第一篇：四年級上冊第一單元作文全程指導

四年級上冊第一單元作文全程指導

板塊一：怎樣寫出景物的奇特

本單元教材是以“自然景觀”為專題編寫的，選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢江大潮，世界最長的河流—雅魯藏布大峽谷，南國風光“鳥的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。

在感受了大自然的奇妙之后，讓學生來交流各自了解的自然奇觀。然后在口語交際的基礎上，讓學生圍繞自己游覽或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。這樣的游記作為四年級學生并不陌生，他們已經寫過。那為什么還要寫呢？這關系到的不是選材問題，而是寫作的技巧問題了。

一般來說，游記的寫法很多，可以按游覽順序寫，也可以按地點轉換寫，重點可以是景物，也可以著重寫活動。但是本次作文的要求并非如此。本次作文的重點在于寫清景觀的奇特之處，有些你有他有我也有的景色就不必寫。比如同樣寫鸛山，這次作文時就可以抓住鸛山的山的為什么命名為“鸛”的原因來介紹。

板塊二：四年級上冊第一單元作文寫作全程指導（細致指導到每一段）

寫法指導：從形態、顏色、聲音、狀態、神韻等方面寫出景物的特點，展開合理的想象，抒發真情實感。

神韻：寫景狀物，總要寄托作者的某種思想感情，為寫景而寫景是要不得的，這就是“神韻”。

我愛金魚池 開頭1: 我們學校是“廣東省一級學?！保彩恰盎▓@式學?！?，我愛美麗的校園，更愛校園里的金魚池。(開頭簡潔,點題)開頭2 在榮根學校美麗的高年級花園里，有一個小巧玲瓏的清淺的金魚池，它像一顆璀璨的明珠鑲嵌在秀美的花園里，給整個校園增添了無限生機。沒有它，高年部花園會失去一半的美。（先概括地寫小池的美，用了一個比喻句，寫出了小池在校園里的重要性，也讓人感受到作者對小池的喜愛之情。）

開頭3 “春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”咦，這聲音從哪兒來？呵，原來，是同學們興高采烈地在金魚池旁邊唱歌呢。小巧的金魚池就像大家的好朋友，靜靜地傾聽著，傾聽著…..我們多么喜愛這別有趣味的小水池呀!（開頭新穎，以同學們在水池邊玩樂引入，點出了大家對小池的喜愛之情。）

第二段：介紹小池的位置及周圍的景物

小水池位于花園的中心，四周的涼亭、回廊、小山、花壇像衛士一樣守護著它。高大挺拔的棕櫚樹影映在清澈的水池里，變化多姿。金魚池就像嬰兒一樣靜臥在明艷的花園里。

第三段：介紹小池的形狀 水池不大，一座兩三步見方的小石橋將它一分為二，一大一小。水池形狀很特別，看上去有點像梅花形，又有點像小寫的八字形，十分別致。（觀察順序：遠看水池）

第四段：介紹小池里面的假山（近看水池）

水池里的兩座假山東西相對，互相呼應。（總寫）東邊的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴著泉水叮咚，真像是行走在山里一樣。（寫巖石）山間綠草紅花，綠的像翡翠一樣耀眼，紅的似火一樣熱烈…..假山上一年四季花香不斷，常常是這一種花謝了，那一種花又開了。（寫花）西邊的假山也就一米多高吧，雖說不太起眼，但點綴在水池里，顯得不那么單調。

有時候花匠們會打開假山上的噴水管，頓時，那晶瑩的水珠飄飄灑灑，有如一朵朵盛開的白蓮。陽光下，煞是迷人。

第五段：寫仙鶴

假山旁邊（點明方位）零零落落的幾塊巖石，似不經意，卻是獨具匠心。巖石間游魚歷歷，幾叢睡蓮葉浮在水面上，三只石雕的的仙鶴亭亭玉立，惟妙惟肖。（總寫）一只仙鶴低頭俯視水面，似乎正尋找藏匿在水里的機靈的魚兒，又似乎在欣賞自己的倩影。一只仙鶴高昂著頭，頭上的紅冠熠熠生輝，似乎在悠然自得地唱著動聽的歌，又似乎在呼喚著同伴。一只仙鶴一邊拍打著雙翅，一邊扭過脖子用長而尖的喙梳理著身上潔白的羽毛，似乎在向同伴炫耀著自己美麗的身姿……

(根據仙鶴的動作神態進行合理的想象)第六段：寫魚兒 清澈見底的水池里時時游過一群色彩斑斕的魚兒。只要有人輕輕拍拍手，或者故意咳嗽一聲，它們準會嚇得一哄而散，有的迅速躲進橋洞里，有的機靈地鉆入睡蓮叢中，有的則快速地溜到巖石底下，一眨眼工夫全都無影無蹤。

最后一段：總結全文，呼應開頭。

1、我愛美麗的校園，更愛校園里的金魚池。

2、明鏡似的金魚池給整個校園增添了無限生機，不由得你不喜歡它。

3、“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”瞧,同學們又在金魚池邊的涼亭里玩耍了。我們多么喜愛這別有趣味的小水池呀!——————————————————————————————————

學校的植物園

我們學校的植物園座落在足球場的南邊，（從位置方面寫）占地面積不大，不到一千平方米。（從占地面積方面寫）但是你千萬不要小瞧它，里面“有”（改為“栽種著”）兩百四十多種植物，有的來自熱帶沙漠，有的植物來自熱帶雨林，還有的來自熱帶叢林……堪稱“植物類型博物館”，被譽為“植物王國”一點也不過分。

（第一段：總起全文，整體介紹植物園）

今天，我又一次來到植物園參觀。

首先“看見”（改為“映入眼簾”）的是古色古香的簡易木門（介紹門的兩個特點），“上面”（改為“木門兩側的柱子上”更具體）有（改為“書寫著”）十個剛勁有力的黃色大字（介紹字的特點——從方位、數量、顏色、字的書寫風格等方面寫）：生物課堂開園內，科學知識入心中。木門掩映在樹木叢中，別有一番情趣。

第二段介紹木門。

我踏著鋪有鵝卵石的彎曲的小路步入園內，（介紹小路的兩個特點，“鵝卵石”用“鋪著”搭配。因這不是重點，不需要多寫），空氣十分清新濕潤，令人神清氣爽。（介紹植物園里的空氣特點）小路兩邊種滿了各種各樣的高大樹木，有紫微花木，雞蛋樹，蒲葵……還有許多叫不出名來。（介紹高大樹木）點綴在粗壯的樹木之間的是低矮的陰生植物，如文竹、鴨掌葉、鵝球等，有的還抽出細長的藤蔓纏繞在旁邊的大樹干上。（介紹低矮植物）在高低樹木之間不時冒出幾簇花來，紅的像火，黃的似金，白的如雪…..（用了三個不同的比喻詞，避免重復）（從顏色方面來寫）一朵有一朵的姿態，一朵有一朵的美，令人眼花繚亂。（從姿態方面來寫）常常是這種花謝了，那種花又開了。（從開花特點方面來寫）一年四季花香不斷,（從花香方面來寫）——介紹花兒。

第三段是文章的重點，需緊扣“植物”詳細寫。這里如能再詳細抓住一兩種植物來寫，文章內容會更豐富。這種方法是從整體到部分。

沿著小路,展現在眼前的是葡萄長廊。一根根蒼勁的褐色的葡萄藤向上攀爬纏繞在木架上，（用“蒼勁”“褐色”“攀爬”三個詞寫出葡萄藤的特點）交錯生長，葡萄葉挨挨擠擠，有如搭了一個涼棚。一串串葡萄掛在枝頭，晶瑩剔透，有的已經成熟了，圓溜溜的，呈紫紅色；有的快要成熟了，大拇指一般大小，呈青綠色；有的剛出生，比米粒還小，呈嫩綠色。（從生長狀態、大小、顏色三個方面寫出葡萄的特點）葡萄寶寶有的藏在綠葉間，像個害羞的小姑娘；有的高高在上，好像爭著和伙伴們比美；有的鮮嫩得汁水都快淌出來了，一伸手就可以摘到，饞得人垂涎欲滴。（從三種生長姿態方面來描述，表達喜愛之情），葡萄架的木柱上刻著一幅幅對聯，充滿了濃厚的文化氣息。（寫對聯，不是重點，不用詳寫，一句話概括出來即可）

這一段介紹葡萄長廊。

繞過葡萄長廊，一條彎彎的清澈的小溪靜臥在樹叢中。（用一句話總寫小溪的特點，用擬人句寫出對小溪的喜愛之情。）水上橫跨著一座彎彎的木橋。（寫水上小橋）水中游魚歷歷在目，魚兒一點兒也不怕人，有的還弄出點水花，調皮地轉個身。蝌蚪成群結隊地快活游來游去，只要聽到一點聲響，馬上一哄而散。偶爾有幾只青蛙露出水面，馬上又鉆進水中，真有趣。（寫水中小動物，抓住一個“趣”字）水面上浮著一簇簇綠色的睡蓮葉，像一個個小圓盤。葉子正面綠綠的，有幾顆小露珠骨碌碌地滾動，翻開反面卻是紅紅的。每個葉片邊緣露出一個小口子，有點像“v字形，又有點像鴨子的腳。（寫水面上的睡蓮從形狀、大小、顏色等方面描寫）可惜我們來得太早了些，看不到睡蓮花。（由動到靜）

小溪四周火紅的扶?；ā⒏叽蟮那嗨蓸涞褂吃谒?，仿佛一幅美麗的畫。草坪上寂寞地躺著五顏六色的飄落的花瓣，這使我想起孟浩然的一句詩：夜來風雨聲，花落知多少。

結尾段可用中心句抒發感情。不要拖泥帶水就行。

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四年級上冊第一單元作文教學

一寫二改三提煉

一寫 指寫作。根據題目的要求，審題，選材，立意，確定章法結構，完成第一稿。

對于未入門，或剛入門的小學生來說，較好的寫作方式是：范文引路，摸石過河。

一、范文引路，摸石過河。

范文：

我愛秋天的景色

星期天，爸爸帶我到郊外云秋游。一路上，我覺得天空比以前高了許多，蔚藍蔚藍的天空中飄著幾朵白云。一陣風吹來，使人感到神清氣爽。

中午來到田野，首先展現在前面的是一片玉米地。只見玉米稈有一人多高，玉米穗有一尺來長，玉米穗的皮也變干了，變枯了，有的露出黃燦燦的玉米粒，好像在對我們微笑。再往前走，啊，一片火紅，原來是一片高粱地，一穗穗高粱漲紅了臉，隨風舞動……

太陽快落山了，那青翠的遠山，被夕陽映得姹紫嫣紅，輕風吹來，田野上散發著清馨的芳香。剛剛收割的莊稼，裝滿了一車又一車，隨著那清脆的鞭子一響，馬鈴聲聲，在田間小道上留下了一串串馬蹄的“炊煙”。路邊，那晚開的野菊花悠然地搖曳著花枝。那密密麻麻的山棗，也被夕陽添上了“胭脂”。

啊，秋天，你用那支神筆，在故鄉的土地上描繪出了一幅多么美麗的圖畫??！迎著秋風，欣賞著迷人的秋色，我們流連忘返……

1、研究范文的結構：

去秋游——看到景色——贊美

2、研究范文的描寫內容：

粗概括：

⑴、去秋游——

⑵、午時的田野

傍晚的田野

⑶、贊美——美麗的圖畫

細概括：

⑴、去秋游——天空(高)白云(蔚藍)風(神清氣爽)⑵、午時的田野——玉米地 玉米稈 玉米穗 玉米粒

——高粱 紅 舞動

傍晚的田野——遠山(姹紫嫣紅)田野(芳香)莊稼 馬車

——野菊花 山棗

⑶、贊美——美麗的圖畫

3、寫法：

⑴、抓住了景物的特點來寫，抓住景物的形狀來寫，抓住景物的顏色來寫，抓住景物的動物來寫。⑵、運用比喻、擬人等手法來寫。

⑶、把描寫景物的短句按一定的順序組合成段。

4、仿寫：

粗提綱：

⑴、去秋游

⑵、看到景色

⑶、贊美秋天

細提綱：

⑴、和誰去秋游，在哪里？可以寫天空，白云，陽光，微風，等等

地點的選擇：學校，田野，果園，山坡，小河邊……

⑵、看到什么景色，最重要的

A、田野，田野有什么，莊稼，稻子

顏色，金黃色

形狀，擬人，低著頭，靜靜地等待著農民伯伯來收割 比喻，微風吹過，蕩起一層層的波浪

B、小河

河水：清澈見底，歡快地流淌

鵝卵石：橢圓形，長條形

魚：自由自在，歡快活潑

岸邊的小草：更綠了，要在冬天到來之前，把最美的綠獻給大地，獻給人們

C、果園：有什么，果樹，果實，桔子，葡萄，人們

果樹：茂盛的果樹，黛綠的葉子

桔子：顏色：黃澄澄，金燦燦

形狀：圓圓的

香：微風

散發一陣陣迷人的清香

味：剝開，聞到，吃，甜蜜的滋味

葡萄：形狀：一串串，顏色：

香味： 人們：動作：采摘

神態：嘴：甜蜜的笑容

眼神：喜悅的眼神；目光：憧憬的目光

心理：又是一個豐收年，能買一個好價錢，黨的政策真是好，生活越來越幸福

D、樹：松樹，柏樹，柳樹，等

松樹，柏樹：顏色：更加碧綠

形狀：高高挺立

聯想：像……

柳樹：冬天到來之前，葉子就會全部掉光，這樣的柳樹，葉子怎么來描寫好呢？秋天對柳樹來說不是好季節，是一個可怕的季節，因為柳樹葉子的生命將走到盡頭。還有其他會落葉的樹，在秋天，是一個宣布葉子死刑的季節，對于贊美秋天這一主題來說，是不好寫的。那我們如何反敗為勝，寫出我們需要的句子，表達我們需要的中心呢？這就需要創新的思維，與眾不同的思維。我們同樣可以抓住綠來做文章。

葉綠： 在冬天到來之前，把自己最美的綠，最濃的綠，獻給這美麗的秋天。

獻給熱愛秋天的人們，獻給我們美麗偉大的祖。

柳枝： 在微風中歡快地舞蹈，贊美這美麗的秋天，豐收的秋天，迷人的秋天。

在微風中歡快地舞蹈，盡情地歌頌……(類似這樣的景物，我們可以抓住某個特點，寫出為我所用的創新的句子。)E、花：顏色 形狀 香味

菊花：

海棠：

月季：

桂花：

芙蓉：

百合：

……

描寫花的詞語參考：

百花爭艷爭奇斗艷 嬌媚、鮮艷、爛漫、嬌嬈

婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香襲人

絢麗多彩、端莊秀麗

姿態各異、傲骨迎寒嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷香遠益清

亭亭玉立 嫵媚 百花爭妍 婀娜多姿

芬芳 閉月羞花

(如果你覺得上面的素材不符合你寫作的需要，你可以自己再去找一些相關的景物，按照上面提供的思路，寫出相關的景物來。)⑶、贊美秋天，贊美豐收，贊美祖國。

5、注意點：

⑴、注意安排好地點，可以寫一處，也可以寫兩處。范文是寫了午時的田野和傍晚的田野，相當寫了兩處的景物。當然，范文寫了兩外，我們不一定就要寫兩處。

⑵、每處要注意景物的選擇，不是上面列舉的都在寫過去，而是可以選擇性地寫幾樣。寫太多了，反面給人一種太亂的感覺。

⑶、注意層次的安排，一般而言，中間部分作一段不是很好。我認為依據方位、時間，恰當地分層，會給人一種文章層次分明，條理清楚的感覺。

6、學生寫作

二改

上面那篇是范文，不需要再做什么修改。

但兩個地方有點邏輯上的毛病，我覺得應修改一下。

1、第二段“中午來到田野”與第三段“太陽快落山了”相比，人為痕跡太重。給人感覺是為了寫作文，特地中午到田野上看一次，然后傍晚再去一次。況且，第二段的內容并沒有什么明顯的中午特征，所以我認為應把第二段的“中午”去掉，在時間上，前后更加緊密銜接。

2、第三段中的“那青翠的遠山，被夕陽映得姹紫嫣紅，輕風吹來，田野上散發著清馨的芳香?！睆摹斑h山”一下寫到田野上的“芳香”，太突然，有銜接不對的感覺。中間應加一句：“金色的田野，在夕陽下更加迷人可愛?！比缦拢?/p>

那青翠的遠山，被夕陽映得姹紫嫣紅，金色的田野，在夕陽下更加迷人可愛。輕風吹來，田野上散發著清馨的芳香。

這樣，遠山，田野，芳香，視覺慢慢拉近，連貫起來。

三提煉

從文章中提煉寫作技法。

1、按時間順序寫：中午(或下午)——傍晚

2、首尾照應：

開頭：星期天，爸爸帶我到郊外云秋游。

結尾：迎著秋風，欣賞著迷人的秋色，我們流連忘返……

3、結尾總結全文，或點明中心。

啊，秋天，你用那支神筆，在故鄉的土地上描繪出了一幅多么美麗的圖畫?。?/p>

第二篇：四年級上冊第一單元作文

游龍門石窟

早就從書上看到過四大石窟的介紹，暑假里終于有機會跟家人一起游覽了位于河南洛陽的龍門石窟，不僅大飽了眼福，增長了見識，也再一次深深地感受到我們祖先文化的燦爛悠久。

走進景區大門，我簡直被眼前的美景驚呆了：美麗伊河的兩側山崖上，分布著大大小小的石窟，就像是各式各樣的小山洞，這些石窟千姿百態，形態各異，遠看如同蜂巢一般。我迫不急待地和爸爸爬上臺階，一下子就忘記了腿的疼痛。走近一看，呵！每個石窟都比遠看的大多了，里面大多雕刻著一些佛像，旁邊往往還有精美的圖案，細致的花紋，把尊尊佛像襯托得更加莊嚴。

龍門石窟始鑿于北魏年間，經歷隋唐而至北宋才形成現有的規模，前后有400多年，不同年代的佛像特征也就有所不同。在賓陽洞，我們就明顯感覺到這一差異。中間一窟的佛像雕成于北魏，而南北兩窟完工于唐代，兩側的佛像相比于中窟就要豐滿富態些，因為唐人以胖為美嘛！

隨著人群前行，我們來到了萬佛洞。這里的佛像可真多，據說這個窟里大大小小有15000多尊佛像，小的只有幾厘米，我一巴掌都能蓋住好幾個。在萬佛洞外南壁還有一個唐代雕刻的觀音菩薩像，高85厘米，由于保護不好，頭部已經沒有了，但這并不影響整體的美感。她體態豐腴健美，左臂自然下垂，手中托著凈瓶，右臂向上彎曲貼在胸前，手持拂塵搭在右肩上，好像要撣去身上的灰塵，栩栩如生，真是太漂亮了。京劇大師梅蘭芳先生曾在此仔細觀摩，并獲得藝術靈感，在舞臺上創作了“洛神”的形象。

我還在想著剛才的情景，不知不覺地來到了奉先寺。這是由唐代長安兩位高僧奉命主持開鑿的摩崖像龕，是整個景區最核心的景點。眼前這尊大盧舍那佛通高17.14米，耳長1.9米，豐頤秀目，儀表堂堂，讓人不禁有些莊嚴感。無論遠觀近看，都令人贊嘆不已。據說當年雕刻這尊大佛時，女皇武則天也拿出了不少平時節省來的錢，有學者考證，大佛的面容與史書上記載的武則天容貌頗為相似，可能在雕鑿的過程中也參考了女皇的模樣吧。我站在大佛前久久沒有離去，想像著古人靠著雙手和一些簡單的工具，日復一日，年復一年，為我們留下了這么精美的佛像，真是巧奪天工，不可思議，令人嘆為觀止！

接著，我們又參觀了其他的一些洞窟，都各有特色，非常美麗。

回程中，我的心卻始終不能平靜下來，還在回想著那美麗的龍門石窟，感嘆古人的精湛技藝。

游龍門石窟

又是一個陽光明媚的星期四，我和爸爸媽媽一起去了龍門石窟。

我們來到龍門石窟門外，只見兩個十米多高的柱子豎立在兩邊，兩個柱子的中間有一個五米多長的石板，石板中間刻著幾個大字——龍門石窟。導游告訴我們：“龍門石窟有四個最特別的佛，一個是最美的，一個是最丑的，一個是最大的，還有就是最小最奇特的?！蔽覀兿热タ吹氖亲钚∽钇嫣氐姆稹Ｍ?！原來是一排有一排小巧玲瓏的小佛，排列得非常整齊。真是名不虛傳啊，果然是這么奇特。我們繼續往前走，我們左邊是一條河，右邊是群山環繞。我們又看到了最丑的佛，我看了半天也沒有看出哪里丑來，到有一說我才知道有連個原因，第一因為佛沒有雕刻完，因此說他丑；第二是因為他一只眼大一只眼小。我們又來到最大的佛下面，她是那么高，直入云霄。我們還有最美的佛沒看，我開始沉入了想象之中，她是不是絲帶飄飄？是不是穿著漂亮的衣服呢？我全猜錯了，她和其他佛有很大差別，這位菩薩長得十分美麗，導游說他是武則天的化身，可想而知武則天她一定是位大美人。她頭頂上方的石壁上雕刻著直徑兩米多長的蓮花。哇！真美??！蓮花雕刻的栩栩如生，如同真的一樣。

從高處看，龍門石窟的景色全映入眼底。我摸著佛像的手臂，仿佛看到了古代勞動人民精雕細刻的情景，古代勞動人民充滿了智慧。

我們走過橋后來到了白園，又走了一段彎彎曲曲的山路，看到了一座用石膏雕刻的白居易的塑像，四周的展柜里是白居易寫的詩和曾經用過的器皿等等。我這一次學的知識可不少，希望大家也來看看龍門石窟，是不是和我講得一樣呢？

游龍門石窟

我常聽人說，坐落在洛陽市南十三公里處的龍門石窟景色壯觀，馳名中外，是雕塑藝術的寶庫，吸引著許多中外游客。今天，我們全家來到龍門石窟，終于實現了我夢寐以求的心愿。

遠望龍門山，山上的樹木十分茂密，大樹小樹肩并肩親密地挨著，蒼松翠柏，清秀挺拔。

首先映入眼簾的是賓陽三洞。三尊巨大的佛像端坐在洞內，他們衣裙飄飄，看起來那么慈祥、端莊，像是在迎接四方賓朋的到來。

然后我們參觀了萬佛洞。這里真是一個佛像的世界。他們大小不一，最大的有七八米高，最小的卻只有二厘米多，連眼睛都看不清楚。這些佛像神態各異，有的端坐沉思，有的神態威嚴。洞里面一共有一萬五千多個佛像呢。真不知道在技術落后的古代，能工巧匠們是怎樣在這峭壁上造就這不平凡的奇跡的。這一座座，一排排排列有序的佛像，像是在無言地訴說著這段傳奇般的歷史故事。

我們拾級而上，最后看到的是最大的，也是最壯觀的一個大佛——她就是聞名于世的盧舍那大佛。盧舍那大佛是唐代塑造的，她高17.4米，光耳朵就有1.74米長。原來我在電視屏幕上、宣傳冊上都多次見過她，對她可以說是再熟悉不過了，可站在真正的盧舍那大佛前，我還是感嘆不已。仔細端詳，大佛的面容端莊秀麗，一雙眼睛顧盼生輝，流光溢彩，手指的關節清晰可見，脖子上戴的佛珠也圓潤逼真。整個佛像線條流暢，栩栩如生。怪不得盧舍那大佛已經成為宣傳洛陽的名片，馳名中外呢。

龍門依山傍水，山崖峭面平整，這神奇的地理環境和古代勞動人民的智慧交融在一起，才有了這絕妙的文化遺產。我完全沉浸在這美麗壯觀的景色中，它使我陶醉，使我流連忘返。

游 少 林 寺

在我很小的時候，就從大人們的嘴里聽說了“少林寺”，從電視里看過“千百少林英雄”的連續劇，一直神往。最近，我隨旅行團慕名來到少林寺游玩，大開眼界。

少林寺是一座有著近兩千年歷史的聞名遐邇的古剎。寺院很大，我們從大門徒步進來，約走了2.2公里。整個寺廟非常清靜，路邊栽了許多參天大樹，樹后是少林弟子習武的場地。

我們先來到了武術表演館，觀看了一場精彩的武術表演。有鐵頭功、針穿氣球、童子功、螳螂拳、猴拳、鷹拳、氣功等，看得我驚心動魄，大飽眼福，非常過癮。

接著我們參觀了天王殿，我發現韋馱像面朝里，而在其他寺廟，韋馱像是面朝外的，于是我請教了導游，他向我們講述了一段典故。原來，在很久以前，有一天，少林寺突然發生了一場大火，沖出了無數妖魔鬼怪，韋馱跳出來就降妖，火被撲滅了，妖魔被鎮住了。后來有一個粗心的僧人將韋馱像供奉反了，于是就成了今天少林寺的韋馱像面朝里的樣子。

在大雄寶殿前，我在一塊大理石碑上看到了少林寺的寺歌和電影“少林寺”中的插曲《牧羊曲》，還在刻有漂亮的字體的石碑上用手指描寫了很久。

出了寺院，我們又來到塔林，那是歷代得道高僧圓寂后埋葬骨灰的地方。根據各僧人生前收的徒弟的多少及財富的多少，分別葬入一、三、五、七不同等級的塔中。塔林分公塔和私塔，前面主要是一個人單獨享有的私塔，后面是共同享有的公塔。我還看到目前塔林中歷史最悠久的唐塔，它只有一層高，已經破舊不堪，四周用棍子撐著，生怕倒了……

轉眼間游玩的時間就到了，我戀戀不舍地坐上電瓶車離去。雖然離開了，但我的眼前一直浮現出少林寺中的景象，久久不能平靜。

游少林寺

游少林寺

少林寺是我國武術的發源地，也是我國佛教文化發源地之一。星期天，爸爸帶我去游玩了少林寺。

遠遠望去，一座高大的門樓佇立山前，上面刻著“天下第一名剎”五個剛勁有力的大字。走進大門，只見幾位僧人正在表演“費針穿玻璃”，“胸口碎大石”等驚人的武術絕技。穿過擁擠的人群，首先映入眼簾的是“少林寺”幾個鎏金的大字，紅墻青瓦，古色古香。門前的幾棵參天的古樹，仿佛在述說中千年古剎的神秘與久遠。

穿過廟門，是大雄寶殿，高大而又壯觀，氣勢恢弘。紅色木質結構，琉璃瓦覆頂，更顯得金碧輝煌，甬道兩側的古樹上，布滿了一個的小孔，據導游講，那些小孔都是僧人們練習一指禪功時武留下。這更使我更加增強了對少林功夫的敬仰。進入店內，一群僧人們正在給練習棒法，一個個筆直而又普通的木棍，在僧人手里被舞的呼呼生風，時而劈，時而刺，時而磕。令人眼花繚亂，無不叫好。

游覽完少林寺，爸爸帶我去爬嵩山。一路上，游人來來往往，也沒覺得太累?？煲缴巾斄?，我感到兩條退總是不聽使喚，像灌了鉛似地，好想停下來歇息一會啊，爸爸鼓勵我，要一鼓作氣。終于到達了山頂了，我歡呼著，看到身后的嵩山，我感到非常自豪：嵩山我終于征服了你。站在頂峰，整個少林寺盡收眼底。正在我我高興的手舞足蹈時，只聽見咔嚓一聲，爸爸幫我把這令人陶醉的一幕給留了下來。

啊，美麗的嵩山，神秘的少林寺，一個多么令人神往的地方。

第三篇：四年級下冊第一單元作文指導

四年級下冊第一單元作文指導

一、談話引入，揭示新課。

同學們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風習習，樹葉隨風飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優美的語言描述出來，一定是一篇好文章。

二、出示內容，明確要求。

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發生在校園里的難忘的事。1．讀一讀，梳理內容——校園的一處景物；別處的景物；發生在校園的一件事。2．想一想，明確要求——順序清楚，內容具體，語句通順。三、指導選材，言之有物。

我們在校園里生活了三年多，對環境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么？

1．回憶觀察?；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美

麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。

2．交流見聞。學生講述自己觀察到的見聞感受，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發。教師結合學生的交流適時點撥、引導。

3．提出要求——典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；新穎：善于發現別人沒有發現的。

四、交流匯報，取長補短。

1．分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發。

2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。

五、點撥技巧，言之有法。

1．了解觀察順序。

無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察有哪些順序呢？一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。

2．抓住景物特點。

大家都知道，不同的校園有不同的風格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象?？傊?，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度，或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。

3．表達真情實感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

4．題目生動傳神。

題好一半文。一個好題目，能起到吸引讀者、統領全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場》等。

六、點撥思路，動筆起草。

1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——

（1）以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

（2）小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

（3）再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……???2．學生動筆起草，教師巡視，發現問題適時點撥。七、評議習作，范文引路。1．賞讀佳作，評議借鑒。

例文1?????????????校園一角

當四季姑娘的腳步踏進我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇。

走進校門，首先映入眼簾的是一個多邊形的大花壇?；▔锩娣N著松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。

初春時節，挺立了一冬的松樹由濃綠漸漸變為嫩綠，從遠處看，就像一個綠色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機。

臨近夏天的時候，花壇里的花兒竟相開放，它們在花壇中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。

秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻出了它最珍貴的花兒——秋菊。她們在花壇中傲然挺立，和松樹一起接受秋天的挑戰。

冬姑娘在不知不覺降臨，她調皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣?；▔敛恍笟猓谘┑匿伾w下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！

啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松、竹、梅，但我更愛你無私奉獻的精神！

例文2?????????????可愛的校園???我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。

教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布臵都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。

教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個花壇是菱形的?；▔镩L著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。我們能在這么美好的校園里學習，是多么的幸福??！

例文3???????????我愛美麗的校園

我的學校座落在秀麗的太白巖山腳下，它既是一個美麗的大花園，又是一個兒童樂園。早晨，我沿著通向學校的雙白路，就來到靜謐的校園，站在大門前，首先映入我眼簾的是校門的兩邊各有一個咖啡色的圓柱子，右邊的圓柱上寫著“重慶市萬州區雞公嶺小學”，字體遒勁有力，在陽光的照耀下，金光閃閃。左邊的圓柱上刻著一只栩栩如生的雄雞，它挺胸抬頭，高高地伸著脖子，好像在提醒我好好學習，天天向上。

走進校門，一條又寬又干凈的水泥路伸向校園深處。路的左邊長滿了錯落有致的灌木，另一邊是一片草叢，草叢里長著幾棵婀娜多姿的柳樹，晨風輕輕地撫過，幾位“少女”就在草叢中扭動著優美的姿態。

從柳樹旁跨上十幾級臺階，一眼就看見那醒目的升旗臺，銀白色的旗桿上鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，顯得更加莊嚴。聽徐主任講：這個旗桿長13米，象征著13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。

升旗臺前，就是我們寬敞而美麗的塑膠操場，每到課間休息，同學們就在這里盡情的歡笑，盡情的游戲，盡情地享受童年的歡樂。每年的春秋運動會也在這里舉行，操場上留下了同學們矯健的身影，留下了同學們你追我趕的動人場面……操場的圍墻上有一副巨大的世界地圖，它開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，它就像我們的領航員，帶領我們在知識的海洋里遨游。

操場旁邊，并排著兩棟漂亮的教學樓，一棟是低年級的教學樓，共有三層，在這里，我們從“a．o．e”學起，從不懂事到懂事，從無知到有知，這一切無一不傾注著每一位老師的辛勤耕耘。另一棟白色的教學樓格外漂亮，上面有紅色的幾個字：“勤學、好學、樂學……”，十分醒目。那干凈的玻璃窗在陽光的照耀下顯得越發明亮。從教學樓的小門一出去，就可以看到一棵高大挺拔的參天大樹，秋天，樹上的花一朵朵地往下掉，花朵呈燈籠形狀，我們叫它“燈籠樹”。下課了，我們來到樹下玩耍，便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點，像是蠟燭燒完時的灰燼。它給我們帶來了很多的快樂。

在逸夫樓門前，兩邊各有一個花叢，春天的時候，花兒爭奇斗妍，逗引來了許多的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，像是幾位專業的舞蹈家在色彩斑斕的“毯子”上跳著優美動人的“舞蹈”。

我們學校的教學設施又多又好呢！每間教室的左邊側墻上，都有一臺黑灰色的29寸大彩電，它每周星期三都要播放學校里發生的好人好事以及國內外各地的新聞，現在學校還專門開放了電教室，讓我們自由地與世界“聯網”。學校的體育器材也真不少：雙杠、沙坑、乒乓球臺、塑膠籃球場……讓我們每個小朋友從小有健康的身體，為以后把祖國建設得更好打下基礎，也為我們學習提供了方便。每天，那歡樂的笑聲隨著風兒飄得很遠很遠……也許連小鳥也聽見了吧，要不，它們怎么會落在樹梢上傾聽呢？

學校墻外，幾株古老的楊槐樹探進頭來，張望著我們可愛的校園，仿佛也要把自己融進這兒童樂園之中。

2．選用一至兩篇優秀作文或問題作文全班評改，重點從條理是否清晰、內容是否具體、語句是否通順等方面評改。然后，學生自主修改或組內同學互相修改習作，提升質量。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

3．評選最佳。評選最佳開頭、最佳結尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家……

第四篇：五年級上冊第一單元作文指導

五年級上冊第一單元作文指導

五年級上冊第一單元習作要求寫與書有關的話題文章。同學們在讀了《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》等文章后，一定對讀書有了深刻地認識和感悟。本單元的習作就是讓學生圍繞著自己讀書經歷中的故事寫一篇文章。在教學中，我是這樣指導的。

一、首先審清題目，確定寫作主題。

本次習作的題目是“我和書的故事”。根據題目我們知道有兩個要點需要注意。

1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經過、結果講清楚；

2、本篇習作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。也就是在文中一定要表達出與書之間所產生的樂趣或收獲。不能只強調書或我如何如何。

審清題目后，還要確定一個主題：是表達讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等?？梢愿鶕约旱母形騺磉x擇。

二、然后注意寫作順序，內容充實。

寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡分明。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發展的前后順序，回憶你在讀書時經歷的故事；也可以根據書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。

無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現都融入之中，在細節描寫之處體現真情實感。在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。切忌用口號、大話、空話等語言來敘述。

范文：《讀書的樂趣》書，是人類文化遺傳的瑰寶，是我們生活和學習中必不可缺的精神食糧。它像一位和藹可親的老人，引領我通往知識的殿堂；又似一杯清香四溢的綠茶，沁人心脾，給我帶來種種美妙的享受和無窮的回味。古人曾說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，的確不錯，我從書籍中汲取了豐富的營養，充實了自己，豐富了課余生活。

我是一個對書癡迷的男孩，從小就和書結下了不解之緣。記得三、四歲的時候，我特別喜歡哭鬧。有一次，我不知為什么又大發脾氣，號啕大哭，媽媽實在不耐煩了，便隨手扔了一本連環畫給我。誰知我竟破涕為笑，津津有味地翻看著。從此，我便對連環畫產生了濃厚的興趣，一幅幅精彩的連環畫讓我愛不釋手。當書中的主人公開心時，我會高興得手舞足蹈；當書中的主人公煩惱時，我會絞盡腦汁為他出謀劃策；當書中的主人公……一轉眼，我開始了小學生涯，學了拼音，認識了字寶寶，我已經不再滿足于只有圖片的連環畫了。一年級時，媽媽送給我一本注音版的《格林童話》，雖然看書很費勁，字要一個一個地拼讀，然而，我并沒有因此而放棄看書，相反更激發我讀書的欲望，對書如癡如醉。從書中，我了解到了什么是真假、善惡、美丑。隨著年齡的增長，我開始接觸中外文學名著。我為《西游記》中機智勇敢的孫悟空喝彩，為《紅樓夢》中才貌雙全的林黛玉感到惋惜，欽佩《三國演義》中膽識過人、神機妙算的諸葛亮，為《水滸傳》中的梁山好漢們拍案叫好……

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，憑著對文學創作的執著和酷愛，我在《人民文學》主辦的中國校園文學“新人杯”全國作文大賽和第二屆全國中小學生“新課堂”創新作文大賽中脫穎而出，在學校組織的各類作文比賽中屢次奪冠，并有多篇文章、詩歌刊登在《雛鷹》?？?，詩歌《春天到》還發表在《慈溪日報》上。我喜歡在文學的土地上耕耘，相信我的文學之花一定會更加燦爛輝煌！

書，是一把金鑰匙，呼喚我用一顆真摯的心去開啟知識殿堂的大門；書，是一葉扁舟，承載著我搏擊在浩淼的知識海洋中，讓我領略學習的趣味。書，是我的形影不離的好朋友。是它，陪伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是它，給我帶來了智慧和力量；是它，在我苦惱徘徊的時候給我點亮前進的航標……是的，書給予了我太多太多，“我愛書，愛著書，就像老鼠愛大米。我是一條小書蟲，每天鉆在書堆里……”也許，這就是我讀書歷程最好的寫照。我愛書，它就像我青梅竹馬的兒時玩伴，與我心心相通，息息相連，因為它已完全融入我的身體，成為我生命中永遠跳動的細胞。

書，是一杯剛泡好的西湖龍井，細細品味，一股醇香正入喉中。我和書之間的不解之緣讓我對它產生依戀，對書的那份癡情更讓我深深地愛上了它……

第五篇：五年級上冊第一單元作文指導

五年級上冊第一單元作文指導

五年級上冊第一單元習作要求寫與書有關的話題文章。同學們在讀了《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》等文章后，一定對讀書有了深刻地認識和感悟。本單元的習作就是讓學生圍繞著自己讀書經歷中的故事寫一篇文章。

一、審清題目，確定寫作主題。

本次習作的主題是“我和書的故事”。根據主題有兩個要點需要注意：

1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經過、結果講清楚；

2、本篇習作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。也就是在文中一定要表達出與書之間所產生的樂趣或收獲。不能只強調書或我如何如何。

審清題目后，還要確定一個主題：是表達讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等?？梢愿鶕约旱母形騺磉x擇。

二、注意寫作順序，內容充實。

寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡分明。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發展的前后順序，回憶你在讀書時經歷的故事；也可以根據書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。

無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現都融入之中，在細節描寫之處體現真情實感。在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。

附范文：

我和書的故事

歌德曾經說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。”在我眼中，書是知識的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它?！吨芏鱽淼墓适隆犯嬖V我要從小心懷天下，關心百姓；《海倫·凱勒》啟迪我要笑對人生，要有不屈不撓的精神；《三國演義》使我了解到古代歷史上的戰爭故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯翩……

我酷愛讀書，我有一個專門屬于我的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與?！罚烷_始“啃”起來。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒聽見，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書看得太專注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點把我的書給“沒收”了?，F在回想起來，真是好笑極了。

今年“六一”兒童節，媽媽給我買了一套我心儀已久的《上下五千年》。吃過晚飯，我迫不及待地看起來，一個個生動的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛不釋手。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺居然睡著了。蒙朧中，我看見屈原向我走來，他向我訴苦說：“楚莊王那個昏君，竟然不聽我的勸告，導致楚國滅亡了，你可知道我這個愛國主義者心中的痛苦？”我點點頭，非常同情他。諸葛亮也向我走來，說：“哎，都是我太相信馬稷了，害得街亭失守，我內疚呀！”秦王也來湊熱鬧，他大聲說：“幸虧小內侍的提醒，否則我就要被荊軻殺掉了?！币粫r間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說地……早上起床，我發現床頭燈還亮著，書也扔在旁邊。我把夢中的故事說給媽媽聽，媽媽笑話我說：“你呀，真是個小書蟲?！?/p>

書，是我們無聲的老師，在學習中遇到困難時，我們可以隨時向它們“請教”。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我帶來了無窮的樂趣，同時幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們為我插上理想的翅膀，飛向美好的明天…… 我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。

第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。

第三次看《西游記》就是現在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇……，書中的人物都活生生地展現在我的面前，戰斗場面也非常詳細，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

這本書給我帶來了很多快樂，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。

書伴我成長

培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！?/p>

我覺得：“書就像神秘的寶石，里面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變的博學、多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難的時候，總會默默給予你幫助和支持?！彼?，我愛書，甚至愛書愛到癡迷的程度。

我隱隱約約的記得，在我很小的時候，媽媽每天下班回來，總會把我抱在她的腿上，手里拿著一本故事書，一篇一篇給我講。我總會靜靜的坐著，津津有味的聽著，仿佛自己置身于書中所描繪的世界。媽媽講到精彩之處，我還會使勁的拍手，那一刻，媽媽總會欣慰的看看我……

上二年級的時候，我擁有了第一本屬于自己的文字書——《海底兩萬里》。那天晚上，我正在聚精會神地寫著作業。媽媽把一本書遞到我的面前，我定睛一看，在書的封面上畫著一幅神秘的圖畫：一個戴眼鏡的科學怪人，正坐在一艘魚形的怪船中開懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船游來游去，似乎在打量這個闖進他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過書來，立刻翻開書看了起來。管他什么作業，先放到一邊去了。書中的怪魚，勇敢機智的尼摩船長，此時已經成為了我的一切。不知過了多長時間，我突然聽到媽媽的叫聲：“辰辰，作業做完了沒有?！保钡竭@時，我才想起作業還沒完成，匆匆忙忙的補完作業后，我把書偷偷帶到被窩里。夜深了，家中靜悄悄的。我又輕輕的把書翻開，和書中尼摩船長一起繼續神游奇妙的海底的世界……

第二天醒來時，我發現那本書還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學，晚上陪我睡覺。他簡直就成了我生命的一部分。

從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結，一發不可收拾。我迫不及待地走入了書的世界了。書展示給我的比我想象的還要多，那是一個與現實世界完全不同的奇幻世界，那個世界比現實世界還要豐富、要奇妙?！兑磺Я阋灰埂贰ⅰ陡窳滞挕贰ⅰ妒f個為什么》、《昆蟲記》……，象漩渦一樣一下就把我吸到書海的海底，久久不能浮出水面。

書陪我渡過歡快的時光！書籍將成為我的終生朋友陪伴我成長！