第一篇：二年級三班語文上冊1、2單元試卷分析

曹莊小學二年級三班語文下冊1、2單元試卷分析

一．卷面分析

這次試卷分為基礎知識.閱讀兩大板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利讓學生表達最真實的想法和情感。但從學生做題的結果看，成績不夠理想。

二．試卷分析

1、積累與運用類?；A知識主要考察了字詞的理解和運用詞語的幾個方面，很有針對 性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看，學生對字音.字詞掌握較好。失分較嚴重有：組詞；按查字典的要求填表；找出不是同一類的詞；填空。主要原因還是詞語掌握不牢固。

2、編寫童話故事。結果卻不盡人意，有的默寫了《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》，反映了學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。

三、今后努力方向

1、重視字詞教學，抓好語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發現有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫.抄寫和組詞訓練，同時可開

展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、豐富語言積累.注重語文實踐。讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。

第二篇：二年級三班語文上冊1、2單元試卷分析

二年級（2）班語文上冊1、2單元試卷分析

勐遮鎮中心小學 玉應的

一．卷面分析

這次試卷分為基礎知識.閱讀和寫話三大板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利讓學生表達最真實的想法和情感。但從學生做題的結果看，成績不夠理想。優秀只占四分之一，不及格占四分之一。二．試卷分析

1、積累與運用類?；A知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對 性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看，學生對字音.字詞掌握較好。失分較嚴重有：給字加偏旁，再組詞；照樣子寫詞語。主要原因還是詞語掌握不牢固。

2、閱讀題。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。

3、寫話。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：想象巧妙；內容豐富多彩，語句通順。缺點：語言表達不完整；層次不清；標點符號使用不當；書寫不規范，錯別字多。

三、今后努力方向

1、重視字詞教學，抓好語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發現有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫.抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、豐富語言積累.注重語文實踐。讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。

二年級三班語文上冊1、2單元試卷分析

姓名：殷秀梅

班級：

二、三

學校：古邵鎮曹莊小學

時間: 2012、10

第三篇：二年級上冊語文一二單元試卷分析

二年級語文上冊第一二單元試卷

二年級上冊語文第一、二單元試卷已經結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發揮考試評價的合理性，促進學生語文素養的全面發展，現就本次考試情況做如下分析：

一、總體分析：

本次測試共有十二大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行檢測，體現了新課程標準的理念。

二、成績分布：

這次測試參加考試的同學為 人，優秀人數為，及格人數為.三、試題分析

第一題看拼音寫詞語，這一題是得分率最高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學生看拼音寫詞語時十分粗心導致失分。

第二題形近字組詞。這些都是學生平時常見的形近字，大部分學生都能正確區分并組詞，旗（），狀（），錯的較多。

第三題：我會連，都是課本的基礎知識，學生都做的很好。

第四題：照樣子填上合適的詞。雖然學生平時練習時做過，但仍有部分同學失分，可見對AABB、ABAB式詞語握不牢。以后要多加練習。

第五題：把詞語補充完整。這個題考查學生對于四字詞語和課文中短語的掌握，大部分同學掌握情況良好，但有部分同學因記得不牢或寫錯別字而失分。

第六題：查字典，這對于學生來說是一個全新的內容，特別是部首查字法，很多學生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上，部首的確定需要學生的積累，部首查字法正確的查字方法還需要多加練習。

第七題：把詞語組成句子，比較簡單失分較少。

第八題：照樣子寫句子，平時練習較多學生基本上都能寫對。

第九題：按課文內容填空，課文是《難忘的一天》最后一段出錯最多的地方就是找出其中的一對近義詞，只有很少的學生能找出“更加”和“格外”這對近義詞。

第十題快樂閱讀，短文內容簡短，題目也較簡單，大部分同學都能做對。第十一題古詩文連線，平時孩子背誦得很熟，幾乎沒有錯誤。

第十二題看圖寫話。兩幅圖，主要寫小白兔看到下雨，而自己沒有帶傘，看到蘑菇靈機一動想出辦法。大部分同學都能把握住圖畫的主旨，并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學生對標點符號的運用上還有所欠缺。

三、考后反思 通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、教師要督促學生熟讀、熟背課文。

3、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

第四篇：二年級三班語文期中試卷分析

二年級三班語文試卷分析

一、班級情況

本班共有學生41人，其中2人不及格，合格率95%，優秀20人，優秀率49%，平均分84.68分。

二、試卷評價

二年級語文試卷分閱讀和寫話兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、形近字組詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。難度較大。

三、試題分析

閱讀部分

1、第一題考查了16個根據拼音寫漢字的能力，學生的得分較高。

2、第二題考查學生是否正確區分字的讀音。這題失分較多的是多音字“行”和后鼻音字“爭”，失分較多。平時要對多音的字多加鞏固。

3、第三題選字（形近字）組詞中“申”和“伸”字比較難區分錯誤較多。

4、第四題是照樣子寫詞語，這題得分率是100%。

5、寫反義詞，除“熱鬧”和“熱情”這兩個沒有學過的詞語需要提醒以外，其余全部正確。

6、第六題連線題中“拿著皮包”、“穿著皮衣”容易混淆。

7、第七題將詞語排成一句通順的話錯誤較多，特別是第一句。平時應多注意練習類似的題，讓學生掌握語法。

8、第八題是給句子加上正確的標點，這道題得分率90%個別學生把問號和感嘆號寫錯。

9、第十題是閱讀短文，是本張考卷失分最多的地方，其一，學生在數句子時忽略了感嘆號和問號，大部分學生數句錯誤。其二，對文章的歸納還有點問題導致兩個填空錯誤較多。其三，找中心句時句子沒有畫完。其四，多音字掌握不扎實。

作文部分

這一次考的是續寫自己心里最想對爸爸媽媽說的話，按理說不難，但是我們平時練得比較多的還是看圖寫話之類的，而且這次寫的是自己的心里話，少了想象的東西，作文寫得精彩的并不多見。所以只要合情合理語句通順、錯別字少，我都給了全分。寫作時學生需要注意的就是格式問題與標點符號的使用及書寫問題，這些方面還需老師多提醒多練習。

四、分析總結

1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。

五、學生個例分析：

1、學困生分析

姓名：鄧偉、張巧盛、榮富貴、吳成燚、李靜

學困問題：

（1）鄧偉：留守兒童，由不識字的祖父祖母照看，對孩子要求不高，只求身體健康，老師布置的作業從不完成，每天都需要老師手把手交，再加上基礎不好，記性差，造成成績的不理想，每次考試只有十幾分。

（2）張巧盛：留守兒童，基礎差，家里無人輔導，孩子自己比較懶，因此成績較差。

（3）榮富貴、吳成燚、李靜：留守兒童，學習意識不強，上課注意力不集中，靜不下心來學習，接受能力也低。另外碰到動腦筋的題就根本無從下手了。

預設對策：

（1）加強與他們家長的溝通，了解他們在家的生活情況，是否每天按時做暑作業，是否每天看課書1小時以上等。

（2）提高課堂效率，在課上盡可能關注學困生,要求他們上課發言、動腦筋。（3）對60、70分的學困生的作業適當的時候適當地降低要求，不用同一標準來評價他們。

（4）平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。對于學生點滴的進步，要及時表揚，不管是成績還是學習態度、行為習慣等，只要有一點進步，及時給予獎勵。

（5）在基礎知識方面多輔導。

（6）多與家長溝通交流，共同促進學生的作業情況。

（7）多與學生交流談學習體會，及時了解孩子的心理，讓孩子明白：老師也是很關心我們的，心理上會得到一定的滿足。鼓勵他們大膽說出自己存在的不足之處，從而針對性地解決，特別是不懂的問題要及時提出。

（8）結對幫教把部分同學分別與優生結對，聽寫、背書利用中午，讓優生督促識記，報聽寫，然后由結對同學進行批改指導，訂正再批改。

2．優秀生分析

優缺分析：

（1）熊佳佳、姚舒瑞、易進興、李名揚、王萬晟、何蕊君、蔣旭、何立橋：學習態度端正，能自主學習，基礎扎實，成績優秀、穩定，愛看課外書。只是普遍存在上課時注意力不能長時間集中，常常一節課要提醒兩三次。

（2）羅禹、侯麗文：語文基礎知識扎實，學習態度端正，閱讀、寫作能力尚可，就是較粗心，成績穩定性不強，課外知識有待加強。

預設對策：

（1）課堂上，要分層次地設計好提問的問題和課堂練習題，確保優等生吃的飽。

（2）課后多指導優等生，和他們多談心，教育他們戒驕戒躁，一方面指導他們踏踏實實學習，打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。

（3）積極采用鼓勵政策。優等生作業速度快，空余時間多，教師多鼓勵他們多做課外較難的練習題，多讀課外書，從課外讀物中攝取自己所需的知識營養，迅速提高自己的科學素質和實踐的能力。

（4）組織優秀生經常一起交流，互相幫助，互相提高。

（5）鼓勵優等生帶頭參加學校組織的各項比賽活動，（6）與家長取得聯系使家庭教育學校教育相結合，共同促進其進步。

總結人：周正文 2011年11月16日

第五篇：二年級語文上冊第一單元試卷分析

二年級語文第一單元試卷分析

一、學生答題情況分析

第一題，連一連，多數學生能夠連對，部分學生出現個別偏差。試卷上出現的字詞都是在語文書一單元課文中出現的，這就要求學生平時讀書的時候要認字。多數同學沒有錯誤。

第二題，看拼音寫字。個別同學書寫不認真，漢字書寫不規范，拼音認讀出現錯誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴重的一道題。相當一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學習中培養孩子細心做題，認真檢查的好習慣。

第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學生的詞語積累，部分學生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學生多看書多積累。

第五題，填上合適的詞語。把詞語補充完整，也是檢查學生的詞語積累。有少數學生字寫錯。二年級學生，沒學過的字要求自己學會，不能以沒學過為借口。

第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫把握不準，出現錯字，組詞也就不對了。還是基礎不牢固。

第七題，照樣子，寫句子。學生多數在此題上出現失誤，學生的自主分析較差，對于本題如何去做，心中沒有相應的辦法。下步應當加大這部分的講解引導和聯系。

第八題，根據課文填空。個別孩子出現錯別字，“徑”寫成了“經”。

第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準，有學生根本就不知道短文內容就做題了。下一步在日常的學習中培養孩子細心做題，認真檢查的好習慣。

第十題，寫話。完成較差，多數學生感覺無話可寫，對于學習完的課文吸收轉化較差。

改進措施：

1、面向全體，關注差異。我們允許差異，但我們更要關注差異。我們要通過檢測及時發現學習暫困生，課上課下適當的加以“偏愛”，力求幫助他們盡快找到適合自己的學習方法，建立學習的自信心，養成良好的學習習慣。不然，長期下去，他們由暫困變為特困時，必將難以彌補。

2、要把語文基礎知識和基本技能的訓練放在重要位置。尤其要加強識字教學，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學生文化品行、文化教養方面多下功夫。

3、重視字詞教學，夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。