第一篇：四年級作文同步導寫作指導第一單元(寫一處景物)

四年級作文同步導寫：怎樣寫一處自然景物（第一單元）

同學們暑期過得怎樣，你一定利用暑期和爸爸、媽媽去過不少地方吧。它們也給你留下了深刻印象。正巧從新學期的第一單元就讓我們寫一篇有關自然景物的習作。你準備好了嗎？現在就讓我和大家一起來完成這篇習作吧。

首先讓我們看一下本單元的習作要求： 1.這篇習作是在口語交際的基礎上進行的，是對口語交際中自己講述的自然景觀的整理和完善。

2.可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。要注意的是:所寫的景物應該是自己親眼看到的或了解到的。

3.抓住景物的奇特之處來寫，安排好寫作順序。4.語言要具體、生動，富有想象力。

閱讀完習作要求，接下來讓我們一起來完成這篇作文吧。

第一步：確定景物，找出特點。

我們從習作要求上得知：可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。我們先按這個要求來確定你要寫的一處自然景物。最好選擇自己到過的旅游景點或身邊的景物來寫，這樣才會有真情實感。確定下來你要寫的景點，然后要列出它吸引你地方在哪里？你可以多列幾個，以便篩選。

第二步 ：認真思考，列出提綱和題目。找出并確定你要寫的主要景點后，可以確定一個題目。并列出寫作提綱。我發現很多同學都不愿意列提綱，認為它比較麻煩。其實，你沒有嘗到它的“甜頭”，這次你不妨試一試，它會讓你思路清晰，不偏離主題。

第三步：確定中心，篩選最佳材料。

在開始動筆寫作之前，首先問一下自己：通過寫這篇自然景物的作文，我想表達一個什麼觀點？是贊美自然景物的美麗還是通過贊美景物表達自己對大自然的熱愛等等這是寫作的重要一步。確定了中心，材料圍繞著這個中心去寫就可以了。

第四步：注意敘述順序，事情表達完整、清楚。本篇習作是有自然景物的文章，就要注意描寫自然景物的順序。你可以按照以下順序：

1.總寫 ——分寫（空間方位變化）——總寫 2.總寫 ——分寫（春夏秋冬變化）——總寫 3.開頭 ——對比寫景（靜態動態）——結尾 另外，寫景要突出特點，發揮想象和聯想，把你的所見、所想和所感寫出。第五步：結尾照應開頭，寫出感受。

寫景作文通常要注意借景抒情的寫法。把你對自然景物的美好寄托和希望融入在你的習作中。另外在結尾部分一定要注意點題，與開頭呼應。這樣你的這篇習作才顯得完整、緊湊。

范文1： 美麗的九寨溝

成都市龍江路小學 李天嬌

一個萬里晴空的早晨，我、爸爸、媽媽、和其他朋友一起去了神往以久的九寨溝。

從成都出發，坐了幾個小時的車，我們終于來到了美麗的九寨溝。九寨溝深藏于四川省的南坪縣西部的崇山峻嶺之中，因內有九個藏寨而得名。九寨溝海拔四千七百米，溝口最低海拔兩百米。九寨溝給我的第一個印象就是：這里沒有嘈雜聲，只有溪流聲和鳥叫聲，只見綠色植物和奇山異水，這里不是吵吵鬧鬧的城市，而是人間的仙境。

我們到了犀牛海。只見太陽的余輝照在水面上，一片水波在犀牛海上閃閃發光，就像一顆顆眨著可愛的眼睛的小星星，異常美麗。在犀牛海周圍還有連綿起伏的群山，真是一幅美麗迷人的畫卷。

不久，我們來到了水的世界――樹正瀑布。樹整瀑布高七十八米，是九寨溝落差最大的瀑布。只見群海之間疊瀑飛瀉，有的像哈達從天飄來，有的似老婆婆的白發銀簾垂落。瀑布氣勢磅礴、雄偉壯觀。

游覽了九寨溝，可我最喜歡的還是九寨溝的一百一十八個海子。每個海子都各具特點，最大的海子是長海，面積約二百萬平方米；最靜的海子是鏡海，它水平如鏡，藍天、白云、樹木倒映在水面，分不清哪兒是水面哪兒是陸地；最艷麗的海子是五花海，翠藍色的湖中呈現出淡綠、鵝黃、銀灰等色彩。九寨溝的海子有動有靜、有聲有色、千奇百變，構成了一個奇妙的水底世界。有的湖泊之中呈現出許多顏色，可稱五彩斑斕，并且這些顏色不斷的變化；有的湖泊微微蕩起漣漪，水面在陽光下反射出耀眼的金光，好似火花飛濺。陽光和湖水造就的這些景觀，亦真亦幻，不僅顯得神秘深邃，而且給人以靈感和幻想。難怪有人說：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。

黃昏時分，我們依依不舍的離開了九寨溝。

九寨溝的風景既是一篇篇、一幅幅悠遠的童話和畫卷，更是一個深邃的自然王國！不錯，地球上有九寨溝這樣的寶地，是一大奇跡，也是人類的幸運。凡是到過九寨溝的人，沒有一人不為這里的神氣色彩所感動。九寨溝為什么這樣吸引人呢？只有那些熱愛生命、懂得生活、了解自然的人，才可能以自己真切的感受，得到真正的答案。

我坐在汽車里，甜甜的睡在了這美麗的畫卷……

“九寨溝，我愛你！”

范文2： 美麗的長壽湖

羅小林

長壽湖因地處重慶市的長壽區而得名。湖里大小島嶼有一千多個，因地處亞熱帶故而四季美景，又因這里有觀光農業和果園，成了遠近聞名的旅游區。35作文網

春天，太陽燦爛地灑在湖水上，湖水一漾一漾的范起了笑臉。各種果樹抽出了嫩芽，小鳥喳喳地歌唱。長壽湖的白鷺總是早早地扭動纖細的腳步在島上徘徊。果農忙著施肥，總是盼著秋天的好收獲！

夏天，太陽像一個火球烤著湖里的島嶼人們感到灼熱，去那里旅游的人們都會爭先恐后地跳下水去享受涼爽。你看！熱氣球和游艇上的游客都在兜風，小孩們也在湖邊玩起了泥沙。夏天的長壽湖果樹已經長得很旺盛，花也開了，聽到知了的叫聲，更聽得到歡呼游客的尖叫聲。35作文網

秋天的長壽湖果實累累，有好吃的沙田柚、柑桔、蘋果、梨子……長壽湖遠近聞名的沙田柚是特產，每年年初北京等大城市的客商都搶著訂購，他們都會高價買走特級柚子，我們本市的人吃的柚子據說反倒是二三級或者并不正中的柚子。秋天，當島上的地面一片金黃時，湖水在早晚都要起霧，漫游于中，勝于游瑤池仙境。

冬天的長壽湖雖然冰冷，但不會結冰，湖岸依然有綠意有生機。冬天來這里的游客們在這里或住農家小院或住星級酒店，各得其所。住農戶家里的人可吃到剛從地里摘的菜，還能吃到剛宰殺出來的肥豬肉，還能吃到肥雞肥鴨子。長壽湖是生態養殖，所以家畜長得肥果樹也長得壯，所以不少游客回家里常買些肉帶回家里留著過年。住酒店的游客們在這里常小居鍛煉身體，享受干凈周到的服務。長壽湖的冬天，被人們養得肥肥的魚出湖了，每天過往的車輛忙著把它運往城里，養魚的人們樂開懷。35作文網

如果你還沒去過長壽湖，你得趕快去！因為這里四季充實，讓你滿載而歸！

范文3：

游 云 臺 山

“快起來！快起來！”我被媽媽搖醒了，迷迷糊糊地不想起床。媽媽生氣地說：“你再不起來，就不帶你去云臺山了”。

一聽這個，我馬上從床上跳起來，用最快的速度穿好衣服，一分鐘就洗涮完畢了。“出發！”爸爸一聲令下，我們就踏上了去云臺山的旅程。

經過幾個小時的顛簸，我們終于到了云臺山。哇，眼前的這座山，簡直太漂亮了！遠遠看去，那山被白云環繞著，就像西游記里的仙境一般，隱隱約約還能聽到流水聲。快點，快點！我催著已經被我拉下很遠的爸爸媽媽，迫不及待跑向山口。那是一道瀑布，雖然不太大，可也有點氣勢磅礴的感覺，水沫兒隨風吹到臉上，涼涼的，舒服極了。流下來的水清澈見底，游動的小魚都能看得一清二楚。繞過瀑布，我們開始爬山。在半山腰有一個不老泉，據說喝了泉里面的水能使人長生不老，我半信半疑的去接了點泉水，嘗了嘗---冰涼涼的，還有點甜，管它能不能長生不老，留著做個紀念吧。

再往上爬就是五指山了，聽導游講，那座山遠看就像人的五個手指頭。我順著導游指的方向看去，果然像人的手指。不光山峰好看，旁邊峽谷里的風景也是非常美麗的。就那些紅色的巖石，據說都有上億年的歷史呢!沿著窄窄的山路，走過人工鑿成的隧道，我們來到一掛極為壯觀的瀑布前，抬眼望去，宛如白練騰空，銀花四濺，可真是“飛流直下三千尺”呢！

云臺山的空氣也特別清新，林中的鳥鳴宛轉悠揚，你來到這里簡直像是到了人間仙境。親愛的朋友們，如果你有時間就自己去親身感受一下吧！

第二篇：四年級第一單元寫一處自然景觀

第一單元寫一處自然景觀

鼎湖山游記

鼎湖山是嶺南四大名山之首，位于肇慶市的郊區，山清水秀，空氣清新。這個暑假，我與家人也慕名前往鼎湖山游玩。

經過一路顛簸，我們到達了目的地。一進門，久違的清新空氣撲面而來，令人心曠神怡。接下來，我們乘搭環保的電瓶車前往恍如仙境的蝴蝶谷。

伴隨著林中鳥叫蟲鳴，我們步入蝴蝶谷。谷外是深不見底的水潭，水猶如碧玉般翠綠，陽光時不時照射在平靜的水面上顯得波光粼粼。魚兒在水潭里游玩，微微蹦上水面，再輕盈地落下，優美的姿勢激起陣陣漣漪。谷內的蝴蝶在一個棚子里，自由自在地翩翩飛舞。一個巨大的黑底黃條的蝴蝶就像這里的領導者，在最頂處高高在上地俯視他的子民；兩只相似的蝴蝶相互追逐，又停在一起，雙宿雙棲；還有一群極小的蝴蝶，它們像一群孩子，討論著哪里才是最好玩的地方。我置身于蝴蝶的國度，仿佛自已也化身為一只蝴蝶，懂得了他們的語言，與他們一起嬉戲。

從蝴蝶的世界抽身，我們又來到了深處的原始森林，探險的旅程從這里開始。我們踏在高低不平的石階上，走在崎嶇的山路中，緩緩，緩緩地前進。忽然有一條橫枝擋在眼前、山溪擋住我們的去路......我們都一一克服，最終到達山頂。這是最后一個瀑布，瀑布從兩山的蒼松間飛瀉而下，水珠沖擊在巖石上，發出猶如音律的打擊聲，冰涼的水珠濺在我的臉上。瀑布背后是直插藍天的高峰，把瀑布襯托的更為壯觀。站在山的頂處，一覽山下的風景，飛瀉的瀑布，拔地而起的懸崖，清涼的山溪......一切都給我留下了美好的回憶。

鼎湖游結束了，可那鳥叫蟲鳴，溪流飛瀑的聲音，卻不絕于耳。

東湖美

東湖是著名的風景區，那里可美呢！

一天，我們到東湖去玩。我們走進大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴散出一道道美麗的水紋。

我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。同學們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的 1 塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。

我們走進“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺的題詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”。我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風景在不久將更加迷人。

雁蕩山

“五一”勞動節，媽媽帶我去雁蕩山旅游。

路上，導游向我們介紹：雁蕩山，位于浙江溫州東北部的樂清境內，是我國十大名山之一。雁蕩山因“山頂有湖，蘆葦叢生，結草為蕩，秋雁宿之”而得名。我聽了介紹，就更想趕快去雁蕩山觀賞一番了。

雁蕩山以奇峰怪石、古洞石室、飛瀑流泉、懸崖疊嶂而稱勝。我尤其喜歡這里的瀑布。

我們首先欣賞小龍湫，聽說“湫”就是龍的口水。大家隨著導游來到了小龍湫，遠遠地，我就聽到嘩嘩的流水聲；抬頭看到一條窄窄的“白綢帶”懸掛在高山上。走近一瞧，令人覺得那水不是水，而是一層白霧，徐徐飄下又裊裊升起，給后面的山蒙上了一層朦朦朧朧的白紗。水是那樣的晶瑩、清澈。小龍湫瀑布就像是從龍嘴里吐出的一股清煙，源源不斷地飄向下面的峽谷。

接下來，我們又游覽了三折瀑，它有上折瀑、中折瀑、下折瀑組成。最有名的是中折瀑。我們順著陡峭的石階來到中折瀑。中折瀑不像小龍湫那樣垂直地順著山壁懸掛下來，而是從高山上猛沖一陣后散開，如同滴滴雨點從空中濺落下來，像朵朵潔白的梅花開在下面的潭水里。這水藍得不可思議，好像夢幻中的藍寶石，讓人覺得不是真的。但走近一看，就感到它是那樣潔凈！這水似乎能洗去人們心頭所有的煩惱和痛苦。這樣的美景真讓人心曠神怡！

有小龍湫就必有大龍湫。我們隨后又觀賞了大龍湫瀑布，這個瀑布以高出名，2 高達140米，與小龍湫相似，也是順著山壁瀉下來的。只是大龍湫比小龍湫更加壯觀。水如一條長長的白練，富有層次感。那不規則的波浪透著美麗。大龍湫瀑布的水量很大，很遠就能感到有晶瑩的水珠濺在臉上，帶來絲絲涼意。一走近大龍湫，水就像傾盆大雨從天上瀉下來。有的地方剛剛還是干的，一會兒，風將瀑布的水改變方向，頓時“大雨傾盆”，把在那里拍照的游人嚇得“落荒而逃”。不過，還是有淘氣的孩子甘愿成為“落湯雞”。接著，我和媽媽上了竹排，從近處感受大龍湫的壯美。我們乘著木排劃向池中心，水滴越來越密了，腳邊就是清澈見底的碧水。我們乘著竹排竟然駛進了那密密麻麻的水線組成的“水簾洞”，水瀉落的聲音震耳欲聾，在山谷間回響。

雁蕩山的美景真令人流連忘返，雁蕩山的瀑布真令人叫絕。

游九仙山

聽爸爸說，九仙山風景區在五蓮縣城東南20公里處，方圓55平方公里，內有“山門城影”、“臥象龍潭”、“萬壽興云”、“孫臏書院”、“白鶴佛光”、“牌孤遺風”、“靴石風動”和“黑牛場花園”等八大景區上百處景點。

暑假的一天，爸爸帶我和媽媽到我向往已久的九仙山風景區去玩。進入山門，首先來到齊長城。我問媽媽：“這里怎么會有長城呢？”媽媽說：“這是新修復的古時候的齊長城。”只見城墻順著山勢蜿蜒而上，透過垛口可以望見重重疊疊的山。

在齊長城上玩了一會兒，爸爸就帶著我和媽媽到了號稱“齊魯第一大峽谷”的龍潭大峽谷。我們沿著彎曲的石板小路下去一看，一座好深好長的峽谷！兩岸青山對峙，綠樹滴翠。抬頭奇峰遮天，腳下清流潺潺，怪石臥波。峽谷大致東南——西北走向。西邊有一座很高的山，山的這邊有一座極險的棧橋。我站在棧橋北頭往下一看，從高處直瀉而下的水流瀉入潭底，狀如銀河倒瀉，聲如萬馬奔騰，如同進入了黑洞一般，不由得令人想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句，這就是有名的黑龍潭瀑布。黑龍潭四周的九仙大峽谷里有很多賣山珍野味的，如同一個小市場。我看到地攤上擺滿了靈芝、天麻、山藥、木耳，還有很多叫不上名字的東西。還有很多好吃的，烤地瓜啦，茶葉蛋啦，山里山外的無奇不 3 有。媽媽走過去買了三個粽子，我和爸爸、媽媽坐在水邊的大石頭上一會兒就風卷殘云般地吃完了。我感到這里的粽子非凡好吃，大概是山泉水淘米的緣故吧。我吃飽了，爸爸帶我下了水，我脫下鞋，把褲腿挽了挽，溪水清可見底，大大小小的魚兒在腳邊游來游去，真是舒服極了。之后我們又沿著溪水向上游走去，每走一步，那溪水卵石、綠潭游魚、奇松異卉，都呈現出無數色彩斑斕的畫面。溪流時兒寬，時兒窄，時兒緩，時兒急，溪水也時時變換調子。不經意間一條瀑布映入眼簾，亦或造型奇異的石頭踩在腳下。在這山清水秀的景致中不知不覺來到了龍王廟。廟前的開闊地上有一棵古銀杏樹，大樹參天，枝繁葉茂。爸爸和媽媽坐在石墩上，在石桌上喝茶休息，我趁機給他們照了一張相。

從龍王廟出來，沿著寬寬的平平的石塊鋪成的大路騎車前進，遠遠望見號稱“天下第一靴”的靴石，它維妙維肖。爸爸告訴我，這靴石高3米，重百噸，假如有人在靴前底部稍一用力，巨石即上下左右晃動，叫人眼暈，堪稱奇石。旁邊一處高大宏偉的建筑，這就是九仙閣。沿著石級而上，進入兩進四合院式的院內，里面一進寬敞的房子里，高高的站著九位大仙，他們姿態不一，器宇不凡。你看那騎著毛驢，拿著酒壺的鐵拐李多么逼真。

從九仙閣出來，經過靴石山莊，便來到孫臏書院，書院建在極高極陡的峭壁頂上，我看到幾個游客從書院出來，正在手腳并用倒著下臺階。面對這筆陡的石級，我害怕了。在爸爸媽媽的鼓勵下，我也手腳并用，終于走進了孫臏書院。看著墻上的簡介，我知道了孫臏是我國春秋戰國時期杰出的軍事家，傳說曾在這里著書立說，寫成了聞名的《孫臏兵法》。書院西邊就是有名的天泉，泉水從上面的石縫滴下來，我接了滿滿的一瓶，喝一口，真甜！聽說用這水洗臉，人會越長越漂亮，我雖然不信，但還是手捧天泉水，洗了幾把臉。

九仙山的美景說也說不完，所到之處都如同人間仙境，使人神清氣爽。歡迎大家來細細游賞。

美麗的公園

那天，我去公園游玩，被那里的景色深深地吸引住了。

我先來到了湖邊。湖面在陽光的照耀下閃爍著粼粼波光，好像撒上了無 4 數的碎銀。湖水真清啊，倒映著湖邊樹的影子，倒映著山的影子，也倒映著我的影子。它也真綠啊！像一塊無暇的翡翠鑲嵌在公園中。這時，湖面沒有風，那湖水真靜啊，像一面大鏡子。

河岸邊有一排排高大的柳樹。它們抽出了柔嫩的枝條。那柳絲又細又長，低垂到了湖面上，一陣風佛過，柳樹姑娘就撥弄起“琴弦”，時而又有幾只忽飛忽落的小鳥，和著悠揚的“琴聲”翩翩起舞。

湖的左岸有一座拱形的漢白玉小石橋。它全身潔白，小巧別致。遠遠望去，就像一條玉帶搭在湖面上。站在橋上，美景盡收眼底，仿佛走入了仙境一般。

在湖的東岸有一個大花壇，花壇里的花千姿百態、姹紫嫣紅。有紅色的雞冠花；有紫色的蝴蝶花；還有黃色的月季花。它們有的還是花骨朵兒，飽脹得快要裂開了；有的剛張開幾片花瓣；好像害羞的小姑娘；有的全部張開了，它們一朵比一朵鮮艷，一朵比一朵美麗，真可以用百花爭艷來形容。一陣陣花香芬芳撲鼻，蝴蝶在花叢中飛舞，仿佛也被這花香陶醉了。

公園里還有一個荷花池。深綠色的荷葉挨挨擠擠，占滿了整個池塘。荷葉大大的，就像一個個碧玉盤，上面滾動著晶瑩剔透的露珠。在炎熱的夏天，它們片片精神地守候著花兒。荷葉綠得并不單調，別有一番韻味，別有一種情操。它們綠得并不鮮明，卻襯托出水的清澈，花的嬌美。荷花盡展其顏，粉的柔美，白的純凈，黃的嬌艷。花香陣陣，沁人心脾，一陣微風佛過，一池的荷花隨風輕舞，就像荷花仙子降落到人間。

公園里的景色真美啊！

古勞水鄉

暑假，我和媽媽去了許多地方旅游。其中，我認為最有趣的，留給我印象最深的要數古勞水鄉了。

古勞水鄉位于廣東省仙鶴市的附近。水鄉的面積不大，那里有一大片蓮花池，吸引了許多游客。我們到了水鄉，導游給我們租了三條船，每條船只能坐四至五個人。

我們上了船，船夫把我們帶到一大片蓮花池里。那里的蓮花太多了，真讓人目不遐接，有的蓮花含苞待放，好像害羞的小姑娘；有的蓮花婷婷玉立，如同一位仙女，真是出于污泥而不染。那兒的荷葉更是多姿多彩。有的荷葉大得像一把傘，有的像一個綠油油的帽子。荷葉上翻滾的水珠真像一粒粒珍珠啊！突然，我發現了一個蓮蓬。船夫告訴我們，這兒的蓮蓬游客可以采摘，要采摘略帶紫色的蓮蓬，因為紫色的蓮蓬里顆粒飽滿、味道甘甜。于是，我仔細搜尋，發現了許多略帶紫色的蓮蓬。我摘下一個，剝開，吃了一粒蓮子，覺得很苦，跟平時的蓮子糖水差別很大。我去問媽媽，媽媽說：“不是蓮子苦，而是你沒有把蓮子的心剝掉。”于是，我把蓮子的心剝了，又放進嘴里，這次感到十分甘甜了。

不知不覺快到太陽落山的時候了，船夫說要返回了。于是我們坐著小船，慢慢地離開了采摘蓮蓬的地方。在船上，我們遠望著飛來飛去的蜻蜓，綠油油的荷葉，粉紅色的蓮花，還有蓮蓬，真有點舍不得離開荷花池??

最后，我們拿著一大袋蓮子，碩果累累地離開了美麗的古勞水鄉。如果以后有機會，我還會再去古勞水鄉摘蓮蓬。我希望下次再去古勞水鄉的時候，那里的蓮蓬更多，荷花更美，古勞水鄉的人們生活得更好！

美麗的大海

暑假，我們去了海南島觀賞大海。

上午，我們來到海南島的沙灘。抬頭一望，碧藍碧藍的天空上飄著幾朵千姿百態的白云。蔚藍的大海碧波蕩漾，有時相互追逐著趕到岸邊來。

中午，陽光燦爛，把海灘照得特別的美麗，像披上了一件金紗。高大的椰樹長滿了翠綠的葉子，就像一把綠色的傘，椰子寶寶在“傘”下睡大覺呢！如果這時把你的腳放進海水里，海水會溫柔地撫摸著你的腳，令人感到一身涼爽和輕松。

傍晚，紅霞映在海面，像撒滿了金燦燦的金子，海上有幾只小船悠閑自在地滑過，海鷗在紅霞中自由自在地飛翔，邊飛邊欣賞美麗多姿的火燒云，好一幅多彩的風景畫！

晚上，明亮的圓月映在海面上，海面波光粼粼，美極了。我們坐在沙灘上，觀賞著這片美景，海風迎面吹來，使人陶醉在這美景之中！

如果把海南島的海景比喻成畫家的作品，那畫家的本領可真了不起呢！我希望你也有機會去細細游賞哦！

第三篇：七年級語文下冊 第一單元 寫作 寫一處景物教學案 語文版

第一單元寫作 寫一處景物

【教學目標】

1．掌握抓住景物特征描寫景物的方法。

2．學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物。3．通過對景物的描寫表達自己的獨特感受。【寫作內容】

生活中，一定會有你喜歡的景物：或是因為它美好的景色；或是因為它蘊涵的情趣；或是因為它引起了你的聯想，觸動了你的情思。試著把這一事物連同你的感受寫出來，就是一篇寫景的文章。

【寫作指導】

1．要選擇自己真正有感觸的事物來寫，要把自己的思想感情與所寫事物的特點聯系起來。如夏季開放、顏色深紅的石榴花，恰恰與作者熱烈、奔放的性格和積極向上的人生態度相契合，所以作者才對它喜愛有加。

2．觀察仔細。寫景文章關鍵是要抓住景物的特征加以細致描摹。寫景要抓住特征來寫，怎樣才能突出特征呢？

(1)總分結合，把握特征。先著眼于景物的整體的觀察描寫，以獲得對景物的總貌印象，然后對構成總體的各處組成部分依次進行觀察描寫，著重描寫能體現特征的局部細節，以各局部的特征來體現整體的總的特征。

(2)動靜結合，摹寫物形物態。

3．巧用修辭。描寫景物時，適當運用比喻、擬人、對比等方法，就會使文章更加生動傳神。【寫作要求】

1．寫一處景物，要抓住景物的特點，再展開細致的描寫。2．要通過對景物的描寫來表達自己獨特感受。3．描寫景物的語言要生動，至少使用一種修辭方法。【范文引路】

家鄉的銀杏樹

清晨，晨曦把籠罩在天地間的灰褐色帷幕拉開。一陣清涼的晨風，帶來無比的快意。我抬頭向家鄉的方向望去，朦朧中，那重重疊疊的高樓大廈擋住了我的視線。但我思念家鄉的深切情懷，哪能擋得住呢？

家鄉的一草一木就像電影似的，一幕幕呈現在我的眼前，特別是那棵高大的銀杏樹，好像越長越高，越長越大，高大的直插云天。它正迎著噴薄而出的紅日，舒展它那美麗的身姿……

它生長在我們坪上最顯眼的地方。兩塊巨石猶如兩只巨掌，將它托起。它那粗壯筆直銀灰色的身軀，高大挺拔，活像一把巨傘，直插云霄。它那美麗的葉子，就像一柄柄梅花型的小彩扇，翠綠嫩黃。

夏天，樹葉綠得更加濃郁。那正是銀杏的開花季節。你想看它的花嗎？那可麻煩了，你得等到半夜子時。漆黑的夜晚，它偷偷地開花了。潔白的花如同滿天的星星，耀眼發光。那難得的奇麗景象，很少有人看到，因此也就抬高了它的身價，使人感到珍奇。

金色的秋天，慢慢降臨大地。黃燦燦的銀杏，綴滿枝頭。一陣蕭瑟的風，把熟透的杏兒嘩啦啦地吹落下來。這可忙壞了附近的小朋友，他們就蹶著屁股在那里爭相拾掇。可你要當心，切莫撿起就吃，那可就上當了。銀杏外表果肉又苦又澀，但你也不要灰心，只要在水里去掉果肉，就會露出潔白的果仁，有指頭那么大，形似核桃，它的名字叫白果。你放在火里燒熟，輕輕咬破，吃起來清香可口，味道可美呢！

銀杏樹本質細膩、堅實，是出名的木材，用它做的家具，光潔美觀，誰見了都喜愛。啊！家鄉的銀杏樹，你永遠也不會在我腦海中消逝。

課后反思 查漏補缺

這節課的成功之處在于： 不足之處在于：

第四篇：寫一處景物的作文[范文模版]

寫一處景物的作文

篇一：寫一處景物作文教案——帶你游城南公園

寫一處景物作文教案——帶你游城南公園

一、創設情境，引發話題

1、回憶：星期

六、星期天你們到城南公園游玩了一次，感覺怎么樣？

生自由發言

（教師板書：美

好玩）

2、教師講述一個小故事：有一個人游覽了九寨溝，回來逢人就夸：九寨溝的那個天，（一拍大腿）真是那個天啊！還有一個人游玩了西湖，回來直說西湖美。人家問他西湖美在哪，他說：一個好大的水庫啊！請問：你能從他們的介紹中感覺到西湖和九寨溝的美嗎？為什么？

3、那今天我們在座的各位老師還沒去經過改造后的城南公園游玩，羅老師受他們之托，招聘小導游，帶他們去游一次城南公園。小導游工資高，日薪1000元，你想當這個小導游嗎？小導游有些什么要求呢？那肯定要把城南公園美在哪兒，好玩在哪兒等特點向各位老師介紹清楚，說得又具體又生動，說得讓他們聽了你的介紹后就想去，你就成功了。

二、說一說——開拓思路，練習口頭表達

1、小組合作交流，開拓思路

“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，要想成功地被聘為小導游，你們要學會用集體的智慧，選擇你游玩時感受最深的景物，把它的特點真

實具體地在小組中預說一次，并讓小組的同學幫你補充、修正。要說真話，吐真情。

1、集體交流，指導說話

①你感受最深的是什么景點或什么游玩項目？比如：什么景點美，美在什么地方？什么項目最好玩，你有什么心得？

②說法指導

引導學生抓住特點說具體、細致、生動

比如：先說說“美”這個特點，你覺得城南公園哪兒美？美在什么地方？

重點：

③實踐：抓住某一處景物或某一個方面的特點，選擇一個游客（老師）介紹，爭取應聘成功。

三、指導寫作

1、還有許多同學都想應聘，可由于時間關系，不能一一面試了。這樣吧，我們通過筆試來滿足你的心愿。同學們提筆把你所了解的城南公園寫下來，讓你的文章來征服我們的老師們，讓他們不得不聘用你這個優秀的小導游。

2、寫法指導：（小黑板出示）

（1）學會觀察（仔細）

（2）抓住特點（具體）

（3）有序描寫（方位）

（4）恰當運用修辭手法（擬人、比喻等）

3、構段成篇

①總寫：簡單介紹城南公園

②抓住特點

（寫具體、寫生動）

③情景交融，抒發情感（對城南公園的喜愛）篇二：六年級作文教案：寫一處景物

六年級作文教案：寫一處景物

一、教學目標：

1、寫一處景，注意抓住景物靜態和動態的特點，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

二、教學重、難點：

注意抓住景物靜態和動態的特點。

三、教具準備：

電視機、錄像機、投影儀、投影片

四、教學程序

（一）作前準備：

1、課前組織學生參觀飛達制衣有限公司。

2、填好觀察記錄卡。

（二）作中指導

1、啟發談話，激發興趣

早就聽說我們聯合鎮的飛達制衣有限公司環境優雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學們一起去游覽了這處富有現代化氣息的鄉鎮企業，實現了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優美的景色，優雅的環境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

注意抓住景物靜態和動態的特點，自己確定題目，寫一篇作文。

做到有中心、有條理、語句通順連貫。

2、情境再現，明確中心

現在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？

（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。

同學們看，這就是公司優美的廠區，你們再看，車間里一派繁忙的景象。

大家仔細瞧，產品陳列室里是多么的豪華、氣派啊！

師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？

我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）

3、選材

下面請同學們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內容，其他同學邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

師問：誰來發表你的看法？

還有哪位同學記錄的內容跟他人不一樣？

誰來說說自己的意見？

聽了他們的發言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下。

看來，同學們觀察得很仔細，記錄得也很認真。

4、習作指導：

師問：同學們，我們已經知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排？（地點轉化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說： 產品陳列室是不是一定要放在最后呢？ 對，像這樣也就是做到了——有條理。

小結過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

那么，如何具體地寫出景物靜態和動態的特點呢？請同學們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）

誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充？（你課文學得不錯）下面哪位同學來說說《草原》這一課？

剛才幾位同學課前作業完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。

小結：同學們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序寫出看到的、聽到的、聯想到的景物的靜態（形狀、大小、顏色、數量等）和動態（聲音、活動變化等），就能把景物靜態、動態的特點寫具體，這樣就做到了內容具體。

板書：看、聽、想、靜態：形狀、大小、顏色、數量等

動態：聲音、活動變化等

師指“內容具體”說：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。

5、編列提綱

下面請同學們拿出⑶號紙，根據觀察記錄和我們剛才討論的內容列出提綱。（教師拉出投影片）

師提示：根據你準備寫的內容確定一個合適的題目板書：題目

材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態、動態描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。

各位根據修改意見修改提綱。

再次互評提綱。

剛才在巡視的過程中，我發現××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。

好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學們編出內容不同的提綱，就能寫出內容各異、富有個性的作文來，接下來請同學們根據提綱中的詳寫部分練說一個片段。

剛才老師在巡視過程中發現多數同學都在說廠區和車間這兩部分，只有少部分同學在說產品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學很了不起，剛才老師聽到你說的就是產品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。

還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說？

就這樣的內容，有沒有不同的說法？指說（綠色圃中小學教育網 http://www.tmdps.cn 原文地址/thread-44344-1-1.html）。

小結：同樣的內容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

6、下面請同學們依據你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學們看看，最后三條是我們作文的常規目標。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。板書：

題目

按順序靜態：形狀、大小、顏色、數量等

內容具體

看、聽、想動態：聲音、活動變化等

（三）作中評改

1、導入新課：前一節課，老師指導同學們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣有限公司的優美景色，這一節課我們來上一堂作文評改課，請同學們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的靜態和動態的特點，自定題目，寫一篇作文。

⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

⑶執照一定的順序把景物靜態和動態的特點寫具體。

課前，老師認真地閱讀了同學們的初稿，我發現一部分同學寫得很好，達到了這次作文的目標。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態和動態的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

2、按作文目標評改

我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？

生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

請拿出課前老師發給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

（生劃，請一生說，師劃）

這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。

請同學們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應的等第欄里打“√”。

2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？

生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區動靜結合的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把廠區動態和靜態的美寫具體的？

生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

小結：老師也覺得他在寫廠區靜態和動態的美時做到了有條理、內容具體這兩條（指板書），符合作文目標，不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯想和想象，把廠區靜態和動態的特點寫得具體生動。

現在我們來看一個寫得不怎么好的片段。

輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？

生答：雖然按一定的順序寫了，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

該如何修改呢？為了幫助同學們把這個片段改好，請同學們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像）

根據剛才同學們看到的車間忙碌的畫面，結合這位同學的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說，請一生說。

生說：從整體到部分，點面結合。

這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？

如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？

生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉鎮企業具有如此規模，先進的技術、一流的管理感到自豪。

說得真好啊！

請同學們讀一讀自己的作文，根據有條理、內容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標中剩下的幾項也完成自評。綜合評價

下面請同學們按照作文目標，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優點，哪些不足？

誰先來說一說？（請兩生說說）

3、修改

自改

請同學們根據自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

互評、互改

同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。

總結全課：

通過這節課作文評改課，同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。互評之后仍需要修改的同學將繼續修改，已經定稿的同學就請拿出作文本謄寫。

（四）作后評講

1、概述此次習作情況。

⑴表揚優生，鼓勵進步生。

⑵肯定成績，指出問題。

2、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪里？給你什么啟發？

⑵集體交流、評析。

3、組織修改習作。

⑴自改。

⑵同桌互閱。篇三：寫一處景物

二、能說會道——誰是最佳小導游

1、指名認讀本題中的提示。

2、學生明確本次口語交際的內容與任務。

3、學生獨立準備口語交際的內容

4、指名反饋，聯系介紹家鄉。

5、集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉，突出家鄉的美麗或可愛。

6、四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。

8、其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。

9、全班評議：十佳小導游。

10、教師總結：家鄉有勤勞善良的人民，家鄉有美麗的風光，家鄉有有趣的風土人情，家鄉有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉、熱愛家鄉，我 們還要好好學習，長大建設家鄉、美化家鄉。

三、結束課堂，布置作業。

第三課時

一、導入新課，明確習作要求。

1、教師導言：細心的孩子一定能夠發現，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習動筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導觀察、說話。

3、學生按提示獨立觀察，準備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。個人修改

三、理清思路，動筆寫作

1、教師導言：現在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。

2、學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。

3、作品展示、評析、練習修改。

四．結束課堂，布置作業。

（文章來自哈哈網，轉載請保留，謝謝！）

第三課時

【教學內容】“筆下生輝（習作）”

一、激發習作興趣

上一課時，我們通過口語交流，評出了十佳小導游。這節課，我們將通過習作訓練，評出“十佳小作家”，希望大家努力。

二、明確習作范圍和要求 【設計意圖：培養學生審題的好習慣。】

1、讀本題“觀察與思考”部分。

2、說說你明白了什么。

3、與同學商量：本次習作的范圍是什么？課文給我們提出了什么要求？

三、寫作訓練

1、選擇自己喜歡的美麗的景物，想想怎樣把美麗的景物清楚明白地寫出來。

（1）選定觀察點，有順序地進行觀察。【設計意圖：培養學生學會有順序地觀察。】

觀察景物可以遠看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠到近、由近到遠地觀察??選好觀察點，觀察有順序，寫起來才有條理。如果毫無順序沒有目地走馬觀花，對景物的印象自然模糊不清，寫出來的作文也自然變得雜亂無章了。

（2）抓住景物特點把景物寫具體，寫形象。【設計意圖：培養學生學會抓住景物特點把景物寫具體。】

景物的形狀、大小、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。當你看到競相開放的野花時，就不僅要看看它們鋪滿大地的鮮艷色彩，還要嗅嗅那

清爽的花香，更要看看花叢中蜂蝶飛舞的喜人景象。如此寫成的文章，自然豐富生動了。

（3）做到讀寫結合 【設計意圖：培養學生學會組織語言和表達方法。】復習本單元課文的觀察和表達方法。如《大海的歌》中觀察點的變化，《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》每段圍繞一個意思寫具體的寫作方法。

2按以上方法指導觀察一幅風景畫

1)圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？

2)遠處有什么？近處有什么？

3)它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？

4)四人小組交流

5)指名說一說。

6)集體評議：哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方沒說清楚，該怎么說？哪些地方可以再補充說具體。

四、理清思路動筆寫作

第三課時

教學目標：

完成筆下生輝，練習描寫身邊的一處景物。

一、明確寫作要求

寫一處自己喜歡的景物

二、觀察表達，口頭介紹

說說你最喜歡身邊的哪處景物？為什么？

三、討論交流，互相評議

四、理清思路，動筆寫作

課后展示優秀作文

三年級上冊百花園四習作《寫一處景物》教學設計 課題名稱 S版三年級上冊習作四《寫一處景物》。

教學目標

1、抓住景物的樣子、顏色、氣味、聲音等特點，寫出景物的美麗可愛，表達贊美的情感。

2、指導學生抓住一處景物，按一定順序把所看到的顏色描寫生動。

3、引導學生通過修改，完善自己的習作，進一步提高修改能力 教學重點：抓住景物特點描寫，注意描寫景物的觀察順序。教學難點：培養良好的觀察習慣，能用心觀察，用情體會

教學準備

1、搜集欒川重渡溝、龍峪灣、雞冠洞的精美圖片。

2、黑白與彩色對比的圖片（同一處景物）。

學習者分析：三年級同學剛學

會習作，寫景對于他們來說比較困難，所以掌握一定的技巧是寫好作文的關鍵所在。

教學過程 第一課時

一、激情引題，真情交流

（一）激情引出話題。

1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？誰到過美麗的欒川？（告訴老師你游覽過欒川的哪一處景點，能用一個詞或一句話來說一說你對**的印象

嗎？）

2、大家想不想跟著老師再去領略一番欒川的秀麗景色呢？（好，一起來吧）多媒體出示圖片（4A級景區重渡溝、國家級森林公園龍峪灣、北

國第一洞雞冠洞）

3、欒川美嗎？那么我們怎么才能把這些美景用語言文字表達出來呢？

二、啟發想象，廣開思路

1、這就是今天老師要和大家交 流的話題：怎樣才能把景物寫得鮮活可愛。（板書：寫景、鮮活、可愛）

2、請大家再來看一幅畫面（這也是老師搜集到的欒川某一處景區的圖片，你們說漂亮嗎？為什么？）

3、我們怎樣才能使幅畫變得生動、活潑，讓它重回欒川的本色呢？（板書：顏色）

4、大家看這是不是你印象中的欒川

呀？（1）誰能把你看到的顏色用語言表達出來？（重點指導：A：引導孩子們用比喻、擬人的修辭手法把語言寫生動。B：師生共同點評。）（2）孩子們真了不起，能能夠把景色描繪得這么鮮亮、迷人，如果我們再加入一些聲音的描寫，文章會不會更加生動呢？（板書：聲音）趕快動手試試

吧。（3）其實除了描寫景物的顏色、聲音外，我們還可以適當的加入氣味、樣子、想象的描寫，這樣的文章才鮮活、可愛。第二課時

一、凝思融

情，動筆寫作 1師：老師非常感謝大家能夠把欒川寫得這樣鮮活、可愛，真誠的希望你們能到欒川來做客。

2、學生寫作，教師巡視指導，并適時幫 助有困難的學生構思、寫作。

二、交流評改，完善結集

1、自己朗讀自己的習作，修改不妥當的地方，并畫出精彩的句子或段落。

2、分小組交流

自己的習作。小組成員間互讀、互評、互改。

3、各小組推薦一篇習作，參加全班交流。

4、結合集體評議，對照自己的習作再次修改。

5、收集全

班學生的習作。附：板書設計： 顏色 鮮活 寫景 聲音 氣味 可愛 想象 ?? 教學反思：第一，我能向學生借眼睛，變作文“教案”為“學案”。

作為真正作文教學的主體的學生，習作是“表述自己的意思”的載體。在設計教學情境上，引導學生通過課件（欒川景區圖片），喚醒學生記憶，給

學生足夠的時間和空間，讓學生觀察、思考、討論，從而自主學習和發展；再通過適時點撥、引導，使學生積極主動且順利明確習作要求。第二，能

面向全體學生，確定教師服務角色。我從學生的“學”出發，為學生的“表述自己的意思”服務。尊重學生，注重發揮學生在作文教學中的主觀能動

性；依靠學生，注重引導學生直接參與并完成學習活動；信任學生，用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發展，以確立其主體地位，做習作的主

人。我與學生一同進行范文分析，注重保護學生的獨特體驗。能把學生高尚的、美的情感體驗都挖掘出來說出發自內心的感受。這些真實的感受成為

了寫作的第一手材料，不僅豐富了學生的內心體驗，還提高了學生的認識水平，把自己的想象力和創造力都盡情地釋放出來。第三，培養習作興趣，關注生生互評我設計了自讀自賞、盡可能的把作文評價的權力還給學生，讓他們互評。教學中，我不僅竭力呵護、真誠對待學生的每一篇習作，努

力圍繞本次習作重點（有順序、寫具體）展現更多學生的精彩，讓更多的孩子能夠看到自己習作的進步同時教給他們習作修改的方法重視培養學生修

改自己習作的能力。不足：由于寫景物的習作比較抽象，個別學生在詞語運用方面不夠準確，想表達的感情不夠流暢，應充分給學生收集材料和構思

成文的時間，注重學生個性張揚和情感體驗。評價：教學設計非常精彩，結構完整，設計巧妙，教學理念先進，教學反思也做得非常細致，值得大家 學習。

------------------秀鳳

好人一生平安！

第五篇：寫一處景物的作文

寫一處景物的作文

寫一處景物的作文

（一）小朋友們，你們看過大海嗎？沒看過的小朋友，讓我來給你們介紹介紹吧！

暑假里，爸爸媽媽帶我去海南旅游。清晨，我們來到海灘邊，無邊無際的大海風平浪靜的，就像一個熟睡的孩子，薄薄的霧就像蓋著一床被子，一切都變得迷迷幻幻、模模糊糊，幾座小島在遠處若隱若現。太陽出來了，這時的大海可真是漂亮，它的顏色在陽光的照耀下一閃一閃的，就像一顆顆的寶石，晃的人睜不開眼睛。大海和藍天的顏色一模一樣，從遠處看，好像藍天越來越低，大海越來越高，最后大海和藍天連接在一起，分不清哪是海？哪是天？爸爸建議散散步，于是我們邊散步邊看風景，不知不覺到了中午，中午的太陽變得火辣辣，海邊的空氣也變得炙熱起來，爸爸說：“我們去海里玩玩吧！”于是我踩著滾燙滾燙的沙子，走進了大海，這時我看見遠處的海上有一個小小的波浪向我們涌來，我趕忙迎過去，誰知到了沙灘邊，變成一個大浪把我打翻，害我喝了口海水，媽媽笑著問我：“海水什么味道？”我搖了搖頭說：“海水好咸啊！就像喝了鹽水又苦又澀。”到下午時，太陽慢慢地收起了它的光芒，我們躺在沙灘上，吹著涼爽的海風，聽著海鷗的叫聲，看著太陽慢慢的落入了大海，我才戀戀不舍的離開了海邊。

大海就像一個小孩一樣，時而安靜，時而煩躁，但是大海不管什么時候都是可愛的，我真喜歡這樣的大海。

寫一處景物的作文

（二）>我的家鄉安康是個依山傍水的城市，最美的地方是香溪洞。它位于安康市城南約五公里的地方，相傳為道教呂洞賓煉丹成仙的地方。

香溪洞四面群山環抱，翠屏相列，一派綺麗明媚的風光。山底下的小溪清澈見底，溪水嘩嘩啦啦作響。西邊長有白色的小花“香團刺”，俗稱七里香。每逢春天香味撲鼻，令人陶醉。穿過了香溪洞的大門，繼續向前走，就到了有名的“天梯”腳下。天梯有一百多個臺階，乍一看，天梯筆直地豎在那里，要攀著鐵索才能膽戰心驚的爬上去。上去之后就是道家圣地——“玉皇閣”了，真是雕梁畫棟、金碧輝煌。香溪洞還有樓閣、庭宇、洞穴、石刻、石雕等十分優美的建筑。

香溪洞真美，我愛美麗的香溪洞！

寫一處景物的作文

（三）不行，我先玩！憑什么？我先搶到的！哎！同學們又在搶“跳車輪”了！

今天是體育課，做完體操后，就可以自由活動了。一解散，同學們就像瘋子一樣跑到操場上唯一的‘游樂園’上了。所謂的‘游樂園’就是跳車輪，就是一個車輪形狀的東西往上跳過去，跳過去就算勝利了！沒跳過去就是勝利的反義詞—失敗！我們都自己排好隊，這不！該我了，于是我就硬著頭皮跳。哎！慘！誰讓我不在課余時間多加練習呢！于是我就跳，我就用全身的勁來跳，我一用力，把第一個跳過去了，再一用力，把第二個跳過去了，再??就這樣我把一、二、三、四，“四大天王”都一一戰勝了，到了“如來佛”的時候，我怎么也跳不過去了。別人都取笑我，我一憤怒再加上一時的沖動，竟然把“如來佛”打了個嘴啃泥！后來我越來越有信心了！每一次該我跳的時候，我都很輕松的跳了過去。“游樂場”在操場里。如果說校園里的那一處景物最好，那就非操場莫屬了！

操場很廣闊，基本能讓1000多人同時玩耍！而且操場也是我們做操的場所。每第二節課下課后首先做眼保健操，做完后，就可以去操場上做操，做完后再玩10分鐘就上課了。所以做操非常重要，既可以勞動筋骨，又可以讓學生們學習放松一下！如果有一個人不去喇叭上就會廣播。哪個班的老師就會很丟臉。我覺得操場之一處景物真好！