第一篇：課外古代詩歌客觀題閱讀賞析

課外古代詩歌客觀題閱讀賞析

一、常見古代詩歌鑒賞角度分析： 1.對詩歌的詞句進行理解。

鑒賞要在對詩歌正確理解的基礎上進行，鑒賞題一般先設一道理解詞句內容的題目，讓學生找到解題的“臺階”，再設一道鑒賞有關內容及表達技巧的題目，形成梯度，降低難度，以利于學生鑒賞水平的發揮。如2010年濰坊市中考題第8題：

漫成一首

杜甫

江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。

沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

注：安史之亂開始，他一直流亡顛沛，后棄官西行，入蜀定居成都，這首詩是杜甫流寓巴蜀時期寫的。

對這首詩的賞析，不恰當的一項是：C

A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。

B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。C．

二、四兩句分寫了江風吹打桅燈、大魚躍出水面的動，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。

D．全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。(C項這個選項之所以錯誤，是因為“江風吹打桅燈”不是對風燈的正確解釋，風燈不是說“風吹打桅燈”，它只是一種防風的燈。）2.對詩歌的語言進行鑒賞。

詩歌的語言凝練、富有跳躍性，含義豐富，耐人尋味。故鑒賞詩歌，有時側重于表達效果的測試。如：

蟬 虞世南

垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。對下面這首唐詩的字詞的鑒賞，不恰當的一項是 A A.梧桐是高樹，一個“疏”字，說明梧桐上很少葉子，稀稀疏疏，給人一種衰敗的感覺，營造一種凄涼的氣氛。

B.一個“出”字，使人感受到蟬場的響度與力度。C.后兩句中“自”，“非”字，一正一反，相互呼應，表達出對人的內在品格的熱情贊美和高度自信，表現出一種雍容不迫的風度氣韻。

D.古代常以“冠纓”指代貴宦，這顯赫的身份地位在一般人心中，是和“清”不相容的，但是詩人將“貴”與“清”統一在“垂綏飲清露”的形象中，正是為“清”無須籍“貴”作反鋪墊。

（根據全詩的語言表達來看，‘流響’狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。一個‘出’字，使人感受到蟬聲的響度與力度。所以A項中的“疏”字，更見其枝干的高挺清拔。）

3.對詩歌的內容和思想感情進行鑒賞。

用作中考語料的詩歌在內容和思想感情方面，一般并不是平白直露的，而是含蓄的，有時甚至是隱晦曲折地加以表現，鑒賞時需要借助于特定的意境才能把握。對詩歌意境把握準確與否，常易看出鑒賞者的理解水平，故這一角度也被命題人看重，作為考查點。如：對宋代趙師秀《約客》的賞析不恰當的一項，“生動表現出詩人此時閑適恬淡的心情”。通過把握意境，詩人抒發的是一種落寞孤寂之情。

4.對詩歌的表達技巧進行鑒賞。

表達技巧主要是指藝術特色、表現形式，其中包括典故運用、行文構思、風格、修辭、表達方式、表現手法等要素。如借物抒情、融情于景的抒情方式，托物言志的表現手法，豪放與婉約的藝術風格，比喻、擬人的修辭方法等等。這些都是中考檢測的一個熱點，因為這既可以檢查學生對表現手法的把握，又可以考查對詩歌的理解，可謂一舉兩得，故而我們對詩歌鑒賞試題中出現的表達技巧要格外小心，那里往往是“陷阱”。如： 對李清照《如夢令》分析不當的一項是D A．“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

B．“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代指葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。

C．這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展，層層深入。

D．作者采用直抒胸臆的手法，表達了對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。（D項“采用直抒胸臆的手法”之說，與作品不符。本詞用間接抒情手法，主要是借景抒情。而“對春光留戀和惜別”應為“對春的眷戀和惋惜”。）

二、古代詩歌賞析做題的方法和步驟： 方法一：看標題，抓題眼。

標題往往對詩歌廣泛豐富的內容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；

3、有些題目點明中心。所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內容。例：劉禹錫《望洞庭》-----遠望中的洞庭湖，賈島《題李凝幽居》-----幽僻，韋應物《賦得暮雨送李胄》-----送別，杜甫《春夜喜雨》-----喜愛春雨。方法二:看注釋，抓暗示信息。例：李彌遜的《春日即事》：“小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門”中的注釋一“李彌遜”：字似之，吳 縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職，和注釋二“張羅地”：指門可羅雀、十分冷落的地方可以得到“作者被免官并獨處在孤獨落寞的地方”的信息。方法三：看意象，把握特定含意

意象：就是融合了作者主觀情感的客觀景物。意象與情感：

月 亮：思鄉、思親，楊柳：離別、留戀，菊花：高潔、隱逸，梧桐： 寂寞，浮云：漂泊，杜鵑：凄涼、哀傷，鷓鴣：離愁別緒，寒蟬：悲涼，鴻雁：思鄉 懷親

例如《春日即事》 的意象是：雨絲、暮春、落花、黃昏、車塵、宿鳥。表現繁華已去，孤獨落寞，世態炎涼的情態。方法

四、析詩眼，透視詩歌情感。

抓關鍵詞句、關鍵詞、情感詞：情感詞直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“閑”之類。如：《天凈沙 秋思》詩中“斷腸”二字為詩眼；還有一些修飾詞如形容詞、動詞、副詞等，尤其是冷暖色調形容詞多能表現悲喜心情。如：寒雨。

請找出下列詩句的情感關鍵詞： ①卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。②去年春恨卻來時，落花人獨立，微雨燕雙飛。

③ 花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。④白云山上白云泉，云自無心水自閑。⑤ 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

方法

五、看尾句，卒章顯志。

如：張輯的《月上瓜洲 南徐多景樓作》“江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？ 英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲”。尾句“惟有漁竿，明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人有心報國卻又報國無門的憂憤、失望之情和迫于無奈只能逍遙江海的抑郁孤獨、無可奈何之情。

三、真題演練：

（一）閱讀下面古詩，完成第7-8題。（4分）

社日

謝逸①

雨柳垂垂葉,風溪澹澹紋②。清歡唯煮茗,美味只羹芹③。飲不遭田父④，歸無遺細君⑤。東皋⑥農事作，舉趾⑦待耕耘。

注：①謝逸：字無逸，自號溪堂，撫州臨川人，送“江西詩派”詩人。隱居鄉里，布衣終身。②風溪細細紋：微風吹拂，水生細紋。③羹芹：煮芹為羹。④田父：依杜甫詩意，田父指邀請友人飲酒的農夫。⑤細君：用東方朔典故，指妻子。⑥東皋：水畔高地。⑦舉趾：舉腳，下田。

7．下列對詞的內容理解不正確的一項是：（D）(2分)A．詩歌描寫了春社時節淳美的田園風光。

B．首聯描摹了一幅春雨絲絲，垂柳依依，微風細細，水波粼粼的早春圖畫。C．頷聯主要寫了詩人在煮茶喝羹過程中體會到的快樂之情。

D．頸聯是說喝酒沒有知音，贈妻沒有物品，言中流露出哀傷之情。

（D項意思是“飲酒沒有遇上邀請友人飲酒的農夫，回家沒有任何東西帶給妻子”。言語中流露的不是哀傷之情，而是在社日繁忙的時節中自己悠閑恬淡之情。此題是對內容和情感的考察。）

8．下列對詞賞析不正確的一項是：（C）(2分)A．這首詩格調清新自然，充滿了生機和樂趣。B．詩人表現了詩人安貧樂道的淡泊情懷。

C．全詩緊扣“待”字，表現詩人慵懶散漫的生活態度。D．此詩用詞精煉，用典貼切，用情真摯（C項的“待”字不是“閑散地待在家中”，而是“準備勞作”之意，所以詩人的生活態度不是“慵懶散漫”，而是“積極樂觀”。此句也是考察內容和情感的賞析。）

（二）閱讀下面古詩，完成第7-8題。（4分）

憶江上吳處士①

賈島

閩國揚帆去，蟾蜍虧復圓。秋風生渭水，落葉滿長安。此地聚會夕，當時雷雨寒。蘭橈殊未近，消息海云端。注：①

7.對這首詩內容的分析，不恰當的一項是（D）（2分）

A．首聯中的“蟾蜍虧復圓”句，既表示友人離開已經很長時間了，又暗含懷念之意。

B．二聯回憶朋友離開長安時的情景：強勁的秋風從渭水那邊吹來，長安落葉遍地，顯出一派蕭瑟的景象，借以表現友人去后作者的寂寞而凄冷的心情。

C．三聯回憶過去與朋友聚會的情景：在一個雷雨交加、寒氣逼人的夏天的晚上，兩人聚會一起，歡敘友情。尾聯是希望從“海云端”那兒得到朋友的一些消息。D．“蘭橈”句中的“蘭橈”，指用木蘭樹做的槳，這里代指船，也形容船的珍貴。“殊”是特殊、不一般的意思。

（試題分析：詩的最后兩句是說，由于朋友坐的船還沒見回來，只好遙望遠天盡處的海云，希望從那兒得到吳處士的一些消息。“殊”為“猶”，“還”的意思，所以D為錯。

考點：詩句內容理解

點評：本題有難度，學生對此詩不太熟悉，幾個選項能以判斷對錯。品味詩句，不僅要大致地了解詩意詩情，還要從細節上即精巧的文字運用上體會詩的精彩處，讀得細致，才讀得有味道。）

8.對這首詩的鑒賞，不恰當的一項是（D）（2分）

A．此詩先敘與朋友離別情景，再用倒敘寫昔日聚會之樂，最后從回憶到現實，寫對朋友的一片憶念想望之情，行文曲折而筆勢流暢。

B．全詩通過“憶”表現對朋友的思念，字面上雖沒直說，但處處是“憶”，將題目中的“憶”字反復勾勒，筆墨厚重而飽滿。

C．詩的頷聯在地域上映襯出“閩國”離長安之遠（回應開頭），尾聯的“海云端”點出消息之渺茫，全詩顯示詩人行文構思的縝密嚴謹，章法獨到。D．全詩極力渲染凄厲蕭瑟的氣氛，借以反襯詩人想起朋友時的高興之情，處處都飽含著朋友間的深情厚誼。

（試題分析：詩中寫“秋風”“落葉”“雷雨寒”，皆是借以表達詩人懷念朋友的凄冷心情，絲毫沒有“高興的心情”，故D錯。考點：詩人情感理解

點評：這兩題都是古詩賞析題，對初中生來說，“賞析古詩”要求不高，學生能夠做一些簡單的賞析即可，學生平時多讀古詩，注意教師的講解分析，了解古詩一些常用的寫作方法，即可在考試時正確地解答此類題目。）

（三）閱讀下面的詞，完成第7-8題。（4分）

添字采桑子（宋／李清照）

窗前誰種芭蕉①樹?陰滿中庭；陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。

傷心枕上三更雨，點滴霖霪②；點滴霖霪，愁損③北人④，不慣起來聽。

注：①芭蕉：多年生草本植物，葉大、成橢圓形，開白花，果實似香蕉。②霖霪：指雨點綿綿不斷，滴滴嗒嗒不停。③愁損：因發愁而損傷身體和精神。④北人：北宋滅亡，詞人從故鄉山東濟南被迫流落到江南，故稱“北人”。7.下面對詞的內容理解不正確的一項是（B）（2分）A．這首詞借吟詠芭蕉抒發了懷戀故國、故土之幽情。

B．“窗前誰種芭蕉樹”意為：在這個國破家亡的時候，人人都栽種芭蕉，以寄托自己的情思。

C．詞的上片描述芭蕉樹的“形”與“情”，下片寫夜聽雨打芭蕉聲。

D．這首詞將芭蕉與雨聯系在一起，就多了幾分悲涼凄清。靜寂的雨夜，詞人輾轉難眠，聽窗外苦雨，綿長的愁緒，隨著雨打芭蕉的聲音，更重更深。

（B.“窗前誰種芭蕉樹”實際上意為：在這個國破家亡的時候，不知是誰栽種的芭蕉，以寄托自己的情思。詩句意思被曲解了。）8.下面對詞的賞析不正確的一項是（C）（2分）

A．上片首句借芭蕉以寄情思，表達了在失意、無奈與痛苦中煎熬的詞人對幸福生活的向往。

B．本詞寫芭蕉，由視覺形象轉化為聽覺形象，進一步將愁引向深處。C．詞人將“點滴霖霪”組成迭句，不但從音韻上造成連綿悄長的效果，而且烘托了清新明快的氣氛。

D．杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”與這首詞中的“點滴霖霪。愁損北人，不慣起來聽”有異曲同工之妙。

（C.詞人將“點滴霖霪”組成迭句，不但從音韻上造成連綿悄長的效果，而且烘托了悲涼凄絕的氣氛。考點：本題

考查學生體會詩人的情感內容）

附件：題目中出現的各類古詩分析：

一、常見題型鑒賞角度分析： 1.漫成一首

此詩是唐代偉大詩人杜甫流寓巴蜀時期所作的七絕。此詩寫夜泊之景。第一句寫一個月夜，抓住江上夜景的特色；第二句寫舟中檣竿上掛著照夜的燈，在月下燈光顯得沖淡而柔和；第三句寫到江岸上屈身的白鷺；第四句寫船尾魚跳動的聲音。四句分別寫月、燈、鳥、魚，各成一景，確是“一句一絕”。詩人通過遠近推移、動靜相成的手法，使舟內舟外、江間陸上、物與物、情與景之間相互關聯，渾融一體。全詩以景抒情，洋溢著詩人對和平生活的向往和對于自然界小生命的熱愛之情。

3.蟬

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風。言外之意是一個品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。

這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志。

4.如夢令：“昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否，知否？應是綠肥紅瘦！”

二、具體的錯誤類型：

1.題李凝幽居：閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

翻譯：悠閑地住在這里很少有鄰居來，雜草叢生的小路通向荒蕪小院。鳥兒自由地棲息在池邊的樹上，皎潔的月光下僧人正敲著山門。走過橋去看見原野迷人的景色，云腳在飄動山石也好像在移動。我暫時離開這里但是還會回來，按約定的日期與朋友一起隱居。2.望洞庭：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。詩中描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩人飛馳想像，以清新的筆調，生動地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。表現了詩人對大自然的熱愛，也表現了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。題君山：“**不動影沈沈，翠色全微碧色深。應是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。雍陶的這首絕句，卻別出心裁，以纖巧輕柔的筆觸，描繪了一幅“澄泓湛凝綠，物影巧相映”（韓愈《岳陽樓別竇司直》）的精細圖景，并融入美麗的神話傳說，結構成新巧而又清麗的篇章。4.雙調·蟾宮曲:問人間誰是英雄，有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

這是一首詠史的曲子。作者贊頌曹操、周瑜、諸葛亮的豐功偉業。借用典故，抓住“釃酒臨江”、“赤壁東風”和“八陣圖”等典型事件，言簡意豐地塑造了曹操、周瑜、諸葛亮的英雄形象，并對三國鼎立的形勢進行了鳥瞰與概括。全曲寫得沉郁奔放，與所吟人物的胸襟抱負暗相契合。

三、真題演練： 1.社日

翻譯：雨中柳樹葉子低垂，微風吹拂，水面泛起細細波紋。清凈歡欣只是煮茶品茗，最美的味道只是煮芹為羹。飲酒沒有遇上邀請友人飲酒的農夫，回家沒有任何東西帶給妻子。水畔高地正是農事繁忙時刻，農夫們抬腳下田正準備開始農耕。分析：“社日”是漢族勞動人民祭祀土地神的節日。此詩寫隱居生活，并描寫了家鄉旖旎風光和風土人情，文中句子多輕雋健朗，清新疏快，其氣格閑雅淡遠，時與陶、韋相近。2.憶江上吳處士 翻譯：自從你揚帆遠航到福建，已經是幾度月缺又月圓。分別時秋風吹拂著渭水，落葉飄飛灑滿都城長安。記得在送別宴會的夜晚，雷雨交加天氣讓人生寒。你乘坐的船還沒有返回，你的消息還遠在海云邊。

分析：此詩開頭說，朋友坐著船前去福建，很長時間了，卻不見他的消息。接著說自己居住的長安已是深秋時節。強勁的秋風從渭水那邊吹來，長安落葉遍地，顯出一派蕭瑟的景象。特意提到渭水是因為渭水就在長安郊外，是送客出發的地方。當日送朋友時，渭水還未有秋風；此時渭水吹著秋風，自然想起分別多時的朋友了。此刻，詩人憶起和朋友在長安聚會的一段往事：“此地聚會夕，當時雷雨寒”──他那回在長安和這位姓吳的朋友聚首談心，一直談到很晚。外面忽然下了大雨，雷電交加，震耳炫目，使人感到一陣寒意。這情景還歷歷在目，一轉眼就已是落葉滿長安的深秋了。結尾是一片憶念想望之情。“蘭橈殊未返，消息海云端。”由于朋友坐的船還沒見回來，自己也無從知道他的消息，只好遙望遠天盡處的海云，希望從那兒得到吳處士的一些消息了。

此詩在感情上，既說出詩人在秋風中懷念朋友的凄冷心情，又憶念兩人往昔過從之好；在章法上，既向上挽住了“蟾蜍虧復圓”，又向下引出了“蘭橈殊未返”。其中“渭水”、“長安”兩句，是此日長安之秋，是此際詩人之情；又在地域上映襯出“閩國”離長安之遠（回應開頭），以及“海云端”獲得消息之不易（暗藏結尾）。此詩通過對送別時的場景、天氣、環境的回憶，烘托出臨別時的傷感情緒，表達了詩人對吳處士的深深思念之情。全詩把題目中的“憶”字反復勾勒，語言生動，情感深厚，筆墨飽滿，是一首生動自然而又流暢的抒情佳品。

3.添字采桑子

翻譯：不知是誰在窗前種下的芭蕉樹，一片濃陰，遮蓋了整個院落。葉片和不斷伸展的葉心相互依戀，一張張，一面面，遮蔽了庭院。

滿懷愁情，無法入睡，偏偏又在三更時分下起了雨，點點滴滴，響個不停。雨聲淅瀝，不停敲打著我的心扉。我聽不慣，于是披衣起床。

背景：這首詞寫于詞人南渡之后。根據蔡中民的觀點“深情苦調，楚哀動人，當是建炎三年其夫趙明誠死后所作”。

分析：這首詞作于南渡以后，通過雨打芭蕉引起的愁思，表達作者思念故國、故鄉的深情。上片詠物，借芭蕉展心，反襯自己愁懷永結、郁郁寡歡的心情和意緒。首句“窗前誰種芭蕉樹”，似在詢問，似在埋怨，無人回答，也無須回答。然而通過這一設問，自然而然地將讀者的視線引向南方特有的芭蕉庭院。接著，再抓住芭蕉葉心長卷、葉大多蔭的特點加以詠寫。蕉心長卷，一葉葉，一層層，不斷地向外舒展。闊大的蕉葉，似巨掌，似綠扇，一張張，一面面，伸向空間，布滿庭院，散發著清秀，點綴著南國的夏秋。第二句“陰滿中庭”形象而逼真地描繪出這一景象。第三句重復上句，再用一個“陰滿中庭”進行吟詠，使人如臨庭前，如立窗下，身受綠葉的遮蔽，進而注視到蕉葉的舒卷。“葉葉心心，舒展有馀情”，歇拍二句寄情于物，寓情于景。“葉葉”與“心心”，兩對疊字連用，一面從聽覺方面形成應接不暇之感，—面從視覺印象方面，向人展示蕉葉不斷舒展的動態。而蕉心常卷，猶如愁情無極，嫩黃淺綠的蕉心中，緊裹著綿綿不盡的情思。全詞篇幅短小而情意深蘊。語言明白曉暢，能充分運用雙聲疊韻、重言疊句以及設問和口語的長處，形成參差錯落、頓挫有致的韻律；又能抓住芭蕉的形象特征，采用即景抒情，寓情于物，觸景生情，寓情于景的寫作手法，抒發國破家亡后難言的傷痛；用筆輕靈而感情凝重，體現出漱玉詞語新意雋、頓挫有致的優點。

第二篇：課外詩歌賞析(含答案)

課外詩歌賞析

春光好 歐陽炯

天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？

注釋：雪塢—背陽處尚未消融的雪坡。

1.詞人筆下的初春有什么特點？作者借此抒發了怎樣的感情？

2.“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請任選其一簡要分析。

下第①后上永崇②高侍郎

唐·高蟾

天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開。【注釋】①下第：指科舉落榜。②永崇：唐時長安的坊名。

1、詩中“碧桃”、“紅杏”比喻

，“芙蓉”比喻。

2、請分析末兩句詩的含義。

送春

宋·王令

三月殘花落更①開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。【注】①更：又，再。

1、一、二句中的“落更開”和“燕飛來”寫出了春景怎樣的特點?

2、詩的三、四兩旬意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析。

山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1．詩中的“王孫”指的是。2．下列理解不恰當的一項是（）

A．“晚來秋”緊扣標題，點明時間。B．“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。C．詩歌所繪景色如畫，清新自然。D．詩歌寄托了詩人高潔的情懷。

塞上聽吹曲

唐·高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓問。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。1．“雪”、“胡天”、“月明”、“羌笛”，“戍樓”勾勒出一幅 圖景。

2．守關的軍士在沒有刀光劍影的成樓問，吹奏著《梅花》樂曲，樂音如同真的梅花一樣。借風飛遍關山．這種意境表達了詩人 愿望。

釣 雪 亭

（宋）姜 夔

闌干風冷雪漫漫，惆悵無人把釣竿。時有官船橋畔過，白鷗飛去落前灘。

1、詩人在詩中寄寓了怎樣的感情？

答：

2、這首詩在表現手法上有何特點？

答：

夜發分寧寄杜澗叟

黃庭堅

陽關一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。我自只如常日醉，滿川風月替人愁。注：寫于詩人早年離開家鄉去外地做官之時。

這首詩最后兩句運用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。

旅夜書懷

杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。1.分析頷聯中“垂”“涌”二字的好處。（3分）

2.詩的尾聯在寫法上有什么特色？（2分）

3.這首詩抒發了作者怎樣的感情？（2分）

春

雪

韓愈

新年都未有芳華，二用初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

1、詩中的第二句中，“驚”一詞表現了作者怎樣的心情？

2、詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。

秋登宣城謝朓北樓①

李白

江城②如畫里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。

[注]①謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長安為權貴所排擠，棄官 而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。③“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。

1、這首詩中，最能體現秋天特點的句子是：_____ ____，________ ____。

2、“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現江城的美，請說說這兩句詩好在何處。

3、聯系學過的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》,說說尾聯流露出作者怎樣的思想感情。

絕句

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

1、詩人用一“燃”字，寫出了山花怎樣的特點？

2、最后兩句詩人寫自己漂泊在外，歸期遙望，表達了他怎樣的情感？

宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚（①），日暮客愁斷。野曠天低樹，江清月近人。注釋：①渚：水中小洲。

今人劉永濟曾說：“詩家有情在景中之說，此詩是也。”請結合本詩后兩句，談談你的理解。

夏 意

宋·蘇舜欽

別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。樹蔭滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。注：①簟（diàn）:竹席。②覺（jiào）:睡醒。

詩歌運用了反襯的手法，創造了優美的意境。請結合詩句簡要分析。

秋夜曲

張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。1．詩的首句寫出了秋夜的什么特點？

2．詩中“漫漫輕云露月光”表達了怎樣的心境，全詩寄托了詩人怎樣的思想感情？

菩薩蠻

宋·高觀國

何須急管吹云暝①，高寒滟滟②開金餅③。今夕不登樓，一年空過秋。桂花香霧冷，梧葉西風影。客醉倚河橋，清光愁玉簫。

注釋：①瞑：昏暗。②滟滟：月光搖動的樣子。③金餅：比喻圓月。1．這首詞的上片寫，下片寫。

2．這首詞中體現了季節特點的詞語有哪些?

3．你認為作者在詞中表達的情感發生了怎樣的變化?

早梅

唐·張 謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。注：“銷”同“消”。

1、對于“一樹寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說不恰當，不符合梅花呈朵狀的形態特征。試談談你的看法。

2、“不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。”兩句語言質樸，但包含著不盡的意蘊。請作簡要賞析。

傷桃源薛道士

劉禹錫

壇邊松在鶴巢空，白鹿閑行舊徑中。手植紅桃千樹發，滿山無主任春風。

1、詩的前兩句中，哪兩個詞表現了薛道士死后凄清冷漠的氛圍？

2、詩的后兩句抒發了作者怎樣的情感，在寫法上有什么特點？

菊花

唐·元 稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。1.第一句“繞”字寫出菊花 的景象，第二句“繞”字寫出詩人賞菊時 的情態。

2.說說詩人“偏愛菊”的原因。

江郎山和韻①

宋·辛棄疾

三峰一一青如削，卓立千尋不可干②。正直相扶無倚傍，撐持天地與人看。

【注釋】①和韻：唱和別人詩詞，仍采用原詩的韻。②干：求取，這里指接觸的意思。

1、這首詩寫出了江郎山山勢、的特點。

2、詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想

閑居初夏午睡起

楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

1、這首詩選用了哪些景物來表現初夏特點的？

2、“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請作簡要賞析。

春 草

[宋]劉 敞

春草綿綿不可名，水邊原上亂抽榮。似嫌車馬繁華地，才入城門便不生。1．“水邊原上亂抽榮”中“亂”字寫出了春草什么特點? _________________________________________________________________________ 2．第三、四兩句抒發了詩人怎樣的思想感情? _________________________________________________________________________

參考答案

春光好

歐陽炯

1.陽光（或天氣）溫暖，花兒芬芳，萬物充滿勃勃生機。表達了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情。2.“迸”字突出了筍急于破土而出的沖勁（2分）和強勁的生命力。（1分）。“偎”字用擬人手法，（1分）寫出了花的嬌美。（2分）（共3分）

下第后上永崇高侍郎1．①及第者（中榜者），落第者（作者自己）。

2、末兩句表面寫的是芙蓉埋怨生長的環境和生的不是時候，實際上是暗寓自己生不逢時。（意思對即可）送春

1、春光未逝，生機猶在。

2、子規不停啼叫，不信喚不回已消逝的春光，作者借此表達頑強進取、執著追求美好未來的堅定信念和樂觀精神。山居秋暝

1.王維/詩人自己 2.B 塞上聽吹曲1．月夜邊塞（或雪夜邊塞）2．向往和平，沒有戰爭

釣雪亭

1、惆悵、孤獨、寂寞之情。

2、借景抒情；情景交融；以動襯靜。(答出一點即可)

夜發分寧寄杜澗叟

作者不說自己愁，而說“滿川風月替人愁”，移情于（景）物，以（景）物寫人，含蓄生動地表現了作者的離愁別緒。（。意思對即可）①②旅夜書懷

1、答案示例:“垂”和“涌”賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。

2、答案要點:①比喻、設問②寓情于景(情景交融）③對比、反襯3.答案示例:懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。

春 雪

1、用“驚”一詞表現了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。

2、用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

秋登宣城謝朓北樓

1、人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

2、“兩水夾明鏡，雙橋落彩蟲下”構成對偶，句式工整。以“明鏡”喻“兩水”，寫出秋水的清澈、品瑩；以“彩虹”喻“敬橋”，寫出雙橋之美。一個“夾”字，寫出二溪合流繞城的情景：雙橋好似彩虹，這“彩蚵”的影子落入了“明鏡”之中，一個“落”字，將天上與水中聯系起來。

3、詩人政治欠意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復雜的情感卻無人理解。

絕句

1、山花的紅艷與燦爛（答：旺盛“也對）

2、表達了詩人思歸又不能回的傷感（無奈）情緒。

宿建德江

“野曠”句寫遙天無際，前路茫茫；“江清”句以擬人手法寫月影多情，似與人親，慰人寂寞；煙際泊宿，恍然置身海角天涯、寂寥無人之境，凄然四顧，更覺得家鄉之遠。看似寫景．實際上在表達獨客異鄉的惆悵之情。

夏

意

前三句用“夏簟”“石榴”“樹陰”等景物，寫出了“別院”的清幽，而流鶯偶爾的一聲鳴叫以動襯靜，更加突出了這種寧靜幽深；全詩在景物描寫中流露出恬淡、自在的情趣，營造了一種清爽明麗、閑適幽靜的意境。秋夜曲

1、寫出了秋夜的漫長。（意思對即可）

2、凄清孤寂。寂寞悠思的心情。

菩薩蠻 1．上片寫待月的心情

下片寫賞月

2．桂花

西風

3．作者開始時的心情是歡快、開朗的，后來心情就變得愁苦起來。（大意對即可）

早 梅

1、“白玉條”句是恰當的，因為這樣更能體現梅花開得旺盛，壓滿枝頭，同時，也能說明詩人當時的立足點是在遠處，和頷聯相呼應。

2、這兩句是寫詩人的觀察發現。遠望寒梅，似雪非雪，迷離恍惚；定睛細看，溪畔橋邊，寒梅近水，迎風怒放。詩人的感受和發現既凸現了探索尋覓的驚喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒獨放的風姿。

傷桃源薛道士

1.空、閑

2.抒發了作者對薛道士的懷念之情（或寫出了物在人亡的悲傷之情）；以樂景襯哀情（或對比）。菊 花

1、滿院盛開

入迷、留連忘返

2．菊花歷盡風霜而后凋的品格（用“此花開盡更無花”亦可）

江郎山和韻

1、高、直、陡、險（答出兩點即可）（2）要做一個剛正不阿（正直、頂天立地）的人、人生要建功立業（報效國家）（意思符合即可）

閑居初夏午睡起

1、梅子、芭蕉、柳花

2、“閑”字，寫出了詩人的恬靜閑適，抒發了詩人對鄉村生活的喜愛之情，呼應了詩題。

春草 1．“亂”突出了春草生命力強、生長旺盛的特點。2．借物抒情，表達了詩人厭惡世俗、不愿追名逐利的思想感情。

第三篇：古代送別詩歌賞析

古代送別詩歌賞析

1.《漢樂府》：漢代民間詩歌集。所收民歌感情真摯濃郁，風格平實樸直。

東門行

出東門，不顧歸。來入門，悵欲悲。盎中無斗米儲，還視架上無懸衣。拔劍東門去，舍中兒母牽衣啼： “他家但愿富貴，賤妾與君共酺糜。上用倉浪天故，下當用此黃口兒。今非！”“咄！行！吾去為遲！白發時下難久居。”

【簡短賞析】詩歌敘述了一個垂老的城市貧民在統治者的暴政下長幼無衣無食，為了活命，帶武器出東門鋌而走險，以圖換得一飽。雖妻子表明愿與丈夫同吃粥，勸丈夫考慮到上有蒼天，下有幼子，切不可這么干，但作為丈夫已經別無選擇。不聽妻子勸告，反而呵斥她，認為白發隨時脫落，已經去遲啦。從對話中刻畫出當時社會的罪惡。

2.陶淵明：東晉時期著名詩人、辭賦散文家。詩作平和沖淡。

始作鎮軍參軍經曲阿作

眇眇孤舟逝，綿綿歸思紆。我行豈不遙，登降千里余。目倦川涂異，心念山澤居。望云慚高鳥，臨水愧游魚。真想初在襟，誰謂行跡拘。聊且憑化遷，終返班生廬。

【簡短賞析】借離別時孤舟遠逝，抒發自己向往歸隱生活的心緒：時時深深向往的是“山澤居”、“ 返班生廬”，象飛鳥、游魚一樣自由自在。至于當初出仕也并非真心追求功名，而是隨運順化而已。3.杜子春：隋朝人，《三言》中人物。

感懷詩

九扣高門十不應，耐他凌辱耐他憎。如今騎鶴揚州去，莫問腰纏有幾星。

【簡短賞析】作者發跡去揚州，相別親眷詩。表達自己發跡了向親友發出人生慨嘆，世事情態。

相別歌

我生來是富家，從幼的喜奢華，財物撒漫賤如沙。覷著囊資漸寡，看看身上絲絲掛。歡娛博得嘆和嗟，枉教人作話靶。待求人難上難，說求人最傷感。朱門走遍自彷徨，沒半個錢兒到掌，若沒有城西老者寬宏量，三番相贈多情況；這微軀已喪路途旁，請列位高親主張。

【簡短賞析】作者敘述了窮苦時求人無處，求助無門的悲涼景象，表達了自己的一股怨氣。4.王勃：唐朝詩人，“初唐四杰”之一。詩作清新流暢，質樸自然。

秋日登洪府滕王閣餞別序

豫章故都，洪府新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天空，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊杰星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜幃暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之祠宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區；童子何知，躬逢勝餞。

時維九月，序屬之秋；潦水盡而寒潭青，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得無人之舊館。層臺聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回，桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯銚甍：山原曠其盈視，川澤迂其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣鋝驚寒，聲斷衡陽之浦。

遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發而清風生，纖歌凝而白云遏。雎園綠竹，氣陵彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路人；萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗟乎！時運不齊，命途多舛；馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移

白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接，東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！

勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，愛宗愨之長風。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍云。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期相遇，奏流水以何慚？嗚呼！勝地不常，勝筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，菾疏短引；一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾。

【簡短賞析】第一段層層鋪敘，談及洪州地勢之雄、物產之美、人才之杰，由此將筆墨引到參與宴會的人身上。第二段點明宴會的時間、地點，由遠及近描繪了滕王閣的高峻以及登樓望遠所見到的景物。第三段詳盡描寫了滕王閣宴會的盛況，并由此慨嘆人生，抒發情感。最后作者緊扣“別”“序”敘述自身遭際及此行去向。申明作序辭別，表達感激之情，將自己想要報效國家、施展才華的熾烈情懷滲透于字里行間。此作文辭瑰麗、筆法多變。

5.李白：唐朝浪漫主義詩人，詩風雄奇飄逸，真率自然。

宣州謝朓樓餞別校書叔云

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

【簡短賞析】詩人送別李云時作。開篇慨嘆時光易逝，滿懷愁緒，接著贊頌友人才華和理想抱負。最后用“抽刀斷水”比喻“消愁”。內心的壓抑和強烈的憤懣使他決心和黑暗的社會決裂，浪跡江湖。詩文流暢、自然奔放。

夢游天姥吟留別

海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸魄動，怳驚起而長嗟。惟覺時之枕席，先向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。

【簡短賞析】詩人以記夢為由，抒寫了自己對光明、自由的渴求，對黑暗現實的不滿，表達了詩人蔑視權貴，不卑不亢的叛逆精神。詩歌中流淌著豐富的想象，充溢著大膽的夸張。6.孟浩然：盛唐山水田園詩派代表作家，詩作沖淡清曠，富于韻味。

望洞庭湖贈張稱相

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【簡短賞析】洞庭湖八月水漲，水天一色，朝政清明，雖羞愧于隱居生活，但無人舉薦，也只是白白地羨慕。

7.王維：盛唐山水田園詩派代表作家，詩作輕盈淡達，飄渺空靈，充滿詩情畫意，滲 透佛理禪機。

送綦母校書棄官還江東

明時久不達，棄置與君同。天命無怨色，人生有素風。念君拂衣去，四海將安窮。秋天萬里凈，日暮澄江空。清夜何悠悠，扣舷明月中。和光魚鳥際，澹爾蒹葭叢。天庸客昭世，衰鬢日如蓬。頑疏暗人事，僻陋遠天聰。微物縱可采，其誰唯至公？余亦從此去，歸耕老為農。

【簡短賞析】寫自己和友人一樣不得志，但樂天知命，規勸友人流浪生涯中收斂鋒芒，安心隱居，世間沒人能公正地舉薦賢能，我也要歸隱為農了。

送張五歸山

送君盡惆悵，復送何人歸。幾日同攜手，一朝先拂衣。東山有茅屋，幸為掃荊扉。當亦謝官去，豈令心事違。

【簡短賞析】在一起的日子多么快樂，今日送友人歸隱，真想也辭官歸山。8.杜甫：盛唐現實主義詩人，有“詩史”之美譽。詩風沉郁頓挫。

垂老別

死角未寧靜，垂老不得安。子孫陣亡盡，焉用身獨完。投杖出門去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓干。男兒既介胄，長揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別，且復傷且寒。此去必無歸，還聞勸加餐。土門壁甚堅，杏園度亦難。勢異鄴城下，縱死時猶寬。人生有離合，豈擇衰盛端！憶昔少壯日，遲回竟長嘆。萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尺草木腥，流血川原丹。何鄉為樂土！安敢尚盤桓！棄絕蓬室居，塌然催肺肝。

【簡短賞析】詩中描寫了一個接近衰老的人被征入伍，在離家前與老妻分別的情景和內心活動，深刻揭露了唐王朝統治下的人民在戰亂中所受的深重苦難。

9.李賀：唐朝詩人，詩作想象奇譎，辭采詭麗，刻意創新。

金銅仙人辭漢歌

茂陵劉郎秋風客，夜聞馬嘶曉無跡。畫欄桂樹懸秋香，三十六宮土花碧。魏官牽牛指千里，東關酸風射眸子。空將漢月出宮門，憶君清淚如鉛水。衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。攜盤獨出月荒涼，渭城已遠波聲小。

【簡短賞析】原序言：魏明帝青龍九年八月，詔宮官牽牛西取漢晉武捧露盤仙人，欲立置前殿。宮官既拆盤，仙人臨載乃潸然淚下。唐諸王孫李長吉遂作《金銅仙人辭漢歌》。詩歌記敘了金銅仙人恨別長安，不忍離去，卻又不能不離區去的矛盾心理。借助銅人惜別的淚水，表達自己“感士不遇”的悲涼和希望與失望交織的悲憤。慨嘆：人生短暫、韶華易逝、世事無常。從而發出“天若有情天亦老”的呼喊。詩作設想奇特、語句奇峭。

10.王昌齡：唐朝詩人，人稱“七絕圣手”，詩作頗有風骨，緒密而思清。

芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【簡短賞析】送別友人時，楚山孤寂，加之昨夜寒雨，內心凄楚，但我為官清廉，無可贈送，滿懷的情誼都在這壺酒中。

11.劉長卿：唐朝詩人，詩風沖淡含蓄，清雅洗練。

送嚴士元

春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里晴。君去若逢相識問，青袍今已誤儒生。

【簡短賞析】春風細雨，落紅片片，送你遠行不勝眷眷深情，極目遠望，你遠去的帆影越來越小。你到江南，故友若問起，就告訴他們我的情況：“青袍今已誤儒生。” 12.韋應物：唐朝詩人。詩歌高雅閑淡。

錢雍聿之潞州謁李中丞

酒酣拔劍舞，慷慨送子行。驅馬涉大河，日暮懷洛京。前登太行路，志士亦未平。

【簡短賞析】借勸酒、劍舞、高歌相送別，一路風雨，表達詩人慷慨昂揚的斗志和意氣風發的豪情。

13.陳子昂：唐朝詩人，詩風深沉蘊藉，蒼勁有力。

送魏大從軍

匈奴猶未滅，魏絳復從戎。悵別三河道，言追六軍雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，拔劍起蒿蓬。澗底束荊薪，歸來煮白石。欲持一瓢酒，遠慰風雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡？

【簡短賞析】詩歌中充滿對友人的鼓勵，抒發了詩人自己的豪情壯志。堂堂正氣直沖云霄。14.許渾：唐朝詩人。字句清閑驚奇。

郊園秋日寄洛中友人

楚水西來天際流，感時傷別思悠悠。一尊酒盡青山暮，萬里書回碧樹秋。日落遠波驚宿雁，風吹輕浪起眠鷗。嵩陽親友如相問，潘岳閑居欲白頭。

【簡短賞析】在秋暮望著悠悠蕩蕩的楚水，想起了洛中的友人，別后的深深思念融入眼前的景象，日落波光中，嵩陽的親人定爭著問這問那，如果問到我，千萬記著告訴他們我的情況。15.蘇軾：北宋文學家、書畫家。“唐宋八大家”之一。詞風豪放慷慨激越。

送戴蒙赴成都玉局觀將老焉

拾遺被酒行歌處，野梅官柳西郊路。聞道華陽版籍中，至今尚有城南社。我欲歸尋萬里橋，水花風葉暮蕭蕭。芋魁徑尺誰能盡，榿木三年已足燒。百歲風狂定何有，羨君今作峨眉叟。縱未家生執戟郎，也應世出埋輪守。莫欺老病未歸身，玉局他年第幾人？會待子猷清興發，還須雪夜去尋君。

【簡短賞析】飲酒送別，友人歸隱玉局觀的決定讓人羨慕，與古人杜甫：盛唐現實主義詩人，有“詩史”之美譽。詩風沉郁頓挫。居草堂而歌殊途同歸。詩人這“未歸身”，早晚也要爭作“玉局他年第幾人”。16.辛棄疾：南宋愛國詞人，詞風豪放。

送湖南部曲

青衫匹馬萬人呼，幕府當年急急符。愧我明珠成薏苡，負君赤手縛于菟。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風雨破吾廬。

【簡短賞析】借送別鼓勵后進奮發圖強，為國效力，有所作為。同時寄寓了自己遭讒而壯志未酬的悲憤。17.鄭思肖：宋末遺民詩人。作品充滿愛國主義激情。

送友人歸

年高雪滿簪，晚渡浙江濤。花落一杯酒，月明千里心。鳳凰身宇宙，麋鹿性山林。別后空回首，冥冥煙樹深。

【簡短賞析】借送別寄寓宋末遺民不肯附首新朝的氣節，并以此砥礪友人。用明月喻心表達自己的氣節。18.王士熙：元朝詩人。

送華山隱歸西湖故居

方士求仙入滄海，十二城樓定何在？金銅移盤露滿天，琪書離離人不采。軒轅高拱圣明居，群仙真人左右趨。青牛谷口迎紫氣，白鶴洞中傳素書。珊珊鳴佩星辰遠，寂寂珠庭云霧虛。修髯如漆古仙子，玉林芙蓉染秋水。九關高塞不可留，歸去江湖種蘭芷。山頭宮殿風玲瓏，玄猱飛來千尺松。閑房誦經鐘磬響，石壁題詩苔蘚封。欲向君王乞祠祿，安排杖屨來相從。

【簡短賞析】正如江淹在《別賦》中所說學道成仙者之別：“駕鶴上漢，驂鸞騰天，暫游萬里，少別千年。惟世間兮重別，謝主人兮依然”。對西湖居所和閑適生活的描寫，寄托著詩人對歸隱生活的向往。19.瞿智：元朝詩人。

送于彥成歸越次郯九成韻

匡山于外史，上越有歸舟。久負江湖約，寧知歲月流。

瓊書天上鶴，《淥水》鏡中鷗。一曲真幽絕，當追賀監游。

【簡短賞析】友人歸越不在問鼎江湖，自此作一只天上的野鶴，自由自在地風飛翔；作一只湖中的飛鷗，獨自靜靜感受時光的旖旎。多么愜意的生活，怎不令人神往。

20.揭傒斯：元詩四大家之一。創作風格多樣，五言雍容古雅；歌行體氣勢豪放；七律莊嚴雄渾。

送詹尊師歸廬山

香爐峰色紫生煙，一入京畫路杳然。云碓秋閑舂藥水，雨犁春臥種芝田。書憑海鶴來時寄，劍自潭蛟去后懸。忽報歸期驚倦客，獨淹微祿負中年。

【簡短賞析】通過對廬山隱居生活的精心描寫，表達內心的向往：“云碓秋閑舂藥，水，雨犁春臥種芝田”，完全是一種游仙野鶴的生活，恬淡嫻靜。“香爐峰色紫生煙”句分明是化用了李白的“日照香廬生紫煙”來描繪廬山美景，而為后面的優美心境做鋪墊。21.張憲：元朝詩人。

留別賽景初

暖云將雨驟陰晴，四月羅衣尚未成。萬點愁心飛絮影，五更殘夢賣花聲。方空越白承恩厚，繡裾諸于照道明。自笑窮途不歸去，空懷漫刺闔閭城。

【簡短賞析】四月告別友人賽景初時候，正飛絮紛紛、暖云帶雨，這不免使人傷懷，不忍離別。但是詩人并沒有停留于此，而是更進深一步地表明自己尚不出仕的心志。

送陳惟允

抱劍入帝都，未知何所求。觀其辭氣間，已類朱阿游。肝膽正激烈，既悲還復謳。欲銷天下難，先斷佞臣頭。

【簡短賞析】俠士之別，悲歌慷慨，既鼓勵友人要斬斷“佞臣頭”，也講明自己的懷抱。22.馬祖常：元朝詩人。詩作綺麗清新。

送華山隱之宗陽宮

江閣魚龍近，山房霧雨多。地清天不暑，池曲水無波。筍籜迎書帶，櫻桃送錦窠。呦呦呼伴鹿，唼唼換經鵝。養素行編屨，乘閑坐織蓑。幾篇餐玉法，一帙醮星科。香灺沉銀葉，衣裾佩紫荷。丹光留海月，絳景出松蘿。醉憶泉浮乳，幽憐石爛柯。神君攀綠桂，天女踏青莎。邀客登山頂，尋真入澗阿。洞簫吹道曲，云紙寫魚歌。予發今如此，君心可奈何？高談見明月，為我問婆羅。

【簡短賞析】詩人先將宗陽宮的環境介紹了一翻：天地清涼、池水平靜、明月松蘿、綠桂青莎；筍出櫻桃紅，并有鵝鹿相伴。然后宗陽宮閑適安逸的生活：織蓑編屨、吹道曲、寫魚歌，此情此景怎能不令人神往！23.柯九思：元朝詩人。著有《丹丘生稿》，宮詞佳妙，王逢以“氣凌司馬”贊之。

送林彥清歸永嘉

燕蕩接銀漢，翠涌生高寒。芙蓉散秋錦，飛落秋云端。我昔造絕頂，天闊路漫漫。謠瞻廣寒殿，素娥正憑闌。白兔搗月魄，指顧成神丹。因招宋成公，吹簫乘紫鸞。俯視九萬里，元氣青團團。別來知幾時，弱水如平灘。忽遇雁山客，霞佩青蓮冠。還入雁山去，玉髓供晨餐。報我舊游者，久待凌紫巒。吾患為有身，南望空長嘆。

【簡短賞析】燕蕩山高且寒，與天臨近，與秋云為伴；山間翠色欲流，芙蓉花開似錦；仰視可見明月朗朗，玉兔搗藥云端，遠眺可見遙遙萬里直至天地清氣遮住日光。林彥清正是燕蕩山人士，今天要回到那里去，不僅勾起了詩人對燕蕩山的向往。不能與友人通行，不免有些遺憾。24.程文海：元朝詩人。

送尹生歸江西

江漢秋深雁過稀，悠悠歸思夢先知。輸君去住無多事，顧我留行得幾時。野岸曉光千棹急，平湖寒影數峰攲。拍間試問洪崖說，儻有黃花覓一枝。

【簡短賞析】友人啊，你回家鄉江西了，我什么時候才能回去呢？一路上有山有水，風景如畫，小船直奔家鄉，如果有黃花你就采一枝以思念，飽含羨慕之情。詩用“黃崖得道”的典故。尾句用黃花暗切陶淵明詩句“采菊東籬下，悠然見南山”。寄托遙深。

25.泰不華：元朝詩人。文章、書法俱佳。詩風清淡。

送友還家

君向天臺去，煩君過我廬。可于山下問，只在水邊居。門外梅應老，窗前竹已疏。寄聲諸弟侄，老健莫愁予。

【簡短賞析】通過向別友做囑托來表達對友人的關懷，而體現情誼深厚。詩格清淡，寫得流暢自如，給人一種與人隨意談心之感。

26.馮夢龍：明朝文學家。作《三言》。

別詩

辭親別弟到山陽，千里迢迢別夢長。豈為友朋輕骨肉？只因信義迫中腸。

【簡短賞析】詩人代為張勛為見范式辭別母親和弟弟而作。借送別表明自己做人講信用，守約定，重義氣而輕別離。

27.汪廣洋：明朝詩人。

送許時用歸越

舊擢庚寅第，新題甲子篇。老來諸事廢，歸去此身全。煙樹藏溪館，霜禾被石田。鑒湖求一曲，吾計尚茫然。

【簡短賞析】當時有歸去而身未全者，宋潛溪是也。在當時這樣的政治環境下友人年邁能全身而退，實在是值得慶賀的。在送友人歸去是詩人難免流露出對歸隱生活的向往，從而慨嘆自己因世事羈絆而尚未決定何去何從。

28.宋濂：明初詩人，曾修《元史》。

送許時用歸剡

尊酒都門外，歸帆水驛邊。青云諸老盡，白發幾人歸？ 風雨魚羹飯，煙霞鶴氅衣。因君動高興，予亦夢柴扉。

【簡短賞析】舉酒相送，看著孤帆遠逝，詩人頗多感慨涌上心頭，看茫茫世界有幾人能全身而退呢？友人要回到故鄉過閑適恬淡的歸隱生活去了。“風雨魚羹飯，煙霞鶴氅衣”多么具有誘惑力，詩人看著友人遠去的身影不禁也做起退隱之夢。

29.李夢陽：明朝詩人。五言古詩宗法陳思、康樂；七言古詩雄渾悲壯，縱橫變化；七言近體詩開合動蕩。

奉送大司馬劉公歸東山草堂歌

東山有草堂，飄渺云嶠孤。前對祝融峰，下瞰巴陵湖。明公昔時此堂居，麋鹿熊豕當窗趨。洞庭日落風浪涌，倒影射堂堂欲動。慘淡誰聞《紫芝曲》，獨善不救蒼生哭。

先帝親裁五色詔，老臣曾受三朝祿。此時邊檄多戰聲，曳履謁帝登承明。謝安笑卻淮淝敵，魏相坐測單于兵。九重移塌數召見，夾城日高未下殿。英謀密語人不知，左右微聞至尊羨。自從龍去不可攀，公亦臥病思東山。湘娥含笑倚竹立，山鬼窈窕堂之側。上書苦死只欲歸，圣旨優容意凄惻。內府盤螭縷金織，賜出傾朝皆動色。白金之鋌紅票記，寶鈔生硬鴉翎黑。崇文城門水云白，是日觀者途路塞。城中冠蓋盡相送，塵埃遮斷長安陌。人生富貴豈有極，男兒要在能死國，不爾抽身早亦得。君不見漢二疏，千載想慕傳畫圖。即如草堂何處無，祿食靦竊胡為乎？乃知我公真丈夫。嗚呼，乃知我公真丈夫！

【簡短賞析】詩人借送友人歸隱草堂表達了對友人急流勇退的贊同，同時也表露出自己的歸隱之心。

30.徐禎卿：明朝詩人。詩歌風骨超然、脫俗。

青門歌送吳郎

吳郎醉嗜長安酒，落魄自言為客久。走馬頻看上苑花，回鞭幾折青門柳。青門瞳瞳魚鑰開，乳燕游絲相逐來。柳下雕鞍留別袂，花間酒盞覆蒼苔。浮云去去辭城闕，芳草連天那可歇？野店春風聽早鶯，關河曉樹懸新月。千里淮流雙畫橈，廣陵驛前逢暮潮。落日帆歸揚子渡，青山家對伯通橋。吾家流水元非隔，宛轉胥臺通巷陌。草長難尋仲蔚居，林深不辨陶潛宅。清溪屋下可垂綸，復有莼羹足獻親。君歸倘食冰絲鲙，為念羈棲塞北人。

【簡短賞析】客居異地，身心俱苦，在折柳送別的描繪中表露出了詩人也不愿羈棲塞北而意圖歸隱的心愿。“仲蔚”、“陶潛”的居宅在詩人的筆下幻化成一種恬淡閑適的生活境界，不但令人神往，而且極難達到。31.黎民表：明朝詩人。

同鄺別駕蔡山人登九成臺

芙蓉秀色半陰晴，影入空江百丈深。紫閣倒垂星宿象，碧天吹落鳳鸞音。烽塵正屬談兵日，云路誰為出世心？ 風景故園猶想象，丹梯吾肯倦登臨。

【簡短賞析】

32.李攀龍：明朝詩人。詩歌高華矜貴，語近情深。

送楊給事河南招募

丑虜休南牧，朝廷議北征。幄中新授律，天下大征兵。使者持符出，君推抗疏名。黃金秋突兀，白羽日縱橫。岳雪三花秀，河冰萬馬行。將軍邀劇孟，公子得侯嬴。屠販多豪杰，風塵郁戰爭。有呼皆左袒，無役不先鳴。寧久燕山戍，終期瀚海清。過梁投賦筆，更為請長纓。

【簡短賞析】友人應征，激蕩起了詩人的報國豪情。“劇孟”、“侯嬴”都是春秋戰國時期的英雄豪杰，有著滿腔的保家衛國決心和激情，友人正和他們一樣也同樣是“有呼皆左袒，無役不先鳴”。在對友人的贊頌中流露出詩人愿為請纓的心跡。

33.王世貞：明朝詩人。七言近體詩華贍有余，時露淺率。

贈梁公實謝病歸

汝謀結室羅浮頂，下飲仙人葛洪井。桂樹宛宛山日深，松花蒙蒙白云冷。我亦欲買蜻蜓舟，歸與少年為薄游。《采蓮》一曲杳然去，得醉即臥清溪頭。

【簡短賞析】友人想歸隱山林，詩人想放舟江湖；友人想觀桂樹宛宛，松花蒙蒙，適得其所，詩人想高唱《采蓮》，醉臥溪頭，不問世事。分手之際，摯友間互吐心曲、互道珍重，互相祝福。34.謝榛：明朝詩人。煉字精省，氣逸調高。

送樊侍御文敘之金陵

地入維揚路，天分牛斗墟。秋帆二水外，春草六朝余。冰雪生官舍，風塵走諫書。從來經國者，寧不念樵漁？

【簡短賞析】在揚州分手取道金陵，為國為民、風塵勞頓。詩人關心友人的寒苦操勞，同時借送別表達出對漁樵生活的向往。35.袁景休：明朝詩人。

送沈嘉則游中原兼訪戚將軍

中原此去欲如何，把酒聞君慷慨歌。道上霜寒逢白雁，馬前木落見黃河。五陵煙雨秋難盡，三輔風云氣尚多。

記得少年曾學劍，壯心猶自憶廉頗。

【簡短賞析】中原什么樣呢？每想到“五陵煙雨”、“三輔風云”，詩人豪氣頓生，壯心猶存。友人要到中原去，詩人如何不激動，滿腔的英雄氣概都在把酒高歌中昂揚勃發、直沖云霄。36.李玉英：明朝人，《三言》中人物。

別燕詩

新巢泥落舊巢歌，塵半疏簾欲掩遲。愁對呢喃終一別，畫堂依舊主人非。

【簡短賞析】托物言情，抒發自祖屋搬出來的依戀之情。慨嘆自己的不幸身世。燕子有巢而人無容身之所的悲戚。

37.錢謙益：清朝詩人。“江左三大家”之一，詩風委婉含蓄，深沉舒徐，間有明麗蒼涼。

吳門春仲送李生還長干

闌風伏雨暗江城，扶病將愁起送行。煙月揚州如夢寐，江山建業又清明。夜烏啼斷門前柳，春鳥銜殘花外櫻。尊酒前期君莫忘，藥囊吾欲傍余生。

【簡短賞析】詩歌是詩人在春天送李生還歸南京長干巷贈別時所作，飽含深情，別意融融。詩歌中的景物描寫傾注了詩人對明王朝的悼念之情。

38.施潤章：清朝詩人。與宋琬并稱“南施北宋”。詩風清新樸素。時稱“宣城體”。

過湖北山家

路回臨石岸，樹老出墻根。野水合諸澗，桃花成一村。呼雞過籬柵，行酒盡兒孫。老矣吾將隱，前峰恰對門。

【簡短賞析】清凈優雅的鄉村環境使詩人產生了歸隱之心，卻又有難言之隱，不能暢意而茫然。徐蘭：清朝詩人。

出關

憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭。

【簡短賞析】詩人從軍出關作此詩，到出了出關人的心聲，：關外的春天都是積雪，誰不想回頭呢？ 39.梁啟超：

壯別

極目攬八荒，淋漓幾戰場。虎皮蒙鬼蜮，龍血混玄黃。世紀開新幕，風潮集遠洋。欲閑閑不得，橫槊數興亡。

【簡短賞析】新世紀的到來，給人新的希望。然而滿目創痍的中國大地讓人欲別不忍、欲閑不能。國難當頭，興亡之數，匹夫有責。40.康有為：

出都留別諸公

天龍作騎萬靈從，獨立飛來縹緲峰。懷抱芳馨蘭一握，縱橫宙兮霧萬重。眼中戰國成逐鹿，海內人才孰臥龍？

撫劍長號歸去也，千山風雨嘯青鋒！

【簡短賞析】滿懷凌云壯志、報國之心。然而路途遙遙，前景黯淡。看戰火紛亂。逐鹿中原，誰是拯救中華民族的英雄呢？撫劍長嘯一聲，抒發出報國無門的心中塊壘。不如歸去，臥聽世間的風雨。41.章炳麟：清末革命黨人。筆法犀利、言辭峻刻。

獄中贈鄒容

鄒容吾小弟，被發下瀛州。快剪刀除辮，干牛肉作糇。英雄一入獄，天地亦悲秋。臨命須摻手，乾坤只兩頭。

【簡短賞析】為追求真理，入獄也不能削減英雄氣概，大不了斷送兩顆頭顱。朋友間相互勉勵，豪氣直沖云霄。

42.孫光憲：五代時期花間派詞人、文學家。詞風清麗疏淡。

謁金門

留不得！留得也應無益。白纻春衫如雪色，揚州初去日。輕別離，甘拋擲，江上滿帆風急。卻羨彩鴛三十六，孤鸞還一只。

【簡短賞析】揚州城雖好，但沒有知音，結交的人都是些情寡意薄之輩，有什么可留戀的呢！不如快離開此地。別離無情，大地亦無情，志存高遠而無知音，凄涼孤苦無以訴說。43.蘇軾：北宋文學家、書畫家。“唐宋八大家”之一。詞風豪放慷慨激越。

青玉案

三年枕上吳中路。遣耳黃，隨君去。如到松江呼小渡，莫驚鷗鷺。四橋盡是，老子行處。輞川圖上看春暮，常記高人右丞句。作個歸期天已許。春衫猶是，小蠻針線，曾濕西湖雨。【簡短賞析】在送別友人的同時勾起了自己的思鄉之情。上片是對友人的叮囑。下片表明自己的歸隱之心。說衣服上還留著西湖的雨痕。

酹江月

水天空闊，恨東風，不借世間英物，蜀鳥吳花殘照里，忍看荒城頹壁。銅雀春情，金人秋淚，比眼憑誰雪？堂堂劍氣，斗牛空認奇杰。那信江海余生，南行萬里，屬扁舟齊發。正為歐盟留醉眼，細看濤生云滅。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發。伴人無寐，秦懷應是孤月。

【簡短賞析】酹江月，念奴嬌的別稱。詞人在詞中借用了“銅雀春深鎖二嬌”講述了三國時期赤壁之戰的典故，借用《金銅仙人辭漢歌》表達金銅仙人恨別長安一樣的情感，抒發心中塊壘，繼而說“堂堂劍氣”呼喊“英雄何在”？并借用“江海余生”、“睨柱吞嬴”、“回旗走懿”、“怒發沖冠”等帶凝固來回答前面的提問：自古來英雄無數。然而，今天詞人卻曲高和寡，無眠之夜，只有孤月相伴。44.黃庭堅：宋朝江西詩派創始人。詩風生新瘦硬。

青玉案

煙中一線來時路，極目送，歸鴻去。第四陽關云不度。山胡新囀，子規言語，正在人愁處。憂能損性休朝暮。憶我當年醉詩句，渡水穿云心幾許。暮年光景，小軒南浦，同卷西山雨。

【簡短賞析】上片以景寫情，描述初到宣州時的思歸心、陌生感和惆悵情緒。下片極力排遣滿腔愁情，同時表明自己已經慣于漂泊，早已默認命運。

45.辛棄疾：南宋豪放派代表詞人。詞作以愛國為內容，以豪放為風格。

木蘭花慢

漢中開漢業，問此地，是亦非。想劍指三秦，君王得意，一戰東歸。追亡事，今不見，但山川滿目沾衣。落日胡塵未斷，西風塞馬空肥。

一編書是帝王師，小試去征西。更草草離筵，匆匆去路，愁滿旌旗。君思我，回首處，正江涵秋影雁初飛。安得車輪四角，不堪帶減腰圍。

【簡短賞析】上片寫漢中建業，雄風威振，而南宋卻偏安江左，且不重視才能，懷才不遇的苦悶呼之欲出；下片以張良佐漢為喻，送張仲國出征，希望能重振雄風。

鷓鴣天 送人

唱徹陽關淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。江頭未是**惡，別有人間行路難。

【簡短賞析】雨天送別，格外讓人傷神。論及功名，談到人生際遇，才知道世路難行。詞中有對人生哲理的慨嘆，也有對友人的勸勉。

46.周紫芝：南宋詞人。號竹坡居士。

卜算子 席上送王彥猷

江北上歸舟，再見江南岸。江北江南幾度秋，夢里朱顏換。人是嶺頭云，聚散天誰管。君似孤云何處歸，我似離群雁。

【簡短賞析】在江北送君上船歸鄉，再見可能是在江南，到那時韶華已逝、容顏已改，怎么忍心這樣分別呢！人生聚散由不得自己，一個如孤獨的云，一個象離群的雁，不知歸向何處。

47.劉克莊：南宋江湖派詩人，詞作豪放。

一剪梅

束缊宵行十里強，挑得詩囊，拋了衣囊。天寒路滑馬蹄僵，元是王郎，來送劉郎。酒酣耳熱說文章。驚倒鄰墻，推倒胡床。旁觀拍手笑疏狂。疏又何妨，狂又何妨。

【簡短賞析】上片寫準備上路了，心理上已經做好了寫詩為伴的準備；下片寫餞別宴會上飲酒論詩，旁若無人，根本不理會離別的心緒，以超脫世俗的心態對待人生的聚散。

賀新郎 送陳真州子華

北望神州路，試平章，這場公事，怎生分付？記得太行山百萬，曾入宗爺駕馭。今把作握蛇騎虎。君去京東豪杰喜，想投戈下拜真吾父。談笑里，定齊魯。

兩河蕭瑟惟狐兔。問當年，祖生去后，有人來否？多少新亭揮淚客，誰夢中原塊土？算事業須由人做。應笑書生心膽怯，向車中閉置如新婦。空目送，塞鴻去。

簡短賞析：這是一首借送別抒發自己胸襟抱負的慷慨悲歌。于豪邁中見規諷。48.任昱：元代詩人。七言詩寫得好。

[雙調]清江引

南山豆苗荒數畝，拂袖先歸去。高官鼎內魚，小吏罝中兔。爭似閉門閑看書。

【簡短賞析】化用陶潛詩句，表達棄官回歸田園的愿望，仕途兇險無可留戀，去意堅決。49.曹明善：元代曲作家詞曲華麗自然。

[雙調]清江引

長門柳絲千萬結，風起花如雪。離別復離別，攀折更攀折，苦無多、舊時枝葉也。

【簡短賞析】柳枝年年被送別人攀折贈送，創傷一次次深重。最后攀折得柳樹枝葉都少了。以柳自喻，言托身世。

50.劉庭信：元代曲作家。詞曲變用新奇。

[雙調]折桂令

想人生最苦離別，三個字細細分開，凄凄涼涼無了無歇。別字兒半晌癡呆，離字兒一時拆散，苦字兒兩下里堆疊。他那里鞍兒馬兒身子兒劣怯，我這里眉兒眼兒臉腦兒乜斜。側著頭叫一聲“行者”，閣著淚說一句“聽者”，得官時先報期程，丟丟抹抹遠遠的迎接。

【簡短賞析】送丈夫遠去，分別體味了“別”“離”“苦”的滋味，并強忍著復雜的心情囑咐丈夫，得官莫負我，早報歸期。

[雙調]折桂令

想人生最苦離別，唱到陽關，休唱三疊。急煎煎抹淚揉眵，意遲遲揉腮挹耳。宋答孩閑口藏舌。“情兒分兒你心里記者，病兒痛兒我身上添些，家兒活兒既是拋撇，書兒信兒是必休絕，花兒草兒打聽的風聲，車兒馬兒我親自來也。”

【簡短賞析】此曲接續上曲的話頭兒，強化渲染離別之苦的氛圍。并通過對話塑造送丈夫遠行的婦女的獨特性格。女主人公表表我國古代封建女性發出宣言：你若忘了我，我會去找你。同時也深含著對薄情郎的痛斥。

第四篇：古代詩歌詞賦的賞析

關于古代詩歌詞賦的賞析

1、古詩分類：

（1）絕句：五言絕句 七言絕句 律詩：五言律詩 七言律詩

（2）律詩：首聯（1,2）、頷聯（3,4）、頸聯（5,6）、尾聯（7,8）

2、方法指導：

（1）從作者入手，聯系已知作者的生活經歷，風格知識理解內容；

（2）借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；

（3）從語言入手，抓住詩詞中要害詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）

(4)詞表現手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動<靜結合> 對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

3、詩詞題材和作者的風格特點：

田園： 對田園生活的向往和熱愛之情，歸隱田園的渴望。（陶淵明、王維、孟浩然）

邊塞：反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉親人，渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業的愛國情懷。（王昌齡、高適、岑參、范仲淹）

憂國（民）:表達強烈的愛國之情；或對勞動人民的深切同情，對統治者的擔憂、不滿。（陸游、杜甫（沉郁頓挫）、辛棄疾、文天祥、）

詠史:感慨歷史,希望統治者以史為鑒，吸取教訓.（劉禹錫、杜牧、李商隱、張養浩、）

送別：訴說友情,表達依依不舍的思念之情和對友人的勸慰、祝愿.（李白、王勃、）

思鄉：抒發自己在他鄉的孤獨、寂寞、凄涼，對家鄉、親人的思念之情。（馬致遠、崔顥、蘇軾、）

詠（物）志：借歌詠自然事物來表達。。。志向、心愿，抒發對。。。憤慨、不滿。（曹操、李白、韓愈、）

寫景： 對大自然、對生活的熱愛之情，對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。

敘事： 通過所見聞的事情來抒發自己的喜悅（同情、憤慨、痛恨、悲傷。。。之情）。（白居易《觀刈麥》、杜甫《石壕吏》）

愛情：寫男女愛慕之情和愛情生活，抒發一種相思、離別之苦。（溫庭筠、李商隱、李清照）懷古：對古人、物、事發出感慨，抒發自己的懷才不遇（壯志難酬），對。。。的不滿，或對。。。寄予。。的愿望。

分析：題材不同,表達的思想感情就不同,而且在表現手法、抒情方式上，也會有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必須對題材分類有清楚的了解，并能對具體的詩詞作出正確地判定。常見的題材如下:

1、愛情詩這是以愛情（包括悼亡）為題材的詩，也稱“情歌”、“閨怨詩”。愛情詩自《詩經》起，源遠流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發離別相思之情。如《兼葭》、《迢迢牽牛星》、《無題》（“相見時難別亦難”李商隱）、《鵲橋仙》（“纖云弄巧”秦觀）等等。

2、諷刺詩這是以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態炎涼，表達人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”。諷刺詩同樣源遠流長，自《詩經》起直到現代從未消失。如《碩鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·羅隱）、《題臨安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“譏貪小利者”元代無名氏）等等。

3、哲理詩這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。有名的如蘇軾的《題西林壁》、《琴詩》，朱熹的《觀書有感》等。此外，有些詩雖不是哲理詩，但其中有的詩句富有哲理（如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，畢竟東流去”等），也應留意。

4、送別詩這也是最早出現、最為常見的題材之一，主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒發別離之愁。因為送別常與登山臨水相聯系，故又稱“山水送別詩”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之廣陵》（李白）、《別董大二首》（高適）等。

5、記行詩又稱記游詩、行旅詩。或描述個人游歷見聞感受，或表現思親懷鄉之情，敘事與抒情相結合。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”。這與純粹的山水詩略有區別，是“以記抒情”為主的。如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠的《秋思》，便不可視作山水詩。

6、邊塞詩這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活為基本內容的詩歌。唐代有名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》（“塞下秋來風景異”）等，均是膾炙人口的名篇佳作。

7、詠史詩這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。詠史為題的詩以班固的《詠史》、西晉左思的《詠史八首》為早期有名代表作。此后不斷發展，出現了更多的詠史詩，如章碣的《焚書坑》、李商隱的《賈生》、杜牧的《題烏江亭》（王安石與之曾唱反調）、溫庭筠的《經五文原》等，均為名篇。

8、詠物詩。這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌，托物言志，象征比擬是其常用手法。這類詩先秦兩漢已出現，唐以后佳作漸多。如王維的《相思》（“紅豆生南國”）、李白的《白鷺》、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

9、詠懷詩。這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興、象征、聯想等是其主要手法。詠懷詩也源自《詩經》，是古詩中最重要的詩歌之一。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進酒》、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定**·沙湖道中遇》，陸游的《書憤》等等，都是令人感動的詠懷名作。

10、懷古詩。由憑吊古跡而產生聯想、想象，引起感慨而抒發情懷抱負，這類詩就是懷古詩。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨有特色；懷古詩與詠史詩略有不同，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。懷古詩如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》、李白的《登金陵鳳凰臺》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》、張養浩《山坡羊·潼關懷古》等等，都遺響千古。

第五篇：古代詩歌賞析答題思路

古代詩歌鑒賞題型設計及答題思路

第一種模式 ：分析意境型?

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4.答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答?表達了作者感傷的情懷?是不行的，應答出為什么而?感傷?。答題示例1： 春行即興 李 華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創作時曾說：?作詩不過情、景二端。?請從?景?和?情?的角度來賞析這首詩。

[參考答案]這首詩寫了作者?春行?時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩中?花自落??鳥空啼?之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。答題示例2： 游月陂 宋·程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。

（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（3分）[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（2）?林下泉聲靜自來?一句詩用什么表現手法？請簡析其效果？（3分）[參考答案]反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）

第二種模式 分析技巧型?

1提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？

2提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些詩歌的表達技巧 附：詩歌的表達技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。

2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描；樂景寫哀、哀景寫樂等。

3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。4答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例1：

與夏十二登岳陽樓 李 白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

對第三聯?云間連下榻，天上接行杯?所運用的藝術表現手法作簡要分析。[參考答案]第三聯運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上?行杯?(步驟二)，寫出了詩人恍若臵身仙境的情景(步驟三)。答題示例2：

醉落魄·詠鷹 [清]陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

③ 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。

[參考答案]①主要運用了襯托的手法。② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把?襯托?答成?烘托?也算對）（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。[參考答案]①?男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉?，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②?人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝?，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。

第三種模式 分析語言特色?

1提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動?? 4答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。答題示例1： 江 村 杜 甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求? 請簡要分析這首詩突出的語言特點。

第四種模式 煉字型?[參考答案]清新、自然、質樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。4答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例1 : 華子崗 裴迪

日落松風起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。請談談?侵??拂?兩個字的妙處。

[參考答案]?侵?字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。?拂?字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。答題示例2 : 旅夜書懷 杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯中的兩個虛詞?豈??應?使用的妙處。[參考答案] ?名豈文章著，官應老病休?的意思是?(我的)名譽哪里是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退?。（步驟二）詩人本是以詩文自負的，而一個?豈?字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的，而一個?應?字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。?豈??應?二字，將一個不得志者的 心理表現得頗為準確、精煉、傳神。（步驟三）答題示例3： 葛溪驛 王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

（1）本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。（2分）[參考答案]驛站秋夜難眠圖

（2）詩人的心緒集中體現在?亂?字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。（6分）

[參考答案]本詩以?亂?為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明?亂?的部分原因，為進一步寫?亂?蓄勢。頸聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。答題示例4： 溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行芽落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2分)[參考答案]用?日暮?即落日，?月初白?即初升的月亮這兩個意象，表現時間由傍晚到明月初升的變化，表現作者的孤獨寂寞情感。(2)請結合全詩，評析第三聯中?穿?、?數?二字的藝術效果。(4分)[參考答案]?獨行穿落葉，閑坐數流螢?句中?穿?字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊，一個?數?字表現了主人公的動作神態，更表現出閑極無聊的寂寞情感。

第五種模式 一詞領全詩型?

1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。3答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題示例1：

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ ?折柳?二字是全詩的關鍵，?折柳?寓意是什么？你是否同意?關鍵?之說，為什么？ [參考答案]?折柳?的寓意是?惜別懷遠?，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到?折柳?曲的笛聲引起的(步驟二)。可見?折柳?是全詩的關鍵。答題示例2：

江陰浮遠堂 戴復古

橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，?最苦無山遮望眼?在本詩中最具表現力，你對此有何看法?請作簡要分析。[參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，?最苦無山遮望眼?一句對此表現得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。答題示例3： 山行即事 王質

浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲②。

[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。(1)詩的首聯運用了什么修辭手法?是如何統領全詩的?(3分)[參考答案]擬人手法(1分)。由首聯浮云不定議?陰晴?領起，頷聯寫?荷雨?、?濕?——下起雨來；頸聯寫?日出?——太陽又出來了。(2分，合情理即可給分)。(2)頸聯所描寫的景物有什么特點?表現了詩人怎樣的心情?(3分)[參考答案]借喜鵲的喧聲表現對?日出?的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛水的?鷗?盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜，具體形象，生動活潑，富有情趣(2分)。詩人精神愉快、神清氣爽(1分，意思對即可給分)。

第六種模式 情感、主旨型?

1.提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。3.答題步驟：

（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（２）運用了何種表達技巧（３）抒發什么情感 答題示例1： 南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。[參考答案]描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了?人間辛苦是三農?的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）答題示例2：

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。（2）作者是怎樣寫?思家?的？ [參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現?思家?的。（步驟三 題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）

第七種模式 評價題型?

1提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人 對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。3答題思路：（１）認真審題

（２）深入閱讀理解詩詞

（３）結合詩歌內容，結合評論答題

4答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引?一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明

[分析]這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂?一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現三國時期的政治風云變幻。

[答案參考]這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過?小物??小事?來表現的。詩由一個小小的文物?折戟?，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是?一粒沙里見世界?。后兩句把?二喬?不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’?半瓣花上說人情?。

第八種模式 比較評價題型?

1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。2答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題示例：

齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上 楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫?荷?的形象？請指出兩首詩中?荷?所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）

[分析]題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。前一首的?綠荷?有?恨?而?背西風?，（步驟?都用了擬人表現手法。?[答案參考] 一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）后一首的?荷花?被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是?愁熱?，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）

[特別提示]不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上?‘折柳’運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯想到的現實生活中的折柳相送的生活場景?，那么就萬無一失了。高考詩歌鑒賞題訓練

1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭 戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

（1）作者是采用什么藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結合詩句分析。（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的?系?和?啼?兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。

2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。觀 獵 王維

風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。這首詩頷聯中?疾??輕?二字用是極為微妙傳神。你對此是怎樣理解的？全詩塑造了一個什么樣的狩獵的將軍的形象？

3、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。漢江臨泛 王 維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。（1）

三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？

（2）頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。（3）從整首詩看，作者流露出的感情是

4、閱讀下面的詩歌，回答問題。待儲光羲不至 王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。[注]要欲：好像。了自：已經明了。空復情。自多情。

（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。

（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？(4分)

5、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。(6分)渭川田家 王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？散文創作有?形散神不散?之說，請用這個說法分析這首詩歌中的?散?與?不散?。

6、閱讀下面一首宋詞，完成（1）（2）兩題（6分）清平樂 李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。[注]挼，讀ruó，?揉搓?之意。

（1）這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對?賞梅?的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受？（3分）。

（2）這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。（3分）附：答案

1、（1）答：作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。）

（2）答：用?系?字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用?啼?字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。

2、?疾?寫出了獵鷹發現獵物迅疾俯沖的敏捷，?輕?寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地上互為呼應，傳神地描繪出從發現獵物到追捕獵物的過程。

全詩借此塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。

3、答：（1）江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現的特點。（2）?浮?和?動?。?浮?表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動，?動?表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。（意思對即可）（3）對襄陽風物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。

4、答：（1）①天色已晚。②下起細雨。（2分，每點1分。意思對即可。①扣“晚鐘鳴上苑”或詩中“朝”、“晚”二字分析作答。②扣“疏雨過春城”分析作答。只摘抄頸聯而不作分析的給1分。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）（2）①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（1分。意思對即可。可緊扣詩題中“待”字或體味全篇詩情回答）②清早就已經打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。（3分，每點1分。意思對即可。三點可分別扣“重門朝已啟”、“起坐聽車聲”和頷聯作答。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）

5、答：核心字是?歸?字（也可說是?羨?）。圍繞?歸?字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農夫絮語。

散：從人物來看，寫了倚杖的老人、荷鋤的田夫，從寫景來看，寫了?墟落??麥苗??桑葉? ?雉雊?? 蠶?等，看上去非常零亂，但是，這一切卻統一在一種情感下，那就是對歸隱、閑逸羨慕之情，從這個角度講，文章并不散。

6、答：（1）寫了三個階段的生活感受：?常插梅花醉?寫了詞人早年陶醉于賞梅；?贏得滿衣清淚?寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；?故應難看梅花?則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。（2）例如：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同 感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂郁心情。

運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂）