第一篇：二年級三班語文第二單元檢測試卷分析

二年級三班語文第二單元檢測試卷分析

一、試題分析及存在問題：

這張試卷的基本題占80％以上，難度適中，絕大部分是學生應該達到且能達到的水平?？疾榈闹R點是第二單元所學的內容。試卷共有十大題：

一、把下列章節補充完整；

二、選擇加點字的正確讀音，在下面畫“——”；

三、連一連，并把字寫在田字格里；

四、查字典填表；

五、填上表示動作的詞語；

六、連線；

七、選詞填空；八；在橫線上填表示動作的詞；

九、快樂閱讀，輕松練習；

十、看圖寫話。

從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識掌握較好，能靈活運用。主要存在的問題有：

1、“把下列章節補充完整”目的在于考查學生對生字掌握情況。本題分值１２分，學生失分在2.5分左右。失誤原因有：①學生讀拼音不準確；②個別學生把同音字弄混淆；③部分學生對生字掌握不牢固。

2、“選擇加點字的正確讀音”目的在于考查學生對課文中詞的掌握情況。在這張試卷中分值是６分，學生失分在1分左右。失誤原因有：①學生審題不認真；②個別學生把多音字混淆；

3、“連一連，并把字寫在田字格里”目的在于考查學生對課文中要求會寫的字掌握情況。本題１２分，學生失分在1分左右。失誤原因有：①學生不細心；②個別學生書寫不規范。

４、“查字典填表”目的在于考查學生用部首查字法查字典的掌握情況。本題總分16分。平均失分3分左右。失分原因：個別學生對要查的字不會仿寫；

５、“填上表示動作的詞語”目的在于考查學生平時對課文中的短語的掌握情況。本題總分9分。平均失分1分左右。失分原因：部分學生沒有按照課文填寫。

6、“連線”目的在于考查學生對課文中出現的詞語掌握情況以及學生的分析能力。本題分值8分。學生失分在1分左右。失誤原因有：除了粗心失分之外，個別學生的理解能力差造成失分。

7、“選詞填空”目的在于考查學生對課文中的形近詞的用法。本題總分8分。學生答的較好。

8、“在橫線上填上表示動作的詞”目的在于考查學生對動作詞的理解情況。本題３分。學生學生答的較好沒有失分現象。

9、“閱讀” 目的在于考查學生閱讀理解情況。本題11分。學生平均失分在2分左右。失分原因：①個別學生不會找有幾自然段；②個別學生對文章分析理解不夠失分。

10、“看圖寫話” 目的在于考查學生寫話能力。本題15分。學生平均失分在2分左右。失分原因：①個別學生沒有寫題目失分；②個別學生沒有按照圖意要求去寫失分；③個別學生不會寫的字不用拼音而用同音字造成錯別字較多失分。④部分同學不會用標點符號失分。

二、對今后教學工作的想法：（1）進一步夯實語文基礎。

扎實的語文基礎是成功解決寫字、閱讀、寫作問題的關鍵。基礎訓練講究一個“嚴”字，態度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。

（2）重視考后反思，師生共同分析試題。考后師生共同反思，找出失分原因。制定出相應的學習計劃及改進措施，更好地把成績提高。

第二篇：二年級語文下冊第二單元試卷分析

二年級語文下冊第二單元試卷分析

考試情況及分析：

一、試卷分析及存在的問題：

本張試卷題量適中，題型多樣，對第二單元的所有知識都考查到了，注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活實際的原則，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學生的語言素養。

第一題為看拼音寫漢字，考察是的學生對生字的掌握情況，可以看出學生對會寫生字的掌握還是很好的，丟分現象很少。

第二題為查字典填空。這道題學生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首為“月”，只有一名同學填對，其他的都寫的“古”，一個空填錯，后面的也就都錯了。

第三題為比一比再組詞，考察是學生對形近字的掌握情況，學生答的還不錯，但有個別同學組的詞過于牽強。

第四題為看例子照著做。仍有同學分析例子不細心，把一個字組三個詞理解成詞語接龍的形式，以至于丟了很多分。

第五題詞語搭配連線，只有兩名同學出錯，其他全對。

第六題選詞填空。有幾句同學對“驚喜”和“驚訝”的區分不好，選擇錯了。

第七題為排列詞語組成句子。共有3個小題，都比較簡單，除了個別人出錯外，大部分同學答的都挺好，但還存在句子不加標點的情況。

第八題為仿照例子寫句子。這幾個加點的詞平時都練習過，同學們答的也很好，有一些同學寫的句子還給了我很大的驚喜。

第九題為根據課文內容填空。這道題學生答的不好，丟分較多。主要原因是會背不會寫，錯別字太多，還有幾名同學根本就會背，以后還要加強學生背誦和默寫方面的訓練。

第十題為閱讀題。問題很簡單，答案都在短文里，只要認真讀都能找到答案，但還有一些同學讀短文太潦草，不明就里就開始做題，以至找錯答案。

第十一題為小筆頭。有的同學不知道從何下筆，從哪方面入手，還有的同學寫的太簡單，只有一兩句話。王鑫晨、楊燃、郭凱鵬等幾名同學寫的很好。

二、提高措施：

1、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，要注意讀寫結合。同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，認真檢查，“不動筆墨不讀書”的習慣。

第三篇：二年級三班語文期中試卷分析

二年級三班語文試卷分析

一、班級情況

本班共有學生41人，其中2人不及格，合格率95%，優秀20人，優秀率49%，平均分84.68分。

二、試卷評價

二年級語文試卷分閱讀和寫話兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、形近字組詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。難度較大。

三、試題分析

閱讀部分

1、第一題考查了16個根據拼音寫漢字的能力，學生的得分較高。

2、第二題考查學生是否正確區分字的讀音。這題失分較多的是多音字“行”和后鼻音字“爭”，失分較多。平時要對多音的字多加鞏固。

3、第三題選字（形近字）組詞中“申”和“伸”字比較難區分錯誤較多。

4、第四題是照樣子寫詞語，這題得分率是100%。

5、寫反義詞，除“熱鬧”和“熱情”這兩個沒有學過的詞語需要提醒以外，其余全部正確。

6、第六題連線題中“拿著皮包”、“穿著皮衣”容易混淆。

7、第七題將詞語排成一句通順的話錯誤較多，特別是第一句。平時應多注意練習類似的題，讓學生掌握語法。

8、第八題是給句子加上正確的標點，這道題得分率90%個別學生把問號和感嘆號寫錯。

9、第十題是閱讀短文，是本張考卷失分最多的地方，其一，學生在數句子時忽略了感嘆號和問號，大部分學生數句錯誤。其二，對文章的歸納還有點問題導致兩個填空錯誤較多。其三，找中心句時句子沒有畫完。其四，多音字掌握不扎實。

作文部分

這一次考的是續寫自己心里最想對爸爸媽媽說的話，按理說不難，但是我們平時練得比較多的還是看圖寫話之類的，而且這次寫的是自己的心里話，少了想象的東西，作文寫得精彩的并不多見。所以只要合情合理語句通順、錯別字少，我都給了全分。寫作時學生需要注意的就是格式問題與標點符號的使用及書寫問題，這些方面還需老師多提醒多練習。

四、分析總結

1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。

五、學生個例分析：

1、學困生分析

姓名：鄧偉、張巧盛、榮富貴、吳成燚、李靜

學困問題：

（1）鄧偉：留守兒童，由不識字的祖父祖母照看，對孩子要求不高，只求身體健康，老師布置的作業從不完成，每天都需要老師手把手交，再加上基礎不好，記性差，造成成績的不理想，每次考試只有十幾分。

（2）張巧盛：留守兒童，基礎差，家里無人輔導，孩子自己比較懶，因此成績較差。

（3）榮富貴、吳成燚、李靜：留守兒童，學習意識不強，上課注意力不集中，靜不下心來學習，接受能力也低。另外碰到動腦筋的題就根本無從下手了。

預設對策：

（1）加強與他們家長的溝通，了解他們在家的生活情況，是否每天按時做暑作業，是否每天看課書1小時以上等。

（2）提高課堂效率，在課上盡可能關注學困生,要求他們上課發言、動腦筋。（3）對60、70分的學困生的作業適當的時候適當地降低要求，不用同一標準來評價他們。

（4）平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。對于學生點滴的進步，要及時表揚，不管是成績還是學習態度、行為習慣等，只要有一點進步，及時給予獎勵。

（5）在基礎知識方面多輔導。

（6）多與家長溝通交流，共同促進學生的作業情況。

（7）多與學生交流談學習體會，及時了解孩子的心理，讓孩子明白：老師也是很關心我們的，心理上會得到一定的滿足。鼓勵他們大膽說出自己存在的不足之處，從而針對性地解決，特別是不懂的問題要及時提出。

（8）結對幫教把部分同學分別與優生結對，聽寫、背書利用中午，讓優生督促識記，報聽寫，然后由結對同學進行批改指導，訂正再批改。

2．優秀生分析

優缺分析：

（1）熊佳佳、姚舒瑞、易進興、李名揚、王萬晟、何蕊君、蔣旭、何立橋：學習態度端正，能自主學習，基礎扎實，成績優秀、穩定，愛看課外書。只是普遍存在上課時注意力不能長時間集中，常常一節課要提醒兩三次。

（2）羅禹、侯麗文：語文基礎知識扎實，學習態度端正，閱讀、寫作能力尚可，就是較粗心，成績穩定性不強，課外知識有待加強。

預設對策：

（1）課堂上，要分層次地設計好提問的問題和課堂練習題，確保優等生吃的飽。

（2）課后多指導優等生，和他們多談心，教育他們戒驕戒躁，一方面指導他們踏踏實實學習，打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。

（3）積極采用鼓勵政策。優等生作業速度快，空余時間多，教師多鼓勵他們多做課外較難的練習題，多讀課外書，從課外讀物中攝取自己所需的知識營養，迅速提高自己的科學素質和實踐的能力。

（4）組織優秀生經常一起交流，互相幫助，互相提高。

（5）鼓勵優等生帶頭參加學校組織的各項比賽活動，（6）與家長取得聯系使家庭教育學校教育相結合，共同促進其進步。

總結人：周正文 2011年11月16日

第四篇：二年級語文下冊五單元檢測試卷分析

二年級語文下冊五單元檢測試卷分析

本次參考31人，其90分以上8人，80分以上10人，70分以上6人，60分以上2人，60分以下5人。

一、總體分析

本次試卷難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養。試題靈活，體現在第七、八題。

二、試卷分析

第一題：看拼音寫詞語。

從卷面的得分情況看，孩子們對這個單元的拼音及詞語的掌握是比較好的，出現了個別差錯。較值得關注的錯誤是“慌張”。

第二題：區別字形，組詞。

主要錯誤是一部分孩子對“低”“底”辨別不清。在一次小測驗中，就曾經大范圍地出現過這個錯誤，反復強調后，這次人數減少了很多，不過可以看出，類似于這樣的易混淆的字，仍然是今后強調的重點。

第五題：我會填

主要錯誤在 一（）電燈，大多數孩子填的“臺”字，這樣其實并不能說就不對，但要讓孩子理解量詞的意義。

第八題

出現的問題是一些孩子很多字不會寫，文中出現大量拼音（包括已經學過怎么寫的字），讀起來十分吃力。還有一些孩子寫得較死板，語句不通順。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2.、部分學生不會審題，不理解題意。

3、有些知識仍需要反復強調。

四、改進措施：

1、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

2、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

3、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

劉德林曲張小學

第五篇：語文第二單元試卷分析

語文第二單元試卷分析

家長朋友，您好！

今天我們完成了第二單元的測試，試卷分析如下：

分數段：

100分 16人 他們是：胡x，向他們表示祝賀！希望其他同學要向他們學習，加油！

99分 11人 98分 3人 96分 1人 95分 1人

94分 5分 93分 1人 92分 1人 91分 1人

90分 1人 81分 2人

試卷分析：

一、看拼音寫字

這道題出錯的同學，因為拼音拼錯了，說明拼音掌握的不好；因為字寫錯了，說明漢字掌握的不扎實，家長在家里要加強生字聽寫。

二、拼一拼，連一連。

這道題有的同學是因為不會拼音、有的同學是因為不認識漢字、還有的同學是因為粗心，少連了一個。

三、我會寫，我會填。

這道題考查的是漢字的書寫筆順和和筆畫，主要是看看孩子書寫的時候是不是倒插筆，凡是上課專心聽講的同學，都會記住老師上課講的筆順，另外每課書后面的田字格里的生字，都有筆畫順序，所以，孩子在家中書寫的時候，您一定要關注一下孩子的寫字筆順。

四、把意思相反的詞連一連。

這部分知識學生掌握的比較好，全班只有一人扣分，還是因為粗心。

五、我會認

主要考查的是識字和詞語搭配，這是知識和能力的考核，這道題目出錯的同學要注意加強語文知識和語文能力的雙提高。

六、讀一讀，做一做。

（一）1、這幅畫上都畫了什么？請你在詩中找一找，用“ ”畫出來。

這是在課上講過的內容，應該掌握的。

2、請你找出兩組反義詞寫在下面。

因為有沒有學過的字，所以是喬老師帶著做的。

3、這首詩是一個謎語，謎底是（）。

因為畫字學生不會寫，所以是喬老師帶著寫得。

（二）1、把詩中的三拼音節畫下來。（不要重復畫）

這道題考查的是學生對三拼音節的掌握情況。經過上次考試之后的復習，有的同學已經掌握了三拼音節，但是還是有的同學分不清三拼音節和兩拼音節，還要加強練習。有的同學是沒有聽清老師的題目要求，畫了重復的音節。

2、我會連。

考查的是學生的識字能力和拼讀能力。

3、選擇正確的答案。

考查的是學生的生活常識和詞義。

七、連詞成句我最棒。

考查的是學生的識字能力和連詞成句的能力，如果學生的語感強，這道題就會很順利的完成，反之就會很困難。怎樣才能提高學生的語感呢？最好的辦法就是多看書，多閱讀，多表達。

卷子今天已經發給學生了，請您看看孩子的成績和卷面上反映出來的問題，有針對性的進行輔導，加強這一方面練習。（有極個別同學沒有改完錯就跑去上興趣班了，那就只有麻煩家長看著他改錯了。）