第一篇：如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩生命

感恩生命——于丹清明節(jié)演講稿全文作者：布衣平鳴

清明節(jié)了，這是一個(gè)慎終追遠(yuǎn)的節(jié)日。但是清明是一個(gè)多好聽(tīng)的名字啊，它清亮，它明朗，我們心中的那種懷念，我希望它不是沉重的，而是悠揚(yáng)的，因?yàn)槲覀冇懈卸鳌?/p>

我說(shuō)感恩生命，其實(shí)是因?yàn)樵谶@個(gè)節(jié)日里，我想得最多的人是我的父親。剛才我在上臺(tái)前，就被馬未都教師給招哭了，他在說(shuō)父親的時(shí)候，我的眼淚已經(jīng)下來(lái)了。我當(dāng)時(shí)在想，他說(shuō)父親我也要說(shuō)父親，我會(huì)害怕跟他重復(fù)嗎？不會(huì)。因?yàn)橐粋€(gè)男人的眼中，父親如山，父親是他的楷模，是他的榜樣，是他作為男子漢的一種信念。但是在一個(gè)女兒的眼中，可以說(shuō)一個(gè)女人，她對(duì)世界對(duì)男人對(duì)愛(ài)，很多最初的信念都來(lái)自父親，對(duì)女人來(lái)講，她是否信任愛(ài)情、信任婚姻、信任人性，往往沒(méi)有遲到從她的初戀開(kāi)始，而是從她的父親開(kāi)始，因?yàn)檫@是她生命成長(zhǎng)中第一個(gè)認(rèn)識(shí)的男人，這個(gè)人負(fù)責(zé)任嗎？這個(gè)人會(huì)有一種溫柔之愛(ài)嗎？馬老師剛才說(shuō)跟父親之間沒(méi)有太多的大事，但在一個(gè)女兒的眼中，我覺(jué)得更鎖細(xì)，但是有點(diǎn)不同的是，我要說(shuō)在感恩之前，我先要說(shuō)一個(gè)父親，在一個(gè)任性的、嬌慣的女兒的成長(zhǎng)里，他先要忍受多少誤讀，我誤讀了我父親很多年，甚至直到他辭世。我小時(shí)候?qū)Ω赣H是什么感覺(jué)呢？他嚴(yán)厲，因?yàn)樾〉臅r(shí)候最先讓我背詩(shī)詞的人是他，教我古文的人是他，最早讓我接觸《論語(yǔ)》、《莊子》的也是他，后來(lái)直到我上了大學(xué)，我讀的是中文系，我上了研究生讀的是古典文學(xué)。父親會(huì)給我改論文，他改論文的時(shí)候我心里很煩，因?yàn)樗皇窃诮o你改這些文辭的意思而已，他還會(huì)說(shuō)你哪個(gè)字倒插筆了，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得他很迂闊，按他這種改法，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要改，哪個(gè)字間架結(jié)構(gòu)不好，他也要給你寫(xiě)一個(gè)，哪個(gè)字看出倒插筆了，他會(huì)給你重新寫(xiě)出一個(gè)筆畫(huà)來(lái)，這多煩哪！我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他煩不煩，我所有的論文都是他這樣改過(guò)的，但他給我的印象還是嚴(yán)厲。我父親走后，我媽媽給我講了一件事。她說(shuō)你爸在的時(shí)候，一直不讓告訴你，她說(shuō)了一件我記得的事情，就是我爸爸的60歲生日，是北京天寒地凍的時(shí)候。我那天中午出門(mén)去給他買(mǎi)了一個(gè)大奶油蛋糕，我從學(xué)校拎回家，我說(shuō)：爸，我下午上課去了，等我回來(lái)以后，晚上咱們過(guò)生日吃蛋糕。我爸瞥了一眼，說(shuō)：嗨！這都是你們小孩吃的東西，我不愛(ài)吃這個(gè)。我就走了。當(dāng)然下了課回來(lái)呢，看爸爸還是挺高興的，然后大家吃飯，我給我爸爸做的賀卡，然后大家一起把蛋糕切了，吃完了，我看他也吃，挺高興，就過(guò)去了。二十年之后，我父親去世了以后，我媽媽告訴我這個(gè)故事的另一個(gè)版本。她說(shuō)那天下午你走了以后呢，家里來(lái)了一個(gè)我們世交家的兒子，我爸爸就跟他說(shuō)：濤濤，這是你小丹姐姐剛給大伯伯買(mǎi)的，我又不吃這奶油的東西，你拿走吃了吧！大概到下午快4點(diǎn)了，我媽說(shuō)我爸就開(kāi)始像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，在屋里面轉(zhuǎn)圈，我媽說(shuō)：你干嗎呢？他就小聲地說(shuō)：我犯錯(cuò)了，那是丫頭給我買(mǎi)的，我不吃也不能給人！你快幫我想想那蛋糕盒子到底是什么顏色的，那個(gè)蛋糕上好像有字，寫(xiě)的是什么？你能想起多少，咱們倆往一塊碰，我一定得買(mǎi)一個(gè)讓孩子看不出來(lái)的蛋糕。后來(lái)我媽說(shuō)，在我下午放學(xué)前一刻鐘，我爸呼哧帶喘地拎著蛋糕回來(lái)了放在桌上。我回家的時(shí)候毫無(wú)查覺(jué)。所以我們晚上呢，還是過(guò)了一個(gè)挺好的生日。這個(gè)故事，我很多年以后才知道。后來(lái)我才想起來(lái)，這就是我父親，一個(gè)一直被他鐘愛(ài)的女兒誤讀的父親。從小長(zhǎng)大，我爸爸給我立了很多規(guī)矩，我記住的往往是他的嚴(yán)厲，但是忽略了他生命中的那種溫柔，所以其實(shí)走到清明這一天，我想起《論語(yǔ)》上的一句話，古訓(xùn)說(shuō)父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼。我們爹媽的年紀(jì)真的該記在心里，想起來(lái)一方面當(dāng)然高興，如果大家高堂猶在的話。可是另外一種心情，是一則以懼，我們到底還有多少時(shí)間可以去盡孝呢？我想說(shuō)有女兒的父親很幸福，女兒貼心、女兒撒嬌、女兒依戀，可是女兒在青春期的時(shí)候，在她反叛的時(shí)候，在她不想吃那么多苦去立大業(yè)的時(shí)候，在她戀愛(ài)的時(shí)候，她一定都曾經(jīng)違背過(guò)父親的意愿。所以父親們，請(qǐng)一定要等到女兒們長(zhǎng)大，一定要等著我們。所以我想說(shuō)今天如果在座的有父親的女兒，那就讓我們趁著父親還在的時(shí)候早一天去懂得他。如果有女兒們的父親，請(qǐng)你們一定要等待著女兒。

所以，其實(shí)成長(zhǎng)是一件很有意思的事情，過(guò)去說(shuō)不養(yǎng)兒不知父母恩，我生命中很大的遺憾就是我的父親沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)我的孩子。我自己有了孩子以后才知道，我那個(gè)時(shí)候?qū)Ω赣H很不屑，因?yàn)樗濐澪∥≈糁照茸咴诮稚希偸侨ザ簞e人懷里的孩子，我總覺(jué)得很煩，我老拉著他快點(diǎn)走，我說(shuō)你別去打攪人家，他就張著嘴呵呵地拉著人家孩子的小手不放。我真的覺(jué)得很遺憾，他沒(méi)有看見(jiàn)我的孩子。所以我說(shuō)清明這個(gè)節(jié)日，我希望在這一天要更懂得我們的父親。

剛才在后臺(tái)的時(shí)候，編導(dǎo)跟我說(shuō)每個(gè)人都可以選一束花來(lái)給你自己緬懷的人，我毫不猶豫地拿了這束花，這束花里面有松柏有紅鶴，這是矛盾的，這就是我父親，外人看他是松柏，我也一直把他當(dāng)成松柏一樣的榜樣，但是另一方面，我父親就是鮮艷的紅鶴，他的內(nèi)心一直有火一樣的溫柔，有他的愛(ài)，有他那種克制的柔情。我拿起這束花，我覺(jué)得這兩種矛盾的特質(zhì)，是我完整的父親。懷念父親，懷念自己的根，所以我要說(shuō)，在清明這一天要學(xué)會(huì)感恩生命。我們感恩父母，感恩世界，感恩這片土地，感恩我們相遇的每一個(gè)人，用這種感恩的心去多理解我們的父親，理解今天還來(lái)得及懂得的人，理解我們自己的心，理解未來(lái)。

第二篇：如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩

如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩 古語(yǔ)說(shuō)‘銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德’，這是對(duì)感恩最好的解釋。孩子如同幼苗，更需要感恩的 陽(yáng)光雨露的哺育，更需要感恩的明燈點(diǎn)亮混沌的心靈。作為家長(zhǎng)我們首先要教會(huì)自己孩子的 學(xué)會(huì)感恩，并把這一點(diǎn)作為孩子生活習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，父母對(duì)孩子的愛(ài)是需要得到精神 和物質(zhì)的回報(bào)的。一旦孩子懂得回報(bào)了，父母的愛(ài)才有積極的意義。那么，如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩呢？首先，將感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透于日常生活之中。教會(huì)孩子感激所有的關(guān)懷、所有的知識(shí)和智慧；感激身邊的世界，感激所有幫助過(guò)他的人，支持過(guò)他的人，鼓勵(lì)過(guò)他的人；感激所有批評(píng)過(guò)他的人，感激那些曾經(jīng)瞧不起過(guò)他的人，傷 害過(guò)他的人。給孩子講其中的道理：傷害你的人磨練了你的心志；欺騙你的人, 增長(zhǎng)你的見(jiàn) 識(shí)；拋棄你的人, 教會(huì)你自立；絆倒你的人，增強(qiáng)你的能力；斥責(zé)你的人，助長(zhǎng)你的智慧； 藐視你的人，覺(jué)醒你的自尊；感謝父母給了我生命和無(wú)私的愛(ài)；感謝老師給了我知識(shí)和看世 界的眼睛；感謝朋友給了我友誼和支持； 感謝鄰家的小女孩給我以純真無(wú)邪的笑臉；感謝 周?chē)械娜私o了我快樂(lè)；感謝生活所給予我的一切；感謝天空，給我白云；感謝大地，給 我草原；感謝太陽(yáng)，給我溫暖；感謝星星，與我一起迎接每一個(gè)黎明和黃昏；感謝鮮花的綻 放，綠草的如茵，鳥(niǎo)兒的歌唱，讓我擁有了美麗，充滿生機(jī)的世界； 在詩(shī)意的感恩中，美 麗孩子的心。家長(zhǎng)讓孩子浸潤(rùn)在感恩的環(huán)境里，真心感受，再通過(guò)言傳身教，使之耳濡目染，并內(nèi)化于人格之中。俗話說(shuō)：言教不如身教。家庭中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響最為持久、深遠(yuǎn)。日常生活中的小事最真切、最具說(shuō)服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長(zhǎng)的身體力行 勝過(guò)一切言語(yǔ)，榜樣的力量是無(wú)窮的。因此，做父母的，平時(shí)無(wú)論工作有多忙、多累，都別 忘了在假期帶上孩子去看望雙方的老人；春暖花開(kāi)時(shí)帶上孩子一起陪老人去公園賞花觀景； 過(guò)年過(guò)節(jié)、老人生日時(shí)和孩子一起為老人選購(gòu)禮物； 朋友送來(lái)的稀有食物先給老人留出一份 等等。用你對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)言行，來(lái)不知不覺(jué)地慢慢影響、感染孩子，使之能深深地印刻在孩 子的心靈。同時(shí)，在家庭生活中，父母、子女間要相互尊重、關(guān)愛(ài)和體貼，既要共同承擔(dān)家 庭的責(zé)任和義務(wù)，又要共同分享家庭的利益，相互間要多用： “行”“謝謝”“對(duì)不起”等、、語(yǔ)言。要利用一切可以利用的契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，如：告訴他這件衣服是爸爸給你的，你 要感謝爸爸；這本書(shū)是哥哥姐姐送你的，你要謝謝哥哥姐姐。時(shí)時(shí)

言感謝，事事存感恩。告 訴孩子人家?guī)臀遥乐静煌晃規(guī)腿思遥浶纳希兄x是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的。其次，要充分利用各種節(jié)日作為教育的載體。如：春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及 其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢(qián)多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì) 珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿；父親節(jié) 和母親節(jié)，給爸爸媽媽說(shuō)幾句感謝的話語(yǔ)，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只 需表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。現(xiàn)在的孩子喜歡過(guò)生日，家長(zhǎng)們可以多利用生日的時(shí) 候教育孩子，家長(zhǎng)可以告訴孩子：孩子的生日正是媽媽的受難日，講講媽媽?xiě)言械男量啵?孩子時(shí)的感受、感想，還可以和孩子一起觀看寶寶出生的錄象。再如，當(dāng)自己過(guò)生日時(shí)，家 長(zhǎng)特意請(qǐng)老人來(lái)，送給老人一份驚喜，說(shuō)些感恩的話。再請(qǐng)老人講講過(guò)去的遇到的困難，過(guò) 去有趣的事情，家長(zhǎng)小時(shí)候的事情等，讓孩子意識(shí)到親情的珍貴，當(dāng)老人過(guò)生日的時(shí)候，家 長(zhǎng)和孩子一起給老人過(guò)生日，也讓孩子為老人獻(xiàn)上自己的“禮物”，讓孩子和老人親熱親熱，說(shuō)說(shuō)心里話。家長(zhǎng)還可以陪老人玩他們喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以幫助老人實(shí)現(xiàn)他 們未曾實(shí)現(xiàn)的愿望。當(dāng)孩子過(guò)生日的時(shí)候，我們可以爭(zhēng)取孩子的意見(jiàn)，請(qǐng)他想辦法給家長(zhǎng)一 份驚喜，這份驚喜可以是一個(gè)甜甜的吻、一句甜蜜的悄悄話、一次服務(wù)如洗腳捶背等、也可 以是自己的愛(ài)心小制作等等。還可以建議孩子在幼兒園里，和老師、小朋友一起過(guò)個(gè)特別的 生日。另外，可以在孩子生日那天，和孩子一起獻(xiàn)愛(ài)心，給貧困山區(qū)的孩子或者殘疾兒童捐 款、贈(zèng)書(shū)、贈(zèng)送玩具等等。這樣，孩子漸漸地就由家庭走向了社會(huì)，由對(duì)身邊親人的關(guān)愛(ài)擴(kuò)

展到了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。再次，組織相關(guān)活動(dòng)，讓孩子在對(duì)比中感知幸福，根據(jù)孩子年齡，經(jīng)常有意識(shí)地指導(dǎo)孩子 做一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、生活自理能力與做事能力；同時(shí)，鼓勵(lì)和支持 孩子積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如：開(kāi)展小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生治理、安全防范宣傳以及訪問(wèn)、幫助孤 寡老人等公益性活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。也可以帶小孩到孤兒院或傷殘醫(yī)院參觀，鼓勵(lì)、組 織孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對(duì)交友等，讓孩子在對(duì)比中體會(huì)過(guò)去不懂，不會(huì)珍惜的東西，改 變孩子的冷漠，從而引發(fā)其慈悲心、惜福心、感恩心，感受到為他人服務(wù)是一件快樂(lè)的事的 同時(shí)，體驗(yàn)父母的辛勞，更加珍惜家庭的幸福生活。此外，家長(zhǎng)讓孩子多聽(tīng)感恩的故事，多讀感

第三篇：如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩

如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩

如今的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，全家一切以孩子為中心，而孩子們從小到大都是扮演被愛(ài)的角色，久而久之，很多孩子認(rèn)為從家長(zhǎng)那里得到東西是理所當(dāng)然的，生活中只知道索取，不知道回報(bào)，自然不會(huì)想著去關(guān)心別人和感激他人。所以 “學(xué)會(huì)感恩”是一件十分重要的事情。

孩子不知道感恩，是因?yàn)椴恢朗裁词嵌髑?孩子從小在“獨(dú)”的家庭氛圍里，生活在富裕的物質(zhì)環(huán)境中，要什么有什么，從來(lái)都是“滿足”，沒(méi)有過(guò)“缺失”感。沒(méi)有對(duì)“缺失”的意識(shí)，就不會(huì)有對(duì)“需要”的意識(shí)，也就不可能有彌補(bǔ)“缺失”——滿足“需要”的安寧體驗(yàn)，也就不知道“需要”得到的不易，自然就不知道什么是恩情了。“缺失經(jīng)驗(yàn)”的獲得對(duì)孩子的整個(gè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是必不可少的。所以，知“恩”從體驗(yàn)“缺失”開(kāi)始。具體怎么做就不用我來(lái)告訴大家了吧。只需讓孩子認(rèn)識(shí)到別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無(wú)論是父母撫養(yǎng)他們，還是老師教給他們知識(shí)，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。

當(dāng)孩子知道了恩情，下一步就是感恩了。感恩，是為了讓他們懂得尊重別人，對(duì)別人的給予心存感激。教育孩子感恩就從父母做起，從身邊的小事做起。

一、父母言傳身教。家庭是孩子第一個(gè)，也是永遠(yuǎn)的學(xué)校。父母是孩子第一個(gè)，也是永遠(yuǎn)的老師。父母自己做到關(guān)心、感恩老人，關(guān)愛(ài)、感激他人，孩子自然會(huì)受影響。特別是接受幫助時(shí)，一定要表示感謝。

二、讓孩子從感恩父母開(kāi)始。父母應(yīng)該讓孩子理解父母的艱辛。有意識(shí)地把孩子帶到自己的工作現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子一起參與勞動(dòng)，讓其親身感受一下父母工作的艱辛，掙錢(qián)的不易。父母所付出的一切也不是理所當(dāng)然。每年的春節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的最好時(shí)機(jī)。可以事先跟孩子說(shuō)：“過(guò)節(jié)了，爸爸媽媽辛苦這么久了，你是不是該感謝一下父母?”接著可以幫助孩子一起動(dòng)手做一份“專屬禮物”。當(dāng)收到禮物時(shí)，要記得對(duì)孩子的努力表示感謝：“謝謝你，你這么愛(ài)爸爸，真讓爸爸感到高興!”這能讓孩子從被感謝中感到快樂(lè)，從而更愿意去幫助別人。

三、從日常生活的點(diǎn)滴做起，讓孩子參與勞動(dòng)，把感恩化為一種行動(dòng)。父母要知道，孩子的好品質(zhì)、好行為是不斷培養(yǎng)出來(lái)的。父母要讓孩子從細(xì)微處入手，從小事做起。為了讓孩子懂得主動(dòng)尊敬他人，感恩大家，父母可以從“謝謝、晚安”開(kāi)始培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。家中洗碗、擦地等孩子力所能及的勞動(dòng)，要讓孩子自己去做，一方面可以讓孩子感到他是家中的一份子，有種歸屬感;另一方面他也可以用行動(dòng)表達(dá)他對(duì)家庭的感恩。

四、讓孩子在對(duì)比中學(xué)會(huì)感恩。父母可以帶孩子到孤兒院或傷殘醫(yī)院參觀，可以鼓勵(lì)、組織孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對(duì)交友等，讓孩子在對(duì)比中體會(huì)過(guò)去不懂得、不在意因而也不會(huì)珍惜的東西，改變孩子的冷漠，從而引發(fā)其慈悲心、惜福心、感恩心。

如果你的孩子在接受每一份幫助時(shí)都懂得說(shuō)“謝謝”;懂得關(guān)愛(ài)、感恩家人、朋友，那么恭喜你，你的孩子已經(jīng)擁有了一顆感恩的心了。

父母怎樣讓孩子學(xué)會(huì)感恩

愛(ài)孩子是每一位父母的本能，為此，爸媽們傾盡所有、不求回報(bào)；然而，在父母所給予的無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)下，卻造成不少孩子以自我為中心，不懂得體諒他人。要知道，從小學(xué)會(huì)愛(ài)別人，是孩子健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)的必修一課，而“愛(ài)”的前提是擁有一顆感恩的心。因此，教會(huì)孩子感恩，也是父母“愛(ài)”的必經(jīng)之路。

1.妙用“移情”，讓孩子學(xué)會(huì)感受他人情感

要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先要讓孩子懂得感受他人的情感，能設(shè)身處地地為他人著想。

此時(shí)，家長(zhǎng)可以采取一些“移情”的方式讓孩子擁有一顆柔軟的心，懂得體察別人的情緒。比如，當(dāng)你看到你的孩子因?yàn)樾那椴缓枚蛩难笸尥迺r(shí)，你就可以告訴她：“不能打娃娃哦，娃娃也會(huì)疼的。她知道你是一個(gè)喜歡打人的孩子，以后就不跟你玩了。”用這樣的移情法有助于培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，也讓她能體會(huì)到別人的感受。

2.巧用節(jié)日，讓孩子把握感恩時(shí)機(jī)

每年的父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的最好時(shí)機(jī)。可以事先跟孩子說(shuō)：“兒童節(jié)是寶寶的節(jié)日，爸爸媽媽都給了寶寶禮物。馬上就要到父親節(jié)了，你是不是也應(yīng)該送爸爸禮物，讓爸爸高興高興呢？”接著可以幫助孩子一起動(dòng)手做一份“專屬父親節(jié)禮物”。當(dāng)收到禮物時(shí)，要記得對(duì)孩子的努力表示感謝：“謝謝你，你這么愛(ài)爸爸，真讓爸爸感到高興！”這能讓孩子從被感謝中感到快樂(lè)，從而更愿意去幫助別人。

3.角色互換，讓孩子學(xué)會(huì)設(shè)身處地

可以在家庭中開(kāi)展“角色互換”的親子游戲，讓孩子當(dāng)一天家長(zhǎng)。你可以學(xué)著孩子平時(shí)的樣子，比如“快，給我倒杯水，我渴了”，“我身上癢癢，快來(lái)給我撓撓”，讓孩子體驗(yàn)做父母的辛苦，也讓孩子明白，平時(shí)自己的這些嬌慣行為是不正確的。通過(guò)當(dāng)一天的家長(zhǎng)，他日后在發(fā)生類似行為時(shí)，就會(huì)先想一想：“我這樣叫爸爸媽媽給我做這做那，他們是不是很辛苦？”

4.做好榜樣，讓孩子在潛移默化中受到感染

要讓孩子成為一個(gè)懂得感恩的人，家長(zhǎng)自己要做好榜樣作用。家庭成員之間也要學(xué)會(huì)感謝，營(yíng)造良好的家庭氛圍。只有家長(zhǎng)孝敬了自己的父母，懂得感謝幫助過(guò)他的朋友，孩子才會(huì)在這個(gè)氛圍中受到熏陶。平時(shí)可以多跟孩子說(shuō)說(shuō)：“那天下雨天，媽媽沒(méi)有帶傘，清妮阿姨大老遠(yuǎn)地送媽媽回來(lái)，這讓媽媽很感動(dòng)。以后別人幫了貝貝，貝貝也要學(xué)會(huì)跟別人說(shuō)‘謝謝’，這樣才會(huì)成為讓人喜歡的人。”

5.感謝制度，讓孩子在溫暖中成長(zhǎng)

可以在家里貼一張“謝謝你”的留言版，全家人都把想要感謝的話寫(xiě)在留言版上，家長(zhǎng)可以感謝孩子為他掃了一次地，也可以感謝其他人為他所做的一切。也可以在飯前或是飯后定一個(gè)“感謝時(shí)間”，家庭成員都來(lái)講講今天有什么開(kāi)心事，在這些事中，得到了哪些幫助，并表示感謝。

6.借用對(duì)比，讓孩子關(guān)心不幸的人

當(dāng)孩子沉浸在幸福中時(shí)，可以通過(guò)巧妙的方式告訴孩子：“有許多和你同齡的孩子，現(xiàn)在連飯也吃不上。這些鉛筆、橡皮，他們都沒(méi)有，更不用說(shuō)你這漂亮的玩具了。”讓孩子知道，世界上不只有幸福和甜蜜，也有痛苦和不幸。并經(jīng)常和孩子整理一些他的玩具、衣物、用品等，捐贈(zèng)給需要幫助的人。

孩子學(xué)會(huì)感恩了嗎？

當(dāng)接受別人的幫助時(shí)，孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”了嗎？

當(dāng)父母、朋友生病時(shí)，孩子會(huì)比平時(shí)更體貼，幫你做些什么嗎？

當(dāng)孩子自己吃著零食時(shí)，他會(huì)想到分一點(diǎn)給你嗎？

當(dāng)看電視的時(shí)候，他會(huì)征求你的意見(jiàn)，問(wèn)你“媽媽，你想看什么”嗎？

當(dāng)你生日的時(shí)候，孩子會(huì)為你送上驚喜嗎？

如果你的孩子在接受每一份幫助時(shí)都懂得說(shuō)“謝謝”；懂得和家人、伙伴一起分享他的“食物”“玩具”；在做事之前，能想到他人的感受，能想一想：這樣，媽媽會(huì)不會(huì)高興？那么恭喜你，你的孩子已經(jīng)擁有了一顆感恩的心，這顆關(guān)愛(ài)他人的心也會(huì)讓你的孩子在日后成為受人歡迎的社會(huì)人。

如何培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)

提到環(huán)保，人們自然而然地想到江流湖泊污染，耕地減少，垃圾堆集如山，工業(yè)污水對(duì)土質(zhì)的破壞和對(duì)人身體健康影響等一系列生態(tài)問(wèn)題。然而，要在孩子心中根植環(huán)保意識(shí)，最重要的首先要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)并熟悉周?chē)鷳幸陨娴沫h(huán)境和事物，引導(dǎo)幼兒了解自然、親近自然，發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)我們的家園，從而保持人與自然的和諧發(fā)展。

培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，其核心是基于對(duì)孩子剛剛萌芽的自然觀的一種良性教育，是道德美的具體體現(xiàn)，有意識(shí)地培養(yǎng)將有助于孩子及早建立一種和諧、美好、向上的自然觀。在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，環(huán)保教育的意義顯得更加深遠(yuǎn)，能否在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)，使他們長(zhǎng)大成人后能自覺(jué)地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)是個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的問(wèn)題。

在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育，要采取讓幼兒易懂、易做的方式，必須立足于幼兒的生活實(shí)際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠(yuǎn)，開(kāi)闊幼兒的眼界，從而達(dá)到教育的目的。玩水可以說(shuō)是幼兒喜歡的一種活動(dòng)：看見(jiàn)地上有小坑，他們會(huì)往里面灌水，看見(jiàn)下水道口他們會(huì)往里倒水，看看水是怎樣流走的。洗手時(shí)，他們用手指堵住水龍頭口，讓水花四濺，他們樂(lè)得哈哈大笑，或者把水龍頭開(kāi)得大大的，自來(lái)水嘩嘩地流，一會(huì)兒水池就滿了，他們的手在里面劃來(lái)劃去，真是好玩極了。他們不會(huì)想到這是在浪費(fèi)水資源。為了使幼兒不浪費(fèi)水，我開(kāi)展了主題活動(dòng)“節(jié)約用水”。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)：“設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)記”，貼在水龍頭旁，提醒幼兒隨時(shí)擰緊水龍頭；并開(kāi)展“地球上的水會(huì)用完嗎?”的討論活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒從地球儀上找出世界上有水的地帶，讓他們了解海水和淡水的區(qū)別，從而讓幼兒明白地球上淡水資源的匱乏，以此達(dá)到教育幼兒節(jié)約用水的目的。收集圖片、資料：干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊(duì)取水等等，讓幼兒感受水的重要，喚起幼兒的同情心，產(chǎn)生關(guān)心他人，幫助他人的情感，懂得要節(jié)約用水。幼兒一天大部分時(shí)間都在幼兒園活動(dòng)。因此，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要不失時(shí)機(jī)地提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，多給幼兒講授一些有關(guān)環(huán)境與環(huán)境保護(hù)的新鮮事物，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。組織他們參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，向幼兒介紹一些環(huán)保動(dòng)態(tài)，舉辦環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽等。可以鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)共同收集一些有關(guān)環(huán)保方面的資料，如：剪報(bào)、圖畫(huà)等，通過(guò)幻燈等宣傳工具進(jìn)行宣傳，這些方法都可以大大地豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。

影響幼兒發(fā)展的不只是幼兒園教育，幼兒園只是幼兒接受教育影響的環(huán)境之一，家庭是幼兒更重要的成長(zhǎng)環(huán)境，而且由于親子之間不可替代的血緣、情感關(guān)系，以及家庭影響的先導(dǎo)性、持久性等特點(diǎn)，家庭影響在某些方面甚至超過(guò)幼兒園。《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則取得家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”幼兒園開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持、參與，所以教師要通過(guò)各種途徑把我們活動(dòng)目標(biāo)介紹給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的途徑、活動(dòng)的方法。如：為了使本課題研究順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期研究的目的，在開(kāi)展本課題研究前，教師通過(guò)了家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳、介紹本課題研究的目的，使家長(zhǎng)了解研究本課題的意義，取得家長(zhǎng)的理解。幼兒園教育改革不僅需要家長(zhǎng)的理解、支持，更需要家長(zhǎng)充滿責(zé)任感的參與。

環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，需要成人以身作則，言傳身教，同孩子一起從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，愛(ài)護(hù)小河湖泊，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂扔果皮紙袋，啟發(fā)孩子有意識(shí)地收集飲料瓶、廢電池等歸類放置，也可以利用一些廢毛線、舊報(bào)紙等做些有用的裝飾物和玩具，讓孩子在自己的勞動(dòng)中享受環(huán)保從我做起的樂(lè)趣，從而學(xué)會(huì)愛(ài)，保護(hù)生態(tài)，陶冶稚嫩心靈，與自然和諧共處。

第四篇：珍愛(ài)生命學(xué)會(huì)感恩主題教育

新興小學(xué)“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”主題

教育活動(dòng)實(shí)施方案

為了培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取、珍愛(ài)生命、感恩父母、感恩社會(huì)的心理品質(zhì)，不斷促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，按照鎮(zhèn)學(xué)區(qū)“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”主題教育安排，結(jié)合我校實(shí)際制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧校園為宗旨，以“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”為主題，通過(guò)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，不斷提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)感恩的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、通過(guò)主題教育，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生命的意義，珍惜生命價(jià)值，樹(shù)立“陽(yáng)光自己每一刻，關(guān)愛(ài)他人每一天，健康幸福過(guò)一生”的意識(shí)。

2、通過(guò)教育和有關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)心理調(diào)劑的方法，塑造學(xué)生健全的人格。

3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)和自護(hù)自救的常識(shí)，確保學(xué)生平安。

4、全體學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則，懂得“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的深刻內(nèi)涵。

5、讓學(xué)生懂得“感恩”是一種責(zé)任，只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園，我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。

6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝、珍惜和感恩。

三、時(shí)間安排

主題教育自2013年9月20日至2014年6月20日

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量。

2、幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解生理、心理發(fā)展特點(diǎn)

3、幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)、應(yīng)對(duì)災(zāi)難的基本技能。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫折教育，使學(xué)生建立“勝不驕、敗不餒、挫不倒的良好心理素質(zhì)。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命、悅納自我、關(guān)懷他人。

6、使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式。

7、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深刻情感。

8、使學(xué)生懂得父母的艱辛和不易，培養(yǎng)感激父母的養(yǎng)育之情。

9、動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，送一句話等真摯樸實(shí)的方式，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

10、開(kāi)展同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和感情。

五、實(shí)施途徑

1、加強(qiáng)宣傳。充分利用校園廣播、黑板報(bào)、制作宣傳牌匾、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)主題班會(huì)等形式宣傳開(kāi)展“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”主題教育的重要意義，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍，提高學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。

2、將生命健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。各門(mén)學(xué)科是生命教育的顯性課程，要在學(xué)科教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識(shí)，充分挖掘生命教育資源，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。

3、將生命、感恩教育活動(dòng)與學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育本身就包含有生命、感恩教育內(nèi)容，要通過(guò)有關(guān)方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，督促學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)止社會(huì)。

4、建立、健全學(xué)生心理健康咨詢室，積極開(kāi)展學(xué)生生理、心理健康教育。

5、舉辦專題教育活動(dòng)。9月中下旬，縣局舉行“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”主題教育啟動(dòng)儀式，聘請(qǐng)一橫等專家舉辦“感恩教育”報(bào)告會(huì)。各校也要定期聘請(qǐng)司法、交通、公安、優(yōu)秀畢業(yè)生、道德模范等有關(guān)人員為學(xué)生舉辦專題講座，加強(qiáng)學(xué)生生命教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，教給學(xué)生安全知識(shí)、自我防范、自我保護(hù)常識(shí)，提高學(xué)生生命健康意識(shí)，依法尊重自己和他人的生命健康權(quán)。

6、開(kāi)展主題班會(huì)教育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。各學(xué)校要統(tǒng)一部署，有計(jì)劃地開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”為主題的各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的生命教育，使學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命成長(zhǎng)的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價(jià)值觀。

7、組織“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”征文活動(dòng)。以學(xué)校為單位，積極開(kāi)展征文評(píng)賽活動(dòng)。

8、深入開(kāi)展安全教育。通過(guò)看視頻、聽(tīng)報(bào)告等形式加強(qiáng)師生安全教育，強(qiáng)化廣大師生安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣。

9、全面建立家校共管的育人機(jī)制。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)公開(kāi)信、家訪等溝通形式，加強(qiáng)家校聯(lián)合，形成教育合力。要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，要求家長(zhǎng)在關(guān)注子女學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，更要關(guān)注未成年人的生命教育、安全教育、心理健康教育和思想道德教育，要善于發(fā)現(xiàn)子女非正常行為并及時(shí)與學(xué)校溝通，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早采取措施，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。0、開(kāi)展五個(gè)感謝系列活動(dòng)。一是感謝父母養(yǎng)育我A、每天為家里做至少一件家務(wù)。如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣服、整理房間等。

B、每月做一件令父母感動(dòng)的事。如：對(duì)父母說(shuō)知心話，為父母過(guò)生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、沏杯茶、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等。

C、制作感恩卡。為父母送一張感恩卡，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了，為父母送上一個(gè)溫馨的祝福。

二是感謝老師教育我

A、在班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展《我和我的老師》故事演講比賽，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的故事，用真實(shí)、感人的事情加深師生感情。

B、開(kāi)展“尊師重教”活動(dòng)，要求所有學(xué)生遇到老師都要自覺(jué)向老師點(diǎn)頭問(wèn)好，推廣“老師早”、“老師好”等標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)。

C、開(kāi)展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，自選“七個(gè)一”（寫(xiě)一封信、談一次心、做一張賀卡、獻(xiàn)一束鮮花、提一個(gè)建議、表一個(gè)決心、送一句話等）來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。三感謝同學(xué)幫助我

倡導(dǎo)每星期為同學(xué)做一件有益的事，給班級(jí)做一件有益的事等活動(dòng)，掀動(dòng)同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

四感謝社會(huì)關(guān)愛(ài)我

開(kāi)展五愛(ài)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受今天的幸福生活來(lái)之不易，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

五是感謝自然賜予我

開(kāi)展愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境活動(dòng)。建議學(xué)生在家養(yǎng)一盆花，植一棵樹(shù)、保護(hù)一片綠地，要求每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)校內(nèi)外環(huán)境，不亂扔紙屑、雜物，廢舊物品分類回收，自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的自愿者。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組

長(zhǎng)：段健

副組長(zhǎng)：劉亞輝 胡友良

武功鎮(zhèn)新興小學(xué)

二〇一三年九月二十六日

第五篇：感恩教育演講稿：學(xué)會(huì)感恩 珍愛(ài)生命

感恩教育演講稿：學(xué)會(huì)感恩 珍愛(ài)生

命

感恩教育演講稿：學(xué)會(huì)感恩 珍愛(ài)生命

沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；沒(méi)有親情、友情和愛(ài)情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人會(huì)不懂，但生活中的我們?cè)诶硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí)，卻常常缺少了一顆感恩的心。

一、感恩的內(nèi)涵

“ 感恩”是個(gè)舶來(lái)詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人。”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。“誰(shuí)知

盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時(shí)候背誦的這些詩(shī)句，講的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德”，中國(guó)綿延多年的古老成語(yǔ)，告訴我們的也是感恩。

“ 感恩”之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。無(wú)論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無(wú)論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來(lái)的，就必然會(huì)不斷地涌動(dòng)著諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。

感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋源于不會(huì)、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛(ài)的感情基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨

之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對(duì)自己沒(méi)有敵意的人。

感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報(bào)、反而忘恩負(fù)義之人，必是遭人唾罵的無(wú)恥之人，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心；學(xué)會(huì)感恩，就是讓你知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)生活；學(xué)會(huì)感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個(gè)人只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會(huì)感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對(duì)待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會(huì)感恩，要有奉獻(xiàn)精神，無(wú)論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個(gè)大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

二、開(kāi)展感恩教育的必要性與感

恩教育的宗旨

1． 開(kāi)展感恩教育的必要性

清華大學(xué)學(xué)生劉海洋的“傷熊事件”以及后來(lái)云南大學(xué)學(xué)生馬加爵的“殺人事件”都在社會(huì)上引起極大反響，使高校的德育工作再次成為人們討論的焦點(diǎn)。

一直以來(lái)德育對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)好象就是思想品德課程到哲學(xué)到有關(guān)的鄧小平理論、馬克思基本原理等必修課程。上課，修學(xué)分，應(yīng)付考試，聽(tīng)聽(tīng)相應(yīng)講座，于是課程結(jié)束了，學(xué)分拿到了，思想品德課及格了。似乎學(xué)生接受了道德知識(shí)教育就不會(huì)出現(xiàn)道德上的問(wèn)題了，對(duì)他終身的道德影響就可以一勞永逸了。而現(xiàn)實(shí)是大學(xué)生在走入群體、走向社會(huì)，面對(duì)社會(huì)與個(gè)人的種種問(wèn)題之時(shí)，往往難以擺平自己，說(shuō)服自己，走入了思維的困境、行動(dòng)的陷阱。

我們的學(xué)生大手大腳花父母親的血汗錢(qián)，對(duì)父母的饋贈(zèng)從不言謝，對(duì)朋友的幫助少有道謝，稍有不如意，便大發(fā)牢騷，總覺(jué)得世界欠自己太多，社會(huì)不公平，動(dòng)輒訴諸暴力，或以死相脅，一不小心就走入兩個(gè)極端，或者目空一切，或者內(nèi)向自卑……而傳統(tǒng)的學(xué)校德育教育在學(xué)生眼中再也不象以往那樣神圣和讓人心服口服。傳統(tǒng)德育弱化很大程度上正是因?yàn)樗膯我粌r(jià)值觀、物化個(gè)體以及其自始至終由外而內(nèi)的“ 外爍”傾向。我們應(yīng)該努力尋找一種由內(nèi)而外的“內(nèi)省”的新模式，它尋找一種道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促進(jìn)人的主體性的發(fā)展，使人最終成為人。毫無(wú)疑問(wèn)，感恩教育是一個(gè)較好的選擇。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱嗣利悾〖訌?qiáng)學(xué)生的德育工作應(yīng)從感恩教育開(kāi)始。

2.感恩教育的宗旨

學(xué)校開(kāi)展感恩教育，旨在針對(duì)

學(xué)生中普遍存在的以自我為中心，對(duì)他人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間又普遍缺乏必要的情感交流，通過(guò)多層面的活動(dòng)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，升華情感，從而形成道德認(rèn)同，增強(qiáng)愛(ài)心行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)的求知精神和感恩心態(tài)，喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，使學(xué)生對(duì)父母感恩，對(duì)幫助過(guò)自己的人感恩，對(duì)生活感恩，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，并使這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為孜孜以求，自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神。

三、開(kāi)展感恩教育的具體內(nèi)容與實(shí)施途徑

1．感恩教育的具體內(nèi)容

開(kāi)展感恩教育從內(nèi)容上看應(yīng)包括學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩等幾個(gè)方面。從對(duì)象上看，我們要感恩的是自己周?chē)娜耍切椭^(guò)我們，關(guān)心我們，鼓勵(lì)過(guò)我們的人，這里包含我們對(duì)父母對(duì)家庭的感恩，對(duì)其他親人的感恩，對(duì)同學(xué)老師和朋友的感恩，對(duì)國(guó)家與社會(huì)的感恩，對(duì)大自然的感恩等。

2． 感恩教育的實(shí)施途徑

改善教育環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的值得感恩的世界。教育環(huán)境包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個(gè)層面。物理環(huán)境與人文環(huán)境往往構(gòu)成學(xué)校的精神文化環(huán)境。學(xué)生生活于其間，也“浸潤(rùn)”于其間。它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)往往起到潛移默化的作用。所以積淀與營(yíng)造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環(huán)境將成為實(shí)施感恩教育的前提。長(zhǎng)期以來(lái)在學(xué)校德育教育過(guò)程中存在著一個(gè)致命的盲點(diǎn)，即缺少對(duì)教育對(duì)象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對(duì)話。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“權(quán)威與聽(tīng)從”的關(guān)系，是“以上對(duì)下”、“以強(qiáng)對(duì)弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的“教訓(xùn)”、“告誡”甚至是“塑造”。處在

這樣的人際關(guān)系之中，學(xué)生的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，學(xué)生的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩之心當(dāng)然難以養(yǎng)成。所以，只有在學(xué)校生活中形成一種真正意義上的對(duì)話關(guān)系，使精神相遇的對(duì)話關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓學(xué)生在一種自由、變化、動(dòng)態(tài)的對(duì)話關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開(kāi)展也才有教育環(huán)境基礎(chǔ)。

通過(guò)課堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共識(shí)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在社會(huì)生活中所扮演的角色的認(rèn)識(shí)及對(duì)其重要性有明確的認(rèn)識(shí)；其次，通過(guò)課堂上對(duì)自身角色定位及成長(zhǎng)歷程的探討，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到別人為他們所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的，要讓他們知道，無(wú)論是父母給予他們生命，還是朋友給予友情或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過(guò)課堂教育形成大家普遍認(rèn)同的“知恩” 的道德共識(shí)，在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意將生活中基礎(chǔ)性的道德知識(shí)、道德能力和道德智慧的培養(yǎng)融入其中，并將學(xué)生對(duì)生活與生命體驗(yàn)貫穿于知識(shí)的傳授過(guò)程。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往生活、日常生活中進(jìn)行辨析式教育。首先是通過(guò)正面引導(dǎo)了解道德素質(zhì)是人才的必要條件，了解感恩是生活中一種積極向上的思考和謙卑的態(tài)度。它是自發(fā)性的行為，當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將它化作行動(dòng)，實(shí)踐于生活中。一個(gè)人會(huì)因感恩而感到快樂(lè)，一個(gè)不懂感恩的人，將不會(huì)了解什么是真正的快樂(lè)與滿足。其次，通過(guò)講座、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、討論等形式，澄清與抵制各種消極的、錯(cuò)誤的道德意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)生活中的不足。其三，要激勵(lì)學(xué)生不斷反思現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)未來(lái)的價(jià)值理想，讓學(xué)生在這種不斷的“獲得”、“反思”、“設(shè)計(jì)”的活動(dòng)中，不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。

教學(xué)生從身邊小事中學(xué)會(huì)體察生活，知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)回饋社會(huì)。開(kāi)展感恩教育要讓學(xué)生了解到知恩圖報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的回報(bào)，還包括感情世界的回報(bào)，回報(bào)可以從學(xué)會(huì)感謝做起，這包括通過(guò)語(yǔ)言與做一些力所能及的小事來(lái)表達(dá)我們的謝意。學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的價(jià)值。應(yīng)該看到，日常生活小事是滋養(yǎng)感恩大樹(shù)成長(zhǎng)的養(yǎng)料，生活就如讀一本書(shū)，你一字一行一頁(yè)地讀，在這過(guò)程中被感動(dòng)了，就會(huì)知道報(bào)恩了。學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)是要讓學(xué)生知道，并非大恩大德的舉動(dòng)才是報(bào)恩，對(duì)別人點(diǎn)滴的行為知道報(bào)答也是報(bào)恩。這里落實(shí)到學(xué)生的具體生活中可以是對(duì)父母的點(diǎn)滴孝心，對(duì)師長(zhǎng)、同學(xué)朋友的看似微不足道的關(guān)心，對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注等等。這樣的心與行為會(huì)增強(qiáng)人與人之間的人情味，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的校園環(huán)境，使感恩教育真正融入校園。

將感恩教育融入社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)回饋社會(huì)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的教育。學(xué)校要引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)同和接受社會(huì)性規(guī)則。帶領(lǐng)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，把校園教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)教育。一方面有利于學(xué)生形成和鞏固正確的思想道德觀念，另一方面，能使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中獲得成就感、發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，或者發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與社會(huì)需求之間的差距，找到前進(jìn)的動(dòng)力和方向。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的幫助與施恩，不但能鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手能力，還能在活動(dòng)中升華對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)。

學(xué)會(huì)感恩，感謝父母給了我們鮮活的生命，無(wú)論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜活著的感覺(jué)真好；學(xué)會(huì)感恩，感謝你身旁的每一個(gè)人，無(wú)論是幫助過(guò)你關(guān)心過(guò)你指點(diǎn)過(guò)你，還是怨恨你傷害你拋棄過(guò)你的人，畢竟都是你短暫人生回憶中的精彩部分。

在我們身邊，每天都有感恩的

故事發(fā)生，如果用心去體會(huì)，時(shí)時(shí)都會(huì)有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個(gè)學(xué)會(huì)感恩的人吧！

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