第一篇：S版語文四年級上冊一至八單元教材分析

四年級上冊一單元教材分析

本單元以豐富多彩的童年生活為題材，由四篇課文與語文百花園一組成。四篇課文分別是三篇精讀課文《綠葉的夢》、《蘆葉船》、《一只貝》，與一篇略讀課文《快樂的暑假》。要求學生隨文識字，會寫26個生字，會認12個字。重難點字詞：戒、棗、毒刺、窄、喇叭、稀罕等。那令人著迷的綠葉,那放行的蘆葉船,那海邊藏著的珍珠的貝殼,那暑假中流光溢彩的太陽??無不給人留下幸福的回憶.閱讀本單元課文,注意抓住文章的重點,體會文章表達的思想感情,是本單元的訓練重點

《綠葉的夢》一文回憶了童年時代，作者和同學們在啟蒙老師的引導下，采集綠葉，制作標本，并講述這些綠葉的知識和趣聞，表達了作者對童年時代快樂的生活和有益的活動的留戀之情。重點：

1、辨析多音字：磨、著、摟、薄；

2、學會恰當的運用排比句并且理解排比句的好處；

3、積累形容詞搭配，如：廣闊的田野、曠野的課堂等。

《蘆葉船》記敘了童年時代，“我們”做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，開到長江里。蘆葉船不僅豐富了“我們”的課余生活，還給“我們”帶來無盡的想象，使我們的童年充滿快樂、向往和希望。重點：

1、辨析多音字：卷、橫；

2、學會辨析比喻句的好處；

3、學會將陳述句與反問句相互轉換，如：“那小小的蘆葉船，怎么會翻不了呢？”改為“那小小的蘆葉船，會翻的。”

《一只貝》寫的是一只普通的貝，因為一粒沙子鉆進殼里，它的殼失去了光澤，破爛了，里面卻形成了一顆閃光的大珍珠。作者借這個故事告訴我們：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默做出奉獻的人，都是可敬的人。重點：

1、辨析多音字：漂、漲；

2、體會句子：“多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！”讀出贊美、．．驚喜的語氣，并能用“多??多??”寫句子；

3、體會課文中貝的偉大之處，理解“可憐”和“可敬”的意味。

《快樂的暑假》是一則歡快優美的兒童詩，描繪的是學生們結束了緊張的學習生活，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童年的快樂。反映了孩子們天真的天性以及他們對快樂生活、自由成長的強烈愿望。重點：

1、積累詞語：蹦蹦跳跳、唱唱笑笑；

2、學會寫生動的比喻句。

3、“語文百花園一”分為“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”“筆下生輝”五個板塊。其中，“語海暢游”重點要求

1、理解詞義，掌握多音字的讀音；

2、詞語搭配——“童年”開花，練習“（快樂）的童年”以及“童年（的回憶）”

3、體會比喻句的好處，學寫優美的比喻句?！胺路??”“好像??”“猶如??”“積少成多”要求學生朗讀并背誦王維的六言絕句《田園樂》，感悟詩中閑淡寧靜的田園生活。“閱讀平臺”講述了一只羽翼尚不豐滿的可愛的小鳥，每天在枝頭唱歌，可孩子們想捉它玩兒，用彈子打傷它，從此再也見不到小鳥，聽不見歌聲了。表達了作者對大自然和諧、美好情景的熱愛，告誡孩子：人與動物應該和諧相處?！澳苷f會道”要求學生回憶童年時代中有意思的、令自己高興的、得意的，同時也是有益的事情，按順序有條理的講清楚，勇敢的展示自我?！肮P下生輝”要求學生將有趣、難忘的事情寫的生動具體。

第二單元教材分析

本單元以神奇的自然景觀為題材 ,由四篇課文與語文百花園二組成。四篇課文分別是三篇精讀課文《古詩三首》、《觀潮》、《火燒云》與一篇略讀課文《四季童話》。要求學生隨文識字，會寫28個生字，會認11個字。重點字詞：漸、眠、臥、沸騰、恍惚、葡萄、霞。單元導語把學生帶入了那變幻無窮的大自然的“天下奇觀”之中,大大激發起了學生學習本單元課文的興趣;同時還提示學習課文時能“初步了解課文敘述的順序,”意在使學生在欣賞這些文質兼美的文章的同時,還要了解文章的表達順序,從而達到讀中悟寫的目的.《觀潮》《火燒云》兩課后面圍繞這一專題編排了相關的思考題,這兩課重點承擔了本單元的專題訓練任務.《古詩三首》分別是唐朝詩人劉禹錫的《望洞庭》，元稹的《菊花》和張繼的《楓橋夜泊》?！锻赐ァ愤@首詩選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，把最具代表性的湖光山色輕輕著筆，通過豐富的聯想，巧妙的比喻，獨具匠心地把洞庭湖美景再現紙上，表達了作者對大自然的熱愛和寬廣豁達的胸懷。《菊花》這首詩詩人從菊花在四季之中最晚凋零這一現象，引出一個道理，說明了愛菊的原因，與眾不同的角度贊美菊花，表達了詩人獨特的愛菊之情?！稐鳂蛞共础穼懙氖且晃涣寺猛局械挠巫右归g停泊楓橋的所見所聞，通過月落、霜天、江楓、漁火、古寺、客船等所見，加上烏啼、鐘聲等所聞，勾畫了一幅凄清、幽靜的秋江夜泊圖，表達了詩人愁悶的心情。重點：

1、讀背古詩，掌握生字；

2、掌握多音字“舍”

3、體會詩人表達的情感。

《觀潮》一文描寫了作者觀看錢塘江大潮時的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，由衷地贊美了錢塘江大潮這一奇麗、壯美的自然景觀。重點：

1、掌握多音字“號”；

2、學會由遠及近、穿插描述的寫法；

3、體會帶點句子的意思，讀出氣勢；

4、掌握豐富的四字詞語，如：人聲鼎沸山崩地裂等。

《火燒云》這篇課文，作者以形象生動的語言，描繪出了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫，表達了作者對自然景觀的喜愛和贊美之情。重點：

1、學會作者在寫作時運用大量生動形象的想象與比喻的方法；

2、積累AABB、ABAC式的詞語以及事物詞+顏色，如：葡萄灰、茄子紫等；

3、對美有一定的感悟，能從課文中感受美；

4、區別多音字：模、茄。

《四季童話》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個可愛的人物形象為主人公展開情節，描寫出四季的特點，表達了作者對大自然的熱愛之情。重點：學會采用擬人的手法使景物描寫形象化。

“語文百花園二”分為“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”四個板塊。其中，“語海暢游”重點要求

1、辨析形近字并組詞，如：扁-偏、豎-堅、籠-攏等；

2、選擇意思相近的詞語填空：如：安靜、寧靜、平靜這類都帶有“靜”的意思的詞語進行選詞填空?！胺e少成多”要求學生

1、朗讀并背誦唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》一詩，在背誦的過程中理解體會古詩的意境；

2、采集與氣象有關的諺語，進行背誦并默寫。“閱讀平臺”是一則周記，記錄了“我”在普通話宣傳周中表演的事，通過我的認識，說明了普通話的重要性。“語文大課堂”要求學生能按照周記的格式寫一則周記，把過程寫清楚，并有自己的收獲和感受。從而完成一篇優秀的周記。格式： 周記一則 X月第X周

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第三單元教材分析

本單元由本單元由四篇課文與語文百花園三組成。四篇課文分別是三篇精讀課文《滿山的燈籠火把》、《樹葉都是綠色的嗎》、《成長》與一篇略讀課文《球王貝利》。要求學生隨文識字，會寫30個生字，會認15個字。四篇課文寫的是不同人物在成長過程中難以忘懷的事情，是以“成長”為題材的文章，其目的，一是讓學生明白人的成長少不了別人的關愛幫助和教育。二是一個人的成長自己必須付出不懈努力；該單元的訓練重點仍然是“抓住課文重點部分講述的事件，用心體會文章所表達的思想感情”，單元導語中有這樣的話：“從別人的成長經歷中，吸取有益于我們成長的東西”，這些語言中含有兩層意思：一是告訴學生要從本單元課文中了解文中的主人公成長之路是怎樣的（抓住文章的主要內容），二是告訴學生要向這些人一樣健康成長。

《滿山的燈籠火把》一文，是作者回憶小時候有一次遇到了危難，全村男女老少一起出動救援的動人情景。既表現了孩童時的“我”具有自救意識和野外生存能力，有體現了濃濃的親情。重點：

1、認識倒敘的寫作手法，并能試著運用在自己的寫作中去；

2、體會“堅持”“渴望”“漫山遍野”的意思，并造句；

3、能夠簡略的概括文章大意，抓住文中重點句段，反復朗讀，理解、體會作者遇險時和得救后的心情，從作者童年這件難忘的事中得到成長的啟示；

4、區別多音字“溜”“卡”。

《樹葉都是綠色的嗎》寫的是著名婦產科專家林巧稚，在學生時期，啟蒙老師的教學方法給她的其實，影響了她的一生，使她在以后的事業上獲得成功的事，說明了一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。重點：

1、引導學生聯系上下文和生活實際理解“人云亦云、不折不扣、實踐、思維”等較難理解的詞語；

2、通過自主學習引導學生理解課文內容，通過合作、探究學習及老師的講解，感悟課文所揭示的道理；

3、辨析多音字：調、系。

《成長》描述的是一個意大利的小男孩兒約翰買香腸、可樂和送報紙的故事，告訴人們約翰的父母從小培養他生活能力的做法，更利于他的成長。重點：

1、引導學生采用“自主、合作、探究”的學習方式，理解課文內容。

2、通過找重點句段，付以有感情的朗讀，體會人物之可愛，學習人物描寫方法、感悟課文的主旨思想。

《球王貝利》講的是世界著名的“球王”貝利小時候家境貧寒，但他想方設法刻苦練球，他的天賦和真誠贏得了教練的幫助，后來成為了“球王”的故事，從而證實了“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。重點：

1、這篇課文內容淺顯易懂，要以學生自學為主，引導學生自己多讀、多想，用心感悟；

2、辨析多音字：“場”“殼”。

“語文百花園三”分為“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”“筆下生輝”五個板塊。其中，“語海暢游”重點要求：

1、掌握多音字“一”的讀音（在陰平、陽平、上聲前讀去聲，在去聲前讀陽平）；2通過象形文字“析和拆”了解字的演變過程，分清字的不同意思；

3、一詞多義，學會根據具體的語言環境理解詞義；“積少成多”要求學生朗讀并背誦關于勤奮的名言警句?！伴喿x平臺”講的是北宋著名的文學家蘇軾少年時代立志發奮讀書的故事，告訴我們學習知識要謙虛，不能狂妄自大。“能說會道”旨在啟發學生回憶觀察別人身上的可貴品質，以及用簡潔明了的語言表達出來；“筆下生輝”要求學生選擇一件能體現同學閃光點的事寫下來，語言通順，表達真情實感。

第四單元教材分析

本單元以“人和自然”為單元主題，由四篇課文與語文百花園四組成。四篇課文分別是三篇精讀課文《麻雀》、《讓它們自由生息》、《蒲公英的夢》與一篇略讀課文《臺灣蝴蝶甲天下》。本單元要求：

1、認讀33個字，認識字形，讀準字音。會寫32個字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結構。

2、理解課文，感悟文中的景，感受自然的美、了解動物的愛、激發學生愛護環境、保護環境的思想感情。

3、在閱讀中體會文中的思想感情。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續練習默讀課文。背誦自己喜歡的段落。

《麻雀》生動地講述了一只老麻雀奮不顧身從獵狗眼前拯救從巢里掉下來的幼兒的故事。贊揚了母愛的無私、偉大，抒發了作者對老麻雀的敬佩之情。重點：

1、學會揣摩動詞，體會描寫對象的內心世界；

2、體會重點詞句：“扎煞、絕望、強大的力量”等；

3、掌握多音字：悄、扎、強；

4、掌握同音、形近字：“撼、憾”；“絨、戎、茸”；“獵、臘、借”。

《讓它們自由生息》介紹了日內瓦這座世界著名現代化城市中野草自由生息，野鳥與人共處的景象，贊揚了日內瓦人對大自然的熱愛和向往回歸大自然的情懷。重點：

1、會用“雖然?但是?”“幾乎”造句；

2、能夠在學習課文后與現實生活作對比，找到自身的不足之處，愛護環境；

3、體會比喻句的好處，學會在作文中恰當運用；

4、掌握多音字：還、種

《蒲公英的夢》用童話的形式抒發了蒲公英在日益惡化的城市環境中對清潔美麗的環境的渴望，形象的向人們介紹有關環境污染的問題，教育人們增強環保意識保護我們的家園。重點：

1、感悟童話形式的寫作題材，會自己歸納主要內容，體會到環保的重要性；

2、會用“愁眉苦臉”“迫不及待”“震耳欲聾”寫話；

3、掌握多音字：迫、鉆、傳、擔。

《臺灣蝴蝶甲天下》課文用優美的語言介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和蝴蝶谷奇異的景色，使人感到自然的神奇與美好。重點：

1、培養學生從閱讀中獲取信息；

2、積累優美的四字詞語：雨水充沛、草木長青等；

3、積累AABB及AABC類詞語；４、掌握多音字：禁、種。

“語文百花園四”分為“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”“筆下生輝”五個板塊。其中，“語海暢游”要求巧記成語，如：通過自己的想象理解“風吹雨打”“風雨交加”“紅彤彤”的意思；促進學生進行語言積累，收集并記憶“風”字打頭的成語?！胺e少成多”要求學生朗讀并背誦唐代詩人李商隱的五言詩《樂游原》，詩人描述了這樣一幅畫面：余暉映照、晚霞滿天，山凝胭脂，氣象萬千，詩中蘊含了這樣一個意旨：景致之所以這樣妖嬈，是因為接近黃昏時才顯得無限美好?！伴喿x平臺”以一個有趣的字謎開頭，介紹了云南大理特色的風光——風、花、雪、月。“能說會道” 通過“環境變好了”還是“環境變壞了”進行辯論。促進學生接觸、了解社會，重視環境保護，提高口語表達能力。“筆下生輝”要求學生以“??變??了”為話題，寫清一個地方環境的變化。

第五單元教材分析

本單元由四篇課文與語文百花園五組成。四篇課文分別是三篇精讀課文《小草之歌》、《爭吵》、《小澤征爾的判斷》，與一篇略讀課文《皮巧根橋》。本單元的專題是“意志品質”，教材中涉及的人物，無論是偉大的藝術家，還是弱小的小草、普通的孩子，他們身上都具有一種執著專注、不懈追求的精神，而這種精神不是空洞的?？v觀幾篇課文，都有個“小”與“大”的辯證關系：小草雖然十分弱小，但它不氣餒、不灰心、不計較，而是以自己微薄的力量為大自然做出巨大貢獻；一對小朋友發生了爭執，卻能用自己的寬容與微笑化解矛盾；未成名時的小澤征爾以小人物的身份，在眾多權威面前堅持己見，最終獲得成功；皮巧根以自己微小的力量為人們架設起一座安全方便之橋，帶給人們方便，受到人們的愛戴和敬仰。

《小草之歌》是一首現代詩，作者用擬人的手法，以自述的形式，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。詩歌想象豐富，形象感強，意境清新，通篇押“ao”韻，讀起來悠揚悅耳，富有音樂性和節奏感。全詩共七小節，可分為三部分來理解。第1——3小節概括描寫了小草的奉獻精神。三個小節開頭重復“我是一株小草”，然后進行轉折，突出了小草雖然渺小，卻不灰心、不計較，不求索取，只求奉獻的精神。第4——6小節具體描寫了小草在防洪、固沙及美化環境方面的貢獻。三個小節結構相同，采用先提出“不要責怪我??”，而后說明理由的方法，增強了詩歌的感染力。第7小節描繪了小草蓬勃的生命力。重點：

1、體會擬人手法的好處；

2、感知詩歌的意蘊美和韻律美；

3、積累ABAB和AABB類詞語。

《爭吵》選自《愛的教育》一書，課文記敘了“我”和克萊諦吵架以及克萊諦主動找“我”和解的故事，教育我們要知錯就改。課文從“我”的視覺寫事件的過程以及人物的神態舉動，通過“我”的心理活動反映人物的思想品質，將“我”的態度、想法、行為和克萊諦的態度、行為進行對比，鮮明地表現出了人物的思想品格。重點：

1、體會“可是??”“不是??而是??”“既然??就??”的意思，并用這些關聯詞語造句；２、改寫被字句、把字句；

3、辨析多音字：挨、折、干。

《小澤征爾的判斷》一文記敘了小澤征爾參加歐洲指揮家大賽決賽時，不附和音樂界權威的意見，果敢地做出判斷，指出樂譜中的錯誤在大賽中奪魁的事。

表現了小澤征爾不迷信權威，做出果敢判斷時所表現出來的勇敢、自信的可貴品質。本課以第三人稱來敘述和介紹小澤征爾是怎樣做出正確判斷的，把人物置于一個特定的環境中，而人物的品格也就在這一刻充分體現出來了。重點：

1、理解課文內容，掌握“全神貫注”、“鄭重聲明”“再三”等詞語的意思；

2、辨析多音字：冠、曲、處。

《皮巧根橋》記敘了皮巧根在爺爺的幫助下，砍倒一棵大柳樹，在一條小河上造起一座木橋的事，表現了一個孩子雖然力量有限，卻用愛心為人們架設起一座安全方便之橋，受到人們的愛戴和敬仰。文章結構簡單，語言樸實，字里行間蘊含著真誠的“愛心”。皮巧根對人們的愛心和人們對皮巧根的愛心交織在一起，相互輝映，令人感動。重點：

1、能夠選擇恰當的量詞填空；

2、進行形容詞搭配練習；

3、辨析多音字：便、倒。

“語文百花園五”分為“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”“筆下生輝”五個板塊。其中，“語海暢游”要求：

1、積累“光亮、亮光”“喜歡、歡喜”等這類兩個字變換位置，詞語意思也改變意思的詞語；

2、掌握不同位置的“說”字，相應的標點符號的位置練習。“積少成多”要求背誦唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》；“閱讀平臺”的短文講述了蘇格蘭國王布魯斯從一只蜘蛛身上學會了頑強不服輸的勁頭，終于振作起來，第七次戰斗，打敗敵人，告訴學生遇事不慌張，堅持不懈一定會成功的道理?！澳苷f會道”要求學生搜集生活中發生的違反社會公德的行為舉止，并且說說自己會如何去勸說、制止這種不良行為，訓練學生的口語表達能力以及掌握如何勸導的口語能力?！肮P下生輝”要求學生學寫一件接受別人幫助或主動幫助別人的一件事，注意格式與語言的通順。

第六單元教材分析

本單元由三篇精讀課文《一塊特別的石頭》、《地圖上的發現》、《新型玻璃》，一篇略讀課文《人類的“老師”》和一個《語文百花園》組成。本單元課文都圍反映了“熱愛科學，執著求索”這個主題。課文中的幾位科學家勤于思考、善于動腦、執著求索的精神能夠激發學生從小愛科學，立志探索科學奧秘的的可貴品質。

本單元的學習目標：1．認讀17個字，認識字形，讀準字音。會寫19個字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結構。2．在閱讀中體會文中的思想感情，感悟科學家勤于思考、善于動腦、執著求索的精神，激發學生從小愛科學，立志探索科學奧秘的可貴品質，并能把讀后的感受和同學交流。3．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。指導默讀課文。4．體會作者是怎樣把內容有順序地寫具體的。引導學生初步感悟關聯的句子之間的關系。

《一塊特別的石頭》講述的是李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白了巨石的由來，表現了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質；重點：

1、體會疑問語氣的讀法；

2、理解問句與設問句的區別；

3、掌握同音字“竟、境”；

4、辨析多音字：哄。

《地圖上的發現》講述了德國氣象學家魏格納發現提出“大陸漂移說”的故事，贊揚了科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神；重點：

1、理解“逐漸”的意思，并且能夠造句；

2、掌握形容詞的搭配：（）的冰雪，（）的環境；

3、體會課文中事情經過的發展順序；

3、辨析多音字：參、差、漂。

《新型玻璃》緊扣一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃的特點和它們在現代化建設中的作用，鼓勵人們創造出更多的新型玻璃。重點：

1、掌握關聯詞“盡管??還是??”“如果??就??”并能寫話；

2、學習之后能有所啟示，發揮想象發明更新穎的玻璃；

3、辨析詞語：“警報、報警”及“強烈、強弱”

4、辨析多音字：劃、粘。

《人類的“老師”》通過介紹人們從動物身上得到啟發，發明許多有益于人類的東西。

1、復習AAB、ABAC類型的詞語，如：尖尖的、又大又圓；

2、辨析詞語“發明、發現”“堅強、堅固”的區別。

“語文百花園六”分為“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”“筆下生輝”五個板塊。其中，“語海暢游”要求：

1、進行四個字的詞語接龍：輕而易舉——舉一反三——三心二意；

2、擴寫句子，將簡單的句子補充完整?！胺e少成多”要求學生背誦并默寫關于勤奮好學的好詞好句；“閱讀平臺”的一篇短文講述了人們從鼴鼠身上受到啟示，發明了地鐵，為我們的出行打來方便，與課文《人類的“老師”》相呼應，告訴同學們一個道理：人類往往可以從其他生物那里學到很多東西，同時也讓大家對“仿生學”有了進一步的了解?！澳苷f會道”要求學生了解最初的筆是什么樣子的，以及觀察現在使用的筆有什么優點與缺點，并談談自己的改進方案。（訓練表達能力）“筆下生輝”要求學生發揮想象，寫一寫自己想要發明的筆是什么樣的。

第七單元教材分析

本組教材以“英雄品質”為主題,一共選了《倔強的小紅軍》、《小兵張嘎奪槍記》、《虎門硝煙》、《“0”的突破》四篇課文。這是一組愛國精神的頌歌。讀完課文，我們被那堅強的小紅軍深深感動，為嘎子機智勇敢奪下鬼子手中的搶拍手叫好；林則徐虎門硝煙令我們精神振奮，許海鋒為祖國奪得第一枚奧運金牌令我們無比自豪。

本單元課文的思想情感教育內容豐富，教學時要充分運用教材，抓住課文的重點部分，用心體會文章的思想感情。本單元的學習目標：

1．認讀26個字，認識字形，讀準字音。會寫21個字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結構。

2．引導學生仔細閱讀課文，結合插圖理解課文內容，抓住課文的重點部分，用心體會文章表達的思想感情，了解人物的特點和崇高的品格。

3．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。指導默讀課文。

《倔強的小紅軍》記敘了二萬五千里長征途中過草地時，一位小紅軍忍受饑餓和疲憊，又不肯接受別人照顧而犧牲的事，贊揚了小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質。重點：

1、體會文中含義深刻的句子，揣摩人物的心理，如“陳賡啊陳賡，你怎么對得起這位小兄弟喲。”這句話你是怎樣理解的；

2、學會外貌描寫：（）小臉；一雙（），兩片（）；

3、辨析多音字：“倔”“挨”；

《小兵張嘎奪槍記》記敘了抗日戰爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手里奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎機智勇敢的高尚品質。重點：

1、體會嘎子的機智之處；

2、能夠從“眼珠子一轉”“目不轉睛地盯著”等詞句了解主人公的心情；

3、積累ABCC、ABB類型詞語：如“氣勢洶洶”“惡狠狠”等。

《虎門硝煙》記敘了1839年6月3日林則徐在虎門海灘，將收繳 13

洋人近兩萬箱鴉片當眾銷毀的壯觀場面，這一壯舉大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風。重點：

1、體會作者場面的描寫；

2、學習課文后能夠理解為什么“這一壯舉大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風”。

《“0”的突破》一文記敘了我國射擊運動員許海峰在23界奧運會上不畏強手，勇奪中國奧運會歷史上第一金的事，表現了他沉著冷靜，勇于為國爭光的精神。

“語文百花園七”分為“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”四個板塊。其中，“語海暢游”要求：

1、感悟比喻句、擬人句的修辭方法在表達上的作用及好處；

2、認識修改符號并能夠正確使用；“積少成多”要求學生讀背關于理想、勇氣的名諺警句：不想當將軍的士兵不是好士兵等?！伴喿x平臺”的短文是講的是《兒童和平條約》，表達了世界兒童為維護世界和平的作法與希望?！罢Z文大課堂”要求學生搜集名人事跡，辦一則豐富生動的小報。

第八單元教材分析

本單元是一組反映中外民間文化的課文，有動人的傳說《重陽節的傳說》，有含義深刻的寓言《掩耳盜鈴》、《守株待兔》、有感人的童話劇《快樂王子》，有優秀的神話《牛郎織女》。優秀的民間文學，直接反映勞動人民的愿望、要求和理想，表達勞動人民的思想、感情和意志。如《重陽節的傳說》講述了我國傳統節日“重陽節”的由來，贊揚了桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。教學中，教師應幫助學生打開民間文學的大門，激發學生的閱讀興趣，引導學生饒有興趣地在中外優秀傳統文化的海洋里遨游。課文就是優秀的范例，因此要讓學生多讀課文，運用自己喜歡的方式反復閱讀，讀出感情，讀出味道，感受勞動人民善良、勤勞、勇敢的美德，憎惡壞人自私、貪婪、懶惰的惡行。在閱讀理解課文的基礎上，擴大學生閱讀范圍，教師可以推薦一些神話、傳說、寓言故事，同時讓學生自己收集、整理民間故事，既廣泛學習勞動人民愛憎分明的態度和機智勇敢的品質，同時為寫美麗的民間傳說打好基礎。

本單元教學目標：

1、識字寫字：能夠認識漢字24個，會寫11個。四年級的學生已經掌握了很多識字方法，老師應放手讓學生自學，通過檢查反饋，再引導學生總結辨析容易讀錯，寫錯的漢字的方法，激發識字興趣，提高識字能力。

2、指導學生讀懂課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神；理解寓言故事的內容，體會其中的道理，懂得做事要老老實實，不可自作聰明；凡事都應積極主動地去做，不能寄希望于意外的收獲；感受快樂王子把愛心無私地奉獻給受苦受難地窮人地偉大精神；感受牛郎織女勤勞善良的品質和他們真摯的感情。

3、引導學生在閱讀課文時，能說說主人公是怎樣做的，哪些地方令你感動，續編故事，復述故事。逐步培養學生的表達能力。

4、掌握兒化韻的正確發音方法，正確讀出兒化詞。

5、正確使用關聯詞語，能把句子的意思說得更明確。

《重陽節的傳統》教學時，引導學生讀說結合。，從學里行間感受主文公的形象。

《寓言兩則》教學時采用圖文結合。明白故事，抓住重點詞語，想象情境，感受寓意。

《快樂王子》是朗讀表演深，教學時采用先讀代演，以演代品，讓學生輕松愉悅的掌握課文，領悟道理。

《牛郎織女》屬于討論深類型，教學是圍繞人物形象組織學生各抒己見，互討論中掌握內容，品讀詞句。體會思想。

“語文百花園八”分為“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”“筆下生輝”五個板塊。其中，“語海暢游”要求：補充關于動物的成語并排列。如：膽小如鼠、對牛彈琴、畫蛇添足等?！胺e少成多”要求學生：讀背關于歇后語：“十五個吊桶打水——七上八下?！薄爸ヂ殚_花——節節高”“小蔥拌豆腐——一清二白”等； “閱讀平臺”的一篇短文是一篇歷史故事，簡介生動的敘述了鄭和下西洋的經過。從鄭和帶領船隊浩浩蕩蕩的出發，到他的船隊與所到國家的交好，以及他們為當地人所做的好事，都在短文中娓娓道來。文章的結尾還點明了鄭和下西洋的歷史意義?！澳苷f會道”要求學生講講自己的藏書角的布置，以及圖書的分類情況，注意使用普通話以及把內容說的有條理。訓練了學生的口語表達能力，并提出自己的建議?！肮P下生輝”要求學生完成一則關于“我和書的故事”的習作，選擇自己和書發生的有趣的故事，寫出來。

第二篇：四年級上冊語文第七單元教材分析

四年級上冊語文第七單元教材分析

本單元以“英雄品質”為主題安排了精讀課文《倔強的小紅軍》、《小兵張嘎奪槍記》、《虎門銷煙》和略讀課文《“0”的突破》以及一個把語文百花園。

25課《倔強的小紅軍》

本文記敘了陳賡同志回憶的一件往事：一位掉隊的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下，巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助，最后犧牲在長征途中。作者滿懷深情地贊揚了小紅軍勇敢堅強，寧愿自己挨餓受苦，也不愿拖累別人的優秀品質，也贊揚了陳賡同志關心戰士的美德。本文的重點是通過人物簡潔的對話和精彩的細節描寫突出人物的形象。難點一是為什么小紅軍寧愿自己挨餓受苦也不愿意接受陳賡的幫助，二是最后陳賡明白了什么。目標：

1、認識“憊、稞”等6個生字；會寫“倔、顧”等7個生字；掌握“回顧、倔強、忍饑挨餓”等重點詞語。

2、掌握多音字

挨：áｉ（挨打、挨餓）?。椋òぶそ?/p>

3、掌握：

倔強—固執 疲憊—疲勞 浮現—呈現 等近義詞、倔強—溫順平靜—激動 等反義詞

4、通過理解課文內容，了解小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質，并受到感染和熏陶。

5、有感情地朗讀課文，理解課文內容，學習通過描寫人物言行來表現人物性格的寫作方法，并能夠在以后的習作中加以運用。

6、通過描寫人物言行來表現人物性格的寫作方法。

通過描寫人物言行來表現人物性格的特點的方法就是描寫人物時善于抓住人物富有個性化的語言和動作來刻畫人物。

人的外在形態是人物經歷的烙印，是透視內心世界的窗口。音容笑貌、言談舉止能顯示出人物的身份，運用這種方法刻畫人物的關鍵是要抓住人物由于生活、勞動、工作等關系所形成的特征。

26課《小兵張嘎奪槍記》

課文記述了抗日戰爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎的機智勇敢。課文以“槍”為主線，按小兵張嘎“發現槍——勇奪槍——比試槍”的順序講述，文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，人物形象鮮明，使學生受到強烈的情感熏陶。目標：

1、認識“灶、嚎”等6個生字；會寫“勢、洶”等4個生字；掌握“氣勢洶洶、報仇”等詞語。

2、掌握多音字：

挑：ｔｉǎo（挑弄）ｔｉāo（挑食）降：jｉàng（降低）xｉáng（歸降）

3、掌握：

猛然—忽然 故意—有意 神情—神色 等近義詞 故意—無意 氣勢洶洶—心平氣和 等反義詞

4、理解課文內容，有感情地朗讀課文；了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的；感受嘎子機智勇敢的崇高品質，并受到感染和熏陶。

5、學習抓住重點詞語體會人物思想感情的方法。

6、了解怎樣運用典型詞句揭示人物的思想本質。

一要學會抓住人物的特點去寫人。人物描寫，一般要寫外貌、衣著、神態、動作和心理活動等，這些特點的描寫一定要符合人物本身的實際。要恰當地選擇詞語描述人物的真實特點。

二要運用細節描寫揭示人物的思想本質。一個個生動傳神的細節描寫，猶如綻放的絢麗花朵，吸引宗人的目光。

27課《虎門銷煙》

課文記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙事件的經過，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，旨在培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。目標：

1、認識“遵、銷”等8個生字；會寫“鑼、呵”等10 個生字；掌握“遵照、震耳欲聾”等詞語。

2、掌握多音字：

鉆：zuān（鉆木取火）zuàn（鉆石、鉆戒）

3、掌握：

遵照—遵守 興奮—激動 監督—監察 等近義詞 興奮—哀愁 震耳欲聾—鴉雀無聲 等反義詞、4、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

5、了解“虎門銷煙”的壯觀場面，激發民族精神和愛國情懷，練習寫一個節日的有趣場面。

6、了解“場面描寫”。

場面描寫就是對某種特定的時間和地點內人物活動總面貌進行描寫的方法，這種場面是由人物在一定場合相互發生關系而構成的生活場景。

場面描寫首先要交代清楚場面的背景。如場面發生的時間、地點、環境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會背景或自然環境中發生的。其次要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。再次要寫出氣氛。無論什么場面，都會有氣氛。最后，寫場面要有順序。場面是 由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能同時幾筆就都寫出來，因此寫場面時要安排好先后順序。

28課《“0”的突破》

本課是一篇略讀課文，記敘了我國射擊運動員許海峰在二十三屆洛杉磯奧運會上不畏強手，勇奪中國人在奧運會上第一枚金牌的事，表現了許海峰沉著冷靜，勇于為國爭光的精神。目標：

1、認識“辱、憋”等6個生字。

2、掌握多音字：

圈：quān（鐵圈、圈地）juàn（豬圈、羊圈）

3、掌握：

神色—神情 莊嚴—莊重 頒發—頒布 等近義詞 徐徐—迅速 鎮定—驚慌 等反義詞

4、理解課文內容，了解許海峰勇奪冠軍的經過，體會許海峰沉著冷靜，不畏強手，勇于為祖國爭光的精神。

5、體會許海峰實現中國奧運史上“0”的突破的重要意義，增強民族自豪感。

6、運用襯托的寫法寫好人物。

利用事物間的近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出所要表現的事物的表現手法就是“襯托”。

運用襯托的寫法寫好人物首先要選好陪襯的對象，其次運用襯托的寫法要愛憎分明，主次分明。

語文百花園七 主要內容：

一、語海暢游：讀一讀，注意帶點的詞語，說說下面的句子好在哪里。目的：引導學生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說話寫文章時，根據表達的需要，選用最恰當的語言形式表達所要表達的內容，以提高表達效果。

二、認識修改符號，并練習正確使用。目的：引導學生學習使用修改符號。

三、積少成多，讀讀背背：目的：積累有關理想的格言，樹立遠大理想，勇敢地去實現理想。

四、閱讀平臺：激發學生從小維護世界和平的美好感情，并鼓勵學生能為此作一些力所能及的事。

第三篇：四年級上冊語文第三單元教材分析

第三組

本組的專題是中外童話，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話，安排了以讀童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習，資料袋口語交際習作我的發現日積月累展示臺等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學系統。

學生對童話并不陌生，他們早已在課內外閱讀過許多童話，為什么在這里還要安排一個童話單元呢？教材在導讀中給出了明確的回答，即走進奇妙的童話世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點進一步感受童話的魅力。由此可見，這一組的教學應具有總結、提升的性質，教學時，不僅要讓學生閱讀一篇篇童話，而且要在此基礎上，幫助學生建立起對童話這種文學體裁的初步認識。

教師要綜合考慮整組的教學內容，合理安排每篇童話的教學和綜合性學習活動。在教學時，既要充分利用好教材中提供的優秀童話，也要有效利用學生已經閱讀過的童話，還要引導學生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認識的基礎上，通過討論、交流，引導學生體會童話的特點。

教學安排：

《巨人的花園》2課時，《去年的樹》2課時，《幸福是什么》1課時，《小木偶的故事》1課時，《語文園地》5課時，共計11課時。

第四篇：四年級語文上冊第七單元教材分析

四年級語文上冊第七單元教材分析

單元主題：成長的故事 教材分析

本組教材以成長的故事為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》 《尺有所短寸有所長》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》。這幾篇課文從不 單元內 同的角度講述了別人的成長故事，學生在閱讀時一定會受到許多啟發，在體驗 容分析 別人成長經歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志，如何自立，如 何與人相處。教學目標：

1． 認識 28 個生字，會寫 25 個，正確讀寫詞語。

2． 有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。背誦自己喜歡的部 分。

3． 能聯系上下文體會課文中深刻含義的語句。能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。

4． 學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣。

5． 學習書信的格式和寫法。教學重點：

1.在閱讀中借助對重點詞的理解，體會人物的思想感情。

2.學習修改作文的具體方法，使學生養成認真、一絲不茍的學習習慣。

3.對文中的人或事進行評價，闡述自己獨特的看法。

4.書信的正確格式及寫法。

5.引導學生讀懂信的內容，結合自己的生活實際，體會“尺有所短寸有所長” 難點 的道理。

教學難點：

引導學生讀懂信的內容，結合自己的生活實際，體會“尺有所短寸有所長” 難點 的道理。

教學方法與措施：

教學本組課文，應以“成長的故事”為核心，將課內外的語文學習資源 整合起來，將閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等語文實踐活動有機地結合 起來。引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情；進行綜合性學習，要引突破重難 導學生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多的成年人或同齡人成長的故 點預案 事，聯系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在口語交際和習作中，把了解 到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進行交流。單元教學準備：

課件 字詞卡片 預習資料 教學時間：

本單元教學可用12---13課時 《為中華之崛起而讀書》2課時 《尺有所短寸有所長》 2課時 《那片綠綠的爬山虎》 2課時 《烏塔》

1課時

《語文園地七》

4課時

單元機動(作業指導)

1課時

第五篇：四年級語文上冊第四單元教材分析

四年級語文上冊第四單元教材分析

一、單元簡述

本單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。此外本單元還包含了一篇《詞語盤點》，一篇《語文園地》。

二、學生分析

在與學生的相處中，我們不難發現，我們的大部分的學生都是非常有愛心的，非常喜歡小動物，樂于與小動物親密的接觸，與它們友好的相處。但學生在與小動物相處的過程中往往不會從不同的角度去觀察小動物，了解小動物們不同的特點，而本組的四篇課文語言各具特色，表達方法也不盡相同，如何引導通過充分閱讀來感受動物們的可愛、可敬，體會每種小動物的特點，體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點，從而豐富學生的語言積累，這是值得思考的問題。學生只有學會從不同角度認真觀察自己喜愛的小動物，充分了解了動物的特點，對動物產生了喜愛之情，并學會不同風格的語言表達及不同的表達方法，豐富了自己的語言積累后，就很容易完成第四單元的習作內容，把自己喜愛的小動物寫得栩栩如生，活靈活現。

三、教學方法概述

1、識字教學應根據課文中生字的數量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。

2、憑借課文，聯系生活，結合圖畫，利用媒體，創設情境，激發學生學習興趣，指導語文實踐。

3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。

4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發展。

5、注意情感、態度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現人文情懷。

6、提倡創造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發展個性。注意課外適當的拓展延伸，指導學生以一帶多，廣泛地開展課外閱讀。

7、教學過程中注意抓住重點句子領導孩子進行感悟、理解。必要時可以讓孩子進行表演以加深理解。

8、單元訓練重點：擬人參照作家的描寫方法仿寫自己喜愛的動物。

9、《詞語盤點》的內容可放在平時分部分學習，不用集中一節課突擊教學。

四、具體教法

1、《白鵝》、《鵝》

以《白鵝》為重點講解。抓住重點詞句帶領學生感悟白鵝性格的特點——高傲。同時讓學生從鵝的姿態、叫聲、步態和吃相來體會鵝的特點。同時通過狗和白鵝的對比來體會白鵝的可愛。這些部分要帶領學生反復誦讀，表演進行體會。在學習過程中可以結合《學習園地》理解作者用反語來表達的對白鵝的喜愛。本文有較多難理解的詞：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窺伺等，注意幫助學生理解。

學習《白公鵝》可以與《白鵝》進行對比學習。如描寫白鵝和白公鵝的部分，可以讓學生進行對比閱讀，體會兩位作家描寫白鵝的異曲同工之妙。注意這里只要意會即可不用對學生多做要求。

接下來可以放手讓學生自行學習體會。如：公鵝與人強占水面，吞食魚餌等部分。以上兩篇文章注意讓學生體會

1、作者對鵝的外貌、神態的描寫；

2、擬人手法的運用；

3、通過反語來表達對鵝的喜愛之情。

2、《貓》

本文是篇經典文章，相信老師們都有一定教學經驗。教學過程中注意引導學生體會貓那古怪的性格，從中感悟作者對小貓濃濃的喜愛之情。教學本文時注意多從學生的生活體驗入手進行學習。課文的文字淺顯易懂，因此不必在內容上花過多功夫，教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，同時可以引導學生說說自己對小動物的喜愛。

要利用好課文后面的“閱讀連接”，同時可以開始指導學生仿寫小短文。

3、《母雞》

本文同樣是老舍的文章，但寫作的重點從動物的可愛轉移到了母愛的偉大，在學生學習過程中要引導學生感悟到母雞的那種母愛，同時理解作者對母雞的感情變化過程。

教學過程可放手通過問題：作者為什么前后情感的發生了變化？讓學生到課文中去閱讀，感悟。學到情深處可以讓學生通過朗讀來感受母雞對小雞無微不至的照顧。