第一篇：作文公開課《寫一處景物》點評

作文公開課《寫一處景物》點評

一提到作文，學生頭疼，老師頭疼，感到作文之難，難于上青天。學生作業(yè)當中留在最后才做完的常常是作文，或者是留在最后那天沒做完的通常就是作文。大多數(shù)教師也苦于教作文，一說上作文課就慌張，感到作文之教，難于上青天。于是乎，作文成了教師學生眼中的的愁事，真可謂愁啊愁，愁就過了頭。

而作為一名語文教師，有一件必須要做好，但常常又難于做好的事兒，那就是教作文，在我們語文課教學中，它是一個要緊事，又是一件糟糕事，下面結(jié)合xx老師的作文課《寫一處景物》。談一談自己的點滴感想，不當之處，敬請批評指正。

一． 以教材為本，以教材為線，指導學生懂方法、會習作、善表達。

現(xiàn)在，我們有些語文教師認為語文課就是教學生認識幾個字，懂得一些道理；有些語文教師認為語文課就是對學生進行思想品德教育，對學生進行學習習慣教育。然而語文課更重要的是讓學生學會表達，學會習作。葉圣陶先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當專業(yè)作家。

學生提高表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是以教材為本，抓住每篇課文表達的特點。選入教材的文章都是文質(zhì)兼美的文章，編者之所以把它們編入教材中，不僅僅是讓學生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學生去學習人家的寫法。本節(jié)課魏老師結(jié)合上一單元學習的內(nèi)容，指導學生寫一處景物的方法（有六點：按一定的順序、運用恰當?shù)男揶o方法、有祥有略、動靜結(jié)合、融情于景、前后照應(yīng)），這樣的指導讓學生感到習作方法就在學過的文章中，有文可仿，有法可依，從而為以后學生的習作打下了基礎(chǔ)。

二、以生活為源,以生活為材,指導學生寫真實的生活。

課程標準明確指出：小學生作文就是練習把自己看到聽到想到的內(nèi)容或者親身經(jīng)歷的事情用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。作為一名語文教師，要引導學生習作要寫真，陶行知老先生有句名言說得好“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。在平時的作為教學中我們應(yīng)指導學生生活就是作文，作文就在生活中，引導學生做一個細心地人，平時認真觀察，觀察周圍人們的言行，留心大自然的變化，記錄人世間的是非曲直，為習作提供一手資料。魏老師今天的習作課通過“你最喜歡的景物在哪里，有何特點？你最想寫那些景物”等巧妙的啟發(fā)誘導，教育學生寫生活中最喜歡的一處景物，學生在老師的指導下有的寫玉鼎廣場，有的寫家鄉(xiāng)的小河，有的寫青島的海......這些都是實實在在的生活,實實在在的作文.三、遵循規(guī)律，說寫結(jié)合，指導學生寫具體。

寫作是生活的需要，是有話要說，有情要抒，有事要敘，有景要寫。本節(jié)課魏家賢老師先通過一組美麗的圖畫和優(yōu)美動聽的音樂為學生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的習作環(huán)境，接著讓學生在回憶舊知中掌握習作方法，然后在掌握習作目的的基礎(chǔ)上先說后寫，最后指導學生列出提綱，并進行作品展示，再加上本節(jié)課老師親切的語言、溫馨的笑容、形式多樣的鼓勵，生動形象的圖片、栩栩如生的描述，構(gòu)成了一副和諧的畫面、一個融洽的課堂。課堂上，學生踴躍發(fā)言樂此不疲。課堂成為學生綻放生命的場所。此刻學生的想象空間一下子開闊了，靈感一下子迸發(fā)而出，寫作欲望蠢蠢欲動，寫作在這一刻便水到渠成。

另外，本節(jié)課，教師和學生似朋友、像伙伴，特別是在交流展示時，教師時而點撥、時而發(fā)問。真摯的情感、濃烈的氣氛，使學生忘情的投入，忘我的交流、快樂的表達。

這樣的設(shè)計符合高年級學生的心理及認知特征，有利于學生習作的提高，有利于學生口語交際能力的提高，更有利于有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

四、存在問題：

(1)時間倉促，教師語言不夠精練。

(2)整個設(shè)計前后稍有沖突。

老師們!作文是最富有新造性學習，是素質(zhì)教育地主陣地，作文教學靠大家，希望大家齊心協(xié)力，加強研究，勇于探索，善于總結(jié)，我相信我校的作文教學一定會結(jié)出豐碩的成果!

第二篇：寫一處景物的作文[范文模版]

寫一處景物的作文

篇一：寫一處景物作文教案——帶你游城南公園

寫一處景物作文教案——帶你游城南公園

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)話題

1、回憶：星期

六、星期天你們到城南公園游玩了一次，感覺怎么樣？

生自由發(fā)言

（教師板書：美

好玩）

2、教師講述一個小故事：有一個人游覽了九寨溝，回來逢人就夸：九寨溝的那個天，（一拍大腿）真是那個天啊！還有一個人游玩了西湖，回來直說西湖美。人家問他西湖美在哪，他說：一個好大的水庫啊！請問：你能從他們的介紹中感覺到西湖和九寨溝的美嗎？為什么？

3、那今天我們在座的各位老師還沒去經(jīng)過改造后的城南公園游玩，羅老師受他們之托，招聘小導游，帶他們?nèi)ビ我淮纬悄瞎珗@。小導游工資高，日薪1000元，你想當這個小導游嗎？小導游有些什么要求呢？那肯定要把城南公園美在哪兒，好玩在哪兒等特點向各位老師介紹清楚，說得又具體又生動，說得讓他們聽了你的介紹后就想去，你就成功了。

二、說一說——開拓思路，練習口頭表達

1、小組合作交流，開拓思路

“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，要想成功地被聘為小導游，你們要學會用集體的智慧，選擇你游玩時感受最深的景物，把它的特點真

實具體地在小組中預(yù)說一次，并讓小組的同學幫你補充、修正。要說真話，吐真情。

1、集體交流，指導說話

①你感受最深的是什么景點或什么游玩項目？比如：什么景點美，美在什么地方？什么項目最好玩，你有什么心得？

②說法指導

引導學生抓住特點說具體、細致、生動

比如：先說說“美”這個特點，你覺得城南公園哪兒美？美在什么地方？

重點：

③實踐：抓住某一處景物或某一個方面的特點，選擇一個游客（老師）介紹，爭取應(yīng)聘成功。

三、指導寫作

1、還有許多同學都想應(yīng)聘，可由于時間關(guān)系，不能一一面試了。這樣吧，我們通過筆試來滿足你的心愿。同學們提筆把你所了解的城南公園寫下來，讓你的文章來征服我們的老師們，讓他們不得不聘用你這個優(yōu)秀的小導游。

2、寫法指導：（小黑板出示）

（1）學會觀察（仔細）

（2）抓住特點（具體）

（3）有序描寫（方位）

（4）恰當運用修辭手法（擬人、比喻等）

3、構(gòu)段成篇

①總寫：簡單介紹城南公園

②抓住特點

（寫具體、寫生動）

③情景交融，抒發(fā)情感（對城南公園的喜愛）篇二：六年級作文教案：寫一處景物

六年級作文教案：寫一處景物

一、教學目標：

1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

二、教學重、難點：

注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。

三、教具準備：

電視機、錄像機、投影儀、投影片

四、教學程序

（一）作前準備：

1、課前組織學生參觀飛達制衣有限公司。

2、填好觀察記錄卡。

（二）作中指導

1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。

做到有中心、有條理、語句通順連貫。

2、情境再現(xiàn)，明確中心

現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？

（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。

同學們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。

大家仔細瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派啊！

師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？

我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）

3、選材

下面請同學們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

師問：誰來發(fā)表你的看法？

還有哪位同學記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

誰來說說自己的意見？

聽了他們的發(fā)言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下。

看來，同學們觀察得很仔細，記錄得也很認真。

4、習作指導：

師問：同學們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排？（地點轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說： 產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？ 對，像這樣也就是做到了——有條理。

小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）

誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充？（你課文學得不錯）下面哪位同學來說說《草原》這一課？

剛才幾位同學課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。

小結(jié)：同學們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降摹⒙牭降摹⒙?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。

板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

動態(tài)：聲音、活動變化等

師指“內(nèi)容具體”說：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。

5、編列提綱

下面請同學們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）

師提示：根據(jù)你準備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目

材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。

各位根據(jù)修改意見修改提綱。

再次互評提綱。

剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。

好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學在說產(chǎn)品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。

還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說？

就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 原文地址/thread-44344-1-1.html）。

小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

6、下面請同學們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。板書：

題目

按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

內(nèi)容具體

看、聽、想動態(tài)：聲音、活動變化等

（三）作中評改

1、導入新課：前一節(jié)課，老師指導同學們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。

⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。

課前，老師認真地閱讀了同學們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學寫得很好，達到了這次作文的目標。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

2、按作文目標評改

我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？

生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

（生劃，請一生說，師劃）

這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。

請同學們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？

生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？

生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得具體生動。

現(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。

輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？

生答：雖然按一定的順序?qū)懥耍珱]有把車間忙碌的景象寫具體。

該如何修改呢？為了幫助同學們把這個片段改好，請同學們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像）

根據(jù)剛才同學們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說，請一生說。

生說：從整體到部分，點面結(jié)合。

這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？

如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？

生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

說得真好啊！

請同學們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標中剩下的幾項也完成自評。綜合評價

下面請同學們按照作文目標，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足？

誰先來說一說？（請兩生說說）

3、修改

自改

請同學們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

互評、互改

同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

總結(jié)全課：

通過這節(jié)課作文評改課，同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。互評之后仍需要修改的同學將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學就請拿出作文本謄寫。

（四）作后評講

1、概述此次習作情況。

⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。

⑵肯定成績，指出問題。

2、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪里？給你什么啟發(fā)？

⑵集體交流、評析。

3、組織修改習作。

⑴自改。

⑵同桌互閱。篇三：寫一處景物

二、能說會道——誰是最佳小導游

1、指名認讀本題中的提示。

2、學生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。

3、學生獨立準備口語交際的內(nèi)容

4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。

5、集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。

6、四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。

8、其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。

9、全班評議：十佳小導游。

10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風光，家鄉(xiāng)有有趣的風土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我 們還要好好學習，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三課時

一、導入新課，明確習作要求。

1、教師導言：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習動筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導觀察、說話。

3、學生按提示獨立觀察，準備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。個人修改

三、理清思路，動筆寫作

1、教師導言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。

2、學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。

3、作品展示、評析、練習修改。

四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

（文章來自哈哈網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請保留，謝謝！）

第三課時

【教學內(nèi)容】“筆下生輝（習作）”

一、激發(fā)習作興趣

上一課時，我們通過口語交流，評出了十佳小導游。這節(jié)課，我們將通過習作訓練，評出“十佳小作家”，希望大家努力。

二、明確習作范圍和要求 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生審題的好習慣。】

1、讀本題“觀察與思考”部分。

2、說說你明白了什么。

3、與同學商量：本次習作的范圍是什么？課文給我們提出了什么要求？

三、寫作訓練

1、選擇自己喜歡的美麗的景物，想想怎樣把美麗的景物清楚明白地寫出來。

（1）選定觀察點，有順序地進行觀察。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生學會有順序地觀察。】

觀察景物可以遠看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠到近、由近到遠地觀察??選好觀察點，觀察有順序，寫起來才有條理。如果毫無順序沒有目地走馬觀花，對景物的印象自然模糊不清，寫出來的作文也自然變得雜亂無章了。

（2）抓住景物特點把景物寫具體，寫形象。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生學會抓住景物特點把景物寫具體。】

景物的形狀、大小、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。當你看到競相開放的野花時，就不僅要看看它們鋪滿大地的鮮艷色彩，還要嗅嗅那

清爽的花香，更要看看花叢中蜂蝶飛舞的喜人景象。如此寫成的文章，自然豐富生動了。

（3）做到讀寫結(jié)合 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生學會組織語言和表達方法。】復習本單元課文的觀察和表達方法。如《大海的歌》中觀察點的變化，《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》每段圍繞一個意思寫具體的寫作方法。

2按以上方法指導觀察一幅風景畫

1)圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？

2)遠處有什么？近處有什么？

3)它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？

4)四人小組交流

5)指名說一說。

6)集體評議：哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方?jīng)]說清楚，該怎么說？哪些地方可以再補充說具體。

四、理清思路動筆寫作

第三課時

教學目標：

完成筆下生輝，練習描寫身邊的一處景物。

一、明確寫作要求

寫一處自己喜歡的景物

二、觀察表達，口頭介紹

說說你最喜歡身邊的哪處景物？為什么？

三、討論交流，互相評議

四、理清思路，動筆寫作

課后展示優(yōu)秀作文

三年級上冊百花園四習作《寫一處景物》教學設(shè)計 課題名稱 S版三年級上冊習作四《寫一處景物》。

教學目標

1、抓住景物的樣子、顏色、氣味、聲音等特點，寫出景物的美麗可愛，表達贊美的情感。

2、指導學生抓住一處景物，按一定順序把所看到的顏色描寫生動。

3、引導學生通過修改，完善自己的習作，進一步提高修改能力 教學重點：抓住景物特點描寫，注意描寫景物的觀察順序。教學難點：培養(yǎng)良好的觀察習慣，能用心觀察，用情體會

教學準備

1、搜集欒川重渡溝、龍峪灣、雞冠洞的精美圖片。

2、黑白與彩色對比的圖片（同一處景物）。

學習者分析：三年級同學剛學

會習作，寫景對于他們來說比較困難，所以掌握一定的技巧是寫好作文的關(guān)鍵所在。

教學過程 第一課時

一、激情引題，真情交流

（一）激情引出話題。

1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？誰到過美麗的欒川？（告訴老師你游覽過欒川的哪一處景點，能用一個詞或一句話來說一說你對**的印象

嗎？）

2、大家想不想跟著老師再去領(lǐng)略一番欒川的秀麗景色呢？（好，一起來吧）多媒體出示圖片（4A級景區(qū)重渡溝、國家級森林公園龍峪灣、北

國第一洞雞冠洞）

3、欒川美嗎？那么我們怎么才能把這些美景用語言文字表達出來呢？

二、啟發(fā)想象，廣開思路

1、這就是今天老師要和大家交 流的話題：怎樣才能把景物寫得鮮活可愛。（板書：寫景、鮮活、可愛）

2、請大家再來看一幅畫面（這也是老師搜集到的欒川某一處景區(qū)的圖片，你們說漂亮嗎？為什么？）

3、我們怎樣才能使幅畫變得生動、活潑，讓它重回欒川的本色呢？（板書：顏色）

4、大家看這是不是你印象中的欒川

呀？（1）誰能把你看到的顏色用語言表達出來？（重點指導：A：引導孩子們用比喻、擬人的修辭手法把語言寫生動。B：師生共同點評。）（2）孩子們真了不起，能能夠把景色描繪得這么鮮亮、迷人，如果我們再加入一些聲音的描寫，文章會不會更加生動呢？（板書：聲音）趕快動手試試

吧。（3）其實除了描寫景物的顏色、聲音外，我們還可以適當?shù)募尤霘馕丁幼印⑾胂蟮拿鑼懀@樣的文章才鮮活、可愛。第二課時

一、凝思融

情，動筆寫作 1師：老師非常感謝大家能夠把欒川寫得這樣鮮活、可愛，真誠的希望你們能到欒川來做客。

2、學生寫作，教師巡視指導，并適時幫 助有困難的學生構(gòu)思、寫作。

二、交流評改，完善結(jié)集

1、自己朗讀自己的習作，修改不妥當?shù)牡胤剑嫵鼍实木渥踊蚨温洹?/p>

2、分小組交流

自己的習作。小組成員間互讀、互評、互改。

3、各小組推薦一篇習作，參加全班交流。

4、結(jié)合集體評議，對照自己的習作再次修改。

5、收集全

班學生的習作。附：板書設(shè)計： 顏色 鮮活 寫景 聲音 氣味 可愛 想象 ?? 教學反思：第一，我能向?qū)W生借眼睛，變作文“教案”為“學案”。

作為真正作文教學的主體的學生，習作是“表述自己的意思”的載體。在設(shè)計教學情境上，引導學生通過課件（欒川景區(qū)圖片），喚醒學生記憶，給

學生足夠的時間和空間，讓學生觀察、思考、討論，從而自主學習和發(fā)展；再通過適時點撥、引導，使學生積極主動且順利明確習作要求。第二，能

面向全體學生，確定教師服務(wù)角色。我從學生的“學”出發(fā)，為學生的“表述自己的意思”服務(wù)。尊重學生，注重發(fā)揮學生在作文教學中的主觀能動

性；依靠學生，注重引導學生直接參與并完成學習活動；信任學生，用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發(fā)展，以確立其主體地位，做習作的主

人。我與學生一同進行范文分析，注重保護學生的獨特體驗。能把學生高尚的、美的情感體驗都挖掘出來說出發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實的感受成為

了寫作的第一手材料，不僅豐富了學生的內(nèi)心體驗，還提高了學生的認識水平，把自己的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。第三，培養(yǎng)習作興趣，關(guān)注生生互評我設(shè)計了自讀自賞、盡可能的把作文評價的權(quán)力還給學生，讓他們互評。教學中，我不僅竭力呵護、真誠對待學生的每一篇習作，努

力圍繞本次習作重點（有順序、寫具體）展現(xiàn)更多學生的精彩，讓更多的孩子能夠看到自己習作的進步同時教給他們習作修改的方法重視培養(yǎng)學生修

改自己習作的能力。不足：由于寫景物的習作比較抽象，個別學生在詞語運用方面不夠準確，想表達的感情不夠流暢，應(yīng)充分給學生收集材料和構(gòu)思

成文的時間，注重學生個性張揚和情感體驗。評價：教學設(shè)計非常精彩，結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計巧妙，教學理念先進，教學反思也做得非常細致，值得大家 學習。

------------------秀鳳

好人一生平安！

第三篇：寫一處景物的作文

寫一處景物的作文

寫一處景物的作文

（一）小朋友們，你們看過大海嗎？沒看過的小朋友，讓我來給你們介紹介紹吧！

暑假里，爸爸媽媽帶我去海南旅游。清晨，我們來到海灘邊，無邊無際的大海風平浪靜的，就像一個熟睡的孩子，薄薄的霧就像蓋著一床被子，一切都變得迷迷幻幻、模模糊糊，幾座小島在遠處若隱若現(xiàn)。太陽出來了，這時的大海可真是漂亮，它的顏色在陽光的照耀下一閃一閃的，就像一顆顆的寶石，晃的人睜不開眼睛。大海和藍天的顏色一模一樣，從遠處看，好像藍天越來越低，大海越來越高，最后大海和藍天連接在一起，分不清哪是海？哪是天？爸爸建議散散步，于是我們邊散步邊看風景，不知不覺到了中午，中午的太陽變得火辣辣，海邊的空氣也變得炙熱起來，爸爸說：“我們?nèi)ズ＠锿嫱姘桑　庇谑俏也戎鴿L燙滾燙的沙子，走進了大海，這時我看見遠處的海上有一個小小的波浪向我們涌來，我趕忙迎過去，誰知到了沙灘邊，變成一個大浪把我打翻，害我喝了口海水，媽媽笑著問我：“海水什么味道？”我搖了搖頭說：“海水好咸啊！就像喝了鹽水又苦又澀。”到下午時，太陽慢慢地收起了它的光芒，我們躺在沙灘上，吹著涼爽的海風，聽著海鷗的叫聲，看著太陽慢慢的落入了大海，我才戀戀不舍的離開了海邊。

大海就像一個小孩一樣，時而安靜，時而煩躁，但是大海不管什么時候都是可愛的，我真喜歡這樣的大海。

寫一處景物的作文

（二）>我的家鄉(xiāng)安康是個依山傍水的城市，最美的地方是香溪洞。它位于安康市城南約五公里的地方，相傳為道教呂洞賓煉丹成仙的地方。

香溪洞四面群山環(huán)抱，翠屏相列，一派綺麗明媚的風光。山底下的小溪清澈見底，溪水嘩嘩啦啦作響。西邊長有白色的小花“香團刺”，俗稱七里香。每逢春天香味撲鼻，令人陶醉。穿過了香溪洞的大門，繼續(xù)向前走，就到了有名的“天梯”腳下。天梯有一百多個臺階，乍一看，天梯筆直地豎在那里，要攀著鐵索才能膽戰(zhàn)心驚的爬上去。上去之后就是道家圣地——“玉皇閣”了，真是雕梁畫棟、金碧輝煌。香溪洞還有樓閣、庭宇、洞穴、石刻、石雕等十分優(yōu)美的建筑。

香溪洞真美，我愛美麗的香溪洞！

寫一處景物的作文

（三）不行，我先玩！憑什么？我先搶到的！哎！同學們又在搶“跳車輪”了！

今天是體育課，做完體操后，就可以自由活動了。一解散，同學們就像瘋子一樣跑到操場上唯一的‘游樂園’上了。所謂的‘游樂園’就是跳車輪，就是一個車輪形狀的東西往上跳過去，跳過去就算勝利了！沒跳過去就是勝利的反義詞—失敗！我們都自己排好隊，這不！該我了，于是我就硬著頭皮跳。哎！慘！誰讓我不在課余時間多加練習呢！于是我就跳，我就用全身的勁來跳，我一用力，把第一個跳過去了，再一用力，把第二個跳過去了，再??就這樣我把一、二、三、四，“四大天王”都一一戰(zhàn)勝了，到了“如來佛”的時候，我怎么也跳不過去了。別人都取笑我，我一憤怒再加上一時的沖動，竟然把“如來佛”打了個嘴啃泥！后來我越來越有信心了！每一次該我跳的時候，我都很輕松的跳了過去。“游樂場”在操場里。如果說校園里的那一處景物最好，那就非操場莫屬了！

操場很廣闊，基本能讓1000多人同時玩耍！而且操場也是我們做操的場所。每第二節(jié)課下課后首先做眼保健操，做完后，就可以去操場上做操，做完后再玩10分鐘就上課了。所以做操非常重要，既可以勞動筋骨，又可以讓學生們學習放松一下！如果有一個人不去喇叭上就會廣播。哪個班的老師就會很丟臉。我覺得操場之一處景物真好！

第四篇：初中作文：寫一處景物

【篇一：田園風光】

我外婆住在湖南益陽的三角寨。那里是個地地道道的鄉(xiāng)村。我和表妹經(jīng)常在寒暑假去外婆家玩。

外婆家雖然只有一層，但也十分大，三房一廳。在外婆家的左邊，是一塊菜地。菜地里種著許多蔬菜，外婆就是用這些蔬菜做菜。在菜園后面，是一個雞圈，里面養(yǎng)了許多雞，有公雞，有母雞，也有小雞。公雞總是抬頭挺胸地走來走去。在外婆家后面，有一條河，里面游著許多鴨子，有的白，有的灰，有的黃。雞和鴨都是外婆、外公養(yǎng)的。過年了，他們就用這些雞和鴨款待客人們，剩下的就賣出去。

外婆家前面是一條土路。路兩邊長著許多漂亮的花兒。我和表妹經(jīng)常從這條路上走過。在路邊扯幾根狗尾巴草，拍打樹葉，是我們最開心的時刻。

鄉(xiāng)下人家十分好客。每次都請我們這些客人去喝喜酒、吃飯。而且飯菜都是最好的。在鄉(xiāng)下，有一大片一大片的田野，里面長著小麥、稻谷等農(nóng)作物。風兒一吹，它們就在開心地跳舞。

到了晚上，蟲子不停地唱著催眠曲，讓人很快入睡。

在城市里，我們不能能聽到蟲兒唱的催眠曲。在城市里，幾乎每個人都是虛偽的，遠遠沒有鄉(xiāng)下人熱情、淳樸、好客。

鄉(xiāng)村如詩，耐人尋味；鄉(xiāng)村如畫，絢麗多彩；鄉(xiāng)村如歌，優(yōu)美動聽??我向往鄉(xiāng)村的生活，我愛鄉(xiāng)村！

【篇二：寫自然景觀的作文】

早晨，太陽剛剛升起來，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。一縷陽光透過云層的縫隙照進了我的房間。從窗外望去，藍藍的天空，一條雪白的云很長很長的，仿佛印在天空，把天空劃成兩半。過了一會兒，長長的云飄走了，藍寶石般的天空中出現(xiàn)了一面白色的旗幟，那面旗幟飄啊飄啊，不知飄到哪里去了，因為它飄過的地方?jīng)]留下一點痕跡。接著又來了一大片云，像是一群正在奔跑的綿羊，可是才一轉(zhuǎn)眼的工夫，羊群不見了，只剩下幾片云停在天上。幾分鐘后，云開始調(diào)皮起來了，雪白的云團像海浪一樣在空中翻滾著、碰撞著、推擁著、擠壓著。雖然沒有海的蔚藍，沒有濤的聲音，但它有海的浩瀚，海的氣勢。

下午三點左右，天空上便布滿了云，那滿天的云不是一整塊的，而是由一點點一點點的小云朵組成的。一小朵挨著一小朵，布滿了整個天空。一小朵云像個小傘一樣大，幾小朵呢？幾十朵呢？它們把南邊的半個天空給遮住了。就像我們一樣，一個人的力量是薄弱的，但一群人的力量是強大的，是不可戰(zhàn)勝的！

秋天的云，真美。

【篇三：描寫自然景物的作文】 我曾游覽過好多的名山大川，逛過好多的大中城市，走了那么多，心里總覺得還是我的家鄉(xiāng)美。我的家鄉(xiāng)美，不僅因為這里“羊煤土氣”，更讓我自豪的是這里驚人的變化。她已日新月異的變化，向美麗的鄂爾多斯獻禮。就讓我們一起到景觀河走走。

景觀河從東勝城的西北方向東南方緩緩流淌，河水清澈見底，有時我們還能看到小魚在水底嬉戲。河兩岸的石墻上，雕刻著一片片的祥云，栩栩如生，仿佛要飄動起來似的。當太陽西下時，她將最后的余暉灑落在了河面上，景觀河頓時披上了金紗，河面上流光溢彩，說不出的美麗，道不盡的變幻就在那落日的余暉下。

夜晚，石壁上鑲嵌的彩燈陸續(xù)的亮了起來，紅的、黃的、青的、紫的??五光十色，瑰麗無比，此時，河面上架起了一座彩虹橋，隨著燈光的變化，河面也舞動起來了，一會舞出個金燦燦的秋天，一會好似火紅的夏天，一會又似銀裝素裹的冬天??千變?nèi)f化，令你目不暇接，這時的小河可以說是在舉行時裝晚會吧！

景觀河的美。吸引了許多會唱歌的小鳥，它們天天在景觀河上歌唱，給迷人的景觀河增添了大自然的靈氣。景觀河也常常吸引人們駐足。你看那邊的小朋友們玩水玩得多開心，這邊的叔叔阿姨們正在悠閑的散步聊天，這里更是大家鍛煉身體的好地方，好多的爺爺奶奶們邊運動，邊呼吸這清新的空氣，好不愜意。這時的景觀河就是人們快樂的天堂。這就是美麗的景觀河，這就是鄂爾多斯的圣地。但是讓你想象不到的是幾年前這里還是以個臭水溝。如果沒有我們的政府，就不會有今天的景觀河，如果沒有對家鄉(xiāng)的那份狂熱的愛，也不會有我們今天這樣驚人的變化。我相信，明天的鄂爾多斯還會有好多的景觀河出現(xiàn)。

【篇四：秋天的早晨】

愛生機勃勃、鮮花爛漫的春天，也愛果實累累的秋天，但我更愛秋天的早晨，它純潔、涼爽，使人振奮。

清晨，我背起書包，歡快地向?qū)W校走去。你看，遠處的云朵是那樣潔白，正慢慢的向前移動，薄薄的霧氣就像一層白紗籠罩在大地上。秋天的早晨的空氣像濾過似的，格外清新。我深深地吸了幾口，啊！舒暢極了。路旁的樹上，黃葉落了下來，如一只只美麗的黃蝴蝶在空中快樂地飛舞。我隨手撿起一片樹葉，把它當作書簽和標本。遠處的山坡上，棵棵樹木脫下了黃色的外衣，變得光溜溜的，只有松柏依然那么蒼翠，就如一個個戰(zhàn)士屹立在山坡上。馬路上，灑水車正唱著優(yōu)美動聽的《生日歌》，灑水車的兩頭有兩個像水龍頭一樣的水管，把地面沖得一塵不染。

路過城南公園，就看見了公園的老人在鍛煉身體，他們有的在快樂地跳舞；有的在認真地練劍；有的在盡情的打腰鼓；有的在悠閑地散步。年輕人騎著單車，急急忙忙的趕去上班；小學生們?nèi)齻€一群，兩個一伙，高興地走向?qū)W校；辛勤的叔叔阿姨們拿著掃帚掃落葉，給人們一個美好的環(huán)境。

霞光越變越深，天空粉紅色的云朵漸漸變成深紅色，實在引人注目，一輪紅日慢慢從東方升起。這時，校園中傳來少先隊員隊歌，校園門口兩邊站著四名披著紅綢帶的禮儀示范隊員，他們見了老師就用英文說“早上好”。見了同學就問早。進了校門，一陣清香撲鼻而來，啊！是菊花，菊花紅的似火，白的似雪，黃的似金，粉的似霞。他們有的像繡球，有的像卷發(fā)，有的像龍爪，拼成了一幅五彩繽紛的秋景圖。啊！秋天的早晨，你催人奮進、向上，你激勵人們?nèi)ビ用篮玫奈磥?【篇五：雨中賞荷】

天在淅淅瀝瀝的下著雨，灰蒙蒙的。我們?nèi)荫{車來到聞名遐邇的石屏異龍湖，一睹這仙境般的異龍風景。這是我第一次在雨中賞荷，這煙雨中的荷花深深把我吸引住了。呵！這個時候的荷花已經(jīng)開大半了，一朵朵粉嘟嘟、白嫩嫩的花朵臥在碧綠的荷葉上。好像穿著白色，粉色一群的芭蕾舞者正在舞臺上展示著自己輕盈的舞姿。微風習習，伴著清涼的雨絲，荷花沁人心脾的清香在不知不覺中悄悄來到我們身邊，這撲鼻的香讓我們不由駐足細細品味。

雨中的荷花一朵比一朵美麗，一朵比一朵嬌艷。你看那圣潔典雅的百荷，已經(jīng)全開了。它每一瓣花瓣都盛開得那么純潔優(yōu)雅。再看那粉荷的花苞，就像在襁褓中正香香入睡的可愛嬰孩。雨絲輕輕地吻著她，一滴一滴，那拍打出的“噠噠”聲響，難道沒有顯得這個炎熱的夏天無比安謐嗎？

雨停了，殘留在花瓣上的雨珠被雨后的陽光照耀著，反射出七彩的光芒，像傳說中的五彩石，又使“芙蓉出水”的美景再現(xiàn)眼前。我踏上船頭，用手輕輕的捧起一朵被雨水打落的荷花，只覺得這片接受了心靈洗禮的花朵一種殘缺的美。這朵荷花雖然掉了一些花瓣，但它卻依然安然玉立在湖中。有誰能相信這圣潔的荷花是從淤泥中生長出來的呢？ 一絲雨滴在我的手心上，清清的，涼涼的。用舌頭舔一舔——這絲雨沒有味道，因為它是上天的恩賜，更是讓上天賜下的讓世界更純潔的使者。

這是我第一次在雨中賞荷，讓我學到了荷花“出淤泥而不染，濯清連而不妖”的高尚品質(zhì)，還讓我看到了大自然的神力——這世間的一切，都是大自然完美不朽的杰作！

第一次看荷，在煙雨朦朧之中。【篇六：家鄉(xiāng)的竹林】

盼星星，盼月亮。終于盼到了回家鄉(xiāng)的這一天。今天的天氣真好極了，這么好的天氣正不是因為國慶節(jié)吧我自言自語地說。國慶節(jié)快樂！

一路上，車不停地奔馳著，而我的心就像一只自由自在的小鳥高興地飛翔在回家鄉(xiāng)的路上；又像一只頑皮的小猴子，看到紅彤彤的桃子，便想迫不及待地向前去摘。轉(zhuǎn)眼間，我又見到了美麗的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的景色如畫，千峰凝翠，百景吐霞，一草一木都令人陶醉，而我更鐘情于那青翠的竹林。她就如一個清脆欲滴的小姑娘，呵呵笑著，頑皮地撥弄著我的心弦。讓我魂牽夢吟，如今，夢幻一般，我又見到了她——家鄉(xiāng)的竹林。春天一到，竹林里嫩筍萌發(fā)，生機勃勃，春意盎然。漫步在其中，和風拂面，呼吸著清新的氣息，聽著樹葉發(fā)出唰唰的奏曲，讓人感到如釋重負，心曠神怡。炎熱的夏天來臨了，竹子早已長高了，青青的干，枝，一根根，一叢叢，在風中搖曳。迎著風兒呼啦啦地往上竄，不禁使人感到一種奮發(fā)而上的力量。人們在這里乘涼，談天說地，成了娛樂場所。

涼風習習，又迎來一個金色的秋天，而那個竹林卻是我們的天地。我們在這里嬉戲玩耍??讀書聲，歡笑聲連成一片，這是我們的天堂。

寒冬降臨，萬物蕭索，落葉紛飛。然而，家鄉(xiāng)的那片竹林。依舊青青的枝，青青的葉，還傲然挺拔著，立著腰。

家鄉(xiāng)的竹林四季如一。總是那樣的青，那樣的堅強，默默地奉獻于人，讓家鄉(xiāng)春色滿園，青春長駐。

第五篇：寫一處景物的作文精選

寫一處景物的作文精選

親水廣場猶如一顆璀璨耀眼的明珠，鑲嵌在蜿蜒流淌的漢江之濱，她北臨濱江大道，南依滔滔江水，吸引著人們一睹她迷人的風姿。

夏天晚上，漫步濱江大道，首先映入眼簾的是濱江大道旁九根大理石柱，它們宛如九位威武颯爽的將士守護著那里的“龍脈寶地”，石柱上刻著“龍生九子”的故事，向人們講述著久遠的傳說。

我們漫步而下，廣場內(nèi)花草枝繁葉茂，香味撲鼻，一陣陣微風拂著臉面，夾雜著江中水草的清香，真是一種甜美愜意的享受啊!親水廣場從上到下由三部分組成，分別是瀑布亭、滑水道和游泳池。瀑布亭的人造水瀑約有七八十米寬，在霓虹燈的映襯中一瀉而下，構(gòu)成

了約4米高的五彩水簾，水簾濺落在跳腳石上，構(gòu)成了一片白茫茫的水霧，好不壯觀!一群兒童在水簾下的跳腳石上忘情地嬉戲玩耍，任由水瀑打濕自我的衣裳，仍是流連忘返，有的干脆光著身子，從三四十米的滑水道飛快地滑進了江邊的游泳池。哇!游泳池里更熱鬧啦，上百個大人和小孩像煮在開水鍋里的餃子一般此起彼伏，有游泳的，有打水仗的，還有坐在池邊休息的，真是人聲鼎沸，熱鬧非凡!一束束燈光照在池中，池水好像染了色一樣，五彩斑斕，銀光閃閃，好看極了!

站在游泳池邊，江水碧波蕩漾，親吻著江邊的臺階，水面上映著兩岸高樓大廈的倒影，江和岸仿佛連成了一片。遠處，兩座大橋像兩條騰飛的巨龍，橫貫江面，流光溢彩，宛如人間仙境。

清水廣場真是市民休閑的一個好去處!

日照香爐升紫煙……在一首首關(guān)于廬山瀑布的詩中，在我們歡歡樂樂的

說說笑笑聲中，我們來到了江西省的廬山市。

到了廬山腳下，我覺得自已十分小，好像一只螞蟻，為了安全，爸爸媽媽不讓我爬廬山，只有兩個高高大大的表哥和姨媽們?nèi)ィ揖涂摁[起來，爸爸媽媽只好讓我坐升空的熱氣球，他倆就在廬山腳下喝起了廬山龍井茶。

我最后上了一個熱氣球。我聽見水聲如同獅子的恕吼，再升高一些我就見到了夢寐以求的廬山瀑布，我用望遠鏡觀望，看見哥哥們還爬不到山的七分之一呢!我又用望遠鏡看廬山的千尺水墻，我換了一塊鏡片，看得更加清楚了，水的顏色白得好像爺爺?shù)念^發(fā)似的沒有一點其它色彩。我下到地面，心中還要想白白的水和青青的山，仿佛是太上老君的綠袍，水是太上老君的蒼蒼白發(fā)……。

這天是我們來廬山的第四天，也是我最開心的一天，江西的太上老君，我不會忘記你的，再見了。

寫一處景物的作文(三)：

美麗的西湖

我們惠州有一個名勝古跡，它叫西湖。西湖里有寶塔、九曲橋，寶塔十分高，塔底的樓梯直到塔頂，塔頂?shù)臉翘萦种钡剿祝稚嫌窒抡婧猛?九曲橋彎彎曲曲，扭來扭去不明白它像什么。

西湖最美的地方是由五個小湖泊組成的。第一個是平湖，第二個是菱湖，第三個是豐湖，第四個是南湖，第五個是鱷湖。平湖能夠劃船，平湖旁邊有二樣東西，它們分別是紅棉春醉和九曲橋。夏天的晚上，我、爸爸、媽媽脫下鞋子就在紅棉春醉的小路上散步。小路上鋪著鵝卵石，這些石頭能夠幫我們按摩腳。菱湖能夠給市民鉤魚。豐湖有一個不知名的島。南湖邊能劃船。鱷湖有一座雄偉的鱷魚碉像，一只鱷魚是坐著，另一只趴著。二只鱷魚緊緊地靠在一齊。它們張開嘴巴，好像在說：“歡迎你到來!”鱷湖還有人工養(yǎng)殖天鵝的養(yǎng)殖場。一只只天鵝從湖面游過，十分美麗。

我喜歡惠州西湖，我期望你能變得

更干凈、漂亮。為我們惠州爭光。

惠州西湖我愛你!

寫一處景物的作文(四)：

美麗的大草原――內(nèi)蒙古大草原

吱、吱、吱、吱。。。我們隨著知了的叫聲，坐上了開往內(nèi)蒙古大草原的火車。。。

到了目的地，我看到了一望無際的大草原，還有藍藍的天。那里的藍天比別處的更加可愛，空氣也十分清鮮，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天低下，一碧千里，而并不茫茫。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是猛哥爾豹旗。汽車走了許久，遠遠地望去，我們看到了一條迂回的明如玻璃的帶子――河!牛羊也漸漸的多了，最后我們還看到了馬群。到了猛哥爾豹旗，首先引入眼簾的是幾

座蒙古包，和許多匹馬。走進蒙古包我們還看見了一個英雄的畫像――成吉思汗。吃過了奶豆腐和手抓羊肉，喝過了奶茶，我們換上了蒙古人的衣服，騎上了馬，玩耍起來，奔馳在遼闊的草原上，我高興極了。時間過得很快，太陽這時已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀!蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

寫一處景物的作文(五)：

上海外灘夜景

放暑假，我和媽媽來到上海舅舅家玩。吃過晚飯，舅舅提出帶我們?nèi)ネ鉃┛匆咕啊?/p>

舅舅開車帶著我們來到了外灘。我們先登上了燈光柔和的防汛大堤。大堤上旅游觀光的的游人絡(luò)繹不絕，他們說著笑著，興奮地忙著拍照。

我們走下臺階，來到了黃浦江邊的觀光臺，視野一下開闊起來，那臺上的景觀燈，由北向南延伸，星星點點的燈光，勾畫出了黃埔江岸美麗的弧線。

我們沿著觀光臺向前走，突然，江

對岸的一個熟悉景觀讓我高興的跳了起來：“呀!東方明珠!”舅舅笑著說：“看到了吧，那也是上海最高電視轉(zhuǎn)播塔。它高406米，全亞洲第一，世界第三。是人們旅游購物娛樂休閑的好去處。高科技設(shè)計，有些地方能夠360度旋轉(zhuǎn)，坐在里面，能夠觀看到全上海的風景呢!”久久的話讓我吃驚的睜大了眼睛。這時，塔上的燈開始旋轉(zhuǎn)起來，遠遠望去，真的像顆珍珠發(fā)出耀眼的光芒。

“嗚嗚······”隨著一陣汽笛聲傳來，一條裝扮的像飛船形狀的游輪緩緩駛來，船上掛滿五彩的閃光燈，一閃一閃，把江面映照的絢麗多彩。“好美呀!”看著這美麗的景色，我們都陶醉了，仿佛真的在畫中游了。“快來拍照!”咔嚓咔嚓，表姐接連給我拍了幾張。

時間過得真快，不覺已到了九點多，我們該回家了。這美麗的夜灘景色，真有點讓我戀戀不舍呢!

寫一處景物的作文(六)：

美麗的天涯海角

今年暑假，我和爸爸媽媽去了著名的海南島，有一個美麗的景點是我十分難忘，那就是------天涯海角。

聽導游說，在古代，天涯海角是朝廷發(fā)配罪臣和囚犯的地方。而此刻，那里每一天吸引著眾多來自四面八方的游客。在天涯海角的海邊，有一塊渾圓的巨石上刻著“天涯”兩字，旁邊的一塊臥石上鐫有“海角”兩字。每逢潮水襲來，海浪拍擊礁石，濺起層層雪浪，發(fā)出轟轟響聲時，我確實有種到了天之涯、海之角的感受。

天涯海角的景色十分美麗。我和媽媽在海邊撿起了貝殼。我們撿到了一些奇形怪狀的貝殼和海螺，而且有幸撿到了5個活貝殼!我告訴媽媽：“只要養(yǎng)活了它們，就能夠拿出珍珠來了!”

回到賓館后，我把海邊的“收獲”放到桌子上，看著那紅的、黃的、粉的、花的各式各樣的貝殼、海螺，我不禁被自然界生靈的美麗所震撼。

這就是天涯海角，這次旅游我十分

開心，同時也有一點收獲。再見了美麗的天涯海角，下一站我們就要去被稱為“山水甲天下”的桂林了。

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