第一篇：四年級作文質量分析

四年級作文下學期期末測試質量分析

一、作文試卷分析

（一）基本情況

全校共有291名學生參加測試，總分 6605分，平均22.7分，及格率85.1%，優(yōu)生率71.29%；最高分為中心校賴舒薇28.5分，,27-28.5分的人數(shù)有37人占的比例為112.71%；最低為中心小學吳美玲1分；平均最高分中心小學24.63分，是近幾年來我校作文期末測試成績較一般的一年。

（二）試卷特點

本次習作題目：我最喜歡

。要求通過一件事寫自己喜歡的人。試題要求貼近當今學生生活，讓學生有事可寫，有話可說，有情可抒。但學生生活天地畢竟狹窄，造成雖然選材豐富多彩，卻也難逃一枝獨秀的局面。全校57.1%的學生選擇同學“助人為樂（幫助我學習、幫我樹立信心等）”可見一斑，其次為b爸爸、媽媽“關心我生活、關心我學習、關心我健康等”成績呈頭尖中間大，頭尾也不小，23-25分的學生占據(jù)五成之地。

（三）試卷情況分析 優(yōu)點：

1﹑學生們運用語言的能力較強。作文時，做到了有話可說，不重復說。有學生在開頭寫到：我喜歡藍天，因為它給我光明；我新歡月亮，因為它給我照明；我喜歡小草，因為它生命力頑強；我更喜歡媽媽，因為她給我關心與照顧。多好的排比修辭的運用。《我最喜歡媽媽》 我打開筆記一看，筆記的最后還有一首小詩：朋友知心，先禮后賓，揭短改過，攜手前進。我拿著筆記，讀者小詩，心里熱烘烘，臉上火辣辣。《我最喜歡的同學——方方》夾敘夾議，生動的心里描述展現(xiàn)了學生良好的語言素養(yǎng)。是誰給予我的生命？是媽媽，是誰為了我元付出

一切？是媽媽，是誰在我最困難的時候幫助我？是媽媽。《我最喜歡媽媽》設問句巧用，開頭吸引讀者。

2﹑有三分之一的學生在學習和生活中善于積累。而且會靈活運用。有五分之二的學生能將自己的文章寫得較為具體，表達貼切。字跡清晰工整。

3、內(nèi)容具體，感情真實。學生作文大都是寫自己親眼所見的事，由于學生對事、物的熟悉，親身感受，寫出的文章內(nèi)容具體，感情真實，從一篇篇作文中我們深切感受到學生對生活的熱愛，積極進取的品格。感受到同學們那一顆顆火熱的心，真切的情。透過孩子們的一篇篇文章，我們看到的是：愛心，同情心，責任心，上進心。例如：有個同學寫《我最喜歡小姨》以設問開頭；通過選擇小姨讓有急事的陌生人先買火車票，立意比較有深意；字數(shù)630個字；還能配合人物當時的神態(tài)、動作描寫人物的對話，且合情合理。

4、結構嚴謹，首尾呼應，過渡句、段自然運用。有89位同學在這幾方面做得較好。可見學生的習作基本功扎實。如：開頭“在這個世界上我最喜歡的就是那疼我、關心我的媽媽。”結尾“我愛我那關心、疼愛我的媽媽。”《我最喜歡媽媽》

5、大部分同學用第三人稱來完成習作。

缺點：

1、作文選材比較單一，或內(nèi)容比較空洞，虛假，缺乏真情實感。作文中還存在著語句表達不流暢，冗長拖沓，多病句，錯字，別字，漏字等現(xiàn)象。例如：有27個學生的字數(shù)在150字左右，最少的只寫了題目；有三個學生全篇沒有一個標點；試問誰之過。

2、套用范文現(xiàn)象存在。這是教師在考前讓學生背大量有關方面的范文的結果，這其中也折射出教師的作文教學的價值取向。

3、只有少數(shù)學生寫完作文后，會主動修改自己的習作。

4、書寫差（20%左右）。在改卷中教師普遍反應作文書寫存在書寫差的毛病，這是作文這 學生得分不高的原因之一，這反映了教師平時對學生寫字基本功的忽視（中心所在校除外）。

5、題目。有7%左右的學生作文無題目，這真是教師之過。

6、審題不過關。許多學生寫自己，不及格的學生都是敗在審題上。

二、思考與建議

1、.習作教學要在“文從字順上”即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學要達到的要求是“不少于300字的的作文，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

2、習作中錯別字不少，在今后教學中仍需從細微之處抓起。

3、堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結合

4、、扎扎實實教寫字。這是突破當前學生作文一等卷少的唯一捷徑，全校教師要引起足夠的重視。

第二篇：四年級作文質量分析

四年級作文抽測質量分析

一、作文試卷分析

（一）基本情況

全校共有44名學生參加測試，總分994.5分，平均22.1分，及格率100%，25分以上10人，其中最高分為張釋文28.分，20分以下6人，分數(shù)集中在18和19分。

（二）試卷特點

本次習作題目：《我的周末時光》。要求通過一兩件事寫寫自己的周末生活。題目要求貼近學生生活，讓學生有事可寫，有話可說，有情可抒。但因學生生活天地狹窄，造成雖選材豐富多彩，卻也不知如何取舍，選擇合適題材來寫作的現(xiàn)象。

（三）試卷情況分析 優(yōu)點：

1．結構嚴謹，首尾呼應，過渡句、段自然運用。有35位同學在這幾方面做得較好。可見學生的習作基本功扎實。在行文結構上，能抓住開門見山，直奔主題的方式來開頭，如：（1）我的周末很忙碌，但卻過得很快樂！（2）我的周末自由自在，十分快樂！（3）周末是我一周最喜歡的兩天時光，因為在這兩天里，我可以放松心情，自由自在。結尾也能很好地做到首尾呼應，點明主題。如：（1）不管怎么樣，我的雙休日過得非常充實，我因為充實而感到快樂？（2）自由自在的周末生活，是我的最愛，我愛周末。（3）我的周末因為有這么多的良師益友陪伴，我感到非常幸運。

2．有三分之一的學生在學習和生活中善于積累。而且會靈活運用，有二分之一的學生能將自己的文章寫得較為具體，表達貼切。字跡清晰工整。內(nèi)容具體，感情真實。學生作文大都是寫自己親身經(jīng)歷的事情，由于學生對事、物的熟悉，親身感受，寫出的文章內(nèi)容具體，感情真實，從一篇篇作文中我們深切感受到學生對生活的熱愛，積極進取的品格。感受到同學們那一顆顆火熱的心，真切的情。

3.學生卷面較清楚工整，書寫比較規(guī)范，除個別學生外，多數(shù)學生在字數(shù)方面都能達到要求，甚至有個別學生超出了規(guī)定的字數(shù)要求。

不足之處：

1．作文選材比較單一，或內(nèi)容比較空洞，虛假，缺乏真情實感。作文中語

句表達不流暢，冗長拖沓，多病句，錯字，別字，漏字等現(xiàn)象是本次抽測失分最多的地方。

2.低分作文主要存在的原因是偏題、離題，詞語積累少，詞不達意、白話連篇，書面表達不出，口語化突出。寫作時無話可說，更不要談什么立意謀篇、寫作方法和技巧和真情實感了，甚至寫出來的文章只有他自己知道，別人是很難看懂的，不分段、字數(shù)嚴重不足、字跡潦草也是這次低分作文的顯像。

二、思考與今后努力方向：

1．習作教學要在“文從字順上”即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學要達到的要求是“不少于300字的的作文，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記文，要能表達自己的感受。

2．習作中錯別字不少，在今后教學中仍需從細微之處抓起。

3．堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結合

4．扎扎實實教寫字。進一步提升學生的書寫水平，爭取做到每個學生都能卷面整潔，字跡工整。

抽測雖已結束，但思考又重新起航，作文究竟是什么？這應該是一個終極話題。曾聽到過兩種聲音，一種是：作文的最高境界是愛，只有愛，我們才有關注，愛之愈深，關注愈切，才可以撫四海于一瞬，挫萬物于筆端；另一種聲音是：作文的最高境界是無文，我身即我心，我心即我文，和而不同，和諧相生。希望能借這次抽測的機緣，給我們一線的語文教師敲一記關于作文教學的警鐘，在平時的語文教學中，重視習作教學，真正把作文教學落到實處，提高學生的寫作水平。

第三篇：。四年級科學質量分析

附件1 惠濟區(qū)2016—2017學上學期期末

小學科學四年級質量分析報告 單位 開元路小學

一、試題設計思路

本份試卷以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)大象版科學四年級上冊，對一些學生必須掌握的科學知識作為重點考查的內(nèi)容。

二、學業(yè)水平整體表現(xiàn)及分析

1.整體情況

學生課本基礎知識掌握扎實，得分率較高。但課外拓展有所欠缺。

2.各校三率對比及分析

優(yōu)秀率8%，說明大部分學生還需要在基礎知識和課外拓展方面多下些功夫，提升優(yōu)秀率。加強課堂反饋，及時查漏補缺。及格率和良好率相對比較好。

? 典型試題分析及改進建議

（以下各塊分析均需要提供典型錯例及正確率錯誤率等答題情況，照片或文字錄入原題均可；要對錯例形成原因進行分析；并提出整改措施）

一、選擇

1、這道題的正確率是94%，錯誤率6%，2、主要出錯的地方：

學生出錯比較多的內(nèi)容是“實驗和人體器官功能的科學知識出錯。

3、出錯原因分析

（1）、學生方面：學生對各組知識概念不夠明確，概念對應實物圖混淆模糊。

（2）、教師方面：加強學生的理解，強化記憶。

（3）、試題方面：試題總體難度適中，緊扣課標和教材。

二、填空

1、本題58%的正確率，42%的錯誤率，相對于選擇題學生可以根據(jù)根據(jù)選項推選答案而填空題需要扎實的基礎知識的理解與記憶。

2、主要出錯的地方：

（1）很多字不會寫，（2）答題不完善，（3）第5題分不清沉淀和過濾、碘、水和明礬的先后順序和作用。

3、出錯原因分析

（1）、學生方面：沒有認真學，思考，記憶。（2）、教師方面：加強學生的理解，強化記憶。（3）：試題方面：無意見。

三、簡答

（七）、簡答題：（19分）

1、這道題的正確率是46%，錯誤率54%，2、主要出錯的地方：

第一題實驗過程不能夠完整的表述出來；第二題學生課外知識拓展太窄；第三題學生對于哺乳動物和禽類概念混淆，不夠清楚的區(qū)分；第四題學生表述知識不夠完整和準確。

3、出錯原因分析

（1）、學生方面：學生在學習的過程中不注意區(qū)分概念，積累知識。

（2）、教師方面：加強學生的理解，強化記憶。（3）、試題方面：無意見。

四、教學中存在問題及改進措施

1、學生對科學學科不重視，有待提高學生學習科學的興趣。改進學生對科學學科的認識和看法。

2、在教學中，重視學生的實驗驗證及實驗觀察、記錄和操作。

3、重視資料的收集整理；科學知識的歸類。加大對所學知識記憶的督促力度。

4、重視聯(lián)系學生生活實際。

5、重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真的學習習慣。

第四篇：四年級英語質量分析

四年級英語質量分析

富源鄉(xiāng)中心學校

張原國

（2013—2014）學第一學期

一 基本概況：

富源中心學校四年二個班，現(xiàn)有學額83人

參加考試83人。最高分99分，最低分26分。99——95分：13人，94——90分：18人，89——85分：12人，84——80分：12人，79—70分：6人：69——60分：8人，59分以下12人。總分：6599，平均分79.5分。及格人數(shù)：71人，及格率：85.5%；優(yōu)秀人數(shù)：43人，優(yōu)秀率：51.8%。二 取得成績及原因：

1.本次試題的命題充分體現(xiàn)《英語》的新課標的重要理念，以基礎知識為主，強化能力的培養(yǎng)，重視解決問題的分析以及動手操作的培養(yǎng)，試題出的很難。題量較大，有些題超出了學生的學習水平，還很零散，不能夠一點帶面。有些題不是本學期的內(nèi)容，也作為重點出來，值得商榷。句型轉換對四年級學生太難，是四年級的重點嗎？ 2本次共有三個大題：

一． 詞匯，總分：3005分，得分：2227分，得分率：74.1%；失分：778分，失分率：25.9%。

1.寫單詞。多數(shù)學生能夠準確的寫出單詞，說明學生在學習過程中能夠掌握必要基礎知識。

2寫漢語

學生答的很好，丟分很少，個別學生對名詞所有格掌握的不好。今后要強化訓練。

二．句型，總分：4316分，得分：3555分，得分率：82.3%；失分：761分，失分率：17.6%。部分學生答得好，基礎知識掌握得好，教師訓練到位，注重雙基教學。

1、抄寫單詞和寫漢義。

2、填空。

4、連線。基本都的很好，丟分很少，書寫規(guī)范，理解透徹。

3、句型轉換

題答得不好，太難

三閱讀理解，審題答得還可以，個別生審題不細

三 存在問題及原因

1、部分學生做題馬虎現(xiàn)象太嚴重，不認真審題，亂答亂寫。

2、句型轉換，課堂訓練太少。

3、解決問題只憑感覺，不讀題，不認真分析題，訓練程度不夠。

4、部分卷面不潔凈，應加強平時訓練。四 改進方法與措施

1、大力加強課堂教學的研究，任課教師應該多聽課，多取長補短。

2、大力加強數(shù)學能力的培養(yǎng)，讓學生們感到英語是好學的，是有趣的。培養(yǎng)學生們認真，嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

3、要加強學生答題方面的訓練，要答一份干凈，工整，字跡漂亮，內(nèi)容豐富的卷子。平時狠抓常規(guī)學習上的訓練，考試，做作業(yè)等。

4、要加強學生們溫故知新的學習，在學習新知識的同時，千萬要把舊知識復習好。

5、任課教師要深入研究課程標準，理解好，運用好，真正為課堂教學服務，確保教學質量穩(wěn)步提高。

第五篇：四年級英語質量分析

四年級英語上冊期中測試質量分析及半期工作小結

帶著希望，帶著夢想，開始了新的一學期，經(jīng)歷了風雨，回首半學期的工作，播下希望，收獲了夢想，本周又進行了期中考試，下面結合期中考試對半學期的工作情況做一個簡單小結：

一、期中考試質量分析

四年級共有19人，參加考試19人，及格17人，不及格2人，段波52分，郭佳豪55分，最高分94分，80分以上9人，總分1429分，平均分79.3分，及格率88%，優(yōu)秀率50%。

1、試題類型和特點

本次期中測試卷由中心校統(tǒng)一采題，全鎮(zhèn)統(tǒng)一安排，試卷側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點，重視語言知識和生活實際聯(lián)系，著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況，試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

2、答題分析

主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括四會單詞、重點句型、單詞分類、連詞成句、句子搭配、補全對話、閱讀等方面的考查。現(xiàn)分析如下：

（1）給單詞分類：此部分主要考查學生對單詞理解的情況，學生答得很不錯。（2）單項選擇，這些題里面的句子都是學生平時所熟悉的，5個選擇題95%的學生全部正確，只有極少數(shù)學生對第10小題沒理解清題意，分不清句型的單復數(shù)形式，故失分較多。可以看出學生對句子的靈活運用能力還是不夠，具體表現(xiàn)在沒有完全掌握課本中的重點句子。（3）連詞成句，這道題主要是想要考查學生們對四會句子的讀寫能力，此題有20%的學生失分較多，具體失分在第2小題與第5小題上，2小題學生沒看清要求讓寫反問句，很多人寫成陳述句；5小題主要是句子開頭單詞首字母沒大寫，其余答的還可以。

（4）問答配對，主要考查重點句型中對句子的理解，都是常見句型，學生答得很好。（5）看圖寫句子，填單詞，主要考查學生在不同語境中對單詞的記憶和對句子的理解與運用能力。此題失分較多，體現(xiàn)在小2與小3題。小2題個別學生粗心不寫單詞的復數(shù)形式；小3題主要是學生對句子的靈活運用能力不強，平時說時間是整點的后面加o’clock，不是整點的不寫，而本次考試出現(xiàn)了不是整點的后面還要填寫單詞，有50%的學生不會聯(lián)系上下句子的意思靈活處理并填寫，故失分較多。（6）補全對話，做得還可以。

（7）閱讀理解，主要考查學生對英語知識的綜合運用能力，學生對做此類題的方法掌握較好，答得很好，就是有一點，5%的學生由于粗心沒看清題目要求，大部分學生都會按要求做題，但由于粗心沒看題目要求失分較多。

3、存在問題

(1)學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強后進生單詞的默寫訓練。(2)綜合理解能力有待提高,特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。(3)學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞拼寫錯、句子開頭不大寫，沒看清題目要求等。

二、今后努力方向

1、加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2、要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。

3、平時加強對四會單詞及句子記憶，背誦等方法的指導。俗話說得好：授之以魚不如授之以漁，教給學生學習方法尤為重要。

4、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學生學習習慣的培養(yǎng)，注意學生平時的書寫情況。

5、端正學生學習英語的態(tài)度，無論在學習還是作業(yè)，堂清時都要做到認真、仔細，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6、培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)學生的英語綜合能力,對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神，同時，對于中間段的學生也不容忽視。

總之，我們要走的路很漫長，肩上的擔子也很重，相信只要有付出，就會有收獲，讓我們一起努力吧！