第一篇：教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

漸漸的在幼兒教育這個(gè)行業(yè)上工作已有三年了，在這三年里通過(guò)自己的實(shí)踐、聽(tīng)課、評(píng)課讓我學(xué)會(huì)了如何教育幼兒，但是從中還存在著一些不足的地方，下面我制定了如下的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃：

性格開(kāi)朗的我能對(duì)每個(gè)幼兒產(chǎn)生親和力，讓他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能積極地參與到活動(dòng)中，也許是缺乏一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在有時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)不知道怎么去調(diào)節(jié)活動(dòng)氛圍，這說(shuō)明在駕御活動(dòng)能力方面還做得不夠。有時(shí)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后會(huì)反思自己在本次教學(xué)中得到的收獲，但是好幾次的反思下來(lái)都讓我覺(jué)得有些遺憾，覺(jué)得如果換種方式去上這節(jié)活動(dòng)幼兒會(huì)學(xué)得更加有興趣。這說(shuō)明在備課時(shí)，思想上做的還不夠充分，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)該都要想到。

因此，我覺(jué)得要改進(jìn)自己的教學(xué)，首先要更加努力的從書(shū)本中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓自己從理論中學(xué)會(huì)進(jìn)步。其次，在每次的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)歸納、概括、總結(jié)，這樣才能為下次能更好的教學(xué)做準(zhǔn)備。最后要“多問(wèn)”“多聽(tīng)”，在每次教學(xué)活動(dòng)碰到問(wèn)題時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，如何解決，讓自己更加熟練，并且多聽(tīng)課，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的課，取其精華，為以后進(jìn)一步的提高自己打下基礎(chǔ)。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，需要我們不段的改變自己，作為一名新教師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)每天多學(xué)一點(diǎn)、多反思一點(diǎn)、多提升一點(diǎn)，盡量把自己的高度提高到“有思想”、“有品位”這一程度。我很年輕,我也很有自信將來(lái)能更好的完成每一次教學(xué)。

第二篇：生物教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

生物教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

泰山區(qū)泰前街道黃山中學(xué)

劉霞

“生物課原來(lái)如此精彩”——這是我本次研修最大的感觸。當(dāng)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)片段呈現(xiàn)在我面前時(shí)，我真的由衷的佩服老師們的獨(dú)特見(jiàn)解，他們不僅僅具有扎實(shí)的基本功，而且在實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面都有很深的研究。因此我結(jié)合本次研修的收獲和學(xué)校實(shí)際對(duì)生物學(xué)科改進(jìn)制定以下計(jì)劃：

一、學(xué)科現(xiàn)狀分析

一方面，學(xué)校由于師資有限，生物教師少，班級(jí)多，每位教師都是跨學(xué)科教學(xué)，所以對(duì)學(xué)生的關(guān)注度相對(duì)較少。班內(nèi)人數(shù)較多，有些課堂實(shí)驗(yàn)很難控制，不能給學(xué)生全面的跟蹤指導(dǎo)。另一方面，學(xué)生教室缺乏多媒體設(shè)備，很多視頻、圖片不能很好的呈現(xiàn)，不利于直觀(guān)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室缺乏教學(xué)模具、實(shí)驗(yàn)器材和電化教育設(shè)備，不能保證個(gè)別實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

雖然農(nóng)村中學(xué)存在很多不足之處，但也無(wú)法掩蓋地理位置的優(yōu)越性。學(xué)生從小生活在山水田野之間，與生物親密接觸的機(jī)會(huì)多，實(shí)踐能力強(qiáng)。我們?cè)诮虒W(xué)中可采用野外實(shí)地教學(xué)或利用實(shí)物標(biāo)本進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，努力為學(xué)生提供生動(dòng)、具體的形象，激發(fā)他們的探索興趣，培養(yǎng)探究能力。此外，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)都具有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，在這一方面可以作為學(xué)生的“老師”。

二、學(xué)科教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)

1、教學(xué)中，樹(shù)立“一切為了學(xué)生”和“為了學(xué)生的一切”的思想。精選教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出“人與生物圈”的知識(shí)體系，明確義務(wù)教育的基本性質(zhì)是大眾教育而非精英教育，義務(wù)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)普通公民而非科學(xué)家，義務(wù)教育的根本任務(wù)是提高科學(xué)素養(yǎng)而非專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、重視理論認(rèn)識(shí)向?qū)嶋H運(yùn)用的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生理解了生物學(xué)基本概念，切實(shí)掌握了生物學(xué)的知識(shí)體系后，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，解決新信息題，這是一個(gè)從學(xué)習(xí)知識(shí)到靈活運(yùn)用知識(shí)的深化過(guò)程，也是一個(gè)知識(shí)遷移過(guò)程，更是一個(gè)知識(shí)能動(dòng)飛躍的重要表現(xiàn)。

3、重視觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科。各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律基本上是人們通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)而獲得的。在生物教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行必要的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，從生物客觀(guān)實(shí)體出發(fā)，讓學(xué)生在課堂上、課外和假期中，對(duì)生物體、生物標(biāo)本、生物模型和切片，進(jìn)行系統(tǒng)地有序地觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，從而實(shí)事求是地得出科學(xué)結(jié)論。

三、學(xué)科教學(xué)改進(jìn)措施

1、注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和探究，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要求下要保底、上不封頂，這樣才真正有利于師生從不同角度去探討客觀(guān)世界，鼓勵(lì)學(xué)有余力、對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生向更高層次發(fā)展，也使教師能將其個(gè)人對(duì)于教學(xué)內(nèi)容構(gòu)想的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)投入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生的個(gè)性化發(fā)展。

2、充分挖掘農(nóng)村特有的資源優(yōu)勢(shì)，因地制宜地開(kāi)發(fā)利用初中生物教學(xué)資源，使生物課堂從封閉走向開(kāi)放，有力地提高了生物課堂教學(xué)效率。比如開(kāi)設(shè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生親自栽種植物，用于課堂教學(xué)。同時(shí)多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，作好調(diào)查記錄。

3、重視實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課一定要體現(xiàn)學(xué)生主體，可以以小組為單位，讓學(xué)生交流、動(dòng)手操作。從實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)到實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施都要嚴(yán)格要求，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的完整性。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，生物實(shí)驗(yàn)用到很多蔬菜、食物等，學(xué)生的注意力容易轉(zhuǎn)移，經(jīng)常出現(xiàn)破壞實(shí)驗(yàn)材料的現(xiàn)象，因此教師要嚴(yán)格要求。

第三篇：語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

黑支果鄉(xiāng)中心小學(xué) 農(nóng)珍 語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地，也是最佳時(shí)間，特別是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，如果忽視課堂效率，就等于放棄了寶貴而有限的時(shí)間和空間，語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果。因此結(jié)合參加2016年廣南縣“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)，為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，特制訂計(jì)劃如下：

一、現(xiàn)狀分析

語(yǔ)文課比較特殊，這就要求我們既不能把語(yǔ)文課上成思品課，又不能上成純語(yǔ)文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一。不過(guò)說(shuō)起來(lái)永遠(yuǎn)比做起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問(wèn)題，例如：

1、口語(yǔ)交際課上，學(xué)生平時(shí)的說(shuō)話(huà)能力比上課時(shí)老師設(shè)定情景要求交際時(shí)還要優(yōu)秀。部分學(xué)生不愛(ài)起來(lái)回答問(wèn)題，起來(lái)回答問(wèn)題的又缺乏創(chuàng)新。

2、新教學(xué)理念告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無(wú)限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。可是，在我的課堂教學(xué)中，有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的原因，有時(shí)學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意，表達(dá)不流暢，我就會(huì)失去聆聽(tīng)的耐心，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。

3、工作四年，自覺(jué)還沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力！這樣才能使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年的主要目標(biāo)。

二、改進(jìn)計(jì)劃

首先，多聽(tīng)課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。在聽(tīng)課、集體備課中，學(xué)會(huì)吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以調(diào)整挪為己用。

其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。因此，課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立一種“主人翁”意識(shí)，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)懀瑢⒅鲃?dòng)權(quán)交予孩子手中，讓其意識(shí)到自己價(jià)值的存在，讓孩子們主動(dòng)去學(xué)語(yǔ)文。

再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié)，往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個(gè)人特色。比如說(shuō)，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，細(xì)節(jié)決定成敗。我不能讓這些細(xì)小的問(wèn)題成為自己成長(zhǎng)或是學(xué)生成長(zhǎng)的絆腳石。

我衷心的希望，這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)能有一個(gè)大的進(jìn)步，學(xué)生能夠愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)的主人。而自己也能在這一過(guò)程中收獲成功，形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的個(gè)性教學(xué)，自己能有一個(gè)很大的提升！

三、具體措施

1、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。

3、把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書(shū)籍。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力。爭(zhēng)取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。

4、改變過(guò)去過(guò)多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑驗(yàn)檫@種方式的過(guò)多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

第四篇：音樂(lè)教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

音樂(lè)教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

深入推進(jìn)初中音樂(lè)新課程改革，開(kāi)展學(xué)校音樂(lè)課程研究，加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)音樂(lè)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)我校音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展。

二、改進(jìn)目標(biāo)

以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切關(guān)系，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

三、落實(shí)措施

1、認(rèn)真做好教育科研，通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題改進(jìn)音樂(lè)教學(xué) 通過(guò)集體備課，聽(tīng)評(píng)課，等教研活動(dòng)，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，繼續(xù)進(jìn)行初中音樂(lè)新課程教學(xué)過(guò)程、方法與評(píng)價(jià)的探索，大力開(kāi)展高中音樂(lè)新課程教學(xué)研究，做好集體備課、聽(tīng)評(píng)課工作，打造音樂(lè)高校課堂不斷改進(jìn)教學(xué)方法，貫徹新課改精神，不斷嘗試、探討新的音樂(lè)教學(xué)模式。音樂(lè)教學(xué)中需要長(zhǎng)期探討的的問(wèn)題，如：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣？音樂(lè)鑒賞如何培養(yǎng)學(xué)生人文精神？如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維等。

2、嘗試同課異構(gòu)，開(kāi)闊教學(xué)思路。同課異構(gòu)原是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)，可以有兩種形式的同課異構(gòu)：一種是同一教師同課異構(gòu)，即同一個(gè)內(nèi)容根據(jù)不同的班級(jí)情況選擇不同的教學(xué)方法和策略。另一種是不同教師同課異構(gòu)，由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同。通過(guò)對(duì)這些同一課題不同形式的課進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合所取得的效果，找出的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過(guò)這節(jié)課所經(jīng)歷的過(guò)程或沒(méi)上過(guò)的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。

3、學(xué)會(huì)“用教材教”。

初中音樂(lè)教材內(nèi)容量大，涵蓋面廣，人文、地理、歷史、宗教等都以音樂(lè)為載體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，要求學(xué)生的綜合知識(shí)面廣，還要具備簡(jiǎn)單的音樂(lè)理論知識(shí)和技能，而我校學(xué)生90%以上不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，如果嚴(yán)格的按教材、按課時(shí)上課，無(wú)異于”囫圇吞棗”.因此要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，有針對(duì)性的選取內(nèi)容、降低難度，借助教材達(dá)到育人的目的。

4、設(shè)計(jì)課堂音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

音樂(lè)和音樂(lè)教育具備教育、認(rèn)識(shí)、愉悅、情感等幾大功能。音樂(lè)鑒賞包含著音響感知、感情體驗(yàn)、想象聯(lián)想、理解認(rèn)識(shí)一系列心理活動(dòng)。根據(jù)這一活動(dòng)過(guò)程，音樂(lè)欣賞教學(xué)一般可分為三個(gè)階段：即初步感知階段、情感體驗(yàn)階段和理解提高階段。這個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐，使學(xué)生在輕松、愉悅中完成“知”——“情”——“意”的發(fā)展。在方法選擇上除了常用的講授法、談話(huà)法、討論法、演示法，最主要的是音樂(lè)聆聽(tīng)、哼唱、創(chuàng)作的實(shí)踐體驗(yàn)。音樂(lè)不是直接可以講明白的，必須是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上真正的感知與體驗(yàn)時(shí)才能搞明白音樂(lè)的內(nèi)涵。因此應(yīng)該以聽(tīng)為主，討論為輔，適當(dāng)講解，運(yùn)用多媒體直觀(guān)教學(xué)手段進(jìn)行節(jié)奏模打、旋律視唱、樂(lè)器演奏、樂(lè)句習(xí)作、音畫(huà)互選、等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體，幫助提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想和想象從而培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。

5、開(kāi)展音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)

初中音樂(lè)課時(shí)少，間隔時(shí)間長(zhǎng)。以往的教學(xué)中常出現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，這節(jié)可再問(wèn)就想不起來(lái)了，常此以往學(xué)生形不成有效地知識(shí)串聯(lián)。而且對(duì)多數(shù)學(xué)生課本上的內(nèi)容不感興趣，因此，課下作業(yè)可以以研究性學(xué)習(xí)的方式布置，研究學(xué)生比較感興趣的話(huà)題如：街舞流行的原因；通俗音樂(lè)與民歌的聯(lián)系；中華民族樂(lè)器的種類(lèi)和歷史；簡(jiǎn)易樂(lè)器——豎笛；樂(lè)圣“貝多芬”和他的作品；少數(shù)民族音樂(lè)與舞蹈的密切關(guān)系等，技能拉近學(xué)生與教材的距離，又能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究音樂(lè)的興趣。

周霞

2012年2月

第五篇：改進(jìn)計(jì)劃

執(zhí)行力工作改進(jìn)計(jì)劃

個(gè)人的執(zhí)行力取決于其本人是否有良好的工作方式與習(xí)慣，是否熟練掌握管人與管事的相關(guān)管理工具，是否有正確的工作思路與方法，是否具有執(zhí)行力的管理風(fēng)格與性格特質(zhì)等。

一、為提高自己個(gè)人的執(zhí)行力可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、時(shí)間與日程管理

每天8點(diǎn)前將當(dāng)天的計(jì)劃按照重要程度進(jìn)行排序，最重要的放在最前面，并用最多的時(shí)間，排出解決問(wèn)題的時(shí)間。

2、授權(quán)與目標(biāo)管理

將工作目標(biāo)交給下屬并要求期限，工作方法由其自己選擇，不進(jìn)行過(guò)多干預(yù)。完成后確認(rèn)工作效果，但不追究工作細(xì)節(jié)。

3、備忘錄

隨身攜帶一本輕便的備忘錄，隨時(shí)把看到、聽(tīng)到、想到、接到的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后依輕重急緩編排到工作日程里面去，從而總是把工作做得井井有條、疏而不漏。

二、對(duì)生產(chǎn)科執(zhí)行力作如下改進(jìn)：

1、首先是給崗位工明確相關(guān)工作內(nèi)容或任務(wù)，同時(shí)清楚告知所要求的目標(biāo)效果。給每個(gè)崗位的工作任務(wù)逐條列舉，并附帶時(shí)間安排，使其工作每天按部就班。對(duì)達(dá)不到目標(biāo)要求和時(shí)間要求的進(jìn)行考核。

2、讓重要崗位的員工每天寫(xiě)工作日程：工作日程安排與屬員的工作職責(zé)和工作性質(zhì)及規(guī)律是分不開(kāi)的，可以對(duì)每天的工作形成系統(tǒng)的計(jì)劃。

3、填寫(xiě)工作指令清單：一式兩份，下屬一份，自己跟蹤一份，可以是布置與落實(shí)工作很有效的辦法。

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