第一篇：詩(shī)歌賞析題及答案

詩(shī)歌賞析題

（一）天凈沙 秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

（1）小令中“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅怎樣的景象？

答：

（2）這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：

【答案】（1）深秋晚景圖（2）游子（天涯淪落人）孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情景。

（二）峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（1）“影入平羌江水流”中的“影”指的是什么？這一句話既有明寫(xiě)又有暗寫(xiě)，明寫(xiě)的是什么，暗寫(xiě)的又是什么？（2分）

（2）有人說(shuō)“月”是此詩(shī)的關(guān)鍵，你是否同意這種說(shuō)法？試加以說(shuō)明。（2分）

（3）通過(guò)這首詩(shī)，可以看出詩(shī)人當(dāng)時(shí)是從（）出發(fā)，沿著（）行進(jìn)，路過(guò)（），到（）去。這首詩(shī)的第一句描寫(xiě)的是（）的情景;第二局描寫(xiě)的是（）的情景。俗語(yǔ)把上弦或下弦時(shí)的缺月叫（），詩(shī)中稱作（）。

（4）這首是表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【答案】（1）月影

以此句不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事.(2)同意。總詩(shī)以月為線索 抒發(fā)了思友之情。凡詠月處，皆抒發(fā)江行思友之情，令人陶醉。（3）通過(guò)這首詩(shī)，可以看出詩(shī)人當(dāng)時(shí)是從（清溪驛）出發(fā)，沿著（平羌江）行進(jìn)，路過(guò)（渝州），到（三峽）去。這首詩(shī)的第一句描寫(xiě)的是（秋高氣爽，月色特明）的情景;第二局描寫(xiě)的是（月影映入江水，又隨江水流去）的情景。俗語(yǔ)把上弦或下弦時(shí)的缺月叫（月牙），詩(shī)中稱作（半輪）。

（4）表現(xiàn)了作者對(duì)朋友依依惜別的無(wú)限情思，語(yǔ)短情長(zhǎng)。

（三）龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。（1）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

(2)你還積累了哪些抒發(fā)豪情壯志的詩(shī)句？

【答案】

（1）表達(dá)了作者老當(dāng)益壯、對(duì)偉大理想的追求永不停息的豪邁情懷。（2）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）

(四)過(guò)故人莊

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（1）“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”流露出詩(shī)人怎樣思想感情？（或問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？）

（2）試描繪頷聯(lián)畫(huà)面。選一角度（如表達(dá)手法、語(yǔ)言運(yùn)用）賞析?！敬鸢浮浚?）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)，對(duì)故人的深切友情，以及回歸自然的情趣。（2）畫(huà)面：蒼翠的樹(shù)木在村邊環(huán)繞，似把村莊環(huán)保相擁；青青的遠(yuǎn)山在城外橫斜，與村莊依依相伴。賞析：角度一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合。內(nèi)村外城，近樹(shù)遠(yuǎn)山，寫(xiě)出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。

角度二：對(duì)仗工整?！熬G樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，“合”對(duì)“斜”，勾勒出一幅美妙的鄉(xiāng)村風(fēng)光圖，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)之情。角度三：動(dòng)靜結(jié)合。寫(xiě)出景物情態(tài)之美，“合”表現(xiàn)綠樹(shù)環(huán)抱相擁的動(dòng)態(tài)，突出樹(shù)的繁茂；“斜”表現(xiàn)村外青山橫斜的靜態(tài)。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。

（五）題破山寺后禪院

唐常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。

1、品讀全詩(shī)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面。

2、“萬(wàn)籟此都寂”與“但聞鐘磬音”是否矛盾，為什么？

3.全詩(shī)勾畫(huà)了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【答案】

1.彎彎曲曲的小路，一直通向幽深的后院，禪房掩映在后院花叢樹(shù)林深處。

2.不矛盾。反襯,以有聲襯無(wú)聲。萬(wàn)物之音響全部消寂，而反有禪院的鐘磬之音，裊裊不絕，它使寂靜的禪院更為空寂。

3.意境：清、曲、幽、深、靜。含蓄地表達(dá)了詩(shī)人寄情山水、淡泊功名、寧?kù)o致遠(yuǎn)的清高性情。

（六）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

1、任選一個(gè)角度，賞析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！?/p>

2、春天的景物很多，詩(shī)人為什么單單選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)你的理解。

【答案】

1.詩(shī)人以新奇的想像，運(yùn)用擬人的手法，寄情于景，以月作使者，把無(wú)情月變成知心人，穿越時(shí)空追隨友人。表達(dá)了對(duì)友人深深的思念和擔(dān)憂，也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。

2.“楊花”漂泊不定給人飄零流落之感，“子規(guī)”啼鳴暗含悲痛之情。詩(shī)人選取暮春時(shí)節(jié)的這兩種景物，渲染了哀傷的氛圍，融情入景。

（七）夜雨寄北

1、第二句除寫(xiě)漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知到的秋夜雨景之外，還暗示了詩(shī)人怎樣的情感？

2、三、四句明明寫(xiě)今日離情，卻設(shè)想未來(lái)相逢，相逢之日再訴今日離情。詩(shī)人為何要這樣寫(xiě)？

3.全詩(shī)蘊(yùn)含兩個(gè)成語(yǔ)：

【答案】

1.暗示了詩(shī)人的羈旅之愁，以及獨(dú)聽(tīng)“巴山夜雨”而無(wú)人共語(yǔ)的郁悶、孤寂。

2.這樣就以未來(lái)的樂(lè)，反襯今夜之苦，而今夜的苦又成了未來(lái)剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的樂(lè)。曲折婉轉(zhuǎn)，含蓄雋永，余味無(wú)窮。

3.巴山夜雨

剪燭西窗

第二篇：詩(shī)歌形象題答案

【小題1】“欲去問(wèn)西家”一句中詩(shī)人“欲去”還“問(wèn)”，表示了詩(shī)人什么樣的情感？（2分）

答案：

【小題1】詩(shī)人自己未尋見(jiàn)友人的惆悵與迷茫。（1分）急切想知道友人近況的關(guān)切之情。（1分）

【小題1】

試題分析：詩(shī)人去敲朋友的門(mén)，不但無(wú)人應(yīng)答，連狗吠的聲音都沒(méi)有?！攫ㄈ弧秾り戻櫇u不遇》閱讀練習(xí)及答案】此時(shí)的詩(shī)人也許有些茫然，立刻就回轉(zhuǎn)去，似有些眷戀不舍，還是問(wèn)一問(wèn)西邊的鄰居吧，可見(jiàn)作者對(duì)友人近況很關(guān)切?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

點(diǎn)評(píng)：本題實(shí)際上是體會(huì)詩(shī)人“欲去”時(shí)和“問(wèn)”時(shí)各是什么樣的心情，學(xué)生可以設(shè)身處地的體會(huì)一下，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有這種經(jīng)歷。

【小題2】詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？作品從哪兩個(gè)方面刻畫(huà)這一形象？（3分）

【小題2】詩(shī)中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水不問(wèn)塵世的高人逸士形象。（1分）一是前四句，通過(guò)對(duì)幽僻高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)（陸鴻漸新居的處所與環(huán)境，通過(guò)“野徑入桑麻”“籬邊菊”“無(wú)犬吠”等）來(lái)表現(xiàn)主人的心態(tài)，間接襯托陸鴻漸的高雅不俗（遠(yuǎn)離塵俗，崇尚隱逸）（1分）；二是后兩句，由西鄰敘述陸的行蹤，表明他又是一個(gè)熱愛(ài)自然，寄情山水的高人。（1分）【小題2】

試題分析：陸鴻漸把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方。近處籬笆邊都種上了菊花。鄰人報(bào)說(shuō)他是到山里去了，回來(lái)時(shí)總要西山映著斜陽(yáng)?！攫ㄈ弧秾り戻櫇u不遇》閱讀練習(xí)及答案】。詩(shī)人選取一些平常而又典型的事物，如種養(yǎng)桑麻菊花，邀游山林等，刻畫(huà)了一位生活悠閑的隱士形象?？键c(diǎn)：鑒賞人物形象。

點(diǎn)評(píng)：鑒賞人物形象可以從兩方面入手，一是對(duì)人物的直接描寫(xiě)，二是側(cè)面描寫(xiě)，很顯然本題只能從側(cè)面進(jìn)行分析，即周圍環(huán)境和鄰居對(duì)他的了解。

2、這首詩(shī)塑造了了一個(gè)怎樣的形象？

這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。

詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（什么形象）

詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（形象的特征）

詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（形象的意義）

2、上片寫(xiě)身份，寫(xiě)人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌下片寫(xiě)性格，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫(huà)出來(lái)在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象

【原文】

竹軒詩(shī)興

張镃

柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤(pán)香的煙縷?！締?wèn)題和答案】

8.本詩(shī)第二聯(lián)描寫(xiě)精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

【答案】全聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)描寫(xiě)了詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確描繪了茶具間光彩的變化，“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫(xiě)出葉子聲與煙縷縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。

答出視聽(tīng)結(jié)合并加以分析給2分（若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，可給1分）；答出光影變化給1分；答出比擬手法并加以分析給2分。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，具體考查賞析該詩(shī)的第二聯(lián)。在題型上當(dāng)屬“煉句”題。煉句題答題一般包括三個(gè)要點(diǎn)：①通過(guò)簡(jiǎn)單地翻譯，說(shuō)明寫(xiě)的景和情②敘述好在哪里，指出所達(dá)到的表達(dá)效果③運(yùn)用了什么手法，起到了什么作用。閱讀詩(shī)歌，可以分析出第二聯(lián)的內(nèi)容寫(xiě)的應(yīng)是詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，既有視覺(jué)描寫(xiě)，又有聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，還運(yùn)用了比擬的修辭格，表現(xiàn)了詩(shī)人所住環(huán)境的清幽以及表達(dá)了詩(shī)人生活的悠然自得之情。

9.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）

【答案】塑造了閑適、灑脫、高雅的隱士形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度，“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。

答出形象特征給2分，結(jié)合詩(shī)句分析給4分。意思答對(duì)即可。如有其他見(jiàn)解，只要言之成理，也可酌情給分。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。這首詩(shī)從分類上看，應(yīng)為寫(xiě)景詩(shī)，從竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”“倦臥”“閑吟”“竹”“雪”“梅”等詞中可以看出詩(shī)人的生活情趣，從而可以分析出詩(shī)人閑適、灑脫、高雅的隱士形象。

野 步（宋）周密

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

野 步（清）趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

（1）這兩首詩(shī)分別寫(xiě)了怎樣的一個(gè)野步者的形象？（4分）

（2）這兩首詩(shī)的三、四句都運(yùn)用了同一種手法來(lái)寫(xiě)景抒情，請(qǐng)就這一手法作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

參考答案：中小學(xué)作文答案網(wǎng)整理

14．（1）第一首詩(shī)描寫(xiě)的是一個(gè)陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩(shī)描寫(xiě)的是一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（4分）

（2）兩首詩(shī)三、四句都運(yùn)用了擬人的手法。周詩(shī)賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤(pán)托出；趙詩(shī)將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達(dá)出來(lái)。（4分）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（3分）詩(shī)人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。（3分）（2）請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）

示例：詩(shī)人客居外地，以詩(shī)自?shī)?，觀賞杏花，此種生活，是苦是樂(lè)，是悲是喜，詩(shī)中并沒(méi)有直接道出，給讀者留下了想象的空間?！翱妥印睂?duì)“杏花”，“詩(shī)卷”對(duì)“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表現(xiàn)了詩(shī)人的平淡閑適之情。（5分）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（3分）考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌人物形象

答案：詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在吟詩(shī)作賦中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨時(shí)蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情（1分）；在二月春風(fēng)時(shí)頭戴綸巾，身披鶴氅，風(fēng)流俊逸（1分）。

解析：“光陰詩(shī)卷”，生活情趣；尋“多病”“固窮”二子，重友情；“試春風(fēng)”，飄逸。

（2）請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧

答案：①此聯(lián)以“客子”對(duì)“杏花”，以“雨聲”對(duì)“詩(shī)卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（3分）②上句寫(xiě)客中吟詠度日的寧?kù)o淡泊，下句寫(xiě)杏花春雨的清麗順適，表達(dá)了詩(shī)人的淡泊、閑適之情，意境和諧。（2分）解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌中重要語(yǔ)句的理解能力。解答時(shí)既要注意第二聯(lián)的字面意義，又要注意結(jié)合上下文的意思，前后勾連，全面理解，切忌孤立作答，望文生義。融情于景、情景交融的表達(dá)技巧，寧?kù)o淡泊、順心適意的感情。

【賞析】首聯(lián)詩(shī)人從自身寫(xiě)起：早春二月，冰雪初融，春寒料峭，寓居苕溪畔的詩(shī)人頓生懷友、訪友之情，于是沿著綠意初起的苕溪向東而行，踏上訪友之途。頷聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)而富有新意，以“客子”對(duì)“杏花”，以“詩(shī)卷”對(duì)“雨聲”，一人一物，一情一景，意象奇特，物我一體，情景交融；從內(nèi)容上看，既是對(duì)兩位友人生活情趣的概括，又是詩(shī)人自己生活境況的寫(xiě)照——在讀詩(shī)、吟詩(shī)、作詩(shī)的生活中安度光陰，在不知不覺(jué)中杏花春雨又送來(lái)春天的消息。第三聯(lián)寫(xiě)禪伯（智老）多病，儒先（天經(jīng)）固窮，贊頌友人安于貧賤、甘于淡泊的節(jié)操，表達(dá)對(duì)友人的牽掛。尾聯(lián)回憶昔日尋訪友人時(shí)的情景，“輕舟”“綸巾鶴氅”“試春風(fēng)”等詞語(yǔ)，凸現(xiàn)出三位詩(shī)人生氣勃發(fā)、春風(fēng)得意的豪邁景象，與前面的“多病”“ 固窮”等形成了鮮明對(duì)比，一個(gè)“憶”字，暗含了詩(shī)人的諸多感慨：世事滄桑，物是人非，當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的友人而今卻“窮”“病”加身。詩(shī)人與友人的形象相互交融，二者互為生發(fā)，以見(jiàn)三人心靈之契合，友情之深摯。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)綿密而不露痕跡，以冰雪初融的早春起筆，以初春時(shí)節(jié)“試春風(fēng)”收束，照應(yīng)巧妙，且加深了詩(shī)歌的意境，有蕩氣回腸之妙

一、提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？

變式提問(wèn)：請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情？

二、人物形象題的答題模式

（1）明確詩(shī)中的形象是什么？（概括形象）

（2）形象的基本特征有哪些（結(jié)合詩(shī)句分析）

（3）形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）（形象所反映出的作者的思想情感）

例

一、江雪 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境 ⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象

答案示例：（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

（2）是一個(gè)清高孤傲的漁翁形象。（什么形象）在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。（形象的特征）這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。（形象的意義）

例

二、簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象

訴衷情 陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

例

三、分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象

尋陸鴻漸不遇 皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

例

四、分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公形象

點(diǎn)絳唇 李清照

蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。

例

五、閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題

小兒垂釣

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

這首詩(shī)為我們刻畫(huà)了什么形象？

答案解析：

例

二、陸游的《訴衷情》

譯文：回憶當(dāng)年鵬程萬(wàn)里為了尋覓封侯，單槍匹馬奔赴邊境保衛(wèi)梁州。如今防守邊疆要塞的從軍生活已成夢(mèng)中之串，夢(mèng)一醒知在何處？灰塵已經(jīng)蓋滿了舊時(shí)出征的招裘。胡人還未消滅，鬢邊已呈秋霜，感傷的眼淚白白地淌流。這一生誰(shuí)能預(yù)料，原想一心一意抗敵在天山，如今卻一輩子老死于滄洲！

鑒賞：此詞抒發(fā)國(guó)仇未報(bào)、壯志未酬的深切悲憤。雖然這本是作者在許多優(yōu)秀詩(shī)篇里反復(fù)抒寫(xiě)的主題，殆難有所翻新。但由于作者注意運(yùn)用和發(fā)揮詞體自身特點(diǎn)，所以在表現(xiàn)上與詩(shī)作頗有不同。此詞上片基本上是五七言句式，雖然在時(shí)空的交錯(cuò)中，騰挪自如地比照了當(dāng)年的情豪氣雄和今日的落魄潦倒，卻未能顯出詩(shī)詞之大別。下片則句式盡變，表現(xiàn)了長(zhǎng)短句的某些優(yōu)長(zhǎng)。

這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。

形象：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。

例

三、皎然的《尋陸鴻漸不遇》

譯文：他把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方。近處籬笆邊都種上了菊花，秋天到了卻尚未見(jiàn)它開(kāi)放。敲門(mén)竟連一聲犬吠都沒(méi)有，要去向西家鄰居打聽(tīng)情況。鄰人報(bào)說(shuō)他是到山里去了，回來(lái)時(shí)總要西山映著斜陽(yáng)。

形象：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（什么形象）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（形象的特征）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。（形象的意義）

僧皎然（730—799），俗姓謝，字清晝，湖州（今浙江吳興）人。是中國(guó)山水詩(shī)歌鼻祖謝靈運(yùn)十世孫。早年時(shí)與當(dāng)時(shí)朝中名臣大書(shū)法家顏真卿唱和往還，后來(lái)又與靈徹，陸羽等同居吳興杼山妙喜寺。他因?yàn)槭窃?shī)僧，詩(shī)歌都是酬答唱和，送別尋友，游山玩水之作，作品風(fēng)格清閑幽淡，語(yǔ)言清麗樸素，意境輕靈空閑，雋永有味。我們翻開(kāi)浩如云海全唐詩(shī)集，不難會(huì)看到頗多出色的尋友詩(shī)篇；但是寫(xiě)的語(yǔ)言如此簡(jiǎn)樸自然，明白如話，清新幽雅，沒(méi)有一點(diǎn)雕琢痕跡，也只有僧皎然的《尋陸鴻漸不遇》這首了。我們現(xiàn)在一起帶著悠閑的心情來(lái)欣賞。

我們先來(lái)看首聯(lián) ：“移家雖帶郭，野徑入桑麻。”陸鴻漸，就是茶圣陸羽，是唐朝著名詩(shī)僧，著有《茶經(jīng)》，名留千古。我在有些賞析文章已經(jīng)說(shuō)到，在中國(guó)歷史上誕生了很多著名的詩(shī)僧，唐朝的齊已，寒山，賈島，皎然，陸羽等就是其中杰出的詩(shī)僧。首聯(lián)的意思：陸羽移家遷居到有城墻的地方居住，但是桑麻撲滿了他家居的鄉(xiāng)間小路。“郭”指城墻。李白有句“青山橫北郭”。環(huán)境清凈，四周幽雅，奇花野香，好一派恬靜的田園風(fēng)光。寫(xiě)到這里使我自然而然想起孟浩然的“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”（見(jiàn)《過(guò)故人莊》）的的千古名句。古人看破紅塵繁事紛紜，人心不古，他們都選擇了隱居山水，聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，清泉，松風(fēng)，山籟，觀賞白云，綠樹(shù)，皓月，落日，晚霞。

我們?cè)賮?lái)欣賞頷聯(lián)?！敖N籬邊菊，秋天未著花?！标懹鹪谟崎e的栽種的菊花，雖然秋天來(lái)了，但是還沒(méi)有開(kāi)花?！爸ā敝浮伴_(kāi)花”的意思。作者詩(shī)人也是一路走來(lái)，一路欣賞四周的景色。這是寫(xiě)詩(shī)的基本的手法。劉長(zhǎng)卿《尋南溪常山道士隱居》：“一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)屐痕?！币彩且粯拥膶?xiě)作手法，一路走來(lái)一路看，然后寫(xiě)下來(lái)。這樣語(yǔ)言真實(shí)樸素，風(fēng)景栩栩如生，讀來(lái)才有親切感。

“ 扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。”頸聯(lián)更是緊扣話題。作者到了陸羽先生家，看見(jiàn)柴門(mén)緊閉，就去敲，可是也沒(méi)有聽(tīng)到狗叫，然后去問(wèn)鄰居西家。接下來(lái)我們一起聽(tīng)鄰居西家是怎樣說(shuō)的？我們來(lái)看尾聯(lián)：“報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜?！蔽骷业娜烁嬖V作者說(shuō)陸羽先生去山中，每天都是落日時(shí)才回來(lái)。陸羽去山中肯定是采藥或者摘茶去了，但是作者沒(méi)有說(shuō)，我也不敢妄自菲薄加以猜測(cè)。

這首詩(shī)寫(xiě)訪尋友人陸鴻漸不遇。詩(shī)中通過(guò)了一些平常而又典型的事物，如偏僻的住處，籬邊未開(kāi)的菊花，無(wú)犬吠的門(mén)戶，西鄰對(duì)陸羽行蹤的敘述等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位生活閑適清靜的隱士形象。全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，明白如話，流暢瀟灑，別有情趣。

詩(shī)的前四句，寫(xiě)陸羽隱居之地的環(huán)境及景色：“移家雖帶郭，野徑入桑麻。”他把家遷徙到了城郭一帶，但沿著鄉(xiāng)間小路，一直走過(guò)桑麻叢中才能見(jiàn)到?！敖N籬邊菊，秋天未著花。”新居旁的籬笆邊上，都栽種上了菊花，到了深秋時(shí)節(jié)，尚未見(jiàn)它開(kāi)放。

詩(shī)的后四句，寫(xiě)訪尋友人不遇的情況：“扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。”敲響柴門(mén)，竟連一聲犬吠都沒(méi)有，想要離去時(shí)，就順便向西面鄰居家打聽(tīng)一下情況?！皥?bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。”鄰人告訴說(shuō)：陸羽先生到山里去了，每天回來(lái)時(shí)，往往都是太陽(yáng)快要落山了。

僧皎然（730—799），俗姓謝，字清晝，吳興（屬浙江）人。為中國(guó)著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)十世孫，出家為僧，法號(hào)皎然。他是唐代文名最高的僧人，與大書(shū)法家顏真卿，詩(shī)人韋應(yīng)物、劉禹錫，茶圣陸羽等均有交往。他的詩(shī)多是酬答唱和，送別尋友，游山玩水之作，作品風(fēng)格清閑恬淡，語(yǔ)言清麗樸素，意境輕靈空閑，雋永有味。善于詩(shī)論，有專著《詩(shī)式》傳世。注釋：陸鴻漸，名羽，終生不仕，隱居在苕溪（今浙江吳興），以擅長(zhǎng)品茶著名，著有《茶經(jīng)》一書(shū)，被后人奉為“茶圣”、“茶神”。移家：遷家定居。帶：近。郭：外城。

桑麻：這里指農(nóng)作物。近：近時(shí)。著花：開(kāi)花。

扣門(mén)：叩門(mén)，敲門(mén)。西家：指西面的鄰家。報(bào)道：回答說(shuō)是。

例

四、李清照的《點(diǎn)絳唇》

【答案】塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。（什么形象）

第一句是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了少女的活潑快樂(lè)；第二句寫(xiě)少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫(xiě)少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛(ài)戀等）。（形象的特征）

這表現(xiàn)了她的天真、勇敢，和對(duì)封建禮教束縛的輕視的一面。（形象的意義）

例

五、《小兒垂釣》

【答案】這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的學(xué)釣魚(yú)的山野孩子的形象。（什么形象）（總說(shuō)）詩(shī)的一、二兩句重在寫(xiě)形，寫(xiě)一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那兒學(xué)釣魚(yú)；三四兩句重在寫(xiě)神，寫(xiě)孩子怕嚇跑了魚(yú)而不敢與問(wèn)路的行人答話，顯得真實(shí)可信。（形象的特征）（具體說(shuō)明）對(duì)孩子的喜愛(ài)之情油然紙上。（形象的意義）（表達(dá)效果）

第三篇：中考詩(shī)歌賞析題的解題技巧.

中考詩(shī)歌賞析題的解題技巧

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在第四學(xué)段目標(biāo)中提出：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！倍?shī)歌賞析能較好地考查學(xué)生的這些能力，雖然詩(shī)歌賞析考查的形式多種多樣，但其中的基本解題技巧是共通的。在中考復(fù)習(xí)中可以從明、繪、悟、識(shí)、賞五個(gè)方面培養(yǎng)閱讀和鑒賞能力。

一、明詩(shī)識(shí)

詩(shī)識(shí)就是詩(shī)歌常識(shí)，賞析詩(shī)歌首先必須明了詩(shī)歌的基本常識(shí)。詩(shī)歌的基本常識(shí)中涉及到詩(shī)歌的類型，詩(shī)歌的押韻和節(jié)奏。如杜甫的《登岳陽(yáng)樓》，要求用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌頷聯(lián)所寫(xiě)的景象。其中涉及“頷聯(lián)”這個(gè)詩(shī)歌常識(shí)，律詩(shī)共四聯(lián)八句，一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，所以，回答此題首先應(yīng)有詩(shī)歌的有關(guān)基本常識(shí)，如果不能明了頷聯(lián)這一詩(shī)歌常識(shí)，就會(huì)出錯(cuò)。因此，在復(fù)習(xí)詩(shī)歌常識(shí)時(shí)需要明了以下內(nèi)容：詩(shī)歌的形式、押韻、節(jié)奏等。從廣義而言，詩(shī)詞曲統(tǒng)稱為詩(shī)歌，從狹義而言，詩(shī)歌就是詩(shī)。詩(shī)的種類標(biāo)準(zhǔn)不一，詩(shī)從格律上看，分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。古體詩(shī)又稱之為古詩(shī)或古風(fēng)；近體詩(shī)又稱今體詩(shī)。從字?jǐn)?shù)上看，有四言詩(shī)，五言詩(shī)，七言詩(shī)。古體詩(shī)是依照古代的詩(shī)體來(lái)寫(xiě)的，樂(lè)府詩(shī)就是這一類，近體詩(shī)以律詩(shī)為代表。律詩(shī)的韻、平仄、對(duì)仗，都有很多講究，絕句比律詩(shī)的字?jǐn)?shù)少一半。考試中賞析的詩(shī)歌以律詩(shī)和絕句為主，也有涉及到詞和曲的。從詩(shī)歌題材的角度應(yīng)了解田園詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)；從詩(shī)歌表達(dá)形式的角度應(yīng)了解敘事詩(shī)、抒情詩(shī)和哲理詩(shī)。詩(shī)歌的節(jié)奏主要是從朗讀的角度能讀準(zhǔn)節(jié)奏，明了斷句。詩(shī)歌的押韻應(yīng)明了韻腳和韻律。另外，對(duì)詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭，尤其是對(duì)偶需要分清并能進(jìn)一步的賞析。

二、繪詩(shī)境

詩(shī)歌首先必須要有詩(shī)歌的意境。意境是詩(shī)歌的意象和情感的有機(jī)組合，意象是詩(shī)歌描寫(xiě)的形象，不管是景物還是事物，或者是事情，這就是詩(shī)歌的意象；而一定的意象之中表達(dá)了一定的情感和思想之后，就形成了詩(shī)歌的意境。在中考試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)描繪詩(shī)境的題型。整體感知詩(shī)歌首先必須明了詩(shī)歌描繪的景物，其次能感悟詩(shī)歌的情感。如在閱讀白居易的《錢(qián)塘湖春行》的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫(huà)面。詩(shī)歌的題目是“春行”，可以“行”為游覽線索，描繪見(jiàn)到的景象，在整個(gè)景象的構(gòu)成中不可缺少的景物因素是“早鶯”“新燕”“暖樹(shù)”“春泥”，另外可以適當(dāng)想象拓寬景物的視野，使得景象更加形象美麗。

如中考題要求閱讀辛棄疾的詞《西江月》，然后問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：第一問(wèn)，詞的上片寫(xiě)了哪些夏夜特有的聲音？寫(xiě)這些聲音有何作用？第二問(wèn)，詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。試題的兩問(wèn)均涉及到詞的意境，第一問(wèn)要求考生了解詩(shī)詞描寫(xiě)的景物特征，從蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲等聲響中突出夏夜的靜。既渲染了歡樂(lè)的氣氛，又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。第二問(wèn)在前一問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步描寫(xiě)詞的意境，以詞的意象為描寫(xiě)的主題，借助于想象和聯(lián)想拓展詩(shī)詞的意境?？梢赃@樣想象：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來(lái)，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方，說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店，依然在社林邊，詞人此時(shí)的心里是何等的高興呀！

描繪詩(shī)境是一種考試形式，但更多的是一種閱讀詩(shī)歌和鑒賞的初步方法，中考試題以引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行考查，形式上是一種考試，實(shí)質(zhì)上是一種學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和鑒賞詩(shī)歌的基本技能。

三、悟詩(shī)情

詩(shī)歌的境界是詩(shī)歌的意象和情趣的結(jié)合，閱讀詩(shī)歌首先能想象詩(shī)歌所描繪 的意境，其次就是能體悟詩(shī)歌的情趣。借助想象進(jìn)行描繪的是詩(shī)人直觀自然之景物的畫(huà)境，而透過(guò)畫(huà)境理解領(lǐng)悟情趣則是更高層次的要求。如要求學(xué)生在閱讀杜甫《登岳陽(yáng)樓》后，能領(lǐng)悟全詩(shī)的情感，又如要求學(xué)生在閱讀曹操的《觀滄海》后，能體悟全詩(shī)的感情基調(diào)。這一類題型往往是在繪詩(shī)境的基礎(chǔ)上，能更進(jìn)一層理解所提出的要求，而這一類詩(shī)歌往往感情基調(diào)明顯，在組成詩(shī)境的意象中已經(jīng)明顯地體現(xiàn)了詩(shī)人的情感，一般是顯性的。杜甫《登岳陽(yáng)樓》中頸聯(lián)和尾聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”營(yíng)造的孤舟、老病、涕泗等意境，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寥、壯志難酬的情懷。這樣的寫(xiě)景抒情詩(shī)的情感是顯性的，明了的，而曹操的《觀滄海》的感情基調(diào)則較為隱晦，但是詩(shī)人描寫(xiě)眼前之境的壯闊的目的就是表現(xiàn)出蒼涼慷慨之情，想象之境“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，表現(xiàn)的則是悲壯激昂之情。“詩(shī)言志”，所以詩(shī)歌常常借詩(shī)境來(lái)抒發(fā)詩(shī)情，只有領(lǐng)悟了詩(shī)情，才是真正意義上的讀懂了詩(shī)歌。

四、識(shí)詩(shī)理

詩(shī)歌的情和理是分不開(kāi)的，有的詩(shī)歌有著情趣，有的詩(shī)歌有著理趣。此處的理趣不僅僅只是個(gè)闡釋的哲理，也指詩(shī)歌暗含的隱喻，以及詩(shī)歌內(nèi)在的規(guī)律。如要求賞讀劉禹錫的《竹枝詞》“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”，其中一問(wèn)是“詩(shī)的三、四句語(yǔ)帶雙關(guān)，明說(shuō)天氣晴雨不定，暗指什么？”在回答這一問(wèn)題時(shí)，不能忽略第二句“聞郎江上唱歌聲”一句，因?yàn)樵诖司渲锌梢蚤喿x出這首竹枝詞是女子對(duì)郎的思念，在理解了這層意思后，天氣的晴雨不定暗指什么才能明了。“晴”與“情”諧音雙關(guān)，暗指感情的不定，其實(shí)這是江邊女子對(duì)江上唱歌郎的暗戀，但是又不知道郎是否有意于自己，因此借“東邊日出西邊雨”這樣晴雨不定的自然現(xiàn)象來(lái)抒發(fā)戀情無(wú)法確定這樣的情感?？梢?jiàn)，在賞析詩(shī)詞時(shí)，理清詩(shī)序，明了詩(shī)理，辨識(shí)詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律顯得尤為重要。

詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言常常蘊(yùn)含著深刻的哲理，在賞析過(guò)程中既能欣賞詩(shī)歌的理趣，又能思考生活，提煉思想，陶冶情操。如賞析陸游的《游山西村》，其中一問(wèn)是：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一句蘊(yùn)涵了什么哲理？請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)劇ｊ懹蔚摹队紊轿鞔濉肪哂兴卧?shī)典型的理趣特征，而頷聯(lián)極盡能事地進(jìn)行了概括。山回路轉(zhuǎn)，撲朔迷離，山路在何方？頓生茫茫之感，但在鍥而不舍的努力下，繼續(xù)前行，豁然開(kāi)朗，別有洞天。這不僅是詩(shī)人置身山陰小道上的情景，更是人世間滄桑巨變、世事消長(zhǎng)的人生理趣。欣賞此句怎不觸景感懷、探問(wèn)生活萬(wàn)象呢？

詩(shī)歌的理趣可從兩方面掌握，一是理清詩(shī)歌內(nèi)在的規(guī)律，理解并分析詩(shī)歌的機(jī)理之趣；一是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探尋詩(shī)歌蘊(yùn)涵的生活哲理和人生感悟，欣賞詩(shī)歌的意在詩(shī)外的哲思之趣。

五、賞詩(shī)趣

詩(shī)歌的玩味很濃，從韓愈和賈島的“推敲”的故事到王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的經(jīng)典，這中間無(wú)不讓詩(shī)歌欣賞帶有了很強(qiáng)的趣味性。詩(shī)歌賞析題常常也有類似的考題，如要求閱讀盧梅坡的《雪梅》，其中在“梅須 雪三分白，雪卻輸梅一段香”一句中留空，要求從“差、欠、遜、少”等字中選擇一個(gè)填入原詩(shī)中的空白處。這是要求學(xué)生能錘煉語(yǔ)言，讓詩(shī)歌的語(yǔ)言更加形象，后句中“雪”是“輸”“梅”，那前一句應(yīng)該“梅”是“遜”“雪”，從中可以聯(lián)想到毛澤東的詞《沁園春>雪》中的“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，因?yàn)椤拜敗焙汀斑d”都是“差”的意思，但是其中擬人化地將“雪”和“梅”內(nèi)在較勁的形象顯現(xiàn)出來(lái)，更為生動(dòng)。

如要求閱讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》后進(jìn)行思考：你認(rèn)為這首詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最具有表現(xiàn)力？為什么？這是從詩(shī)歌的詞藻的角度來(lái)進(jìn)行賞析，其趣味性完全在用詞上，如“低”這一詞，形象地寫(xiě)出了花多，枝頭綴滿了燦爛的花朵，形象地再現(xiàn)了“千朵萬(wàn)朵”的花團(tuán)錦簇的盛開(kāi)景象。

如將李清照《武陵春》和李煜《虞美人》進(jìn)行比較閱讀。試題是：下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春》）②問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）這都是詞，但兩個(gè)詞句從內(nèi)容而言，李清照表達(dá)的是個(gè)人的內(nèi)心哀愁，李煜表達(dá)的是國(guó)破家亡的哀愁，形式上李清照是以“蚱蜢舟”“載不動(dòng)”夸張的手法來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的“許多愁”，而李煜則采用了“恰似一江春水向東流”這樣的比喻來(lái)表達(dá)內(nèi)心的“愁”的“幾多”，這樣的賞析既能讓學(xué)生理解詩(shī)詞，又能激起學(xué)生的思維，在思考中組織語(yǔ)言，形成多樣化的答案。

詩(shī)歌賞析題型靈活多樣，必然能養(yǎng)成學(xué)生個(gè)性化的閱讀習(xí)慣，詩(shī)歌的情趣、理趣，只有在學(xué)生的個(gè)性化閱讀中才能形成并影響學(xué)生的審美觀。詩(shī)歌是美的，詩(shī)歌是感性和靈性的結(jié)合，詩(shī)歌是意象和情趣的融合，在感性中理解，在靈性中體悟，在情感中升華，學(xué)生就能在賞讀經(jīng)典詩(shī)歌的過(guò)程中陶冶情操，美化性靈，提升綜合素養(yǎng)。

第四篇：應(yīng)對(duì)中考,答好詩(shī)歌賞析題

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)對(duì)中考，答好詩(shī)歌賞析題‘ 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)：

一、內(nèi)容及背景分析：

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。

左遷：貶官降職。古人以右為尊，左為卑，故稱。龍標(biāo)：唐代縣名。唐武德七年(624)設(shè)置，治所在今湖南黔陽(yáng)縣。王昌齡貶官龍標(biāo)，故后世習(xí)稱王龍標(biāo)。詩(shī)中“聞道龍標(biāo)”，即以貶官之地龍標(biāo)代指王昌齡。楊花飄落、子規(guī)鳴囀的暮春季節(jié)，李白在揚(yáng)州聽(tīng)到王昌齡被貶的消息后，寫(xiě)下這一情真意切的詩(shī)篇，寄給貶謫遠(yuǎn)方的王昌齡。首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。楊花漫天飛舞，飄泊無(wú)定；子規(guī)(杜鵑鳥(niǎo))一聲聲“不如歸去”，鳴聲凄厲。于景物獨(dú)取

1、對(duì)“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地。

B．朋友被貶僻遠(yuǎn)之地，詩(shī)人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國(guó)，以見(jiàn)其邊遠(yuǎn)。C．詩(shī)人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。D．這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心同情的深切和真摯。

2、下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。

B．首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。

D．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。次句直敘其事。“聞道”，表示驚惜?！斑^(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。五溪一帶，當(dāng)時(shí)是少數(shù)民族聚居之地，這里山深水急，交通十分困難，自然條件非常惡劣。此句雖是簡(jiǎn)單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白深切關(guān)懷王昌齡安危之情，已力透紙背。

三、四兩句則轉(zhuǎn)為抒情。第三句以擬人化的手法寫(xiě)月，賦予月亮以人的特性。李白內(nèi)心悲愁，無(wú)可排遣，無(wú)人理解。似乎只有月亮才是真正的知音?！拔壹某钚呐c明月”，詩(shī)人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，帶給遠(yuǎn)隔數(shù)千里的天涯淪落人。結(jié)句又把另一自然物——風(fēng)也擬人化了，愿隨迅疾的長(zhǎng)風(fēng)直到夜郎西。此句“到夜郎西”和第二句“過(guò)五溪”遙相呼應(yīng)，語(yǔ)意有異，其實(shí)相同，都是指王昌齡的貶謫地龍標(biāo)。至此，我們看到詩(shī)人李白寄給王昌齡不僅僅是一首短詩(shī)，而是一片真摯的友情，一顆赤誠(chéng)的心。

二、[譯詩(shī)、詩(shī)意]

楊花落盡啦，子規(guī)鳥(niǎo)兒不住地在啼，聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！

三、【評(píng)析】

這是一篇以景傳情的懷念友人的詩(shī)。詩(shī)人將月亮人格化，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無(wú)窮。

首句：楊花飄落，子規(guī)啼叫，詩(shī)人將兩種景物加以描寫(xiě)，含有飄零之感，離別之恨，情中景中，情景交融。第二句：直敘其事，“聞道”表示驚惜，“過(guò)五溪”見(jiàn)遷謫之艱難，道路之荒遠(yuǎn)，從中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切掛念之情。

后兩句：抒情。人隔兩地，心情難達(dá)，而明月在天，千里與共，所以要將自己的愁心告與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。當(dāng)堂訓(xùn)練 【練習(xí)一】

1、請(qǐng)用“”劃分下面詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。楊 花 落 盡 子 規(guī) 啼，聞 道 龍 標(biāo) 過(guò) 五 溪。我 寄 愁 心 與 明 月，隨 風(fēng) 直 到 夜 郎 西。

2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

（1）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（2）我寄愁心與明月

3、賞析句子：

（1）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪.渲染了一種什么氣氛?

（2）“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4、本文表達(dá)了怎樣的思想感情？ 【練習(xí)二】

一、選擇。

E．詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。

二、按要求默寫(xiě)。

1、在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩(shī)人李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以 兩句，把對(duì)友人的懷念之情托付給明月。

表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問(wèn)，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句是： 正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是：

李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是： 李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“托月送友”的詩(shī)句是：

2、本詩(shī)表達(dá)悲涼氣氛的詩(shī)句是：

3、詩(shī)中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的詩(shī)句是：

李白的《聞王昌嶺左遷龍標(biāo)遙有此寄》在寫(xiě)景敘事中隱含飄零之感、離別之恨的詩(shī)句是：

4、根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出詩(shī)句?！霸铝链砦业男摹保?/p>

面對(duì)明月，李白：深情地寫(xiě)道：“，面對(duì)明月，蘇軾感慨地寫(xiě)道：“ ______________”，給親人美好的祝福；

面對(duì)明月，李煜傷感地寫(xiě)道：“”，展現(xiàn)了心頭無(wú)可解脫的愁苦心情。

三、賞析。

1、“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩(shī)人擷取這兩種景物加以描寫(xiě)，既點(diǎn)明了作詩(shī)時(shí)間，又采用 的手法，抒發(fā)了

2、請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。

3、首句中兩種景物的描寫(xiě)，既點(diǎn)明了節(jié)令是，又含有

4、詩(shī)中沒(méi)有單純的寫(xiě)景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的寫(xiě)作背景思考一下，李白在詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫(xiě)？

5、作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？

6、末句“隨風(fēng)直到夜郎西”中“夜郎”一詞，有兩種解釋：一與成語(yǔ)“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即——地名，在今貴州省西部桐梓縣，古稱夜郎國(guó)；一是指湖南省沅陵的夜郎縣。細(xì)讀課文，分析一下哪種解釋更合理。

第五篇：2013——2010年江蘇高考詩(shī)歌題賞析

一、2013江蘇高考題：《醉眠》唐庚

山靜似太古,日長(zhǎng)如小年。余花猶可醉,好鳥(niǎo)不妨眠。

世味門(mén)常掩,時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句,拈筆又忘筌。

注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。

（1）說(shuō)明“山靜似太古”一句的含意。

（2）“世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境？

（3）《宋詩(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

答案：

（1）用遠(yuǎn)古時(shí)期的寧?kù)o寫(xiě)出山中的幽靜。

（2）表達(dá)了厭惡官場(chǎng)，追求恬淡的心境。

（3）“門(mén)掩世味”、“拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩(shī)卻以“山”、“余花”、“好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。

【名句解讀】山靜似太古,日長(zhǎng)如小年。

這兩句的意思是說(shuō)山上一片寧?kù)o，仿佛回到了遠(yuǎn)古時(shí)代似的；日子清閑得令人覺(jué)得長(zhǎng)日漫漫，好像是在過(guò)小年一樣?！疤拧敝高h(yuǎn)古，“小年”形容時(shí)間長(zhǎng)，近似一年。這兩句分別是從空間和時(shí)間上說(shuō)的，群山環(huán)抱，一片寂靜，生活過(guò)得平淡清閑，只覺(jué)得長(zhǎng)日漫漫，慵懶的情緒有些難以排遣。

【名句欣賞】唐庚，北宋末年著名詩(shī)人，是繼蘇氏三父子之后、蜀中的又一位優(yōu)秀的文學(xué)家，在當(dāng)時(shí)就有“小東坡”之稱。這首詩(shī)是作者謫居惠州所作，他的詩(shī)師承蘇軾而自成一家，形成細(xì)密工致的獨(dú)特風(fēng)格。但唐庚為詩(shī)，重推敲錘煉，近于苦吟，與蘇軾的快意放筆又大不相同。這首詩(shī)正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

首聯(lián)領(lǐng)起全詩(shī)，語(yǔ)意淡白，卻又韻味十足，雖未寫(xiě)“醉”，卻處處顯出意境蒼茫、神態(tài)優(yōu)游的“醉”意。連綿起伏的山勢(shì)，一如綿延不斷的“太古”，詩(shī)人化實(shí)為虛，化有形之山勢(shì)為無(wú)形之光陰。在這遠(yuǎn)離塵囂的地方，一切仿佛都已凝固，沒(méi)有名利的誘惑，沒(méi)有人事的攪擾，沒(méi)有煩惱的縈繞，這是作者對(duì)周圍環(huán)境的渲染，更是對(duì)他自己精神狀態(tài)的描寫(xiě)。

頷聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，由宏大轉(zhuǎn)向微觀，轉(zhuǎn)而寫(xiě)個(gè)人生活中“余花”與“好鳥(niǎo)”。春意闌珊，花已凋殘，但詩(shī)人對(duì)著枝頭的幾朵殘花，照樣喝得痛快；鳥(niǎo)啼打破了山間的靜寂，也并不妨礙詩(shī)人午后酣眠。詩(shī)人融情入景，又不露痕跡。

頸聯(lián)空間轉(zhuǎn)換，視角由山間轉(zhuǎn)入房里，承上“眠”字寫(xiě)?！笆牢丁笔侵甘赖廊诵?，世態(tài)炎涼。“簟”指竹席。此時(shí)，詩(shī)人只想緊掩門(mén)戶，遠(yuǎn)離人間是非?！皶r(shí)光簟已便”表面是說(shuō)，盛夏酷熱難耐，但醉臥竹席，卻感到十分的舒適；其實(shí)說(shuō)的是心清自然涼，這正是詩(shī)人心氣平和的寫(xiě)照。

尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，“日有所思，夜有所夢(mèng)”，“夢(mèng)中得句”正表明詩(shī)人平日不管吏事俗務(wù)，而專于文字之癖中自得其樂(lè)?！巴堋?，一語(yǔ)雙關(guān)：“筌”通“詮”，“忘筌”即“忘言”；“忘筌”又暗合莊子“得魚(yú)忘筌”的典故【成語(yǔ)出處《莊

子·外物》：“筌者所以在魚(yú)，得魚(yú)而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言。”典故： 古代一漁夫到河邊捕魚(yú)，他把竹器筌投進(jìn)水里，全神貫注觀看浮標(biāo)，終于一條紅鰱魚(yú)上筌了。他十分高興取下魚(yú)把筌拋在一邊，快步回家吹噓自己的功勞。妻子說(shuō)這是筌的功勞，問(wèn)他筌到哪里去了，漁夫這才想起忘記帶筌回家了。原義是說(shuō)筌、蹄、言皆為工具，目標(biāo)還是魚(yú)、免、意，只要得到和領(lǐng)會(huì)了精神實(shí)質(zhì)，那么這些工具都可以忘掉了。忘言之人就是指已得到和領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的人，因而與忘言之人言，是不言之言?！繅?mèng)中得句似得而實(shí)失，拈筆忘筌似失而實(shí)得，他就是這樣領(lǐng)會(huì)了人生哲學(xué)上的辯證法。失去的是“夢(mèng)中句”，得到的則是無(wú)所為、亦無(wú)所求的悠然忘我之境。句中不見(jiàn)“失”的遺憾，只有“得”的歡欣。

本詩(shī)流露出一種曠達(dá)、逍遙的意味，頗具深意。

【用法導(dǎo)引】

后人常用“山靜似太古”來(lái)形容群山環(huán)抱，一片寂靜；

用“日長(zhǎng)如小年”來(lái)形容日子清閑得令人覺(jué)得長(zhǎng)日漫漫，好像是在一年一樣，形容白晝時(shí)間很長(zhǎng)。

作品賞析：從空間上說(shuō)，群山環(huán)抱，一片寂靜，好似萬(wàn)物都不存在的遠(yuǎn)古；從時(shí)間上說(shuō)，無(wú)所思慮，無(wú)所用心，一天就好像是一年。在這遠(yuǎn)離塵囂的地方，一切仿佛都已凝固，沒(méi)有名利的誘惑，沒(méi)有人事的攪擾，沒(méi)有煩惱的縈繞，這是作者對(duì)周圍環(huán)境的渲染，更是對(duì)他自己精神狀態(tài)的描寫(xiě)。以下就具體寫(xiě)其順適：春天不是就要過(guò)去了嗎？沒(méi)關(guān)系，春去春來(lái)他本就認(rèn)為是大自然的正常運(yùn)行，對(duì)著枝頭的幾朵殘花，照樣喝得痛快；鳥(niǎo)啼不是打破了山間的靜寂嗎？也無(wú)妨，在他聽(tīng)來(lái)，與樹(shù)頭清風(fēng)，草中蟲(chóng)鳴也沒(méi)什么兩樣，總是天籟，不妨高眠。

三、四句空間轉(zhuǎn)換，視角由山間轉(zhuǎn)入房里，承上“眠”字寫(xiě)?！岸氵M(jìn)小樓成一統(tǒng)”，世味進(jìn)不來(lái)，當(dāng)然也就聞不到，這是飽嘗世味之人的辛酸之言，也是他在這特定的時(shí)空中所體悟到的價(jià)值觀。另外，盛夏時(shí)分醉臥當(dāng)然已用得著竹席，但這得到清涼的，哪里只是身體呢？正是由于進(jìn)入了這種順適之態(tài)，所以即使是作詩(shī)這樣的超功利之事，他也是無(wú)可無(wú)不可：“夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌?！眽?mèng)中得句似得而實(shí)失，拈筆忘筌(用《莊子》“得魚(yú)忘筌”之典)似失而實(shí)得，他就是這樣領(lǐng)會(huì)了人生哲學(xué)上的辯證法。這首詩(shī)是作者謫居惠州所作，另有作于同時(shí)的《棲禪暮歸書(shū)所見(jiàn)二首》，可以參看：“雨在時(shí)時(shí)黑，春歸處處青。山深失小寺，湖盡得孤亭?！薄按褐熌仯鐡u野水光。草青仍過(guò)雨，山紫更斜陽(yáng)?！逼渲兴嘎冻龅亩U意，與此詩(shī)正是相通的。

本詩(shī)的“詩(shī)眼”是“醉”。全詩(shī)以“醉”為中心，因?yàn)樵?shī)人終日喝酒麻木自己，才有了下文“夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌”的感嘆。

（2012江蘇卷）古詩(shī)詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

夢(mèng)江南溫庭筠

千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。⑴詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2分）

答案：“恨”是指思婦對(duì)于遠(yuǎn)在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久遠(yuǎn)不歸，思婦這思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見(jiàn)思婦思念之深之切。

標(biāo)準(zhǔn)答案：思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。

⑵詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨(dú)寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月無(wú)情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無(wú)從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺(jué)更無(wú)憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。

標(biāo)準(zhǔn)答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。

⑶請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。（4分）

答案：碧云在空中飄忽不定，最終消沉在天邊，結(jié)句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。以景結(jié)詞，委婉含蓄，蘊(yùn)味悠長(zhǎng)，而又情景交融。

標(biāo)準(zhǔn)答案：借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。

此詞屬于小令，短小精悍，完全解讀得細(xì)細(xì)品味其中每個(gè)字。同時(shí)得注意其中的中學(xué)課本常遇見(jiàn)的“天涯”（“天涯共此時(shí)”）“山月”（“不知乘月幾人歸”）“落花”（“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”）“碧云”（“碧云天，黃葉地”）等意象以及情景交融的詩(shī)句、詞句。

此詩(shī)鑒出得好，節(jié)省閱讀時(shí)間，又包羅選修所學(xué)，學(xué)以致用，命題者實(shí)為有心人！

【賞析】此詞屬于小令，短小精悍。

幾個(gè)意象幾乎都在中學(xué)課本里遇見(jiàn)過(guò)：如“天涯”（“天涯共此時(shí)”）、“山月”（“不知乘月幾人歸”）、“落花”（“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”）、“碧云”（“碧云天，黃葉地”）等等。理解此詞并不難。

首句直出“恨”字，是為詞眼?！扒f(wàn)”直貫下句“極”字，并點(diǎn)出原因在于行入遠(yuǎn)“在天涯”，滿腔怨恨噴薄而出。“山月”三句寫(xiě)景，旨在以無(wú)情的山月、水風(fēng)、落花和碧云，與“千萬(wàn)恨”、“心里事”的有情相形，以物之“無(wú)情”寫(xiě)人之“有情”，突出思婦內(nèi)心的悲戚和哀傷。

在這首詞中，作者將離愁別恨擺到了“恨極”的位置上。這讓我想到了秦觀的《鵲橋仙》：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”面對(duì)同一種感情糾結(jié)，卻是兩種截然的態(tài)度。一郁結(jié)，一自慰。但二者都是人間至情。

（2011江蘇）8.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日憶李白杜甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。

渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。

（1）這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）

答：①詩(shī)壇地位，無(wú)人可比；②詩(shī)的思想情趣，灑脫不凡；③詩(shī)歌風(fēng)格，清新、俊逸。

（2）“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）

答：表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。

（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）

答：立足于詩(shī)，懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開(kāi)始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見(jiàn)、切磋詩(shī)藝作結(jié)。

白話譯文

李白的詩(shī)作無(wú)人能敵，他那高超的才思也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出一般人。

李白的詩(shī)作既有庾信詩(shī)作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)。

如今，我在渭北獨(dú)對(duì)著春日的樹(shù)木，而你在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。

我們什么時(shí)候才能同桌飲酒，再次仔細(xì)探討我們的詩(shī)作呢？

文學(xué)賞析

杜甫同李白的友誼，首先是從詩(shī)歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，主要就是從這方面來(lái)落筆的。開(kāi)頭四句，一氣貫注，都是對(duì)李白詩(shī)的熱烈贊美。首句稱贊他的詩(shī)冠絕當(dāng)代。第二句是對(duì)上句的說(shuō)明，是說(shuō)他之所以“詩(shī)無(wú)敵”，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫(xiě)出的詩(shī)，出塵拔俗，無(wú)人可比。接著贊美李白的詩(shī)像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時(shí)的著名詩(shī)人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”、“然”兩個(gè)語(yǔ)助詞，既加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣，又加重了“詩(shī)無(wú)敵”、“思不群”的分量。

對(duì)李白奇?zhèn)ス妍惖脑?shī)篇，杜甫在題贈(zèng)或懷念李白的詩(shī)中，總是贊揚(yáng)備至。從此詩(shī)坦蕩真率的贊語(yǔ)中，也可以見(jiàn)出杜甫對(duì)李白的詩(shī)作十分欽仰。這不僅表達(dá)了他對(duì)李白詩(shī)的無(wú)比喜愛(ài)，也體現(xiàn)了他們的誠(chéng)摯友誼。這四句是因憶其人而憶及其詩(shī)，贊詩(shī)亦即憶人。但作者并不明說(shuō)此意，而是通過(guò)第三聯(lián)寫(xiě)離情，自然地加以補(bǔ)明。這樣處理，不但簡(jiǎn)潔，還可避免平鋪直敘，而使詩(shī)意前后勾聯(lián)，曲折變化。

表面看來(lái)，第三聯(lián)兩句只是寫(xiě)了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L(zhǎng)安一帶；“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。“春天樹(shù)”和“日暮云”都只是平實(shí)敘出，未作任何修飾描繪。分開(kāi)來(lái)看，兩句都很一般，并沒(méi)什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說(shuō)，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的作者之時(shí)；而作者遙望南天，惟見(jiàn)天邊的云彩，李白翹首北國(guó)，惟見(jiàn)遠(yuǎn)處的樹(shù)色，又見(jiàn)出兩人的離別之恨，好像“春樹(shù)”、“暮云”，也帶著深重的離情。兩句詩(shī)，牽連著雙方同樣的無(wú)限情思?；貞浽谝黄饡r(shí)的種種美好時(shí)光，懸揣二人分別后的情形和此時(shí)的種種情狀，這當(dāng)中有十分豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實(shí)則每個(gè)字都千錘百煉；語(yǔ)言非常樸素，含蘊(yùn)卻極豐富，是歷來(lái)傳頌的名句?！抖乓堋芬跎髦姓Z(yǔ)譽(yù)為“淡中之工”，極為贊賞。

上面將離情寫(xiě)得極深極濃，這就引出了末聯(lián)的熱切希望：“什么時(shí)候才能再次歡聚，像過(guò)去那樣，把酒論詩(shī)?。　卑丫普撛?shī)，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩(shī)的開(kāi)頭呼應(yīng)。說(shuō)“重與”，是說(shuō)過(guò)去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠(yuǎn)，加深了對(duì)友人的懷念。用“何時(shí)”作詰問(wèn)語(yǔ)氣，把希望早日重聚的愿望表達(dá)得更加強(qiáng)烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無(wú)限思情。清代浦起龍說(shuō)：“此篇純于詩(shī)學(xué)結(jié)契上立意。”（《讀杜心解》）道出了這首詩(shī)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。全詩(shī)以贊詩(shī)起，以“論文”結(jié)，由詩(shī)轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩(shī)，轉(zhuǎn)折過(guò)接，極其自然，通篇始終貫穿著一個(gè)“憶”字，把對(duì)人和對(duì)詩(shī)的傾慕懷念，結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫(xiě)得深厚無(wú)比，情韻綿綿。

2010江蘇高考：送魏二王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）

（2）

一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

（3）

三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。（4分）

譯文

在橘柚清香的高樓上設(shè)宴為朋友送別，江風(fēng)引來(lái)江雨感到了夜涼后送友人上船。

好像看到了友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在瀟湘的月照下難以成眠，愁緒里聽(tīng)到兩岸猿啼一聲一聲而感到夜長(zhǎng)難眠。

賞析

詩(shī)作于王昌齡貶龍標(biāo)尉時(shí)。

送別魏二在一個(gè)清秋的日子（從“橘柚香”見(jiàn)出）。餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。這一切因?yàn)榕笥鸭磳⒎质侄兊糜葹槊篮?。這里敘事寫(xiě)景已暗挑依依惜別之情。“今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫”（賈至《送李侍郎赴常州》），首句“醉”字，暗示著“酒深情亦深”?！胺搅魬偬?，蘭舟催發(fā)”，送友人上船時(shí)，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說(shuō)風(fēng)雨入舟，卻兼寫(xiě)出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺(jué)，卻也雙關(guān)著心理的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人涵詠。

按通常作法，后二句似應(yīng)歸結(jié)到惜別之情。但詩(shī)人卻將眼前情景推開(kāi)，“憶君遙在瀟湘月”（“瀟湘月”：一作“湘江上”），以“憶”字鉤勒，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘（瀟水在零陵縣與湘水會(huì)合，稱瀟湘）之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺不脫愁緒。詩(shī)人從視（月光）聽(tīng)（猿聲）兩個(gè)方面刻畫(huà)出一個(gè)典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。所以詩(shī)境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情。

末句的“長(zhǎng)”字狀猿聲相當(dāng)形象，使人想起《水經(jīng)注·三峽》關(guān)于猿聲的描寫(xiě)：“時(shí)有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”“長(zhǎng)”字作韻腳用在此詩(shī)之末，更有余韻不絕之感。

這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。第一、二兩句寫(xiě)在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫(xiě)眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以“憶”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：友人難以成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。通過(guò)造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”（敖英評(píng)，《唐詩(shī)絕句類選》），“代為之思，其情更遠(yuǎn)”（陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》）。在藝術(shù)構(gòu)思上是頗有特色的。