第一篇：二年級語文上冊第五單元試卷分析

二年級語文上冊第五單元試卷分析

二年級語文上冊第五單元試卷分析

我班共有56人，參加考試55人，一人生病請假。考試成績：A級42人，B級12人，C級1人，成績客觀，符合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，屬于正常發(fā)揮。本次檢測卷考查的是學(xué)生對二年級上冊第五單元知識的掌握情況。該套試題題量偏大，內(nèi)容豐富，題型靈活多變，難度稍大，涵蓋了本單元的基礎(chǔ)知識點，同時又測查了學(xué)生對句子、短文的理解、應(yīng)用情況。試卷還有對學(xué)生古詩的課外積累做了適當(dāng)?shù)臏y查，對某些學(xué)生來說做起來有些難度。

1.前三道題是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識情況，第一道題學(xué)生能較規(guī)范地、正確地書寫詞語，但“吞”第一筆誤寫成撇，“祝福”的偏旁誤寫成衣字旁。第三題填量詞，只有少數(shù)幾個學(xué)生能全部做對，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了不同程度錯誤。2.第四題是新題型，部分學(xué)生沒有理解題意，導(dǎo)致選擇錯誤。3.第五題的2、3題出錯較多，因為低年級學(xué)生對句子的成分還掌握不好。4.第八題排列句子，學(xué)生不會按照事情發(fā)展的順序進行排列，第三、四句給排顛倒了，邏輯思維能力差的學(xué)生僅找對了一句。5.第九題為閱讀題。第1小題在短文中能找到答案，所以正確率很高，而第三小題有兩問，不少學(xué)生只回答第二問，而且原因?qū)懙帽容^簡單。6.第十題是寫話。同學(xué)們都能寫出自己喜歡哪種動物，但由于他們積累的語言較少，平時觀察也不細致，所以描寫動物部分不夠生動具體，特點不突出，有幾位學(xué)生只寫了與動物發(fā)生的小故事而忽略了描寫，給人造成避重就輕的感覺。第十一題是經(jīng)典回顧。雖然這些詩句學(xué)生能熟練背誦，但對作者及描寫的哪個季節(jié)的景色不能準確辨析，導(dǎo)致不少學(xué)生出錯失分。

今后努力方向：

1、加強正確、規(guī)范書寫漢字的訓(xùn)練，為今后語文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的審題方法，教會學(xué)生一定的答題技巧，提高邏輯思維能力。

3、鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成仔細觀察，勤于動腦，樂于表達的良好習(xí)慣。

4、在班級內(nèi)營造讀書氛圍，形成良好的閱讀風(fēng)氣，主動積累語言素材，在寫作中能學(xué)以致用。

第二篇：二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國春

一、試題分析

本次試卷題型多樣，但難度不大。對知識的覆蓋面較廣主要考察學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力。試卷包含“填空、選擇、判斷、計算、動手操作、解決問題”六種題型，分別檢驗學(xué)生的計算能力、動手操作能力以及對知識的靈活運用，從而全方位的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、考試情況

本次考試 應(yīng)考：6人 實考：6人 總分：459分平均成績：76.5分 及格人數(shù)：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數(shù)：2人 優(yōu)秀率：33.33％

三、答卷情況及分析

通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下：

判斷線段、米和厘米的進率、看刻度尺、用米和厘米估計事物、幾個量的大小比較、填大小號、帶有長度單位的計算。著重考察學(xué)生對一定的長度單位米和厘米概念的認識程度。突出了教材的重難點。

失分比較多的是：

下面哪些是線段？（是的畫∨，不是的畫×）較多學(xué)生都將不是的沒有畫×。

畫線段，進一步了解10厘米以內(nèi)個數(shù)的長度概念，畫一條長4厘米的線段，學(xué)生基本上都畫對了，也注明了是幾厘米。【蔣青霞、王運沒有注明長度，孫祥文畫成了5厘米】

“畫一條比——短3厘米的線段。”這題錯的比較多了，蔣青霞、王運畫成了3厘米。

看來平時我們練習(xí)時學(xué)生不太理解，強調(diào)的不夠，這些以后需要改進。看來在以后的教學(xué)中對這樣的知識還要多加的練習(xí)。

四、對以后教學(xué)的思考

這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第五單元的知識點及知識網(wǎng)的考察，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類體型中注意了由易到難。試卷的容量、難度比較適度，起到了考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是把數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

今后特別是計量單位的教學(xué)，利用學(xué)生的好奇，好動的習(xí)慣，把他們在課堂上學(xué)到的幾何知識運用于實際。觀察測量籃球場，乒乓球場、走廊等長度。這樣通過訓(xùn)練，使學(xué)生在主動積極、輕松愉悅中掌握知識。

第三篇：小學(xué)二年級上冊語文第五單元試卷

一、看拼音，寫詞語。（32分）

tínɡ bù shēn kè báo mǎn sài běi shū bāo

cuìzhú huá bīnɡ tiào shénɡ jiāo yánɡ wén mínɡ

yì mínɡ jīnɡ rénbǎi jiā zhēnɡ mínɡ cì ěr niǎo mínɡ

二、比一比，再組詞。（8分）

停（）聞（）鳴（）島（）

亭（）耳（）明（）鳥（）

三、我會選（16分）

1、qǔ qū

彎曲()曲線()歌曲()曲直()

2、zhuǎn zhuàn

轉(zhuǎn)動()轉(zhuǎn)學(xué)()轉(zhuǎn)告()轉(zhuǎn)圈()

3、候 后

小時()()來 前()()車室

4、視 市 事 是

好()城()不()電()

四、把句子補充完整，再加上標點符號。（8分）

1、多么美麗啊

2、小魚兒

五、背一背，填一填。（16分）

1、滴水凍 寒鵝毛雪兆

2、《蠟梅花》 蠟梅花，身上不穿 裳。當(dāng)棉襖，挺胸膛。別的 怕冬天，只有蠟梅 得旺。

六、仔細看圖，市場上擺著哪些蔬菜，我和媽媽買了哪些蔬菜？先說一說，再把它寫下來。（16分）

市場上的蔬菜真多！有 的大蘿卜，有的黃瓜，有 的，有 的，還有 的 ……

我和媽媽買了、、和。

第四篇：二年級語文下冊第五單元試卷分析

二年級語文下冊第五單元試卷分析

考試情況及分析：

一、考試成績：

參考30人，及格30人，優(yōu)秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。

二、試卷分析及存在的問題。

本張試卷共有十一個大題，考查的內(nèi)容很全面，不是很難，但學(xué)生理解的不好，不細心的現(xiàn)象很嚴重，基礎(chǔ)知識掌握的不牢，有很多知識都是模棱兩可。

第一題為看拼音寫漢字。以往這樣的題只有個別的同學(xué)會丟分，可這次丟分的同學(xué)很多，追其原因是原來每天晨讀都會給他們聽寫，現(xiàn)在晨讀安排了古詩誦讀，所以，沒有太多的空余時間來督促他們，很多同學(xué)沒有約束自己的能力，所以對會認的生字掌握的不扎實，以后要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第二題為選擇正確的讀音。這道題會做對的只有一人，大部分都錯在“多”和“吐”的讀音上，“多”大部分同學(xué)與口語里的發(fā)音有了混淆，“吐”字的兩個音用法上的區(qū)分還不明確。

第三題為找朋友用線連起來。這道題考查的是學(xué)生對會認生字的掌握情況，答的不錯，沒有失分現(xiàn)象。

第四題為比一比組詞。學(xué)生在形近字的區(qū)分上掌握的還可以，但有的同學(xué)在組詞時寫了錯別字。

第五題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題是學(xué)生失分最多的一題，主要原因是本單元的課文都不要求背誦，所以對學(xué)生的要求也不嚴格，導(dǎo)致有的同學(xué)對所出的課文內(nèi)容不會背，也就答不上了。

第六題為組詞再用所組的詞說句話。學(xué)生在說話的句子里還有錯別字現(xiàn)象。

第七題為按要求填空。考查的是學(xué)生對部首查字法的掌握情況，通過答題來看，學(xué)生對部首查字法的步驟已經(jīng)掌握，但是在數(shù)筆畫上還有粗心的現(xiàn)象，對特殊的部首記憶不扎實。

第八題為選擇正確的字填在括號里。因為所給的三組字在區(qū)分上都比較簡單，所以，此題丟分的學(xué)生很少。

第九題為看圖寫話。有些學(xué)生寫的太簡短，還有的里面錯別字太多。第十題為把下面的詞語連成一句通順的話。兩道小題都不難，但學(xué)生答的不好，可以看出他們的做題態(tài)度還是不好。

第十一題為閱讀題。其中第3小題失分太多，主要原因是學(xué)生讀的遍數(shù)少，理解的不透徹。

三、提高措施：

1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練，特別是生字的書寫和課文的背誦，要及時檢查，及時督促，鍛煉學(xué)生主動復(fù)習(xí)鞏固的能力。

2、平時注意學(xué)生書寫中的錯別字，及時糾正，幫助他們區(qū)分形近字在用法上的不同，對易錯的字要重點提示。

3、還要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與糾正。

4、加強學(xué)生閱讀訓(xùn)練，掌握做閱讀題的基本方法，做到多讀，多想，理解好了再做題。

5、訓(xùn)練學(xué)生寫話的能力，做到表達通順，句子完整，杜絕錯別字。

第五篇：二年級語文第五單元試卷分析

第五單元試卷分析

一、學(xué)生得失分情況分析：

第一題，少數(shù)學(xué)生欠規(guī)范和美觀。幾個丟分的學(xué)生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”兩個字上。有學(xué)生把“注意”的“注”寫成“住”，有學(xué)生把“幸福”的“幸”寫成“興”。這都是同音字區(qū)分不清所致。

第二題，學(xué)生把帶有“三點水”偏旁的“湖”字中的“月”寫成“反文”這都是字形掌握不扎實、區(qū)分不清所致。

第三題，主要考查學(xué)生對“數(shù)量詞”與“名詞”搭配的掌握情況，也即對“數(shù)量詞”的考查。本單元學(xué)過的4篇課文和識字5中出現(xiàn)了不少數(shù)量詞，而在學(xué)習(xí)中也進行了這一知識點的訓(xùn)練。

第四題，主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴詞的實際能力。因為在識字教學(xué)中不僅能加強字形訓(xùn)練，而且重視擴詞方面的訓(xùn)練，學(xué)生整體上大都能掌握。

第五題，主要考查學(xué)生對課文中四字詞語的掌握情況，同時檢測學(xué)生對“會寫漢字”的情況。因為閱讀教學(xué)中時非常重視語言文字的訓(xùn)練，并注重詞語的積累，所以學(xué)生答題情況較好。

第六題，主要考查學(xué)生對課文“識字5”的掌握程度以及背誦情況，又考查學(xué)生對要求會寫漢字的掌握情況。由于學(xué)生對課文掌握比較牢固，能達到熟練背誦，則正確率很高。

第七題，主要考查照樣子寫句子的能力。其例子為：①你把尺子借給我用一用行嗎？②現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。這一題是用第19課《藍色的樹葉》之課后題改編而來，所以學(xué)生大都能正確照樣子寫句子。但是其中一個重要的地方，有的學(xué)生沒有注意：例子中的兩句話都是描述的與“尺子”有關(guān)，而有的學(xué)生沒有注意這一點。如寫成：①你把鉛筆借給我用一用行嗎？②現(xiàn)在可以把你的橡皮借給我了吧。兩句話中，第一句是“鉛筆”第二句是“橡皮”，這就不完全符合答題要求。另外，有的學(xué)生在寫句子時出現(xiàn)了錯別字，如把“橡皮”的“橡”寫為“像”。

第八題，是考查學(xué)生書寫漢字能否規(guī)范、美觀。因?qū)W生在學(xué)習(xí)漢字的書寫時，基本能達到布局合理，書寫規(guī)范，所以沒有丟分現(xiàn)象。

第九題，考查學(xué)生初步的閱讀能力，同時又考查學(xué)生初步的審題能力。此題中的兒歌選自本單元“語文園地五”中《走山路》一文。在此文的學(xué)習(xí)中，除了更好地指導(dǎo)誦讀外，還進行了理解性的訓(xùn)練。

第十題，主要考查學(xué)生初步的寫話能力，也就是初步的書面表達能力。這一題的“寫話”與期中考試中的“寫話”是相同的。

二、改進措施： 1．加強對生字詞的理解

2．注重對寫話的指導(dǎo)，加強對生活中事務(wù)的觀察能力。3．加強對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。4．造句的訓(xùn)練還得加強。