第一篇：小學(xué)四年級品德與社會下學(xué)期第一單元教學(xué)反思

四年級品德上冊 第一單元教學(xué)反思

品德與社會作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會了解社會，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，它更是然學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感。

我在教學(xué)第一單元一方水土養(yǎng)一方人時(shí)，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等方面，多角度地感受家鄉(xiāng)自然風(fēng)及人文景觀的豐富性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究事物之間的相互聯(lián)系，如地域與居民的關(guān)系，氣候與飲食的關(guān)系，歷史與古跡的關(guān)系，使學(xué)生真正明白“一方水土養(yǎng)一方人”的含義

在合作學(xué)習(xí)中同學(xué)們積極主動地參與學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)積極主動地展示自己查閱的資料，在小組匯報(bào)時(shí)學(xué)生們積極主動地與同學(xué)交流自己的收獲、體會和感受。

利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力，挖掘了學(xué)生的合作潛能；發(fā)展了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)了學(xué)生相互傾聽意識，提高了傾聽的能力。為學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣、學(xué)會傾聽的方法打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

通過第一單元教學(xué)活動，我充分利用教科書所賦予的教學(xué)活動的空間，在尊重教科書的基礎(chǔ)上，不局限于教材，將教材展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進(jìn)行調(diào)整結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的利用信息技術(shù)充實(shí)教材內(nèi)容。既激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，又提高了教學(xué)效果。總之，品德與社會課教學(xué)必須以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，才能享受成功。

品德《公共場所拒絕危險(xiǎn)》教學(xué)反思

《公共場所拒絕危險(xiǎn)》這一課主要是強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，通過一系列的活動體驗(yàn)，讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識，知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則，教材的活動安排即是虛擬的社會生活，也是現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，學(xué)生容易接受，便于理解，便于操作，根據(jù)這些特點(diǎn)我安排了以下環(huán)節(jié)。

以新聞引入，讓學(xué)生感受到安全的重要，還有對安全的一種重視，把學(xué)生帶入這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來，學(xué)生回答問題積極，聯(lián)想到實(shí)際的情況，感受到了安全事故發(fā)生后那些人的痛苦與后悔的心態(tài)，再回到我們的現(xiàn)實(shí)生活，想到平時(shí)我們的身邊存在哪些安全隱患，比如在道路上相互打鬧等等，意識到這是一種影響到公共安全的行為，意識到在公共場所無意識的某種行為，可能會導(dǎo)致嚴(yán)重的危害。

接著我讓學(xué)生們認(rèn)識安全標(biāo)志與安全設(shè)施，先向?qū)W生們展示一些安全標(biāo)志的圖片，問問學(xué)生們是否認(rèn)識，認(rèn)識的大聲說出來，讓學(xué)生們掌握一些基本的安全標(biāo)志的含義，比如安全燈，安全出口，禁煙標(biāo)志，禁煙火標(biāo)志，高壓危險(xiǎn)標(biāo)志，等等，讓學(xué)生認(rèn)識到各個(gè)不同的標(biāo)志代表的不同的含義。讓學(xué)生明白這些安全標(biāo)志與安全設(shè)施存在的重要性。

小學(xué)生主要通過某種具體情境的直接感知而產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。貼近學(xué)生生活事例的情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動學(xué)生心弦。

最后我讓學(xué)生們畫一畫安全標(biāo)志，讓學(xué)生們留心觀察身邊的安全標(biāo)志被破壞的情況，以倡議書的形式讓學(xué)生更加認(rèn)識到安全標(biāo)志與設(shè)施的重要性，但在讓學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的時(shí)候，我沒有讓學(xué)生自已談?wù)剬Π踩珮?biāo)志的認(rèn)識及對安全的認(rèn)識與感受，并且安全標(biāo)志的圖示展示的過多，這是一種不足，而且學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，在課前應(yīng)該讓學(xué)生多收集一些安全方面的材料，那樣課堂就會更生動，讓學(xué)生也更主動。

通過這次活動，使我認(rèn)識到了自己的不足，讓我在教學(xué)中不斷進(jìn)步，不斷成長，提高自己的教學(xué)水平，做一名合格的新型教師。

《團(tuán)結(jié)合作才能贏》的教學(xué)反思

作為一門以對學(xué)生進(jìn)行道德教育和生活指導(dǎo)為主的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親身的體驗(yàn)和感悟，在《團(tuán)結(jié)合作才能贏》這一教體現(xiàn)了這一點(diǎn)：

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中感悟。教師將全班學(xué)生分為六支代表隊(duì)，參加這次教學(xué)活動，最后在各代表隊(duì)之間分出勝負(fù)。讓學(xué)生始終處于團(tuán)隊(duì)競爭的氛圍中，代表隊(duì)之間的競賽貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。無需教師的言語表達(dá)，每位學(xué)生都在激烈的“團(tuán)結(jié)合作”的力量。

2、兒童需要在活動中強(qiáng)化自己的體驗(yàn)和感受，增強(qiáng)他們的道德敏感性和感受力。在教學(xué)活動中，我通過“試一試”“涂一涂 連一連”“說一說”等實(shí)踐活動，逐層推進(jìn)“團(tuán)結(jié)合作”；學(xué)生在一系列的親歷活動中，一步步感知，一步步內(nèi)化“團(tuán)結(jié)合作”；以合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》來結(jié)束這次教學(xué)活動，那慷慨激昂的歌聲不僅振奮人心，而且讓“團(tuán)結(jié)合作”這一主題永遠(yuǎn)徜進(jìn)孩子們的生活…… 《品德與社會》體現(xiàn)了“以兒童的生活為基礎(chǔ)”的理驗(yàn)，突出“體驗(yàn)感悟”的學(xué)習(xí)方式。整節(jié)課我努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，扮演好一個(gè)引領(lǐng)者的角色；讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，在一系列的親歷活動中體驗(yàn)、感悟，獲得經(jīng)驗(yàn)；在活動中認(rèn)生活中懂得 “團(tuán)結(jié)合作”！

第二篇：四年級品德與社會第一單元教學(xué)反思

四年級品德與社會第一單元教學(xué)反思

曹范鎮(zhèn)中心小學(xué)潘光海

這一學(xué)期，通過參加聽課和評課一系列活動，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地。而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革。過去那種一人在上面講，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在。取而代之的是讓學(xué)生成為課堂主人，在活動中體驗(yàn)，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動。教學(xué)活動變成了一種相互交往的過程。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

如今，課堂中的教學(xué)活動，變成了教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。教師放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生懂得自己應(yīng)有的權(quán)利，并學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識自己。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程。《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會，了解社會。同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生愛國主義情感

教學(xué)中，雖然有點(diǎn)提高和轉(zhuǎn)變。但有的時(shí)候，我還在以自己的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研討。積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人,做新時(shí)代的合格接班人!

第三篇：小學(xué)六年級品德與社會第一單元教學(xué)反思

小學(xué)六年級品德與社會第一單元教學(xué)反思

雙牌三小

袁媛

本學(xué)期伊始我并沒有承擔(dān)六年級的品德與社會的教育教學(xué)工作，后因?qū)嵙?xí)學(xué)校原六年級品德與社會的教師調(diào)離，我被安排接手他的工作，成為了六年級3、4班的品德與社會老師。接手工作的這一個(gè)月來，我按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。

一個(gè)月下來，我上完了第一單元《絢麗多彩的世界》共3課。本單元的重點(diǎn)主要是介紹人類文明、古代偉大的建筑以及現(xiàn)當(dāng)代世界各國的一些知識。而部分內(nèi)容距離學(xué)生的生活有些距離，而課件的合理運(yùn)用可以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，可以讓學(xué)生更好地從直觀上了解關(guān)于古代建筑及現(xiàn)當(dāng)代世界各國的一些東西。盡管如此，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生很難與老師配合，同時(shí)4班因?yàn)闆]有多媒體設(shè)施，所以該內(nèi)容的展開受到了一些限制。好在這兩個(gè)班級有部分同學(xué)上課較認(rèn)真，課外知識也較豐富，因而和老師的配合還算默契。

通過這幾堂課下來，我的不足之處在于有些環(huán)節(jié)的過渡與銜接不是很流暢，整個(gè)教學(xué)也稍稍有點(diǎn)跳躍，銜接的不夠好。同時(shí)也稍稍缺一點(diǎn)激情。最開始的教學(xué)我自認(rèn)為是非常有激情的，但后來因?yàn)椴糠謱W(xué)生的我的積極性被稍稍打擊了一些。可能原因也是在于我，我沒有把課講得有趣生動，學(xué)生的興趣自然也不是很高。激情，我覺得無論是什么課，教師在上課時(shí)都應(yīng)該是充滿激情的。只有這樣才能更好地感染學(xué)生，讓他們在輕松愉快中獲得知識和技能。

在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我會改正我的不足，用心教授學(xué)生，促進(jìn)他們良好品德形成和社會性發(fā)展，為他們認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

第四篇：四年級品德與社會第一單元教案

四年級品德與社會第一單元

1、生活中的規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識規(guī)則的普遍性，視頻建立規(guī)則的概念

2.能自學(xué)遵守生活中的規(guī)則。

3.感受到人們的生活離不開規(guī)則，體會遵守規(guī)則的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：知道社會生活中的規(guī)矩、規(guī)范、制度、紀(jì)律、法律等都是規(guī)則。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課前要組織學(xué)生認(rèn)真收集有關(guān)規(guī)則的材料，可以通過問詢父母長輩，采取訪談，調(diào)查等形式了解什么是規(guī)則。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

內(nèi)容板塊一：生活處處有規(guī)則 活動一：案例討論，引出規(guī)則

1、教師談話，游戲是同學(xué)最喜歡玩的。老師今天給大家來了一組同學(xué)們玩游戲的鏡頭，請大家欣賞。播放課件內(nèi)容：a幾個(gè)男同學(xué)在一起玩游戲，玩著玩著吵了起來；b幾個(gè)女同學(xué)在一起玩游戲，玩著玩著吵了起來，后來不歡而散。

2、組織評析。

a畫面中的同學(xué)們游戲玩得開心嗎？為什么？ b假如像參加游戲的其中的一員你的心情會怎樣？ c怎樣做才能使游戲進(jìn)行得順利，大家又開心呢？

2、提示課題。生活中的規(guī)則 活動二：討論交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)則

同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的生活中處處都有規(guī)則，有的規(guī)則是專門制訂的，有的是約定俗成的。

（1）分小組在一起交流。你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？（2）各小組派代表匯報(bào)。

（3）說一說。這些規(guī)則對我們的生活起到了什么作用。內(nèi)容板塊二：生活離不開規(guī)則 活動三：反向體驗(yàn)，認(rèn)識規(guī)則（1）引導(dǎo)學(xué)生想象：假如我們的生活一旦失去了規(guī)則，結(jié)果將會怎樣？會有怎樣的事情發(fā)生。（2）從大家的想象中，你感受到了什么？ 活動四：快樂游戲，體驗(yàn)規(guī)則（1）師生商議游戲口號。

（2）學(xué)生齊呼口號，遵守規(guī)則。（3）集體做游戲------運(yùn)雞蛋。（以小組為單位）

（4）組織學(xué)生暢談游戲后的感受：為什么開心？這樣做有什么好處？（5）學(xué)習(xí)名人名言。

活動五：課后實(shí)踐，強(qiáng)化規(guī)則

實(shí)踐活動：布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、收集日常生活中存在的一些不守規(guī)則的現(xiàn)象和事例，并作簡要的分析。

限時(shí)作業(yè)：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，存在著一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。觀察并收集有關(guān)事例，作簡要分析。

2.我與規(guī)則交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)自覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀(jì)律也是規(guī)則。

2、感受遵守規(guī)則的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：知道自覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀(jì)律也是規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：主動做到時(shí)時(shí)刻刻心中有規(guī)則。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)生收集關(guān)于遵守紀(jì)律的故事，能讀熟或能繪聲繪色地講。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

內(nèi)容活動板塊一：心中有規(guī)則 活動一：故事揭題

1、談話：一個(gè)文明的人總是能時(shí)時(shí)刻刻處處嚴(yán)格要求自己用規(guī)則約束自己的一言一行、一舉一動。在我們的周圍，在我們的生活中，自覺遵守規(guī)則、心中有規(guī)則的人有許許多多。今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，講述《周總理補(bǔ)票》的故事。

2、說說聽了故事的感受。

3、揭示課題。我與規(guī)則交朋友

4、請學(xué)生講講課前收集或發(fā)生在身邊遵守規(guī)則的故事。活動二：問題辨析

5、引導(dǎo)學(xué)生弄清“紀(jì)律”與“規(guī)則”的聯(lián)系。

6、學(xué)生在學(xué)校為什么要遵守紀(jì)律？

7、組織學(xué)生結(jié)合課本上的插圖，說說誰沒有遵守規(guī)則。活動三：新聞采訪

8、（分小組）學(xué)生扮演小記者，采訪班上自覺遵守規(guī)則的人和事。被采訪的學(xué)生在班上交流介紹自己為什么能做到自覺遵守規(guī)則。內(nèi)容板塊二：做一個(gè)守紀(jì)律的人 活動四：游戲體驗(yàn)

1、第一次集合站隊(duì)。站隊(duì)前，聽清老師講要求，然后聽哨聲在教室門口站隊(duì)。（老師計(jì)時(shí)）

2、第二次集合站隊(duì)，站隊(duì)前，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常危險(xiǎn)緊急的氛圍，讓學(xué)生迅速離開，在教室門口站隊(duì)。（老師再次計(jì)時(shí)）

3、組織學(xué)生分析。前后兩次集合站隊(duì)的時(shí)間哪次快？哪次慢？原因在哪兒？

4、你從兩次集合站隊(duì)中，明白了什么？ 活動五：自我評價(jià)

5、真實(shí)地填寫“我的自評表”。

6、讓學(xué)生找出自己在遵守規(guī)則方面存在的不足，并寫在小紙片上。活動六：告別儀式

7、讓學(xué)生將自己找出的不足，連同小紙片投到老師準(zhǔn)備的紙盒里。

8、舉出一個(gè)告別儀式，向不守規(guī)則的行為告別。

9、下課后，老師將紙盒帶走。活動七：策劃“名言”

10、分小組策劃遵守規(guī)則的“名言”內(nèi)容。

11、各小組代表交流、評價(jià)。

12、每人挑選自己最喜歡的一句“名言”，寫在小卡片上，放在自己認(rèn)為最醒目，最能提醒自己的地方。

限時(shí)作業(yè)：

1、收集自覺遵守規(guī)則的故事，開個(gè)故事會。

3、在學(xué)校生活中，我們離不開紀(jì)律。你做得怎么樣？自我評價(jià)一下吧。

3.我們一起訂規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解規(guī)則的來源和制定規(guī)則的方法。

2、嘗試制定學(xué)習(xí)、生活、游戲中的規(guī)則。

3、感受規(guī)則的公平、公正性。

教學(xué)重點(diǎn)：了解規(guī)則的來源和制訂規(guī)則的方法。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試著制訂學(xué)習(xí)、生活、游戲中的規(guī)則。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)生收集制訂規(guī)則的有關(guān)資料，特別是比較典型的規(guī)則；收集完后，適當(dāng)?shù)刈x一讀，體會一下。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

內(nèi)容板塊一：規(guī)則哪里來

活動一：演一演，規(guī)則哪里來

1、做游戲。請幾名同學(xué)一起做一個(gè)大家喜歡的游戲。

2、提問：（1）這個(gè)游戲?yàn)槭裁催@樣做？

（2）游戲的規(guī)則是誰制定的？

3、小結(jié)：看來我們的生活處處都離不開規(guī)則。我們第個(gè)人不僅是規(guī)則的執(zhí)行者，其實(shí)又是規(guī)則的制訂者，人人都能參與規(guī)則的制訂。今天，我們就來學(xué)習(xí)新課。

4、揭題：我們一起定規(guī)則。

活動二：說一說，規(guī)則從生活中來

5、請舉例說明哪些規(guī)則是人們在長期的生活中逐漸形成的？

6、舉例說說哪些規(guī)則需要大家在一起討論、商量。

7、制訂規(guī)則的關(guān)鍵是體現(xiàn)什么？

8、為什么有的規(guī)則要不斷完善？

9、說說四（1）班同學(xué)的“吹蠟燭”游戲規(guī)則是怎樣制訂的。

10、簡要介紹我國法律的制訂程序。內(nèi)容板塊二：學(xué)會訂規(guī)則

活動三：試一試，大家一起定規(guī)則

1、說一說你知道的學(xué)習(xí)、游戲、生活中的各項(xiàng)規(guī)則。

2、閱讀《四（1）班圖書角小讀者借閱須知》，了解規(guī)則的寫作格式。

3、你認(rèn)為制定規(guī)則應(yīng)該注意什么？

4、調(diào)查在學(xué)習(xí)、游戲和生活中還需要哪些規(guī)則。

5、分小組制定規(guī)則。

6、交流、展示各組制定的規(guī)則。

7、評選最佳規(guī)則。

限時(shí)作業(yè)：

1、看看我們是怎樣制定規(guī)則的。

2、調(diào)查一下在學(xué)習(xí)、游戲和生活中還需要有哪些規(guī)則，我們來試著制定一個(gè)吧。

第五篇：四年級品德與社會下冊 第一單元

四年級品德與社會第一單元測試題

姓名：__________分?jǐn)?shù)：__________

一、填空。

1.我們每個(gè)人都有自己的（），那是我們生長的地方。家鄉(xiāng)的（）、（）對我們都是那樣的親切。

2.看地圖時(shí)，要先看地圖上的（）、（）和（）。

3.我們的家鄉(xiāng)是（），家鄉(xiāng)的面積有（），家鄉(xiāng)的人口有（）萬人，家鄉(xiāng)的省級行政中心是（），簡稱是（），相鄰的省市有（）、（）、（）。

4.老家是我們祖輩（）、（）的地方。

5．每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的（），令人自豪的文物古跡。

6.在我們的家鄉(xiāng)還有許多（）的人。他們在自己的工作崗位上，默默無聞的為家鄉(xiāng)的建設(shè)（）。他們同樣是我們家鄉(xiāng)的（）。

7.在長期共同生活的過程中，家鄉(xiāng)人形成了自己獨(dú)特的（），我們就是在濃濃的（），（），（）文化中成長起來的。

8.家鄉(xiāng)的老街和老屋是家鄉(xiāng)寶貴的（）。

二、簡答。

1.地圖上的方向，比例尺和圖例有什么用途？

2.默寫《回鄉(xiāng)偶書》及其朝代、作者。

3.請寫出家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝（至少四個(gè)）和名人（至少兩個(gè)）。