第一篇：2014高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指要

2014年高考語文復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞知識(shí)點(diǎn)

【考情分析】綜觀近幾年新課標(biāo)考情，可發(fā)現(xiàn)有以下規(guī)律和趨勢(shì)：

(1)考查熱點(diǎn)和重點(diǎn)。考查的作品以唐宋詩、詞為主，作品體裁以近體詩和詞為主，但是其他時(shí)期的作品也會(huì)考查。

(2)考查涵蓋面廣。對(duì)古詩歌的考查，考點(diǎn)分布比較全面，形象、語言、表達(dá)技巧、觀點(diǎn)態(tài)度、思想內(nèi)容均有不同程度的考查。

(3)題型穩(wěn)定，難度值相對(duì)固定。

全國新課標(biāo)卷2010、2011、2012和2013年都是提供一首古代詩歌，設(shè)兩個(gè)問答題，屬主觀題，分值是11分。今后，新課標(biāo)高考將仍以主觀題的形式出現(xiàn)，但是會(huì)更加開放。“仁者見仁，智者見智”，開放性題目可供考生選擇的角度較多，賞析能夠體現(xiàn)考生的個(gè)性化。

【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】

反復(fù)吟詠 悟詩歌魅力

我國古代文學(xué)遺產(chǎn)豐富，古代詩歌(詩、詞、曲等)是其中璀璨的明珠。閱讀古代詩歌，有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，豐富語匯，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)欣賞能力，可謂好處多多。那么，怎樣閱讀古代詩歌呢？

一、反復(fù)吟誦，品味詩詞的韻律美

詩歌的美，在讀時(shí)才能感受到。因?yàn)檎Z言是有聲音、有節(jié)奏的，不同的圣音、節(jié)奏能表達(dá)不同的情感。所以，要反復(fù)吟詠，感知詩的意味，提高感知美的能力。

二、聯(lián)想想象，再現(xiàn)詩歌創(chuàng)設(shè)的畫面

詩歌是最精練、最純粹的語言藝術(shù)，它以語言描繪一個(gè)個(gè)意象，通過讀者的想象，即可組成一幅幅美妙的畫面，美不勝收，言簡(jiǎn)而義豐，妙不可言。如范仲淹的《蘇幕遮》：詩人借意象把自然美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美，讀者借助聯(lián)想想象把詩歌中的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來，使詩歌的內(nèi)容通過感知得到補(bǔ)充，使自然與人得到和諧統(tǒng)一。解讀詩歌時(shí)的聯(lián)想與想象，實(shí)際上是一個(gè)再創(chuàng)作的過程。讀詩時(shí)的聯(lián)想想象，沒有固定的模式，關(guān)鍵是合乎情理。

三、涵泳畫面，緣景明情悟情感

詩歌之所以能產(chǎn)生極強(qiáng)的藝術(shù)魅力，是因?yàn)樗哂袃?yōu)美的意境。意境是合景與情而言，古人有所謂“詩情緣景發(fā)”“意與境合”的說法，詩歌欣賞要由“境”入“意”。要完成由“境”到“意”的升華，把詩人濃縮的生活還原，把詩人結(jié)晶的感情展示出來，需要了解詩人的生活經(jīng)歷、感情抱負(fù)及詩人寫詩的社會(huì)背景和心理背景。如：要理解李清照前期詞的清新明快與后期詞的深沉低吟，便要知道李清照晚年因國破家亡而導(dǎo)致的與前期迥然不同的生活狀況及思想狀況。

四、融身詩境，引發(fā)共鳴覓知音

融身詩境，就是沉浸在詩歌給讀者營(yíng)造的情緒里。我國的古典詩歌常常是詩情畫意，意境優(yōu)美。在吟詠詩詞時(shí)，我們可以借助已有的生活體會(huì)和審美體驗(yàn)，和詩人產(chǎn)生共鳴，也可以通過聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩人描繪的、我們從未經(jīng)歷過的境界中獲得新的審美體驗(yàn)。比如王維的山水詩，喜歡游山玩水、熱愛大自然的人，讀后無不歷歷在目，宛如身臨其境。而沒有此經(jīng)歷的人則可以借助聯(lián)想和想象品味其中的妙處。正如沒有到過泰山的人讀了杜甫的《望岳》，同樣能夠想象出泰山的巍峨。

五、聚焦尾句，妙得詩歌真言

古代詩詞常在末尾兩句點(diǎn)明題旨，卒章顯志，是詩文常見的寫法。閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。

【要點(diǎn)名師透析】新課標(biāo)最新《考試大綱》規(guī)定：閱讀淺易的古代詩文。閱讀欣賞古代詩歌主要包括兩點(diǎn)：

(1)鑒賞文學(xué)作品的形象語言和表達(dá)技巧；

(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

☆從考點(diǎn)本身要求來看，本考點(diǎn)需要考生具備以下知識(shí)儲(chǔ)備：

(1)能夠初步了解古代詩歌的文體特點(diǎn)；

(2)理解詩歌中詞語的含義，能夠了解古代詩歌的不同表達(dá)方式帶來的不同表達(dá)效果；

(3)能夠把握各朝代重要詩人的語言風(fēng)格。

從考點(diǎn)本身的特點(diǎn)來看，本考點(diǎn)能提高考生以下素養(yǎng)：

(1)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)準(zhǔn)確無誤地鑒賞古代詩歌；

(2)能鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧；

(3)能評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，(4)能感悟我國古代詩人的節(jié)操。

☆從以下兩點(diǎn)把握詩歌的整體內(nèi)容：

一、形象

1.鑒賞詩歌的人物形象

詩歌的人物形象分為兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻畫的人物形象。常見命題方式有：①這首詩歌刻畫了一個(gè)什么樣的形象？②這首詩歌中的某物象表達(dá)了詩人怎樣的感情？

【典例】閱讀下面這首詞，完成后面的問題。

西江月 黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)□ 張孝祥①滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽樓上。

【注】①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。_______________________________________________________________________________

【解析】本題側(cè)重考查分析評(píng)價(jià)詞中作者形象及其觀點(diǎn)態(tài)度的能力。在這首詞中，作者傾注了濃烈的主觀色彩。“波神留我看斜陽”“水晶宮里奏《霓裳》”等浪漫的想象，顯示了他的英姿以及豪邁的氣概，展示了他的杰出才華和獨(dú)具的詞作風(fēng)采。“波神留我”“露宿何妨”“準(zhǔn)擬岳陽樓”均表現(xiàn)了詞人樂觀、豁達(dá)地面對(duì)風(fēng)雨的情懷。考生只要調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來。

答案：①達(dá)觀、豪邁的胸懷。②“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪”兩句，詞人不說自己的行程為大風(fēng)浪所阻，而是抒寫自己想象的意象，水神懷著深情挽留他欣賞那美好的夕照景象。“明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？”面對(duì)風(fēng)浪阻遏行舟的情況，詞人處之泰然。

二、語言

1.煉字

（1）煉字(詞)煉字中要煉的字就是一句詩中最精練傳神的字。能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字，一般是動(dòng)詞、形容詞。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。

(2)煉句煉句中要煉的句子一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。

【典例】閱讀下面的詩，按要求作答。

嚴(yán)鄭公①宅同詠竹□(唐)杜 甫綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟?凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。

【注】①嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國公。②籜(tuò)：筍殼。③帙：包書的布套。請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言和評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容的能力。“色侵書帙晚”一句是描寫竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫出竹影隨光線移動(dòng)逐漸擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯(cuò)覺。答案：翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來。“侵”字寫出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程。“晚”字則寫出了竹影給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺。

2.鑒賞語言風(fēng)格特色

所謂語言特色(風(fēng)格)，是指詩人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語言風(fēng)格，也就是對(duì)詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。

三、表達(dá)技巧

1.鑒賞描寫手法詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、白描等。

（1）渲染：對(duì)環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

（2）烘托：“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對(duì)象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達(dá)不同的情感。

（3）動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)景物進(jìn)行動(dòng)景和靜景的描寫，有以靜襯動(dòng)、以動(dòng)寫靜等手法。

（4）虛實(shí)相生：實(shí)寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。

（5）白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡(jiǎn)潔的筆墨，不加烘托和細(xì)致的修飾，直接描畫鮮明生動(dòng)的形象。

【典例】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天 代人賦①□ 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①此詞寫于作者罷職閑居江西上饒帶湖時(shí)。

作者大膽、巧妙地用“寒”“點(diǎn)”來描述景物，這樣是否與整個(gè)畫面協(xié)調(diào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________

【解析】本題意在考查學(xué)生對(duì)本詞藝術(shù)技巧的理解的能力。答題時(shí)不能將答題重點(diǎn)偏向“寒”“點(diǎn)”所表達(dá)的情感，而要對(duì)“寒”“點(diǎn)”描寫的內(nèi)容與“畫面”的關(guān)系進(jìn)行分析，即對(duì)其藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行分析。

答案：協(xié)調(diào)。用易于產(chǎn)生傷感凄迷的“寒”描繪出山林的朦朧，顏色的深暗，與“斜”“暮”一起寫出了初春傍晚景物的特點(diǎn)。傍晚的樹林朦朦朧朧，使黑色的烏鴉在林外歷歷可見。用“點(diǎn)”字，使畫面不但不粗疏空曠，而且具有動(dòng)態(tài)美。這樣，與詞中作者描摹的初春傍晚農(nóng)村美景相協(xié)調(diào)。

2.鑒賞抒情方式常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古喻今等。

（1）直接抒情：直抒胸臆，直接表達(dá)對(duì)人物或事物的愛憎情感。

（2）借景抒情：通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情，但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運(yùn)用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。

（3）情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。

（4）托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。

（5）用典抒情：借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時(shí)政。

（6）借古喻今：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。

【典例】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

閩中秋思□(唐)杜荀鶴①雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。

【注】①杜荀鶴，晚唐詩人。此詩是作者客居福建時(shí)所寫，后人評(píng)價(jià)極高，謂工于煉字。

“不著一字，盡得風(fēng)流”是詩文表情達(dá)意的最高境界。本詩在抒寫內(nèi)心情感方面即有此特點(diǎn)。試結(jié)合全詩內(nèi)容，從詩歌抒情方法入手加以分析，寫一段賞析文字。______________________________________________________________________________

答案：本詩全篇的抒情手法是以樂景襯哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉與氣象開闊之能事，全然無北國秋日之蕭瑟。末句兩個(gè)“堪”字，即構(gòu)成心緒的對(duì)比。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能解思鄉(xiāng)之苦，作者鄉(xiāng)思愈濃。詩歌無一句明言鄉(xiāng)思，但曲致委婉之情，讓全詩清新自然，境界全出。

四、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1.概況內(nèi)容主旨

“詩歌的內(nèi)容主旨”是指詩歌中描寫的人、事、物的總和，是詩人寫作的主要用意或目的。分析詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩歌，領(lǐng)會(huì)詩作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。“概括詩歌的內(nèi)容主旨”常用的設(shè)問方式有：

（1）這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

（2）這首詩的主旨是什么？

（3）這首詩可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？

【典例】閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

晚 望□(清)鄭 珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。有人認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說，這兩句恰是詩人匠心獨(dú)運(yùn)之處，不能刪去。你同意哪一種意見？請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容加以概括分析。

_______________________________________________________________________________

【解析】本題重點(diǎn)考查詩歌表達(dá)手法中“反襯手法”的運(yùn)用。考查情與景的關(guān)系，重點(diǎn)要揣摩樂景與哀情之間的辯證關(guān)系。用樂景寫哀情而愈見其哀。答案：同意后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適之感，最后兩句點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦和內(nèi)心的沉重。作者運(yùn)用“以樂寫哀”的手法(或“以樂景襯悲情”“對(duì)比”)，抒發(fā)了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。(如同意前一種意見，只要能自圓其說，也可)

2.把握思想情感

把握評(píng)價(jià)思想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，站在一個(gè)高度上進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。把握評(píng)價(jià)思想情感常見的設(shè)題模式有：

（1）結(jié)合××句子，分析詩(詞)人的思想感情。

（2）××句詩(詞)蘊(yùn)含了詩人什么樣的情感？

（3）這首詩(詞)體現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？

（4）作者為什么要寫××兩物？作者借這兩物抒發(fā)了一種什么樣的情懷？

【典例】閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。

京口月夕書懷□(南宋)林景熙①山風(fēng)吹酒醒，秋入夜燈涼。萬事已華發(fā)，百年多異鄉(xiāng)。遠(yuǎn)城江氣白，高樹月痕蒼。忽憶憑樓處，淮天雁叫霜。

旅夜書懷②□(唐)杜 甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。

【注】①作者老家在溫州平陽，此詩是他轉(zhuǎn)徙京口時(shí)的感懷之作，當(dāng)作于宋亡之后。②這首詩是作者離開成都草堂后在渝州(今重慶)一帶飄泊時(shí)所寫。請(qǐng)結(jié)合詩句分析《京口月夕書懷》和《旅夜書懷》兩詩中作者情感的相似之處。______________________________________________________________________________

【解析】本題為比較閱讀題。所選詩歌一為唐詩，一為宋詩，但都是五律。要求分析二詩情感的相似之處，屬比較閱讀的范疇。在分析時(shí)注意結(jié)合詩歌所選用的意象的相似性進(jìn)行作答。答出兩點(diǎn)即可。要求比較寬泛。

答案：情感相似之處有：①都抒發(fā)了異鄉(xiāng)飄泊淪落的悲凄之情，林詩中感嘆自己“異鄉(xiāng)”飄泊，杜詩用“天地一沙鷗”自況，自傷飄零；②都抒發(fā)了自己年老孤獨(dú)的傷感之情，林詩中感懷自己“百年”之身獨(dú)對(duì)夜燈，杜詩中以“平野闊”“大江流”反襯自己一葉小舟的孤苦伶仃；③都抒發(fā)了時(shí)光流逝的悲哀之情，林詩中有“華發(fā)”“百年”的哀傷，杜詩中以江水的奔流令人感受到時(shí)光的迅速消逝；④都抒發(fā)國家殘破、自己一事無成的郁悶之情，林詩寫在宋亡后，“萬事已華發(fā)”流露了事事不如意的悲傷，這也是借酒澆愁的原因，杜詩結(jié)合兵荒馬亂的時(shí)代背景，“名豈文章著，官應(yīng)老病休”流露了未能施展政治抱負(fù)的不平。

3.評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度

作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐，等等。所謂“評(píng)價(jià)”，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià)。如文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者是否有有益的啟

示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義，等等。有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度常見的設(shè)問方式有：

（1）詩人對(duì)××事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？

（2）??你是否同意這種說法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）這首詩體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩予以分析。

【典例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送人歸京師①□ 陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

【注】 ①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【解析】首先應(yīng)否定。“故園”既然“無兵馬”，那么“愁”什么呢？這就是詩句的內(nèi)涵。結(jié)合注釋①②與歷史背景，可知宋朝南北分裂，國土淪喪。綜合起來，就可得出答案。答案：不矛盾。因?yàn)樵谠娙丝磥恚幢愎蕡@沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

第二篇：古典詩歌復(fù)習(xí)指要

古典詩歌復(fù)習(xí)指要

（一）、要熟悉古代詩歌分類以及相關(guān)的文體知識(shí)

按表達(dá)方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古風(fēng)（古體詩）、格律詩（近體詩）；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容，可分為寫人詠物詩、寫景詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。而按風(fēng)格分，可分為現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義。而詞曲部分實(shí)質(zhì)上也屬于詩歌，可納入進(jìn)去。

（二）、要了解詩人的生平及所處的時(shí)代背景

（三）、掌握鑒賞評(píng)價(jià)的角度

1、從題材入手，理解形象，把握思想內(nèi)容。

（1）寫人詠物詩

古詩中的寫人、詠物詩大都寄予了詩人的某種情感，而要把握這種情感，首先要理解詩中所刻畫的人和物的形象。這些形象既有鮮明的外在特點(diǎn)，又有豐富而深刻的內(nèi)在意蘊(yùn)。

（2）山水田園詩（寫景詩、借景抒情詩）

理解山水田園詩的關(guān)鍵是把握景物的特點(diǎn)，大致思路是：

A、從把握景物特點(diǎn)入手，準(zhǔn)確理解詩歌的意境。

如陶淵明的《歸園田居》繪出一種清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活圖景，使讀者感受到詩人淡泊、寧靜的心情。而“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，則給我們展現(xiàn)了一幅雄渾壯闊、氣勢(shì)磅礴的飛瀑圖。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，則是一幅清新、活潑而又充滿生機(jī)與活力的夏荷圖。

B、從把握景物特點(diǎn)入手，弄清詩歌所表達(dá)出來的氣氛、情調(diào)，進(jìn)而把握詩人所表現(xiàn)的情感。

所謂氣氛、情調(diào)有冷暖之分，陰暗、明麗之別，所謂思想感情有向往與消沉之分，有煩悶、憂愁、傷感與安閑、喜悅、歡樂之別。一般來說，詩歌所體現(xiàn)的情調(diào)及思想感情與作者描寫的景物特點(diǎn)有直接關(guān)系。如：凡是寫春去、花落、冷風(fēng)、凄雨、落葉、枯草、秋風(fēng)等景色的詩句，所表達(dá)出的情調(diào)大都是陰冷、灰暗的，所表達(dá)的思想感情則是憂傷、憐惜、煩悶、憂愁的。若描寫的是草木蔥郁、繁花盛開、春和日麗、白云睛空的景色的詩句，所表現(xiàn)的情調(diào)則是寧謐、閑適、明快、向上的，所表達(dá)的思想感情是安閑、悠然、愉快、高興、歡樂的。如《山居秋暝》》《揚(yáng)州慢》等。

④分析詩歌的寫作技巧和語言特色。

山水田園詩寫景的方法很多，鑒賞時(shí)應(yīng)主要注意寫景的常見方法和技巧。

A、留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。

B、把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”

C、理解和說明描寫景物的技巧，如虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”），以動(dòng)襯靜（“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”），明、暗對(duì)比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”），以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”），粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”），比興手法的運(yùn)

用。語言運(yùn)用方面，既要學(xué)會(huì)欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，又要善于體會(huì)詩人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”、陸游的“小樓一夜聽春雨，明朝深巷賣杏花”。

（3）邊塞詩（詞、曲）。

盛唐時(shí)期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前是其主調(diào)（代表人物如高適、岑參等）；而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷（代表人物如范仲淹、王安石等）。邊塞詩歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同的思想感情。建功立業(yè)的渴望：“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”（楊炯）；有報(bào)效國家的激情：“誓欲成名報(bào)國，羞將開口論勛”（張說）。有寫出征士兵的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨；有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷；有反映對(duì)帝王黷武開邊的不滿和對(duì)將軍貪功啟釁的怨恨；有陳述久戍邊關(guān)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的懷念；有驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光……

我們?cè)陂喿x這些詩歌時(shí)，要能夠區(qū)別每首詩作思想內(nèi)容上的細(xì)微差別。比如岑參的邊塞詩，以慷慨報(bào)國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為其基本特征，更多地描寫邊塞生活的豐富多彩。他也寫過一些在邊塞懷土思親的詩歌，如為后人傳誦的《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。”事情雖小，情意深厚。同時(shí)，我們還要體會(huì)到，躍動(dòng)于邊塞詩中的種種矛盾：慷慨從戎和久戍思鄉(xiāng)的矛盾；衛(wèi)國激情和艱苦生活的矛盾；痛恨庸將和獻(xiàn)身精神的矛盾等等。

③體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格。

在大量邊塞詩中體現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格也很不相同，有的豪放曠達(dá)，如前述的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”；有的雄奇壯美，如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；有的豪壯悲慨，如杜甫的“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”；有的委婉清麗，如李白的“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”……只有通過對(duì)詩歌字句的細(xì)細(xì)體會(huì)，才可能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)到由于不同時(shí)代、不同內(nèi)容，以及不同詩人的不同藝術(shù)素養(yǎng)、不同生活遭際，反映在邊塞詩這個(gè)大主題下異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。

（4）詠懷詩。

因一事而有感，發(fā)而成詩即為抒懷。詠懷的作品相當(dāng)多，內(nèi)容包括思親、送友、懷鄉(xiāng)、贈(zèng)人、表達(dá)人生感悟、抒寫閑情逸趣等。

鑒賞這類詩詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。如杜甫的《客至》。如送別詩《渭城曲》、《別董大》、《送武判官歸京》等，備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者（送別），或留給居者（留別），所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。

鑒賞時(shí)要分清楚誰送誰，表達(dá)情緒是依依惜別之情還是別后思念。又如羈旅行役詩，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》、《君子于役》等，一是出門在外的人思念家鄉(xiāng)；一是婦女對(duì)前線丈夫的思念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

（5）詠史詩。

鑒賞詠史詩應(yīng)首先要弄清作品所涉及的歷史事實(shí)、有關(guān)人物和用典（對(duì)于典故不僅要了解典故本身的內(nèi)容，更要明確作者用典的目的）；然后揣摩作者寫這段歷史、這個(gè)古人的意圖所在；進(jìn)一步推敲作者對(duì)待這段往事、這個(gè)古人的態(tài)度；最后歸結(jié)作者所要表達(dá)的思想感情。如劉禹錫《石頭城》、杜牧的《過華清宮絕句》、辛棄疾的《京口北固亭懷古》，堪稱詠史、用典的模范。憑吊古代的人和事，感嘆昔盛今衰，緬懷物是人非。或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當(dāng)政者的荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的傷今懷古的憂患意識(shí).2、鑒賞語言特點(diǎn)。

（1）從理解遣詞造句的精妙入手，品味語言的豐富內(nèi)涵，字外之音，詩外之情。如“春風(fēng)又綠江南岸”（王安石的《泊船瓜洲》）的一個(gè)“綠”字，把看不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺形象，寫出了春回江南，大地一片生機(jī)盎然的景象，寫出了春風(fēng)的效果，春風(fēng)的精神，同時(shí)也體現(xiàn)了詩人再次拜相的愉快心情。

（2）從理解修辭格入手，品味詩歌語言的生動(dòng)形象性。

（3）從詩歌流派入手，體會(huì)語言特點(diǎn)

如田園山水派的詩歌，大都簡(jiǎn)潔明快、清新自然（如陶淵明的《歸園田居》，王維的《山居秋暝》等）。現(xiàn)實(shí)主義詩歌大都質(zhì)樸自然、曉暢易懂，如杜甫、白居易的詩就具有這樣的特點(diǎn)。浪漫詩歌，豪放詞曲的語言熱情奔放、豪情沖天，如《蜀道難》。婉約派的詞曲華美富麗、委婉含蓄，如《鵲橋仙》。

3、掌握藝術(shù)技巧、詩歌的表達(dá)技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)雙關(guān)等。

2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。正面描寫又包括心理、語言、動(dòng)作、肖像描寫，細(xì)節(jié)描寫，白描等具體方法。

3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。映襯，為了使事物的特色突出，把它與另一種事物放在一起陪襯或?qū)φ铡Ｈ纭吧迷孪麻T”句，以響襯靜，突出了環(huán)境偏僻幽靜的特點(diǎn)，而“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”以則是動(dòng)襯靜。

渲染，通過對(duì)環(huán)境、景物或人的行為、心理作多方面的描寫、形容或烘托。如“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，通過渲染琵琶奏后的所見景色，用江心的一輪寂寂無聲的明月，有力地烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)人。

4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等

詩歌鑒賞表達(dá)程式

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

1、憂國傷時(shí)

①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽②反映離亂的痛苦③同情人民的疾苦④對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

2、建功報(bào)國

①建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》。

②保家衛(wèi)國的決心。如王昌齡《從軍行》。抒寫收復(fù)失地的信念

③報(bào)國無門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》。

④山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。

⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》

⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。如杜甫《兵車行》。

⑦理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》

3、思鄉(xiāng)懷人

①羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”又如溫庭筠《商山早行》。

②思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》。

③邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》。

④閨中懷人。如王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲)。

4、生活雜感

①寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。

②昔勝今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。

③借古諷今的情懷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。

④青春易逝的傷感。如李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。

⑤仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。

⑥告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》。

5、長(zhǎng)亭送別

①依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》。

②情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀州》。

③坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：

第三篇：高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩歌形象教案

高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩歌形象教學(xué)案

第一課時(shí)

1、明了詩歌的形象的內(nèi)涵

2、歸納詩歌形象的規(guī)律

3、體察詩歌形象的方法 教學(xué)重點(diǎn)：

形象的歸納和方法的解讀 教學(xué)難點(diǎn)：

解題的思路與準(zhǔn)確的表述。課時(shí)安排：4課時(shí) 明辨題型:

1、什么是詩歌的形象

2、如何鑒賞詩中抒情主人公的形象

3、如何分析人物形象

4、如何鑒賞詩歌的景物描寫

5、如何鑒賞詩歌的物象(意象 什么是詩歌的形象？

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象（意象）

人—詩中塑造的人物形象或抒情主人公 景—寫景詩或雜詩中的景象 物—詠物詩或雜詩中的物象

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

（1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。

第一課時(shí) 鑒賞詩歌的人物形象

示例

閱讀李白《獨(dú)坐敬亭山》,分析詩中所塑造的詩人形象。

獨(dú)坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。

眾鳥飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭(zhēng)，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個(gè)與世無爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對(duì)敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。

我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。

詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或?yàn)楣γ驗(yàn)榛潞８〕粒瑹o論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。

全詩展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?(規(guī)范答題——三步驟）

步驟一：說特點(diǎn)—一句話概括詩中人物是個(gè)什么形象。

總體特征（兩三個(gè)詞）+身份（如思婦、游子、英雄、隱士、詩人等）

步驟二：析例句----結(jié)合具體詩句或重點(diǎn)詞語分析形象的性格特點(diǎn)。融入表達(dá)技巧，通過翻譯詩意，具體解說上一步的識(shí)別依據(jù)。

步驟三：名作用----形象在詩中的作用（主旨、思想感情），即作者通過（）形象表達(dá)（）感情。

答題模板：

詩歌描寫了一個(gè)XX（特征）的XX(身份）形象。詩句用了XX手法寫出了XX。作者通過XX形象表達(dá)了XX感情。

練習(xí)：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情 陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國無門的幽憤。

詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（什么形象）

詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。（形象的特征）

詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。（形象的意義）示例

簡(jiǎn)析下面這首唐詩的人物形象。

南鄰 杜甫

錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。

問題：詩中的錦里先生是一個(gè)什么樣的人？ 錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕。家中的兒童習(xí)慣于笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個(gè)安貧樂道之士。他家的庭院臺(tái)階上啄食的鳥雀，因平日無人驚擾，見人來也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧靜。錦里行者居家在環(huán)境清幽的江村，很滿足于樸素的田園生活，客人來訪，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見主人的誠懇和熱情。

示例2

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

⑴這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。

（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。

示例3

小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。

（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）

（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。

示例4

芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？

蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。常見藝術(shù)形象類舉

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。

如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。

如陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。

如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛恨情長(zhǎng)的形象。

如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

第二課時(shí) 鑒賞詩歌的景物描寫

一、導(dǎo)入

在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。

一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫。

鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。

1、概括景象（意境）特點(diǎn)；

2、描摹詩歌圖景；

3、剖析作者思想。示例1

西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

注：鉤疏箔：把簾子掛起

問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

二、規(guī)范答題：三步驟

步驟一：找景物，組畫面（描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面）。步驟二：析特點(diǎn)，設(shè)意境（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）。步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）示例2

鷓鴣天 晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。

問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨 鑒賞提示： “杜鵑”是古典詩歌中常見的一個(gè)意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會(huì)引起游子思婦的無限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類詩歌的抒情類別。

理解景物詩的方法：

（一）詩中賞畫

看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩的畫面美

古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。示例1

絕句

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

問題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩。

詩里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。一二句是動(dòng)景描寫，三四句是靜景描寫。畫面動(dòng)靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。

（二）畫中品詩

由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想

讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。示例2

臺(tái)城

韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說 “臺(tái)城柳”“無情”？

（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？

（1）因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩人說它“無情”。

（2）同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖疲藭r(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。

（三）組合意象，探究?jī)?nèi)涵

注意粗知簡(jiǎn)煉的人和事，特別是參與人活動(dòng)的情節(jié)

意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。

1、借助意象，品味意境。

意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。

漫成一首 杜 甫

江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。

2、借助意象，體味情感。詩歌的情和景是水乳交融的。

清代王夫之有云：“情景名為二，而實(shí)不能離，神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情”。

浣溪沙 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽西下幾時(shí)回？

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。

墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫對(duì)人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺(tái)閣與去年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但“似曾相識(shí)燕歸來”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。示例3

寄全椒山中道士

韋應(yīng)物 今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白食。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡。

問：“落葉滿空山”的景象里蘊(yùn)含著怎樣的情感？

“落葉滿空山”，秋風(fēng)蕭瑟，落葉滿山，杳無人跡，蕭索而凄清的環(huán)境，詩人想到他的道士朋友修行的清苦，對(duì)朋友的深切的關(guān)懷；路徑難辨，欲行無路，無以對(duì)朋友予以慰藉的惆悵；詩人自己在”清冷中無以遣懷的寂寞。“落葉滿空山”的形象和這些情聯(lián)系起來，便構(gòu)成了情韻深長(zhǎng)、耐人尋味的意境。

第三課時(shí)、鑒賞詩歌的物象(意象)

物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：

提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。

詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。意象之情感：楊柳—惜別

圓月—思念

落葉—失意

春風(fēng)—得意

大海—開闊

流水—嘆惜 古跡—懷舊

梅花—傲視

審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。

比喻性意象: 讀曹植的《七步詩》

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？

用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。

烘托性意象: 讀王翰的《涼州詞》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

問：精美的酒杯和美酒襯托什么

將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。

象征性意象:

讀王維的《送元二使安西》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？

“朝雨”還烘托出詩人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。意象之情感 示例1

閱讀下面唐詩，完成①——②題。

聞雁

韋應(yīng)物 故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。寒塘

趙 嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。

問：這兩首詩為什么都寫到雁？

（這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞）

答案：雁是候鳥，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。示例2

在獄詠蟬

駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。

露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？

1、由露重等景物描寫可以推知寫的是秋季季節(jié)。“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）的表現(xiàn)手法，既寫了蟬受到露水、風(fēng)的摧殘而無法高飛、無法高歌的處境，也表現(xiàn)了作者因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。

2、作者的“高潔”象蟬一樣無人理解，那么你認(rèn)為作者的“予心”是什么？

作者的“予心”是有滿腹冤屈無處申訴，即使申訴也無人理解的憤慨，當(dāng)然也包含著即使不被理解也絕不放棄自己追求的高潔情操。示例5

江 漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

問：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

⑵有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。

⑴“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義。‘片云’在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋 風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之‘落日’喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境。” ⑵ ①同意第一種說法。詩中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩人不怕病，不服老，希望為國效力。②同意第二種說法。詩中寫到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。

第四課時(shí)、高考古典詩詞常見意象集釋

1、月亮

在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。

2、菊花

作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格、清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。

3、梅花

梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

4、松

松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅(jiān)貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。

5、蓮

由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。

6、梧桐

梧桐則是凄涼悲傷的象征。

7、杜鵑鳥

古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。

8、鷓鴣鳥

鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。

9、寒蟬

秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。

10、鴻雁

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉。

11、梅子

以梅子的成熟比喻少女的懷春，12、竹

生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。

13、長(zhǎng)亭

送別之意。如：

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

14、浮云

比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；

15、鴛鴦

指恩愛的夫妻，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）；

16、丁香

指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐牛嶠《感恩多》）??

意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。

登鸛雀樓

王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

這首詩不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。示例1

結(jié)合注釋，閱讀下面這首詩，談?wù)勀銓?duì)這首詩所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。（6分）

聽張立本女吟

高適

危冠廣袖楚宮妝①，獨(dú)步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。

注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。③清歌一曲，即吟歌一首。

示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩人依階低吟。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影。（2分）意境是情與景的融合。讀者只要領(lǐng)會(huì)清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。（2分）

示例2

閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。

菩薩蠻

晏幾道

哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳，當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。

①這首詞描寫的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫的是什么？

這首詞描寫了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景；主要內(nèi)容是描寫彈奏樂曲和彈箏女的神情、動(dòng)作。

②詞里集中對(duì)什么做了描寫？精妙之處在哪里？就你有體會(huì)的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一是集中描寫音樂。上闕由曲名寫起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波。“寫盡”二字，描寫出箏曲之妙，境界已出。二是集中描寫彈箏女子，這里用的是特寫鏡頭。“纖指”突出了 彈箏女孩年輕秀美的特征。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專注的神態(tài)，又暗寫出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫“玉柱”。“春山眉黛低”，用貼切的比喻描寫女子神情，和樂曲巧妙融為一體。示例3

早梅

張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問：詩人是如何借梅展示自我形象的？

本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。示例4

馬詩 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

問1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？ 問2：抒寫詩人怎樣的思想感情？

描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。

抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。示例5

白鷺圖 劉羽 芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識(shí)，獨(dú)向斜陽嘆白頭。

問題：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？

白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。示例5

墨

梅 王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。

②、寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。示例6

小

松

杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

1、開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特點(diǎn)。

2、說說你對(duì)本詩主題的理解。

①描寫了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。

②這首詩以“松”寫人，用“小松”初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。示例7 閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

１、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。

２、作者運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

襯托、對(duì)比，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。示例8

閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題。

病牛 李綱

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

禾熟 孫平仲

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。

牛 王安石

朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，至有千箱實(shí)。

這三首詩顯示出“牛”各自不同的思想境界，請(qǐng)各用一句話闡明。第一首： 第二首： 第三首：

“病牛”心有不平而無怨尤。

“老牛”在結(jié)了債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。“牛”朝暮耕耘全是為了人們的利益，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，決不索取。鑒賞詠物詩時(shí)需注意下面兩個(gè)方面:

①從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運(yùn)用擬人的手法來表述事物的特點(diǎn)。

第四篇：詩歌鑒賞高考復(fù)習(xí)之詩歌思想

詩歌鑒賞高考復(fù)習(xí)之四 四：詩歌思想感情

（一）按內(nèi)容把詩歌分為：

1送別抒懷詩：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?/p>

（1）理解類型：送別抒懷詩是古詩詞中的一個(gè)大類。他們一般按時(shí)間、地點(diǎn)來描寫景物、表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)，如柳永的《雨霖鈴》。這類詩歌在藝術(shù)手法上大多是采用觸景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。（2）：表達(dá)的情感：①：依依不舍的留念。柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。②：情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。王勃《送杜少府之任蜀州》

③：坦陳心志的告白。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

（3）古人送別的習(xí)俗： ①折柳送別 ②飲酒餞別③唱歌送別（4）代表詩作：

淮上與友人別 鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

問題：這首詩作者所要表達(dá)的基本情感是什么？請(qǐng)結(jié)合具體詩句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_(dá)這一情感的。

答案：離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物借景抒情：“楊柳”、“楊花”、“風(fēng)笛”、“離亭”。末句直抒胸臆表達(dá)了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長(zhǎng)思念。

2羈旅思鄉(xiāng)詩：雞聲茅店月，人跡板橋霜。（1）：理解類型：就是長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)。或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友。這類詩，多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對(duì)親人無盡的思念和郁郁不得志之情。它往往表達(dá)羈旅之苦、行役之苦、宦游之艱。

（2）表達(dá)的情感：①羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》

② 思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》

③征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》

（3）表達(dá)羈旅之情方式 ：

①觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

②感時(shí)生情：中秋望月；重陽登高；傷春悲秋； 日暮思?xì)w。③托物傳情：月、雁、笛、柳。

④因夢(mèng)寄情：夜來有夢(mèng)登歸路，不到桐廬已及明。⑤妙喻傳情：鄉(xiāng)愁（是一張小小的郵票）。

（4）代表詩作：

旅次寄湖南張郎中

戎昱

寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來還到洛陽城。

詩中寫“歸夢(mèng)”突出了什么？前人評(píng)說，“歸夢(mèng)”是這首詩的詩眼。你是否同意這種說法？為什么？

答：同意。①寫夢(mèng)中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切。②“歸夢(mèng)”因旅次見聞引發(fā)，觸景生情。前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢(mèng)”之因；而“歸夢(mèng)”則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。所以可以說“歸夢(mèng)”是這首詩的詩眼。

3思婦閨情詩：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。

（1）：理解類型：思婦閨情詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子?jì)D等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。常見情感有兩大類，一類是婦女對(duì)丈夫的思念，一類是對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情。

另：宮怨詩，專寫古代宮女嬪妃因其失寵而生怨情的詩歌，表達(dá)盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由的情感。

（2）表達(dá)的情感：①、表現(xiàn)閨中女子的后悔、怨恨：

【唐朝】王昌齡《閨怨》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

【簡(jiǎn)析】這首閨怨詩描寫了上流貴婦賞春時(shí)心理的變化。詩的首句寫她“不知愁”：天真浪漫，富有幻想；二句寫她登樓賞春：帶有幼稚無知，成熟稍晚的憨態(tài)；三句急轉(zhuǎn)，寫忽見柳色而勾起情思：柳樹又綠，夫君未歸，時(shí)光流逝，春情易失；四句寫她的省悟：悔恨當(dāng)初慫恿“夫婿覓封侯”的過錯(cuò)。詩無刻意寫怨愁，但怨之深，愁之重，已裸露無余。②、表現(xiàn)對(duì)游子的思念、想望：

【唐朝】金昌緒《春怨》

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

【簡(jiǎn)析】以小見大。四句詩是典型的起承轉(zhuǎn)合式結(jié)構(gòu)。寫她夢(mèng)中去遼西和征夫相會(huì)。表現(xiàn)女主人公思夫之情的深切與纏綿，思夫而不得的種種懊惱與惆悵。這首詩間接借閨怨來反映征戍之苦。

【南宋】李清照《一剪梅》

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

【簡(jiǎn)析】本篇詞作，上闋隱然相思之意，下闋則直宣情愫。③、表現(xiàn)對(duì)丈夫的關(guān)切、牽掛：

【唐朝】陳玉蘭《寄夫》

夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無？

【簡(jiǎn)析】陳玉蘭是晚唐詩人王駕之妻。寫的是一位女子不顧西風(fēng)吹在自己身上的寒冷，卻對(duì)丈夫體貼入微，問寒問暖，生動(dòng)表現(xiàn)少婦的焦慮。

【元朝】姚遂《寄征衣》

欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄間，妾身千萬難。

【簡(jiǎn)析】詩用一個(gè)女子的口吻寫出了一個(gè)閨中少婦為丈夫寄寒衣時(shí)的矛盾心情。同時(shí)，那種對(duì)丈夫的關(guān)切、體貼之情也溢出紙外。

④、表現(xiàn)閨中人的寂寞、冷清

【唐朝】溫庭筠《菩薩蠻》

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

【簡(jiǎn)析】作者攝取了“梳洗”、“弄妝”生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)閨婦幽怨孤寂心情和篤情善感的形象。三處反襯。以懶起弄妝反襯寂寞空虛；以花面相映反襯命薄如花；以成雙鷓鴣反襯形單影只的孤獨(dú)，表現(xiàn)對(duì)愛情渴望。

【唐朝】杜牧 《秋夕》 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

【簡(jiǎn)析】這是寫失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫秋景，用一“冷”字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內(nèi)心的孤凄。二句寫借撲螢以打發(fā)時(shí)光，排遣愁緒。三句寫夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羨慕牽牛織女，抒發(fā)心中悲苦。

（3）代表詩作：

蝶戀花 歐陽修

庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。

雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

瑤

瑟

怨

溫庭筠

冰簟①銀床夢(mèng)不成，碧天如水夜云輕，雁聲遠(yuǎn)過瀟湘②去，十二樓中月自明

①冰簟：涼席之美稱。②瀟湘：兩個(gè)水名，在今湖南省。

批注說：“通篇布景，只?夢(mèng)不成?三字露怨意。”請(qǐng)你結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩人是如何通過寫景來表現(xiàn)思想內(nèi)容的。

答：全詩用冰簟、銀床、碧空、明月、輕云、南雁、瀟湘，以至于月光籠罩下的玉樓這些景物組成一組凄涼的秋夜圖來表現(xiàn)女子的悲怨之情。

注：在怨女詩中，一些詩歌中女性意象淡化，政治性較為突出。主要通過男女的戀愛關(guān)系比喻君臣關(guān)系。具體分為兩種：一是直接用男女之依戀表達(dá)詩人對(duì)君王的依戀，希望被君王重用；二是用男女失戀，女子被拋棄來喻自己不被朝廷重用等。

4山水田園詩：待到重陽日，還來就菊花。

（1）：意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風(fēng)光、農(nóng)村景物農(nóng)家，以及安逸恬淡的隱居生活。（2）：技巧特征：融情于景，白描，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合。

（3）：語言特征：清麗洗練，清新自然、質(zhì)樸

注：山水詩源于南朝（宋）謝靈運(yùn)，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。

（4）表達(dá)的情感：①表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿

②表達(dá)對(duì)寧靜平和生活的向往

③表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度，以及熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。

（5）代表詩作：

山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。①簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。②詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

答：①“遍”字表現(xiàn)松樹多，鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。

②寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。5：懷古詠史詩：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。（1）：理解類型：后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實(shí)的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。（2）表達(dá)的情感：①對(duì)歷史作冷靜的理性思考，史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，②感悟昔盛今衰，③感慨個(gè)人遭遇，④ 抨擊統(tǒng)治者昏庸和社會(huì)時(shí)弊，只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。

（3）表達(dá)方式 ：或借古諷,有古今對(duì)比的，有用典的。

（4）代表詩作：

汴河曲 李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

汴河懷古 皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內(nèi)容和表達(dá)技法上的異同。

答：兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發(fā)昔盛今衰之情，通過古今對(duì)比的景物描寫，曾經(jīng)“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達(dá)自己對(duì)隋煬帝開通大運(yùn)河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認(rèn)為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運(yùn)河而言，他的功勞不次于治水的大禹。

6詠物言志詩：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）：理解類型：詠物言志詩是通過對(duì)獨(dú)特事物的描繪或贊賞，來表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。

①既然詠物，要實(shí)寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。[曲盡其妙]

②由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”。[不滯于物]

③從表現(xiàn)手法看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比，正面描寫、側(cè)面烘托的手法（2）表達(dá)的情感：①表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚情操；

②表達(dá)報(bào)國無門、懷才不遇的傷感；

③表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理；

④抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。

（3）表達(dá)方式 ：從表現(xiàn)手法看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比，正面描寫、側(cè)面烘托的手法（4）代表詩作：小孤山① ［宋］謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。

②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

問詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

答：此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇敢堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。

7邊塞征戰(zhàn)詩：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意（1）：鑒賞方法：第一，了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景；如盛唐邊塞詩風(fēng)表現(xiàn)出來的是豪邁勇敢、一往無前；中晚唐國勢(shì)微弱，邊塞詩中于是夾雜了幾許悲壯和凄愴，到了南宋,統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安,邊塞詩大多抒發(fā)悲憤,哀痛之情。邊塞詩最能體現(xiàn)國運(yùn)興衰。

第二、分析邊塞詩的不同藝術(shù)風(fēng)格。在大量邊塞征戰(zhàn)詩中體現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格是很不相同的，有的豪放曠達(dá)，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗，……只有細(xì)細(xì)體會(huì)，才有可能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)到邊塞征戰(zhàn)詩這個(gè)大主題下的不同藝術(shù)風(fēng)格。

（2）內(nèi)容:邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊）、統(tǒng)治者(窮兵黷武)、將士(生活艱苦)。（3）：表達(dá)的情感：表達(dá)的是出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情，或報(bào)國無門的憤懣和哀痛，或是長(zhǎng)年征戰(zhàn)的艱辛連年征戰(zhàn)的慘烈和對(duì)家人思念、對(duì)帝王黷武開邊和對(duì)邊將恃寵貪功的諷刺。（4）表達(dá)方式 ：比喻、夸張、用典、直抒胸臆、借景抒情、對(duì)比襯托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。

（5）常用詞語：金鼓旌旗、烽火羽書、戈矛劍戟

斧鉞刀鎩、胡、羌、羯、夷、夜郎、長(zhǎng)云秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛馬走。

（4）代表詩作：

出關(guān)

徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答：（１）更喜歡本詩。本詩前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒懷作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。

（2）①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明。

②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。

8人生感慨詩：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

（1）：理解類型：古人寫詩,常因事而起,觸景生情，抒發(fā)心中的感慨。例如懷親,送友,思鄉(xiāng),贈(zèng)人,人生感悟,閑情逸趣等等.這些詩選作高考鑒賞材料的可能性不小,尤其值得我們注意。

讀懂這類詩,要結(jié)合生活,注意名物風(fēng)俗,注意典故,切忌主觀臆測(cè),不得義蘊(yùn)。（2）表達(dá)的情感：①、懷才不遇，如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》

②、愛國情懷不得重用，如陸游《書憤》

③、時(shí)光流逝、滄海桑田的傷感：李清照《如夢(mèng)令(昨夜雨疏風(fēng)驟)》

④、貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》

⑤、告慰平生的喜悅，追求豁達(dá)人生境界：杜甫《春夜喜雨》

⑥、潔身自好，不與當(dāng)權(quán)者合作：如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》

⑦、傷春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》

（3）意象特征：“風(fēng)雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；（4）表達(dá)方式 ：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實(shí)結(jié)合，或是對(duì)比襯托。

9民生疾苦詩：醫(yī)得眼前瘡，挖卻心頭肉。

（1）表達(dá)的情感：①、戰(zhàn)亂離散的痛苦：杜甫《春望》

②、同情人民的疾苦：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

③、反映社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”

④、表達(dá)對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂：林升《題臨安邸》“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

⑤、表達(dá)對(duì)山河淪落國破家亡的痛楚：陸游《示兒》

（2）代表詩作：

南柯子王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。作者通過對(duì)農(nóng)民辛勞生活的感嘆，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。

10哲理詩及其他：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（1）：理解類型：古代哲理詩，意境深遠(yuǎn)，啟迪心扉，為人們所傳誦、稱引。

兩種情況：一是詩人在創(chuàng)作時(shí)，便賦予了哲理的內(nèi)涵。如朱熹《觀書有感》。

二是有不少詩，其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的，是人們?cè)谛蕾p詩歌過程中領(lǐng)悟到的。如楊萬里的《小池》。（2）代表詩作：

水口行舟 朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。

詩人描繪的畫面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說說你的看法。答：風(fēng)雨總是暫時(shí)的，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力不可遏止。

（二）：詩歌內(nèi)容（即思想感情）鑒賞“六看”

1.看題目認(rèn)識(shí)對(duì)象 ：

近試上張水部

朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？

酬朱慶馀

張籍 越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一典菱歌敵萬金。

干謁詩

科舉考試之前，向張籍征求意見，表現(xiàn)自己忐忑不安的心理

觀書有感朱熹

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。讀書的積累與貫通的關(guān)系。長(zhǎng)期的讀書積累，對(duì)問題一朝領(lǐng)悟。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。池塘要不斷注入活水，才能清澈。學(xué)習(xí)要不斷吸取新知，才能進(jìn)步

2.看作者了解背景：清平樂 ．

獨(dú)宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。（交代晚年處境）

平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬里江山。

結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？

答：作者一生為了國事奔波南北，回來后已是白發(fā)蒼蒼的老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如此，但作者半夜醒來，關(guān)心的仍不是自己的處境，突現(xiàn)在眼前的卻是祖國的“萬里江山”。全文表現(xiàn)了作者在失意中仍不忘抗金，報(bào)效祖國恢復(fù)中原故土的情懷

3.看意象把握情感：

天凈沙 秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：

(1)、由精心選取的九個(gè)能代表蕭瑟秋天的典型意象組成一幅

暮色蒼茫的秋野圖景；

(2)、抒寫天涯游子獨(dú)行寒秋的內(nèi)心深處無盡的傷痛。

蘇幕遮

范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂,，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)寒秋倚，酒入愁腸，化作相思淚。

贈(zèng)別詩常見意象：一樂曲二植物三地點(diǎn)；寒秋 流水 春草 登高 楊柳

邊塞詩三樂曲 折楊柳 落梅花 關(guān)山月

4.看尾句參透主旨：

聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

江陰浮遠(yuǎn)堂

戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。【注】戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩人。

前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫法上別出心裁，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報(bào)、國土不歸的極度悲憤之情。5.看注釋破解難點(diǎn)：

金陵晚望

高蟾

曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。

金陵圖

韋莊

誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。

［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。

⑴這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？

⑵兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”請(qǐng)結(jié)合詩歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

答：⑴詩人為唐朝的衰敗而傷心。

⑵這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對(duì)國勢(shì)衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。

6.看題干得到啟示：2004年廣東卷：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6 分）

江漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。

（三）：思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志。“志”是指志向、抱負(fù)、愿望、情懷等。

一般地說，唐詩重情，宋詩重理。

詩歌的情感 : 憂國憂民之感慨

自由悠閑之恬淡

秀美山河之熱愛

友情之真摯

歸耕隱居之樂

黑暗官場(chǎng)之苦

蔑視權(quán)貴之高潔

離別思念之情 貶官謫居之恨

時(shí)光易逝之感慨

憤世嫉俗之緒

國破家亡之痛楚

游子遷客之凄涼 征夫思婦之幽怨

懷才不遇之寂寞

報(bào)國無門之激憤

建功立業(yè)之豪邁 昔盛今衰之感傷

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

采桑女

唐彥謙

春風(fēng)吹蠶細(xì)如蟻，桑芽才努青鴉嘴。

侵晨采桑誰家女，手挽長(zhǎng)條淚如雨。

去歲初眠當(dāng)此時(shí)，今歲春寒葉放遲。

愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

注：唐彥謙 唐末詩人。朝廷財(cái)政入不敷出，統(tǒng)治者就加緊掠奪，把征收夏稅的時(shí)間提前到陰歷二月。里胥：里中小吏。初眠：蠶蛻皮期間不食不動(dòng)稱“眠”，七日為一眠。

1.詩歌塑造的采桑女的形象是怎樣的？

2.這首詩的首聯(lián)中的“努”的含義是什么？

3.這首詩的語言風(fēng)格怎樣？

1.勤勞善良備受壓迫下層勞動(dòng)人民形象。采桑女清晨采桑，淚如雨下，在苛捐雜稅的壓榨下遭到無邊痛苦。此詩深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)下層人民的深切同情。

2.柔桑用力凸出青鴉嘴般的嫩芽。用“努”把“桑芽”與“青鴉嘴”連接起來，既說明二者之間的比喻關(guān)系，又用擬人手法刻畫出“桑芽”在春風(fēng)中正在“冒出”的動(dòng)態(tài)。一“努”字，把桑芽寫活了，給畫面增添了情趣。反襯了采桑女的愁苦之情。

3.此詩語言生動(dòng)質(zhì)樸、明白如話。“桑芽才努青鴉嘴”，詩人用工筆細(xì)致地描繪出桑枝上那斑斑點(diǎn)點(diǎn)的嫩芽形狀，“青鴉嘴”比喻“桑芽”，酷肖而生動(dòng)；“去歲”“今歲”對(duì)比鮮明，有力地表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)下層人民的深切同情。

第五篇：高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí).txt什么叫神話？請(qǐng)聽男人向你表達(dá)愛意；什么叫傳說？請(qǐng)聽男人對(duì)你的承諾；什么叫夢(mèng)境？請(qǐng)看你自己聽到前兩者時(shí)的反應(yīng)。古代詩歌鑒賞教案

一． 鑒賞用詞之妙

（一）中國詩歌對(duì)語言的變形

進(jìn)行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，即要懂得“詩家語”，懂得詩歌對(duì)語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時(shí)，也是高考詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

二、總體的語言特色

總體的語言特色包括一句話或者全篇的語言特色。

一．清新

《名師手把手》上講其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園詩人，陶潛的詩特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對(duì)比較清新。

平淡

平淡不同于平庸與淡而無味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味的，所以說往往平淡而有思致。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。平淡首推陶淵明，能夠把詩寫到平淡的人不多，李煜的詞絕對(duì)不是平淡，相反，帶有一種強(qiáng)烈的感發(fā)的力量。

絢麗

比如錢塘湖春行：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家春燕琢春泥。李商隱的詩歌不但絢麗，而且朦朧晦澀，李賀的詩也比較絢麗乃至于奇麗。

二． 明快

就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易了。

其他如含蓄簡(jiǎn)潔也不是那一個(gè)詩人所獨(dú)有的，大部分詩人多多少少都有一些而已。事實(shí)上，在做題的時(shí)候，我們往往不能單獨(dú)析出一個(gè)特點(diǎn)，而往往連在一 起說，比如簡(jiǎn)潔明快，清新平淡等等。而詩的語言風(fēng)格也遠(yuǎn)不是這些詞所能夠概括的。例如：

1、簡(jiǎn)潔又表述為： 洗煉（練）：語言簡(jiǎn)練利落。

淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

2、質(zhì)樸清新 淡雅，自然，3、詞藻華麗

4、明快：明白通暢。

5、沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。還有雄健、雄渾、雄壯、強(qiáng)健、渾厚。等，這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾、陸游等人的身上。

詩歌鑒賞

（二）一、古代詩詞中常見的思想情感

● 憂國傷時(shí)

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》

對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情

● 建功報(bào)國

建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡《從軍行》

報(bào)國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》

年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》

理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

● 思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》

思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》

閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲)

● 生活雜感

寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》

● 長(zhǎng)亭送別

依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》

坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

二、命題規(guī)律。

1、考查范圍大都是唐詩宋詞。

2、考查內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：鑒賞詩歌的形象；品味詩歌的語言；獎(jiǎng)賞詩歌的表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)詩歌或作者的觀點(diǎn)。

三、考點(diǎn)詮釋

1、鑒賞詩歌形象要注意了解傳統(tǒng)的審美習(xí)慣主要有以下幾點(diǎn)：（略）

2、鑒賞語言即語言特色

特點(diǎn)：（1）清新。其特點(diǎn)是用語新穎，部落俗套。

（2）平淡，也稱質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。

（3）絢麗。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語道破。

（4）含蓄。意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴。

（5）簡(jiǎn)潔。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。

3、鑒賞表達(dá)技巧

概念：表達(dá)技巧指的是表現(xiàn)手法和抒情方式。

（1）表現(xiàn)手法主要看看詩歌想象是否豐富，聯(lián)想是否恰當(dāng)，特別要看有沒有運(yùn)用烘托、反襯、象征等手法。

①情景交融借對(duì)自然景物或生活場(chǎng)景的描摹來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫詩句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，寫竟之中包含著對(duì)春雨的喜愛之情。

②因事即理就著某一事情或畫面的敘寫闡明某種道理。蘇軾《題西林壁》“遠(yuǎn)看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中”，在對(duì)西林的景物描繪之后發(fā)表了富有哲理的議論。

③對(duì)比襯托

為了突出某些人物后事件而用其它人物或事件作為對(duì)照和陪襯。王維《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，用“落花”、“月出”、“鳥鳴”這樣動(dòng)景寫春澗的幽靜，以動(dòng)襯靜。

④借助修辭看它們用了哪些修辭手法，表達(dá)了什么感情或創(chuàng)造了什么意境。尤其要注意比喻、對(duì)比、夸張、對(duì)偶等修辭手法在詩歌中所起的作用。如秦觀的《鵲橋仙》中運(yùn)用對(duì)比的手法。“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，一方面歌頌了理想的愛情的圣潔與永恒，另一方面也揭示了短暫與永恒的辨證關(guān)系。

⑤托物言志借寫某一物表明某一中心。如虞世南《蟬》“垂瑞飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。托蟬言志：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。

（2）抒情方式

①借景或借物抒情。②寓情于景（物），情景交融。③直接抒情。

總之，欣賞詩歌，要注意詩歌作者的煉字、煉句，物象描寫的動(dòng)與靜，聲與寂，情與理等方面的相互映襯、烘托語序倒置的修辭色彩等。

4、表達(dá)

（1）表達(dá)過程要完整詩歌賞析一般的步驟是敘、析、評(píng)。“敘”即概括的引述原句；“析”作過程的簡(jiǎn)析；“評(píng)”就是旗幟鮮明的亮出觀點(diǎn)。

（2）按要求回答，重點(diǎn)明確題目要求你回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用，等等，一定要看清，表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。

（3）表達(dá)流暢表達(dá)流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語準(zhǔn)確、表達(dá)到位。

1字音2字形3成語3病句4文學(xué)常識(shí)5斷句6古詩文7現(xiàn)代文1 8現(xiàn)代文2 9語拓10作文