第一篇：詩歌欣賞大全

2008高考詩歌鑒賞題匯編(09年高考復習總資料）梅川酷子 2008-7-30 16:18:00 【廣東卷】

10、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

木芙蓉 窗前木芙蓉

呂本中 范成大

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【答案】

10．（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。

（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象?！竞Ｄ?、寧夏卷】

閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

題李世南畫扇①

蔡肇②

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。

逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。

8、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？（5分）

9、古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）【答案】

8、（5分）畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什么樣氣氛的，給2分。(意思答對即可)

9、（6分）

①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風瑟瑟”聲音的描寫，③聯想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。意思答對即可?！竞本怼?/p>

14、讀宋詞聯系其寫作背景回答問題（8分）

臨江仙 ［宋］侯蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。

方得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。【寫作背景】據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

⑴這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態度？請結合詞作予以簡析。（4分）⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）【答案】 14.（8分）⑴（4分）

①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。

③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！⑵（4分）

①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化?！竞暇怼?/p>

15．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（5分）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

龍標野宴

李 白

王昌齡

揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空?！咀ⅰ魁垬耍汗诺孛?，今屬湖南黔陽。

兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析?！敬鸢浮?5．李白詩中的“愁”是懷人之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

【解析】李白在漫游和飄泊中度過一生，任俠尚義，交游天下，是極重道義和感情的人。素稱“詩家天子”的王昌齡是李白的摯友，他性情豪爽，不畏權貴，屢遭貶謫，而不屈己志。約于天寶八年，王昌齡被貶到偏遠瘴癘之地夜郎，李白聞訊后同情關注之情難以抑制，于是寫下了這首一往情深的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。詩的首句以寫景起興。楊花落盡，萬卉消歇，暮春時節那種寥落迷茫的景象，已經足以撩起人的愁思了，而陣陣傳來的杜宇的悲啼更使人產生一種空曠孤寂的情緒。是什么事情引起詩人的感傷呢？接下去便用敘事之筆點明，“聞道龍標過五溪”，是因為詩人聽到了好友遠謫的惡訊。在這里，詩人并沒有赤裸裸地傾吐自己的感情，也沒有將自己對友人那種純真的友情和對自然景物的描寫交融在一起，景語中蘊含著濃郁的情味。所謂景中有情，情中有景，心與物融，情與景合。這首詩就達到了情景相融，妙合無垠的境界。

李白以浪漫主義的豐富想象，通過明凈的語言，把他那種真摯的友情、焦急的關切等等予以高度的概括?！拔壹某钚呐c明月，隨風直到夜郎西”，澄碧的藍天，月亮是那樣皎潔無暇，明凈幽美，不正象征著詩人的真摯友情嗎？詩人之“愁”是懷人之愁。而用一“直”字，更寫出了詩人那種要急切前往撫慰友人的深婉情致。結句頗為奇特，不僅想象超人，而且寫得極為開闊，余意不盡，無形中使人陶醉在詩意盎然的境界里?！救珖恝瘛?、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。

(l）第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。答：(2)從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。答：

【參考答案】⑴“拳”和“退”

用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字別致、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。

⑵向往一種隱逸的生活。

①詩的前兩聯，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時的人事，而今安在？從而發出了“波流萬世功”的感嘆。

②詩的后兩聯，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！

【解析】本題第（1）題重點考查考生鑒賞詩歌語言的能力，考查考生對詩眼的把握，第（2）題重點考查考生鑒賞詩歌思想內容的能力。解答時，除把握全詩內容外，還要結合作者及注釋內容理解。詩句中的動詞往往是最富表現力的。詩歌從懷古開始，如今隨蘇軾同游古代英雄爭霸的赤壁，不禁浮想聯翩。再回到現實，眼前實景，著實可愛。而今只羨慕垂釣者（隱者）?！救珖恝颉?/p>

12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

春日即事 李彌遜①

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請對首句中的“網”字進行賞析。

（2）這首詩表現作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

②【答案】

12、(1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網；再由絲雨及暮春想到要把春天網住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。

(2)表現了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。

三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態炎涼的感嘆。

【解析】“小雨絲絲欲網春,落花狼藉近黃昏”是寫景，即使是春景也并非生機勃勃，而是殘花敗景。“車坐不到張羅地，宿鳥聲中自掩門”是敘事兼抒情，著力寫門前冷落。表達了在春日里心情也不好的郁悶之情。【北京卷】

12、讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見懷之作

顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

【注釋】顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

①下列對詩句的理解，不正確的一項是（2分）

A、是日驚秋老：是無情的日月送來秋天，催人衰老，令人震驚。B、相望各一涯：天各一方，遙相矚望。C、離懷銷濁酒：離別的情懷只能借濁酒來排遣。D、逐客已無家：亡國之人，已無家可言?！敬鸢浮緼 ②“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）

【答案】肝膽：指自己的愛國之志，或對于故國的赤膽忠心。閱：見證。

表現了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。（意思接近即可）

③一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。（4分）【答案】

（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。

（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。（意思接近即可）【天津卷】

16、閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。

【答案】“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【答案】寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。【上海卷】

（四）閱讀下面的詩歌。完成第14—16題。（8分）

壬辰寒食①

王安石

客思似楊柳，春風千萬條。

更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。

【注】①寒食：清明前一天（一說前兩天）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。

14．“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”出自王安石的（篇名）。（1分）

15．對作品賞析恰當的一項是（3分）

A．首聯從楊柳和春風寫起，生動地描繪了春天的美景。B．頷聯以“傾”、“漲”夸張地抒發了作者的哀痛之情。C．尾聯寫出了作者因過早衰老，只能辭官歸隱的遺憾。D．詩歌以“客思”貫穿全篇，表現了客居他鄉的哀傷。16．聯系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。（4分）【答案】

14．1分《游褒禪山記》 15．3分 B 16．4分“雪”隱喻了白發（1分）。與“朱”相對，產生強烈的色彩對比（1分）。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩抒發的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關于衰老的感嘆更為深沉（1分）。【重慶卷】

12、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子〃送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分）

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。（4分）【答案】

12、（1）上片寫浙東山水的美好；下片抒發作者送別的情意。

（2）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住?！?【安徽卷】

12、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

小孤山① ［宋］謝枋得②

人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？（2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。

【答案】（1）此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。

（2）①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應，聯想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，托物而言志 ③偶爾存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。【福建卷】

7、閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）

絕句漫興九首（其三）

杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜死點污琴書內，更接飛蟲打著人。

[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

【答案】這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。

也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）

第二篇：詩歌欣賞（精選）

中學生需要掌握以下賞析方法：

（1）剖析技巧特征，破解含蓄詩意

詩歌語言簡潔凝練，命意含蓄曲折，欣賞詩歌時就要努力尋求言外之義、文外之旨、微言大義。最重要的，詩歌多用表達技巧，這是與詩歌的文體特征和美學追求相適應的。使用技巧能夠收到以少勝多、以小見大、以近顯遠的功效。例如，比興手法是從《詩經》《楚詞》以來形成的藝術傳統，使用極為普遍，而且言在此而意在彼，于平常事物中寄托別一番深意。請看李白的《長相思》：

長相思，在長安。

絡瑋秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。

孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。

美人如花隔云端。

上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。

天長路遠魂飛苦，夢魂不到關山難。

長相思 摧心肝。

從字面來看，詩的前半部分描寫主人公在長安的相思苦情，后半部分寫的是一場夢游似的追求，似乎表現的是男女之情，實際上并不是這樣，而是抒發詩人追求政治理想不能實現的苦悶。

（2）知人論世

明了詩人所處時代、主要經歷、語言風格、美學追求以及創作某一首詩的心境等因素，有助于理解詩意、把握詩情。古語說“人同此心，心同此理”，人的情感既有個別性，又有普遍性。李政道認為藝術和科學“追求的目標都是真理的普遍性”，“藝術，例如詩歌、繪畫、音樂等等，用創新的手法喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的已經存在的感情。情感越珍貴，喚起越強烈，反響越普遍，藝術就越優秀”。他還拿李白的《把酒問月》與蘇軾的《水調歌頭》“明月幾時有”進行對比，申述詩的普遍性：“在吟誦這些詩的時候，它們的相似之點和不同之處同樣感動著讀者。盡管李白和蘇軾生活的時代和今天的社會已經完全不同了，每一首詩在今天人們的心中仍然引發強烈的感情共鳴?！奔热蝗绱?，我們欣賞詩歌，就應深入到作者的內心，與作者的思想相合、感情相契，進而準確地領悟作者精心隱藏在字里行間的微妙情思。

（3）從形象切入

賞詩要善于捕捉形象，深入揣摩形象的意蘊，進而參悟作者的命意。譬如“愁”這種常見的情感，無形無色，但優秀詩人就能夠使用生花妙筆塑造得有形有色，鮮活獨特，意象充盈。李煜《虞美人》（春花秋月何時了）：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！卑殉钣鳛椤耙唤核?。賀鑄《青玉案》（凌波不過橫塘路）：“若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨！”，將愁比喻為滿地的青草、滿城的柳絮和漫天的細雨。李清照《武陵春》（風住塵香花已盡）：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”形容愁多得連船也載不動。余光中《鄉愁》把不同年齡階段的鄉愁分別比喻為“一枚小小的郵票”、“一張窄窄的船票”、“一方矮矮的墳墓”、“一灣淺淺的海峽”。

（4）借用聯想和想象

朱光潛說：“作詩和讀詩，都必用思考，都必起聯想，甚至于思考愈周密，詩的境界愈深刻；聯想愈豐富，詩的境界愈美備。”“欣賞活動同時也是一種想象活動”，“沒有想象就沒有藝術的創造，沒有想象也沒有藝術的欣賞”。例如，欣賞杜詩“門泊東吳萬里船”一語，李思敬是這樣展開想象的：“詩人欣賞過以窗為框的西山雪景之后，再把眼光投向窗外，又發現了奇觀：透過他那院門口，又看到遼遠的水面上飄著東去的航船。……這又是一個合乎透視學原理的描繪：他把遼遠的?萬里船?和杜家院門口壓在一個平面上來欣賞，以門口為畫框，則萬里船竟如泊在門中?！敝劣谧x詩生發聯想，司馬光有過一段精辟的論述：“古人為詩，貴于意在言外，使人思而得之?！涝娙宋┒抛用雷畹迷娙酥w，如?國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?：山河在，明無物矣；草木深，明無人矣；花鳥，平時可娛之物，見之而泣，聞之而悲，則時可知矣?！?/p>

（5）比較

把兩首詩攤開來，語言、手法、風格、思想、情調，再加上作者的身世、修養、趣味，逐一進行比較，很容易發現同中之異與異中之同，從而加深對兩首詩的理解。比較有兩種形式，綜合比較是將兩個對比物多個方面甚至所以方面進行比較，單項比較僅就某個方面進行比較。清人施補華云：“三百篇比興為多，唐人猶得此意。同一詠蟬，虞世南?居高聲自遠，端不藉秋風?，是清華人語；駱賓王?露重飛難進，風多響異沉?，是患難人語；李商隱?本以高難飽，徒勞恨費聲?，是牢騷人語。比興不同如此?！边@是比較不同作者同一題材的作品。也可以比較同一作者的不同作品，如拿岳飛的《滿江紅》與《小重山》進行比較；還可以比較不同時代詩歌的總體特點，例如比較唐詩與宋詩；也可以比較不同民族的詩歌特點，例如比較中西詩歌在情趣上的差異。

第三篇：詩歌欣賞專題

詩歌欣賞專題(一)

（一）春寒 梅堯臣

春晝自陰陰，云容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開心。

②

亞樹青簾動，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋。

【注釋】①這首詩寫于慶歷六年初春，當時作者支持的范仲淹革新政治活動處于低潮。②“亞”通“壓”，“青簾”指酒旗。

1．欣賞頷聯中“不開心”的妙處。

2．頸聯描繪了一幅怎樣的畫面？

（二）納涼 秦觀

①

攜扙來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。

月明船笛參差起，風定池蓮自在香。（選自《宋詩鑒賞辭典》）【注釋】①胡床：亦稱“交床”“交椅”“繩床”，一種可以折疊的輕便坐具。1．前兩句，“ ”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望?！耙小弊謱懗隽嗽娙? 的心境。

2．“風定池蓮自在香”寄寓了詩人怎樣的志趣？

（三）秋霽 崔道融

雨霽長空蕩滌清，遠山初出未知名。夜來江上如鉤月，時有驚魚擲浪聲。

1．這首詩題為“秋霽”，詩中是從哪些方面表現“霽”字的？

2．賞析最后一句“時有驚魚擲浪聲”的妙處。

①

（四）聞洮西捷報

蘇軾 ②③

漢家將軍一丈佛，詔賜天池八尺龍。

④⑤⑥

露布朝馳玉關塞，捷書夜到甘泉宮。

⑦⑧

似聞指揮筑上郡，已覺談笑無西戎。

⑨⑩

放臣不見天顏喜，但驚草木回春容。

【注釋】①指元豐四年種諤（北宋將領）指揮的米脂大捷，米脂在山西洮河之西，故稱洮西。②是說將士身材像佛像一樣高大。③天子的馬曰龍，高七尺以上，故稱八尺龍。④指征討西夏的檄文。⑤此處指邊塞。⑥指宋朝廷。⑦指修筑邊境防御工事。⑧古時我國西部少數民族的總稱。⑨蘇軾時因“烏臺詩案”被貶黃州，故以放臣自稱。⑩帝王的容顏。

①1．下列對詩歌賞析不正確的一項是（）

A．首聯采用夸張的手法，以“一丈佛”“八尺龍”極力渲染了將士的威風和朝廷抗敵的決心。

B．頷聯中“朝”“夜”對舉，夸張地寫出了王師的威風，突出了戰爭勝利之迅速。C．頸聯想象奇特，極具浪漫豪放之風。詩人遠在千里之外，卻宛若在前線一樣，親歷了將士們的艱辛勞作與御敵英姿。

D．尾聯寓情于景，詩人是說聽到這樣大快人心的消息，他卻無法見到皇帝的笑顏，只能在盎然的春色中暗自神傷。

2．閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的思想感情。

（五）樵夫詞 [清] 朱景素

白云堆里撿青槐，慣入深林鳥不猜。無意帶將花數朵，竟挑蝴蝶下山來。

1．前兩句體現環境清靜的景物有、。2．請賞析“竟挑蝴蝶下山來”一句的精妙之處。

（六）送張四 王昌齡

楓林已愁暮，楚水復堪悲。別后冷山月，清猿無斷時。

1．首句中哪個詞語點明了季節？用簡潔的語言描述本句所呈現的畫面。

2．三四兩句用了何種表現手法？簡要說明其表達作用。

①

（七）與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛

[唐] 李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

②

黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花。

【注釋】①本詩是李白流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意用作“落梅花”。

詩歌末句，詩人借想象之景，表現凄涼、感傷的心境。結合所選詩文，分析產生這種心境的原因。

①

（八）九日寄子約 [明]皇甫汸

漫有登高興，兼當望遠何?

②

對花驚白發，見雁憶黃河。

亂后書來少，霜前落木多。

③

不堪羈宦日，同是阻干戈。【注釋】①子約：即皇甫濂，作者之弟；②黃河：指代故鄉；③羈宦：離家在外做官。

1．從這首詩

、等詞語中，可判斷標題中的“九日”是指

節。（2分）

2．本詩蘊含著詩人豐富的情感，請作賞析。

（九）錦江思

李新

獨詠滄浪古岸邊，牽風柳帶綠凝煙。得魚且斫金絲鲙，醉折桃花倚釣船。

1．從全詩來看，詩人“思”到了哪些內容？請概括作答。（2分）

2．請簡要賞析本詩末句中的“醉”字。（2分）

（十）（4分）中秋對月 [唐]曹松

無云世界秋三五，共看蟾盤上海涯。直到天頭天盡處，不曾私照一家人。

【注釋】①曹松，晚唐詩人，七十歲才中進士，被稱為“白頭進士”。1．這首詩的題目是《中秋對月》，詩中“

”是“中秋”，“

”是“月”。（填入詩句中的詞語）（2分）

2．后兩句寫中秋夜月光朗照，詩人想借此表達什么樣的情感？（2分）

（十一）望夫石 王建

望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。山頭日月風復雨，行人歸來石應語。

①

望夫石 劉禹錫

終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。望來已是幾千載，只似當時初望時。

【注釋】①望夫石：亦作望夫山。1．“化為石，不回頭”與劉禹錫詩中“ ”一句意思相近。（1分）2．劉禹錫詩中“望”字出現了三次，請賞析其妙處。（3分）

3．下面關于這兩首詩的理解，不正確的一項是（2分）（）A．詩句“望夫處，江悠悠”，采用了以動景襯靜物的手法，也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。B．“行人歸來石應語”中的“行人”，是指經過望夫石的過路人。C．“終日望夫夫不歸”一句中，“夫”字的疊用達到了意轉聲連、音韻悠揚的表達效果。D．“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情，兩首詩都是沿著這一傳統指向進行立意的。

（十二）小兒垂釣 [唐]胡令能 ①②

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

【注釋】①綸，釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方。

1．結合全詩，說說第二句寫小兒“側坐莓苔”有何作用。（2分）

2．詩中“遙招手”者是誰？為何“遙招手”？（2分）

（十三）（4分）

①

春水生 杜甫

其 一

②二月六夜春水生，門前小灘渾欲平。鸕鶿鸂鶒莫漫喜：吾與汝曹眼俱明！

其 二 ③一夜水高二尺強，數日不可更禁當。南市津頭有船賣，無錢即買系籬旁！

【注釋】①唐肅宗上元二年（761）二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你們，指水鳥。③禁當：阻擋、攔擋。

1．詩題為“春水生”，這兩首詩寫出了春水什么特點？（2分）

2．這兩首詩都寫春水，卻體現了詩人完全不同的心情，請結合詩句分別加以分析。（2分）

①

（十四）崆峒 [清] 譚嗣同

斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海，劃開天路嶺為門。

②

松拏霄漢來龍斗，石負苔衣挾獸奔。四望桃花紅滿谷，不應仍問武陵源。

【注釋】①此詩寫于1889年，當時的清政府腐敗不堪，國家正處于內憂外患之際。崆峒，山名，在甘肅平涼西。②拏（ná）：執持。

1．此詩想象奇特，從形、神兩個方面描繪出崆峒山

、的特點。（各填一個詞語）（2分）

2．尾聯意蘊深刻，談談你的理解。（3分）

（十五）送友人

薛濤

水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

②

誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。

【注釋】①水國：水鄉。②離夢：離人的夢。

1．詩歌首句中“夜有霜”與下句中“ ”一詞相照應，表現了送別時節的凄冷。（2分）

2．結合全詩，談談你對“離夢杳如關塞長”一句中“杳”的理解。（3分）

（十六）雨晴 [唐] 王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

1．這首小詩的一二句描寫了哪兩種景致？（2分）

2．這首小詩的最后一句可謂神來之筆，尤其是“疑”字，用得極妙，請簡析該字的表達效果。（2分）

（十七）嶺上逢久別者又別

權德輿

十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。

1．這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了 之情。（2分）2．從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處。（4分）

（十八）歲暮道家

蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。

1．對本詩理解有誤的一項是（）

A．母親疼愛兒子的心沒有窮盡，兒子一回家，母親就高興得睡不著，直到第二天明。B．兒子長時間沒有回家，母親只能把愛與思念寄托在“寒衣”和“家信”上。C．兒子為了不讓母親擔憂而向母親撒謊，之后他又承認了錯誤。D．尾聯中的“風塵”比喻在外漂泊的艱辛勞累。2．“低徊愧人子，不敢嘆風塵。”一句中詩人因什么而“愧”？

（十九）送魏二

王昌齡

①

醉別江樓桔柚香，江風引雨入船涼。憶君遙在瀟湘上，愁聽清猿夢里長。

【注釋】這首詩是作者貶為龍標尉時所作。1．下列理解不恰當的一項是（）A．首句“醉別”敘事，“江樓”點出地點，“桔柚香”寫景并點明時令，描繪了送別的環境，含蓄地寫出了與友人分別的心情。B．瀟瀟的“江風”，凄迷的“雨”，冰涼的“船”，這些意象是暖色調的，烘托出朋友相送，內心那無盡的溫暖和愜意。

C．第三、四句想象友人和自己分別后的情景。一個“遙”字，既寫出與友人相隔的距離之遠，又暗示分別后相見之難，依依惜別之情傳達得委婉動人。

D．古歌謠有語：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！痹娋洹俺盥犌逶硥衾镩L”以凄清的環境烘托愁苦心情，這兩句在表達情感上有異曲同工之妙。

2．該詩前兩句寫實，后兩句從“憶”和“夢里”這些詞可以看出是詩人的想象，這樣虛實相間，寓情于景，巧妙地表達出詩人的情感，請結合詩句，說說該詩表達了詩人什么樣的情感？

（二十）暮春歸故山草堂

錢起

①

溪上殘春黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

【注釋】①辛夷，木蘭樹的花。

1．詩中“竹”這一形象具有怎樣的特征？

2．任選一個角度（如構思、寫法、語言等），對該詩進行賞析。

（二十一）湘南即事

戴叔倫

盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時。

1．《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩屬于。詩中所寫的季節 應為。

2．作者在詩中表達了怎樣的情感？

（二十二）山房春事（其二）

[唐] 岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。

【注釋】梁園，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應召而至。

1．詩歌前兩句描繪了怎樣的景象？

2．請簡要分析詩歌三四兩句運用的表現手法和表達效果。

（二十三）點絳唇

①

陸游

②采藥歸來，獨尋茅店沽新釀。暮煙千嶂，處處聞漁唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖③上，遮回疏放，作個閑人樣。

【注釋】①陸游：南宋愛國詞人。這首詞寫于作者遭彈劾罷職還鄉，閑居山陰之時。②黏天浪：連天的波浪。③遮回疏放：這一回，定要放浪山水，疏閑縱放。

1．“處處聞漁唱”中的“聞”字在詞中的意思是：

2．這首詞寫了作者閑居時的哪些日常生活片段？

3．從這首詞中你讀出了作者怎樣的復雜情感？

（二十四）竹里館

王 維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

1．請你發揮想象和聯想，描繪該詩所展現的畫面。

2．全詩傳達出詩人怎樣的心境？

（二十五）蘭

[明] 徐 渭

①

蘭亭舊種越王蘭，碧浪紅香天下傳。

②

近日野香成秉束，一籃不值五文錢。

【注釋】①傳說越王勾踐在蘭亭種植蘭花。②秉，量詞。束，把。1．①詩中的“蘭”比喻

，“野香”比喻

；②蘭 花“一籃不值五文錢”表達了作者。

（二十六）二月二日出郊 [宋]王庭珪

日頭欲出未出時，霧失江城雨腳微。天忽作晴山卷幔，云猶含態石披衣。煙村南北黃鸝語，麥垅高低紫燕飛。

誰似田家知此樂，呼兒吹笛跨牛歸？

1．下列對詩的內容理解有誤的一項是（）

A．首聯點明了剛出郊時太陽未出、江城隱于霧中的情景。B．頷聯描寫了天氣晴朗、云霧完全消散的景象。

C．頸聯描繪了一幅黃鸝輕語、紫燕翻飛的生機盎然的圖景。D．全詩描寫了作者郊游時的所見所聞。

2．下列對詩的賞析不正確的一項是（）

A．“云猶含態石披衣”一句采用擬人手法，賦予“云”和“石”以人的情態。B．詩的頷聯寫遠景，頸聯寫近景，遠近結合，使景物富有層次感。C．最后兩聯用鳥類逢春天之樂反襯“田家”早耕歸來的心情。D．全詩借景抒情，表達了作者熱愛田園風光的感情。

第四篇：欣賞詩歌

欣賞詩歌《春天》

活動內容：欣賞詩歌—— 春天 活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在 春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？

小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

春天里的動物

目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵ 根據自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

5、活動延伸

⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

第五篇：詩歌欣賞

詩歌鑒賞

【復習策略】

◆古詩鑒賞表述程式

這首詩采用了(表達方式,修辭手法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想,感情,起到了(某某)作用.◆表達方式:敘述,描寫,抒情,議論.(說明)

◆修辭手法:比喻,比擬,夸張,對偶,排比,反復等.◆表現手法：象征,襯托,對比,想象,聯想,照應,借景抒情,寓情于景,托物言志等.◆意象:作品中具體的人,物,景等.◆思想感情:迷戀,憂愁,惆悵,寂寞,傷感,孤獨,煩悶,恬淡,閑適,歡樂,仰慕,激憤,堅守節操,憂國憂民等.◆作用:深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋

味 言近旨遠等.注意:答案必須有針對性,指向性.一定要問什么,答什么,要什么,給什么.必須結合原詩內容,詞語作答,不能空洞的闡述概念.【設題類型】

一、鑒賞詩歌形象

(一)人物形象:包括詩中人物,自我抒情主人公的形象.主要分析人物性格,品質,心態,情感,思想,必須結合詩句來談.(二)物象:分析景物特征,由景物暗示人物內心和思想.借物抒懷,托物言志.客觀存在著的事物,景色及至活生生的人,一旦籠于人的筆下,就成為具體可感的藝術形象.1、豪放灑脫的形象： 李白的“天生我材必有用,千金散盡還復來”(《將進酒》),表現了他淡于富貴,傲視圣賢的思想,也反映了李白傲岸不羈,豪放自負的性格.2、憂國憂民,青衫淚沾的形象： 杜甫的“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱對外歡顏.……吾廬獨受凍死亦足”(《茅屋為秋風所破歌》),詩人并不僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,其憂國憂民的精神可見一斑;白居易的“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕”(《瑟琶行》),著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境.3、歸隱田園,鐘情山水的形象： 陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山……此中有真意欲辯已忘言”(《飲酒》),寫的就是悠游自在的隱居生活,說明詩人安貧樂道的思想;王維的“故人具雞黍,邀我至田家……待到重陽日,還來就菊花”(《過故人莊》),詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面,像一幅田園風景畫,使人見了,樂而忘返.4、愛民人才的形象： 龔自珍的“我勸天公重抖摟,不拘一格降人才”(《己亥雜詩》),其對人才的渴求,毫無遮攔地表現在字里行間.5、兒女情長的形象： 李商隱的“相見時難別亦難,東風無力百花殘.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”(《無題》),詩歌寫了暮春時節與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌.二、鑒賞藝術手法

1表現手法:借景抒情,寓情于景,托物言志,象征,襯托,對比,想象,聯想, 反 襯,烘托,托物起興,美景襯哀情,渲染,虛實結合.2抒情手法:直抒胸臆,間接抒情,借景抒情,寓情于景.3描寫方法:(按不同分類標準)1)正面描寫,側面描寫.2)虛寫,實寫.3)動態描寫,靜態描寫.(動靜結合,以靜襯動)4)景物(環境)描寫 作用:渲染氣氛,烘托人物心情,為抒情做鋪墊,奠定感情基調,情景相生,美景襯哀情 動作描寫 語言描寫

4修辭手法:夸張,比喻,比擬(擬人,擬物),排比,對偶

5詩歌分類：(不同分類標準)按表現手法分類: 浪漫主義:想象,夸張,語言華美,一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避.現實主義:寫實,對現實的直接反映, 按內容分: 邊塞詩:殺敵報國,建功立業,語言豪邁壯闊.田園詩:表現田園生活的安逸,閑適.送別詩:表現和友人的惜別之情,或對友人,對自己的勸勉.懷古詩:借古諷今.詠物詩:托物言志,借物抒情.羈旅詩:思鄉念親.6語言風格： 詩歌的語言有:(1)平實質樸 其特點是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人.哪賈島的《訪隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去.只在此山中,云深不知處.”全篇4句20字,毫無難解之處.(2)含蓄雋永 詩歌最富有靈氣,詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯想,開人悟性的“空白”.如李商隱的《雨夜寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.”天各一方的夫妻間掛念問候,其時其境其情,歸家團聚作長夜之談的憧憬,統統顯于言外,隱于空白.(3)清新雅致 如楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭”(《小池》).用語新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅.(4)形象生動 詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深.如蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊.(5)絢麗飄逸 如“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.”李白的詩大都寫得色彩繽紛,景象綺麗,變幻莫測,這是絢麗飄逸之美.其他還有:粗獷豪放,纏綿哀怨,含蓄蘊藉,悲愴幽怨.7運用典故 詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句,這叫“用典”,因為詩歌要“寓萬于一”,以簡括體現豐富.理解典故需要把握兩點,一

是典故本身的內容,二是作者用典的意圖.例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故(孫權,劉裕,宋文帝,佛貍,廉頗),這些典故的運用,借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情.三、思想內容(須結合詩句加以鑒賞)憂國憂民,懷古傷今,蔑視權貴,憤世嫉俗,懷才不遇,寄情山水,歸隱田園,登高覽勝, 惜春悲秋,憶友懷舊,思鄉念親,相知相思,別恨離愁,殺敵報國,建功立業,孤獨惆悵,寂寞傷感,閑適愉悅,遭貶激憤,堅守節操,表現哲理,感奮振作,激勵友人.四、對詩歌情感的鑒賞

詩歌是抒情的語言藝術,準確鑒賞詩歌的關鍵在于把握詩歌里所表達的感情.詩歌所表達的感情約略可分為以下八類:

1惜別之情 如李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.”(《贈汪倫》).2黍離之情 如姜夔的“念橋邊紅藥,年年知為誰生”(《揚州慢》),表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情.3思鄉之情 如王維的“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”(《九月九日

憶山東兄弟》).4懷古之情 如杜牧的“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”(《赤壁》).5諷喻之情 如《詩經》中的“碩鼠碩鼠,無食我黍”;白居易的“樽罍溢九醞,水陸羅八珍……是歲江南早,衢州人食人”(《輕肥》).6報國之情 如王昌齡的“但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山”(《出塞》);陸游的“出師一表真名世”(《書憤》).7詠景之情 如賀知章的“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”;謝朓的“魚戲新荷動,鳥散余花落.不對芬芳酒,還望青山郭”(《游東田》).8戀友之情 如王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”(《芙蓉樓送辛漸》).五、古典詩詞常見意象集釋

月亮

在我國古代詩歌中,用月亮烘托情思是常用的筆法.一般說來,古詩中的月亮是思鄉的代名詞.李白《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉.”這首詩表現了李白什么樣的感情 思鄉之情.詩中的月亮就不再是純客觀的物象,而是浸染了詩人感情的意

象了.杜甫《月夜憶舍弟》:“露從今夜白,月是故鄉明.”露總是白的,但今夜更白,因為感受在今夜;月無處不明,但故鄉更明,因為憶弟思家.詩人以幻作真,為的是突出對故鄉的思念.唐人王建《十五夜望寄杜郎中》:“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家.”詩句以委婉的疑問點出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒,含蓄地表現了詩人對故鄉朋友的深切思念.另外還有“海上升明月,天涯共此時”(唐人張九齡《望月懷遠》),“欲問吳江別來意,青山明月夢中看”(唐人王昌齡《李昌曹宅夜飲》)等詩句,大體上也是這樣的感情.菊花

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美,也不能與身價百倍的蘭花并論,但作為傲霜之花,它一直得到文人墨客的親睞,有人稱贊它堅強的品格,有人欣賞它清高的氣質.屈原《離騷》:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英.”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔.唐人元稹《菊花》:“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜.不是花中偏愛菊,此花開盡更無花.”表達了詩人對堅貞,高潔品格的追求.其他“寧可枝頭抱香死,何曾吹落百花中”(宋人鄭思肖《寒菊》),“寂寞東籬濕露華,依前金靨照泥沙”(宋人范成大《重陽后菊花二首》)等詩句,都借菊花來寄寓詩人的精神品質,這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照.梅花

梅花在嚴寒中最先開放,然后引出爛漫百花散出的芳香,因此梅花與菊花一樣,受到了詩人的敬仰與贊頌.宋人陳亮《梅花》:“一朵忽先變,百花皆后香.”詩人抓住梅花最先開放的特點,寫出了不怕打擊

挫折,敢為天下先的品質,既是詠梅,也是詠自己.王安石《梅花》:“遙知不是雪,為有暗香來.”詩句既寫出了梅花的因風布遠,又含蓄地表現了梅花的純凈潔白,收到了香色俱佳的藝術效果.陸游的著名詞作《詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故.”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操.元人王冕《墨梅》:“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤.”也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質,言淺而意深.松

松樹是傲霜斗雪的典范,自然是眾人謳歌的對象.李白《贈書侍御黃裳》:“愿君學長松,慎勿作桃李.”韋黃裳一向諂媚權貴,李白寫詩規勸他,希望他做一個正直的人.三國人劉楨《贈從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性.”詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞,在任何情況下保持高潔的品質.蓮

由于“蓮”與“憐”音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達愛情.如南朝樂府《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子青如水.”“蓮子”即“憐子”,“青”即“清”.這里是實寫也是虛寫,語意雙關,采用諧音雙關的修辭,表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔.晉《子夜歌四十二首》之三十五:“霧露隱芙蓉,見蓮不分明.”霧氣露珠隱去了荷花的真面目,蓮葉可見但不甚分明,這也是利用諧音雙關的方法,寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己.梧桐

梧桐則是凄涼悲傷的象征.如王昌齡《長信秋詞》:“金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜.熏籠玉枕無顏色,臥聽南宮清漏長.”寫的是被剝奪了青春,自由和幸福的少女,在凄涼寂寞的深宮里,形孤影單,臥聽宮漏的情景.詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題,烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍.元人徐再思《雙調水仙子·夜雨》:“一聲梧葉一聲秋,一點芭蕉一點愁,三更歸夢三更后.”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思.其他如“一葉葉,一聲聲,空階滴到明”(唐人溫庭筠《更漏子》),“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”(李清照《聲聲慢》)等.杜鵑鳥

古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑.于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼,哀傷的象征了.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》:“楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪.我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西.”子規鳥即杜鵑鳥.起句寫即目之景,在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情.三,四句以寄情明月的豐富想象,表達對友人的無限懷念與深切同情.宋人賀鑄《憶秦娥》:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血.”三更月光照在庭院里雪白的梨花上,杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著,使人禁不住倍加思念親人,傷心欲絕.詞人通過描寫凄清的景物,寄托了幽深的鄉思.其他又如“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”(唐人秦觀《踏莎行》),“子規夜半猶啼血,不信東風喚不回”(宋人王令《送春》)等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來表達哀怨,凄涼或思歸的情思.鷓鴣鳥

鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內蘊.鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”,極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒.如“落照蒼茫秋草明,鷓鴣啼處遠人行”(唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》),“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)等,詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥.寒蟬

秋后的蟬是活不了多久的,一番秋雨之后,蟬兒便剩下幾聲若斷若續的哀鳴了,命折旦夕.因此,寒蟬就成為悲涼的同義詞.如唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句:“西陸蟬聲唱,南冠客思深.”以寒蟬高唱,渲染自己在獄中深深懷想家園之情.宋人柳永《雨霖鈴》開篇是:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初息.”還未直接描寫別離,“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中,釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛.“寒蟬鳴我側”(三國人曹植《贈白馬王彪》)等詩句也表達這樣的情思.鴻雁

鴻雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感.如隋人薛道衡《人日思歸》:“人歸落雁后,思發在花前.”早在花開之前,就起了歸家的念頭;但等到雁已北歸,人還沒有歸家.詩人在北朝做官時,出使南朝陳,寫下這思歸的詩句,含蓄而又婉轉.以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思,病入新年感物華”(歐陽修《戲答元稹》),“殘星數點雁橫塞,長笛一聲人倚樓”(唐人趙嘏《長安秋望》),“星辰冷落碧潭水,鴻雁悲鳴紅蓼風”(宋人戴復古《月夜舟中》)等.也

有以鴻雁來指代書信.鴻雁傳書的典故大家比較熟悉,鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了.如“鴻雁幾時到,江糊秋水多”(杜甫《天末懷李白》),“朔雁傳書絕,湘篁染淚多”(李商隱《離思》)等.另外還有以梅子的成熟比喻少女的懷春,如“倚門回首,卻把青梅嗅”(李清照《點絳唇》);以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》);鴛鴦,指恩愛的夫婦,如“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰《長安古意》);丁香,指愁思或情結,如“自從南浦別,愁見丁香結”(唐人牛嶠《感恩多》),等等.