第一篇：四年級三班語文一至四單元試卷分析

四年級第一單元語文試卷分析

本次檢測題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增加容量、體現出靈活性、綜合性。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，這次四年級語文科的試卷基本反映出當前的教學的現實狀況。大部分學生的基礎知識不扎，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平低。下面就學生存在的問題：

一、學生答題情況分析，存在的問題： 第1題 看拼音寫詞語

此題給出拼音，讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現了一些問題。例如有的不夠細心，把“躺”的“身”字有撇出頭了等。還有的對同音字辨認不夠牢固，把“屈指”寫成“曲指”。第2題 選擇讀音

此題給出生字詞及拼音，讓學生判正誤，旨在考查學生對生字及多音字的認讀情況。但此題滿分率不高。一是前后鼻音不分 如“禁、纓” 二是對多音字掌握不牢固，如“埋MAN怨”寫成“埋MAI怨” 第3題 補充填詞寫句

此題重在考查學生詞語積累及用詞造句的能力。有的孩子想象力不足，寫的內容很少；有的孩子沒有弄清寫作要求（寫幾句完整的話），失分很嚴重。第4題 選擇詞語解釋

此題考查學生對詞語搭的理解能力。學生把“井井有條”的條選擇解釋失分很多，從錯誤之處可以看出孩子在做題時，一是不理解詞語的意思，二是沒有仔細讀詞語。第5題 照樣子寫詞語

重在考查學生對修辭手法的運用情況。從答題情況看，好多學生沒有弄明白題目的意思。也有一些學生不會表達意思。第6題 連一連

此題緊密結合課本內容，學生大多不知道傳統節日的日期，這題失分相當重。第7題 按要求填空

重在考查學生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優美的句子，只是填寫中錯別字較多，詩人把湖面比作____錯的比較多。第8題 閱讀

這一部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行簡單問題思考的能力。

二、綜合分析意見：

1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法。2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。3．改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。5．加強習作訓練，要多為孩子創設寫作機會，提高學生的寫話能力。6．要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

四年級語文第二單元單元測試試卷分析

一、試題分析 試卷共分三個部分：

第一部分：基礎知識積累與運用（34分），其中讀拼音寫漢字（5分）、比一比組詞（4分）、寫反義詞和近義詞（4分）、補充詞語（6分）、語文閱地（6分）、默寫古詩（9分）。這部分側重于語文基礎知識和基本能力的考核，知能點有：詞語積累、古詩積累、佳句欣賞、看拼音寫詞語等。

第二部分：閱讀（36分）。其中包括課內閱讀（24分）、課外閱讀（12分）。這部分側重考核閱讀的理解、感悟、概括，聯系上下文對詞語和句子的理解能力。

第三部分：習作（30分）。

你留心觀察了什么事物？是怎樣觀察的？有什么新的發現？請把你最感興趣的內容寫下來，語句要通順，題目自定。

整個試卷的構成尊重了課程標準所提出的三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。突出了語文學科的實踐性與綜合性特點，兼顧了課內與課外閱讀的積累、并在語文“雙基”上做到了重點把握

二、試題分析

第一題：積累與運用。

從答題情況看，大多數學生對基礎知識與能力把握得很好。

第二題：閱讀（課內閱讀和課外閱讀）。從答題情況看，對短文的情感感悟和重點詞語的分析還可以。存在的問題是：對具體問題的個性理解、分層、指出主次內容。

第三題：習作。

首先，由于學生沒有養成留心觀察周圍事物的習慣，因此學生對事物沒有新的發現，不能寫出“趣”來。其次，學生寫字不夠工整，標點運用不恰當，語句缺乏條理性和連貫性。

三、存在的主要問題。

通過對試卷的評價與分析，發現的主要問題有：

1、學生的知識面不廣，偏重了對教材顯性知識的把握。

2、對課外閱讀重視不夠。語文學習不能死讀課本，積累知識也不能局限在

課本上，要注意以教材為輻射點，向課外拓展，加強語文實踐的機會，忽略了語文教學的綜合性和實踐性。

3、學生對語文能力的運用，平時訓練不到位。學生積累的詞語很瑣碎，沒有形成知識結構。

4、問題最大的是閱讀理解。此次出題意向分為課內閱讀和課外閱讀。學生對具體問題的理解含糊不清，不能多角度的分析問題，知識結構比較單一。有的根本不知道怎么回答，或者文字很少。

5、習作主要問題在句子的通順上。從試卷看，有相當一部分學生上句不能連貫下句，這樣的習作，雖然也能反映出學生的思想，但是語句支離破碎，不能給人完美的整體感受。可以說學生知道寫，但不會構思，不會使之符合語言邏輯，或表達習慣。

四、改進措施和日后的工作方向

1、注重對基礎知識的把握，加強能力的訓練。強調學生自主積累，但也不能失去教師的引導與提示的作用。在語文教學還應該做到一個個訓練點的突破，無數的訓練點連接了語文學習的整體。

2、挖掘教材的價值，發揮教材的輻射作用，正確處理好課內與課外的關系。教材滿足不了學生需要，那么就要恰當好處的補充課程資源。對于課外資源的開發，首先要立足課本，打好課內的基礎，然后考慮教材與課外的聯系，這個“聯系”不能是漫無邊際的，要找好切入點。長期有了這樣的訓練意識，那么學生對課外的積累會越來越多.四年級第三單元試卷分析：

一、試卷情況分析：

試卷突出第二單元的重點，設計詞語，句子檢測。注重作者寫作方法及順序的測驗。閱讀具有代表性，不僅關注了寫作方法而且提升了深度。

二、學生答卷情況分析

第一題至第三題：易出錯的字是“廷”學生賬務不扎實，易和“延”混淆，綿和錦出錯較多。

第四五題：詞語檢測反義詞學生掌握不好，擁擠、高聳的反義詞大多數學生不會填。第六至八題：學生把比喻句、擬人句判斷不準確。閱讀：作者的游覽順序個別學生梳理不完整。

習作：學生審題不仔細，沒有抓住“從校園選一處景物”來寫。詳略不突出，個別學生標點使用不準確，需加強訓練。

三、對教學的改進措施： 1.嚴格規范學生書寫

2.堅持每天聽寫，課課有練習，鞏固生字、新詞

3.閱讀教學中，注重作者寫作順序，修辭方法的指導。

4.加強日記訓練，將好的作品進行全班交流，調動學生習作的積極性，培養孩子的寫作興趣。

四、對試卷建議和意見 無意見。

四年級上冊第四單元試卷分析

本次測試的試題是2014---2015學年度人教版四年級語文上冊第四單元試題，滿分100分，測試時間為90分鐘。試題共有十一個大題。

。第一題為看拼音寫詞語，8分。第二題為多音字選擇正確的讀音，6分。第三題為補充詞語，4分。第四題為給下列的詞語按一定的順序排列，3分。第五題為照樣子填寫合適的象聲詞，7分。第六題為按要求改寫句子，8分。第七題為選擇

破折號的正確意思，3分。第八題為按照課文內容填空，10分。第九題為口語表達，7分。第十題閱讀，14分。第十一題為寫作，30分。總體來講，本單元考試題基礎性特別強，對字的音、形的考查非常細致，并且側重于象聲詞和課文內容的考查，題型靈活多樣，發揮性的題目較少，難度較小。

存在的問題

1、絕大部分學生的基礎較好，但是不細心。1）特別是重點詞語的字形把握不夠好。

健康 沉寂 燒毀 凱旋 犧牲 2）多音字的音區分不開。

擰臉（níng nǐng）擰螺絲（níng nǐng）

3、對于課文中的內容不夠熟悉，導致第三、五、八題的問題較多。

4、沒有給予學習園地中的口語交際足夠的重視，導致第九題失分較多。

5、閱讀中由于不認真閱讀短文，導致閱讀失分很大。

改進措施

1、夯實基礎，特別是字詞的音、形、義，特別是重點的文章的解讀和理解，學生一定要做到心中有數。

2、對于課文中的重點詞語、句子要知其然，更要知其所以然。重點詞語更要爛熟于胸，任何時候都能讀準字音，寫對字形，并且不與其他形近字混淆。

3、對于詞語搭配，應給予足夠的重視。像什么樣的什么東西，怎么樣地干什么這樣的題目孩子們沒有辦法。原因在于平時積累的詞語較少。

4、閱讀理解中，首先要在心里藐視閱讀理解，接著要有信心去讀懂短文，最后根據自己的理解完成閱讀理解后面的問題。一遍讀不懂，可以讀兩遍，兩遍讀不懂，就要讀三遍。直到讀懂為止。做題時更需要耐心和細心，完全讀懂題目要求在做題。堅決避免漏做現象。

5、象聲詞也要多多積累，以增加文章的可讀性。

第二篇：四年級上第一單元試卷分析

第一單元檢測質量分析

一、試卷分析

本次檢測主要是考察學生對“東、南、西、北、東南、東北、西南、西北”這八個方向及根據這些方向描述簡單路線的知識的掌握情況。本次檢測從學生成績看，不夠理想，90分以上的高分學生不多，兩個班滿分的只有1人，不及格的還有2人。

二、錯題分析

1、生活常識掌握不多。如：北風吹來，國旗向（）方向飄去。再如：早晨，我們面向太陽時，你的影子在你的（）方向。

2、少數學生對于物體位置的相對性還沒有理解。如：西與（）相對，東南與（）相對。再如：圖書館在學校的東邊，學校在圖書館的（）邊；電視臺在電影院的西南方，電影院在電視臺的（）方。

3、學生讀圖的能力不強。如：本次檢測有一題上讓學生在圖中標出聰聰家的位置，多數學生在沒有讀懂圖意的情況下就亂標記號。

三、措施

本次檢測也讓我發現了自己在這一單元教學中存在的問題，在后面的教學中，我不僅要繼續查漏補缺加強個別學生的輔導，不能讓他們越掉越遠；課堂上還要加強將數學知識與生活應用結合起來的教學，幫助學生多了解與數學有關的生活常識；同時還要研究分層作業的設計，不斷拓展學生思維。

第三篇：四年級語文第一單元試卷分析

四年級語文第一單元試卷分析

秦春燕

一、答題情況分析:

本班參加月考人數30人，其中有2人不及格，最高分97，最低分50.本套試卷共有三大塊，一是基礎知識，二是閱讀分析，三是習作。基礎知識中有六道大題。

第一題是檢測學生對一些易讀錯的字的字音掌握情況；二是檢測學生對生字、詞的掌握情況；三是檢測學生對成語的；四是檢測學生對反問句、比喻句的用法；五是課文內容填空的積累情況，考查學生對故事內容的理解情況和背誦情況，考查學生對課文內容的學習以及對段落的背誦情況。

閱讀分為課內閱讀、課外閱讀，主要是檢測學生的閱讀分析能力和課外閱讀情況（尤其是檢查學生對名著的了解）

寫作主要是檢查學生的寫作能力。

（二）存在的問題及原因

1、基礎知識的第一題“拼音寫詞”，有部分學生不夠扎實。反問句、擬人句、比喻句、以及生氣的兩種用法，這點上錯得比較多。

2、按本單元課文內容填空，自主閱讀園地的《掌聲》這一點比較薄弱，回答的學生大多比較不夠完整。

3、課內閱讀《三棵銀杏樹》、《豐收的季節》。課外閱讀主打擬人句的測試，寫作結構的測試，以及自己寫一段話。很多學生答題都答不到點子上，要么就是答得不夠完整。

4、習作寫“_____,我想對你說”，學生選材不夠寬泛，比較刻板無味，語句上也存在各樣的小問題。

（三）原因分析

1、個別學生對生字的字音字義掌握得不夠扎實。另外，平時生字教學中忽視了對生字拼音和部首及音序的強調，我以為四年級了，不用再去強調了。學生出現這樣的錯誤與教師的認識不足有關。

2、平時個別學生不愛進行閱讀和積累。另外，教師也沒有找到有效的方法激勵學生長期堅持讀書和積累語言。平時閱讀訓練較少，學生對閱讀分析技巧掌握的還不夠多。

（四）補救措施

1、在進行生字教學時，對于一些易弄混淆的字、易弄錯的音和一些特殊字的特殊部首都應給予強調，并指導學生記憶。

2、講讀課文時，注重課內閱讀分析的方法的指導，是學生會閱讀，會分析。平時盡量出一些閱讀分析的題讓學生練習，使之提高閱讀分析能力。

3、鼓勵學生平時進行課外閱讀，讀優秀作文，讀古典名著，并積累好詞好句。加強對學困生的輔導，激發學習興趣，建立自信心，使之提高學習成績。加強對優等生的培養，使之廣泛閱讀，多方面汲取知識，提高語文綜合能力。

第四篇：四年級第三單元語文試卷分析

四年級上冊第三單元語文試卷分析

一、學生情況

本學期我班共有學生59人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，但閱讀能力和寫作能力稍差。部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。

二、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容比較難，出題內容全面，題量非常大，一共有8頁，題型有四類，分別是漢語拼音、字詞和句子、搜集與積累、閱讀題和作文。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

三、考題分析

現將本次測試情況簡單分析如下：

第一、基礎知識。1看拼音寫漢字和2選擇正確的讀音，3是改錯字，4是組詞，5把詞語補充完整，這些主要是考察學生的基礎知識，有些同學對生字掌握不夠好，寫錯字的太多了，丟了分，但這些題難度不是很大。6是選擇正確釋義，7是用得不當的詞，8朗讀時的語氣選擇，9判定對錯，10，按要求改寫句子。主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。第二大題是搜集與積累。

第二、閱讀。

在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學生答的不是很順手，出現了很多問題，可見學生讀書不細心，課堂聽講不認真。第二閱讀短文是課外閱讀，答 的也不如意，看出學生的閱讀能力很差。整個閱讀部分普遍存在所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。第三、作文。本次習作內容是自由命題作文，是寫童話故事。要求語句通順，語言流暢，300字以上。學生寫起來比較得心應手。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。

四、今后的努力方向

本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的各方面的素質。在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，讓學生的寫作水平有所提高。

第五篇：四年級語文第七單元試卷分析

四年級語文第七單元試卷分析

本次測試總體來說難度不大，主要考察了學生對基礎知識的掌握以及語文能力的運用。從考試的效果來看，總體還可以，但是也有些不盡如人意的地方。比如，有些同學的基礎知識掌握不牢固；個別同學書寫太差；對于一些考察語文能力運用的題目更是處理的不好，尤其是學習較弱的一些學生閱讀能力較差。具體的試卷分析如下： 第一題“看拼音寫詞語”得分率為93.9%，錯詞較多的是：魅力、清晰、破碎。

第二題“用‘√’給加點的字選擇正確的讀音”得分率為75.8%，組詞出現錯誤較多的是：薄殼。．第三題“填字成詞”得分率為64.3%，浮光掠影、淺嘗輒止、天道酬勤錯誤較多。

第四題“根據意思寫成語”得分率為88.8%。

第五題“選詞填空”得分率為92.9%。啟示和啟事，嚴厲、嚴格和嚴肅，學生容易混淆。

第六題“根據課文內容填空”得分率為90.1%。第七題“加標點”得分率為46.5%，出現錯誤較多的是引號，感嘆號的用法。

第八題“閱讀短文，完成練習”得分率為57.6%，學生的閱讀理解能力有待提高。

反思：

通過本次考試所表現出來的問題，我覺得自己在語文基礎知識方面：字、詞做得比較到位，而關聯詞語方面、閱讀理解方面都有待加強。自己在語文課上應結合課文中出現的相關內容對學生進行積累、遷移的訓練。

改進措施：

今后在語文教學中，我想：

1、在預習本中加強學生對課文內容中涉及到關聯詞語的語句的摘抄，在語文課上加強遷移訓練。

2、閱讀課上結合課文內容、學生學習的難點進行針對性的訓練，教給學生一些

四年級語文第七單元

試卷分析

張翠玲