第一篇：中考語文寫“我”類作文專題指導

展現多彩的自我--中考寫“我”類作文專題指導

【學習目標】

1．多角度的認識自我，表現“我”的豐富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有創意地展現自我。

3．根據所寫內容選擇恰當的表達方式和文體。

4．感情真摯地表達，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

5．善用聯想和想象，豐富表達的內容。

6．寫記敘文做到內容具體，寫議論文做到有理有據，寫散文做到形散神聚。

【考點聚焦】

1．展現“我”的個性特長，如：《_______的我》

（2003年廣東省中考試題）

2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》

（2001年天津市中考試題）

3．記述“我”的成長經歷，如：《媽媽，我長大了》（2001年北京順義縣中考試題）

4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂》（2000年天津市中考試題）

5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（2001年河南中考試題）

6．描繪“我”的推測想象，如：《我二十年后某一天的日記》（2001年廣州中考試題）

7．抒發“我”的感悟體會，如：《我的自學體會》（2001年青島市中考試題）

8．表達“我”對自己的認識，如：話題作文《我很重要》（2003年黃石市中考試題）

【知識累積】

一、認識自我的方法

1．調查了解法：通過向父母、老師、同學、鄉鄰調查詢問“我”過去的表現及對“我”的評價來了解自己。

2．發散回憶法：從家庭、學校、社會等各個角度去回憶“我”在不同時期、不同方面

的所作所為來了解自我。

3．自我剖析法：通過日記等形式對自己的一言一行進行記載和分析來解剖自己。

4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發展優勢，用辯證的態度來評價自己。

二、刻畫自我的方法

1．繪形傳神法：通過對“我”的容貌、神態、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。

2．行動表現法：通過對“我”的行動描寫來表現“我”的思想性格。

3．內心獨白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象,展示“我”的性格和內心世界。

4．以物托人法:：通過描寫與“我”有關的物來烘托“我”的個性和思想品格。

5．側面烘托法：通過旁人對“我”的觀察、議論和評價來展示“我”的方方面面。

6．定點特寫法：通過對“我”的某一突出“點”進行特寫式描寫，來表現我的精神風貌。

三、積累“我”的名言

1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己把自己感動了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)

2．可以說，人生的過程，是一個不斷認識自我的過程。是一個不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)

3．能佩服別人絕不會顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)

4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)

【卓越思維】

“展現自我”是初中寫作訓練的重要內容之一，也是中考作文考查內容的一個重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

1．精選素材。選材是作文的首要環節，只有選取了優秀的素材，才能成功地展現自我。

精選素材，首先要打開思路。我們可以細心回憶生活中的點點滴滴，仔細分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學習的態度，也可以寫自己處世的風格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經歷，也可以剖析“我”的優缺點；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現實中的“我”，也可以寫理想中的“我”??有了素材，還需要精心篩選。篩選時，要反復比較各種材料的優缺點，要選那些內容詳實、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個性特點的素材。經過認真思考、細心比較，我們就會找到最優秀的寫作素材。

2．創新構思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創新構思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創新構思。從角度而言，可以從單一角度出發，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現自己的個性，也可以從側面的角度展示自己的優點；可以靜態地描述自己的方方面面，也可以動態地寫出自己的發展變化??從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點點滴滴；可以“散點鋪排”，將自己的特點一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現“我”的本質??從寫作方法而言，我們可以用一詞經緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚“我”，也可以用寓莊于諧的方法調侃“我”??角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據自我的特點和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當地展現自我。

3．傳神描寫。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進行傳神的描寫。進行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特征來刻畫“我”的形象。進行傳神的描寫，其次，要根據文章表達的中心確定描寫的重點。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進行傳神的描寫，還要靈活地運用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點，可以借他人對“我”的評價等側面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點”進行細膩刻畫??

4．個性表達。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達則會吸引讀者閱讀的目光。在展現自我的時候，我們可以根據自己的個性、特長選用合適的表達方式、語言來表現自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風趣的語言調侃自己；生性憨厚樸實的，則可以真誠坦率的介紹自己??找到了富有個性的表達方式，也就能成功地刻畫自我了。

做好了以上幾點，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解讀】

[中考名題之一]

題目：我的另一片天地

提示：同學們除了日常功課的學習之外，還有各式各樣的天地，請把你的另一片天地展示給大家。要求：寫成一篇記敘文，不少于600字。（2001年天津市中考作文題）

[名師指路]

這道題的命題意圖是：要求借我的另一片天地展現“我”的興趣愛好、生活情趣及人生追求。寫好這篇作文，首先要明確“我”在另一片天地中的活動與“我”成長的關系，并據此寫出從事這項活動的意義。如：“我”在“另一片天地”中的活動是剪紙，在作文時，就不僅要寫出“我”為什么愛剪紙，“我”是怎樣學剪紙的，而且要寫出在剪紙中“我”學到了什么，它對“我”的成長有什么意義。其次，寫好這篇文章，不能僅記敘一次活動，要寫出在這片天地里的“我”多次表現，要突出“我”對這片天地的感情，來深化中心。最后，寫好這篇文章還需要細膩描寫，真切抒發自己的感受，要把另一片天地的活動寫得繪聲繪色，且營造出一種美的氛圍來。

[中考名題之二]

題目：我的快樂與煩惱

要求：1．寫記敘文適當穿插抒情和議論 2．注意運用過渡句或過渡段（2000年山東省中考試題）

[名師指路]

這是一道要求抒寫“我”內心感受的作文題。寫好這篇作文，首先要處理好快樂與煩惱的關系。在寫時，不能單一地寫快樂或煩惱，也不能簡單地平分秋色地記敘快樂和煩惱。必須用辯證的觀點把快樂和煩惱有機地結合在一起寫，并且寫出我對快樂與煩惱獨特感悟。其次，要安排好材料的先后順序和銜接，讓文章結構完整。再次，可以選用新穎的形式和個性的語言來表達。如：可以用日記體來敘述，也可以用光盤式來刻錄，還可以用劇本式來展現??

[魔師點化]

可以采用“化大為小、化寬泛為具體”的方法寫出自己在某一方面的快樂與煩惱。如：寫我交友的快樂與煩惱。可以先略寫交友的快樂再詳寫煩惱，突出交友要慎重；也可以先略寫煩惱再詳寫快樂，突出交友對我成長的意義。

[中考名題之三]

題目：__________的我

要求：①請把題目補充完整。例如：誠實的我，幸福的我，成長中的我，渴望理解的我．．．．．．②除詩歌外，文體不限。③不少于500字④文中不得出現真實的姓名，校名，否

則扣分。（2003年廣東省中考試題）

[名師指路]

這是一道要求介紹自我的半命題式作文題，寫好這篇文章首先要根據自我的特點填好題目，填題要簡練而又新穎，力求給讀者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，愛出風頭的“我”。其次要精心構思，刻畫好自我形象。如:可以采用幾個片斷展現“我”的個性；也可以選取一則典型事例通過描寫來表現“我”的特點；可以通過自我對話來剖析“我”的缺陷；也可以借別人的嘴表現“我”的優點；可以借一條線索在連續的敘事中展示“我”的風采；也可以用戲劇或電視劇的形式展現“我”的形象??再次，在語言表達上要充分體現自己的個性特點，讓文中的“我”呼之欲出。

[中考名題之四]

依據下面的一段文字，以“我很重要”為話題，自擬題目寫一篇文章。

著名作家畢淑敏曾在一篇文章里說道：中國人一向忽視自己的重要性。可是，對于父母，我是他們的惟一；對于親密無間的朋友，我的友誼是他們珍藏的財富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很重要！我們應該有勇氣大聲宣布：我很重要！（2003年湖北黃石市中考試題）

[名師指路]

這是一道要求闡述自我價值的話題作文，寫好這篇作文，首先要善于尋找體現自己的長處、價值的材料。如：可以從“我”與父母關系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班級中的發揮的作用等方面來尋找材料。其次，要精心構思，突出中心。如：可以在一件具體事中寫“我”發揮的作用來說明“我很重要”，也可以寫“我”不在時家人、學校等各方面的種種不適反應來說明“我很重要”，還可以從發現自己價值對成功的意義這一角度說明“我很重要”。再次，要注意把握語言的分寸，既要寫出自己的長處又不能自吹自擂，讓人生厭，要巧妙地突出“我很重要”。

第二篇：中考語文寫“景”類作文專題指導

描繪生活的美景--中考寫“景”類作文專題指導

【學習目標】

1.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩。

2.捕捉景物的特征，力求有創意的表達。

【考點聚焦】

1.描寫某一自然環境的特征。

2.刻畫某一自然景物的情態。

3.描繪某一地域風貌的狀況。

4.展示某一季節時令的風采。

5.記錄游覽名勝古跡的經歷。

6.展現觀察人文景觀的過程。

【知識累積】

寫景文是指以描寫有代表性的自然現象、自然環境等為主的文章。

自然現象、自然環境通常指季節與時令的變化、大地山川、日月星辰、風云雨雪、花草樹木、地域風貌的形態或狀況。

寫景的方法很多，常見的有以下幾種方法：

1.對比寫景法。運用對比的表現手法，能夠突現“景”的細微差異。如《紫藤蘿瀑布》一文，作者把十幾年前的一株零丁的藤蘿同眼前的紫藤蘿瀑布對比著寫，表現文化大革命和改革開放兩個時期迥然不同的時代特征；《故鄉》一文，作者把二十年前故鄉的美好同現實中故鄉的蕭條進行對比，揭示辛亥革命以來廣大農村經濟日趨破敗的現實。

2.擬人寫景法。運用擬人的表現手法，把“景”人格化，能使“景”富有生機。如《山中訪友》一文，作者帶著“滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，走進山林，走到山澗邊，那“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉、白云、瀑布、懸崖、峽谷、云雀、石頭、落葉、小花、雷陣雨、老柏樹、螞蟻??一個個與之互訴心聲，展現了一個童話般的世界。

3.比喻寫景法。運用比喻的表現手法，使所繪之景更生動形象、更具體可感。如朱自

清的《春》，文中分別用“火”、“霞”、“雪”喻春花，用“牛毛”、“花針”、“細絲”喻春雨，用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”喻春天，一連串的比喻，寫出了江南春天的風和日麗、山清水秀、草長鶯飛、百花爭艷，春的美景、春的氣息、春的聲響都一一刻入讀者的腦海里。

4.動靜結合法。景物描寫要動靜結合。自然現象、自然環境和社會環境有的處于相對靜止狀態，有的處于變化狀態，既要寫出它的靜態，例如景物的位置、形態、大小、色彩等，又要寫出它的動態、景物瞬間的形態、位置、聲音、色彩等方面的變化。寫景要做到有動有靜，動靜結合，逼真傳神，給讀者留下深刻的印象。如魯迅的《社戲》寫春夜出航時連山之景：“淡黑起伏的連山，仿佛踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。”一句，化靜為動，以動寫靜，襯托出想看社戲的急切心情。

5.簡筆勾勒法。也叫“白描”，是一種文字簡練單純、不作任何修飾渲染的表現手法。這種手法能保持生活的原滋原味。如《從百草園到三味書屋》的前部分寫百草園冬景時，作者采用白描手法，寫出了百草園的其樂無窮。

6.細筆描繪法。也稱工筆描繪，即注重細部的描繪，表現其獨有的特征。如《白楊禮贊》一文，作者對白楊樹的干、枝、葉、皮進行細致的描繪，表現白楊樹的正直、團結、向上、質樸的特征。

7.綜合表現法。即綜合調動各種表現手法，來描摹景物的特征。寫景時可以綜合運用各種修辭手法，或調動多種感官多側面多層次地反復描繪。如魯彥的《聽潮》一文，作者調動視覺、味覺、聽覺、觸覺等多種感官寫潮來時的情景，這種先聲奪人之勢，緊緊抓住了讀者的閱讀欲望。《從百草園到三味書屋》一文也調動視覺、聽覺、味覺等感官描繪百草園美麗景色，寫得有聲有色有趣。有時甚至還將某一種感覺轉化成另一種感覺來描寫景物。如宗璞在《紫藤蘿瀑布》一文中寫到：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕籠罩著我。”作者以視覺寫嗅覺，把虛幻的芳香形象地展示在讀者面前。

【卓越思維】

怎樣才能寫好景呢?

1．抓住特點。也就是要細致觀察，抓住景物特征。觀察要講究方法，一般是按照“整體——局部(重點觀察部分)——整體”的順序進行，不但要觀察景物的靜態，還要觀察它的動態，抓住它的特征。景物的特點是客觀存在的，由于自身構造因素的不同，不同的景物的形狀、色彩、態勢、光澤、聲響等構造特征千差萬別，具有鮮明的個性。從地理因素講，高山、平原、荒漠，都是風姿迥異，即使同是風、霜、雨、雪，江南塞北也各有不同。就時間因素講，一年之內，春、夏、秋、冬的景色各不相同。即使同一季節，南國北疆也有差異，因此，我們寫景時一定要細致觀察，抓住景物的本質特征。

2．寫出層次。確定了特點，還要按一定順序描寫。寫景的順序要符合表達需要。寫景的文章，通常是用第一人稱“我(作者)”觀察的順序描寫，或按觀察點的轉變和時間的先后去安排。如果是固定觀察點，可按空間順序來寫，也可按時間順序描寫，還可以按作者的行蹤線索來寫。如果是移動觀察點，一般是將時間與空間的順序結合起來寫。特別是在描繪某

一場景時，要注意動靜結合，或先靜后動、或先動后靜、或化靜為動、或以動寫靜；還要注意把聽到的、看到的、嗅到的、嘗到的、摸到的、想到的按某種順序多層次地表現出來，給讀者以全方位的感受。

3．融入感情。“一切景語皆情語”，自然界中“景”本身并無任何感情色彩可言，但它一經作者寫入作品，便會帶上作者的感情，不再是純自然物了。融情于景，往往是作者在描寫景物的同時，用抒情的筆調，直接或間接地抒發自己對景物的或褒或貶的感情。寫景時要調動想象，把自己對景物的獨特、真實的感受表露出來。可以直抒胸臆，如朱自清的《春》，文章通過對初春景色的描繪、渲染，抒發了熱愛春天、熱愛生命、對未來充滿信心與美好憧憬的誠摯感情；也可以結合敘述、描寫等，滲透在字里行間間接抒情，如陸定一的《老山界》，文中描寫戰士們半夜露宿懸崖邊的場景：“??除此之外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”一段，“春蠶咀嚼桑葉”的安寧、“野馬在平原上奔馳”的自由、“山泉在嗚咽”的清幽、“波濤在澎湃”的博大，透露出紅軍戰士以苦為樂的革命樂觀主義精神。

4.錘煉語言。任何文章都需錘煉語言，寫景文更是如此。一般可以從以下幾方面進行錘煉：1詞語的富于變化（要斟酌每一個動詞、形容詞、量詞等是否準確）；2長短句的交錯使用（長句顯得莊重，短句顯得活潑）；3句與句的音韻是否和諧（和諧的音韻利于朗讀）；4貼切地運用修辭格（如：引述典故、詩句，能增加文章的傳奇色彩，給景物增添詩情畫意，增強文章的文化底蘊；運用排比、對偶等，能增強文章語言的氣勢??）等，這樣盡可能地把抽象的描得形象具體，呆板的繪得靈飛神動，繁雜的畫得層次分明，膚淺的寫得豐厚深邃，使文章語言優美，意蘊豐厚。

【知能解讀】

[中考名題一]

題目：雨天，我想起了??

要求：1注意環境描寫，情景交融；2可以寫人敘事，也可以聯想、想像；3不少于600字。

（2000山東淄博中考作文）

[名師指路]

文題“要求”指出要進行環境描寫，必須抓住這一關鍵信息，對雨天的環境進行描繪。可以描寫雨天的浪漫，可以描繪雨天的靜謐，可以刻畫雨天的惡劣；可以具體寫某一次下雨天自己的思想，亦可以寫不同的雨天自己思想的變化??無論何種情形，都要結合自己的心理，抒寫出自己面對此景的感受。

[中考名題二]

閱讀下面的材料（示意圖略），然后按要求寫一篇以記敘描寫為主的文章。

暑假里，王老師帶領我們全班同學去池湖山游覽。

清晨，我們開始登山。我們來到了山坡上的動物園（1）

穿過樹林和草地（2），來到小橋（3）。橋下的河水（4）很清澈。

過了橋有一巨石（5），上面刻著一首唐詩。

巨石的對面是深潭（6），落水的聲音轟轟巨響，水珠飛舞，成霧成虹。

突然下起雨來。我們在觀瀑亭（7）觀看瀑布（8）。有人講著關于池湖山的傳說。

天晴，我們拾級而上，到了山頂，看見像海一樣的池湖（9）。

望著遠山、白云和落日（10），我們都很開心。

要求與提示：

1請用第一人稱，以王老師帶領我們游覽為線索，從10處景物中任選（即寫你熟悉或喜歡的景物）3處加以詳寫（其余景物可略寫或不寫）。

2想像聯想要豐富，描寫記敘要具體。

3文題自擬，不少于600字，多寫不限。

4書寫要規范（包括標點）、工整，文面清潔。

（2000遼寧中考作文）

[名師指路]

從文題的“要求和提示”可知，考生須寫一篇游記，這對沒有去池湖山游覽經歷的同學來說，就必須依靠平時的積累，運用豐富的想象來完成文題。寫作時可以把平時在其它地方看到的、聽到的有關景物合理地嫁接到作文中，在具體描繪時，還要根據文題中有關景物的限制語，恰當地進行組織、調整材料，要做到合情合理。

[魔師點化]

寫游記，一般要遵循“抓特點、顯重點、分層次、融情感”的原則。可以按照游覽的時間、路線來組織材料；要緊扣景物的特征，進行有重點地描繪，最忌平均使用筆墨；描寫時要注意融入自己的感情。

[中考名題三]

從下列兩題中任選一題，寫一個200字左右的片段。通過某一情景或場面，描繪你喜歡的色彩。就你喜歡的色彩，發表議論。

（2002江西中考作文）

[名師指路]

文題1的要求很明顯，寫一個描繪色彩的片段。描繪色彩最直接的方法是采用視覺，運用比喻、對比的手法，把看到的色彩表現出來。寫這類短文，如果還調動味覺、嗅覺、幻覺等多種感官，全方位、多層次地表現色彩的美，增強感人力量。文題2就不是單純寫景了，它還要求考生寫出自己喜歡某色彩的理由。

[中考名題四]

觀賞優美的景色，是感受生活；聆聽悅耳的音樂，是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；擁有純潔的友誼，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活；體驗奮斗的苦樂，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活??

請圍繞“感受生活”這個話題，寫一篇文章，無論是記敘、描寫，還是議論、抒情，均不受限制。

要求：1圍繞話題，立意自定；2題目自擬；3文體自選；4文章不少于600字，詩歌不少于16行；5文章中不得出現真實的地名、校名、人名。

（2002陜西中考作文）

[名師指路]

“感受生活”這個話題作文初看起來比較容易下筆，“生活”的范圍很大，可供考生選擇的材料很多，但要在600字左右寫出生活的真諦則不簡單，這就要求考生善于化大為小，選取生活的點滴來折射現實的生活。如選取觀賞優美的景色，就可以采用縱向構思，記敘某一次觀賞景色的經過，把景色的美細膩地描繪出來，表現“美就在我的身邊”等主題；也可采用橫向構思，敘述幾次觀賞景色的經歷，多角度地刻畫美的生活，揭示“生活并不缺少美”等主題。

[中考名題五]

樹，隨處可見：高山上有根深葉茂的青松，平原中有參天聳立的水杉，街道旁有遮陰蔽日的梧桐，校園里有香氣四溢的桂樹，小河邊有婀娜多姿的垂柳??

請以“樹”為話題展開豐富的聯想和想像，寫一篇不少于600字的文章。

要求：

1除詩歌外，文體不限，題目自擬。

2字體端正，卷面整潔。

3文中不得出現（或暗示）真實的地名、校名、人名。

（2000江蘇鎮江中考作文）

[名師指路]

“樹”對于每一名考生來說都不陌生，生活中到處有樹。可以實寫，即寫某一種自己熟悉或喜歡的樹，對樹進行多角度全方位的描繪；也可以虛寫，即賦予樹某種性格，托物言志，借物抒情；亦可以運用想象，展望未來的一種神奇的樹??無論怎樣構思，都要圍繞“樹”這個話題。

第三篇：中考寫“物”類作文專題指導

寫“物”類作文專題指導

【知識累積】

1．寫物的常用方法①客觀說明法：即用列數據、下定義、作詮釋等說明方法，選擇合理的說明順序，對事物的結構、布局、用處、性能等進行準確、客觀的介紹。②描摹狀物法：即用語言文字來描摹“物”的形狀、大少、顏色、特征等，使之逼真地展現在讀者眼前。③托物言志法：即作者在寫作時，借助某一意象來抒發思想、感情的一種藝術手法。④虛實結合法：即由具體的事物聯想到與之有相似點的抽象事物，讓二者有機結合、相輔相成。⑤寄托寓意法：即對某種事物進行足夠的吟詠、描述之后，順勢表達出自己對生活、對人生、對世界的感悟。

2．狀物的寫作要點①細致觀察，抓住特點。我們要細致觀察事物，抓住它的特征，寫出它的獨特之處。②安排材料，井然有序。狀物作文描寫時一定要注意方位、順序。如可以按從上至下，從前到后，從遠到近，從外到里，先整體后部分等順序，使內容條理分明。③融情于物，寫出新意。“意”指思想感情。“新意”就是要求在文章中流露出新鮮活潑、引人深思、令人振奮的情。融情于物，狀物寄情，就可以把主題開掘得深一些、新一些。④“物”“理”結合，寓“物”于“理”。把“物”和“理”結合起來，在寫“物”的同時，或探索人生真諦，或談論思想政治、治學精神，使讀者受到思想上的教益。

【卓越思維】

物，包括植物、動物、靜物等。我們寫物，既可以說明、描寫事物，還可以借助事物表達思想感情，闡釋人生哲理等等。那么，怎樣寫好物呢？

一、抓住特征，說明事物。對你所熟悉的客觀事物，我們可以用各種說明方法，來對它的形狀、構造、性質、特點、成因、關系、功用、原理等進行生動、準確的說明，讓人們了解事物，明白事理。無論是說明事物還是闡述事理，都必須緊扣事物的特征，靈活選用恰當的說明方法，有條不紊地進行。世上沒有兩片完全相同的樹葉，當然也沒有兩種完全相同的事物，這就要求我們找出某一事物區別于其它事物的本質特征，讓我們能把它與其它事物區分開來，這樣才能達到說明事物的目的。

二、摹寫意象，托物寄意。人們為了表達某種思想感情，往往把它投諸于某一具體事物，借物直接抒情或運用象征手法來頌揚某類人物或某種精神。這種托物寄意的寫法在運用時需要注意以下三點：一是摹寫事物要井然有序。描寫事物時一定要注意方位順序。如按照從上至下、從前到后、從遠到近、從外到里、先整體后局部等順序來寫，有助于讀者準確認識所描寫的物體。二是摹寫事物要繪聲繪色。我們可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等方面，把事物細致、準確地描寫出來，使之色、香、味俱全，動中有靜，靜中有動，使之栩栩如生地展現在讀者面前。三是摹寫事物要獨抒性靈。描寫事物往往離不開作者獨特的感情與體會，只有對物體賦予自己的主觀情感，才能使物體變成活潑有趣的生命。同學們托物寄意時，要使“物”和“意”和諧統一，要使“物”和“意”銜接巧妙自然。

三、尋找共性，以物喻人。我們既可以單純說明物、描寫物，還可以借寫物來喻人，刻畫人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，寫物也是在寫人，以物喻人，使物人交匯，相映生輝。用這種寫法時，需注意找出所寫事物與人的相似點，可以是形似，也可以是神似，需要對相似點反復摹寫，讓二者能一步步融合，自然升華。

四、巧設線索，以物憶事。物還可以作為敘事的線索，可以以物為線，散點鋪排出一系列的細節；也可以睹物回憶難忘的往事，再現昔日的生活場面；還可以由物展開聯想，想到相關的多件往事等等。總之，寫物是為了記事，物在這里是串珠的線，是舞臺的道具，是說書的驚堂木，雖不是全文的重心，卻必不可少，否則文章就會成為一盤散沙。因此寫此類文章時，我們應找好某一事物，然后自然展開聯想，由此串起一個個美妙的音符，奏出一曲曲動人的樂章。

五、蘊藏深意，由物及理。這里的“理”即哲理，它是思想的大錘，在它的重擊下，平凡事物將迸出耀眼的火花。它是思想的鉆機，生活的意義被從情感深處挖掘出來，像寶石那樣價值連城，而文章也便躋身于上乘。如果能在描寫、敘事的基礎上，深掘其內涵，提示其飽含的人生哲理，使讀者與之產生共鳴，讓讀者為之心動，而拍案叫絕，豈不是一件美事？但要達到這一效果，也并非易事。首先要為揭示哲理作鋪墊，要在前文的描摹事物、以物憶事中多作渲染，為揭示哲理作好鋪墊，使“理”水到渠成。其次，所闡釋的“理”要么新要么深，這樣才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表達要靈活，可以以題記的形式反映，可以蘊含在描寫的寓言、童話中，也可以在邊描邊敘中以一兩句妙語點出，還可以在描寫敘事后集中用一兩段闡釋等等。當然，寫物的方法還遠不止以上五種，如果綜合運用這幾種方法去寫物，我們一定會把生活中多姿多彩、紛繁蕪雜的事物點染得栩栩如生、各具特色。

【知能解說】

[中考名題一]

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本。泥土是我們的衣食父母。無論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對泥土，你有怎樣的聯想和思索呢？請你寫一篇文章。

要求：1．可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情。2．自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標題。3．文中不得出現真實的校名、人名。4．600字左右。（2003南京中考作文）

[名師指路]

這一文題可以看作是對寫“物”文章的考查。考生應由“泥土”引發聯想，選材構思。這一文題可以寫成一篇知識豐富、向人類敲響警鐘的說明文；可以寫成以泥土為描寫對象，抒發對泥土熱愛、敬畏之情的記敘文；也可以以物喻人，寫成借泥土贊揚默默奉獻的人的散文；還可以插上想像的翅膀，以第一人稱或第三人稱寫成一篇情節曲折、飽含哲理的寓言或童話等等。總之，應以“泥土”為起點，盡情擴展延伸，寫出多姿多彩、美不勝收的佳作。

[中考名題二]

餐桌是反映飲食衛生習慣的明鏡，餐桌是展示家庭生活質量的平臺，餐桌是體現主人審美觀念的飾品，餐桌是濃縮設計者智慧的結晶；餐桌曾見證過我們的喜怒哀樂，餐桌上曾發生過許多動人的事情；餐桌從遠古到未來，一直伴隨著人類文明的生活，餐桌的歷史令人感慨，餐桌的未來引人遐思……——請你就上述提示中的某個方面，以“餐桌”為話題，寫一篇作文。

要求：1．文題自擬，文體不限。2．字跡工整，書寫清楚，不少于600字。3．文中請不要露出真實的姓名和學校的名稱。（2003年遼寧中考作文）

[名師指路]

這一話題作文，可以看作是寫“物”的文章，命題者以整齊精美的提示語，引導寫作者以生活中司空見慣的“餐桌”為出發點，進行遐想，進而選材構思。這一話題作文，可以從“餐桌的發展史”入手，說明餐桌的發展變化，反映人們生活水平的不斷提高和審美觀念的更新；也可以以“餐桌”為視角，把“餐桌”當作觀察者，描寫一家人互相關愛，親情融融的感人場面；還可以以“餐桌”為線索，串起不同地點、不同年代的宴席，于對比之中批評奢侈浪費的不良習氣，提倡中華民族勤儉節約的傳統美德……只要你打開思維的大門，那么你的靈感一定如汩汩清泉奔涌而出。

[中考名題三]

大自然的日月星辰、花鳥草蟲、風雨雷電等等，事物不僅可親可近，而且可思可感，請你任選一種自己或接觸較多、或觀察較細、或感悟較深的某一具體事物，以“我眼里的_______”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：1．先將題目補充完整，然后作文。2．語言生動，內容具體，感受真實。（2002年浙江中考作文）

[名師指路]

這是一道半命題作文題，也是一篇要求寫物的文章。首先需要從豐富多彩的大自然中精挑細選某一種具體事物，把文題填充完整。選點應就新避俗，就深避淺。其次，在題目填充完整后，應注意前面的“我眼中的”這幾個字，全篇以第一人稱寫，寫“我”眼中的事物而不能寫別人的感受，這就需要寫作者融入自己的主觀感受，力求賦予客觀事物以主觀色彩，可以通過對某一具體事物的細膩描繪，使其形神兼備，具有獨特的魅力，從而直接抒發對它的喜愛贊美之情；也可以寫某一事物與“我”之間難忘的故事；也可以寫“我”從事物中所感悟到的哲思的火花；還可以以物喻人，借物來抒發和事物有相似點的人的崇敬之情。總之，“一千個讀者會有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個作者眼中也會有一千個形態迥異的事物。

[中考名題四]

親愛的同學，今天，當你第一次把自己的準考證擺在這張課桌上時，實際上，不僅表明你魂牽夢繞的中考已正式來臨，而且也預示著你的人生已步入一個騰飛的季節。所以，這一張小小的紙片，此時此刻，或許會使你感悟到許多深刻哲理；或許會使你觸發許多美麗聯想；或許會使你回憶起許多動人故事……現在，請你在下列文題中任選一題進行寫作。文題：①準考證的聯想②準考證的啟示③準考證的故事

要求：1．600字左右（如果寫詩，不得少于20行）。2．文中不得出現真實校名、姓名和準考證號。（2001年湖北中考作文）

[名師指路]

這是一道命題作文題，可從三個命題中任選一個作文，但都必須以物——“準考證”為寫作的出發點，所以這也可以看作是一篇寫物的作文。第一個文題：準考證的聯想。可由此及彼，由準考證聯想到生活中許許多多必不可少的證件，或由準考證聯想到人生中一次次考試、一道道關口等；第二個文題：準考證的啟示。可由物及理，挖掘準考證中蘊藏的人生哲理，所謂“仁者見仁，智者見智”，只要言之有理即可；第三個文題：準考證的故事。可由物及事，寫與準考證有關的故事，如忘帶準考證而引發的同學誼、師生情、父母愛；如假造準考證導致考試成績作廢的警鐘；如寫準考證誕生的曲折經歷等等，總而言之，一張小小的準考證，可以延伸出千絲萬縷的頭緒，可以闡發出耐人尋味的哲理，可以演繹出生動曲折的故事。

[魔師點化]

此文題可以寫實，但不容易寫出新意，如由物入虛會更好。如由準考證的特點展開聯想：如寫流星的“準考證”上規定它的考試時間很短，可它卻義無反顧地點燃自己的生命？這樣新奇的思維，豈不妙乎？

老屋

麗日藍天上，潔白的云朵映起我深藏的記憶……

------題記

老屋遙遙地坐落在一條美麗清澈的小河邊，河邊的青石小路載滿了我童年的歡樂和憂傷。小時候的我一直覺得老屋有一種獨特的氣味，淡淡的古樸氣息。

（一）我經常天黑黑時，才氣喘吁吁地從外面“野”回家。一進門就能聞到自然的松木香味，雖然極淡極淡，卻能奇跡般地使我那不安分的心漸漸平靜下來。繼而往里走，一股誘人的飯香撲鼻而來，每次到這時我都會由衷地感恩 母親見我回來，微笑著張羅著將飯菜端上桌，我和姐姐就趁著她來回端菜的空隙偷菜吃，那滋味真是……現在想來，精明的母親怎么會不知道我們的小花招呢，只因寵愛我們而不說罷了。

在童年的記憶中，母親不太愛講話，她總是默默地呵護著老屋，呵護著老屋里的人。她雖依戀老屋，但卻希望我們姐妹倆能走出老屋，走向外面的大千世界。所以有時她對我們會表現出出奇的嚴厲。

有一次，我把炭灰撒在剛煮熟的香噴噴的白米飯上，更絕的是在上面挖了許多的洞，把炭灰塞在里面。具體什么原因我也記不清了，也許當時我純粹是為了好玩。

母親掀開鍋蓋時震驚的表情，我至今記憶猶新，那是一種憤怒，一種失望。隨即她馬上反應過來，隨手拿起一根木條，朝我打來。其實她不用想都知道是我干的，替她看火的人就是我。在母親的木棍落在我身上之前，我早已逃之夭夭了。我邊跑邊回頭看，身后的母親靠在門邊，眼里似乎有淚花，是氣我嗎？不像。是氣她自己嗎？或許吧。年少的我又怎能讀懂母親對乖孩子的渴望。

是禍躲不過，母親是當真生氣了，她不許我吃晚飯。我躡手躡腳地靠近后門，倚在門上可憐巴巴地望著他們吃飯。父親和姐姐一叫我，我就逃得遠遠的。一會兒又折回來，反復折騰了幾次，見我不聽他們就不管我了。

天色已晚，母親開始收拾碗筷了，我也餓得快不行了，趴在門檻上，默默垂淚。越想越委屈，于是嚎啕大哭起來。哭聲驚動了左鄰右舍，在大媽大嬸的勸說下，母親妥協了。我狼吞虎咽地吃著飯，母親坐在身旁，欲言又止，只是微微地嘆了一口氣，我知道這次我真的錯了。

（二）第一個讀懂大地的，我想應該是樹。些許樹葉未曾凋 零就急著脫離樹枝，輕輕飄起又悄無聲息地落下，不經意間融進泥土里，孕育力量，等待重生……就這樣輪回好幾年。隨著我們的成長，老屋也更加蒼老了。

在忙碌的一天里，最愜意也是我最喜歡的時光是晚飯后。如果沒有意外，通常晚飯后一家人就會圍在偌大的院子里，嘮嘮家常。偶爾鄰居聚過來，便是輕松的大話天地。

落霞輕揚的暮色、晶瑩清澈的河水、其樂融融的一家……和平寧靜，怡然自樂。我想陶淵明的“桃花源”也不過如此吧！

如果下過雨，老屋就會散發出一種令人無法抗拒的魅力。屋內彌漫著沁人心脾的空氣，呼吸之間，滿是清新沖擊味蕾。似乎是樹的香味又似乎是泥土的濕味，也可能是老屋原本的香味。總之，令人神清氣爽。這種感覺在鋼筋水泥包圍的城市是難以尋覓的，甚至不存在。即使有也不是原先的，因為我們已經失去了那顆不諳世事的童心……

姐姐和我常常不吃晚飯，跑到屋后，坐在高高的門檻上。望著小河靜靜流淌，期盼父親能早點開船回家。

夜幕悄然落下，冬天的寒意還未消盡，趁著黑幕帶來遠方的寒氣。

父親依舊沒回來，姐姐和我等得快不耐煩了，我們焦急地望著河的盡頭。終于，一艘船從黑漆漆中蕩來。是父親的船，我們欣喜地叫著跑向河邊埠頭。

“太冷了！”話音未落，不知怎么回事，父親竟滑進了冰冷的小河里。濺起的水花在淡淡的月光下顯得更加晶瑩而多芒，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛撒下，落在我的心頭，冰冷透心。

父親沒有呼叫，是他忘記了嗎？姐姐絕望地蹲在地上，哭喊著父親。不敢再想下去了，我知道我必須去找人來。轉身向老屋跑去，這時的老屋就像電影里的緊急出口，我的世界里只剩下老屋傳來的一縷微光。

幸好父親熟諳水性，但也被凍得夠嗆的。柔弱的母親在一旁早以泣不成聲。恍惚間，竟聽見老屋松了一口氣。沉重的氣息穿過空氣，豁然覺得是洋溢的愛在釋放。

老屋

培根曾經留給我們一句話，“我們有一樣東西會隨著時間的推移，而不斷老去，那就是年齡”。今年的一天回到了老家，回到了老屋。

走進老屋，那是一個陽光明媚的日子。陽光透過參差的瓦縫，灑落在地面上，地面長滿了青青的野草。高過膝蓋的野馬莧油油的在風里招搖，似乎歡迎我光臨他的領地。舊時的石凳上還看見有人與一群孩子們轉著陀螺的影像，“我的陀螺是你們的老大”我舉著陀螺釘在他們的眼前晃來晃去。石凳長滿了青苔，軟綿綿的青苔免費給你搔癢。陽光映在老屋的木柱時，無以名狀的斑駁，刺刺的扎痛了我手。老屋老了，我的忽然知道了。

搗蛋似的蜘蛛牽絲引線，從屋角跑到屋楞上，拖著長長的尾巴懶懶的睡在線上，就象幼時的自己睡在搖籃里。我的舉動，驚動它的夢鄉，它瞪著眼看了我，“ 你是誰啊？”驚慌地沿著細鋼絲躲在屋檐上的瓦縫里。老屋沒有增加快什么，也沒有減掉了什么，一切都是原來的模樣。那埋思苦讀的孩童，還在聚精會神地做作業：媽媽做自己的監工，擔心自己的孩子落在別人的后面；勞累一天的爸爸四角伸開，呼呼的酣聲帶著進入了夢鄉。老屋增多了灰塵，每一粒落在桌面，都是每一粒明珠落在心里：每一粒躺在地面，都記錄了每一件事落在老屋里；每一粒睡在屋里，都是童年的夢沉淀在記里。

老屋老了，脫掉了大牙，還泯著嘴嘻嘻的笑。

老屋老了，黑發染成了白發，拐杖伴著它在門前等候我。老屋老了，木制的顏色被風雨剝落了，留下的是木的枯黃。

我回來不是照顧老屋的，為的只是與老屋作最后的一次別離。爸爸告訴我，老屋沒有用了，決定賣出去以方便在外地工作。“老屋老了，沒有用了？”我呆滯的雙眼仰望蒼穹。

春風離去，為的是大地珍藏起幽幽余香；為的是在夏季結出粒粒果實；為的是來年釀造更醇的喜悅。江河流走，為的是沖破平靜 在激流中凝聚力量；為的是在平原地帶孕育文明；為的是人類繁衍千秋萬代。

高山隱去，為的是在雨后綻放絢麗的彩虹；為的是在秋葉枯黃時仍然容顏依存；為的是包容更多的土石。

老屋沒有老去，老去的只是遍地的野馬莧，只有它們被歲月的流水沖走。老屋保存著它的老驥伏櫪。冬來時為人們珍藏溫暖。老屋保存著童年的樂趣，歡聲笑語中自己一片天空，讓心自由飛翔；給自己一條河流，讓身體在流水中舒展；給自己一片綠色，讓水泥森林的禁固得以釋放。老屋，是你相伴了我的青春年華，讓我以你的樸實擁抱世界；讓我以你的堅強不移奮斗理想；讓我以你的無絲奉獻社會。

老屋，一座永遠的豐碑矗立在大地上。

時間帶走了我的年齡，然而老屋卻永遠也帶不走。

老屋

天空下起瀝瀝小雨，消瘦的枯干無聲地橫在村道兩旁，悶沉沉的雞啼從遠處傳來，似乎在向世人昭示著自身的存在。玉米秸軟弱地橫倒在潮濕的泥土上，不愿動纏。柴垛里不時傳來無名小蟲斷續的呻吟，柴土的氣息在村里蔓延，空氣中到處彌散著一股刺人的陰冷。

老屋滿臉迷惘，幾道深深的皺紋順著臉頰沖下屋脊，在嘴角邊變成了兩扇木門，門栓已是銹跡斑斑，那是老屋留下的歲月淚痕，眼前是一條崎嶇的土路，在村落盡頭折向了遠方。老屋目不轉睛地望著來往的村人，陰沉中流露著安詳與靜謐。老屋是上個世紀早期建的，中間經歷過幾次修補，可是整體的面貌始終沒有多大改變，基本上還是干麥秸和黃土的聯姻。屋是土屋，院是土墻，一個世紀的風雨早使老屋破碎不堪。院落里雜草叢生，幾棵高大的梧桐樹佇立在南墻邊，搖擺了不知多少年。東院靠門處是一顆老棗樹，而今已到將盡之年，它經歷了發芽、分叉、結棗、落葉，而后反反復復不知幾十年，直到有一天突然瘋長，人們說那是棗樹“發了瘋”，今后不會再結棗子了，隨后的幾年，棗樹漸漸地變干變枯，成為一棵枯樹。西墻邊有一口枯井，而今里面還有井水，只是再也沒有人來飲用，似乎老井也完成了它的歷史使命。一切都是被動的，老屋、老樹或是老井，有誰愿意主動地變荒變涼，就是這些老字輩物的主人們又何嘗想離棄他們，人也是被動的。

夜色降臨了，老屋再一次步入黑夜，蝙蝠的暗影在暗淡的燈光下忽隱忽現，夜游的惡鳥聲不時地從遠處田野傳來，惹的老屋也打了個冷顫，那是搖落的雨滴順著屋勢流了下來，嚇得草垛里的老貓夾著叫聲逃到墻上。老貓也是野貓，被不知名的主人遺棄之后無人問津，也就在老屋里安了家，老貓不會離開，尾巴平伸著，胡子一抖一抖，露著金黃色的眼。在昏沉沉的夜里，在凜冽的天宇下，外圍是無邊的曠野，鄉村生靈也變得毫無生氣，黑夜似乎張開了黑色大口，仿佛要吞噬整個世界，老屋當然毫不例外。

不知過了多長時間，東方的天宇漸漸地亮了起來，黑色天幕也放出了光亮，田野、老樹、老井、老屋，還有灰沉沉的大地依稀可辨了，可怕的黑夜完成了使命。可怕，可憐而又孤單的黑夜！老貓早已不知去向，或是游玩，或是覓食去了，留下了溫暖的熱窩。這是一個晴天，透著絲陽，一幅破畫斜掛在老屋東墻上，畫 的是一頭水牛坦胸朝月，也許這就是傳說中的“吳牛喘月”。老屋靜靜地坐在那里，一動不動。當然，它不可能像主人一樣，有一天突然離去，雖然中途也曾回來，但那只是短暫的回望。老屋也曾抱怨主人，當初為何將它拋棄，可是，最終老屋還是原諒了主人，多少歲月過去了，原來主人也已蒼老不堪。他們之間沒有多少不同，所不同的只是一個能動，一個不能動，不能動的靜靜地呆在那里，能動的在外漂泊。

老屋……主人……原來他們都是一樣的。

老屋

我們總在回憶中，回顧中，品味曾經的美麗......----題記

“支——”

輕輕地推開年久失修的老屋門，久違的陽光終于在40年后再次光臨這間曾經被人遺忘的老屋，似游子見到久別的老母親，親切、溫暖，而又甜蜜......靜靜地漫步在其中，觸摸著這曾經的美麗。那長滿青苔的磚瓦必定見證了這間老屋所走過的悠悠歷史了吧？屋里似乎一切都不曾改變過，踏在腳下的宜蘭市40多年前的故土，永遠馥郁著濃濃的故鄉之情。只是，這間老屋的主人已經逝去，留下的是那隱隱的憂傷與寂寞.......“你拍一，我拍一！” “你拍二，我拍二！” “.............”

“哈哈哈......我贏啦！”

40多年前，在這個臺階上一定坐著兩個天真可愛的小女孩，常常在這里念兒歌，玩游戲。她們在這里游戲，在這里成長，悄悄地走過她們的童年。是這間老屋養育了她們，讓她們 在這里找到心靈的港灣。

在老屋前的院子里，或許曾經種滿了瓜果與花草。蝶兒飛舞，蜂兒采蜜，孩子游戲，想必歡聲笑語定在這里傳響。生活固然清苦，然而在這間老五中成長，一家人其樂融融卻也別有一番滋味。

如今40多年后的今天，當那兩個女孩帶領她們的兒女再次踏進這間老屋時，曾經的歡笑已悄然逝去，留下的唯有寂寥與孤獨，細細品味其中，回憶兒時的童趣，也仍能會心一笑，親切而又懷戀......老屋頹唐了。它成了一個令人遺忘的角落，甚至于連陽光都常常將它遺忘。然而，無論它被遺忘了多久，也總有人回去看望它，與它輕聲絮叨過去，絮叨歷史的變遷......可是再過40年，老屋還會在這里等待著它的老朋友去看望它嗎？

第四篇：中考語文寫“理”類作文專題精練

點燃思想的火炬--中考寫“理”類作文專題精練

【專題精練】

[文題之一]

讀“自信”

[應試指導]

這是一道命題作文題，寫作此題應注意三點。開頭部分宜靈活一些。可從生活現象中引出中心論點，可用與“自信”相關的名言引出中心論點，也可直接提出中心論點。主體部分宜豐滿一些。可將“自信”與“自卑”、“自信”與“自負”對比，將自信的內涵闡解得更準確周密；也可以從“自信是戰勝困難的秘訣”“自信是超越自己的法寶”“自信是通向成功的階梯”等方面，將“自信”內容寫得豐滿厚重。結尾宜精短一些。可引用“我們應該有恒心，尤其要有自信心”之類的名人名言照亮全篇，可運用“自信是照亮我們成才的明燈”等自創的警句畫龍點睛，也可以運用富有激情的排比句結束全文。

[文題之二]

生活中需要___________

請將上面的文題補充完整后寫一篇作文，文體不限，字數不少于600字。

這是一道半命題作文題。若寫成議論文應注意以下幾點。一是填充題目，所補內容要是自己十分熟悉的，要盡量體現時代特點。比如可填“創新”“合作”“誠信”“理解”“溝通”“寬容”“友誼”等詞語。二是安排結構。可用“總分總”的橫式結構來寫，也可用逐層深入的縱式結構來寫。三是展開論證。可用舉例論證來增強文章的表現力，可用道理論證來增強文章的穿透力，可用對比論點來增強文章的說服力。

[文題之三]

許多熟語中都蘊含著一定的道理，比如：知足常樂、欲速則不達、人怕出名豬怕壯。你同意這些熟語中的觀點？請任選其中的一條熟語，自擬題目，自定立意，寫一篇600字左右的議論文。

[應試指導]

此題可從正面入手行文，也可以從反面入手創出新意。比如就可以寫“不知足者常樂”“成功拒絕等待”“人要敢于出名”。現以《不知足者常樂》為例提供一種寫作思路。開頭針對“知足常樂”的熟語表明自己的觀點：“不知足者常樂”；然后舉例論證人類正是因為“不知足”才不斷進步和發展；再聯系改革開放大業，深入論證“不知足”就是要勇于創新，開

拓進取，取得更大的成績；最后總結：“知足只能得到暫時的快樂，而不知足才能得到長久的快樂。”

[文題之四]

兩年一屆的全國青年歌手電視大賽，總要推出一批優秀歌手，這些歌手的歌唱水平不可謂不高，可不少的綜合素質測試卻讓人大跌眼鏡。有的把“安史之亂”中的“安史”當成了地名，有的不知茅盾的代表作，有的弄不清“明月幾時有，把灑問青天”是何人詩句??

請根據上面材料寫一篇作文，題目自擬，文體不限，字數不少于600字。

[應試指導]

這是一則令人心痛的材料。若寫議論文，角度很多。比如——“歌唱水準”與“人文素養”，“成名以后的憂慮”，“僅有甜美的歌喉行嗎？”，“除了唱歌，你還知道什么”等等。在表達觀點時，要注意語言的方寸。不可將這些歌手說得一無是處，不可使用一些侮辱性的詞語，不可用太武斷的語句把話說得太絕對。

[文題之五]

只要你稍加注意，你一定會發現在我們的周圍有很多的“洋名”——穿的衣服，睡的床單，吃的糕點，喝的飲料，玩的玩具，用的器皿，還有旅店、商場、發屋，外加給新生的小孩取洋名也正成為一種時尚。請以此為話題，寫一篇文章，文體不限。

[應試指導]

這是一個具有時代氣息的話題，可以寫成議論文。全文可以這樣展開：先列舉生活中洋名泛濫的現象；再剖析洋名泛濫的原因，接著論說洋名泛濫的危害，最后呼吁不要迷信“洋名”。列舉現象的語言應簡潔，分析原因的語言應嚴謹，剖析危害的語言應凝重，發出呼吁的語言應充滿激情。

[文題之六]

2003年11月15日，神州五號順利升空，中國首次載人航天獲得成功，國人為之振奮，世界為之矚目。請以此為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，字數不少于600字。

[應試指導]

這是一個很“大氣”的話題。寫議論文角度很多：可寫載人航天的重要意義，寫科學技術的迅猛發展，寫

偉大祖國的繁榮昌盛，寫中國人民的愛國熱情，寫楊利偉的獻身精神??寫作時應注意內容的豐厚。或在過

去與現在的對比中顯現豐厚，或在由點到面的擴展中展現豐厚，或在逐層深入中呈現豐厚。當然也還應注意

文章的語言，從總體上看，語言應充滿正氣，充滿激情，充滿自豪，在以理服人的同時，做到以情感人。

第五篇：中考語文寫“物”類作文專題精練

點染紛繁的事物--中考寫“物”類作文專題精練

【專題精練】

[文題之一]

最后飄下的那枚紅楓葉 要求：1．描摹事物，寓情于物。2．不得少于600字。3．不得出現真實的人名、地名、校名。[應試指導]

這是一個命題作文，要求寫作者圍繞那特定對象——最后徐徐飄下的楓葉運思，抒寫自已的真情實感，應力求曲折動人。可以從不同角度運思：如描寫楓葉飄落的情景，聯想到它曾為樹木、為果樹付出的一切，想到為學生付出了全部心血的教師，來贊美落葉精神的可貴；如寫楓葉落下而觸發對朋友的思念之情而聯想到來年的新葉，闡述只要以誠待人，就會產生新的友誼等等。

[文題之二]

懷念___________ 要求：1．可在橫線上填充兵器、蠟燭、童年的玩具等，使文題完整。2．由物憶事，寫人，表達深情。3．字數不少于600字，不要出現真實的人名、地名、校名。[應試指導]

這篇文章應以“懷念”之情為全文的感情基調，回憶難忘的往事，睹物思人。如由“葵花籽”聯想到深深的母愛；由“城墻”回憶快樂的童年，追憶兒時的伙伴；由“燈光”回憶那苦中有甜的初三歲月等等。應抓住融發感情點的物，細膩描敘，直抒滿腔真情。

[文題之三]

現在，電視已走近千家萬戶，電視在不斷更新換代，電視節目精彩紛呈，視頻技術蒸蒸日上，面對你身邊這個變化多端，親密無間的朋友，你有何感融、請以“電視機”為話題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，不得出現真實的人名、地名、校名。[應試指導]

這篇習作，可從不同角度構思，力求有新意，或以第一個稱自述電視機的組成、換代和所用的高科技手段；或以日記式寫“我”與電視機之間的故事；或寫農民竟先購買高檔電視機反映人們正逐步步入小康社會??等等。總之要觀注身邊的人和事，力求寫出真情實感。[文題之四]

橋是什么？橋梁專家茅以升說：橋不過是一條放大的板凳。生活中，我們見過形形色色的橋：水上的橋、陸地的橋，獨立橋，石板橋，立交橋，斜拉橋?? 古今中外畫家愛橋，覓橋，畫橋。如宋朝的張擇端的《清明上河圖》將橋作為畫卷的高潮，當代畫家吳冠中也曾描繪過各種各樣的橋。文學作品中也常常離不開橋。以第二次世界大戰為背景的電影《魂斷藍橋》、《卡桑德拉大橋》；神話傳說《白蛇傳》中的西湖斷橋，《牛郎織女》中的鵲橋?? 請以“橋”為話題，寫一篇文章 要求：1．題目自擬，文體不限，不少于600字。2．文中不要出現真實的人名、校名、地名。[應試指導]

這篇習作，可以說明事物，寫橋的結構特點，橋的飛越發展，來反映我國經濟的發展和政府關心人民疾苦，為民著想的舉措；可以以物喻人，由現實中的橋想到像橋一樣無私奉獻的人們；可以寫成散文，以橋為線索憶人憶事，思接千載，跨越時空，由此及彼，托物言志；可以寫成小說，寫橋邊發生的一幕幕悲喜交織的故事，刻畫人物形象，反映社會生活，還可以由實到虛，由生活中的橋到溝通人心靈的心橋，建立商業往來的商橋，建立國家關系的友誼橋梁等等，文章構思可不拘一格，寫自已所長。

[文題之五]

從小到大，我們聽過、唱過多少支歌啊！一首歌，往往飽含著一份情感，講述著一個故事，傳送著一種精神。乘著歌聲的翅膀，我們度過了美麗的童年，步入了多彩的青少年時期，以后的歲月里，我們也離不開歌聲。請以“歌”、“歌聲”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字左右的作文，文體不限，文題自擬。[應試指導]

從出生后媽媽的《搖籃曲》到電視、影碟等中的金曲，乃至明星現場演出中的成名曲等，歌聲常常伴你左右。這篇作文可以寫一首撥動自己心弦的歌，交代它使你癡迷的情景，原因等；可以以歌為線索，串起一個或多個難忘的故事，可以由物抒情，由物寫人；可以介紹一首歌的內容及風格，以及它產生的影響；也可以就某首歌談談自己從中獲取的力量和得到的啟示等等。

[文題之六]在生活中，有許多的事物令我們陶醉，請以“陶醉”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：1．除詩歌外，文體不限 2．文章不少于600字 3．文中不要出現真實的人名、校名、地名 [應試指導]

大自然中的事物，以美麗的外表美化著我們的生活，凈化著我們的靈魂，給我們以美的感受和心的愉悅，我們會情不自禁地被它們所陶醉。面對上面考題，我們應發散思維，想到大自然中那些使你賞心悅目的事物，然后選擇其中最奪目的一樣或多樣，融描寫、記敘、議論、抒情于一體，點出它或它們令你陶醉的原因或故事，抒發你對它或它們的喜愛、贊美之情，情感要真切濃郁，讓“陶醉之情”自然地溶進筆端，流露在字里行間。