第一篇：江蘇省儀征市謝集中學八年級語文專題 氣象物候教案 蘇科版

氣象物候（專題）

【教學目的】

1．朗讀體會，理解作者在作品中抒發的真摯感情。2．了解詩中反映的物候現象。

3．對詩歌語言推敲品味，培養學生一定的閱讀能力?！窘虒W重難點】

通過誦讀感悟詩詞中反映的物候現象?！窘虒W方法】討論釋疑法 【教學時數】一課時 【教學步驟】 〖導語設計〗

人生活在大自然中，感受四時交替，感受萬物變化，習以為常。然而，如果能夠認真觀察和思考，就能夠發現周圍事物變化的規律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學習來了解一下古代詩人是如何記載物候現象的?！颊b讀感知〗

具體操作如下：

1，聽朗讀錄音。可采取默讀與朗讀相結合的方法，反復誦讀詩詞，要求初步了解詩詞的內容（幻燈片投影：相關配詩畫）

2，理解詩詞內容。采取研討和點撥的方法，指導學生質疑，釋疑，進而指導學生理解詩歌的內容。

分小組進行口頭訓練，描述每首詩的景物畫面（由于這幾首詩均是以前接觸過的，因而不難理解）〖品析鑒賞〗

1．引導學生討論詩中精確的語言（幻燈片投影：討論題）

（1）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？

討論明確：“折柳”，語意雙關，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達人們對家鄉的思念。

（2）體會“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達的意象。

討論明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點睛地把戰士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，令人贊嘆。

（3）《涼州詞》“春風不度玉門關”一句中的“春風”僅是指春天的風嗎？聯系本詩的寫作背景談談。

討論明確：“春風”既指自然界的風，也暗指朝廷的關心。

（4）《塞下曲》一詩如何達到言有盡而意無窮的效果？

討論明確：后兩句不正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，引人聯想。

（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？

討論明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯想點活了畫面，使畫中的景物變得生機勃發，情趣盎然。2．揣摩領悟：詩作中描述出的有關物候現象。

自由朗讀，交流討論（幻燈片投影：四幅與詩的內容有關的畫面）

明確：

（1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無花只有寒

說明：農歷五月，多數植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。

（2）《涼州詞》：黃河遠上白云間（有人認為“黃河”應為黃沙）

用心

愛心

專心

成語

春暖花開 秋高氣爽 秋風掃落葉 一葉知秋 春華秋實

（二）探究練習

一、請你用物候知識解釋“五月天山雪，無花只有寒”現象。

【答】時逢盛夏，可是“天山”之上卻依然白雪皚皚，只有寒冷，沒有爛漫的鮮花，這是由于高下的差異?！疤焐健焙０紊醺?，氣溫自然偏低。

二、古代詩詞中常常寫到梅雨。柳宗元寫在廣西柳州的《梅雨》詩說：“梅熟迎時雨，蒼茫值小春（農歷三月）?！倍鸥懺谒拇ǔ啥嫉摹睹酚辍吩娬f：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黃梅?！碧K軾寫在浙江湖州的《舶趠風》詩說：“三時（農歷五月）已斷黃梅雨，萬里初來舶趠風。”請你用物候知識解釋這種現象。

【答】梅雨多發生在春夏之交，但各地 “入梅”的時間不一樣。柳州、成都、湖州地點不同，入梅時間自然不同，梅雨期的長短也不一樣。一般來說，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推進的。

三、有人說“天有不測風云”，有人說“天有可測風云”你同意哪種說法？為什么？

【答】A：我認為“天有不測風云”?？茖W雖然發展了，人類對氣象的觀測能力提高了，但大自然是變幻莫測的，人類到目前為止上不能完全解讀出“大自然的語言”，印度洋地震海嘯給東南亞人民帶來的深重災難便是明證?？梢娞煊小安粶y”風云。

B：我認為“天有可測風云”。大自然雖然變幻莫測，但隨著科技的發展，人類對天氣的認知能力和手段都有了很大的提高，人類在自然面前不再是束手無策，人類可以憑

※物候諺語

蚯蚓路上爬，出門要赤腳。蚱蜢撲臉，大雨不遠。

蜘蛛添絲天放晴，蜘蛛結網大風起。久雨聞鳥鳴，天空會轉晴。燕低飛，披蓑衣。

螞蟻搬家，蛇過道，不久雨就到。晴蜓高，曬得焦，晴蜓低，帶蓑衣。鹽缸還潮，大雨將到。

蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。煙不出屋，滴滴篤篤。雨后知了叫，晴天便到?！募局V語 春

東南風燥松松，東北風雨太公

春東風雨祖宗，夏東風熱烘烘，秋東風曬死老蝦公，冬東風雪花白蓬蓬。未到驚蟄打天雷，四十二天雨門開。東閃西閃，曬死泥鰍、黃鱔。清明斷雪、谷雨斷霜。

春霧雨水夏霧熱，秋霧涼風冬霧雪 立春晴一日，耕田不用力。

先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。夏

早西晚東風，曬死塘底老蝦公。五月南風滿大水，六月南風海也枯。

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心-5-四九三十六，夜眠水里宿； 五九四十五，日頭開門戶； 六九五十四，黃狗看陰地； 七九六十三，棉襖扁擔擔； 八九七十二，鯉魚跳過灘； 九九八十一，犁頭閘田缺。

第二篇：江蘇省金壇市茅麓中學九年級語文上冊第一單元專題氣象物候教案蘇教版

第一單元專題氣象物候 教學目標

1、運用說明文的知識閱讀《看云識天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。

2、借助所提供的各種學習材料，積極思考，發現并研討問題，了解氣象物候的基本知識。

3、學習本專題的說明形式，體會說明文語言的特點。

4、學習前人不懈探索自然規律的精神，掌握諺語所蘊涵的勞動者的經驗。

重點 難點

1、能養成細心觀察與認真思考的習慣，從平常的失誤中發現問題，發現規律，培養科學素養；

2、借助外部資源，形成判斷氣象物候的能力；3注重生活參與并積累生活經驗。

課時

一課時

教學預設

個性化備課

教學過程

學習《看云識天氣》

一、導入

氣象：大氣的狀態和現象，例如刮風、閃電打雷、結霜、下雪等氣候現象。物候：指動植物或非生物受氣候和外界環境因素的影響而出現的季節變化現象。（如植物的發芽、開花、結實，動物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預知天氣的方法？我們一起從《看云識天氣》。一文中會得到了解。

二、通讀課文，整體感知

速讀課文，說出課文的結構特點，并概括說明內容。

明確：課文按“總—分—總”的結構分為三部分；第1段說明云和天氣的關系；第2—6段具體說明怎樣看云識天氣（看形態/看色彩）；第7段說明看云識天氣的重要意義和局限性。

1、本文說明的內容是什么？

明確：云和天氣的關系。即如何通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。

2、本文是采用什么結構形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句? 明確：本文是“總說——分說——總說”的結構。中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

三、精讀深思，細心品味

1、這篇說明文的語言非常生動、形象。請再認真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）運用貼切的比喻：

“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白。

“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態特征； “像棉花團似的白云”比喻積云的形態特征；

寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”； 寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層??依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發展變化。

2、寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上??

用詞準確又不雷同，準確地說明了變化速度之快。

（3）為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？

四、探究寫作特點

1、文章始終抓住云的特點加以說。

2、本文說明順序有條不紊，脈絡分明。

3、語言通俗、準確。

五、小結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

六、積累背誦你還知道哪些有關看云識天氣的諺語？

1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

2、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）

3、云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。

4、云鉤向那方，風由那方來。

5、早上烏云蓋，無雨也風來。黃云上下翻，將要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。

七、拓展探究

1、從看云識天氣到衛星測天氣，說明人類己進入了現代科技觀測天氣的時代。你認為高科技條件下還有沒有必要憑人們的經驗來觀察天氣？ 明確：這種憑經驗測天氣的方法是有價值的。雖然隨著時代的進步，測天氣的科學技術手段越來越發達，設備越來越先進，對于諸如航空航天等人類活動而言，需要這種盡可能精確的天氣預測。但是運用高新技術測天氣，成本很高，同時需要相應的專業知識和先進的設備?！翱丛谱R天氣”依據的是相對可靠的經驗，這種方法簡明易學，對諸如農事或出行等對天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛星測天氣體現的是高科技的進步，而看云識天氣是一種生活的基本常識，兩種方法的服務作用不同，所以并不矛盾。

學習《大自然的語言》

一、導入：剛才我們通過學習《看云識天氣》，知道了如何通過看云來識別天氣的變化?，F在，我們將進一步學習通過其他方法去了解氣象物候。大自然不會說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。你知道哪些大自然的語言？

二、初讀課文，分析課文結構

1、根據你對課文的理解，說說大自然的語言指的是什么？ 明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。

2、通讀課文，說說文章說明的主要內容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？ 明確：1-3段 從現象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現象和物候學；4-5段 物候觀測對農業生產的重要性；6-10段 介紹物候現象四個因素，又由主要到次要，由空間到時間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段 研究物候學的意義。

3、決定物候現象的四個因素：首先是緯度(南北)；第二個因素是經度(東西)；第三個因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）

4、《大自然的語言》一文采用了平實說明和生動說明兩種方法來說明大自然中無比豐富的物候現象。閱讀這篇文章的最后一段以后，想一想：了解氣象物候現象與農業生產有什么關系？如何運用科學的眼光觀察自然現象？ 明確：《大自然的語言》的第一段用生動形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區域一年四季的物候現象。由于農業生產主要是農作物種植，農作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據氣象物候情況作出判斷，安排農業生產。物候現象體現著氣候變化的規律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現，只要掌握了這些規律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農業生產。

5、你留心過身邊的物候現象嗎？對你的學習生活可有意義？

三、寫作特點

1、本文條理清晰，層次井然。

2、生動形象，通俗易懂。

四、小結。

這一節課我們主要學習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學習，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。

五、課堂鞏固練習

1．指出下列說明語句，哪些是生動說明，哪些是平實說明。⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。（）⑵天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（）⑶高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。（）2．《看云識天氣》最后一段指出：“天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的限度?！睂@句話意思的理解，你同意哪一種？（）

A．這句話是在否定“看云識天氣”的作用。B．這句話是說明“看云識天氣”的范圍有限。C．這句話是指明“看云識天氣”的作用有限。D．這句話是闡明“看云識天氣”并不科學。3．指出下列各句的說明方法：

⑴夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（）⑶人們常說“東虹轟隆西虹雨”。意思是說虹在東方，有雷無雨，虹在西方將會有大雨。（）

⑷積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天項，就變成了積雨云。（）

4．說明下列比喻句的本體、喻體和相似點，指出說明文運用比喻應注意的問題。⑴云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。本體： 喻體： 相似點：

⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。本體： 喻體： 相似點：

說明文運用比喻應注意：

5．分別用一句話說明下面例子在《大自然的語言》一文中說明了什么內容。①如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。說明了

②在華南丘陵區把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。說明了

【參考答案】1．⑴生動說明⑵平實說明⑶生動說明 2．Ｃ 3．⑴打比方⑵打比方⑶引用、作詮釋⑷摹狀貌 4．⑴本體：云；喻體：招牌；相似點：都有標志作用⑵本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點：顏色、動態；說明文運用比喻應注意：喻體能夠準確的說明事物的特征或事理。5．①經度差異對物侯的影響；②高下的差異對物候的影響

六、課后作業

一、觀察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化，能用已學的知識進行解釋嗎？ 關于雷電聲光測天諺語

1、早雷下大雨，下雨不過晌

2、雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降

3、響雷雨不兇，悶雷下滿坑

4、急雷快晴，悶雷難晴，關于觀風測天諺語

1、五月南風滿大水，六月南風海也枯。

2、東南風燥松松，東北風雨太公

3、東風下雨東風晴，再刮東風就不靈

4、南風刮到底，北風來還禮

5、五月南風下大雨，六月南風井底干

6、東風濕，西風干，北風寒，南風暖

二、課外再積累一些關于看云物候方面的諺語、詩句。關于云的諺語

1、早起浮云走，中午曬死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋

4、云交云雨淋淋

5、云在東，雨不兇； 云在南，河水滿

6、云向東，一場空；云向西，披蓑衣。

三、預習古代詩詞中的物候。

四、了解我國民間的24節氣名稱及名稱的意義。春季—— 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 二十四節氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始 的意思，表示春、夏秋、冬四季即將開始。夏至、冬至： 古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經到了。

春分、秋分： “分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。雨水：降雨開始，雨量增多。

驚蟄：開始打雷，氣溫上升，經過冬眠的動物開始活動。清明： 天氣晴朗，萬物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壯成長。小滿：麥類等夏熟作物籽開始飽滿，但尚未成熟。

芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時期。白露：氣溫降低，出現露水。小暑、大暑： “暑”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節。處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結束，氣溫開始下降。小寒、大寒 ：一年中最冷的季節

寒露 ： 天冷，露水很涼。霜降：開始下霜。小雪、大雪： 開始下雪，至大雪時形成積雪。

板書設計

教學反思

第三篇：江蘇省儀征市月塘中學九級語文上冊第一單元專題《氣象物候》(第3課時)導學案蘇教版解析

氣象物候（專題）

【學習目標】

1．運用說明文的知識閱讀《看云識天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。2．借助所提供的各種學習材料，積極思考，發現并研討問題。了解氣象物候的基本知識。

3．學習本專題的說明形式，體會說明文語言的特點。4．學習諺語蘊涵勞動者的經驗 【學習重點】

【學習時數】 三課時

第三課時

【學習目標】

1．對氣象物候進行綜合性學習。

2．進行有關氣象物候的諺語、詩詞匯報，積累 3．展望未來天氣預測，提高寫作水平【課前預習】 物候諺語

【知識預習】

1、請你用物候知識解釋“五月天山雪，無花只有寒”現象。

2、古代詩詞中常常寫到梅雨。柳宗元寫在廣西柳州的《梅雨》詩說：“梅熟迎時雨，蒼茫值小春（農歷三月）。”杜甫寫在四川成都的《梅雨》詩說：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黃梅?！碧K軾寫在浙江湖州的《舶趠風》詩說：“三時（農歷五月）已斷黃梅雨，萬里初來舶趠風?！闭埬阌梦锖蛑R解釋這種現象。

【課堂探究】

3、小組比賽交流氣象物候古詩詞，教師適時引導學生解釋其中的物候規律。然后引導學生完成書后“討論?活動”一。

3、教師小結，然后引導學生完成書后“討論?活動”三。

當堂練習

5、在學習“氣象物候”專題的小組活動過程中，小明發現，在古詩文中有許多關于“雁”和“燕”的詩句，并且摘錄了下來。請你幫小明解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內涵。（2分）

課后作業

6、閱讀下列詩句，結合所學的地理知識，探究詩中蘊含的物候現象及其成因。A.“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》）B.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！保ò拙右住洞罅炙绿一ā罚?/p>

7、夏天人們往往到下列地方去避暑，根據本課知識說一說為什么？ 北戴河、大連、青島

廬山、昆明

8、你還能說出一些詩歌中通過物候反映時令的詩句嗎？

教學反思

第三課時 答案 【課前預習】 物候諺語

蚯蚓路上爬，出門要赤腳； 蚱蜢撲臉，大雨不遠；

蜘蛛添絲天放晴，蜘蛛結網大風起； 久雨聞鳥鳴，天空會轉晴。

燕低飛，披蓑衣； 螞蟻搬家，蛇過道，不久雨就到。

晴蜓高，曬得焦，晴蜓低，帶蓑衣； 鹽缸還潮，大雨將到。

成語：狂風暴雨 暴風驟雨 狂風大作

春風拂面

涼風習習

狂風呼嘯

北風忽忽 綠草如茵 鳥語花香 鵝毛大雪 春暖花開風和日麗 皓月千里

秋高氣爽 鑠石流金

雪虐風饕

海市蜃樓 雨過天晴

電閃雷鳴 烏云密布 【知識預習】

1、【答】時逢盛夏，可是“天山”之上卻依然白雪皚皚，只有寒冷，沒有爛漫的鮮花，這是由于高下的差異。“天山”海拔甚高，氣溫自然偏低。

2、【答】梅雨多發生在春夏之交，但各地 “入梅”的時間不一樣。柳州、成都、湖州地點不同，入梅時間自然不同，梅雨期的長短也不一樣。一般來說，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推進的?！菊n堂探究】

3、八年級上冊我們已讀過白居易“《錢塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！痹娭袑懙氖窃绱壕跋?。請再讀下面兩首詞，討論這三首詩詞中物候現象與季節關系。（東城漸覺風光好，彀皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕。紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽且向花間留晚照。(宋祁《木蘭花》)庭院深深深幾許?楊柳堆煙，簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。

雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。(歐陽修《蝶戀花》)提示：春天是萬物復蘇的季節，春天是萬紫千紅的季節，但春天的景象會因時間的不同而不同。這三首詩詞都寫春景，只是時間有早有晚，細細品讀，再聯系有關的物候知識，就能辨出時間先后了。《錢塘湖春行》寫的是早春景象；《木蘭花》從“綠楊”“紅杏枝頭”看，寫的是二月的春景；《蝶戀花》從“雨橫風狂三月暮”“亂紅(落花)”看，寫的是暮春景象。4成語、諺語中有一些是反映氣象物候的?！犊丛谱R天氣》《大自然的語言》中引用了不少，民間流行的更多。請你和同學一起展示搜集到的這樣的成語和諺語。如果搜集得多，請注意分類編排，如：有關“鳥兒”（燕子、大雁、麻雀、烏鴉等）的，有關植物（竹、楊柳、桃、杏、梨等）的。如果搜集到的成語、諺語所所反映的氣象物候不合你們的觀察到的實際情況，分析一下原因是什么。明確：在使用物候諺語與俗語的時候，應當注意這類經驗的適用區域。一些成語諺語與觀察到的物候現象不合，宜考慮所在地的位置和海拔高度。海拔高度影響濕度，海拔越高，氣溫越低，物候期也越遲。即使在一地，也有所謂“一山有四季”的現象，山頂終年積雪，山下四季分明，這是劣質高度不同所致。我國地域遼闊，從寒 溫帶、溫帶直到亞熱帶、熱帶，冷暖不一，就地勢而言，有高原也有平原，降水量也有很大不同，因此物候現象有較大的差異。在使用民間物候成語諺語的時候，要聯系多種因素，善于變通。當堂練習

5、塞下秋來風景異，衡了雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》 淮南秋雨夜，高齋聞雁來。——韋應物《聞雁》

鄉書何處達，歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》 為迎新燕入，不下舊簾遮。——葛天民《迎燕》

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊《浣溪沙》 答： “雁”，秋天來臨，北雁南飛，寄托詩人對故鄉的思念；表明季節是秋天。（1分）“燕”是春的使者，表明季節是春天（1分）或：“鶯歌燕舞”一貫認為是春的景象，因為鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作。課后作業

6、A．句反映了物候與緯度有關系。這是由于緯度的差異?！昂臁笔侵副狈胶臀鞅鄙贁得褡宓貐^。越往北，冬天來得越早，氣溫也越低。

B．句反映了物候與地勢高下有關系。在大氣的對流層內，氣溫隨著高度的增加而降低，每上升 100米氣溫就下降0.65攝氏度，海拔1500米的山頂，氣溫比山藨要低近10攝氏度，因此，山上的花要比山下的遲開。

7、北戴河、大連、青島（處于海濱，由于經度差異，夏季比內陸涼爽。）廬山、昆明（海拔較高，由于高下差異，溫度比低處低。）

8、墻下濃陰對此君，小山尖險玉為群。

夜來解凍風雖急，不向寒城減一分。

提示：墻下竹子的濃陰里有一片殘雪，而高險的小山上為白雪環繞。夜里解凍的東風雖然很急，但環境的嚴寒酷冷卻一點也沒有減?！皦ο隆迸c“小山”空間相錯落，“濃陰”與“玉”色調上相映襯，形象地反映了高下差異會影響物候現象。

第四篇：蘇教版語文九年級上第一單元《 專題——氣象物候》精品教案

專題——氣象物候

課型：新授課 課時1 學習目標

1．運用說明文的知識閱讀《看云識天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。

2．借助所提供的各種學習材料，積極思考，發現并研討問題。了解氣象物候的基本知識。3．學習本專題的說明形式，體會說明文語言的特點。4．學習諺語蘊涵勞動者的經驗 學法指導

1．溫故而知新，復習說明文的相關知識，運用說明文的閱讀方法學習新課。2．學習這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細部的分析。3．學會自己提問，自己解答。相關鏈接

【說明文的知識】

1、了解說明對象及其特征

2、說明順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序

3、說明方法 ： 列數字、舉例子、作比較、打比方 分類別、下定義、作詮釋、列圖表

4、說明語言 ：平實說明 準確性、科學性 生動說明：生動性、形象性 知識預習

1．解釋下列句子中詞語的意思：（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

【參考答案】1．⑴本意是掛在商店門前寫明商店名稱的牌子，這里指各種各樣的天氣可能出現的標志。⑵預先露出來的跡象 課堂探究

學習《看云識天氣》

一、導入

氣象：大氣的狀態和現象，例如刮風、閃電打雷、結霜、下雪等氣候現象。物候：指動植物或非生物受氣候和外界環境因素的影響而出現的季節變化現象。（如植物的發芽、開花、結實，動物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預知天氣的方法？我們一起從《看云識天氣》。一文中會得到了解。

二、通讀課文，整體感知

速讀課文，說出課文的結構特點，并概括說明內容。

明確：課文按“總—分—總”的結構分為三部分；第1段 說明云和天氣的關系；第2—6段 具體說明怎樣看云識天氣（看形態/看色彩）；第7段 說明看云識天氣的重要意義和局限性。

1、本文說明的內容是什么？

明確：云和天氣的關系。即如何通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。

2、本文是采用什么結構形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句? 明確：本文是“總說——分說——總說”的結構。中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

三、精讀深思，細心品味

1、這篇說明文的語言非常生動、形象。請再認真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）運用貼切的比喻：

“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白。

“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態特征； “像棉花團似的白云”比喻積云的形態特征； 寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層??依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發展變化。

2、寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上?? 用詞準確又不雷同，準確地說明了變化速度之快。（3）為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？

四、探究寫作特點

1、文章始終抓住云的特點加以說。

2、本文說明順序有條不紊，脈絡分明。

3、語言通俗、準確。

五、小結： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

六、積累背誦 你還知道哪些有關看云識天氣的諺語？

1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

2、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）

3、云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。

4、云鉤向那方，風由那方來。

5、早上烏云蓋，無雨也風來。黃云上下翻，將要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。

七、拓展探究

1、從看云識天氣到衛星測天氣，說明人類己進入了現代科技觀測天氣的時代。你認為高科技條件下還有沒有必要憑人們的經驗來觀察天氣？

明確：這種憑經驗測天氣的方法是有價值的。雖然隨著時代的進步，測天氣的科學技術手段越來越發達，設備越來越先進，對于諸如航空航天等人類活動而言，需要這種盡可能精確的天氣預測。但是運用高新技術測天氣，成本很高，同時需要相應的專業知識和先進的設備?！翱丛谱R天氣”依據的是相對可靠的經驗，這種方法簡明易學，對諸如農事或出行等對天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛星測天氣體現的是高科技的進步，而看云識天氣是一種生活的基本常識，兩種方法的服務作用不同，所以并不矛盾。

學習《大自然的語言》

一、導入：剛才我們通過學習《看云識天氣》，知道了如何通過看云來識別天氣的變化?，F在，我們將進一步學習通過其他方法去了解氣象物候。大自然不會說話，但他也有自己的語 言，今天我們就來了解《大自然的語言》。你知道哪些大自然的語言？

二、初讀課文，分析課文結構

1、根據你對課文的理解，說說大自然的語言指的是什么？ 明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。

2、通讀課文，說說文章說明的主要內容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？ 明確：1-3段 從現象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現象和物候學；4-5段 物候觀測對農業生產的重要性；6-10段 介紹物候現象四個因素，又由主要到次要，由空間到時間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段 研究物候學的意義。

3、決定物候現象的四個因素：首先是緯度(南北)；第二個因素是經度(東西)；第三個因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）

4、《大自然的語言》一文采用了平實說明和生動說明兩種方法來說明大自然中無比豐富的物候現象。閱讀這篇文章的最后一段以后，想一想：了解氣象物候現象與農業生產有什么關系？如何運用科學的眼光觀察自然現象？ 明確：《大自然的語言》的第一段用生動形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區域一年四季的物候現象。由于農業生產主要是農作物種植，農作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據氣象物候情況作出判斷，安排農業生產。物候現象體現著氣候變化的規律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現，只要掌握了這些規律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農業生產。

5、你留心過身邊的物候現象嗎？對你的學習生活可有意義？

三、寫作特點

1、本文條理清晰，層次井然。

2、生動形象，通俗易懂。

四、小結。

這一節課我們主要學習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學習，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。

一、課外再積累一些關于看云物候方面的諺語、詩句。

關于云的諺語

1、早起浮云走，中午曬死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋

4、云交云雨淋淋

5、云在東，雨不兇； 云在南，河水滿

6、云向東，一場空；云向西，披蓑衣。

二、預習古代詩詞中的物候。

三、了解我國民間的24節氣名稱及名稱的意義。春季—— 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

反思總結：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

課題: 專題——氣象物候二 課型:新授課 課時2 學習目標

1．朗讀體會，理解作者在作品中抒發的真摯感情。2．了解詩中反映的物候現象。

3．對詩歌語言推敲品味，培養學生一定的閱讀能力。學法指導

《古代詩詞中的物候》是為培養學生學習能力打開一扇新窗。可以指導學生閱讀學習材料，啟發學生思考生活中其他有關氣象物候的知識，啟發學生從學習過的古詩文、成語俗語、美術作品中搜集并整合有關的知識，作好積累。相關鏈接 【中考鏈接】

（一）閱讀下面的詩歌，完成7—8題。（3分）

涼州詞 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。7.詩中的“春風”除了指自然現象之外，還指的是。（1分）8.下列理解不恰當的一項是（）（2分）A.詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調，又指現實中的楊柳樹。C.詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉入情感抒發。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉的怨情，情緒消極悲切。

（一）（3分）7.（1分）某種溫暖關懷或某種人間春意春象（皇上的恩惠或朝廷的關心）。8．（2分）D（此詩雖寫的是戍邊的將士不得還鄉的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有頹廢的情調。即使寫悲切的怨情，但悲中有壯，悲中有慷慨。）

1、王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！边@是一首描寫我國季風氣候的詩篇。詩中的“春風”當指夏季風。請你結合所學的地理知識談談為什么“春風不度玉門關”。

【答】甘肅玉門關一帶，深居大陸內部，四周又有高山阻擋，來自海洋的溫潤氣流，很少能到達這里，因此，境內大部分地區屬于荒漠。

2、白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。” 全詩短短四句，寫出了平原與山地氣候的差異。請你結合所學的地理知識談談造成這種差異的原因。

【答】在大氣的對流層內，氣溫隨著高度的增加而降低，每上升 100米氣溫就下降0.6攝氏度，海拔1500米的山頂，氣溫比山藨要低近10攝氏度，因此，山上的花要比山下的遲開。

3、“江作清羅帶，山如碧玉簪” 請你結合所學的地理知識談談為什么？

【答】因為這一帶廣泛分布著石灰巖溶地貌即喀斯特地貌，江清水碧，漓江兩岸風景如畫，自古就有“桂林山水甲天下”的美譽。

4、“清明時節雨紛紛” 請你結合所學的地理知識談談為什么？

【答】清明時節，南方來的暖空氣增強，在北上的過程中與北方的冷空氣相遇形成降水，因而江南一帶陰雨連綿的天氣。

5、“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！闭埬憬Y合所學的地理知識談談為什么？

答：我國內蒙古草原地勢平坦，一望無際，是我國四大牧區之一，適于發展畜牧業，自古以來就是我國重要的畜牧業基地。

課堂探究

一、情景導入。

人生活在大自然中，感受四時交替，感受萬物變化，習以為常。然而，如果能夠認真觀察和思考，就能夠發現周圍事物變化的規律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學習來了解一下古代詩人是如何記載物候現象的。

二、學習李白的《塞下曲六首（其一）》 1．回顧學習古詩的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學準確地有感情地讀這首詩。2．齊讀這首詩，并體會詩所表達的意思。小組討論明確； 3．賞析。

（1）文中所寫的地方在哪里？明確：天山（新疆）（2）“五月”本該是春花爛漫的季節，而祁連山脈一帶又是怎樣的呢？為什么要寫這樣的景象？

明確：下雪、天寒、無花；表現邊疆氣候寒冷，守邊戰士生活艱苦，為后面寫戰士們高漲的士氣做鋪墊。（3）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？

明確：“折柳”，語意雙關，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達人們對家鄉的思念。

（3）“笛中聞折柳，春色未曾看”一句表現了戰士們怎樣的情懷？ 明確：思鄉之情（4）你從李白的“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看”詩句中了解到怎樣的物候現象，并分析形成這種物候現象的原因。

明確：物候現象：農歷五月，多數植物早已過了花期，而天山（祁連山）天氣寒冷，白雪皚皚，看不到春花；這里由于海拔高，氣候惡劣原因是高度差異。（6）體會“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達的意象。

明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點睛地把戰士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，展現在讀者面前，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節贊嘆。

4．背誦這首詩。

三、學習王之渙 的《涼州詞》 1．朗讀 2．品析：

（1）王之渙《涼州詞》的第一句“黃河遠上白云間”，竺可楨先生從物候學的角度，認為應作“黃沙”?！包S河”與“黃沙”，你覺得各是從哪個角度講的？說說你的理由。

明確 從物候學的角度看，“黃沙直上白云間”是事實，從地理學角度分析，“黃河遠上白云間”則不可能。從文學角度看，“黃沙直上白云間”過于直白，“黃河遠上白云間”富有美感。文學是可以發揮想象的。（2）《涼州詞》“春風不度玉門關”一句中的“春風”僅是指春天的風嗎？聯系本詩的寫作背景談談。明確：“春風”既指自然界的風，也暗指朝廷的關心。

四、學習盧綸的《塞下曲》

1．學生交流作家、作品等文學知識，如有不再近一步補充。2．自由朗讀這首詩，領會它的意思。3．賞析。

（1）前兩句極富暗示性?！霸潞凇迸c以下“夜”“雪”互補，暗示敵人可能趁機出動。月黑雪猛，非雁飛之時，卻見大雁高飛，暗示已有敵情。將軍一見雁飛，迅即作出“單于夜遁逃”的判斷，暗示敵人被圍之久，已無力夜襲。將軍極富作戰經驗，雪夜嚴密注視敵情，也同時得到暗示。

（2）品析“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”。

明確：后兩句在表現手法上，沒有用正面描寫的方法，而用側面烘托，沒正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發”，扣人弦，引人聯想，言有盡而意無窮。（3）《塞下曲》一詩如何達到言有盡而意無窮的效果？

明確：后兩句不正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，引人聯想。

（4）數學家華羅庚針對盧綸的《塞下曲》中“月黑雁飛高”提出質疑。想一想他的理由是什么？

明確 ： 北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。

分析 ： 華羅庚教授在教學和研究中一向倡導質疑精神，他經常告誡學生“要多動手，多動腦筋。凡事問個為什么”。他說：“學習前人的經驗，并不是說要拘泥前人的經驗，我們可以也應當懷疑與批評前人的結果。但懷疑與批評必須從事實出發?！彼槍μ瞥娙吮R綸的《塞下曲》中“月黑雁高飛”一句，也寫下幾句詩：“北方大雪時，群雁早南歸。月黑天高時，怎得見雁飛？”他的理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。（5）了解本詩所含的物象知識

說明：月黑雪猛，非雁飛之時，此時大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認為“月黑天高時，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。4．背誦這首詩。

五、學習蘇軾的《惠崇春江晚景》二首（其一）

1．了解蘇軾及其代表性的作品?；莩纾彼紊?，能詩能畫，尤擅水禽。2．自由閱讀這首詩，體會其內容。3．選擇自己喜歡的詩句進行賞析。

提示：注意詩中有畫、畫中有詩的特點。（1）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？ 明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯想點活了畫面，使畫中的景物變得生機勃發，情趣盎然。

（2）賞析示例：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。（3）了解詩中有關的物候知識：

（看到了蔞蒿滿地、蘆根發出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）說明：因為畫面本身有水有鴨，更從其它景物上想到江水的溫度和鴨子的感知；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產卵季節要溯江而上）。

理解：①資料沒有關于鴨對溫度敏感的記載。蘇軾看到畫中有鴨，故說“春江水暖鴨先知”。鴨是水陸兩棲，在作者看來，它體會冷暖要比水中魚敏感。

②鴨有御寒的本能，對水溫變化又十分敏感，所以只要春回水暖，自然就“先知”了。③桃花在春天開放，蔞蒿、蘆芽和河豚都是江南春天的美味，宋代烹飪以蔞蒿、蘆芽和河豚同煮，錢鐘書認為，本詩前三句寫惠崇畫中的事物，末句寫的是蘇軾心里的想像。因此蘇軾看到蔞蒿、蘆芽就想到了河豚，“河豚欲上”是即景生情的聯想。④“河豚欲上”也可以理解為“春江水發，河豚向上游”。河豚產卵季節要溯江而上，這是從物候學角度作的解釋。

4．引導學生在理解的基礎上背誦本詩。

六、拓展延伸： 你能用你平時積累的詩詞來解說其中的物候現象嗎？

七、小結：

生活中，語文無所不在，我們古代一些大詩人，關心民生疾苦，善于領會鳥語花香的暗示，啟發我們要善于觀察生活，思考生活中其他有關氣象物候的知識，從生活中找尋經驗。

第五篇：江蘇省儀征市第三中學2010—2011學年初一下周末試卷——語文

初一語文周末試卷

2010-9-10

（滿分100分 考試時間60分鐘）

一、積累與運用25分

1.閱讀下面文字，請根據拼音寫出相應的漢字。(2分)

2008，熊熊燃燒的奧運火炬在廣mào()的大地上傳遞。每到一處，點亮的是希望，也是夢想；傳遞的是精神，更是信仰。全球目光聚焦的北京正mù()浴在和煦的陽光里，歡悅xiáng()和。等待的是jìng()賽，也是歡聚；期盼的是取勝，更是共榮。

2.名句默寫 4分

（1）心中的風雨來了。

（2）然而當初她的芽兒。

（3）這是你至愛的女兒含著淚疊的。

3.文學常識填空。6分

（1）《繁星》的體裁是，作者________，原名________，現代________家、________家。他所創作的小說《________》、《________》、《________》合稱為《激流三部曲》。

（2）冰心，原名____ ____，現代著名作家，________文學家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《________》、《________》。

4.仿寫句子。（2分）

我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰

望

星

空，它

是

那樣 。

5.冰心詩四首中的后兩首都富于哲理。請參照例句，根據提示，寫一句含有哲理的話。（2分）例：墻角的小花，不計較所處的位置，它只是為裝點春色而開放。

石縫間的小草，________ ________，__________ ______。

6.下面句子中加點成語使用正確的一項是（）2分

A．奧運“樣云”火炬所經之處，“中國加油、四川加油”的口號絡繹不絕。

B．冬去春來，夏隱秋至，一年四季，周而復始，變化無常。

C．為了備戰空前絕后的北京奧運會，全國上下都在同心協力爭創佳績。

D．家中的相冊里，總有一些年代久遠、發黃褪色的老照片。這些照片的背后，往往隱藏著一些鮮為人知的故事。

7.下面句子沒有語病的一項是（）2分

A、經過全市人民的共同努力，使我們揚州市評為了“中國十大魅力城市”。

B、為了表達全國人民“抗震救災、重建家園”的共同心愿，中央電視臺舉行了一臺以“愛的奉獻”為主題的文藝節目。

C、同學們假日旅游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。

D、巴金老人的一生是堅定不移低地追求光明、追求真理的一生。

8.下面是印度詩人泰戈爾的一首詩《想 念》，請你讀一讀，完成（1）～（2）題。（5分）

我不記得我的母親，/只是在游戲中間，/有時似乎有一段歌調在我玩具上 ①（A.回旋 B.旋轉），/是她在晃動我的搖籃時候所哼的那些歌調。

我不記得我的母親，/但是當初秋的早晨，/合歡花香在空氣中 ②（A.游動 B.浮動），/廟殿里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息

我不記得我的母親，/只是當我從臥室的窗里仰望幽遠的藍天，/我覺得我母親凝住在我臉上的眼光，/ ③（A.填滿 B.布滿）了整個天空。

（1）根據詩意，從括號里選擇恰當的詞，依次填在橫線上。（只填字母）3分

（2）在詩歌創作上，我國現代作家冰心受泰戈爾的影響，形成了獨特的詩歌風格。下面的詩選自她的《繁星?春水》，請從內容和形式上談談這首詩的特點。2分

言論的花兒/開的越大,/行為的果子/結的愈小。

二、課內閱讀22分

（一）回憶閱讀冰心《紙船》，完成以下題目：7分

1.下邊句子中 “／”和“．”分別表示朗讀的節奏和重音，哪一句不恰當？（）2分

A．我／從不肯／妄棄了／一張紙

B．疊成／一只一只／很小的／船兒

C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著

D．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的

2.作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。2分

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3.下面對《紙船》的賞析，不恰當的一項是（）（2分）

A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，為抒發對母親的深情作鋪墊。

B、第二節四句，詩人直接點明了紙船應去的方向，表達了詩人強烈的誠摯的心愿。

C、結尾“卒章顯志”，點明了她祈求想象中進入母親的夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠離

母親而產生了的悲哀情懷到母親的身邊。

D、這首詩構思新穎，詩人運用托物寓情的方法，使得感情的抒發既生動、具體，又含蓄、深沉。

4.詩人常常用寫夢境的方式來抒寫自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。1分

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（二）回憶閱讀冰心的《嫩綠的芽兒》，完成以下題目：7分

1.本詩所選擇的三個意象是什么？。3分

2.這三個意象次序能否調換？為什么？2分

3.請說出這首詩的寓意？2分

（三）閱讀《繁星》片段，完成以下題目：8分

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。

1．“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？3分

2． 本段文字按照“，”的思路漸次展開的。3分

3．課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了?！蹦阏J為“沉睡著”與“覺得”是否矛盾？2分

三、課外閱讀16分

一個美麗的錯誤

上一個論壇，讀到網友發的一個帖子，感動莫名。

那帖子的大概內容是：一次數學考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養學生的綜合能力，試卷上要求學生寫一段話，這段話是不計分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。你得了滿分--愛心滿分。祝賀你！”

愛心滿分！這句話，深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢？天真，孝順，聯想豐富??一個多么可愛的孩子??！他用一種特殊的方式表達了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意??一個多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心“錯誤”了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細質樸的善良的心??

我不禁想起了一個讓我鼻子發酸的故事：一個小學四年級的語文老師，讓學生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學生是這樣寫的：“阿爹還沒走（當地人稱人死為“走”）的時候就告訴我要好好學習天天向上，長大做個科學家；阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是當一只狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了??”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當我看到這篇作文，會不會感動呢？說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地撫摸一下失去父親的孩子的創痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口。

《圣經》里說：“你們如果不回轉，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國?！?/p>

帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年。”

孟子說：“大人先生者不失赤子之心?！?/p>

而我想說的是，我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個美麗的錯誤??（選自《小品?美文》）

1．第3自然段畫橫線句“學生故意犯了一個錯誤”，從文中看，毛毛為什么會犯這樣的“錯誤”？這個“錯誤”究竟美在哪里？（用自己的話回答，3分）

2．一個美麗的“錯誤”在文中第一個故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個有關作文的故事。這兩則故事有什么內在聯系？作者這樣安排的用意是什么？（3分）

3．仔細閱讀文中的兩則故事，想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質特點？（2分）

4．聯系全文看，本文標題“一個美麗的錯誤”有什么含義和作用？（2分）

5．孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過如文中毛毛所犯的美麗“錯誤”？若有，請選擇一次，簡述經過及當時感受。或請你策劃一次近期孝敬父母（老人）的行動打算，并說出決定那樣做的理由。（3分）

四、作文（40分）

請以“我最想依靠的就是你”為題，寫一篇不少于600字的記敘文

初一語文周末試卷參考答案

一、積累與運用

1-3略 4.示例：我仰望星空,它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。

我仰望星空,它是那樣莊嚴而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。

我仰望星空,它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷,讓我的心靈棲息、依偎。

我仰望星空,它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

評分：意思對即可得2分。

5.例如：不計較生存的環境，它只是為展示生命活力而生長 6.D 7.D

8.（1）① A ② B ③ B（2）從內容上看，告訴人們要腳踏實地地，不要夸夸其談，富有哲理；從形式上看，篇幅短小，語言形象，精練，對比鮮明。

二、課內閱讀

一．①C 此題問題主要在重音確定得不對。其重音應在“不灰心的”、“每天的”兩詞上，以此來表達自己對母親的執著的思念。解題關鍵在于對詩歌內容要有著較深入的理解。②略。面對女兒如此執著的思念，同樣思念著女兒的母親會說些什么呢？不妨作個換位思考。③B 4.“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”等。有“夢”的詩句均可，關鍵在于平時對古詩詞的積累。

二、略（見語文書）

三、1.2.略3.并不矛盾?！俺了?，說的是“我”睡的神態；在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺得”，是講“我”把自己當做一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。

三、課外閱讀

1．因為毛毛熱愛爸爸，為表達自己減輕爸爸勞累辛苦程度和生活重壓的真誠愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題答錯（2分）毛毛通過故意錯答試題的方式，表達了對辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現出了天真孩童的拳拳愛父之情。（3分）

2．兩則故事都涉及到熱愛和孝敬親人的內容，都體現了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯系密切。（2分）用意：豐富了文章的表達內容；更能引發讀者反思自己的行為，激發自己的愛與感恩之心；通過故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發教育者深刻反思自己的教育教學行為，學會捕捉和感受兒童細膩的情感，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。（3分，答對兩個要點即可得3分）

3．純真、善良、孝順，懂得感恩，富有愛心。

4．含義：錯誤是真實的，做法是樸素而美好的，通過這個“錯誤”所折射出的孩童毛毛內心的真純與愛心是美好的。（2分）作用：體現反常思維，使文章題目顯得新穎獨特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣；行文線索。

5．視點評見解的獨到、深刻與表達的通順程度酌情賦分。

6．視敘述的通順程度和情感表現力酌情賦分，思想不健康不得分。

四、佳作欣賞2008年無錫市中考滿分作文選

我最想依靠的就是你

鳥兒羽毛豐滿，便欲展翅高飛，不再依靠大鳥；果實已經成熟，便欲離開枝頭，不再依靠大樹；而我，無論身在何方，長大與否，最想依靠的，始終是您，我親愛的母親。

您常說我長大了，要自立自強，萬不可做“啃老族”、“月光族”，一輩子依靠爸媽。每每聽到這些，我總是不屑地昂起頭，撇撇嘴，驕傲地說：“我才不靠你們呢！“而心里卻總是一陣陣不舒服，是心口不一的感覺。

您可知道，我最想依靠的就是你，不是金錢與物質，是您的目光，您的舉止，您的話語。

小時候，您踩著腳踏車帶我上幼兒園，您愛教我背唐詩，《靜夜思》便是那時學會的。猶記得您將我抱下車，聽完我背詩，溫柔滿足的目光便落在我的身上，如網般將我圍裹，無知的我尚不明白目光里透著贊賞與鼓勵，只覺得像得到了最愛的糖果，會高興激動一整天，充滿了前進的動力。

上小學，您拿起筷子第一次打了我。從小到大，只此一回，我記憶猶新：”出去打兩瓶開水，媽媽給你泡茶喝！”為了奶茶我飛一般打來開水，誰知媽媽卻泡了杯難喝的綠茶，我一肚子委屈、憤怒，全都遷怒于剛打來的水，“嘩啦啦”一下瀉進了下水道，您緊握著一根筷子，拉著我的手，一下一下打在我的身上，泛起條條紅痕?！敖心闫獬?，叫你任性，就是要教訓你！”一頓痛打，一場痛哭，終于收斂了我的戾氣。

上初中，競選班干部，自幼做慣了班長的我沒選上，心中有絲絲失落，再加上一些話語的催化，好強的我軍訓第二天回家便淚流滿面，了解我的您猜到其中原因，生氣地對我說：“不當就不當，有什么了不起的！有本事的就拿成績去爭回來?！币徽Z驚醒夢中人，班長需要過硬的成績，不服輸的我在連考三次第一之后，終于憑實力贏得了職位。

我怕是離不開您了，母親。您的目光賜與我勇氣、動力；您的動作教會我乖巧，收斂；您的話語帶給我警醒、方向。

無論飛鳥何去何從，無論果實是否落地，藍天白云下，人生道路中，我最想依靠的就是你，母親。

我最想依靠的就是你

我把臉抵在冰冷的石碑上，如同多年前將它抵在外婆的胸口。如今，回應我的已不是熟悉溫暖的心跳。

最初的時候，我依靠在外婆的背上，她背著我經歷過人生的第一段路。外婆的背軟軟的，我就像伏在北方的暖炕上，溫暖而踏實。

媽媽說，外婆的脊梁就是給我壓彎的。當我長大到能夠從外婆的背上下來時，外婆的背已經再也直不起來了。

于是外婆對我的庇護，轉到了臂膀里。夏天有知了的晚上，外婆牽著我到蟬鳴下?！澳鞘潜倍菲咝?，像勺子?！薄安?，像外婆的耳朵。”我鉆進外婆的臂膀里捏她厚厚的耳垂?！皩?，像耳朵?！蓖馄殴負u著蒲扇。我乘勢靠在外婆的臂膀上，“那個就是眼睛，因為它在眨?！??依靠在外婆的臂膀里，蟬鳴、蒲扇、星星，織成了我的仲夏夜之夢。

如今我居住的城市，早已尋不見夜空的繁星。即使有，也尋不見數星星的人。

然后我隨父母去了另一個城市。然后我回來的越來越少?？墒俏颐看位丶叶紩饋頁湎蛲馄?，把臉依靠在她的肩頭。直到有一年，我發覺我已經找不到兒時的那種綿軟的感覺了。瘦瘦的肩骨硌得我生疼。我惶恐地抬頭，發現外婆滿頭皆是銀發。“你，老了嗎？”我明知道答案卻還要問這樣殘忍的問題?！巴馄爬狭耍汩L大了?！蓖馄耪f。

“外婆老了，你長大了?！边@句話，很輕易地打動了我。

又過一些時光，我又同外婆去乘涼。外婆泛黃的蒲扇掉在地下，我俯下身去撿，才發覺外婆已經依靠在我的背上，睡著了。流年似水，十年的時光流轉，我已經能夠被外婆依靠了么？

本以為外婆的病終會好，我還沒從初三繁忙的學業中抽身，“外婆去世了?！蔽业氖澜缑腿婚g地動山搖，我的心頓時被遺棄在風中，搖搖欲墜。原來十多年來我的心一直依靠著外婆，與她的心依偎著取暖。

而今外孫女的淚滴落，能達到黃泉下您的身邊么？如果可以，請您一定接住它們，那是外孫女想要依靠您的心。