第一篇：體育學科教學改進計劃

體育學科教學改進計劃

Xxx中學 xxx 通過參加山東省初中教師遠程研修學習，使我在對于初中體育教學有了新的認識，對于初中體育教學中教師的地位和作用有了新的體會。經過新課程改革培訓，教學上有了明確的目標，新一輪的課程改革給體育教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法，對體育教師提出了許多新的要求，給體育教師工作的創新提供了很大的空間，也為體育教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關鍵，教師的素質和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下體育教師的專業成長顯得尤為重要，下面談談我對體育學科教師在專業成長方面的一些改進。

1、從教師培訓中的改進

參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑。我們除了積極參加教育部門組織的體育教師培訓之外，我們還定期組織體育教師科組內部互相培訓。做法是：先通過科組教師的集體討論，確定需要進行內部培訓的內容，并根據給每位教師的特長布置相應的學習和研究任務，然后我們再利用晚上或節假日的時間進行科組內部教師培訓，有時我們還邀請了其他兄弟學校的老師來參加我們的培訓活動。

2、從互動交流中的改進

互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。我校一直很重視外出交流學習活動。

在學習交流過程中，我們重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓我們有所收獲、有所提高。除此之外，我們還經常參加網上的體育教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。

3、從集體備課中的改進

集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。積極探索網絡環境下的多校之間的集體備課模式，更大范圍實現經驗共享和優勢互補，讓更多的教師從中獲得專業成長。

4、從課堂教學中的改進

課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，我們感覺到教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。

同時，我們每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。

隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的教師，應以科學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。

第二篇：2018體育學科計劃

(一)加強體育教學管理，提高規范化課堂教學模式的構建。

1、確定本學期體育及教學工作的重點，規范教學工作要求，把主要精力投入到規范化體育課堂的構建模式上。

2、學習新課標，新教材，執行《學校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規定的課時和課程計劃認真授課。

3、提高授課質量，提高教師的自身素質，大力加強現有的設備的使用，充分發展與提高學生的素質

4、在全面完成體育教學工作任務的同時，加強體育教學研究工作，確定出本學年的體育教研專題，并在實踐中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學研究工作的深入開展。

5、在體育教學中，充分發揮學科特點，向學生進行愛國主義，集體主義，道德品質，行為習慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學生美的情操。

(二)、發揮體育活動對于學生能力培養的優勢，加強兩操一活動的組織管理。

1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養學生興趣，發展學生的身體素質，以培養學生能力為主要出發點。

2、本學期著重為新華路春季運動會、新密市春季運動會做準備。具體方法：第一周著手挑選隊員，建立男子、女子籃球隊、田徑隊。第二周正式訓練。市春季運動會之前組織學生開展學校春季運動會、藍球選拔賽等活動，以發現和培養優秀的體育人才。

3、以同年級配合，協作開展活動為原則，以學校活動計劃為主體方向，班級活動為基本內容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結果。

4、抓好兩操一活動，使之堅持經常化，加強籃球基本技術的教學，并要求動作達到規范，在學生原有籃球基礎上，增加一些新的動作，如：兩人一組反彈傳球，雙手胸前傳球。四、五、六年級段練習原地胯下運球，行進間胯下運球等等。多開展一些籃球主題活動，如：運球、傳球、投籃比賽。進行評比活動，達到以優帶劣，以效促質，使兩操兩活動的開展達到具體要求，并逐漸提高。

5、學校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注重日常工作的質量，傾向于基礎工作，培養學生能力，發展素質，激發學生的參與學習的積極性和習慣的逐步養成。

外國語學校體育組 2018、02、26

第三篇：體育學科滲透計劃

體育學科滲透計劃

一、根據體育課結構特點，進行全方位滲透德育

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態度等在內的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經驗范圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育的內容。

1、結合課堂常規教學滲透德育

課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。

2、結合學校的教學內容滲透德育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，我在進行田徑跑教學時，都注重培養學生的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德；在各種比賽中，無論勝負，我都要注重培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質。

3、結合不同的課堂組織教法滲透德育

我們應該設計多種方法，采用多種手段來激發學生的好奇心，開發他們的創造力。在編寫教案時，要根據本課內容、任務、目的精心設計，要有針對性、啟發性、趣味性。教學方法和練習手段要多變，提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。同時選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。例如，隊行隊列練習，我注重培養學生的組織觀念、紀律觀念和集體主義觀念；通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動，愛護公共財產的思想；課堂小結表揚好人好事，激勵學生中奮發向上的拼搏精神。

4、結合活動時偶發事件的處理滲透德育

課堂教學過程中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。如：在球類比賽中表現出來的個人英雄主義苗頭等，我以教育者身份抓住這些不正常心理，及時有針對性地加以誘導、教育。

5、結合教師以身作則滲透德育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。要求老師，除必須具有敬業精神外，還要有一顆愛心，做學生的知心 朋友，要求學生做到的，自己首先要做到。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象。對后進學生千萬不 可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，要耐心地輔導，手把手地教，也可安排與先進學生結“ 對子”，對后進學生的微小進步都要及時地給予表揚、鼓勵。使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

二、體育課教學中滲透德育的點滴體會

體育教學中滲透思想品德教育是體育教學的重要任務，如何把德育教育滲透到體育教學中去，也是體育教師在教學中所要追求的目標。

1、體態暗示激發

用體態暗示對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。在矯正學生的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產生逆反心理，從而使廣大學生心悅誠服。例如，教學中發現某學生注意力分散，做小動作時，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。

2、實踐體驗激發

體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科，體育項目本身又具有較深的思想內涵，學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在藝術體操的練習中得到美的享受，這是體育教學區別于其他學科的顯著特征。

教師應結合體育教學的特點，有目的的對學生實施德育教育，使學生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養愛國主義、共產主義的思想品質。

3、激勵競爭激發

體育教學中教師經常采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性、創造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進行,否則將受到懲罰,從而增強學生的法紀觀念。

4、時機捕捉激發

不良個性心理的發展，應引起教育者的關注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發誘導，以促進其轉化。例如在籃球比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，應及時給該學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評，能提高學生對是非的判別能力。

5、情感感染激發

教師的言行直接影響和感染學生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備一種奮發向上積極進去的敬業精神。教師良好的言談舉止，會給學生樹立起一個好的形象，良好的教學環境；教師新穎獨特的教法，科學合理的分組，為學生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環境，不僅有利于學生知識的學習，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質的形成，使青少年身心得到健康發展。

總之，在小學體育課教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是新課程體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。新課程體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。

第四篇：體育學科工作室計劃

體育學科工作室計劃

（2011-2011學年）

一、指導思想

根據霞浦縣教育局關于初中體育工作室有關要求，結合初中體育學科的本質特點，遵循學生身心發展規律，以工作室為基地，牢固確立體育教學的核心地位，有計劃、按步驟、循序漸進地開展一系列教學活動。實現主持人、工作室成員和其它一線體育教師共同發展。力爭“開好頭、邁好步、扎扎實實”實現“開門紅”。

二、研究方向及工作定位

研究方向：從實際情況和成員的構成情況出發，確定以“后課改時代的初中體育教學”為主要研究方向，探索初中體育教學的實踐性和發展性，逐步拓展到課外活動和課余訓練中去。

工作定位：我行我能，團隊作戰，共同發展，提高教科研工作的實效。

三、工作室活動目標

1、通過工作室的努力，凝聚一批有共同志向的老師，學會學習、學會思考、學會研究，提高教學與教研能力。

2、舉辦一次城關地區初中部的廣播體操比賽。

3、辦一次城關地區初中部的體育教學觀摩活動周。

4、組織工作室成員下鄉聽課活動。

5、舉辦一期初中體育論文匯編。

6、成立初中部足球隊和籃球隊。

7、舉辦一次課余訓練觀摩研討活動。

8、組織工作室成員外出聽課。

四、工作措施

1、開好工作室第一次全體成員會議。

2、抓實常態課，重視研討課。

3、利用節假日和寒暑假開展足球隊和籃球隊的訓練。

五、課題研究

1、通過研究，進一步提高工作室成員專業素質，更好地發揮工作室成員的作用，做好傳、幫、帶的工作。

2、做好申辦寧德市教育學會關于“十二五”基礎教育科研課題申報的工作。

3、工作室成員團結一致，共同做好課題相關材料的收集、整理、創編工作。

六、工作室成員分工

1、潘維彤：課余訓練。

2、黃嘉亮：體育教學訓練論文。

3、陳群：課外活動。

4、葉定尉：體育教學。

第五篇：體育學科教學初探

體育學科教學初探

摘要：體育教育作為學校教育的重要組成部分，承載著向學生傳遞基本的體育知識、體育技能和技術，培養學生樹立科學、合理的開展體育鍛煉的意識等方面的重要使命。特別是隨著當前新課程改革的深入發展，科學的開展體育學科教學是學校教育進一步向前發展的必然要求。

關鍵詞：體育學科 教學 措施

現代社會的發展對于學校教育提出了更高的要求，那就是全面落實素質教育的理念，推動學生的全面發展，這樣的新要求既是對于我們傳統應試教育思想的否定，也給我們國家新時期的學校教育提出了努力和發展的方向，那就是我們一直所說的學生的德、智、體、美、勞全面發展。

體育教育作為學校教育的重要組成部分，承載向學生傳授體育知識與技能、科學的體育鍛煉方法等重要使命，通過學生在體育課堂的有效學習，使學生既能夠收獲知識，也能夠增強學生的體質，并且在體育鍛煉的過程中培養他們優秀的道德品質和堅韌的意志力。從教育學理念的角度來說，體育學科教學是需要師生間有效的溝通和共同的參與，才能夠高質量地完成的。

然而事實上，就目前來看體育學科教學面臨著嚴峻的形勢。首先，從當前廣大學生身體狀況來看，加強身體鍛煉和體育鍛煉勢在必行。從每年國家調研的結果中可以看出：盡管廣大青少年的生活條件大大改善，甚至可以說是日益優越，但是他們存在的問題也讓人倍感壓力，主要表現在：視力下降、體質虛弱、肥胖等，同時抗挫折或者面對困難的能力很低，動手能力更差，這說明他們急需科學合理的鍛煉來強健體魄，培養意志力。其次，從學校體育學科的地位來看，形式也不容樂觀。因為受應試教育思想的長期影響，體育課程無論是從學校層面，還是從學生、家長的角度來看，都處于被忽略的地位，這就使體育課程得不到應有的重視，學生上課積極性不高，這樣的一種情緒會影響到體育教師，使他們上進心嚴重受挫，體育課上的也缺乏生機與活力。

新課程改革的實施，對于體育學科來說是難得的發展契機，他們使整個社會要重新的審視體育學科教育教學在學生全面成長中的重要性。從事體育學科教學的教育工作者更要抓住機遇，發展學科教學，使體育學科教學發展到一個新高度。那么，我們應該從哪些方面著手呢？

一、科學的認識體育學科教學

過去我們很多從事體育學科教育工作的教師在體育教學過程中更多是在關注相關體育技能、技巧或者技術的傳授，而忽視了學生體育意識、體育鍛煉理念等方面的培養，這就導致在體育課上要么是單一的技術、動作的重復性訓練，要么就是“放羊式”的自由活動，這不符合當前體育學科教學的目標。

從新時期教育的目標來看它應該包括三個方面，即知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面的全面提升。從體育學科自身來說，體育教學既要向學生傳授一些體育項目的基本常識、鍛煉的技能、技巧，還要幫助學生樹立科學體育鍛煉的方法及認識體育鍛煉的重要性，還有那就是在體育鍛煉的過程中培養學生的團隊意識、堅韌的意志品質和不服輸的精神等，這才是當前體育學科教學。

二、豐富教學內容和手段

教學本身就是雙向的過程，既需要教師的教，更需要學生的學。然而在舊有的教學模式下很多教師在教師的教的角度思考的更多，但往往忽略學生們的學，這就會導致教師的教與學生的學之間的相互脫節，教學的效果會大大下降。

要想使體育學科教學高效，就要在教學的過程中充分的展現體育學科的魅力。從體育學科本身特點來看，作為室外課的一門唯一課程，學生是比較喜歡參加的；但是枯燥甚至單一的教學模式往往會使學生的興趣大大下降。所以我們要想上好體育課就要充分的展現體育課堂的魅力。用多變的教學模式來調動學生們參加的熱情；用豐富的教學內容使學生們體驗體育帶給他們的快樂，這樣的課堂才是充滿生命力的課堂，才能真正吸引學生。

三、培養學生好的學習習慣

任何一門學科要想學好都需要好的學習習慣的促進，體育學科也不例外。學”是過程，是“會”的必經之路；而“會”則是理解、掌握。學生要想真正學會，就需要一定的習慣。

首先，要注意落實“有效教學”。“有效教學”，其實就是讓學生“會學”，縮短學習過程，提高學習效率。體育教學中，教師在講解示范后，適時介紹學練方法，讓學生在練中學、在學中思、在思中提升，形成意識。有了會學的意識，就能較快地學會動作。其次，要使學生樹立勤學的觀念。學習是需要一定的付出的，體育學科也不例外，所以幫助學生樹立勤學觀念不可缺。在籃球的行進間上籃學練中，有興趣的同學練得帶勁，無興趣的同學則袖手旁觀。有責任心的教師，絕對不容這樣的現象存在下去。教學中，要用榮譽觀幫助學生樹立勤學觀念，有意將不同層次的學生編成一個組，發揮“幫”的作用，激發“懶惰者”進取心，通過組內競賽、組與組之間的比賽等活動，讓這部分學生勤快起來，效果甚好。

教學本身是一門內涵深刻的藝術，作為教育工作者要結合本職工作和學科特點，不斷地去總結、反思，這樣才能夠不斷地改進和完善學科教學，才能夠適應時代的發展給予教育的新要求，才能夠辦好教育，為國家培養出更多的合格人才。

（責編 張景賢）