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二年級三班語文上冊1、2單元試卷分析(精選5篇)

時間:2019-05-13 16:14:20下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《二年級三班語文上冊1、2單元試卷分析》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級三班語文上冊1、2單元試卷分析》。

第一篇:二年級三班語文上冊1、2單元試卷分析

曹莊小學二年級三班語文下冊1、2單元試卷分析

一.卷面分析

這次試卷分為基礎知識.閱讀兩大板塊,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內容豐富,難易適中。開放性的題目給學生較大的答題空間,給予了學生廣闊的自由發揮空間,有利讓學生表達最真實的想法和情感。但從學生做題的結果看,成績不夠理想。

二.試卷分析

1、積累與運用類?;A知識主要考察了字詞的理解和運用詞語的幾個方面,很有針對 性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看,學生對字音.字詞掌握較好。失分較嚴重有:組詞;按查字典的要求填表;找出不是同一類的詞;填空。主要原因還是詞語掌握不牢固。

2、編寫童話故事。結果卻不盡人意,有的默寫了《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》,反映了學生閱讀量少,知識面狹窄,理解能力較差。

三、今后努力方向

1、重視字詞教學,抓好語文基礎,字詞是語文教學的主要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中,發現有部分同學字詞不過關,要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,在教學中應該重視詞語聽寫.抄寫和組詞訓練,同時可開

展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、豐富語言積累.注重語文實踐。讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。

第二篇:二年級三班語文上冊1、2單元試卷分析

二年級(2)班語文上冊1、2單元試卷分析

勐遮鎮中心小學 玉應的

一.卷面分析

這次試卷分為基礎知識.閱讀和寫話三大板塊,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內容豐富,難易適中。開放性的題目給學生較大的答題空間,給予了學生廣闊的自由發揮空間,有利讓學生表達最真實的想法和情感。但從學生做題的結果看,成績不夠理想。優秀只占四分之一,不及格占四分之一。二.試卷分析

1、積累與運用類?;A知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面,很有針對 性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看,學生對字音.字詞掌握較好。失分較嚴重有:給字加偏旁,再組詞;照樣子寫詞語。主要原因還是詞語掌握不牢固。

2、閱讀題。本次閱讀并不難,只要學生認真閱讀短文,很容易找到答案。但結果卻不盡人意,反映了學生閱讀量少,知識面狹窄,理解能力較差。

3、寫話。從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點:想象巧妙;內容豐富多彩,語句通順。缺點:語言表達不完整;層次不清;標點符號使用不當;書寫不規范,錯別字多。

三、今后努力方向

1、重視字詞教學,抓好語文基礎,字詞是語文教學的主要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中,發現有部分同學字詞不過關,要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,在教學中應該重視詞語聽寫.抄寫和組詞訓練,同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、豐富語言積累.注重語文實踐。讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。

二年級三班語文上冊1、2單元試卷分析

姓名:殷秀梅

班級:

二、三

學校:古邵鎮曹莊小學

時間: 2012、10

第三篇:二年級上冊語文一二單元試卷分析

二年級語文上冊第一二單元試卷

二年級上冊語文第一、二單元試卷已經結束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發揮考試評價的合理性,促進學生語文素養的全面發展,現就本次考試情況做如下分析:

一、總體分析:

本次測試共有十二大題,可以概括為語文基礎知識,積累與運用。大類是從知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀全面進行檢測,體現了新課程標準的理念。

二、成績分布:

這次測試參加考試的同學為 人,優秀人數為,及格人數為.三、試題分析

第一題看拼音寫詞語,這一題是得分率最高的題目,大部分同學都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學生看拼音寫詞語時十分粗心導致失分。

第二題形近字組詞。這些都是學生平時常見的形近字,大部分學生都能正確區分并組詞,旗(),狀(),錯的較多。

第三題:我會連,都是課本的基礎知識,學生都做的很好。

第四題:照樣子填上合適的詞。雖然學生平時練習時做過,但仍有部分同學失分,可見對AABB、ABAB式詞語握不牢。以后要多加練習。

第五題:把詞語補充完整。這個題考查學生對于四字詞語和課文中短語的掌握,大部分同學掌握情況良好,但有部分同學因記得不牢或寫錯別字而失分。

第六題:查字典,這對于學生來說是一個全新的內容,特別是部首查字法,很多學生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上,部首的確定需要學生的積累,部首查字法正確的查字方法還需要多加練習。

第七題:把詞語組成句子,比較簡單失分較少。

第八題:照樣子寫句子,平時練習較多學生基本上都能寫對。

第九題:按課文內容填空,課文是《難忘的一天》最后一段出錯最多的地方就是找出其中的一對近義詞,只有很少的學生能找出“更加”和“格外”這對近義詞。

第十題快樂閱讀,短文內容簡短,題目也較簡單,大部分同學都能做對。第十一題古詩文連線,平時孩子背誦得很熟,幾乎沒有錯誤。

第十二題看圖寫話。兩幅圖,主要寫小白兔看到下雨,而自己沒有帶傘,看到蘑菇靈機一動想出辦法。大部分同學都能把握住圖畫的主旨,并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學生對標點符號的運用上還有所欠缺。

三、考后反思 通過這次質量測試,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對二年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句,養成自覺積累的習慣。同時,在教學中要加強詞句的訓練,提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、教師要督促學生熟讀、熟背課文。

3、教師要培養學生認真讀題,仔細答題,反復檢查的好習慣。

第四篇:二年級三班語文期中試卷分析

二年級三班語文試卷分析

一、班級情況

本班共有學生41人,其中2人不及格,合格率95%,優秀20人,優秀率49%,平均分84.68分。

二、試卷評價

二年級語文試卷分閱讀和寫話兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科,涉及的層面和內容很多,知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、形近字組詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎,適當增加難度,增大容量,體現出綜合性。難度較大。

三、試題分析

閱讀部分

1、第一題考查了16個根據拼音寫漢字的能力,學生的得分較高。

2、第二題考查學生是否正確區分字的讀音。這題失分較多的是多音字“行”和后鼻音字“爭”,失分較多。平時要對多音的字多加鞏固。

3、第三題選字(形近字)組詞中“申”和“伸”字比較難區分錯誤較多。

4、第四題是照樣子寫詞語,這題得分率是100%。

5、寫反義詞,除“熱鬧”和“熱情”這兩個沒有學過的詞語需要提醒以外,其余全部正確。

6、第六題連線題中“拿著皮包”、“穿著皮衣”容易混淆。

7、第七題將詞語排成一句通順的話錯誤較多,特別是第一句。平時應多注意練習類似的題,讓學生掌握語法。

8、第八題是給句子加上正確的標點,這道題得分率90%個別學生把問號和感嘆號寫錯。

9、第十題是閱讀短文,是本張考卷失分最多的地方,其一,學生在數句子時忽略了感嘆號和問號,大部分學生數句錯誤。其二,對文章的歸納還有點問題導致兩個填空錯誤較多。其三,找中心句時句子沒有畫完。其四,多音字掌握不扎實。

作文部分

這一次考的是續寫自己心里最想對爸爸媽媽說的話,按理說不難,但是我們平時練得比較多的還是看圖寫話之類的,而且這次寫的是自己的心里話,少了想象的東西,作文寫得精彩的并不多見。所以只要合情合理語句通順、錯別字少,我都給了全分。寫作時學生需要注意的就是格式問題與標點符號的使用及書寫問題,這些方面還需老師多提醒多練習。

四、分析總結

1、從這次檢測中可以看出,部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺,需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學當中,主要從以下幾個方面加以整改:一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺,抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系,使學生養成良好的學習習慣。

2、語文的世界是廣闊的,提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中,摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會結合試卷上出現的問題,及時調整教學策略,使學生愛上閱讀,愛上語文,提高語文綜合素養。

五、學生個例分析:

1、學困生分析

姓名:鄧偉、張巧盛、榮富貴、吳成燚、李靜

學困問題:

(1)鄧偉:留守兒童,由不識字的祖父祖母照看,對孩子要求不高,只求身體健康,老師布置的作業從不完成,每天都需要老師手把手交,再加上基礎不好,記性差,造成成績的不理想,每次考試只有十幾分。

(2)張巧盛:留守兒童,基礎差,家里無人輔導,孩子自己比較懶,因此成績較差。

(3)榮富貴、吳成燚、李靜:留守兒童,學習意識不強,上課注意力不集中,靜不下心來學習,接受能力也低。另外碰到動腦筋的題就根本無從下手了。

預設對策:

(1)加強與他們家長的溝通,了解他們在家的生活情況,是否每天按時做暑作業,是否每天看課書1小時以上等。

(2)提高課堂效率,在課上盡可能關注學困生,要求他們上課發言、動腦筋。(3)對60、70分的學困生的作業適當的時候適當地降低要求,不用同一標準來評價他們。

(4)平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。對于學生點滴的進步,要及時表揚,不管是成績還是學習態度、行為習慣等,只要有一點進步,及時給予獎勵。

(5)在基礎知識方面多輔導。

(6)多與家長溝通交流,共同促進學生的作業情況。

(7)多與學生交流談學習體會,及時了解孩子的心理,讓孩子明白:老師也是很關心我們的,心理上會得到一定的滿足。鼓勵他們大膽說出自己存在的不足之處,從而針對性地解決,特別是不懂的問題要及時提出。

(8)結對幫教把部分同學分別與優生結對,聽寫、背書利用中午,讓優生督促識記,報聽寫,然后由結對同學進行批改指導,訂正再批改。

2.優秀生分析

優缺分析:

(1)熊佳佳、姚舒瑞、易進興、李名揚、王萬晟、何蕊君、蔣旭、何立橋:學習態度端正,能自主學習,基礎扎實,成績優秀、穩定,愛看課外書。只是普遍存在上課時注意力不能長時間集中,常常一節課要提醒兩三次。

(2)羅禹、侯麗文:語文基礎知識扎實,學習態度端正,閱讀、寫作能力尚可,就是較粗心,成績穩定性不強,課外知識有待加強。

預設對策:

(1)課堂上,要分層次地設計好提問的問題和課堂練習題,確保優等生吃的飽。

(2)課后多指導優等生,和他們多談心,教育他們戒驕戒躁,一方面指導他們踏踏實實學習,打牢基礎,一方面鼓勵他們冒尖,縱向加深。

(3)積極采用鼓勵政策。優等生作業速度快,空余時間多,教師多鼓勵他們多做課外較難的練習題,多讀課外書,從課外讀物中攝取自己所需的知識營養,迅速提高自己的科學素質和實踐的能力。

(4)組織優秀生經常一起交流,互相幫助,互相提高。

(5)鼓勵優等生帶頭參加學校組織的各項比賽活動,(6)與家長取得聯系使家庭教育學校教育相結合,共同促進其進步。

總結人:周正文 2011年11月16日

第五篇:二年級語文上冊第一單元試卷分析

二年級語文第一單元試卷分析

一、學生答題情況分析

第一題,連一連,多數學生能夠連對,部分學生出現個別偏差。試卷上出現的字詞都是在語文書一單元課文中出現的,這就要求學生平時讀書的時候要認字。多數同學沒有錯誤。

第二題,看拼音寫字。個別同學書寫不認真,漢字書寫不規范,拼音認讀出現錯誤。第三題,比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴重的一道題。相當一部分孩子出問題是因為粗心,沒有觀察好就組詞,還有一部分學生根本不了解字的意思,隨意組詞。這需要教師在日常的學習中培養孩子細心做題,認真檢查的好習慣。

第四題,照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語,本題檢查學生的詞語積累,部分學生積累少,新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學生多看書多積累。

第五題,填上合適的詞語。把詞語補充完整,也是檢查學生的詞語積累。有少數學生字寫錯。二年級學生,沒學過的字要求自己學會,不能以沒學過為借口。

第六題,按偏旁寫字,再組詞。對字的書寫把握不準,出現錯字,組詞也就不對了。還是基礎不牢固。

第七題,照樣子,寫句子。學生多數在此題上出現失誤,學生的自主分析較差,對于本題如何去做,心中沒有相應的辦法。下步應當加大這部分的講解引導和聯系。

第八題,根據課文填空。個別孩子出現錯別字,“徑”寫成了“經”。

第九題,閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準,有學生根本就不知道短文內容就做題了。下一步在日常的學習中培養孩子細心做題,認真檢查的好習慣。

第十題,寫話。完成較差,多數學生感覺無話可寫,對于學習完的課文吸收轉化較差。

改進措施:

1、面向全體,關注差異。我們允許差異,但我們更要關注差異。我們要通過檢測及時發現學習暫困生,課上課下適當的加以“偏愛”,力求幫助他們盡快找到適合自己的學習方法,建立學習的自信心,養成良好的學習習慣。不然,長期下去,他們由暫困變為特困時,必將難以彌補。

2、要把語文基礎知識和基本技能的訓練放在重要位置。尤其要加強識字教學,解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學生文化品行、文化教養方面多下功夫。

3、重視字詞教學,夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的重要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的,這些詞語在平時的練習冊中也常出現的,學生應該有較多認識和鞏固的機會,加強成語積累,并且在平時鼓勵寫日記。

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