水、漸沉的夕陽、歸巢的寒鴉等景物，烘托了詩人哀怨、惆悵、悲涼的心境，抒發了自己亡國失家、眷戀家國的悲傷之情。

宮

詞

武衍

梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。

唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。

問題：你認為此詩的詩眼是哪個字？請結合全詩簡要賞析

答案：“鎖”是詩眼，借景托情,描寫宮女被禁 錮的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情。春天是萬紫千紅的季節,可是宮苑里卻“春色 沉沉”,一片沉寂;只有那雪白的梨花飄舞于闌 干階砌，以春色喻佳人之年華,以落紅飛舞出 宮墻反襯宮女的身不由己。妙語雙關。

2004福建卷

秋 夜

朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

參考答案

答：詩眼是涼字，“涼”既寫天涼，又寫心境的孤寂（心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。

找出兩詩的詩眼，比較分析

《與浩初上人同看山寄京華親故》

柳宗元

? 海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。? 若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。

《登崖州城作》李德裕

? 獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半程。? 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城

答案 ?

兩詩詩眼都著一“望”字。李詩之“望”在首句，引領全篇，實寫登樓，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現了對故多的思念，更表現了對“京華親故”一為援手的急切期待。

中小學必背70首古詩的詩眼（解說詩眼在括弧中）

1．漢樂府《江南》：魚戲蓮葉間（戲字為詩眼，嬉游，樂在其中）

2．北朝民歌《敕勒歌》：風吹草低見牛羊。（“見”為詩眼，最能表現廣袤遼闊水草肥美）

3．駱賓王《詠鵝》：白毛浮綠水，紅掌撥清波。（活潑可愛）

4．李嶠《風》：風——標題就是詩眼（自然力的贊美）

5．賀知章《詠柳》：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（“裁”為詩眼，大自然創造無限、鬼斧神工）

6．王之渙《涼州詞》：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（何須怨為詩眼，蒼涼孤獨思鄉）

7．《登鸛雀樓》：欲窮千里目，更上一層樓。（“更上”為詩眼，境界決定于高度）

8．孟浩然《春曉》：夜來風雨聲，花落知多少。（美景易逝請珍惜）

9．王翰《涼州詞》：古來征戰幾人回（豪情、悲壯）

10．王昌齡《出塞》：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（衛國情懷）

11.《芙蓉樓送辛漸》：一片冰心在玉壺。（明志）

12．王維《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。（但聞為詩眼，空、寂的境界）

13.《送元二使安西》：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（惜別）

14．《九月九日憶山東兄弟》：每逢佳節倍思親。（思鄉念親。倍，詩眼，更加。反襯此時的孤單，強調思鄉念親的情懷）

15．李白《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。（月是故鄉明——借月思鄉）

16．《古朗月行》：詩眼為標題中的“朗月”

17．《望廬山瀑布》：疑是銀河落九天。（疑是，驚詫之意，贊美壯觀景色）

18．《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（一個字，深，情深義重）

19．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（惜別——你的身影是帆，我的目光是河流）

20．《早發白帝城》：輕舟已過萬重山。（歡快的心境）

21．《望天門山》：題目中的“望”字為詩眼，詩中景致皆為“望”見之景

22．高適《別董大》：莫愁前路無知己，天下誰人不識君！（雖是離別卻胸襟開闊、豪情滿懷）

23．杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（此詩其實所寫都是居處所見，并無側重，實在找不出哪里是詩眼，抱歉。）

24．《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲。（好雨的特色，如果詩眼是一個字，那就是“喜”，兩個字就是“潛”、“細”）

25．《絕句》：春風花草香（贊美春天）

26《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（“花滿蹊”是詩眼，其余三句皆為此來）

27．孟郊《游子吟》：誰言寸草心，報得三春暉（母愛無價——這個不用說了吧）

28．柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（孤、獨兩字為詩眼，最顯境界）

29．賈島《尋隱者不遇》：只在此山中，云深不知處。（可用一本書得題目解說：存在與虛無，呵呵。）

30.張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（“愁”為詩眼，鄉愁）

31.張志和《漁歌子》：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（這個說不好，應該是這句，漁人之趣，如果找詞兒，那就是“不須歸”）

32．盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（詩眼應該是“滿”，形容雪大，塞下氣候惡劣，戰事緊張）

33劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（遙望，詩眼，所寫之景，皆為遙望所得）

34．《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（直上，詩眼，強化黃河浪濤的氣勢。）

35．白居易《賦得古原草送別》：野火燒不盡，春風吹又生。（借春草的堅韌勉勵將別的友人）

36．《池上》：不解藏蹤跡，浮萍一道開。（不解，詩眼，寫出小娃的天真幼稚）

37．《憶江南》：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（憶，詩眼，所寫之景皆可憶，皆應憶，忘不掉）

38．李紳《憫農》

（一）：粒粒皆辛苦。（此句為詩眼，憫農辛苦勞作）

39．《憫農》

（二）：四海無閑田，農夫猶餓死。（猶，詩眼，表達了對勞動者不得食的悲憤之情）

40．杜牧《山行》：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（愛，詩眼，贊美秋景）

41．《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（寫出清明時節的冷煞之氣）

42．《江南春》：南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（后一句為詩眼，借古諷今）

43．李商隱《樂游原》：夕陽無限好，只是近黃昏。（只是近黃昏一句為詩眼，感慨美景短暫易逝、年華易老）

44．羅隱《蜂》：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？（后一句為詩眼，感慨民生疾苦，悲憫百姓蒼生，勞動者不得食）

45.胡令《小兒垂釣》：路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（怕得魚驚，詩眼，小兒初學垂釣的心理盡顯）

46．范仲淹《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。（“但愛”兩字為詩眼）

47．王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。（春風送暖，詩眼，贊美春意，寫出元日喜悅之情）

48．《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還？（這個太經典了，“綠”字寫盡春意）

49.《書湖陰先生壁》：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。（長掃、手栽寫出清靜無為、不圖名利的淡然心態）

50．蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。（題目中的“醉”字為詩眼）

51.《飲湖上初晴后雨》：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（總相宜，詩眼，突出西湖之美）

52．《惠崇〈春江曉景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（題目中的“春江”為詩眼，詩中皆為春江之景）

53．《題西林壁》：不識廬山真面目，只緣身在此山中。（此二句是詩眼，哲理蘊含：當局者迷）

54．李清照《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。（此二句為詩眼，寫盡豪情遠志）

55．陸游《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。（元知、但悲所涉及的事情，即臨終念念不忘、諄諄叮囑之事，所以但悲不見九州同為詩眼）

56．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（“遺民淚盡”為詩眼，年年盼回歸，盼得淚盡仍然無望，不能抒寫收復失地的悲憤）

57．范成大《四時田園雜興》（選一）：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。（“各”當家為詩眼，寫農家辛苦、農家孩子獨立、早熟）

58．《四時田園雜興》（選二）：日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（此二句中，無人過、惟有寫盡寂寥）

59．楊萬里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（才露、早有兩詞為詩眼，寫早夏池中之景）

60．《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。（不與四時同，詩眼，寫出西湖六月景的獨特）

61．朱熹《春日》：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（此二句為詩眼）

62.林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。（末句為詩眼，憤怒指責當權者只顧眼前快樂，忘記了國仇家恨）

63.葉紹《游園不值》：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（關不住，詩眼，寫出春色春意滿人間）

64.翁卷《鄉村四月》：鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（閑人少為詩眼，寫農事繁忙）

65．高鼎《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（村居為詩眼，詩中所寫都是早春鄉間特有景觀）

66．王冕《墨梅》：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。（后一句為詩眼，寫出墨梅氣節風骨）

67．于謙《石灰吟》：粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（后一句為詩眼，寫出心志）

68．鄭燮《竹石》千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（一個“任”字，突出了堅韌、堅定不移的精神）

69．袁枚《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（意欲捕鳴蟬一句應該是詩眼，是縱歌與靜默變化的關鍵）

70.龔自《己亥雜詩》：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才（后一句為詩眼，直抒胸臆，道出對人才的渴望。）

——夜深疲乏，有不足之處，請指正。

第三篇：詩歌鑒賞如何找詩眼

如何找詩眼 詩眼1.詩人的賞鑒能力、觀察力。

2.指的是作品中點睛傳神之筆。它有兩種表現形式。一種是詩詞句中最精煉傳神的某個字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。由于有了這個字詞或句子，而使形象鮮活，神情飛動，意味深長，引人深思，富于藝術魅力，稱為一篇詩詞的眼目。詩眼的獲得，需要提煉字句，務必要使提煉的字詞和詞句，最能表現特定的生活情景，能最充分、最真切地表達詩人對這些事物的思想和情感。而且這樣的詞句，要在詩詞的關鍵部位，具有統攝全篇的作用。所以，詩眼的錘煉，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。

三江小渡的詩眼是交情，可在第三句中體現，本詩圍繞交情展開描述，詩人用對比，比喻，象征等手法，用“溪水將橋不復回，不管**去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”和“**”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。

第四篇：古代詩歌鑒賞怎樣找詩眼

古代詩歌鑒賞----怎樣找詩眼？

在古代詩歌鑒賞中，如能準確找出“詩眼”，不失為一條鑒賞的捷徑。請看下面一道高考詩歌鑒賞題，此題要求找出第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字，為什么？請結合全詩簡要賞析。原題是這樣的： 過香積寺 王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷香松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。通過閱讀分析，我們不難發現，第三聯兩句中的“詩眼”分別是“咽”和“冷”。因為山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛痛苦地發出幽咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色，精煉地顯示出山中幽靜的孤寂的景象。

要找準“詩眼”，必須明確什么是“詩眼”。

所謂詩眼，最初是指唐人五言詩，工在一個字，謂之詩眼。后來也指全詩最精彩和關鍵性的詩句。也有人把詩眼說成“句中眼”，指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個字。以后又發展成為一首詩的眼目，即全詩主旨所在。據此可知，詩眼的含義有二：就一首詩而言是一聯或某一句；就一句話而言是某一個字。怎樣才能找準詩眼呢？我們也必須按詩眼的含義有二分別來找。第一，就一首詩而言，指某一聯或某一句，它們一般是：

1、全詩的主旨所在；

2、含有某種哲理的詩句；

3、全詩最精彩和關鍵的詩句，尤其是精煉的動詞，形容詞所在的詩句。

例① 臨洞庭上張丞相 孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。這是一首干謁詩，這首詩委婉地表達想入朝為官的愿望，希望張丞相引薦。因此詩眼應該是頸聯“欲濟”二句。意思是說：想找到出路卻無人引薦，正如無船渡湖自己不甘心閑居無事，想出來做一番事業，出仕求官。與詩的主旨吻合 例② 山中留客 高適

山光物態尋春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無雨色，入云深處亦濕衣。

從詩題看“留客”是主旨，因此詩眼是三四句。詩人采用委婉的方式，用那令人神往的意境積極去誘導點燃客人心里那要欣賞春山美景的火種。“入云深處亦濕衣”，即也有小雨，人不留客天留客，扣住了主旨。例③ 望岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》字里行間洋溢著青年杜甫那種勃勃朝氣。從尾聯中我們可以看到杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。全詩的主旨和詩眼也正是尾聯。此二句既具有象征意義又蘊含著哲理，也正是千百年來一直為人們所傳誦，而至今仍能引起我們強烈共鳴的原因。例④ 觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

末二句含有哲理的詩眼告訴我們：只有不斷地吸取新知識，才能提高道德和文化修養。這也正是朱熹讀書心得。分析鑒賞時一定要扣住讀書這個主題。例⑤ 游園不值 葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

末兩句有其哲理是詩眼所在。它揭示出一切美好的、向上的，生機勃勃的事物，都具有頑強的生命力，是任何力量都禁錮不住的。例⑥ 山園小梅 林逋

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

頷聯為全詩最精彩和關鍵性詩句，故為詩眼。它以“橫斜”描繪梅枝稀疏的倩影，以“浮動”狀寫梅花縷縷襲來的幽香，再以朦朧的月色，清澈的溪水襯托，表現了梅花的高潔、優雅的氣質風 韻。

例⑦ 無題 魯迅

慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

頸聯的“刀叢”尤為傳神。因此該聯為詩眼。同時，此聯的“忍”和“怒”含意甚深：生活充滿著黑暗的磨難，夢里縈回著慈母的淚影，眼看著戰友們慘遭屠殺，作者對于反動派的罪孽真是忍無可忍，但在白色恐怖籠罩下又不得不忍。正如氣球在暴力作用下，產生強大的內壓，它終于爆發，以雷霆萬鈞之力，鑄成一個“怒”字。“忍”“怒”二動詞，如此曲折回蕩，把深深郁結在作者胸中的悲憤和戰斗激情表現得非常真切。

第二、就某一聯或某一句而言，詩眼一般是：

1、“句中眼”，即精煉生動的一個字，多指運用了一些修辭格的字或詞類活用的一個字。

2、對后世文學作品影響極大的一個字，尤其是點石成金的動詞。例⑧ 詠風 王勃

肅肅涼風生，加我林壑清。驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。詩眼應是“有情”表現在兩處：一在“加我林壑清”——秋風輕拂林壑，使林壑幽美清新；一在“為君起松聲”——在日落山靜、夜幕降臨之時，風又奏響大自然的樂曲，給人以寧靜之美，給人以娛樂。同時把風擬人化，構思尤新。例⑨ 泊船瓜州 王安石

京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

句中第三句的“綠”字為詩眼。形容詞“綠”活用為動詞“吹綠”。它既描繪了江南美麗的春色，寄托了詩人浩蕩的情思，又極富有表現力。據洪邁《容齋續筆》載：開初為“到”改為“過”“入”“滿”等字都不理想，只有“綠”字最為精警。這是因為前四字都只從風本身的流動著想，粘皮帶首，以此描寫看不見的春風，依然顯得抽象，也缺乏個性；“綠”字則開拓一層，從春風吹過以后產生的奇妙的效果著想，從而把看不見的春風轉換成視覺形象——春風拂照，百草始生，千里江岸，一片新綠。例⑩ 題李凝幽居 賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。全詩只是抒寫作者走訪友人李凝未遇這樣一件尋常小事。但頷聯尤為著稱，成為歷來傳誦的名句。“宿”“敲”成為詩眼。對后世詩歌錘煉詞語影響很大。“推敲”二字有這樣的故事：一天作者賈島騎在驢上，忽然得句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，初擬用“推”字，又思改為“敲”，在驢背上引手作推敲之勢，不覺一頭撞到京兆尹韓愈的儀仗隊，隨即被人押到韓愈面前，賈島便將 做詩得句下字未定的事情說了，韓愈不但沒有責備他，反而立馬思之良久，對賈島說：“作‘敲’字最佳矣。”后來兩人便成為忘年交。這兩句話初看費解，難道詩人連夜晚宿在池邊樹上的鳥都看到嗎？其實，這正是詩人構思之巧用心之苦。正因為月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動宿鳥，或是引起鳥一陣不安噪動，或是鳥從窩中飛出轉了個圈，又棲宿巢中了。作者抓住這一瞬即逝的現象，來刻畫環境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。倘若用“推”字，當然就沒有這樣的藝術效果了。

當然，也并非每首詩都有詩眼，如杜甫的《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。泥融下燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩并無詩眼。四句四景，構成一幅完整和諧的春光畫卷。

要準確找出詩眼，除了要掌握方法技巧外，還要具有鑒賞詩歌的一般常識，了解作者的身世、流派、作品的風格及寫作詩歌的背景，吃透詩中的用典，扣住詩中關鍵性的字、詞、句。做到字不詞，詞不離句，句不離全詩，并要反復吟誦，讀出味道，讀出感情，認真體味，多讀鑒賞作品，尤其是歷代“詩話”“詞話”。久之，找詩眼也就不困難了，鑒賞也就找到了捷徑。

第五篇：高考詩歌鑒賞復習

高考詩歌鑒賞復習.txt什么叫神話？請聽男人向你表達愛意；什么叫傳說？請聽男人對你的承諾；什么叫夢境？請看你自己聽到前兩者時的反應。古代詩歌鑒賞教案

一． 鑒賞用詞之妙

（一）中國詩歌對語言的變形

進行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，即要懂得“詩家語”，懂得詩歌對語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎。同時，也是高考詩歌鑒賞考查的重點內容之一。

二、總體的語言特色

總體的語言特色包括一句話或者全篇的語言特色。

一．清新

《名師手把手》上講其特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園詩人，陶潛的詩特點主要在平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。

平淡

平淡不同于平庸與淡而無味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味的，所以說往往平淡而有思致。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。平淡首推陶淵明，能夠把詩寫到平淡的人不多，李煜的詞絕對不是平淡，相反，帶有一種強烈的感發的力量。

絢麗

比如錢塘湖春行：幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕琢春泥。李商隱的詩歌不但絢麗，而且朦朧晦澀，李賀的詩也比較絢麗乃至于奇麗。

二． 明快

就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易了。

其他如含蓄簡潔也不是那一個詩人所獨有的，大部分詩人多多少少都有一些而已。事實上，在做題的時候，我們往往不能單獨析出一個特點，而往往連在一 起說，比如簡潔明快，清新平淡等等。而詩的語言風格也遠不是這些詞所能夠概括的。例如：

1、簡潔又表述為： 洗煉（練）：語言簡練利落。

淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

2、質樸清新 淡雅，自然，3、詞藻華麗

4、明快：明白通暢。

5、沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。還有雄健、雄渾、雄壯、強健、渾厚。等，這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾、陸游等人的身上。

詩歌鑒賞

（二）一、古代詩詞中常見的思想情感

● 憂國傷時

揭露統治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》

對國家民族前途命運的擔憂

如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情

● 建功報國

建功立業的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

保家衛國的決心 如：王昌齡《從軍行》

報國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》

年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》

揭露統治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》

理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

● 思鄉懷人

羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》

思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》邊關思鄉 如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》

閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)

● 生活雜感

寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》

仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》

告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》

● 長亭送別

依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》情深意長的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》

坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

二、命題規律。

1、考查范圍大都是唐詩宋詞。

2、考查內容主要有以下幾個方面：鑒賞詩歌的形象；品味詩歌的語言；獎賞詩歌的表達技巧；評價詩歌或作者的觀點。

三、考點詮釋

1、鑒賞詩歌形象要注意了解傳統的審美習慣主要有以下幾點：（略）

2、鑒賞語言即語言特色

特點：（1）清新。其特點是用語新穎，部落俗套。

（2）平淡，也稱質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。

（3）絢麗。其特點是斬釘截鐵，一語道破。

（4）含蓄。意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴。

（5）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。

3、鑒賞表達技巧

概念：表達技巧指的是表現手法和抒情方式。

（1）表現手法主要看看詩歌想象是否豐富，聯想是否恰當，特別要看有沒有運用烘托、反襯、象征等手法。

①情景交融借對自然景物或生活場景的描摹來抒發感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫詩句“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，寫竟之中包含著對春雨的喜愛之情。

②因事即理就著某一事情或畫面的敘寫闡明某種道理。蘇軾《題西林壁》“遠看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中”，在對西林的景物描繪之后發表了富有哲理的議論。

③對比襯托

為了突出某些人物后事件而用其它人物或事件作為對照和陪襯。王維《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，用“落花”、“月出”、“鳥鳴”這樣動景寫春澗的幽靜，以動襯靜。

④借助修辭看它們用了哪些修辭手法，表達了什么感情或創造了什么意境。尤其要注意比喻、對比、夸張、對偶等修辭手法在詩歌中所起的作用。如秦觀的《鵲橋仙》中運用對比的手法。“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數”，一方面歌頌了理想的愛情的圣潔與永恒，另一方面也揭示了短暫與永恒的辨證關系。

⑤托物言志借寫某一物表明某一中心。如虞世南《蟬》“垂瑞飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風”。托蟬言志：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播。

（2）抒情方式

①借景或借物抒情。②寓情于景（物），情景交融。③直接抒情。

總之，欣賞詩歌，要注意詩歌作者的煉字、煉句，物象描寫的動與靜，聲與寂，情與理等方面的相互映襯、烘托語序倒置的修辭色彩等。

4、表達

（1）表達過程要完整詩歌賞析一般的步驟是敘、析、評。“敘”即概括的引述原句；“析”作過程的簡析；“評”就是旗幟鮮明的亮出觀點。

（2）按要求回答，重點明確題目要求你回答什么，要求你分析意境、環境描寫、語言特點、修辭運用，等等，一定要看清，表達才能有的放矢，重點明確。

（3）表達流暢表達流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語準確、表達到位。

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