第一篇：小學六年級語文經典閱讀練習題三（定稿）

經典閱讀練習題

神醫華佗

①華佗是我國古代(著名、杰出、出色)的大醫學家。他年輕是時候，看到當時軍閥割據，連年戰爭，人民生活非常痛苦，受傷害病的人很多，就立志做一個民間醫生，給人民治病。

②經過多年的刻苦學習和鉆研，華佗的醫術很高明了。于是，他就開始行醫，給人民治療多種疾病。他在醫學上有許多革新和創造。他發明一種麻藥叫“麻沸 散”。在給病人動手術的時候，他先讓病人服下麻沸散，麻醉過后，然后開刀，這就(減少、減輕、減低)了病人的痛苦。他能剖開病人的腹部，割除有病的腸胃。這在1700年前，是非常驚人的事情。因此當時的人都稱華佗為神醫。

③華佗熱心地給群眾治病，受到群眾的歡迎。有依次，他在路上聽見有人呻吟，連忙走過去問。那病人說明了病情，他立刻診斷，及時讓病人服藥。那病人很快就好了。

④華佗不但給病人治病，還叫健康的人鍛煉身體，預防疾病。他曾經對他的學生吳普說過，人應該時常運動，運動可以幫助消化，(流通、通暢、暢通)血液，使身體經常保持健康。他創造了一套運動的方法，叫做“五擒戲”，跟我們現在打拳做體操相象，有些人用這套方法鍛煉身體，都(增加、提高、增進)了健康。

⑤當時統治中國北部的曹操時常害頭痛病，聽說華佗醫術很高，就請華佗給他診治。華佗用針給他扎了一下，他的頭痛病立刻好了。曹操為了自己的方便，硬要 把華佗留下，當他的私人醫生。可是華佗關心人民的病痛，說什么也不肯留下。曹操發怒了，就把他關在監獄里。華佗還是不肯答應。后來，華佗竟被曹操殺害了。

1、劃去文中（）里不恰當的詞。

2、認真讀第五自然段，根據要求選擇正確的答案，寫在()里。

①“曹操為了自己的方便，硬要把華佗留下”，其中“硬”的意思是()A、堅硬 B、強迫 C、勉強 D、決定

②“華佗竟被曹操殺害了。，其中“竟”的意思是()。”

A、終于 B、完畢 C、竟然 D、畢竟

3、劃出下面句中的關聯詞，再按要求完成。

“華佗不但給有病的人治病，還叫健康的人鍛煉身體，預防疾病。”①這句話的意思是什么?

②用關聯詞造句

第四自然段在文中有什么作用?

4、歸納每一個自然段的段意。并用“~~~”勾出全文的中心句。

黑板上的解剖圖

自上生理課第一天開始，黑板的左上角就掛著一幅人體解剖圖，上面標有重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個學期，那幅解剖圖一直掛在那里，不過老師從沒提起它。

生理衛生課要測驗了。同學們一進教室，就看見黑板檫得干干凈凈，那幅圖已經不見了。黑板上面寫了道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位。”全班同學異口同聲地說：“我們從沒有學過這個。”

“這不是理由!”老師說，“那些知識已經掛在黑板上好幾個月了。”大家沒辦法，只好勉強地答一些，有些同學甚至把白卷交到老師手里。

這時，只見老師收起試卷，非常嚴肅地講了一句話：“永遠記住——要學習的不只是老師告訴你們的東西。”

1、給帶點字劃去錯誤的讀音：

骨骼(ge、ge);名稱(cheng、chen);勉強(qiang、qiang)

2、根據上下文的意思解釋詞語：

①異口同聲： ②白卷：

3、將短文分成兩段，并寫出各段的段意：

① ②

4、簡要回答問題。

“當老師要學生寫出“人體主要骨骼名稱和部位”時，全體同學說：“沒學過這個!”同學們的回答是不是事實?從哪里看出?

① 老師為什么說“這不是理由!”?

② 說說“要學習的不只是老師告訴你們的東西”這句話的含義。

5、文章先寫 再寫 接著寫 最后寫

--------

從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊(堅強、堅硬)的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了 大浪便哈哈大笑 對小水珠說 嘿 憑你那點力氣 能把石頭滴穿 真是笑話 小水珠說 不信 我倆比比看 你把河邊的石頭打個洞 我滴穿這塊石頭 九百九十九天以后 看看是怎樣的(結果、后果、效果)“容易!容易!”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著吶，別說能給石頭打個洞，就是把石頭(毀滅、銷毀、摧毀)也容易。大浪立即答應和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，(辛苦、辛勤、辛勞)地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋??

九百九十九天過去了，小水珠便找大浪：“你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了。銀色的小圓洞還透光呢!”

大浪一聽，著急了，趕緊使出全身力氣，“嘩——嘩——”連續幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。

1、用“/”劃掉()里不恰當的詞語，保留恰當的。

2、給短文加標題，給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。

3、將短文分為三段，請概括出第二段的段意。

4、文中第一自然段里大浪對小水珠說話時的神態屬于哪一種，請在()里打上“√”。①虛心;②藐視;③高興

5、用“——”將文中描寫內心活動的句子劃出來。

6、“ 嘩 嘩 嘩 ”破折號表示()。

7、這篇文章采用了 的修辭手法寫的。

8、學習這篇短文后，你明白了什么道理?

9、這篇文章是按 寫的，主要寫了。

題目：

從前，有一個國王，長得身高體壯，只是一只眼睛是瞎的，一條腿是瘸的。一天，他招來三位有名的畫師給他畫像。

第一個畫師，把國王畫得炯炯有神，兩腿精壯有力，而且膀大腰圓，英俊威武。國王看過畫之后，氣憤地說道：“這是善于逢迎的家伙。”他叫衛兵把這位畫師推出去斬首。

第二位畫師，按照國王原來的樣子畫得逼真如實，國王看過畫像之后，又是一臉怒氣，說：“這叫什么藝術!”叫衛士把這位畫師的頭也砍了。

輪到第三個畫師了。他把國王畫成正在打獵的樣子：手舉獵槍托在瘸腿上，一只眼睛緊閉著瞄準前方。國王看了十分高興，獎給他一袋金子，譽他為“國內第一畫師”。

1、給短文加個恰當的題目。

2、給每一個自然段都加上一個小標題：

(1)(2)(4)

3、為什么第三個畫師被國王譽為“國內第一畫師”?

登 山 觀 日 出

嘹亮的軍號聲把我從睡夢中驚醒。我一骨碌爬起來，看看天空，滿是星斗。為什么這么早就起床呢?哦，想起來了，今天夏令營的活動是登山觀日出。

我們很快就整隊出發了。在輔導員的帶領下，我們()上附近的一座高山。天邊()起了魚肚白，還有幾顆星星在閃爍，輔導員指著一顆最亮的星星說，那就是啟明星，它所在的方向就是東。漸漸地，魚肚白變成了蛋青色，啟明星閃著的那塊天空紅了起來。

天空越來越亮，東方越來越紅。星星()著，悄悄地()走了。幾片發紅的云彩，也不知被誰()上了一道金邊，()到一邊去了。似乎舞臺上的序曲已經結束，精彩的節目就要開始，我們()住呼吸，等待著，等待著??

“出來啦!出來啦!”

“快看，一個亮點!”

“啊，變成了月亮!”

“你看它一跳一跳，一晃一晃，像在水中浮動。”

半圓 扁圓 整圓，太陽在我們的歡呼聲中，鉆出了地平線，鉆出了云層。大地突然變小，多大的太陽啊!我從來沒有見過這么大的太陽。

“你看它多紅，像個大火球。”

“不，它透明，應該說像又大又紅的玻璃球”

“你們說得都不對，我說它像個特別大的鴨蛋黃。”

“哈哈哈??”

歡笑聲中，再看看我們的大地：山崗像起伏的波浪，田野像碧綠的地毯，那鑲嵌在地毯中的一條條銀絲帶是河流，一面面明鏡是水庫。紅黃色的廠房從茂密的綠 林中探出頭來，煙囪伸出了強壯的臂膀。陽光照下來，給這一切鍍了一層金。工廠的汽笛響了，公路上出現了奔馳的車輛;田野里，農民伯伯開始勞動了??啊!這 就是我們的祖國，她是這樣年輕，這樣美麗，這樣的生氣勃勃。

1、短文中哪句話點明了全文的主要內容，請用“ ”畫出來;哪句話暗示了全文的中心思想，請用“ ～～”畫出來。

2、從下面選擇合適的詞語填入第二、第三自然段的括號里。

鑲 溜 眨 飄 屏 泛 登

3、從最后一個自然段中找出下列詞語的反義詞，寫在括號里。

結束()稀疏()瘦弱()

4、指出下面兩個句子各用了什么修辭手法，寫在括號里。

(1)山崗像起伏的波浪，田野像碧綠的地毯，那鑲嵌在地毯中的一條條銀絲帶是河流，一面面明鏡是水庫。()

(2)紅黃色的廠房從茂密的綠林中探出頭來，煙囪伸出了強壯的臂膀。()

(3)她是這樣年輕，她是這樣美麗，她是這樣生氣勃勃。()

5、依次寫出描寫日出前天空顏色變化的詞語。

魚肚白()()()

6、依次寫出描寫日出太陽形狀變化的詞語。

一個亮點()()()()

7、用“‖”把短文分為四段，并把第二段的段意補寫出來。

第一段：寫“我”清早起床參加夏令營登山觀日出的活動。

第二段：

第三段：

第四段：寫太陽光照射大地的景象。

8、文章按什么順序寫的。段與段之間是怎樣聯系起來的?

看螳螂捕蟬

下課的鈴聲剛剛響過，教室里就沸騰了，同學們笑著、跳著，三三兩兩地議論著，那喜悅和激動之情，是開學以來從未有過的。原來。老師宣布：下午組織我們畢業班的同學到龍潭湖畔，進行一次采集動物標本的活動。

下午，活動開始了，樹林里，草地上湖岸旁，處處閃動著同學們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚??

突然，一位同學氣喘吁吁地向老師跑來，興奮地喊道：“老師，—只螳螂要吃知了！”順著那個同學指的方向，我們和老師來到了一棵小樹下。

這棵小樹不高。一只綠色的螳螂正沿著樹枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，顯然，知了并沒有意識到自己的危險處境。

一個“冒失鬼”伸早正要去抓。被老師及時制止了：“不要動！快叫同學們來看。

不一會兒，樹下圍了不少同學。老師壓低了聲音捉醒道：“大家安靜！千載難逢！看看螳螂是怎么捕蟬的！”

同學們都屏住呼吸，好奇地睜大廠眼睛。只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

“抓住了，抓住了！”一直處于緊張狀態的同學們立即活躍起來。

忽然，知了又發出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的“鐮刀”刺進了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來一頓美餐已經開始了。每當螳螂把前爪伸進去的時候，知了就是一陣亂**叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動作越來越小，叫聲也越來越微弱，最后干脆沒有任何反應了。

這時，老師叫我把兩個小東西從樹上捉下來，同學們一齊圍上來爭著看。知了的肚皮上打個大洞，里面空空的，只剩一個空殼。

“同學們！”老師說，“你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎？”

“看清楚了！”大家異口同聲地回答。

接著老師說：“《蟬》這篇課文的作者注意觀察全過程，對重點部分進行了細致的觀察才寫出了這篇文章，希望大家今后能自覺運用這種觀察方法。”

經老師這么一說，大家恍然大悟。原來老師是在引導我們到實踐中去鍛煉觀察事物的能力呢！

1．給下面的字注上拼音，并讀通文章。

（）（）（）（）（）

潭

蛻

棕

屏

殼

2．查字典，解釋帶點的字的意義、然后解釋詞語的意思。

千載難逢

載：

千載難逢：

恍然大悟

悟：

恍然大悟：

3.在句子中填上適當的象聲詞。

(1)小鳥的翅膀發出（）的響聲。

(2)蟬在樹枝上（）地叫個不停。

(3)下課的鈴聲()響了起來。

(4)門()的一聲開了。

(5)大街上響起了()的鞭炮聲。

4．說說下面一段話是按怎樣的順序寫的!然后分層，用“/”表示。

只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

5．給文章分段，然后用“歸并法”概括第三段的段落大意。

第三段共有4個自然段。

第7自然段段意：

第8自然段段意：

第9自然段段意：

第10自然段段意：

第三段的段意：

6．在括號里填上合適的動詞。

（）蛐蛐

（）蟬蛻

（）小魚

（）標本

（）文章

（）蝴蝶

父愛

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候??一天晚上，小偷進入我們的家??爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問，關切地。

“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒***孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀拼音，寫詞語。

níng shì jing liàng kou wen lián xī

（）（）（）（）

shang h?n tang chí zhìnan yin yuē

（）（）（）（）

2．解釋下列詞語在文中的意思。

口吻——

決然——

表露——

3．指出下列各組句子中帶點詞的不同意思，并造句。

（1）A．家鄉的黃余瓜味道香甜，遠近聞名。

香甜————

B．月光下的孩子睡得正香甜。

香甜————

(2)A．豬八戒那長長的口吻是化妝師的杰作。

口吻——

B．他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撤嬌口吻。

口吻——

(3)A．在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

證明——

B、校長給她寫了一個學歷證明。

證明——

4、把下面句子中帶點的詞語換成意思相近的詞語。

(1)良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。()

(2)和以往—樣，他下班回家，孩子也放學了。()

(3)他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。()

(4)他不過是一個最平凡的爸爸。()

5．造句。

只是——

于是——

盡管??但??

6、根據文章內容填空。

（1）阿久后手指上有傷痕。他對女兒說這傷痕是：

（2）事實上，阿久伯手指的傷痕是這樣造成的：

（3）他之所以不愿意對女兒說實放，是因為：

7、阿久伯十分疼愛他的女兒琪琪，人物的哪些言行最能表現人物的這一特點？請你在文中畫出來。

讀下面的句子，找出句子中的重點詞。體會這些詞語對表現人物的品質特點所起的作用。

（1）一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

（2）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

（3）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

第二篇：小學六年級語文練習題及解析

根據文意，依次填入橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（）

涓涓細流是怎樣一路流進大海的呢？ ________________；_______________；_______________。如果一個人能擁有小溪的智慧心、進 取心和無畏心，也同樣能成就一片壯闊的人生海洋。

①遇到斷崖，它縱身一躍把自己化作壯美的瀑布

②遇到深澗，它一點一點的去填平它

③遇到高山，它巧妙的繞過它

A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③②①

【答案】D

【解析】我是一只漂亮的小水花，遇到高山我不怕，憑借智慧繞過它； 遇到深澗嘩啦啦，進取的我要填平它；什么！斷崖，即使粉身碎骨，我也要經過 它，看我無畏的一跳吧。名句積累： 泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能 明其德。--李斯

第三篇：一般將來時六年級練習題三

一般將來時態練習題

（一）一．改句子。

1.Nancy is going to go camping.（改否定）

Nancy ________ going to go camping.2.I'll go and join them.（改否定）

I _______ go ______ join them.3.I'm going to get up at 6:30 tomorrow.（改一般疑問句）________ _______ ________ to get up at 6:30 tomorrow? 4.4.We will meet at the bus stop at 10:30.（改一般疑問句）

_______ ________ meet at the bus stop at 10:30.5.She is going to listen to music after school.（對劃線部分提問）________ _______ she ________ ________ _________ after school?

6.My father and mother are going to see a play the day after tomorrow.(同上)_________ _________ going to see a play the day after tomorrow.二．用所給詞的適當形式填空。

7.Today is a sunny day.We___________(have)a picnic this afternoon.8.My brother _______________(go)to Shanghai next week.9.Tom often ______________(go)to school on foot.But today is rain.He ______________(go)to school by bike.10.What do you usually do at weekends? I usually _________(watch)TV and ____________(catch)insects?

11.It's Friday today.What_____she_________(do)this weekend? She ______________(watch)TV and _____________(catch)insects.12.What ___________(do)you do last Sunday? I _________(pick)apples on a farm.What ______________(do)next Sunday? I ______________(water)flowers.13.Mary ____________(visit)her grandparents tomorrow.14.David ______________(give)a puppet show next Monday.15.I ________________(plan)for my study now.三 單項選擇。

（）1.There __________ a meeting tomorrow afternoon.A.will be going to

B.will going to be

C.is going to be

D.will go to be（）2.Charlie ________ here next month.A.isn’t working

B.doesn’t working

C.isn’t going to working

D.won’t work

（）3.He ________ very busy this week, he ________ free next week.A.will be;is

B.is;is

C.will be;will be

D.is;will be

（）4.There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.A.was

B.is going to have

C.will have

D.is going to be（）

5.–________ you ________ free tomorrow?

– No.I ________ free the day after tomorrow.A.Are;going to;will

B.Are;going to be;will

C.Are;going to;will be

D.Are;going to be;will be

第四篇：小學六年級語文古詩練習題(答案)

小學六年級語文古詩練習題（答案）

一、根據提供的實際情況，運用學過的詩句填空。

1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：（更上一層樓。）

2.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲。）3.當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）4.有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。

5.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。）

6.當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）來表達對家人的懷念。

7.現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海內存知己，天涯若比鄰）來表達對遠別好友的深情厚誼。

8.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）的詩句。

9.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復疑無路）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（柳暗花明又一村）。

10.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（夕陽無限好，只是近黃昏）。我趕緊把爺爺的話打住，（霜葉紅于二月花）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。爺爺高興地笑了。

11、老師，你可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干），這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

12、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：（落紅不是無情物，化作春泥更護花）。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

13、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳）”。

14、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”或“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，李白送別 孟浩然時寫下了（孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流），表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）的詩句，高適在送別董大時也寫了（莫愁前路無知己，天下誰人不識君），表達了對好友的美好祝福。

二、古詩詞知識競賽題。（只填序號）

1.“少壯不努力，老大徒(（2）)”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(（3）)。（1）似曾相識鳥歸來

（2）似曾相識雁歸來

（3）似曾相識燕歸來 3.《七步詩》的作者是(（1）)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度((1))”。(1)陰山(2)邊關(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（(3)）。(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

6.“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（(1)）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7.“海內存知己，天涯若比鄰”是（(1)）的詩句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8.“人生自古誰無死，留取丹心照（(2)）”是文天祥的詩句。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（（1））。（1）因為（2）坐下（3）座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（（3））。（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風雨中（3）多少樓臺煙雨中 11.“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是(（1）)的詩句。（1）王維（2）王之渙（3）王勃

12.《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(（2）)。（1）張養浩（2）馬致遠（3）元好問

13.“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自(（1）)。

（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是(（3）)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自(（3）)的《無題》。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

16.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的(（2）)。（1）《茅屋為秋風所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17.“三十功名塵與土，八千里路云和月”是(（1）)的詞句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游

18.龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指(（1）紅色（2）花（3）樹葉

19.“海上生明月，(（3）)共此時”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20.“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自(（1）)的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

21.“正是江南好風景，落花時節又逢君”中的“君”是指（（2））。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九

三、古詩七彩園:（填色彩）

1、(烏云)翻墨未遮山，(白雨)跳珠亂入船。

2、山外（青山）樓外樓，西湖歌舞幾時休?

3、等閑識得東風面，萬紫千（紅）總是春。

4、（碧）玉妝成一樹高，萬條垂下（綠）絲絳。

四、古詩百花園填花名

1、忽如一夜春風來，千樹萬樹(梨花)開。

2）)。（2、去年今日此門中，人面(桃花)相映紅。

3、待到重陽日，還來就（菊花）。

4、人閑(桂花)落，夜靜春山空。

5、借問酒家何處有?牧童遙指（杏花)村。

五、古詩動物園:（填動物）

1、春(蠶）到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

2、晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄(鸚鵡)洲。

3、泥融飛(燕子)，沙暖睡(鴛鴦)。

4、西塞山前（白鷺)飛，桃花流水（鱖魚）肥。

5、蔞蒿滿地蘆芽短，正是(河豚)欲上時。

六、古詩數字園：（填數字）

1、(九）曲黃河(萬)里沙，浪淘風簸自天涯。

2、白發(三千)丈，緣愁似個長。

3、舉杯邀明月，對影成（三)人。

4、酒債尋常行處有，人生（七十）古來稀。

5、南朝(四百八十）寺，多少樓臺煙雨中。

6、故國(三千)里，深宮（二十）年。

七、古詩地名園：（填地名）

1、山外青山樓外樓，(西湖)歌舞幾時休？

2、勸君更盡一杯酒，西出(陽關)無故人。

3、(青海)長云暗雪山，孤城遙望(玉門關)。

4、(姑蘇城)外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5、(渭城)朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

6、(桃花潭)水深千尺，不及汪倫贈我情。

7、不識（廬山)真面目，只緣身在此山中

8、京口瓜洲一水間，（鐘山）只隔數重山

9、朝辭白帝彩云間，千里(江陵）一日還

10、即從巴峽穿巫峽，便下(襄陽)向(洛陽)

11、羌笛何須怨楊柳，春風不度(玉門關)。

12、遙望(洞庭)山水翠，白銀盤里一青螺。

13、故人西辭(黃鶴樓)，煙花三月下(揚州)。

八、補充詩句，并將詩句中隱藏的成語寫在橫線上

1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（淡妝濃抹）

2、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（不拘一格）

3、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（草長鶯飛）

4、千錘萬鑿出深山，要留清白在人間。（千錘萬鑿）

5、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。（萬馬齊喑）

九、根據描述寫詩句

1“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”寫出了兒童捕蟬前的專注，2“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心； 3“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”寫出了兒童放風箏時的天真，4“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，5“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。6“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識； 7“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠。

8“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現在你眼前的景色將別有洞天；

9“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；

十、讀詩句，寫地名

水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇——西湖 舉頭紅日近，俯首白云低——華山

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂——岳陽樓 會當凌絕頂，一覽眾山小。——泰山

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。—— 蘇州 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。廬山 “分明看見青山頂，船在青山頂上行”——桂林

十一、補全詩句

1.山重水復疑無路，（柳暗花明又一村）2.沾衣欲濕杏花雨，（吹面不寒楊柳風）3.（綠樹村邊合），青山郭外斜。4.（鳥宿池邊樹），僧敲月下門。5.國破山河在，（城春草木深）。

6.亂花漸欲迷人眼，（淺草才能沒馬蹄）。7.（空山新雨后），天氣晚來秋。8.（感時花濺淚），恨別鳥驚心。9.（無可奈何花落去），似曾相識燕歸來。10.填數詞：（百）密

（一）疏

11.“三曹”指（曹操），（曹丕），（曹植）。12.“三蘇”指（蘇洵），（蘇軾），（蘇轍）。13.問君能有幾多愁，（恰似一江春水向東流）。

14.四大美女“沉魚”指（西施），“落雁”指（王昭君），“閉月”指（貂蟬），“羞花”指（楊貴妃）。

15.《四書》指（大學），（中庸），（論語），（孟子）。16.《五經》指（詩經），（尚書），（禮記），（易經）、（春秋）。17.我國古代有兩本兵書，一部是（孫子兵法），一部是（孫臏兵法）。18.古人四兄弟從大到小排行次序（伯），（仲），（叔），（季）。

第五篇：小學六年級語文古詩練習題1

小學六年級語文古詩練習題

一、根據提供的實際情況，運用學過的詩句填空。

1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“"）

2.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（”“）

3.當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（”“）

4.有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（”“）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（”說明的就是這個樸素的道理。

5.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“）

二、古詩詞知識題。（只填序號）

1.”少壯不努力，老大徒()“出自《漢樂府·長歌行》。

（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

2.晏殊的《浣溪沙》中”無可奈何花落去“的下句是()。

（1）似曾相識鳥歸來（2）似曾相識雁歸來（3）似曾相識燕歸來

3.《七步詩》的作者是()。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.”但使龍城飛將在，不教胡馬度()“。

(1)陰山(2)邊關(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中”曉看紅濕處“的下句是（）。

(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

三、根據描述寫詩句

1”“"寫出了兒童捕蟬前的專注，2”“寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；

3”“寫出了兒童放風箏時的天真，4”“寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，5”。“"寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。6”“告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；

7”“告訴我們只有站得高，才能看得遠。

8”。“告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現在你眼前的景色將別有洞天；

9”“告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；

四、讀詩句，寫地名

水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇--

舉頭紅日近，俯首白云低--

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂--

會當凌絕頂，一覽眾山小。--

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。--

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不

同。：”分明看見青山頂，船在青山頂上行。

小學六年級語文古詩練習題（答案）

一、根據提供的實際情況，運用學過的詩句填空。

1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓。”）

2.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）

3.當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

4.有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。

5.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈

母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”）

二、古詩詞知識題。（只填序號）

1.“少壯不努力，老大徒(（2）)”出自《漢樂府·長歌行》。

（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(（3）)。

（1）似曾相識鳥歸來（2）似曾相識雁歸來（3）似曾相識燕歸來

3.《七步詩》的作者是(（1）)。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度((1))”。

(1)陰山(2)邊關(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（(3)）。

(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

三、根據描述寫詩句

1“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”“寫出了兒童捕蟬前的專注，2”路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。“寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；

3”兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶“寫出了兒童放風箏時的天真，4”最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬“寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，5”童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。“"寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。6”黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。“告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；7”欲窮千里目，更上一層樓“告訴我們只有站得高，才能看得遠。

8”山重水復疑無路，柳暗花明又一村。“告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現在你眼前的景色將別有洞天；

9”明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。“告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；

四、讀詩句，寫地名

水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇--西湖

舉頭紅日近，俯首白云低--華山

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂--岳陽樓

會當凌絕頂，一覽眾山小。--泰山

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。--蘇州

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。廬山：”分明看見青山頂，船在青山頂上行"桂林。