第一篇：寫景詩練習(xí)卷

寫景詩練習(xí)

(一)(4分)過湖

俞桂

舟移別岸水紋開，日暖風(fēng)香正落梅。

山色蒙蒙橫畫軸，白鷗飛處帶詩來。

1．詩中有畫。(2分)

發(fā)揮想象，完成《過湖》由詩句到畫面的轉(zhuǎn)換：

初春時節(jié)，詩人乘一小舟離開湖岸，水面蕩起波紋；和風(fēng)攜來花香，梅花悄然飄落。抬頭望去，——

2．景中有情。(2分)古人云：“詩以情為主，景為賓。情哀則景哀，情樂則景樂。”詩中所繪之景，表達了詩人怎樣的感情?

1、(2分)遠(yuǎn)處群山若隱若現(xiàn)，像畫軸般橫在天地間；忽有白鷗翩翩飛來，給人帶來吟詩的雅興。

2、(2分)愉悅、快樂。(大意寫出即可)

（二）野 池（4分）

唐·王建

野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實蒲葉喬。

川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜒上下魚東西。

3．詩歌以“野池”為描寫對象，第一、二句描繪了池水（），植物（）的景象。（2分）

4．詩句“蜻蜓上下魚東西”表現(xiàn)作者怎樣的情感？（2分）

3、滿溢（滿）

豐茂（茂盛、果實豐碩）（意思符合即可）

4、作者對自由、閑適生活的向往之情。（意思符合即可）

（三）（4分）謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

【注】①勞歌：送別歌。

5.閱讀上面的一首唐詩，回答問題。（4分）

（1）詩歌第二句的寫法有什么特點？請結(jié)合表達效果作簡要分析。（2分）

（2）用自己的話概括詩歌最后兩句所寫景色的特點，并說說表達了詩人怎樣的情感。（2分）

5、（4分）（1）（2分）用“紅”對“青”，色彩鮮艷（1分），紅葉與青山相映成趣（1分）。（或靜的山與急湍的水對比，動靜結(jié)合，充滿情趣。）

（2）（2分）寫了凄黯（凄清）之景（1分），表達了詩人傷感、惆悵的情感（1分）。

（四）湖上寓居雜詠十四首（其二）

姜夔①

湖上風(fēng)恬月淡時，臥看云影入玻璃②。

輕舟忽向窗邊過，搖動青蘆一兩枝。

【注釋】①姜夔（kuí）：宋朝著名詩人。②玻璃：形容西湖湖面如鏡子一般。

6.第二句詩中“臥看”二字體現(xiàn)了詩人當(dāng)時怎樣的心境？（2分）

7.三、四句詩展現(xiàn)了怎樣的情景？請用自己的話進行描述。（2分）

6、向往自然，追求寧靜（或“閑適”“愉悅”“沉靜”等）。（2分，意思對即可。）

7、展現(xiàn)了靜謐怡人的湖上夜景：一葉扁舟窗外過，輕快迅捷，微波輕漾，蘆葦隨之搖曳。（2分，意思對即可。）

（五）晚春

韓愈

蘋樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【注】①楊花，詩中指柳絮。

8.(1)請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。(3分)

(2)請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。(3分)

8、(1)(3分)擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)

(2)（3分)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語言生動流暢得1分。)

（六）雨后池上（宋）劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照薝楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

注釋：①薝楹：薝廊。②更：又。

9.詩的前兩句運用了比喻修辭手法，有什么好處？（2分）

10.三四句描寫了作者在雨后池上所見的具體景物有哪些？詩中所寫景物勾勒的是哪個季節(jié)的圖畫？（3分）

9、形象地寫出了雨后后池水平靜、明凈（清澈）的狀態(tài)（答山1點給1分）。

10、垂楊、荷葉，春季（答對1點給1分）。

（七）咸陽值雨

咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔釣船。

還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。

11.詩中“懸”、“隔”兩字都用得極妙，請任選其一略作分析。（2分）

。12.這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？（2分）

。11.（2分）

1、“懸”字生動形象地表現(xiàn)了咸陽雨景的雨腳如麻，連綿不絕的特點。

2、“隔”是隔開，寫出了“釣船”若隱若現(xiàn)，似有似無的景致，營造了一種煙雨空蒙的意境。

12.（2分）：

1、詩人運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。詩中一、二句實寫眼前的咸陽雨景，三、四句虛寫心中境。全詩用“還似”一詞將一北一南、一實一虛兩幅圖景巧妙地結(jié)合在一起，描繪出了空蒙飄渺的雨景。（答出“虛實結(jié)合”即可得滿分）

2、詩人運用了聯(lián)想的表現(xiàn)手法。詩人由眼前的咸陽雨景聯(lián)想到洞庭春水色，描繪出了空蒙飄渺的雨景。（答出“聯(lián)想”即可得滿分）

（八）秋風(fēng)引

劉禹錫

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。

13．此詩中，詩人流露出哪種情思?(2分)

A．送別之情

B．思?xì)w之心

C．喜悅之意

D．憤怒之思

14.“朝來入庭樹，孤客最先聞”意境與下面哪一項相近?(2分)

A．床前明月光，疑是地上霜。

B．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。C．白日依山盡，黃河入海流。

D．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

13、B(2分)

14、A(2分)

（九）登西樓懷湯損之

陳允平

楊柳飄飄春思長，綠楊流水繞宮墻。

碧云望斷空回首．一半闌干無夕陽。

15.這首詩在寫法上的主要特點是（），一個“空”字寫出了詩人（）的心情。

15、答案：借景抒情；失落、悵惘。（每空1分，共2分，意思對即可）。

（十）湖上

徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

16.全詩寫出游人怎樣的心情？詩中的哪個詞語印證了你的判斷？（2分）

17.第一句詩中哪個字用的最妙？找出來并簡析。（2分）

16、愉快（高興、愉悅等）。（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）

17、“亂”，（1分）不僅生動形象的描繪出繁華密林中傳出的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動感。（意思相近，答到其中一點即可得分）

[淺析]

這首詩，寫的是春游西湖時的風(fēng)光。一二兩句“花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛”，是寫湖上之景。有紅花青草，還有黃鶯白鷺，構(gòu)成一幅美妙的圖畫。三四兩句，進而寫春游西湖的人，“風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸”。在夕陽之中，一條條畫船，正載著經(jīng)過一天暢游的人們歸去。船上還傳來了吹簫打鼓的聲音。他們春游湖上的興致，至今還很濃哩。寫春游的人，不寫他們春游時的境況，獨獨寫他們歸去時的情形。這是一種巧妙的表現(xiàn)方法。“歸”時興趣還是這樣的濃，那“游”時就更能想見了。

（十一）舟行

[明]吳承恩 白鷺群翻隔浦①風(fēng)，斜陽遙映樹重重。前村一片云將雨，閑倚船窗看掛龍②。

【注釋】①浦：水邊或河流入海的寺方。

②掛龍：夏季由積云強烈發(fā)展而成的積雨云，頂部向上突起作峰狀可塔狀，云底烏黑色，民間稱為“掛龍”。18.首句中的“翻”字極富表現(xiàn)力，凸顯了一幅怎樣的畫面？（2分）19.從“閑倚船窗看掛龍”中你看到怎樣的詩人形象？（2分）

18、“翻”字寫出了白鷺在水邊迎風(fēng)輕巧、敏捷地翻飛翱翔，描繪（凸顯）了一幅充滿生機的畫面。

19、詩人以閑適的心情，倚窗而立，欣賞大自然的美好與多變，心中充滿對大自然的熱愛。

（十二）城東早春（唐）楊巨源

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林①花似錦，出門俱是看花人。【注釋】①上林：上林苑，指長安城。

20.請用自己的語言描繪詩人筆下的早春景象。（2分）

21.詩人想象了花盛人鬧的景象，突出表現(xiàn)了自己怎樣的情趣？（2分）

20、早春的城東，景色清新，柳枝還未泛青，枝條上只是長出了幾顆嫩黃的葉芽。（寫出早春柳樹的特點即可）

21、突出表現(xiàn)了詩人對早春清新景色的喜愛和清高脫俗的情趣。

第二篇：寫景詩

寫景詩大全

1、《詠柳》唐〃賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

13、《小池》宋〃楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

14、《春水》唐〃杜甫

12、《山中相送》 唐〃王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

明年春草綠，王孫歸不歸？

14、《別董大》唐〃高適

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

7、《天凈沙〃秋思》元〃馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，2、《大林寺桃花》唐〃白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

3、《江南春絕句》唐〃杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

4、《游園不值》宋〃葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

5、《絕句》唐〃杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

7、《楓橋夜泊》唐〃張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

8、《題西林壁》宋〃蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。《六月二十七日望湖樓醉書》宋蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

10、《惠崇春江晚景》宋〃蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

12、《天凈沙〃秋思》元〃馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。三月桃花浪，江流復(fù)舊痕。朝來沒沙尾，碧色動柴門。接縷垂芳餌，連筒灌小園。

已添無數(shù)鳥，爭浴故相喧。

19、《夏日山中》唐〃李白

懶搖白羽扇，裸體青林中。

脫巾掛石壁，露頂灑松風(fēng)。20、《夏晝偶作》唐〃柳宗元

南州溽暑醉如酒，隱幾熟眠開北牖。日午獨覺無馀聲，山童隔竹敲茶臼。送別詩大全

1、《送孟浩然之廣陵》唐〃李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

2、《山中送別》唐〃王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

3、《送元二使安西》唐〃王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

4、《草》唐〃白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

5、《芙蓉樓送辛漸》唐〃王昌齡 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。=

17、《送朱大入秦》唐〃孟浩然

游人五陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈，平生一片心。

18、《南浦別》唐〃白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

19、《青門柳》唐〃白居易 青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門多送別，長條折盡減春風(fēng)。思鄉(xiāng)詩大全

1、《靜夜思》唐〃李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、《除夜作》唐〃高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

3、《回鄉(xiāng)偶書》唐〃賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

4、《夜雨寄北》唐〃李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

5、《泊船瓜洲》宋〃王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

6、《九月九日憶山東兄弟》唐〃王維

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

11、《江上送友人南游》唐〃張喬

何處積鄉(xiāng)愁，天涯聚亂流。

岸長群岫晚，湖闊片帆秋。

買酒過漁舍，分燈與釣舟。

瀟湘見來雁，應(yīng)念獨邊游。

15、《故鄉(xiāng)杏花》唐〃司空圖

寄花寄酒喜新開，左把花枝右把杯。欲問花枝與杯酒，故人何得不同來？

16、《江外思鄉(xiāng)》唐〃韋莊

年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲。

17、《遠(yuǎn)望》唐〃元稹

滿眼傷心冬景和，一山紅樹寺邊多。仲宣無限思鄉(xiāng)淚，漳水東流碧玉波。

19、《鄉(xiāng)思》唐〃薛濤

峨嵋山下水如油，憐我心同不系舟。何日片帆離錦浦，棹聲齊唱發(fā)中流。詠物

1、《詠柳》唐〃賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

3、《梅花》宋〃王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

4、《詠鵝》唐〃駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

5、《竹石》清〃鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

7、《墨梅》元〃王冕

吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。忍淚失聲問使者：幾時真有六軍來

4、《題臨安邸》宋〃林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

5、《示兒》宋〃陸游

南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

5。送杜少府之任蜀川--王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯減字木蘭花(王安國)

畫橋流水,雨濕落紅飛不起.月破黃昏,簾里余香馬上聞.徘徊不語,今夜夢魂

何處去?不似垂楊,猶解飛花入洞房.不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。

8、《石灰吟》明〃于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

9、《馬詩〃其五》唐〃李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

11、《詠竹》唐〃白居易

不用裁為嗚鳳管，不須截作釣魚竿。千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。

12、《菊花》唐〃元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

15、《竹》清〃鄭燮

一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉。

我自不開花，免撩蜂與蝶。愛國詞

1、《春望》唐〃杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2、《夏日絕句》

宋〃李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

3、《州橋》宋〃范成大

州橋南北是天街，父老年年等駕回。死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》宋陸游 三萬里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

7、《過零丁洋》宋〃文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

8、《石灰吟》明〃于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

9、《己亥雜詩〃其五》清〃龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

10、《出塞曲》唐〃王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。送別詞

1。送元二使安西--王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。3。送沈子福之江東--王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。4。南浦別--白居易 若比鄰。無為在歧路，兒女共沾襟。6。別董大--高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。7。芙蓉樓送辛漸--王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。10。曉出凈慈寺送林子方--楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。11。渡荊門送別--李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。12。贈汪倫--李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。13。黃鶴樓送孟浩然之廣陵--李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。寫景詞

清平樂(陳師道)

秋光燭地,簾幕生秋意.露葉翻風(fēng)驚鵲墜,暗落青林紅子.微行聲斷長廊,薰?fàn)t

衾換生香.滅燭卻延明月,攬衣先怯微涼.虞美人(李 廌)

玉闌干外清江浦,渺渺天涯雨.好風(fēng)如扇雨如簾,時見岸花汀草漲痕添.青

林枕上關(guān)山路,臥想乘鸞處.碧蕪千里思悠悠,惟有霎時涼夢到南州.青玉案(賀 鑄)

凌波不過橫塘路,但目送,芳塵去.錦瑟華年誰與度?月臺花榭,瑣窗朱 戶,只有春知處.碧云冉冉蘅皋暮,彩筆新題斷腸句.試問閑愁都幾許!一川煙草,滿城 風(fēng)絮,梅子黃時雨.點絳唇(蘇 過)

高柳蟬嘶.采菱歌斷秋風(fēng)起.晚云如髻,湖上山橫翠.簾卷西樓,過雨涼生袂.天如水,畫閣十二,少個人同倚.謁金門(李清臣)

楊花落,燕子橫穿朱閣.苦恨春醪如水薄,閉愁無處著.綠野帶紅山落角,桃杏參差殘萼.歷歷危檣沙外泊,小重山(僧祖可)

誰向江頭遺恨濃,碧波流不斷,楚山重.柳煙和雨隔疏鐘.黃昏后,羅幕更朦朧.桃李小園空,阿誰猶笑語,拾殘紅?珠簾卷盡夜來風(fēng).人不見,春在綠蕪中.

第三篇：寫景詩教案

古詩詞復(fù)習(xí)教案——寫景詩

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)寫景的古詩詞《獨坐敬亭山》《憶江南》《四時田園雜興》《鳥鳴澗》《飲酒·其五》，把握寫景古詩詞的特點。

2、通過復(fù)習(xí)初步學(xué)會鑒賞古詩詞。

3、激發(fā)學(xué)生積累古詩詞的興趣，指導(dǎo)學(xué)生深入理解，靈活運用。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會鑒賞古詩詞，對于古詩詞有自己獨到的見解。教學(xué)過程：

課前預(yù)熱：孩子們，第一次到這個陌生的環(huán)境中來上課吧？我想大家這一路走來，一邊走一邊看，對于這所學(xué)校，這個地方一定有了初步的了解，能不能用三言兩語說說這里給你留下的印象？（學(xué)生自主交流）

師小結(jié)：從你們的表達中，我聽出了好奇、羨慕、也聽出了對于母校的愛，站在這里，我的心情和你們可不太一樣。在這里，有我的太多回憶，我的第一節(jié)公開課是在這里完成的；第一批畢業(yè)生，是在這里送走的；這里灑下過我的淚水和汗水。今天再次站在這里，環(huán)境沒變，人也沒變，但是身份變了，境遇變了，感覺也今非昔比了。其實讀書也是如此，只有走進作者的生活，了解作者的境遇，才能與作者同悲，與作者同喜。讀詩、品詩、悟詩更是如此：讀送別詩讓我們潸然淚下；讀愛國詩讓我們激情澎湃；讀狀物詩讓我們躊躇滿志；那么描寫山水田園的寫景詩，又會怎樣潤澤我們的心靈呢？我們今天就一起走進寫景詩復(fù)習(xí)。（宣布上課）

一、交流積累，導(dǎo)入新課：

1、自主交流：師：這節(jié)課我們繼續(xù)對古詩詞進行復(fù)習(xí)，一起走入寫景古詩。把你掌握的寫景詩名句，和大家交流一下。（學(xué)生自主交流，可以班級齊誦。）

2、引導(dǎo)歸類：在剛才所交流的寫景詩句中，有寫花的（學(xué)生舉例），有寫草的，也有寫山的，寫水的，自然蒼生，天地萬物，只要能夠激發(fā)作者創(chuàng)作靈感的，都可入詩，這就是：詩中有景，景中有詩。

二、精讀品味，體會特點：

1、學(xué)生自由品讀寫景詩，嘗試總結(jié)寫景詩的特點。

師：（接“詩中有景，景中有詩”）這是寫景詩的一大特點，除此之外，寫景詩還有那些特點呢？自己再來讀讀積累的詩句，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生默讀交流）

2、學(xué)生交流，教師梳理板書（詩中有情、詩中有境）預(yù)設(shè)：1）多數(shù)寫景詩不會單純的寫景，而是將景物與情感相互融合，可是作者借景物所抒之情往往不盡相同，有的是借明月、鴻雁抒相思之情，有的是借亭臺、江水抒惜別之情；有的，是借落花、流水抒時光易逝之情等等，引導(dǎo)學(xué)生回憶、發(fā)現(xiàn)。

2）詩歌的意境是作者借用景物，所創(chuàng)作出來的畫面，寫景詩的意境較其他類詩歌，更加豐富。引導(dǎo)學(xué)生體會寫景詩詞意境的優(yōu)美。

師小結(jié)：這就是作者的高明之處，在創(chuàng)作時，他們往往字斟句酌，用寥寥數(shù)筆就能將零散的意象組合成風(fēng)韻獨具的意境，讓人久久難忘，這就是所謂的詩中有境。

三、自學(xué)例詩，鑒賞品析：

1）自學(xué)成果，小組交流。

師：復(fù)習(xí)寫景詩《鳥鳴澗》。課前已經(jīng)布置大家按要求自學(xué)，完成了嗎？在小組內(nèi)把自學(xué)的成果交流一下，有問題的，也可以提出來一起解決。（學(xué)生小組交流，教師巡視點撥）

2）共同賞鑒，深入理解。

A體會意境之美——師：孩子們，掌握了自學(xué)方法之后，想理解古詩的含義并不難，關(guān) 鍵是入情入境的誦讀之后，能否體會走入詩歌的意境，體會是人的情感。這次請同學(xué)們在全情投入地讀讀《鳥鳴澗》這首詩，邊讀邊展開豐富的想象，看看你的頭腦中會出現(xiàn)什么樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到得畫面用自己的語言描述出來）

預(yù)設(shè)：孩子的描述可能不是很美，教師必須隨時引導(dǎo)：孩子，你頭腦中出現(xiàn)的畫面美嗎？那就嘗試用更優(yōu)美的、帶有修飾性的語言，把你頭腦中的畫面描述出來。

師小結(jié)：這就是古詩的魅力所在，短短的20個字，卻給了我們豐富的想象空間，這就是古詩的意境之美。

B體會煉字之妙——師：孩子們，你們的想象力真豐富，沒想到在你們小小的腦袋里，竟然裝了這么多美好的畫面。那假設(shè)你就是作者，現(xiàn)在的你就徜徉于這樣的畫面之中，你會有什么樣的感覺？（預(yù)設(shè)：幽靜、祥和、平心靜氣??）詩中哪些字眼給你帶來這樣的感覺呢？（閑、落、靜、空、驚、鳴）

師小結(jié)：真了不起，孩子們，這些讓你們有所感觸的字眼，恰恰就是這首詩的靈魂所在。作者就是巧用這樣的字眼，才能夠描繪出這幅安謐靜美的畫面，再來看看這幾個字？你有什么發(fā)現(xiàn)？（有動有靜、動靜結(jié)合、以動襯靜）正事有了這空曠山林的一兩聲鳥鳴，才更加反襯出夜晚山林的安靜怡人。這就是古詩的煉字之美。誦讀的時候，如果能把這幾個字的感覺處理得當(dāng)，整首詩的感覺也就自然而然的流露出來了。自己再讀讀這首詩，試著用你的朗讀把詩的意境表現(xiàn)出來。（集體誦讀）

引導(dǎo)學(xué)生體會古詩煉字之妙——煉字之妙絕不僅此一首，還能再舉幾個例子嗎？（學(xué)生直接誦讀，引導(dǎo)其他學(xué)生聽那個字用得妙，是否讀出了韻味。）

復(fù)習(xí)古詩《獨坐敬亭山》《四時田園雜興》《飲酒·其五》。

C體會情感之切——師：孩子們，我們在對童話和小說進行鑒賞的時候，曾經(jīng)達成了這樣的共識：好的文學(xué)作品，不僅能反映出作者當(dāng)時的情緒，也能反映出當(dāng)時的社會環(huán)境。讀了《獨坐敬亭山》這首詩，你能不能試著推測一下，李白當(dāng)時的心情，以及他生活的時代是什么樣？

3）對比詩作，體會風(fēng)格：

師：同樣是描寫春天的詩作，另外一首《憶江南》與《鳥鳴澗》一樣嗎？

師：作者將多種情感融入詩作當(dāng)中，你能把這種百感交集表現(xiàn)出來嗎？自己試試。（自練后集體誦讀。）

三、提筆創(chuàng)作，升華內(nèi)化。

1、分層次練筆，提升學(xué)生鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。

師：通過剛才的賞析，相信大家對于這兩首古詩有了更加深入的理解和感悟，我們就像作者一樣，用文字來記錄內(nèi)心最真實的感觸。你可以，從眾多的寫景詩中，任選一句，或是一個畫面，改寫成文質(zhì)兼美的短文；也可以針對于以自己喜歡的某一首古詩，從煉字之妙、意境之美、情感之切任意一個方面嘗試進行古詩鑒賞。改寫的孩子，力求畫面生動，情景交融；鑒賞的孩子力求見解獨到，有理有據(jù)。清楚了？開始創(chuàng)作吧。

3、交流練筆成果，引導(dǎo)學(xué)生聽記交流。評析優(yōu)點、不足。四，課堂小結(jié)，結(jié)束課程

師小結(jié)：寫景古詩對于中國的古詩文化而言，只是滄海一粟，今天的鑒賞，也是了解古詩文化的初淺的起步，希望能夠激發(fā)大家對于古代詩詞文化的學(xué)習(xí)興趣，多積累多誦讀，與字里行間起步，做一個底蘊豐厚的中國人。

第四篇：寫景練習(xí)

一、回顧質(zhì)檢二原題

12.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

早春尋李校書

元稹

款款春風(fēng)淡淡云，柳枝低作翠籠裙。

梅含雞舌兼紅氣，江弄瓊花散綠紋。

帶霧山鶯啼尚小，穿沙蘆筍葉才分。

今朝何事偏相覓，撩亂芳情最是君。

（1）本詩寫景形象，景物如在眼前，試對其寫景手法進行賞析，至少寫出三種。

提問：

1.柳枝低作翠籠裙

梅含雞舌兼紅氣

江弄瓊花散綠紋 這三句運用了哪些修辭手法？

2.前三聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？

3.前三聯(lián)調(diào)動了哪幾種感官來描寫景物？

4、前三聯(lián)用什么順序?qū)懢?/p>

5.“穿沙蘆筍葉才分”句中哪個字展現(xiàn)早春蘆筍的特點？

展示答案：

1.（08江西）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

初入淮河四絕句

（三）楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】 淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。

答：

［正宮］塞鴻秋

潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②；

江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

【注】 ①周德清（1277～1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。

（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

答：

（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

答：

4.湖北卷

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分）

答：

（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）

答：

1．（陜西省西工大附中2010屆高三第六次適應(yīng)性訓(xùn)練）閱讀下面這首宋詞，完成問題

南柯子·憶舊

仲

殊

十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。

白露收殘月，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家①？

【注】①家：句末語氣詞，加強語氣。

（1）這首詞的上闕在寫景時用了哪些技巧？試結(jié)合詩句分析。

（2）這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情？你的依據(jù)分別是什么？

2.（河北省石家莊市2010屆高三第二次模擬考試）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

御街行

范仲淹

紛紛墮葉飄香砌。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅枕頭欹。諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。

（1）請簡要分析上闋景物描寫的特點。

（2）本詞表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合全詞簡要分析其抒情手法。

一、回顧質(zhì)檢二原題

12.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

早春尋李校書

元稹

款款春風(fēng)淡淡云，柳枝低作翠籠裙。

梅含雞舌兼紅氣，江弄瓊花散綠紋。

帶霧山鶯啼尚小，穿沙蘆筍葉才分。

今朝何事偏相覓，撩亂芳情最是君。

（1）本詩寫景形象，景物如在眼前，試對其寫景手法進行賞析，至少寫出三種。

提問：

1.柳枝低作翠籠裙

梅含雞舌兼紅氣

江弄瓊花散綠紋 這三句運用了哪些修辭手法？

比喻：柳枝似籠裙，梅花如雞舌，江水像瓊花

擬人：春風(fēng)款款

江舞浪花

2.前三聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？

動靜結(jié)合：春風(fēng)、江流、山鶯是動靜，柳枝、梅、蘆筍是靜景。

3.前三聯(lián)調(diào)動了哪幾種感官來描寫景物？

視覺：云白 柳綠

梅紅

嗅覺：兼紅氣

聽覺：鶯啼尚小

4、前三聯(lián)用什么順序?qū)懢?/p>

遠(yuǎn)景近景相結(jié)合：第一聯(lián)是遠(yuǎn)鏡頭，第二聯(lián)則是近鏡頭，第五句是遠(yuǎn)鏡頭，第六句又是近鏡頭。

5.“穿沙蘆筍葉才分”句中哪個字展現(xiàn)早春蘆筍的特點？

“穿”字形象地寫出了春的活力，破土而出的蘆筍讓人感覺到生命的力量。

展示答案：

答案：（1）①運用了比喻的手法。柳枝似籠裙，梅花如雞舌，江水像瓊花，三個比喻從形態(tài)和色彩兩方面比喻本喻，生動形象。②動靜結(jié)合。前三聯(lián)寫景，動景與靜景交錯出現(xiàn)。春風(fēng)、江流、山鶯是動靜，柳枝、梅、蘆筍是靜景，動靜結(jié)合，使春景別富生機。③用多種感覺寫景，全面而精確地寫出了早春風(fēng)物。云白、柳綠、梅紅等是視覺，“兼紅氣”寫的是嗅覺，“鶯啼尚小”寫的是聽覺。④遠(yuǎn)景近景相結(jié)合。第一聯(lián)是遠(yuǎn)鏡頭，第二聯(lián)則是近鏡頭，第五句是遠(yuǎn)鏡頭，第六句又是近鏡頭，畫面有層次感。

1.（08江西）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

初入淮河四絕句

（三）楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】 淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。

答：

答案

前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈渴望。［正宮］塞鴻秋

潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②；

江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

【注】 ①周德清（1277～1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。

（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

答：

（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

答：

答案（1）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。

（2）從寫景的順序看：

一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；

三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：

一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；

三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。4.湖北卷

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分）

答：

（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）

答：

【答案】（1）①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。

②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。

（2）上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，吩應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。

下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。1．（陜西省西工大附中2010屆高三第六次適應(yīng)性訓(xùn)練）閱讀下面這首宋詞，完成問題

南柯子·憶舊

仲

殊

十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。

白露收殘月，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家①？

【注】①家：句末語氣詞，加強語氣。

（1）這首詞的上闕在寫景時用了哪些技巧？試結(jié)合詩句分析。

（2）這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情？你的依據(jù)分別是什么？

答案

（1）①寫景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。“十里青山遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，“潮平路帶沙”是近景；②用了視聽結(jié)合的手法。前兩句詩是視覺的描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺的描寫。③運用了擬人的修辭手法。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句其實是表達作者內(nèi)心的愁怨。

（2）①抒發(fā)了作者年華易逝，青春易老的憂傷之情。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點；②抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時候在天涯”一句可以看出；③抒發(fā)了作者故地重游既喜悅又感慨的復(fù)雜心情，“綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家”，寫的是詞人站在荷塘邊，突然想起來原來有一年，也是這個時候，他到過此地，在附近的酒家買酒喝，并乘著酒意還來觀賞過荷花。他禁不住向著塘里的荷花問道：“荷花啊，你還記得那年買酒喝的那個醉漢么？”

2.（河北省石家莊市2010屆高三第二次模擬考試）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

御街行

范仲淹

紛紛墮葉飄香砌。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅枕頭欹。諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。

（1）請簡要分析上闋景物描寫的特點。

（2）本詞表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合全詞簡要分析其抒情手法。

答案

（1）①動靜結(jié)合。“墜葉”為動，明月是靜。

②以聲襯靜。落葉的細(xì)碎之聲，使夜的寂靜特點更加突出。

③從視覺、聽覺等多個角度對景物進行描寫。

④運用了比喻的修辭手法。“如練”的比喻使月光的潔白、靜謐躍然紙上。

（2）寫秋夜離人相思之情。

①間接（借景）抒情：詞的上闋在秋夜寒寂靜的畫面中寄寓了詞人深切的懷人之情。（或借人物描寫抒情，詞的下闋通過描寫主人的愁意、愁容、愁態(tài)，刻畫了一個因思人而深夜難眠的人物形象。）

②直抒胸臆。詞的下闋“酒未到，先成淚”“諳盡孤眠滋味”等，直接表達了主人公的憂愁。

第五篇：寫景片斷練習(xí)

示例一：

西北的高原就像一匹脫韁的野馬，粗獷不馴。野山用無盡的曲線包圍了這黃土的世界。在這缺少水與綠的世界里，天空似乎被山水顏料中的土黃染得模糊不清。山里嵌的一個個窯洞像是一扇扇山的窗戶，用方框的圖案裝點出風(fēng)景。窯洞依山而建，土與山與房相連。漫步在窯場上，一種豪情油然而生，拿起大碗喝酒，然后拿起鼓槌，擊打一人高的大鼓，震動大地，唱和黃風(fēng)，豪氣凌云，何止千里。重土濁空的西北，沒有河道的急水，春日晴空萬里，白云飄飄土地干坼，苗草危急。夏日熱浪襲人，驕陽似火，雷雨陣陣，急流湍湍。秋日金風(fēng)送爽，瓜果飄香，歡歌笑語，五谷豐登。冬日草枯葉盡，山川皚皚，攪天風(fēng)雪，水瘦山寒。仿寫練習(xí)：寫黃土高原的景色，需要找一條線索，把零散的景物串起來。上面的文字，用水、土和四季為線，串起雜亂的景物。請你寫一下你所在地的四季景色，以“??就像??”為開頭。可以寫寫江南水鄉(xiāng)。示例二：

那種雪白一直延伸到田野的最那邊，一塊一塊的，一朵一朵的，覆蓋著稻穗和田野，像無數(shù)只疊加的泡沫，晶瑩剔透。楓樹早已卸下了紅衣，變得枯黃。該是紅梅吐艷的時候了。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。”萬籟俱寂的時候，群芳將不與它爭艷，鳥兒也不來壓彎它的枝條。世界是安靜的，只有那雪花還在靜靜地飄落著，是那么的安詳。還有那粉紅的太陽，似乎是不愿破壞這雪白的世界，也收起了昔日的烈光。