第一篇：詩歌欣賞領悟（大全）

故鄉的木樨花開得正艷，

鄉愁在沒有你的夜晚也如火如荼，那么多人看不懂。

你的隱遁，我的緘默，帶上書本，在春暖的日子與你去流浪，如果沒有一室燈火可溫暖潮濕的愛情。

如果相忘于江湖是最后的結局，請你告訴我，你早已不愛我，反復糾纏的記憶。

在睜眼閉眼間木然流逝，而從冰封掙脫的悲傷，吞噬著奄奄一息的倔強，我再看不見你心疼的眼神，你也聽不見我心碎的落地聲，請不要讓我崩潰。

我不想清醒數著回憶從前的你我，我只想歲月可待回首，待白雪紛飛，你我也能攜手共白頭。

離開我，我只想知道，緣起緣落，你是否早已看透，世間煩憂，你是否拋之腦后。

夜風冷冷，發出的嗚嗚，仿佛也是可憐我這一夜的心顫，沒有實現的重逢，沒有歸期的遠方，你說，沒有你，哪里是天長地久。

我們是否都領悟得太遲，愛與被愛，我們同樣恐懼

得到與失去，你我都還在掂量，都想掏盡彼此僅存的一點慰藉。

都想防御某天突然而降的破碎，我想是我錯了，我忽略了愛情的本性，我高估了自己的智商，后來，我一遍一遍聽領悟。

聽到月光漫上窗臺，聽到鄉愁如水涼，請你告訴我，你是否早已不愛我。

第二篇：詩歌欣賞

詩歌鑒賞

【復習策略】

◆古詩鑒賞表述程式

這首詩采用了(表達方式,修辭手法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想,感情,起到了(某某)作用.◆表達方式:敘述,描寫,抒情,議論.(說明)

◆修辭手法:比喻,比擬,夸張,對偶,排比,反復等.◆表現手法：象征,襯托,對比,想象,聯想,照應,借景抒情,寓情于景,托物言志等.◆意象:作品中具體的人,物,景等.◆思想感情:迷戀,憂愁,惆悵,寂寞,傷感,孤獨,煩悶,恬淡,閑適,歡樂,仰慕,激憤,堅守節操,憂國憂民等.◆作用:深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋

味 言近旨遠等.注意:答案必須有針對性,指向性.一定要問什么,答什么,要什么,給什么.必須結合原詩內容,詞語作答,不能空洞的闡述概念.【設題類型】

一、鑒賞詩歌形象

(一)人物形象:包括詩中人物,自我抒情主人公的形象.主要分析人物性格,品質,心態,情感,思想,必須結合詩句來談.(二)物象:分析景物特征,由景物暗示人物內心和思想.借物抒懷,托物言志.客觀存在著的事物,景色及至活生生的人,一旦籠于人的筆下,就成為具體可感的藝術形象.1、豪放灑脫的形象： 李白的“天生我材必有用,千金散盡還復來”(《將進酒》),表現了他淡于富貴,傲視圣賢的思想,也反映了李白傲岸不羈,豪放自負的性格.2、憂國憂民,青衫淚沾的形象： 杜甫的“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱對外歡顏.……吾廬獨受凍死亦足”(《茅屋為秋風所破歌》),詩人并不僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,其憂國憂民的精神可見一斑;白居易的“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕”(《瑟琶行》),著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境.3、歸隱田園,鐘情山水的形象： 陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山……此中有真意欲辯已忘言”(《飲酒》),寫的就是悠游自在的隱居生活,說明詩人安貧樂道的思想;王維的“故人具雞黍,邀我至田家……待到重陽日,還來就菊花”(《過故人莊》),詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面,像一幅田園風景畫,使人見了,樂而忘返.4、愛民人才的形象： 龔自珍的“我勸天公重抖摟,不拘一格降人才”(《己亥雜詩》),其對人才的渴求,毫無遮攔地表現在字里行間.5、兒女情長的形象： 李商隱的“相見時難別亦難,東風無力百花殘.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”(《無題》),詩歌寫了暮春時節與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌.二、鑒賞藝術手法

1表現手法:借景抒情,寓情于景,托物言志,象征,襯托,對比,想象,聯想, 反 襯,烘托,托物起興,美景襯哀情,渲染,虛實結合.2抒情手法:直抒胸臆,間接抒情,借景抒情,寓情于景.3描寫方法:(按不同分類標準)1)正面描寫,側面描寫.2)虛寫,實寫.3)動態描寫,靜態描寫.(動靜結合,以靜襯動)4)景物(環境)描寫 作用:渲染氣氛,烘托人物心情,為抒情做鋪墊,奠定感情基調,情景相生,美景襯哀情 動作描寫 語言描寫

4修辭手法:夸張,比喻,比擬(擬人,擬物),排比,對偶

5詩歌分類：(不同分類標準)按表現手法分類: 浪漫主義:想象,夸張,語言華美,一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避.現實主義:寫實,對現實的直接反映, 按內容分: 邊塞詩:殺敵報國,建功立業,語言豪邁壯闊.田園詩:表現田園生活的安逸,閑適.送別詩:表現和友人的惜別之情,或對友人,對自己的勸勉.懷古詩:借古諷今.詠物詩:托物言志,借物抒情.羈旅詩:思鄉念親.6語言風格： 詩歌的語言有:(1)平實質樸 其特點是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人.哪賈島的《訪隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去.只在此山中,云深不知處.”全篇4句20字,毫無難解之處.(2)含蓄雋永 詩歌最富有靈氣,詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯想,開人悟性的“空白”.如李商隱的《雨夜寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.”天各一方的夫妻間掛念問候,其時其境其情,歸家團聚作長夜之談的憧憬,統統顯于言外,隱于空白.(3)清新雅致 如楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭”(《小池》).用語新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅.(4)形象生動 詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深.如蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊.(5)絢麗飄逸 如“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.”李白的詩大都寫得色彩繽紛,景象綺麗,變幻莫測,這是絢麗飄逸之美.其他還有:粗獷豪放,纏綿哀怨,含蓄蘊藉,悲愴幽怨.7運用典故 詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句,這叫“用典”,因為詩歌要“寓萬于一”,以簡括體現豐富.理解典故需要把握兩點,一

是典故本身的內容,二是作者用典的意圖.例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故(孫權,劉裕,宋文帝,佛貍,廉頗),這些典故的運用,借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情.三、思想內容(須結合詩句加以鑒賞)憂國憂民,懷古傷今,蔑視權貴,憤世嫉俗,懷才不遇,寄情山水,歸隱田園,登高覽勝, 惜春悲秋,憶友懷舊,思鄉念親,相知相思,別恨離愁,殺敵報國,建功立業,孤獨惆悵,寂寞傷感,閑適愉悅,遭貶激憤,堅守節操,表現哲理,感奮振作,激勵友人.四、對詩歌情感的鑒賞

詩歌是抒情的語言藝術,準確鑒賞詩歌的關鍵在于把握詩歌里所表達的感情.詩歌所表達的感情約略可分為以下八類:

1惜別之情 如李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.”(《贈汪倫》).2黍離之情 如姜夔的“念橋邊紅藥,年年知為誰生”(《揚州慢》),表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情.3思鄉之情 如王維的“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”(《九月九日

憶山東兄弟》).4懷古之情 如杜牧的“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”(《赤壁》).5諷喻之情 如《詩經》中的“碩鼠碩鼠,無食我黍”;白居易的“樽罍溢九醞,水陸羅八珍……是歲江南早,衢州人食人”(《輕肥》).6報國之情 如王昌齡的“但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山”(《出塞》);陸游的“出師一表真名世”(《書憤》).7詠景之情 如賀知章的“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”;謝朓的“魚戲新荷動,鳥散余花落.不對芬芳酒,還望青山郭”(《游東田》).8戀友之情 如王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”(《芙蓉樓送辛漸》).五、古典詩詞常見意象集釋

月亮

在我國古代詩歌中,用月亮烘托情思是常用的筆法.一般說來,古詩中的月亮是思鄉的代名詞.李白《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉.”這首詩表現了李白什么樣的感情 思鄉之情.詩中的月亮就不再是純客觀的物象,而是浸染了詩人感情的意

象了.杜甫《月夜憶舍弟》:“露從今夜白,月是故鄉明.”露總是白的,但今夜更白,因為感受在今夜;月無處不明,但故鄉更明,因為憶弟思家.詩人以幻作真,為的是突出對故鄉的思念.唐人王建《十五夜望寄杜郎中》:“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家.”詩句以委婉的疑問點出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒,含蓄地表現了詩人對故鄉朋友的深切思念.另外還有“海上升明月,天涯共此時”(唐人張九齡《望月懷遠》),“欲問吳江別來意,青山明月夢中看”(唐人王昌齡《李昌曹宅夜飲》)等詩句,大體上也是這樣的感情.菊花

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美,也不能與身價百倍的蘭花并論,但作為傲霜之花,它一直得到文人墨客的親睞,有人稱贊它堅強的品格,有人欣賞它清高的氣質.屈原《離騷》:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英.”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔.唐人元稹《菊花》:“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜.不是花中偏愛菊,此花開盡更無花.”表達了詩人對堅貞,高潔品格的追求.其他“寧可枝頭抱香死,何曾吹落百花中”(宋人鄭思肖《寒菊》),“寂寞東籬濕露華,依前金靨照泥沙”(宋人范成大《重陽后菊花二首》)等詩句,都借菊花來寄寓詩人的精神品質,這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照.梅花

梅花在嚴寒中最先開放,然后引出爛漫百花散出的芳香,因此梅花與菊花一樣,受到了詩人的敬仰與贊頌.宋人陳亮《梅花》:“一朵忽先變,百花皆后香.”詩人抓住梅花最先開放的特點,寫出了不怕打擊

挫折,敢為天下先的品質,既是詠梅,也是詠自己.王安石《梅花》:“遙知不是雪,為有暗香來.”詩句既寫出了梅花的因風布遠,又含蓄地表現了梅花的純凈潔白,收到了香色俱佳的藝術效果.陸游的著名詞作《詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故.”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操.元人王冕《墨梅》:“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤.”也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質,言淺而意深.松

松樹是傲霜斗雪的典范,自然是眾人謳歌的對象.李白《贈書侍御黃裳》:“愿君學長松,慎勿作桃李.”韋黃裳一向諂媚權貴,李白寫詩規勸他,希望他做一個正直的人.三國人劉楨《贈從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性.”詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞,在任何情況下保持高潔的品質.蓮

由于“蓮”與“憐”音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達愛情.如南朝樂府《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子青如水.”“蓮子”即“憐子”,“青”即“清”.這里是實寫也是虛寫,語意雙關,采用諧音雙關的修辭,表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔.晉《子夜歌四十二首》之三十五:“霧露隱芙蓉,見蓮不分明.”霧氣露珠隱去了荷花的真面目,蓮葉可見但不甚分明,這也是利用諧音雙關的方法,寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己.梧桐

梧桐則是凄涼悲傷的象征.如王昌齡《長信秋詞》:“金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜.熏籠玉枕無顏色,臥聽南宮清漏長.”寫的是被剝奪了青春,自由和幸福的少女,在凄涼寂寞的深宮里,形孤影單,臥聽宮漏的情景.詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題,烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍.元人徐再思《雙調水仙子·夜雨》:“一聲梧葉一聲秋,一點芭蕉一點愁,三更歸夢三更后.”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思.其他如“一葉葉,一聲聲,空階滴到明”(唐人溫庭筠《更漏子》),“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”(李清照《聲聲慢》)等.杜鵑鳥

古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑.于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼,哀傷的象征了.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》:“楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪.我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西.”子規鳥即杜鵑鳥.起句寫即目之景,在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情.三,四句以寄情明月的豐富想象,表達對友人的無限懷念與深切同情.宋人賀鑄《憶秦娥》:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血.”三更月光照在庭院里雪白的梨花上,杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著,使人禁不住倍加思念親人,傷心欲絕.詞人通過描寫凄清的景物,寄托了幽深的鄉思.其他又如“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”(唐人秦觀《踏莎行》),“子規夜半猶啼血,不信東風喚不回”(宋人王令《送春》)等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來表達哀怨,凄涼或思歸的情思.鷓鴣鳥

鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內蘊.鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”,極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒.如“落照蒼茫秋草明,鷓鴣啼處遠人行”(唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》),“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)等,詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥.寒蟬

秋后的蟬是活不了多久的,一番秋雨之后,蟬兒便剩下幾聲若斷若續的哀鳴了,命折旦夕.因此,寒蟬就成為悲涼的同義詞.如唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句:“西陸蟬聲唱,南冠客思深.”以寒蟬高唱,渲染自己在獄中深深懷想家園之情.宋人柳永《雨霖鈴》開篇是:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初息.”還未直接描寫別離,“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中,釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛.“寒蟬鳴我側”(三國人曹植《贈白馬王彪》)等詩句也表達這樣的情思.鴻雁

鴻雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感.如隋人薛道衡《人日思歸》:“人歸落雁后,思發在花前.”早在花開之前,就起了歸家的念頭;但等到雁已北歸,人還沒有歸家.詩人在北朝做官時,出使南朝陳,寫下這思歸的詩句,含蓄而又婉轉.以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思,病入新年感物華”(歐陽修《戲答元稹》),“殘星數點雁橫塞,長笛一聲人倚樓”(唐人趙嘏《長安秋望》),“星辰冷落碧潭水,鴻雁悲鳴紅蓼風”(宋人戴復古《月夜舟中》)等.也

有以鴻雁來指代書信.鴻雁傳書的典故大家比較熟悉,鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了.如“鴻雁幾時到,江糊秋水多”(杜甫《天末懷李白》),“朔雁傳書絕,湘篁染淚多”(李商隱《離思》)等.另外還有以梅子的成熟比喻少女的懷春,如“倚門回首,卻把青梅嗅”(李清照《點絳唇》);以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》);鴛鴦,指恩愛的夫婦,如“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰《長安古意》);丁香,指愁思或情結,如“自從南浦別,愁見丁香結”(唐人牛嶠《感恩多》),等等.

第三篇：欣賞詩歌

欣賞詩歌《春天》

活動內容：欣賞詩歌—— 春天 活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在 春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？

小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

春天里的動物

目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵ 根據自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

5、活動延伸

⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

第四篇：理解、領悟詩歌的思想感情

理解、領悟詩歌的思想感情

1．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

晚 望 [清]鄭珍

向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨憐溪左右，十室九家貧。

有人認為，尾聯破壞了全詩優美的意境，應該刪去；也有人說，這兩句恰是詩人匠心獨運之處，不能刪去。你同意哪一種意見？請結合全詩內容加以概括分析。

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 解析 本題重點考查詩歌表達手法中“反襯手法”的運用。考查情與景的關系，重點要揣摩樂景與哀情之間的辯證關系。用樂景寫哀情而愈見其哀。

答案 同意后一種意見。前三聯描繪春色之美和閑適之感，最后兩句點出農村的窮苦和內心的沉重。作者運用“以樂寫哀”的手法(或“以樂景襯悲情”“對比”)，抒發了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。2．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

巴丘書事 陳與義

三分書里識巴丘，臨老避胡初一游。晚木聲酣洞庭野，晴天影抱岳陽樓。四年風露侵游子，十月江湖吐亂洲。未必上流須魯肅，腐儒空白九分頭。

結合全詩的內容，說說詩歌表達了詩人哪些情感。

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 表達了作者坎坷漂泊的感慨，報國無門（或“年老無成”）的哀嘆，憂國傷時的情懷。3．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。

京口月夕書懷 [南宋]林景熙

①

山風吹酒醒，秋入夜燈涼。萬事已華發，百年多異鄉。遠城江氣白，高樹月痕蒼。忽憶憑樓處，淮天雁叫霜。

旅夜書懷 [唐]杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。

【注】 ①作者老家在溫州平陽，此詩是他轉徙京口時的感懷之作，當作于宋亡之后。②這首詩是作者離開成都草堂后在渝州(今重慶)一帶飄泊時所寫。

請結合詩句分析《京口月夕書懷》和《旅夜書懷》兩詩中作者情感的相似之處。答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 解析 本題為比較閱讀題。所選詩歌一為唐詩，一為宋詩，但都是五律。要求分析二詩情感的相似之處，屬比較閱讀的范疇。在分析時注意結合詩歌所選用的意象的相似性進行作答。答出兩點即可。要求比較寬泛。

答案(1)都抒發了異鄉飄泊淪落的悲凄之情，林詩中感嘆自己“異鄉”飄泊，杜詩用“天地一沙鷗”自況，自傷飄零。(2)都抒發了自己年老孤獨的傷感之情，林詩中感懷自己“百年”之身獨對夜燈，杜詩中以“平野闊”“大江流”反襯自己一葉小舟的孤苦伶仃。(3)都抒發了時光流逝的悲哀之情，林詩中有“華發”“百年”的哀傷，杜詩中以江水的奔流令人感受到時光的迅速消逝。(4)都抒發國家殘破、自己一事無成的郁悶之情，林詩寫在宋亡后，“萬事已華發”流露了事事不如意的悲傷，這也是借酒澆愁的原因；杜詩結合兵荒馬亂的時代背景，“名豈文章著，官應老病休”流露了未能施展政治抱負的不平。4．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

昭君怨·詠荷上雨

楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。

整首詞中，詩人的心理發生了怎樣的變化？請作簡要分析。

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 解析 這是一道“變化題”，需要解說詩人心理變化的詳細過程。心理未變化時是夢見西湖美景，變化的契機是“急雨打篷”驚醒美夢，變化后的情景是眼前出現了更加美妙的境界。

②答案 上闋詞人夢中泛舟西湖花底，看到的是西湖煙水，聞到的是陣陣幽香，因而沉醉其中，忽然一陣急雨襲來，敲打船篷，致使詞人午夢初驚，對急雨驚夢不無遺憾抱怨之情；然而醒來一看，眼前出現的卻是更加美妙的境界，感情由急雨驚夢之遺憾變為詠荷上雨之欣喜，變化自然，水到渠成。

5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

春 風 王安石

一馬春風北首燕，卻疑身得舊山川。陽浮樹外滄江水，塵漲原頭野火煙。日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田。回頭不見辛夷發，始覺看花是去年。

【注】 ①北首：向北。燕：今北京市，時為遼國都城。②原：原野。③辛夷：木筆花，又叫迎春花。

(1)尾聯表達了詩人怎樣的情感？

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________(2)李璧在《王荊文公詩箋注》中說本詩有“經理(收復)燕山之意”。請結合全詩，談談這種意向是如何表現出來的。

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案(1)詩人以不見迎春花作結，含蓄地表達了國土被占的憤恨之情。

(2)從首聯兩句可以看出。詩人乘著春風，躍馬揚鞭踏上遼國的土地，卻似乎感覺是來到了“舊山河”，沒有一絲腳踏異國土地的感覺。含蓄的語言，蘊藏著詩人收復國土的理想。6.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

【雙調】折桂令·客窗清明

喬吉

風風雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。三千丈清愁鬢發，五十年春夢繁華。驀見人家，楊柳分煙，扶上檐牙。

這首元曲開頭和結尾寫的都是暮春景象，但一個是悲景，一個是喜景。試用簡潔的語言分析這兩種不同的景物氣氛對表達感情的作用。

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 這首元曲開頭寫的是風雨梨花日漸凋零的景象，這個景象與客居游子心情相協調，正面襯托了悲的心情；末尾寫的是春來柳發的良辰美景，這景象與游子心情相矛盾，反襯了悲的情感。這樣一首一尾、一正一反，從兩個角度烘托了游子天涯漂泊的孤獨之感和失意情懷。7.閱讀下面的幾首詞，然后回答問題。

③

②

①

青玉案 賀 鑄

凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。

飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！

虞美人 李 煜

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

武陵春 李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。

（1）反復吟誦這三首詞，體會詞的共同情感，并說說這種情感是通過哪些句子表達的。答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 三首詞均為一個“愁”而作：若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！/問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。/只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（2）反復品讀三首詞，比較表達愁緒的意象有什么不同。

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 《青玉案》一詞“愁”是以“煙草”、“風絮”、“黃時雨”為意象，體現詞人對傾慕女子所生的閑情閑恨閑愁，又以“一川”、“滿城”等語言為載體，烘托渲染作者在這春末夏初草長絮飛、愁霖不止的時節，越增無限的愁懷恨緒。《虞美人》則以“一江春水”來坦露這位南唐后主的亡國之愁洶涌如春潮。《武陵春》中的“雙溪舴艋舟”意象則形象而又夸張地寫出了女詞人在流蕩無依、孤苦凄涼的環境中國破家亡之愁沉重而難以舟載。（3）通過這三首詞的涵詠，你對古代詩歌表達抽象的感情和心志方面有什么感悟？ 答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 古代詩歌的情感、心志一般是通過意象來表達的，即不同的意象表達了作者內心不同的“愁思”，這也是古代詩歌具體化的技巧之一。正是這樣的技巧，使得中國詩歌就更具有想象和品味的空間，這也正是古代詩歌富有含蓄之美的原因。8.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

暮過山村 賈 島

數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙火漸相親。

（1）五言詩的節拍一般為“二、二、一”或“二、一、二”拍，誦讀時，每拍之后一字遇平聲可適當延長，遇仄聲宜作一頓，這樣就能讀出抑揚頓挫的聲調與節奏，請你朗讀詩歌并畫出朗讀的節奏。

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 數里/聞/寒水，山家/少/四鄰。怪禽/啼/曠野，落日/恐/行人。初月/未/終夕，邊烽/不過/秦。蕭條/桑柘/外，煙火/漸/相親。

（2）這首五言律詩，作者通過哪些意象來表達內心的感情，它要表達一種怎樣的感情？ 答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 詩的布局以“寒水”開始，“煙火”告終，中間歷敘曠野中的怪禽、落日、初月、邊烽等意象，給人的感受是由寒而暖，從惶恐而至欣慰，細致入微地表現詩人心理的變化。表達出詩人對和平寧靜的生活的熱愛。

（3）頸聯“初月未終夕，邊烽不過秦”表現了作者什么思想？

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 初升的月亮高懸天空，烽火已點燃，但沒有越過秦地，表明這一地區平安無事，山村更顯安謐寧靜，表現作者欣慰、喜悅之情。

（4）賈島的詩以“幽奇寒僻”風格而著稱，這首詩充分體現了他這一創作特色，請你細細品讀，然后結合全詩談談你的理解。

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 賈島以“幽奇寒僻”風格著稱，這首詩充分體現了他的這一創作特色，首聯從聽覺、視覺相互襯托，“聞寒水”、“少四鄰”生動地渲染出山村的蕭索而又寂靜、凄冷的氛圍，勾勒出一幅荒涼的山村遠景。又如頷聯描摹山區蕭瑟陰森的景象，怪禽在荒漠凄寂的曠野上鳴叫令人聞而驚惶不安，兼之落日昏黑之時，更令人不寒而栗，詩句從聲、色兩個角度體現了幽深險僻的詩的境界。

9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

夏日三首（其一）

張耒

長夏村墟風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。這首詩抒發了詩人什么樣的情感？

答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案 本詩表現出詩人對由燕雀、蝴蝶、蛛絲、月影、溪水等構成的鄉村清麗景象的喜愛之情，清閑的心境以及歸隱鄉野、終老鄉間的愿望。

第五篇：在意愛的深淺領悟詩歌

*在意

人生的煩與累，苦與痛

無不因為在意二字

在意，就是喜歡，就是需要

或者被迷惑，或者清醒地沉淪

在欲望與現實中掙扎

在沉默與隱忍中對抗

因為喜歡，所以有所求

因為喜歡，所以有所懼

誰不覺得，無知無畏多好呢

可是這種無中生有，卻無處傾訴的事情

只會令人感到疲憊無聊和絕望

就如同那一首歌

黑暗中飽滿的油卻只點了豆大的火

一切，都是不自然的逼仄

一直覺得有一種感覺是找不到自己的心情，是隱藏了，還是固著了？被人就這么輕易的控制著

順著你的意思，就可以把你帶到任意的危險之地

不出現的，就等于不存在，這是很危險的被遺忘的，都會在她們最喜歡的時候出現

所以你必得有自己的計劃。

最危險的事：忘了自己

更危險的事：忘了敵人的存在*愛的深淺

愛是什么？怎么判斷愛的深淺？

愛是一種強烈的感覺

可以用一些詞匯來解釋：

熱情，激動，快樂，痛苦，極致，美好，希望，能量…

*領悟

男人不一樣

因為在愛情中，兩個人是平等的可是有些事，你不說，別人更不會替你去說

你愛的，是你的印象中的他

而非現實中的他

我突然覺得那些能夠付出很多很多的人，為了一個自己愛的人

是很辛苦，很不容易的他們是心甘情愿的嗎？還是迫不得已？

其實，每一個人的心甘情愿的背后都一定有一種獎勵的補償

才會讓她或他再這樣繼續的無怨無悔的付出下去

這種獎勵，也許無它，只是一種理解，一種關心，一種心疼而已

可是我沒有感覺到，也沒有聽到，也沒有看到

所以，覺得不值得

或許，是因為別人做得比他好罷，在這一點上

沒有人是一定要為你做這么多的而這一點他沒有看到

所以，其實就有一種失落。

所以，其實，他不止是理智聰明而已

還在于他的珍惜和感動。

他看不到你這么做背后隱藏的東西，所以，連你自己也看不到。

每一個對你好的人，都不是必需這么做的別覺得什么都理所當然