第一篇：觀察作文—小眼看世界

“吃”雞蛋的瓶子

廣東省佛岡縣振興小學六（4）班 歐陽漫檸

指導老師：歐陽榕云

夜，那么靜！月亮圓圓的，像個大玉盤。月光透過窗子照進我的家，給屋內的一切都披上了一層銀紗，顯得和諧而靜謐。

爸爸在看報，媽媽正專心致志地繡著十字繡，小弟弟托著腮幫望著明月發呆。我突然想起科學課老師給我們做的“會吃雞蛋的瓶子”實驗。我走到弟弟跟前說：“弟弟，姐有一個會吃雞蛋的瓶子。”

“姐，你別蒙我了，哪有‘會吃雞蛋的瓶子’，我才不信呢！”

“不信！那你等著瞧。”

于是，我叫媽媽幫我汆熟一個雞蛋，叫爸爸拿一些紙片，一盒火柴，而我呢，就去找一個細口瓶！等一切準備就緒，就開始工作嘍！

我小心地幫熟雞蛋脫掉“外衣”，然后把紙片撕成長條狀，按老師所說的，我先幫紙片“上火”，然后把它扔進瓶子，等紙片“安熄”了，我連忙把雞蛋放在瓶口，然后立即把小手松開！

最精彩的時刻到了！一秒、兩秒、三秒??“撲通”一聲，雞蛋像滑滑梯一樣，一下子就被瓶子“吃”掉了！爸爸媽媽目瞪口呆，簡直不敢相信這是事實。

于是,我告訴他們其中的道理：“爸爸媽媽，告訴你們，紙片剛燒過時，瓶子是熱的。而雞蛋‘坐’在瓶口的時候，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶外的壓力變大，所以，瓶子就可以慢慢地把雞蛋‘吃’進去啦！”

“哦——”爸爸媽媽恍然大悟，“原來這小小的實驗也蘊含了這么多的科學道理！”爸爸微笑著看著我，眼里充滿了贊許之意！而弟弟卻一臉的茫然，似懂非懂地點了點頭。

夜，還那么靜，那輪高掛在天空的圓月和眨著眼睛的星星正對著我笑呢！

【江梅老師點評】 “吃”雞蛋的瓶子？光標題就足以讓人的目光聚焦了！看來，科學家們說得對，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激發探索科學奧妙的主要動機。為了滿足弟弟的好奇心，歐陽漫檸同學模仿科學課老師給家人做了一個“會吃雞蛋的瓶子”的實驗。可喜的是，她還把實驗過程一絲不漏地記錄下來，讓我們也欣賞了一場“魔術”表演。文章的精彩之處主要為后面“見證神奇的那一刻”，以及優美的環境描寫——開頭襯托出和諧寧靜的生活氣息，結尾烘托著主人公的喜悅之情。

【評分標準】★★★★★

主題：主題明確，符合題目要求

內容：內容具體，情感真摯，有新意 結構：結構段落分明，敘述有序

語言：語言通順，用詞準確 【得分】

主題：★★★★★ 內容：★★★★ 結構：★★★★★ 語言：★★★★★

能穿透土豆的吸管

山東省淄博市臨淄區齊都花園小學五年級二班 焦華澤

指導教師 劉金路

放學回家，我看到爸爸在擺弄塑料吸管和土豆，就奇怪地問：“爸爸，你在干什么？你要給我們炒土豆絲嗎？”

爸爸笑著說：“我想做個實驗，看能不能成功。”

一聽做實驗，我來了精神，對爸爸說：“爸爸，還需要準備什么？您盡管吩咐！”

“就用這兩樣東西。”爸爸舉起手里的吸管和土豆，笑嘻嘻地說：“你能用吸管穿透這個土豆嗎？” 我不假思索地說：“沒問題！”說著便從爸爸手中接過了土豆和吸管。我將土豆放在茶幾上，一手扶著土豆，一手拿著吸管，將吸管高高舉起，用盡全力向土豆扎去。呀！只見吸管大約扎進了兩厘米多。

我拿起扎著吸管的土豆，對爸爸說：“怎么樣，厲害吧！”

爸爸看了看我手中的土豆，說:“很好！可沒有一下子將土豆穿透哇！”

“將土豆穿透？我再試一遍！”我將吸管拔出，把土豆放在茶幾上，雙手握著吸管，去扎土豆，還是沒有將土豆穿透！

我看了看爸爸，問：“剛才，我已經用了很大的勁，才扎進去這么一點，要想扎透土豆，不可能吧？”

爸爸笑著說：“你將土豆放在一個杯子口上，用大拇指按緊吸管的一頭，其它四指握緊吸管，再用力扎土豆，試試結果如何？”

我將土豆放在玻璃杯口上，用左手扶著土豆，用右手的大拇指按緊吸管的一頭，四指握緊吸管用力向土豆扎去。我一邊做一邊仔細地盯著吸管，只見吸管竟然迅速扎透了土豆。我簡直不敢相信自己的眼睛，拿起土豆，吃驚地看著吸管，說：“咦，還真的扎透了，太神奇了！”

我感到不可思議，便問爸爸：“這是為什么呢？”爸爸笑著解釋道：“你用拇指壓緊吸管扎進土豆時，由于吸管里空氣的體積變小，里面的壓強就變大了，這樣就形成了一種很大的力，這種力使吸管變得很堅硬，這樣吸管就可以扎透土豆了。”

我恍然大悟：“原來如此，我終于明白了！”

爸爸摸了摸我的頭，說：“兒子，在生活中有許多看似不可能的事，只要你肯動腦筋，想辦法，一般都有可能實現。”

我深深地點了一下頭，說：“爸爸，我記住了！”

【江梅老師點評】 本文結構完整，思路清晰，語言流暢，對話描寫較好地體現了人物的特點。顯然，焦華澤同學是一個勤于練筆的人，也懂得把生活中有價值的素材轉化為習作內容。文章記錄了他在爸爸的指導下用塑料吸管穿透土豆的實驗過程。先講自己的“蠻干”，再說成功的經過，最后通過爸爸的口道出科學原理和實驗心得，給人以啟迪。在這里，我也送一段話給大家：二十一世紀，科學將會成為人類的生命。你不懂科學，就無法在這個社會中生存。如果你有了科學的種子，精心培育，隨著時間的推移，這顆種子就會不斷生根、發芽、結出累累碩果?? 【得分】

主題：★★★★★ 內容：★★★★ 結構：★★★★★ 語言：★★★★

刊載雜志：《作文100分》（2012年7-8期）

第二篇：童眼看世界教案

童眼看世界教案

教學目標：通過眼睛這個造型，表現學生內心世界的感受和對生活的感悟；

培養學生對生活的熱愛，關注現在的生活。

教學重點：啟發學生的想象力，開發對現實世界產生的感悟能力。教學難點：通過這一節課，用眼睛的造型表現出內心世界感受。教具：多媒體 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

通過小時候捉迷藏的游戲，知道被蒙住眼睛看不見的感受。相信大家都有同樣的感受，眼睛對每個人都是非常重要的，我們常把它比喻成心靈的窗戶。沒有眼睛的話我們就寸步難行，所以我們要保護好它。（不過度用眼，看綠色植物，眼保健操。）

三、講授新課

我們通過眼睛看繽紛的世界，感受世界無限的美。眼睛是心靈的窗戶，眼睛可以透出喜、怒、哀、樂。在你的眼中世界是什么樣子呢？

1、下面我們很欣賞一下藝術家的作品，看一下他么眼中的世界是什么樣的？猜猜這些作品表現了什么？ 雕塑《童眼看世界》 海報《智慧之眼》 油畫《錯誤的鏡子》

學生回答，老師點評。

2、請學生畫眼睛

眼睛的組成（眼臉、眼珠、睫毛）

3、欣賞學生作品

我們一起看看你們的同齡人是怎么表達自己想法的呢？ 想一想，說一說

眼臉、眼球、睫毛的變化？

4、學生創作

世界在每個人眼中都是各式各樣的，同學們眼中的世界是什么樣的呢？

5、教師輔導

第三篇：讀《冷眼看世界》有感

讀《冷眼看世界》有感

黑色的臉

一本《冷眼看世界》從中讓我體會到作者，跳出這個世界來看這個世界。其實這本書自己真的沒讀懂，因為此書在看的過程中經歷了這樣的過程，先是看不懂，一點也看不懂，不能理解。等看過一少半的時候開始漸漸的體會作者所要表達的意思。接著又看不懂了，等到快結束的時候又似乎懂了一點。也許自己的智商真的不能與猶太人同日而語，所以不懂也是自然。但其中的一個章節《文學是精巧的奢侈品》給了我一些啟示。

您何苦讀這種曇花一現的東西？大多數現代書籍只不過是對今天的閃爍耀眼的反映。這點光芒很快就熄滅。您應該多讀古書。古典文學，歌德。古的東西把它最內在的價值表露到了外面——持久性。時新東西都是短暫的，今天是美好的，明天就顯得可笑。這就是文學的道路。

書代替不了世界。這是不可能的。在生活中，一切都有它存在的意義，都有它的任務，這任務不可能完全由別的什么東西來完成。比如說，一個人不可能由別的替補人代化體驗生活。認識世界也好，讀書也好，都同此理。人們企圖把生活關到書里，就像把鳴禽關進鳥籠一樣，但這是做不到的。事情正好相反，人用書籍的抽象概念只不過為自己建造了一個牢籠哲學家，只是帶著各種不同鳥籠的、穿得光怪陸離的鸚鵡學舌者。

字必須加以精確的界定，否則，我們會跌進完全意想不到的深谷。我們爬不上削得光光的石階，反而會陷在爛泥淖里。

正像您在這里看見的那樣，我們到中國古老文獻的譯本里探求現實，而不去耐心地閱讀自己的生活和責任的原文。對他們來說，前天似乎比今天更容易理解。而實際上，不論何時何地，真理都不可能像在自己生活的時刻那樣易于被人接近和理解。只有在此時此

地，人們才能獲得真理，或失去真理。遮掩真理的只是顯現的東西，只是外表。我們必須沖破外表。然后一切就都清楚了。

這也許告訴了我應該怎樣讀書，讀什么書。其實這也是我一直迷茫的問題。自從擔任體育教師以來，我才真正開始了自己的讀書生活。剛開始讀一些小說，后來讀一些報刊雜志，因為學校有圖書館，所以也有了許多方便，每次走進圖書館，看到一列列的書架，閉上眼睛聞著書香，真的比吸煙的感覺都好。處在書架中間，那時的心才真的是純凈的、平靜的。剛開始總找一些自己愛好的，想知道還未知的書來看，后來感覺不知看什么好的時候，便從書架的第一列開始按順序看（這是不現實的，書是無限的，而自己的生命和時間是有限的），但發現這是不現實的。而且有一些書對于自己的學習也沒有太大的幫助。漸漸的從讀過的書中也知道了，想讀好書，還是應該專攻一類書。這種思想我也曾堅持過，比如讀了《史記》和《中華上下五千年》和一些演義之類之后。發現生活中，尤其是自己的職業（小學教師），其實是應該博覽群書的。不然同學生及家長交流時，會發現自己知道的太少了。想用的時候只是一個大概。這又讓我矛盾了。但是再讀一讀的時候，我感覺自己還是應該專攻一類，因為真正在探討的過程中，發現自己只是了解一點，而且這一點有時說不出時間，說不出地點，說不出人物。自己只是讀過而已，連認真讀都談不上，更不必說理解了。

我們的職業是傳道授業解惑。如果自己都不自己是干什么，應該干什么，那么我又如何進行“傳道”。如果自己的業務都不精，連基本的信息都不準確，那么我又如何進行“授業”。如果自己都沒把書讀懂，自己都不能理解，那么我又如何進行“解惑”。博覽的最后結果是自己都混亂了。那還不如自己把一方面弄明白，至少自己可以在一定的領域可以給學生“傳道授業解惑”。這也不枉為人師一回。無論是孔子、曾國藩、卡夫卡??都在向我們傳達，讀書要選好讀什么書怎樣讀。希望自己能有所選，有所讀，有所悟。

第四篇：《童眼看世界》教案

《童眼看世界》教案

教學目標：

①培養學生對生活的感性認識能力； ②運用平面造型元素表現內心對世界的感受。重點：

①引發學生對生活和世界的感性認識； ②啟發想象。難點：

創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。教學過程：

1.活動一：游戲與激趣。

①以聽歌曲——《真善美的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。

② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生從生活經驗出發，對身邊事物的關注。

③設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”

2.活動二：了解與運用

①看一看：觀察同桌的眼睛，有什么特點？（從形狀、顏色、特點、結構等方面進行觀察）

②眼睛的結構

3.活動三：欣賞與啟發 ①指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的藝術家作品

②欣賞課本中的學生作品。(從造型、色彩、想象內容、表現形式等方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么? ③比較各種表現手法的藝術效果，啟發工具材料的選擇運用，激發造型表現的欲望。

4.活動四： 交流與創作

①同學們，你們眼中的世界是怎樣的？

②老師眼中的世界，引導學生如何創作。作畫步驟：1.畫眼的外形 2.添加眼里的畫面.畫睫毛（夸張 變形）

③以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發創作。④指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現出來。（可以根據學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創作，如泥塑、剪紙、版畫等）

5.活動五：展示與評價

1.展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。(提供評價要點): ①構思獨特,富有童趣； ②造型生動,色彩和諧； ③參與學習的情況； ④個性和創新。

2.教師進行點評和學習小結。

第五篇：《放眼看世界》教學反思

《放眼看世界》教學反思

中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對于信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。《放眼看世界》是地圖出版社六年級第七單元的第一課，這一單元的目標是讓學生體驗互聯網，掌握網上搜索技巧，會使用網絡進行溝通交流，爭做文明的小網民。本課是學生在體驗互聯網的基礎上，掌握網上搜索的技巧。結束了本課的教學后，我認為以下幾點做得比較好：

1.游戲導入

在進行本課教學之前，我已經了解到六年級孩子愛玩的天性，所以本課的導入部分，我跟學生說：“今天我們要玩一款軟件——Google Earth（桌面地圖）”。把網址告訴同學們以后，他們迫不及待地動手去嘗試，讓他們告訴我這是一款什么樣的軟件，具有哪些功能。

2.任務設計和教學知識、德育知識相互滲透

本節課以用Google Earth搜索家鄉的“文化公園”“城際鐵路”等地標，一方面讓學生在完成任務的過程中，汲取搜索的技巧，另一方面也更加了解家鄉，熱愛家鄉。

3.學生探索與交流中學到知識

本節課我沒有一開始就告訴他們搜索的技巧，而是讓他們先動手嘗試進行搜索，然后遇到問題，比如，有的同學關鍵詞鍵入錯誤；有的同學關鍵詞不全面，不具體等，致使他們的搜索結果相差甚遠。同學們在交流當中總結搜索的注意事項和技巧。