第一篇：養花 綜合練習題六年級語文

14、養花

一、給加下劃線的字注音：遵 循（）秉（）性花秧（）

二、看拼音寫詞語xún huán()tán huā()bǐng zhú()yāng miáo()zá shāng()

三、把下列詞語補充完整：奇（）異（）大雨（）（）狂風（）（）天氣（）（）

四、閱讀選文，回答問題

①不過，盡管花草自己會奮斗，我若置（）不（），任其自（）自（），它們多數還是會死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關切它們。（）來（）去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸住門道，花草養活了，而且（）年（）載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識一定不是壞事。

②我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環，把腦力勞動與體力勞動結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么？

③有有，有有，有有，有有，既，又，這就是養花的。

1、把第①段中帶括號的詞語補充完整

2、“門道”的意思是。本文中作者摸著的門道是

3、認真閱讀選文，用列提綱方式給①②概括內容：

①②

4、老舍都養什么花？為什么？

5、作者為什么說養花有意思？

6、第②段中的最有一句話是什么句？改成陳述句是

7、把“這多么有意思啊！”改成反問句是

8、從養花中可以看出老舍是怎樣的人？

9、找出文中的中心句，用曲線畫出來，練習生活實際，談談你對這句話的理解

五、指出下列句子運用了哪些修辭手法

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

4、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著。（）

5、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

1、在括號里填上正確的關聯詞語。

六、在括號內填上恰當的關聯詞語：①（）多讀多練，作文（）會進步。

②（）風吹雨打，我們（）要堅持到校學習。③雨來（）犧牲生命，（）泄露秘密。④（）要努力讀書，（）要關心政治。⑤（）走到哪里，他（）聽到樂聲。

第二篇：小學語文六年級下冊《養花》

北師大版小學語文六年級下冊《養花》教學設計

一、教學目標：

1．使學生體會養花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發他們熱愛生活的情趣。

2．學習課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。

3．學習本課生字新詞，并用“不是??就是??”，“要是??就??”造句。

4．熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。

二、教學時間：

2課時

三、教學重點、難點：

訓練重點是學習課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強，著重引導學生了解作者是怎樣有條理地談養花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學生理解稍困難些，其余的內容都比較易讀易懂。應強化學生自讀體味。

四、教學過程：

一、預習探究

課文從三個方面寫了養花的樂趣，每一方面內容各在課文中的哪一部分？

思考：作者為什么“喜”和“笑”？畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”？

畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當作是養花的樂趣？

發言后歸納：因為與別人一起分享勞動成果，從中得到樂趣。有感情地朗讀課文。

二、合作交流

指名讀課文。學習第一、二自然段。

默讀課文邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。

思考：哪些語句寫出作者愛養花，把養花當成一種樂趣？讀語句談感受。歸納：句子

①花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。②在我的小院子里，一到夏天滿是花草。

③我只養一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花，所以愛養花。只把養花當作生活中的一種樂趣，養平凡的花也有樂趣。有感情地朗讀課文。

指導造句：不是??就是??讀原句：北京的氣候??夏天不是干旱，就是大雨傾盆??會忽然鬧霜凍。

這是一個選擇關系的復句，同時存在好幾種情況，從中選擇兩種情況。

討論，口頭造句：學生互平互議。學習三四自然段1指名讀課文，三、品讀體驗 1.思考：

①第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？

②作者是怎樣養花的？從中得到了什么樂趣？ ③“如此循環??勝于吃藥”指的是什么？

④“多么有意思呀！”“這多么有意思呀！”這兩句分別是對什么來講的？表達了怎樣的思想感情？分小組討論匯報，明確：

1）第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文，然后用“盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。”一句進一步加以補充說明，這個承上啟下的轉折句，使上下文緊密的連接起來。

2）作者天天照管花草像好朋友似的關切（好朋友——關切）它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時搶救花草。養花能增長知識，從獲取知識中得到樂趣；養花要付出辛勤的勞動，從勞動中獲得樂趣。3）作者有腿病，不利于行和久座，于是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會兒，然后再出去。如此循環，腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，勝于吃藥。

4）“多么有意思呀！”是指“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著。”“這多么有意思呀！”是指腦力勞動與體力勞動相結合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動。這兩句話表達了作者愛花的思想感情。

2．齊讀課問后練習有感情地朗讀課文。

3．指導造句：要是??就??讀原句：要是趕上狂風暴雨或天氣突變，就得全家動員搶救花草，十分緊張。

了解：這是一個假設關系的復句。假設遇到這種情況就會產生那種結果。學生討論，口頭造句評議。

4．練習背誦第四自然段。學習課文安排材料的方法。

（1）第七自然段與第二至六自然段有什么關系？與第一自然段有什么關系？在全文起什么作用？

（2）明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關系。與第一自然段前后照應。在全文中起了總結、點名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強。過渡自然而巧妙，語言間潔、準確。開頭講“把養花當成一種樂趣。”接著從不同方面講述養花的樂趣，最后概括起來總述，點名中心。全文條例十分清楚。

（3）總結全文課文是怎樣有條理地講述“我”養花的樂趣的？ ①總起，養花的目的。當作一種樂趣。②養什么花。好種易活的花。

③養花要摸門道。增長知識。④養花要付出辛苦。有益身心。

⑤養花使人喜悅。夸、賞、贈。⑥養花使人傷心。幾天沒有笑容。

⑦養花的樂趣。總結。有??有??既??又??

總結全文

1．讀中心句。

2．概括中心：本文抒發了作者，愛花、愛養花、熱愛生活的思想感情。

四、鞏固延伸 作業：

1．復習字詞。

2．有感情地朗讀課文。

3．背誦四、五、六、七自然段。4．完成練習冊。

第三篇：六年級語文上冊教案 養花

文本描述：

這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的一篇散文，發表于1956年12月12日的文匯報。文章告訴我花的狀況，從中可以感覺到花是勞動，長期的知識，可以給人樂趣，表達我的愛花，愛花，愛生活的想法和感覺。

一，教學目標：

1.讓學生明白花是既勞動又長的知識，可以給人帶來樂趣，刺激他們對生活的熱愛。2.學習安排材料的方法的文本，寫作文章組織。3.學習這個詞新詞，并不是是，如果上句子。

4.熟悉文字，總結中心思想，背誦第四到第七自然段。

二，教學時間：三小時

三，教學重點，難點：

培訓的重點是學習安排材料的方法。文本的水平是清楚的，句子和句子，段和段是緊密相連的，太自然和邏輯的，并且集中于指導學生理解作者如何談論花的樂趣，閱讀理解的基礎總結每一段的意義。有幾個字來理解學生理性的理性有點困難，其余的內容更容易閱讀和理解。應加強學生閱讀品味。

四，教學過程：

命名子節讀取文本，找到中心句。

思考：找出總結本文中心的句子。中央句子在哪里來自花的樂趣？

清楚：中央句子是文本的最后一部分：hi高興擔心，淚流淚，有花和水果，香和彩色。有必要勞動，長時間的經驗，這是開花的樂趣。有憂慮，笑淚，談論花的照顧，情感經驗;有花和水果，有芬芳的顏色是勞動的結果;勞動和長期的經驗是關于花的意義。

練習背誦第七部分。1.理解文本的內容

問題：從三個方面來寫文字的花的樂趣，每一面的內容在哪部分文本？

學生說清楚：有憂慮，笑淚：

第五，六個自然段。有水果，香：

第一和第二自然段。它是勞動和知識：

第三，四個自然段。學習五或六個自然節。

⑴閱讀文字

⑵思考：為什么作者喜笑？繪制一個句子來閱讀。為什么要擔心和眼淚？

繪制一個句子來閱讀。為什么憂慮和眼淚是開花的樂趣？引導后的演講：因為與他人分享勞動的成果，從中獲得樂趣。

（送奶奶同志有好香，朋友用鮮花，花給朋友）;花也很傷心，（菊花秧苗被殺，家庭沒有微笑幾天）。從花的味道到悲傷的感覺，這也是一種快樂。

⑶有感覺閱讀文字。問題：第五自然節可以分為幾層含義？五，六自然段是怎么緊密相連？這樣寫的好處是什么？清晰：第五自然分節可以分為三個含義。吹花和鮮花禮品鮮花第五，六自然段之間，重點內容承諾，當然，有悲傷，當這個夏天有這樣的回報。當然，有----與以下內容在一起。這是寫的，文章似乎在結構上嚴格。

⑷指閱讀文字。學習第一和第二自然段。

我讀的文字通過閱讀用花的邊緣繪畫，有芬芳的話。

Ⅱ思考：用什么語言寫作者愛花，花是一種樂趣？讀這句話談論感情。感恩：句子

①花的大小好或壞不關心，只要開花，我很高興。

②在我的小院子里，一個充滿鮮花的夏天。

③我只保持某種容易生活自己的斗爭會是花。因為愛花，所以愛花。只有把花作為一種樂趣在生活中，提高所有的花也有樂趣。

Ⅲ閱讀文本情感。

夏天天氣不危險，也就是說，雨和水會突然霜凍。

理解：這是一個復雜的關系，句子的選擇，有幾種情況，從中選擇兩種情況。

討論，口頭判斷：學生互相交流。學習三四自然段1指閱讀文本，思維：

①第三自然短和第一，兩自然段是怎么緊密相連？這樣寫的好處是什么？

②花的作者怎么樣？從哪里得到什么樂趣？

③這樣的周期好于什么藥？

④有多有趣！多么美妙！這些詞語是彼此相關的？什么樣的想法和感覺被表達？小組討論報告，明確： 1）開始的第三個自然分節，而是承擔上面的詞，然后使用花本身就會斗爭，如果我忽略，讓自己自給自足，大多數還會死。還要補充一點，上下文的輪到，使上下文緊密在一起。2）筆者每天照顧好像一個好朋友一樣的關心（好朋友關心）他們;澆注這個，移動鍋;天氣突變時搶救鮮花。花可以增加知識，從知識中獲得樂趣;花要付出辛苦的工作，從勞動到有樂趣。3）筆者有腿部疾病，不利于線上很長時間，然后寫一段時間到院子看，澆這個，移動鍋，然后寫一會兒，然后出去。所以循環，精神和體力勞動得到適當調整，比藥物更好。

4）多么有趣！被觸摸的門口，鮮花喂養，和三歲的五活。多么美妙！指的是精神和體力勞動，身體和精神有益，天氣突變，搶救花，付出辛苦勞動的結合。這兩個詞表達了作者愛的愛的感覺。

2.閱讀課后，你有感覺閱讀文本。

如果你抓住風暴或天氣突變，你必須動員家人保存的花，非常緊張。

理解：這是復雜句子之間的假設關系。假設這種情況會產生那種結果。學生討論，口頭評論。

4.練習背誦第四個自然分節。了解如何安排材料。

（1）第七自然分部與第二至第六自然分部之間的關系是什么？與第一自然段的關系是什么？它在全文中有什么作用？

（2）明確：第七天然段和第二天至第六天的段是總關系。與第一自然部分前后的照顧。在摘要的全文中，命名中心的作用。全文級清晰，句子和段之間的邏輯和強。過渡是自然和聰明的，語言是干凈和準確的。開始談論提高花是一種樂趣。然后從不同方面談花的樂趣，最后總結一般描述，命名中心。全文非常清楚。

（3）總結了文本的全文是如何告訴我花的樂趣？

①總計，目的鮮花。作為一種樂趣。

什么樣的花？好易活花。

③花觸摸門口。獲得知識。

④鮮花付出。有益健康。

⑤花讓人快樂。夸獎，獎勵，禮物

⑥花讓人傷心。幾天沒有微笑。

⑦花的樂趣。總結一下。有 都有和

總結全文

讀中心句。

2.一般中心：本文表達了作者，愛花，愛花，愛生活的思想和感情。

作業： 1.復習單詞。

有一個情感讀的文本。

3.念出四，五，六，七個自然節。4.完成工作簿。

第四篇：六年級語文綜合復習——詞語成語練習題

詞語成語練習題

一、在下面（）里填上表示“看”的意思的詞語，不能重復。

（瀏覽）文章（眺望）遠方（俯視）山下（偵查）敵情（掃視）臺下（環視）四周（視察）工作（目送）貴賓（看望）老師（欣賞）風景（勘察）現場（窺探）秘密（檢查）工作（瞻仰）豐碑（檢閱）部隊（仰望）天空（遙望）故鄉（大量）來客（凝視）畫像（觀賞）表演

二、寫出表示“多”的成語

商品多（游人如織）游人多（）花的品種多（）觀眾多（座無虛席）車輛多（）游樂項目多（）

三、.你知道下面的詞語各代表什么嗎？

巾幗——（）須眉——（）烽火——（）園丁——（）玉兔——（）白領——（）

四、先用“壯”字組詞，再選擇合適的詞語填在句子中。

（）（）（）（）（）

1.放眼望去，水天相連，波翻浪涌，蔚為（）。

2.沒有親眼見過日出的人，不會真正體會到那一刻的景色是多么（）！

3.運動員們在（）的進行曲中依次入場。

4.只有堅持鍛煉，才能擁有（）的體魄。

5.隨著路兩旁人們的陸續加入，我們的隊伍越來越（）。

五、“笑”的神態很多，你知道那些笑呢？請你寫下5個來，根據具體的情景選填上合適的詞語。

笑的神態：-------------------

1．受到別人的（）并不可怕，可怕的市自己看輕自己。

2．張偉同學表演彈吉他的滑稽相引得大家笑得（）.3．李強說話特別風趣，課間一段笑話或來一段表演，常常逗得同學們（）。

4．爸爸（）著說：“老板炒我魷魚了，從今天開始我成了自由人了。”

六、成語之“最”，在括號里填上合適的成語。

膽子最大——（）看得最遠——（）

身體最胖——（）力氣最大——（）

行走最快——（）才學最高——（）

能力最強——（）胸懷最寬——（）

學識最廣——（）揮霍最多——（）

考慮最密——（）文章最雅——（）

根據最足——（）時間最快——（）

份量最重——（）材料最長——（）

說話最多——（）寫作最快——（）事最穩妥——（）性最剛直——（）

膽子最小——（）看得最近——（）

身體最瘦——（）漏洞最多——（）

七、在下列句子中寫出帶有“虎”的成語

1、小明做事總是（），結果什么事都沒有做好。

2、離天游峰的頂部還有好長的一段路，可我已累得不行了，爬還是不爬，我真是（）呀。

3、窗臺上的花貓,（）地盯著餐桌上那盤香噴噴的糖醋魚。

4、取經路上，唐僧屢屢落入魔掌，他之所以能（），全仗大徒弟孫悟空全力營救。

5、三國演義里，諸葛亮曾使用了（）之計擒拿了孟獲。

6、他憤怒地望著大家，一副（）的樣子，恨不得把我們吃了。

八、請你根據下面的提示寫出相關的成語。（至少兩個）

例如：辯論雙方準備充分：胸有成竹蓄勢待發

雙方辯手神態自如：

雙方辯手發言精彩：

現場觀眾精神集中：

九、填成語，吟古詩。

選擇適當的字寫在下面的括號里，組成四字成語。再按自上而下，從左到右的順序讀一讀，就會發現兩首古詩，請填出詩的內容。

（1）滿面（）風大（）落墨（）以繼日曇（）一現

貓鼠同（）泰然（）之古往今（）葉（）歸根

漠（）關心（）雞起舞聞（）而起不（）所措

先知先（）（）笑皆非（）過天晴（）此一舉

家喻戶（）（）語花香有（）有色（）見多怪

詩的內容為：

（2）（）日做夢（）袍加身（）擒故縱（）仆難數

指（）可待（）清海晏一（）二白雪（）加霜

小鳥（）人出生（）死（）方百計萬眾（）心

（）窮水盡（）枯石爛（）應外合（）出不窮

（）人皆知（）言蜚語賞心悅（）海市蜃（）

詩的內容為：

十、在下面括號里填上帶有“風”字的詞語，不要重復。

()得意()掃葉()凜冽()明月

()大作()驟雨()勁草()呼嘯

關聯詞填空

1、（）站得高，（）能看得遠。

2．小剛（）聽錄音機，（）背外語單詞。

3．（）答應了，你（）應該辦到。

4．山上開滿了杜鵑花，（）花朵和葉子，（）比盆栽的顯得有精神。

5．（）奶奶滿頭銀發，（）行動十分利落。

6．今天早鍛煉（）打乒乓球（）跳繩？

7．大渡河（）水流湍急，（）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險”。

8．趙嶺關心集體，工作認真，學習努力，成績優良，（）能注意鍛煉身體，（）有希望成為“三好”學生。

9．你（）已經答應放學以后出黑板報，那么（）不應該獨自回家。

10．時間非常珍貴，（）是一分一秒，我們（）不能浪費。

11．諸葛亮（）精通兵法（）熟知天文地理。

12．張歡（）在全校語文知識競賽中獲得第一名的話，（）他一點也比驕傲。

13．（）認真學習，（）能取得好成績。

14．我（）看課外書籍，（）摘錄好詞佳句，收獲真不少。

15．我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。

16．（）你去，（）他去，總得有一個人去。

17．小李在學習上（）有這么好的成績，是（）她平時刻苦學習。

18．王老師（）關心我們的學習，（）關心我們的身體。

19．（）你答應和小明一起去看體操表演，（）應該準時去叫他。

20．我們的教室（）寬敞，（）明亮。

21、在下面的語段中填入關聯詞正確的一項是()（2分）

有些人喜歡用顯微鏡觀察葉子,有些人喜歡用眼睛去細看木頭的年輪()真正去認識一棵樹()必須從葉枝根本,從過去的清風到枝干的神韻都注意到,同樣,當我們正視生命時,()只從細微末節著眼,()是對自己生命的一種污蔑。

A.但卻如果便B.因為就如果便

C.而卻因為就D.但就因為就

22、在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，是整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。

孩子上學后，父母應及時向他們講述如何管理和使用零花錢。____①

___________孩子隨著年齡增長，消費欲望漸趨強烈，需要用錢的地方也越來越多。這時_______②________不加以教育和引導，他們就可能會亂花錢，家長要經常關注孩子的消費行為，以免孩子過度消費________③______產生某種不良后果。一般情況下，家長只可救“急”，不必救“窮”，比如當孩子遇上非用錢不可________④______又無錢可用的情況是，可讓孩子與之一部分零花錢，_____⑤________一定要跟他說清楚：預知的部分必須在下次的零花錢中扣除。

一.填空：

小學六年的學習生活可以用，（填成語）來形容，也讓我認識了許多好朋友，我們每天在一起，__________，__________（填成語），在這即將畢業的時刻，我想對他們說：“。”（填古詩句）說到古詩，我在我們學校閱覽室讀了許多。每次到閱覽室，我首先看一看貼在墻上的那句名言：。閱覽室里書真多，可謂是。（填成語）我要向我的好朋友推薦一本好書，它是（填書名）。推薦的理由是。讀書給我，給我，給我。當然，死讀書是不行的，因為。（填古詩）這句詩告訴我們學習和實踐要聯系在一起。

二、.讀一讀，根據意思寫出合適的詞語或句子。

一個（填寫景的成語）的夜晚，楊博士告訴我們，在國外他常常有“”（填思鄉的詩句）的感覺。俗話說“”（填珍惜時間的名言），他總是把所有的時間用在學習上。回顧他成長的的歷程，稱得上、（填與學習有關的成語），正因為楊博士具有＿（填寫積極進取的名言警句）的精神，他才學有所成。楊博士還告訴我們“”（填道德方面的名言）一直是他為人做事的準則。他堅信，只有德才兼備，才能成為真正令人尊敬的成功人士。

三、.在括號里填上合適的詞語。

4月14日，青海省玉樹縣發生里氏7.1級地震。災情就是命令,黨中央、國務院立刻行動起來。溫家寶總理_________，親赴災區，慰問災民。人民子弟兵___________，向災區集結。我堅信，只要我們___________，中國人民一定能戰勝這場特大自然災害。

參考答案：4月14日，青海省玉樹縣發生里氏7.1級地震。災情就是命令,黨中央、國務院立刻行動起來。溫家寶總理（日夜兼程、心急如焚），親赴災區，慰問災民。人民子弟兵數十萬大軍，（奮不顧身、浩浩蕩蕩），向災區集結。我堅信，只要我們（眾志成城、萬眾一心），中國人民一定能戰勝這場特大自然災害。

四、在短文中填上合適的關聯詞語。

春秋時期，吳王準備攻打楚國。（）遭到大臣們的極力反對，（）他仍一意孤行，甚至固執地說：“（）誰敢來勸阻我，我（）處死他！”幾天后，一位侍奉吳王的少年出現在王宮花園里。他告訴了吳王他打鳥時見到的一件有趣的事：螳螂捕蟬，黃雀在后，并暗示吳王：“（）它們都一心想得到眼前的利益，（）就沒顧到自己身后正隱伏著禍患。”吳王若有所悟，明白了這樣做（）無法達到目的，（）會毀滅自身。通過這個故事，我們明白了：做任何事情，（）統觀全局，（）趨利避害。

第五篇：人教版小學語文六年級上冊期末綜合練習題

人教版小學語文六年級上冊期末綜合練習題

學校：

姓名：

得分：

一、積累運用（47分）1.看拼音寫詞語（8分）

yì yánɡ dùn cu? k? s?u kuí wú chú fánɡ（）（）（）（）qǐn bùān xí bào yuàn juàn liàn kūji?（）（）（）（）2.形近字組詞。（5分）

撓（）俏（）竣（）饑（）蠟（）饒（）峭（）駿（）肌（）臘（）3.選擇正確讀音。（4分）

（1）車夫掙扎（zhā zhá zā）著坐了起來，伯父給他敷（fū fú）上藥，扎（zhā zhá zā）好繃帶，又給他扎（zhā zhá zā）了一劑止疼針。（2）參（cān cēn）加這次活動的人，文化水平參（cān cēn）差（chā cī）不齊，可動手操作能力卻一個不差（chā cī）。

4.把句子中的錯別字找出來，并改正在后面的括號里。（2分）

①月光正照在她那甜靜的臉上，照著她掙得大大的眼睛。（）（）②尤其是每年訊期，大瀑布的氣勢更是洪偉壯觀。（）（）5.給加點字詞選擇正確的解釋。（3分）①別有深意（）

A 分開 B 另外 C區分；區別 D差別 ②身無分文（）

A記錄語言的符號 B刺畫花紋 C自然界的現象 D量詞，舊時的銅錢 ③我素不知道天下有這許多新鮮事。（）

A嶄新華美 B希罕的,新奇的 C剛生產、剛收集或剛制成的 6.用帶有“清”字的詞語填空。（3分）如：（清爽）的天氣（）的溪水（）的足跡（）的汽水（）的回答（）的叫聲（）的月光 7.先把詞語補補充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。（7分）不同凡（）余音繞（）古色古（）（）血搏殺 可見一()獨（）匠心 妙筆生（）膾（）人口 巧（）天工 雅俗共（）我們可以用()來贊美伯牙的《高山流水》、貝多芬的《月光曲》，用()來贊美達.芬奇的《蒙娜麗莎》；當我們對一件精美的工藝品時，我們可以說()，而當我們讀到一篇好文章時，我們可以說()。8.按要求寫句子。（9分）

（1）忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。（仿寫連動句）

（2）用恰當的關聯詞語把兩句話全成一句話。文明的語言能夠溝通人們的心靈。文明的語言能夠反映出一個人的文化修養。

（3）獨腳海鷗只有一只腳，停落時得扇動翅膀保持平衡。（改雙重否定句）

（4）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗。（縮句）

（5）五年的時間過得很快。（改為夸張句）

（6）他被評為了“三八紅旗手”的光榮稱號。（修改病句）

9.根據你學過的知識填空（6分）

A魯迅先生一生以筆作槍與反動勢力斗爭，可是對于普通百姓卻愛護有加，這正如他自己所寫的“ ”。

B我國古代典籍中有很多關于誠信的名言，如出自于《 》中的 C保護地球，人人有責請你寫出一句呼吁大家保護地球的標語：

二、閱讀理解（27分）

（一）課內閱讀。（11分）

（1）“（）的天空中掛著一輪（）圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的（）西瓜。其間有一個十一二歲的少年，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的（）。那猹卻將身（）。反而從他的胯下（）了。” 這段話選擇自課文《 》，作者是（）作者通過幾個表示（）的詞語，在我們面前展現了一幅美妙的海邊夜景圖，又通過幾表示（）的詞語，讓我們感受到那少年的（）與（）。（2）“伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。”的意思是（2分）（3）文言文是我們祖國悠久燦爛的文化遺產。這學期我們初識了《伯牙絕弦》這篇文言文子知道了可以借助課后注釋學習文言文方法，那么請根據注釋理解下面短文，把它的意思寫出來。

子曰①：“學②而時習③之，不亦④說⑤乎⑥？有朋⑦自⑧遠方來，不亦樂乎⑨？”（3分）

注釋：①子曰：孔子說。②學：學習③時習：時常溫習，實習、練習的意思。④亦：也⑤說音是（yua）同“悅”，愉快、高興的意思。⑥ 乎：嗎？⑦ 有朋：朋友，也就是志同道合的人。⑧自：從。⑨樂：開心、高興 句子的意思：

（二）課外閱讀(16分)

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① 我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出污泥不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花??

②()，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。③它，就是獻給周總理的花。

④那是一九七六年一月的一個夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場，去向總理表達心中的哀痛。夜色中，廣場更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海!松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節操似雪!敬愛的總理啊，您把一生獻給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對您無限地眷念!上下幾千年縱橫數萬里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭?千萬朵圣潔的白花，頂著寒風，冒著霜雪，凝結著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。

⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠屬于我們的總理啊!⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發的能量!敵人怕它，人民愛它!這是懷念之花，更是斗爭之花，驕傲之花。

1．第①自然段運用的修辭手法是()，作用是()(2分)2．第②自然段的括號里加一個表示轉折的關聯詞，最恰當的是（）。（2）3．第④自然段中畫出的反問句，改成陳述句是 表達了。4．第⑤自然段在全文中起了 的作用。(2分)5．理解第⑥自然段中畫線句的意思。(5分)(1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是。(3分)(2)“這是沒有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說它“是最富于生命的花”的原因是，請在原文中用“——”畫出來。(2分)6．在文中用“～～”畫出一個擬人句(1分)7．給短文加一個合適的題目，寫在文前橫線上。(2分)

三、習作家園。(26分)生活是萬花筒，它向我們展現了一個五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍天，一方樂土。在那里你用自己的心靈感受著，用自己的智慧假造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養兔??你一定享受了無限的樂趣，增長了知識，陶冶了性情。請你以“_______真讓我著迷”為題,寫出你的真實感受。先把題目補充完整，字數不少于400。