第一篇：測評網小學六年級語文詹天佑練習題

歡迎登錄《100測評網》進行學習檢測，有效提高學習成績.六年級語文第十一冊（詹天佑）同步練習題詹天佑

1、辨字組詞

挾（）撓（）施（）槳（）垠（）

狹（）繞（）拖（）漿（）銀（）

陜（）饒（）馳（）獎（）艱（）

2、寫出下列詞語的近義詞

要挾（）阻撓（）藐視（）竣工（）

3、根據文字，用簡圖畫出詹天佑對居庸關、八達嶺兩個隧道不同的鑿進方法（用箭頭表示鑿進方向）

①居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

②八達嶺隧道長１１００多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮

山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：?我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。?他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：?這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。?

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？

3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容？

4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

（1）這句話表現了詹天佑的精神。

（2）選詞填空。

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（）的儀器（）的計劃（）的觀察（）的勘測

5、用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。

愛國古詩詞集萃

☆位卑未敢忘憂國——宋．陸游《病起書懷》

☆捐軀赴國難，視死忽如歸——三國．魏．曹植《白馬篇》

☆身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄——戰國．楚．屈原《國殤》☆但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山——唐．王昌齡《出塞》

☆愿得此身長報國，．何須生入玉門關——唐．戴叔倫《塞上曲二首》☆臣心一片磁針石，不指南方不肯休——宋．文天祥《揚子江》

☆王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陸游《示兒》

☆胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉——宋．鄭思肖《二礪》

☆長太息以掩涕兮，哀民生之多艱——戰國．楚．屈原《離騷》

☆寸寸山河寸寸金——清．黃遵憲《贈梁任父母同年》

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第二篇：六年級語文詹天佑練習題

六年級語文詹天佑練習題精選

字詞天地

1、正音

詹天佑( ) 要道( ) 要挾( ) 阻撓()輕蔑(　)

居庸關() 標桿( ) 經緯儀( ) 惡劣( ) 塞外( )

狂風怒號( ) 墜入( ) 隧道( )竣工()　藐視()

2、近義詞

阻撓( ) 要挾(　)輕蔑( ) 嘲笑( )

精密(　)　 勉勵(　) 竣工(　)

3、同音字

jùn ( )俏 ( )峭 ( )馬 ( )工

jiāng( )硬 ( )土 ( )湯 ( )洗 ( )繩 ( )來

jiān( )苦 (　)持　()備　()熬()視

4、填空

(　)山深(　)(　)崖(　)壁　狂風(　)(　)　(　)山(　)嶺

5、形近字

漿(　) 獎( )　槳(　)

饒( ) 撓( ) 繞( ) 嬈( )

譏( ) 肌(　)　嘰( 　)　 饑( ) 機( )

課文重點

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑一生中最主要的事跡——( )，從中可以看出詹天佑是我國( )。

2、詹天佑修筑京張鐵路的過程中，作者依次寫了( )、( )、( )三件事，贊揚了詹天佑的(

)。

3、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。“還沒有出世”本意是( )。這句話集中反映了詹天佑()，這句話是外國對中國人的( )，話里還隱含著( )，更能反襯出( )。

4、開鑿隧道時，居庸關( 　)，詹天佑采用( );八達嶺(　)，于是詹天佑采用()，這樣施工的好處是()。從中我們可以看出詹天佑(

)。在青龍橋路段()，詹天佑又設計(　)，這樣施工的好處是()。設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑(　)。

在題后畫出示意圖。

5、從詹天佑的( )、( )以及( )中，體會詹天佑(

)。

6、從帝國主義的( )、( )、( )，體會到( )。

7、從京張鐵路惡劣的地理環境，體會到( )。

8、京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。“藐視”的意思是( )，文中指(

)，課文中的同義詞是(　)。“回擊”指( )，這句話(　)。

9、按原文填空

A、當時，清朝政府剛提出( )的.計劃，一些帝國主義國家就出來( )，他們都要( )這條鐵路的( )，想進一步()我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情( )了好久得不到( )。他們最后提出一個條件：清朝政府如果用本國的工程師來( )鐵路，他們就不過問。他們以為這樣一()，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帶點詞語的區別是( )，從這段話中我體會到(

)。

B、詹天佑不怕( )，也不怕( )，( )接受了任務，馬上開始( )。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過()，進行( )。詹天佑經常( )工作人員說：“我們的工作首先要( )，不能有一點兒( )。‘( )’‘( )’，這類說法不應該出自工程人員之口。”他()帶著學生和工人，( )標桿，( )經緯儀，在峭壁上()、()。塞外常常(　)，(　)，一不小心還有(　)的危險。()條件怎樣()，詹天佑()堅持在野外工作。白天，他(　)，(　);完晚上，他就在油燈下()，()。為了尋找一條合適的線路，他常常( )當地的農民。遇到困難，他總是想：(

)。

①用“——”畫出描寫詹天佑語言的句子。這句話表現了詹天佑(

)。

②用“～～～”畫出描寫詹天佑心理的句子。這句話是詹天佑內心的想法，也是，他克服困難，完成艱巨任務的動力。句子充分表現了(

)。

第三篇：測評網小學六年級語文懷念母親練習題

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6、懷念母親

1、把句子中劃線的部分換成恰當的成語

（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩覺。（）（）

（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。（）

（3）我當時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（）

2、讀句子，在括號里填入恰當的動詞，體會句子表達的感情

①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸（）上天空，（）上對面的屋頂。一

切都（）在朦朧的薄暗中。

☆我體會到作者此時的內心感受是：

②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。

☆我體會到了作者的感情，此時，“母親的面影”是的。

③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（）

在心頭。

☆ 說“這凄涼“是“甜蜜的“是因為。

每天黃昏，她總是百無聊賴地站

在窗前眺望遠方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌如她的心里。她預感今晚又將夢見中國。自從移居美

國后，晚上做夢常常回到故鄉，和父母、朋友們在一起。這樣多少可以緩解思鄉的情緒。

夜幕降臨時，先生問她今晚吃什么，她決定自己動手做。她實在厭倦了那些

美國的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬…… 她總算是幸運的。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環繞在碧藍的游泳池旁。那是一個美

國人一生的夢想和奮斗的目標。

雖然如此，她還是想念中國，還是想回到故鄉去。

1、本文表現的是之情，文中的“她”寄情于

和。

2、據上下文提供的語境，解釋加點詞在句中的含義及表達作用。

①屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌入她的心里。．．②她總算是幸運的?? ．．

3、本文采用人稱敘述，具有、的特點。

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☆胡馬依北風，越鳥巢南枝——漢．古詩十九首《行行重行行》

☆近鄉情更怯，不敢問來人——唐．宋之問《度大庾嶺》

☆君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未?—唐．王維《雜詩三首》☆床前明月光，疑是地上霜．舉頭望明月，低頭思故鄉——唐．李白《靜夜思》☆故鄉何處是，忘了除非醉——宋．李清照《菩薩蠻》

☆今夜月明人盡望，不知秋思落誰家——唐．王建《十五日夜望月寄杜郎中》☆逢人漸覺鄉音異，卻恨鶯聲似故山——唐．司空圖《漫書五首》

☆露從今夜白，月是故鄉明——唐．杜甫《月夜憶舍弟》

☆悲莫悲兮生別離——戰國．楚．屈原《九歌．少司命》

☆人歸落雁后，思發在花前——隋．薛道衡《人日思歸》

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第四篇：測評網小學六年級語文閱讀理解作文練習題

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（一）《把我的心臟帶回祖國》

肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦肺結核病又復發了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

1、根據注音組詞。（2分）

奔bēn()奔bèn（）

2、為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。奔波的意思是。讀了這句我們仿佛看到了肖邦。仿佛又看到了肖邦。（3分）

3、聯系上下文解釋

彌留之際。（2分）

4、肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”這句話表達了肖邦的思想感情。（3分）

（二）超越生命的愛

這是一個真實的故事，故事發生在西部的一個極度缺水的沙漠地區。這里每人每天的用水量嚴格地限定為3斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這3斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊！

終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里惟一的也是運水必經的公路。

終于，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個急剎車嘎然而止。

老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員喝（hèhē）斥趨趕，不肯挪動半步。5分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰士以前也碰到過動物攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。

人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火趨趕，可老牛不為所動。

后來牛的主人找來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨磷峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但老牛還是不肯讓開。

鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和（hè ｈé）著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機哭了，最后運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我愿意接受一次處分。”

他從水車上取出半盆水—一剛好３斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似（shì sì）乎在呼喚什么。不遠的沙漠背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著，小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片靜寂無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走??

1、在文中正確的讀音下面畫。（3分）

2、聯系上下問解釋詞語。（4分）

不可思議。

惱羞成怒。

3、根據短文內容填空。

（1）老牛的兩次哞叫，你能聽懂了嗎？（4分）

凄厲的哞叫是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

仰天長哞是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）文中多次寫到淚水，運水戰士和司機的淚水是為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的，小牛的淚水是為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的，老牛的淚水是為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的。（3分）

4、用1分）

5、“沒等主人吆喝，在一片靜寂無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走??”假如你在場，看到此情此景，你會想些什么？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、讀了短文，我們的心在隱痛，缺水是是我們不可回避的生存難題，請你為節約用水設計簡短的宣傳語，字數不少于20字。（2分）。

六、作文。（30分）

我最喜愛的。

要求：

1、將題目補充完整。

2、寫出自己的情感。

3、字數不少于500字。

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第五篇：測評網小學六年級語文復習資料八 閱讀練習題

歡迎登錄《100測評網》進行學習檢測，有效提高學習成績.看螳螂捕蟬

下課的鈴聲剛剛響過，教室里就沸騰了，同學們笑著、跳著，三三兩兩地議論著，那喜悅和激動之情，是開學以來從未有過的。原來。老師宣布：下午組織我們畢業班的同學到龍潭湖畔，進行一次采集動物標本的活動。

下午，活動開始了，樹林里，草地上湖岸旁，處處閃動著同學們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚??

突然，一位同學氣喘吁吁地向老師跑來，興奮地喊道：“老師，—只螳螂要吃知了！”順著那個同學指的方向，我們和老師來到了一棵小樹下。

這棵小樹不高。一只綠色的螳螂正沿著樹枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，顯然，知了并沒有意識到自己的危險處境。

一個“冒失鬼”伸早正要去抓。被老師及時制止了：“不要動！快叫同學們來看。不一會兒，樹下圍了不少同學。老師壓低了聲音捉醒道：“大家安靜！千載難逢！看看螳螂是怎么捕蟬的！”

同學們都屏住呼吸，好奇地睜大廠眼睛。只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

“抓住了，抓住了！”一直處于緊張狀態的同學們立即活躍起來。

忽然，知了又發出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的“鐮刀”刺進了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來一頓美餐已經開始了。每當螳螂把前爪伸進去的時候，知了就是一陣亂**叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動作越來越小，叫聲也越來越微弱，最后干脆沒有任何反應了。

這時，老師叫我把兩個小東西從樹上捉下來，同學們一齊圍上來爭著看。知了的肚皮上打個大洞，里面空空的，只剩一個空殼。

“同學們！”老師說，“你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎？”

“看清楚了！”大家異口同聲地回答。

接著老師說：“《蟬》這篇課文的作者注意觀察全過程，對重點部分進行了細致的觀察才寫出了這篇文章，希望大家今后能自覺運用這種觀察方法。”

經老師這么一說，大家恍然大悟。原來老師是在引導我們到實踐中去鍛煉觀察事物的能力呢！

1．給下面的字注上拼音，并讀通文章。

()()()()（）

潭蛻棕屏殼

2．查字典，解釋帶點的字的意義、然后解釋詞語的意思。

千載難逢

載：千載難逢：

恍然大悟

悟：恍然大悟：

3.在句子中填上適當的象聲詞。

(1)小鳥的翅膀發出（）的響聲。

(2)蟬在樹枝上（）地叫個不停。

(3)下課的鈴聲()響了起來。

(4)門()的一聲開了。

(5)大街上響起了()的鞭炮聲。

4．說說下面一段話是按怎樣的順序寫的!然后分層，用“/”表示。

只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

5．給文章分段，然后用“歸并法”概括第三段的段落大意。

第三段共有4個自然段。

第7自然段段意：

第8自然段段意：

第9自然段段意：

第10自然段段意：

第三段的段意：

6．在括號里填上合適的動詞。

()蛐蛐()蟬蛻()小魚

（）標本（）文章（）蝴蝶

父愛

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候??一天晚上，小偷進入我們的家??爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問，關切地。

“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒***孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀拼音，寫詞語。

níng shì jing liàng kou wen lián xī

（）（）（）（）

shang h?n tang chí zhìnan yin yuē

（）（）（）（）

2．解釋下列詞語在文中的意思。

口吻——

決然——

表露——

3．指出下列各組句子中帶點詞的不同意思，并造句。

（1）A．家鄉的黃余瓜味道香甜，遠近聞名。

香甜————

B．月光下的孩子睡得正香甜。

香甜————

(2)A．豬八戒那長長的口吻是化妝師的杰作。

口吻——

B．他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撤嬌口吻。

口吻——

(3)A．在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

證明——

B、校長給她寫了一個學歷證明。

證明——

4、把下面句子中帶點的詞語換成意思相近的詞語。

(1)良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。()

(2)和以往—樣，他下班回家，孩子也放學了。()

(3)他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。()

(4)他不過是一個最平凡的爸爸。()

5．造句。

只是——

于是——

盡管??但??

6、根據文章內容填空。

（1）阿久后手指上有傷痕。他對女兒說這傷痕是：

（2）事實上，阿久伯手指的傷痕是這樣造成的：

（3）他之所以不愿意對女兒說實放，是因為：

7、阿久伯十分疼愛他的女兒琪琪，人物的哪些言行最能表現人物的這一特點？請你在文中畫出來。

讀下面的句子，找出句子中的重點詞。體會這些詞語對表現人物的品質特點所起的作用。

（1）一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

（2）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

（3）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

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版,外研版,新起點,牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標,蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版 適用學科：

語文,數學,英語,科學,物理,化學,生物,政治,歷史,地理

適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

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