第一篇：第五單元寫作：學寫游記

第五單元寫作：

學 寫 游 記

游記是一種以記敘參觀訪問、旅途見聞為主要內容的文體，它常常用如詩如畫的筆觸，引領我們見識奇麗風物，神游名山秀川，讓我們“讀萬卷書，行萬里路”。本單元的作文訓練就是要我們寫一篇游記，怎樣才能寫好這類文章呢？

一、安排一次游覽。如果近期沒有時間，至少也要回味一次曾經的游覽。因為沒有“游”，也就不會有“游記”?！坝巍钡暮x是多種多樣的：旅游、游玩、游覽、參觀、訪問，無不可寫。

二、捕捉信息，梳理素材。無論你是有所準備地去游覽，還是回想曾經的旅游，你都要注意捕捉這些信息：你游覽的山川景物有什么與眾不同之處，有哪些神話傳說、鄉風民俗、名人軼事，碑文楹聯……這些，都是你寫作中的“源頭活水”。

準備就緒后，你就可以寫游記了。在寫作中，還要注意：

一、游蹤清晰，線索分明。作文如串珠，需要一條線索。游記常常以“游蹤”為線索，將自然風光和游覽觀感有機結合起來。在保證游蹤清晰的前提下，我們可以依次寫出游覽的全過程，也可以選取幾個重點片段連綴成篇。

二、移步易景，情隨景生。游記的內容比較繁雜，一般采用“移步易景”的方法來組織文章：即隨著游蹤的變化和時間的推移，依次展現沿途風光。游蹤所至，美景在目，情隨景生，文由情來，這樣，一篇以“美”動人、以“情”感人的游記就寫成了。

三、血肉豐滿，主次分明。游記要交代游覽的過程，卻又不能寫成面面俱到的流水賬。在寫作中，對重要的行程、有特色的景觀要重點描寫，其余的可以略寫甚至不寫。

四、運用多種寫作文法描繪出一片美景。（1）可以運用不同的感覺器官來寫景。（2）可以運用多種修辭手法來寫景（3）可以引用詩句把景裝飾得更美。

（4）可以描寫人文景觀，增加豐富美景的歷史文化內涵。（5）可以引用神話傳說，使美景更奇麗更迷人。

欣賞：湖面上懸浮著一層青紗般的薄霧，裊裊升騰。近處湖面波瀾不起，平滑如鏡，倒映著花紅柳綠，山如墨染。時有游魚躥出，激起層層漣漪。遠處村莊偶爾傳來幾聲雞鳴犬吠，在這寧靜的大山中清晰可聞。湖岸邊，鳥聲啁啾，清風徐來，幽靜陣陣。如絲的柳枝垂入湖水。隨風搖曳，露出木船船頭一角。煙雨朦朧中的大自然，比平時又添了幾重旖旎春色。

五、運用恰當的表達方式，抒發一種真切的情感。

有情有景，情景交融，才能打動讀者，讓讀者欣賞美的時候，與作者的情感產生共鳴。抒情的筆調一般在文章結尾處呈現。

【佳作展示】

奇異的黃山

人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”我竟也有機會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。（開頭可交代時間、地點、人物、心情、游覽地以及對此地的初步印象。）我看見過冰雪覆蓋的長白山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒有看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，玲瓏剔透，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層迭迭的彩緞，有的像含苞待放的蓮花……說不盡的千姿百態，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄浮，人在山上好像仙人那樣，能騰云駕霧，悠然而去似的；黃山可真險啊，我還從來沒見過這樣陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失足即刻就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

（中間詳寫黃山的山和云。筆法細膩，景物鮮明，情景交融，給人美的感受）我看見過馬尾似的卷云，山峰似的積云，更?？匆婏h在天空中的浮云，卻從沒有看見過這像滔滔流水似的人間銀河──黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采。黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它在飄動，看上去會使你陶醉。黃山的云真長啊，長得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了。伏在巖石上側耳傾聽，耳朵里彷佛有一種不可捉摸的聲音，極遠的又是極近的，極洪大旳又是極細小的，像春蟬在咀嚼桑葉，像野馬在草原上馳騁，像山泉在流動，像大海在澎湃。黃山的云多么妙啊，妙就妙在它飄渺恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。這真是「綿綿長飄三萬尺，疑是銀河降人間難怪從黃山歸來的人都說：“黃山云海是個奇觀”呢，的確是名不虛傳啊！

這樣的云環鎖著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛彩霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅葉似火的楓樹，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺像是走進了連綿不斷的畫卷里，這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海舞山間，奇山異樹云中里，天下美景歸黃山?！保ńY尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受，有頭有尾，給人完整印象。)《水簾洞洞天》

一部《西游記》，令花果山水簾洞著稱于世，家喻戶曉，名聞海內外。[長篇小說《西游記》的問世，使更多的人知道了花果山，記住了水簾洞。]長假有幸，直奔花果山。［“直奔花果山”，交代了游蹤。]

站在山門前，想起吳承恩在《西游記》中描寫的花果山，說山上“丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩鳳雙鳴，削壁前，麒麟獨臥”，“林中有壽鹿仙狐，樹上有靈禽玄鶴?，幉萜婊ú恢x，青松翠柏長春。仙桃常結果，修竹每留云”，山的“正頂上有一塊仙石”。由于我們是從正門進山的，因而無緣見到仙石。［引用《西游記》中描寫花果山的內容，增添了花果山的魅力，增強了文章的感染力。］如從連云港市的猴嘴鎮東南進花果山，就可見一石猴蹲于巨石之上，向西北眺望，似乎正在迎接客人的到來。［石猴迎客，交代了游蹤。]

為了保護景區環境，景區內配有專門的環保車輛。如不想步行，可花15元買張車票，乘車盤旋而上，然后到你想玩的景點下車即可。為了趕時間，我們一行人買了車票，直奔水簾洞。［乘環保車，直奔水簾洞。用筆簡潔，單刀直入。］

車子依山道盤旋而上，但見彩蝶飛舞，香氣撲鼻，山勢不算巍峨險峻，卻也濃蔭蔽日，翠竹、綠樹、野花、怪石、潭中清流，盡收眼底。［上山途中的美景，寥寥數語，景色優美，特征鮮明。］車子停在三元宮停車場，旅客們下車后，各自朝看好的景點進軍。［下車，分頭活動。交代了游蹤。]

穿過三元宮廟后的山路，沿著銹跡斑斑的鐵鏈，拾級而上，便可到達花果山的水簾洞。［“穿過”“沿著”“拾級而上”“到達”，交代了游蹤。]

遠遠地，就聽到人聲鼎沸，跌瀑的轟鳴聲不絕于耳。［從聽覺角度，描寫瀑布。］及至到了眼前，只見一條銀練懸空而下，迸起的水珠四處飛濺，驗證了《西游記》中所描寫的：“一派白虹起，千尋雪浪飛……”［觀瀑布。從視覺角度，描寫瀑布?！耙粭l銀練”，比喻，摹其形態；“懸空而下”“四處飛濺”，繪其動態；“一派白虹起，千尋雪浪飛”，引用，歌其美態。］

水簾洞口隱在珠簾的背后，瀑布懸遮，沿壁攀石階而上，穿過飛流而下的水簾，即可進入幽深的洞穴，雖然身上會被水珠淋濕，卻不必像猴子那樣“將身一縱，徑跳入瀑布泉口?！保圻M洞口。“隱在珠簾的背后”，述其位置的隱蔽；“攀”“穿”，敘其進洞的刺激。］洞里有一口方形小井，終年不枯，名曰“靈泉”，民間傳說此井系通往東海龍宮之海眼。［介紹“靈泉”，增加洞穴的神秘。］這里寬敞涼爽，氣候宜人，不愧為“花果山福地，水簾洞洞天”。［“寬敞涼爽，氣候宜人”，突出洞穴的特點；引用“花果山福地，水簾洞洞天”，厚其文化底蘊。］

洞前不遠處的石階上，蹲著一只金黃色的小猴子，猴子頭戴一頂印有紅色“大圣”二字的帽子，身著橙黃色的衣服，手持一根像“金箍棒”的紅黃相間的木棒，孩子們爭先恐后地搶著與小猴子合影留念，并不時地將手中的食物遞給它吃。［出洞觀猴?！盃幭瓤趾蟆?，別有情趣。］小猴子不斷地被主人送到一個又一個陌生的環抱中，它的小臉上始終掛著一副榮辱皆忘的淡漠表情。我想，它是孤獨的，這樣的場合不屬于它，它應該在山澗間奔跑，在孫大圣的群猴隊伍中鼓吹。［談“觀感”，耐人尋味。］ 站在水簾洞前的平臺上眺望，但見群峰遙峙，重巒疊嶂，連綿的云臺山茫茫蒼蒼，各類“猴石”栩栩如生，姿態各異，如一位位默坐的智者，只把那些深邃的義理隱藏在這些山嶺與云層之間，它們深知，所有的文字都會隨風而逝，惟有大地的緘默才使一切擁有迷人的永恒。［眺望云臺山，“猴石”如生，永恒的風景。］

【簡評】

1.內容真實，重點突出。文章記述了一次游覽花果山水簾洞的經歷，真真切切地寫出了自己的獨特感受，重點描寫了水簾洞內外的景色，讀來有身臨其境之感。游記將寫景、抒情相結合，寫的是“有我之境”，字里行間無不流露出作者對花果山水簾洞的喜愛之情。

2.順序井然，條理清晰。這篇游記采用移步換景的寫法，乘車進發－洞前觀瀑－洞里觀賞－出洞合影，有條不紊地把自己在花果山水簾洞所見到的景物呈現在讀者眼前。

3.描寫生動，語言形象。小作者善于觀察，抓住了景物的特點，如洞穴的“幽深”、小猴的“淡漠表情”，給讀者留下了很深的印象。文章還巧妙地講述了有關花果山水簾洞的傳說，引用了《西游記》中的相關內容，為文章增添了不少色彩。

夜游漓江

自古以來，就流傳著這么一句話：“桂林山水甲天下”。今天，我就來到了景色名揚天下的人間仙境美麗宜人的桂林。

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！彪m然，我已經見識過杭州的西湖，無錫的太湖和蘇州的小橋流水，但我認為，還是桂林的漓江最美、最迷人。

天色漸漸暗了下來，漓江的江水不再似白天那么碧波蕩漾了，但江兩岸的彩燈卻把它照射得色彩斑斕，因而更顯現出了它的神秘之美。

我迫不及待地跳上了游輪，那時，游輪內的燈還是開著的，所以，我就感到這時的漓江什么意思都沒有，也一點都不美麗，反而變得黑壓壓的。

只聽“砰”的一聲，船動了幾下，離開了碼頭，船內的燈頓時熄滅了，這時的漓江卻忽然顯得異常的美麗。兩岸旁的彩燈倒映在江中，使漓江顯得亮麗多彩。湖心島上的噴泉不停地舞動著，它們時而噴得高，時而噴得低，時而把水噴向水軸中心，時而把水噴進漓江……我們剛好經過那里，它的水柱又正好向漓江的方向噴涌而來，船上的游客有的捂住了雙眼，有的趕忙拿起照相機拍攝，還有的依然在那說笑談天……我又聽見“嘩”的一聲，水柱落入江中，泛起了潔白的水花。

游輪穿過了幾座大橋，越過了幾簇波浪，來到了一個大鐵門前，只見鐵門慢慢地打開，船也慢悠悠地駛了進去。船駛進去后，大鐵門又關上了，而船前又是一堵比船高出好幾倍的鐵墻，飛都飛不過去，更別提駛過去了，是撞也撞不得，跳也跳不過，不會我們都要被關在這里了吧？這時，幾個放水管同時工作，一齊往這里面放水，“媽呀，我們會被淹死的！”我焦急害怕地想。只見水面慢慢升了起來，船底不停地冒泡，“咕嚕嚕，咕嚕?！钡兀孟翊子袟l巨大的魚在吐炮呼吸。水放呀放，船升呀升，轉眼間，剛才還在我們頭上的大鐵門已降到我們的眼前來了。等水把大鐵門完全淹沒時，我們的船又向前駛去。真是太神奇了！

我看后，驚嘆不已，便馬上跑到甲板上，把頭探出去一看，呈現在我們眼前的是一片繁華的景象：江邊的復式小別墅散發出了金色的光芒，皎潔的月光下，象鼻山、老人山、疊彩山屹立在江面上。疊彩山上的摘星亭也發出了溫和的光芒，織女星就在摘星亭的正上方，她好像在看著來往的船只，思念著她的牛郎……

遠處，日月雙塔交相輝映，日塔金碧輝煌，月塔晶瑩剔透。水面被它們照得奪目無比，一彎明月顯得有些黯然失色了，周圍的群星也羞澀地把自己藏進了淡云之中……

啊，漓江的江水真清啊，清得能一眼望到底；漓江的山真秀啊，秀得讓人流連忘返；漓江的塔真奇啊，奇得讓你似乎進入了夢幻的世界。漓江的夜色真是美不勝收！

海螺溝之旅

去年暑假，我跟隨母親去了海螺溝風景區。海螺溝位于四川省甘孜州境內的貢嘎山東坡，那里的森林冰川公園舉世聞名。

我們乘車來到了磨西鎮，天色已晚，只好先到酒店休息。磨西鎮是群山環拱之中的一塊寶地，長征時期毛主席還在這里住過一個晚上呢。

第二天，我們早早地就起了床。天氣很好，從酒店外面極目遠望，在明亮的陽光下，我們看見了閃閃發光的一角雪山。導游對我們說：“那就是貢嘎神山。在藏語里，雪叫‘貢’，白叫‘嘎’，‘貢嘎’的意思就是‘潔白的雪峰’?！睋f貢嘎山的天只有在游人稀少的當兒才會放晴，露出真顏，而在游人如織的時候卻會云霧繚繞，讓人看不見她的真面目。今天，難道是我們的虔誠打動了這驕傲的山峰？

吃過早飯，我們就乘車向風景區進發。從“一號營地”到“三號營地”，全是由無數個S型連成的盤山公路，險峻異常。“一號營地”之內還呈現出一片山村的風光，到了“二號營地”，就進入了原始森林。這里古樹參天，溫泉遍布，霧氣繚繞。我想，在夏天里泡溫泉也許并不奇怪，若是在冬日里一邊泡溫泉，一邊欣賞漫天飛舞的雪花，那該是多么愜意的事情??！

從“三號營地”到冰川的觀景臺，由于沿途都是萬丈懸崖，我們只能改乘纜車。坐在纜車里，看著腳下深不可測的山谷，我不由頭暈目眩。一下索道，那從高山上鋪天蓋地而來的巨大冰川就呈現在了我們的面前。沿著羊腸小道走下山谷，我們望著那由綿延不盡的冰塊組成的河流，目瞪口呆。如果不是親臨，誰會相信在人間七月里還有這樣玉鑿冰雕的仙境？

拂開腳底表層的泥沙，驀然發現，我站立的地方不是巖石，而是巨大的冰塊！我用手掌貼著冰面，一種原始的冰涼瞬間沁入了我的心脾。在那靜止的河流里，巨大的冰塊像山峰，像走獸，像飽經滄桑的老人，默默地向我們訴說著自然的神奇……

抬起頭來，在冰川的盡頭，海拔7000余米的貢嘎群峰映入了我的眼簾。碧空如洗，艷陽高照，貢嘎山顯得那樣神秘、圣潔和高大。忽然，“轟”的一片巨響，循聲望去，只見山上的白雪瀑布般傾瀉而下，勢不可當。人們興奮地叫了起來：“雪崩！雪崩！”雪崩過后，看紅妝素裹，更增妖嬈。

此景只應天上有，人間能有幾回得？也許世上很少有讓人一瞥而終身難忘的地方，而貢嘎神山卻是一個例外，注定要讓我永銘心田。

仰望著貢嘎神山，仰望著這名副其實的“蜀山之王”，我明白了“高山仰之”的真正含義。我想，這便是這次旅行的最大收獲?！窘處熢u點】（140字）

文章以游蹤為線索，采用“移步易景”的方法來描述“海螺溝之旅”的所見所聞所感，雜而不亂。其中，磨西鎮的印象，“一號營地”到“三號營地”的風光，均一筆帶過，而將重點放在了對“冰川”和“貢嘎神山”的描寫上，主次分明。小作者對人間奇景的贊嘆，對圣潔高山的景仰，在平淡而優美的語言中汩汩流淌……

第二篇：第五單元 單元寫作、測試

單元寫作

巧妙構思 融入情感

本單元所選課文，風格各不相同，但從其內在的思想邏輯和情感邏輯看，都是散而不亂，氣貫中脈，體現了文學名篇藝術上的完整性和統一性。

散文的篇幅一般超過詩歌，容量較大，行文與結構的組織安排特別重要。散文在結構上的特點是“散”，因為過于整齊集中，會顯得呆板，失去自然之趣，影響閱讀時的從容自在。但“散”不是散漫雜亂。無論結構是整是散，語氣是急是緩，都要有線索、氣脈貫注其間，形成全篇的有機聯系。

作者貫注在文章中的思想情感，是溝通各個部分的精氣血脈。就不同類型的文章看，作者注入于作品中的有的側重于情，有的側重于理。

把握好文章的思想情感脈絡，在行文中融入自己的情感，能夠增強文章的感染力。那么在寫作中怎樣抒發情感呢？這里介紹幾種主要抒情方式，供同學們寫作時借鑒。

1．借景抒情法

借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情融景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。”詩人通過對花鳥草木的描寫來抒發亡國的憂憤、離散的感傷。

2．詠物寓情(詠物言志)法 詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現手法。詠物寓情的關鍵在于“寓”。它的特點是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現作者的思想感情。如蘇軾的《文與可畫筼筜谷偃竹記》，就是借助竹子，陳述了自己在創作上的觀點，同時抒發了對朋友的悼念之情。

3．融情于事法

融情于事，指通過敘述事件來抒發感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。如韓愈的《祭十二郎文》，通過對件件往事的詳細的敘述，抒發作者悲痛欲絕的哀傷。

4．融情于理法

融情于理，就是把感情寄寓在說理之中。理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思，撥動人的心弦。

5．直抒胸臆法

直抒胸臆的特點是，不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當地宣泄：不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種方式，往往顯得坦率真摯，樸質誠懇，很能打動

人心。

1．蘇洵在《六國論》中指出，齊、楚、燕、韓、趙、魏六國破敗滅亡，不是武器不鋒利，也不是不善于作戰，弊端在于賄賂秦國，令人信服地總結了六國滅亡的根本原因。

應用指南 這則素材可用于與“賄賂”“興亡”等有關的其他材料、話題或命題作文中。可以對照賈誼《過秦論》、杜牧《阿房宮賦》、蘇洵《六國論》等綜合運用。也可聯系現實，互相印證。

2．歐陽修的《伶官傳序》由后唐莊宗李存勖繼承父志奪取天下和寵幸伶人失去天下的事例，得出了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結論，進一步推出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的觀點。

應用指南 這則素材可用于與“興衰”“憂患”“防微杜漸”等有關的話題、材料或命題作文中。原文中“滿招損，謙得益”等名句可以直接應用到作文中去，應用時可以配以鮮活的具體事例，那將更有說服力。

3．北宋畫家文同，字與可。他畫的竹子遠近聞名，每天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在哪里呢？原來，文同在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬，陰晴風雨，他都去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細，葉子的形態、顏色，每當有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。日積月累，竹子在不同季節、不同天氣、不同時辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀察到的各種形態的竹子立刻浮現在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不逼真傳神。

當人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我是要把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了?！庇形磺嗄晗雽W畫竹，得知詩人晁補之對文同的畫很有研究，前往求教。晁補之寫了一首詩送給他，其中兩句是：“與可畫竹時，胸中有成竹。”

應用指南 這則素材可應用于與“胸有成竹”“熟能生巧”“積累”等有關的各類作文中，應用時注意根據需要決定詳略、交換角度。

4．韓愈《祭十二郎文》是為他三十歲左右就早逝的侄兒寫的祭文，聯系家庭、身世和生活瑣事，反復抒寫他對亡侄的無限哀痛之情，感情真摯，催人淚下。

應用指南 這則素材可應用于與“親情”“真情”“感動”等有關的作文中。應用時可以根據需要與其他素材結合，可以與現實生活相互印證。當然以“祭××文”為題，以《祭十二郎文》的語言風格為標準進行寫作也頗具新意，在高考中已有成功的嘗試。1．閱讀下面一則材料，根據要求作文。

云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢？”麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧公雞！”

“公雞伯伯，你為什么不飛得高一點呢？”公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問道：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！”

“你為什么不能飛得高一點呢，鵪鶉姐姐？”鵪鶉奮力地從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤??！”

后來，云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”“不，不！”雄鷹謙虛地說，“離藍天，我還差得遠呢！”

這則寓言故事中的麻雀、公雞、鵪鶉、雄鷹對所飛的高度有著不同的認識，你對“高度”又有怎樣的認識呢？

請以“高度”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之內。

寫作指導

盡管話題作文中的材料主要起著引子或例子的作用，但是材料本身在啟發考生如何使審題完全符合題意，如何更好地立意、選材和選取表現主題的角度等方面，都起著十分重要的作用。

從材料中我們發現了這么一個道理：麻雀、公雞、鵪鶉是一種類型的，它們以不如自己的人為參照高度，滿足現狀，孤芳自賞；而雄鷹則屬于另一類型，它以藍天為高度，胸懷大志，謙遜大度。它們對所飛的高度有著不同的認識，前者都是“眼睛向下”，目光短淺，胸無大志，不思進??；后者則是“眼睛向上”，積極進取，永不滿足。有了這樣的審題過程，你的作文想要走題恐怕都難。

參考文題：“我心飛翔”“向往藍天”“認識你自己”“麻雀與雄鷹”“志當存高遠”“不做井中之蛙”“少年心事當拿云”“我的高度我作主”“你是一只成功的鳥”??

例文

只緣身在最高層

朱佳瑞

我們之所以要永遠雙手向上，并非為摘到空中最美的星辰，只是要保持一種向上的姿勢。——歌德

曾經習慣高傲揮手的希特勒被趕下政治的舞臺，化作了歷史的塵埃；同樣，曾經高高矗立的薩達姆像被推倒在他原來的土地上，他也從權力與威望的制高點突然墜入地獄的審判廳。

相反，卻沒有一個正直的人會畏懼林肯凌駕于權力之上的高度，會拒絕甘地超乎權力的威信，會否定曼德拉所處在的層次。因為這些身居高位者知道權力的真正主體以及高度被賦予的真實意義。他們永遠懷揣著人民。

高度既可以放縱一個代表黑暗與苦難的魔鬼，也可以成就一個帶給人類光明與自由的天使。

每當回顧小平同志在波瀾壯闊的一生中建立的功績時，我總是為他非凡的個人品質折服。在這位曾幾次登上美國風云人物雜志封面的老人的一生中，中國百年來的歷史隨著時代脈搏清晰地律動?！笆?*”中臨危受命，他推動了改革開放的進程。從中國的發展成就中，從中國的國際影響力上，從中國的生產力進步和綜合國力提高上，我們均能深刻地感受到他的卓越與不朽?！爸痪壣碓谧罡邔印?，小平用稅利的眼光觀察，緊緊握住歷史發展的命脈，無愧歷史，無愧人民。

每當想起阿拉法特顛沛流離的一生，我總是為他不屈的精神感動。參與巴勒斯坦戰爭，組織愛國學生運動、著書立說喚醒民眾??他贏得了人民的信任、對手的尊重、世界的支持以及應有的地位與自尊。“只緣身在最高層”，阿拉法特給巴勒斯坦人民帶來了和平與希望，盡管在這樣一個強權政治、雙重標準橫行的時代里，和平與希望是那么的脆弱與微茫。

每當凝視中國的版圖，我常想：它窈窕的身軀撐得起整個九百六十萬平方公里和十幾億人民嗎？東部被抬得陡高，貧富差距越來越大，繁華與沉寂在同一張傾斜的版圖上共存。2004年審計**中各地統計居然出現了泡沫！如果任由浮夸風盛行，任由政要鼓吹數字政績，任由輿論盲目跟進，那這樣一股風會將人民置于怎樣的陡峭山崖上?。∏败囍b，猶在目前。

“高處不勝寒”，東坡如是說。惟其如是，不是所有的畫匠都能成為畢加索，不是所有的士兵都能成為拿破侖，也不是所有的哈佛學子都能成為比爾·蓋茨。

但，高處卻壘滿了歷史的重量，擁有不可逾越的生命坡度。

高度是山，只有廣闊厚實的土地才能孕育出巍峨的山峰；高度是河，只有水源深遠，無數支流才能營造出驚濤拍岸和勢不可擋的大江大河。

高度不見得一定要高聳入云，其底部卻必定要不可撼動；高度也不必常見諸報端，只應濃縮于中南海大門照壁上“求是”二字之中。

點評 作者獨辟蹊徑，高瞻遠矚，對身居高位者進行評說，頗有“指點江山，激揚文字”的氣魄。我們國家領導人胡錦濤多次強調，領導干部要做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”，為群眾誠心誠意辦實事。這是站在時代的高度來看待領導干部的職權與責任的精辟之言。小作者也能有如此認識，如此胸襟，實在難得。

2．閱讀下列材料，按要求作文。

(1)2007年社會藍皮書《2007年：中國社會形勢與預測》近日出版。調查顯示，“收入差距過大，貧富分化”是最突出的三大社會問題之一。

(2)①子貢曰：“貧而無諂，富而不驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！薄墩撜Z·學而第一》

②子曰：“貧而無怨難，富而無驕易。” ——《論語·憲問第十四》

要求：全面理解材料構思作文，自主確定立意、文體、標題。不得脫離材料作文，不得套作、抄襲，不少于800字。

寫作指導

此題屬供材料無話題作文，但考生可自行提煉出話題，即“貧與富”。材料(1)表明當今社會存在著貧富差距的客觀現象；材料(2)借用孔子的話表明對待貧富應有的態度，即“貧而樂”“貧而無怨”，“富而好禮”“富而無驕”?？忌蓳肆⒁?。文體上，宜寫成議論文，要注意論點鮮明、論據充分，方可有說服力。

單元測試

(總分120分)

一、選擇題(每小題3分，共18分)1．下列加點字的注音都正確的一項是（）A．賂秦(lù)

草芥(jiè)

病歿(mò)不省所怙(ɡū)．．．．B．尚饗(xiǎnɡ)邇年(ěr)

罹難(lí)日削月割(xuē)．．．．C．詰問(jí)矜詡(xǔ)

告罄(qìnɡ)摩肩接踵(zhǒnɡ)．．．．D．桎梏(ɡù)酒酣(hān)

臥榻(tà)繁華靡麗(mí)．．．．答案 B 解析 A．怙hù；C.詰jié；D.靡mǐ。2．下列詞語中有錯別字的一項是（）A．凋弊 妻孥 嚙齒 雕蟲小技 B．顛覆 佇想 羈絆 黃梁美夢 C．曝曬 希冀 逸豫 甕牖繩樞 D．墳塋 隕命 日晷 賣官鬻爵 答案 C 解析 A．弊—敝；B.梁—粱；D.隕—殞。

3．下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．暴秦之欲無厭

厭：滿足 ．B．至丹以荊卿為計，始速禍焉

速：招致 ．C．而臨事忽焉喪之

喪：死亡 ．D．而讀書者與之

與：許可 ．答案 C 解析 喪：失去。

4．下列各句中無通假字的一句是（）A．當與秦相較，或未易量 B．斂不憑其棺 C．雖萬乘之公相

D．如兔起鶻落，少縱即逝 答案 C 解析 A．當—倘；B.斂—殮；D.少—稍。

5．比較下列各組中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（）①汝歿以六月二日 ②以見與可于予親厚無間如此也 ．．③而身死人手為天下笑 ④洎牧以讒誅，邯鄲為郡 ．．A．①與②相同，③與④不同 B．①與②相同，③與④也相同 C．①與②不同，③與④也不同 D．①與②不同，③與④相同 答案 C 解析 ①“在”，介詞；②“而”，連詞；③“被”，介詞；④“成為”，動詞。6．下列各句中加點詞的古今意義相同的一項是（）A．思厥先祖父 ．．B．如此孩提者，又可冀其成立邪 ．．C．可謂智力孤危 ．．D．或叩以往事，一一詳敘之，意色揚揚，若自矜詡 ．．答案 D 解析 A．祖父：古，祖輩和父輩；今，爺爺。B.成立：古，成人立業；今，(組織、機構等)籌備成功，開始存在。C.智力：智慧和力量；古，今指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

二、閱讀題(7～10題每小題3分，11題6分，共18分)閱讀下列短文，完成7～11題。

諸葛豐傳

諸葛豐字少季，瑯琊人也。以明經為郡文學，名特立剛直。元帝擢為司隸校尉，刺舉無所避。京師為之語曰：“間何闊，逢諸葛?！鄙霞纹涔?，加豐秩光祿大夫。時侍中許章以外屬貴幸，奢淫不奉法度，賓客犯事，與章相連。豐案劾章，欲奏其事，適逢許侍中私出，豐駐車舉節詔章曰：“下！”欲收之。章迫窘，馳車去，豐追之。許侍中因得入宮門，自歸上。豐亦上奏，于是收豐節。司隸去節自豐始。豐上書謝曰：“臣豐駑怯。文不足以勸善，武不足以執邪。陛下不量臣能否，拜為司隸校尉，復秩臣為光祿大夫，官尊責重，非臣所當處也。常恐卒填溝渠，無以報厚德，長獲素餐之名。故常愿捐一旦之命，不待時而斷奸臣之首，懸于都市，編書其罪，使四方明知為惡之罰，然后卻就斧鉞之誅，誠臣所甘心也。今邪穢濁混之氣上感于天，是以災變數見，百姓困乏。此臣下不忠之效也，臣誠恥之亡已。今陛下天覆地載，物無不容，使尚書令堯賜臣豐書曰：‘夫司隸者刺舉不法，善善惡惡，非得顓之也。勉處中和，順經術意?！魃畹潞?，臣豐頓首幸甚。臣竊不勝憤懣，愿賜清宴，唯陛下裁幸?！鄙喜辉S。是后所言益不用。豐以春夏系治人，在位多言其短。上徙豐為城門校尉，豐上書告光祿勛周堪、光祿大夫張猛。上不直豐，乃制詔御史：“城門校尉豐，前與光祿勛堪、光祿大夫猛在朝之時，數稱言堪、猛之美。豐前為司隸校尉，不順四時，修法度，專作苛暴，以獲虛威，朕不忍下吏，以為城門校尉。不內省諸己，而反怨堪、猛，以求報舉，告案無證之辭，暴揚難險之罪，毀譽恣意，不顧前言，不信之大者也。朕憐豐之耆老，不忍加刑，其免為庶人?！?節選自《漢書·列傳第七十七·諸葛豐》)又曰：“豐言堪、猛貞信不立，朕閔而不治，又惜其材能未有所效，其左遷堪為河東太守，猛槐里令?！?/p>

臣光曰：諸葛豐之于堪、猛，前譽而后毀，其志非為朝廷進善而去奸也，欲比周求進而已矣。烏在其為剛直哉！人君者，察美惡，辨是非，賞以勸善，罰以懲奸，所以為治也。使豐言得實，則豐不當絀；若其誣罔，則堪、猛何辜焉！今兩責而俱棄之，則美惡、是非果何在哉！

(節選自《資治通鑒·第二十八卷·漢記二十》)7．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項（）A．上不直豐，乃制詔御史 ．直：認為??正直。

B．以明經為郡文學，名特立剛直 ．．特立：有獨特見地，與眾不同。C．豐亦上奏，于是收豐節 ．收：逮捕，拘押。

D．無以報厚德，長獲素餐之名 ．．素餐：白吃飯，不勞而食。答案 C 解析 收：沒收，收繳。

8．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A．①豐以春夏系治人，在位多言其短 ．②闕秦以利晉，唯君圖之 ．B．①朕憐豐之耆老，不忍加刑，其免為庶人 ．②如吾之衰者，其能久存乎 ．C．①不內省諸己，而反怨堪、猛 ．②今人有大功而擊之，不義也 ．D．①許侍中因得入宮門，自歸上 ．②因人之力而敝之，不仁 ．答案 C 解析 A．①介詞，在；②連詞，表轉折，卻；B.①副詞，表祈使，可要，當；②副詞，表反詰，豈，難道；C.連詞，表轉折，卻；D.①連詞，因為；②介詞，依靠，憑借。

9．以下句子分別編為四組，全都說明諸葛豐“特立剛直”的一組是（）①以明經為郡文學

②刺舉無所避 ③間何闊，逢諸葛

④豐以春夏系治人 ⑤豐案劾章，欲奏其事

A．①②⑤

B．②③⑤ C．①③④

D．②④⑤ 答案 B 解析 ①說明諸葛豐有學問；④陳述諸葛豐懲治犯人的時間。10．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項（）A．諸葛豐性情特立剛直，皇上非常賞識他這種節操，先提拔他做了司隸校尉，后又讓他擔任光祿大夫的官職。

B．許章是皇上的外戚而且受到寵愛，諸葛豐因查證和彈劾許章的罪過而丟掉了司隸校尉的官位。

C．諸葛豐上書謝罪說：“現在奸邪污濁之氣驚動了上天，因此災難、變異屢屢出現，老百姓因之而貧乏，這是臣下沒有效忠朝廷干壞事的結果。”

D．皇上下詔給御史說，諸葛豐做司隸校尉時，不順應時令，整飭法紀，專門從事殘酷的懲罰，其目的是想以此獲得虛假威名；他彈劾堪、猛二人是為了報復他們。

答案 D 解析 A．皇上又讓他和光祿大夫享有同等官俸；B.諸葛豐丟掉了司隸校尉的符節；C.諸葛豐上書謝罪說：“現在奸邪污濁之氣驚動了上天，因此災難、變異屢屢出現，老百姓因之而貧乏，這是臣下不能效忠朝廷的結果。”

11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)(1)人君者，察美惡，辨是非，賞以勸善，罰以懲奸，所以為治也。譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)今兩責而俱棄之，則美惡、是非果何在哉！譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(1)一國之君，要仔細去考察人事的好壞，辨別人事的是非，有所獎賞是為了勸導人們行善，有所懲罰是為了警惕奸邪，這樣才能把國家治理好。

(2)現在皇上對雙方都加以懲治，貶棄了他們，那么所謂的是非好壞究竟在哪里呢？ 參考譯文

諸葛豐，字少季，瑯琊郡人。因通曉經書而成為郡中文學之士，憑借有獨特見地剛直著名。漢元帝提拔他做了司隸校尉，諸葛豐檢舉、揭發，沒有什么畏懼和回避的。京師的人贊揚他說：“為什么好久不見有讒言離間的小人了，這是因為朝廷上有了個諸葛豐。”漢元帝賞識他的這種節操，讓他和光祿大夫享有同等官俸。當時，侍中許章因為是皇帝的外戚受到寵信而顯貴，驕奢淫逸，不遵守法令制度，他的賓客犯了罪，與他有牽連。諸葛豐查證了許章牽連在案的事實，正想向皇帝上奏，恰好碰到許章外出，諸葛豐停下了車，舉著符節對許章說：“下車！”想就此逮捕許章。許章窘迫之際，驅車逃走了，諸葛豐也驅車追趕。許章因為能夠自由進入宮中，故自己到皇上那里投案自首。諸葛豐也就進宮上奏，皇帝就收繳了諸葛豐的符節。司隸校尉沒有符節，是從諸葛豐開始的。諸葛豐于是上書謝罪，說：“我愚蠢、怯懦，論文事我不能勸人為善，論武功又不能捉拿壞人?；噬夏鷽]有考慮我的能力大小，讓我做了司隸校尉，又讓我和光祿大夫享有同等官俸，這官職已很高了，身在其位，責任重大，本不是我能夠勝任的。我常常擔心突然死去，沒法報答您的大恩大德，永遠背上尸位素餐的名聲。所以我時常盼望能有朝一日為朝廷獻身，不顧一切地懲治奸邪，將他們的頭顱砍下來懸掛在市門之上，再書寫出他們的罪惡，使天下人都明白作惡的人應受到懲罰，這樣以后我就是被誅殺，也心甘情愿?，F在奸邪污濁之氣驚動了上天，因此災難、變異屢屢出現，老百姓困苦貧乏。這是臣下不能效忠朝廷的應驗，我對此實在有一種無盡的羞恥感?，F在皇上您的寬厚就像上天能覆蓋一切，像大地能夠承受一切一樣，沒有什么不能夠寬納的。您派尚書令堯給我詔書說：‘司隸校尉批評、舉奏之事，褒獎善良，懲治邪惡，不能專權行事，應中庸平和，順應經術宗旨?！噬蠈ξ叶魃畹潞?，我深感榮幸，叩頭拜謝。但是我承受不了內心的憂悶，懇求皇上賜給一點閑暇召見我。請皇上裁決?！被噬蠜]有答應他。此后，諸葛豐提的建議皇上更加不采納。諸葛豐常在春、夏兩季逮捕、懲治犯人，朝廷官員大都反對他這樣做。于是皇上讓他去做了城門校尉，諸葛豐便上書皇上告發光祿勛周堪、光祿大夫張猛?；噬险J為他不正直，就下詔給御史說：“城門校尉諸葛豐，以前和光祿勛堪、光祿大夫猛一起在朝的時候，多次稱贊二人的長處。諸葛豐前段時間做司隸校尉時，不顧應時令整飭法紀，專門從事殘酷的懲罰，想用這種方法式獲得虛假的威名，我不忍心把他交給有關衙門處置，調任他做城門校尉。但他不從內心反省自己，反而怨恨堪、猛二人，并以彈劾進行報復。他所告發的都是毫無根據的事，只不過是為了張揚難以驗證的他人的罪過，他任意地詆毀他人，不顧及以前說過的話，是極不講信用的行為。我可憐他年紀大了，不忍心用刑法懲治他，可罷免他為平民?！?/p>

皇上下詔給御史又說：“諸葛豐曾告發堪、猛二人不求堅貞誠信，我可憐他們而不懲治，又愛惜他們的才能沒有很好發揮，可降堪做河東太守，猛做槐里令。”

司馬光說：諸葛豐對于堪、猛二人，先是稱贊后是詆毀，他的心意并不是為了朝廷的善政而進言，也不是為了除去奸邪，只是想借此親近皇上，求得進身的階梯罷了，哪里可以算是一位剛直的人物啊！一國之君，要仔細去考察人事的好壞，辨別人事的是非，有所獎賞是為了勸導人們行善，有所懲罰是為了警惕奸邪，這樣才能把國家治理好。如果諸葛豐的話是確實的，那么就不應當罷黜他；如果他是誣告詆毀，那堪、猛又有什么罪??！現在皇上對雙方都加以懲治，貶棄了他們，那么所謂的是非好壞究竟在哪里呢？

三、(共12分)12．填空題(任選一題)(6分)(1)《六國論》全文開宗明義：“六國破滅，____________，____________，____________?！辈粌H托出了題目，而且表明了作者的觀點。文章收束時，用“____________，____________，____________”一句諷諫北宋王朝不要重蹈六國覆轍。

(2)《伶官傳序》中，作者分別用“____________，____________”和“____________，____________”句鮮明而深刻地揭示了人不可貪圖安逸享樂以及人常常被細微之事困擾的道理。

古人云：“____________，____________，____________，火不滅?！?《六國論》)答案(1)非兵不利 戰不善 弊在賂秦 茍以天下之大 下而從六國破亡之故事(2)憂勞可以興國 逸豫可以亡身 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 以地事秦 猶抱薪救火 薪不盡

13．閱讀下列詩歌，然后回答問題。(6分)

新 雷 張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩(其五)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

(1)在《新雷》中，造物“有情”體現在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？ 答案 “覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”。解析 兩首詩反映的時間不同，一個是冬末寒盡，一個是暮春季節，第一首詩運用了擬人手法，如“安排著”等，第二首詩是詩人辭官離京時的感受。

(2)兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？ 答案 前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關愛。

四、語言運用(共12分)14．請以“蝶、花和蜂”為意象寫一段話，要求：上下文連貫，句式一致，修辭方法相同，并在結尾得出一個富有哲理的結論。(4分)答案 在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋；在蜂的眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會給我們一份真實的面目。

15．整合下列知識要點，為光盤下一定義。(4分)①光盤是以高純度聚碳酸酯為基片材料制成的。②光盤可用激光技術在表面刻上坑點。③光盤必須用專門驅動器讀取數據。

④光盤能記錄文字、聲音、靜態圖像、視頻影像及其他各種數據資料。⑤光盤是一種圓形碟片。

答案 光盤是以高純度聚碳酸酯為基片材料制成，可用激光技術在表面刻上坑點，記錄文字、聲音、靜態圖像、視頻影像及其他各種數據資料，用專門驅動器讀取數據的圓形碟片。

16．觀察漫畫，并給這幅漫畫擬一個標題。(不得用“無題”命名。)(4分)

——猴哥，俺們去西天見到的敦煌怎么現在變得又矮又小？

——呆子，這哪是當年的敦煌，這是后人為了保護而復制的小敦煌呵！答案 “假敦煌”拯救得了“真敦煌”嗎？(或：保護也需要造假嗎？)解析 給漫畫擬標題，應該注意首先將漫畫所蘊涵的寓意表示出來，且能夠反映一定的觀點。

五、作文(60分)17．權貴、明星說：要能像普通百姓一樣隨便逛街吃飯該有多么幸福啊。大款說：要能像農民那樣天天呼吸新鮮空氣多幸福啊。有的慕富者說：要能住上豪華別墅，開上高級轎車多幸福啊。跑官者說：能夠大權在手該多好??！有吃有喝，還能榮華富貴，“一人飛升，仙及雞犬”，該多好。打工者說：能像城里人那樣有個城市戶口、住上商品房，老婆孩子熱炕頭該有多美??！??

對于“什么是幸福”可謂眾說紛紜，但卻沒有一個統一的答案，請以“幸福是什么”為話題，寫一篇作文，立意自定，文體自選，題目自擬，800字左右，不得抄襲。

答案 略。

第三篇：寫作 學寫游記

寫作 學寫游記

【目標導航】

1.培養留心觀察、勤于考證的意識，能初步認識到“行萬里路”是增長人生見識和鍛煉獨立生活能力的必要途徑。

2.抓住特點描寫景物，重點突出，詳略得當。

3.在寫作活動中了解祖國大好河山，增強熱愛家鄉和祖國的情感，學寫文情并茂的游記。【課時安排】

2課時?！菊n時分配】

建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。

1.游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇你游覽過的一個景點，圍繞其中的一處風景，寫一個片段。200字左右。

2.我們應該都有過出游的經歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。

3.你一定看過一些展覽，參觀過一些紀念館或博物館，請選擇一次這樣的經歷，以《參觀 》為題，寫一篇參觀記。不少于600字。

【新課導入】

古語云：讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉村的秀美、名勝古跡的魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢？今天，就讓我們一起來學寫游記。【寫作要求】

1.選擇一處風景來寫，不要貪多。要深入風景細節，展開具體描繪。

2.寫游記，可以先畫出當時的游覽路線圖，擬出寫作提綱，確定好材料的選擇和敘述的詳略。 3.切忌平鋪直敘，要學會選材和剪裁，安排內容要做到詳略得當，簡明扼要。要學習運用課文中寫景的不同表現手法，繪聲繪色地記下自己的所見、所聞、所感。

4.描寫風景時要寫出你的獨特體驗，也可適當加入一些文化知識的介紹，來豐富文章的內容。 【技法點撥】

游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明一個道理的是說理型游記。但是，不論哪一種游記，都是通過對自然風光、風景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進行描繪，來達到記事、抒情、說理等目的。所以寫作游記時，一定要具備“游”的記錄，沒有“游”，也就不會有“游記”。

對本次游記寫作的訓練提出如下建議：

1.認真觀察抓特征 “走馬觀花”式的對旅游景點進行游覽，是抓不住旅游景點的特征的，觀賞景物，要全身心地調動自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去聞、去嘗、去摸、去聽。把美景融入心中，留意旅游過程中發生的見聞，一草一木、一樓一物、一石一沙、一人一事的具體特征就會清晰地展示在你的面前，就能避免寫游記時出現不知所云或“東一榔頭，西一棒錘”毫無目的地進行寫作的尷尬局面。

2.選準角度講層次 無論是自然景觀還是人文景點，所選的角度應該能夠揭示具體旅游景點的特征。至于層次，只要能夠按照“移步換景”或“定點換景”的順序對具體的旅游景點進行觀察和描述，我們的游記自然就會有層次感了。

3.寫景狀物融真情 山川美景美不勝收，多少文人墨客為多嬌的江山而折腰，潑墨揮毫，留下傳世佳作。我們寫游記同樣要選擇你感受最深的東西來寫，寫出景觀的特色和文化蘊涵。寫景是為抒情服務的。在對旅游景點進行精細描繪的過程中要表達出一定的思想感情。寫景抒情，情寄于景，情景交融，這樣的景才不是“死”景，這樣寫出來的文章才是美文。

4.藻飾語言求優美 優美的語言及巧妙的手法，也是游記打動讀者的法寶。對于游記而言，語言的優美主要表現為語言的生動形象。多用比喻、擬人、排比等修辭手法可以大大增強游記語言的形象性和生動感，引用相關的歷史傳說、民間故事或者文人墨客的詩文名句，有助于增加游記語言的文化品位?！痉段囊贰开?/p>

大理蒼山開心游

我小時候，有一年觀看春節聯歡晚會，舞蹈《雀之靈》深深地吸引了我。一位婀娜多姿的舞者翩翩起舞，柔美而生動的舞姿，讓我感受到藝術的美。媽媽告訴我，這位舞蹈家是云南白族舞蹈家——楊麗萍。從此，我知道了云南，并十分向往到那彩云之南走走看看。

去年國慶節，我終于圓了彩云之夢。媽媽和我到達第一站——大理。據導游介紹，大理的自然風景可以概括為一幅畫——風花雪月圖：下關風，上關花，蒼山雪，洱海月。我迫不及待地想跳進畫中。

上午，我們直奔蒼山。仰望蒼山，山勢陡峭，拔地而起，山上怪石嶙峋，綠樹成蔭。我們乘坐索道車，一口氣到了海拔三千多米處。遠眺山間，傳說中的玉帶云神奇地出現了：山巒之間一條乳白色的云帶，長長一片，像仙女織就的錦緞，飄在半山腰，我們仿佛進入了仙境。我們繼續攀登，乘著風，踏著云，不時有幾聲小鳥的鳴叫，好似在為我們加油。

走著走著，遠處隱隱傳來“嘩嘩”聲，我們趕緊都加快腳步，我更是一路小跑，充當急先鋒。突然，我眼前一亮，一股洪流順著山崖直沖而下，在太陽的照射下，像是空中的彩練，珠花迸發，猶如巨龍吐珠，沖入潭里，激起無數的浪花。滿是青苔的石壁上刻著三個大字——洗馬潭。我把手伸入潭水里，一種冰涼的感覺瞬間遍布全身，爬山的勞累頓時蹤影全無。

說話間，我們來到了蒼山頂峰。藍天下，周圍的山峰連成一片，像一支陣容強大的軍隊。遠處山腳下的洱海，猶如一條銀絲帶，從遙遠的天際蜿蜒而來；洱海又像一面梳妝鏡，滿天的白云和青山都盡在鏡中，云影在徘徊，山巒倒立在水中，一色青青透出詩情畫意。圍在洱海四周的白族民居，守護著這片美麗的山水，此間山水頓時添了幾分人氣與活力。此時，我突然想到了唐代大詩人杜甫的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

隨后的幾天，下關山口，令人神清氣爽的風吹著我的面頰；在上關，我躺在廣闊開滿鮮花的草原上，望著藍天白云“發癡”；洱海邊，一輪玉盤般的圓月下，我覺得世界是那樣靜美??我愛蒼山洱海，我愛云南的好風光。

名師總評 小作者以自己的游蹤為線索，給我們勾勒出一幅詩情畫意的大理蒼山風景圖。寫游記作文最簡便的結構方式，就是沿著自己的旅游順序，在腦子里再“旅游”一遍，然后用筆記錄下來；其間要做的一件重要工作，就是對素材的取舍和詳略的安排。顯然，逛了一趟彩云之南，可寫的內容還有很多，而小作者僅選取了仰望蒼山、親近洗馬潭、俯瞰蒼山這三處有代表性的景點，讓我們領略到“彩云之南”的民俗風情。

1.當堂作文。 2.推薦作文評講。

（1）同桌互評。（2）教師點評。

1.布置作業：同桌間互換作文修改。

2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

游記在“旅游熱”的今天來說，特別重要，熟練掌握游記的寫法很有必要。其實游記是一種散文，大家都寫得出來，但是要寫得有味道讓人覺得有意思就比較困難。本次作文課通過多次師生互動，成功調動了學生的積極性，同學們的興趣很高，紛紛講述自己的所見所聞。這次課也存在不少問題，容量過大，增加了難度系數。要很好地完成任務，需學生提前準備。

讓學生了解游記的相關知識十分重要，在活動中，最好教學生與學校、家長保持聯系，讓他們事先知曉活動的目的、方式、時間等，在大家支持的情況下，對游記的寫作進行適當取材。有條件的要保持材料的新鮮性。

第四篇：《第五單元寫作 擴寫和縮寫》教學設計

第五單元寫作 擴寫和縮寫

教學目標：

1、了解擴寫與縮寫的相關概念；

2、掌握擴寫、縮寫的基本方法；

3、在閱讀文本的基礎上，訓練概括能力與想象力。教學重點、難點：當堂實踐，掌握方法 課時安排：2課時 教學過程：

一、談話導入，激發學習興趣

20世紀八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有幾句這樣的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?？這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長。”通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

我們來比較下面兩個句子： A：馮鞏對觀眾很熱情。

B：馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊道：“朋友們，我想死你們了！”

小結：A句很概括抽象，B句描繪出他的語言、動作、表情等，具體形象，就能留給我們深刻的印象。把文章寫好，有時必須略寫，要用概括表達；有時必須詳寫，要用形象表達。

本節課，我們就共同來探討擴寫和縮寫的相關知識。

二、擴寫的相關概念及要求

擴寫，就是對原文進行擴展、充實和深化，把簡略的原文擴展成符合要求的文章。

基本要求：

1、忠于原文。只要不改變原文的體裁、人稱、主題、主要情節，增寫的內容緊緊圍繞原文的主題，突出重點，無論怎樣擴展，都是合理的。

2、找準擴寫點。

片斷擴寫可以抓住原文的重點詞語、關鍵語句等加以生發、擴充；全篇擴寫 要通盤考慮，根據原文體裁、主題等確定擴寫點。

3、發揮創造性。

要放開思路，發散思維，展開想象，合理創造。增加由原文擴展的細節描寫、人物描寫、環境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補充論據（議論文）。

三、擴寫舉例： 材料：武松打虎

梁山好漢武松在回家看哥哥的途中，在景陽岡遇到一只猛虎，在喝了十八碗酒的情況下把這只猛虎打死，為當地老百姓除去一大害。示例：武松打虎

武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡。在岡下酒店喝了很多酒，踉蹌著向岡上走去。行不多時，只見一棵樹上寫著：“近因景陽岡大蟲傷人，但有過岡客商，應結伙成隊過岡，請勿自誤?！蔽渌烧J為，這是酒家寫來嚇人的，為的是讓過客住他的店，竟不理它，一步步走上崗來。走著走著，醉意涌上越發走不穩了，就選一塊青石在石上躺下，很快的就睡著了。朦朧中，一陣腥風中聽得一聲吼，武松勉強睜眼望去，就著月光只見一只斑斕猛虎就在數步之外。武松叫一聲不好，挺身而起酒意化作一身冷汗全去了。那虎躍起撲過來，武松閃過忙舉齊眉棍向虎打去，虎向前一竄齊眉棍打在樹枝枒，將樹枝和棍都打斷了。武松丟下斷棍，那虎又向他撲來，向后一躍那虎就落在他的面前。急忙中用一只手盡力將虎頭向地下按住，另一手舉起缽大的拳頭打虎的頭。

虎極力掙扎，四只腳將地抓出一個坑，也難脫武松神力，也不知打了多少拳，那虎竟七孔流血不再動了，武松見虎不動了，松開手再拖那死虎卻一絲也動不了，原來急切中已將力用盡，腿一軟倒在地下動彈不得。

四、擴寫答題思路 ? 讀：把握文本

? 審：針對題目，確立內容（寫什么）? 添：（人物/環境）描寫（怎么寫）

五、擴寫練習：擴寫下面這段話。

父親走在我旁邊，他幫我拿著行李，滿臉是汗，然后幫我把行李放到行李架 2 上，我的眼淚止不住的流了下來。擴寫練習示例：

父親走在我旁邊，他的胸前掛著我的零食，背上背著我的特大號的裝得滿滿的書包，肩膀上扛著我的行李。瘦小的父親馱著這些大山小丘，如一輛超載的獨輪車，每挪動一步都緩慢而艱難。父親臉上的汗順著面頰向下爬動著，滴滴嗒嗒從下巴上跌落?？赡苁呛挂毫鬟M了眼睛吧，父親邊向前挪著腳步邊夸張地眨動著他的眼睛，卻沒顧騰出手擦一下。終于蠕動進了車廂，父親稍作喘息，鉚了鉚勁兒，一下子把那個裝滿書的大包舉過了頭頂，包顫巍巍的搭上了行李架的邊緣，他又挺了挺身子，踮了踮腳，把包塞進了行李架。然后又一個，又一個??，獨自將一切都安排妥當，父親才長出了一口氣，挺了挺腰桿??那一瞬間，我看見，他的襯衫如同水洗過的一般，緊貼在他的脊背上。我的眼淚止不住的流了下來。

六、擴寫的相關概念及要求

縮寫，就是在保持中心思想、保留主要內容的前提下，對原文進行壓縮。

劇情簡介、小說簡介、報告綱要、著作提要、論文摘要都是縮寫。

１、突出要點。要在認真閱讀原文的基礎上，整體把握原文的主旨和內容，理清思路和結構，突出原文的要點。縮寫不能加入新的內容。

２、適當概括?？勺裥斜３种鞲?，刪除枝葉的原則，恰當概括文意或摘取原句。

３、文氣連貫。要將保留的內容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連續、暢通。

七、縮寫舉例：

電影《舉起手來》劇情簡介：一位農民和幾位八路軍戰士，為了保護國寶與一群日本兵展開周旋，并徹底消滅日本 鬼子的故事。

《西游記》小說簡介：唐太宗貞觀年間，孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護唐僧西行取經，沿途歷經八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經的故事。

八、縮寫解題思路

留：主要情節 刪：與中心關系不大的人物、情節 改：以敘述為主，人稱不變 連：條理清晰

九、縮寫練習：

《談骨氣》原文 作者：吳晗 我們中國人是有骨氣的。

戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

我國經過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優良革命傳統的民族。

當然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖?，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續起來反抗。

另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃！）餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來之食，表現了中國人民的骨氣。

還有個例子。民主戰士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這 4 之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要殺他，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P他表現了我們民族的英雄氣概。孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現在，還有它積極的意義。當然我們無產階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂得住，嚇不倒，為了社會主義、共產主義建設的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進。下面我們來看《談骨氣》的縮寫示例：

《談骨氣》縮寫

我們中國人是有骨氣的。孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！贝笳煞虻倪@種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

自古以來，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優良革命傳統的民族。

骨氣的含義是隨著社會階級的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死，寫詩道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！绷硪晃还湃藢幩啦皇赤祦碇?，都體現了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時刻，仍在痛斥國民黨特務。這也充分體現了我們民族的英雄氣概。

孟子的話，至今仍有積極意義。我們無產階級的英雄氣概和骨氣，在今天說來就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂得住，嚇不倒。為了社會主義、共產主義建設的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進。【老師點評】：

這篇縮寫把握了原文的內容、論點、結構，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對原文進行壓縮，原文中的論據，從具體敘述變為概括敘述，運用原文重點詞句概括其事實，突出原文的精華。做到既保 5 留了原文的論點、論據，又達到縮寫的目的。

十、作業：

1、小作文：從本單元的課文里選擇一篇，寫一則故事梗概。３００字左右。

2、大作文：把下面的材料擴寫成一篇不少于600字的文章。

有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他們的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。要求：

（1）以記敘為主。合理想像，適當充實情節。注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫。

（2）以簡短的議論結尾。（3）題目自擬。

第五篇：第五單元學寫導游詞

第五單元學寫導游詞

寫作內容

長城、頤和園、兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取有特色的內容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據后寫的導游詞，模擬導游進行講解。

寫作目的

1、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。

2、體現導游詞的特點：根據游人所需，選取有特色的內容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據后寫的導游詞，模擬導游進行講解。

習作欣賞

頤和園導游詞

尊敬的各位游客，我們將要游覽的是頤和園。頤和園是清代皇家園林和行宮，是我園重點文物保護單位，已經列入《世界遺產名錄》。游覽時請大家自覺保持它的清潔。

我們首先來到的是頤和園最有名的長廊。看，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，多美??！這長廊有七百多米，共有273 間。每一間的橫檻上都有五彩的畫。你們相信嗎？幾千副畫沒 有哪兩副是相同的

現在我們已登上萬壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常說它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感？下面我們就去昆明湖邊仔細欣賞。

看，昆明湖多大，它周圍的周圍的堤岸更長?？匆姾行哪莻€小島了嗎？走過這個長石橋就可以去小島上玩。請仔細看這座橋，它叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，這些小獅子姿態各異，沒有哪兩只是相同的。

我們現在來到的是萬壽山。那個聳立在半山腰的八角寶塔形的三層建筑是佛香閣，房頂閃閃發光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧輝煌的宮殿，叫排云殿。

頤和園到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請你們慢慢游賞吧！

游覽長城導游詞

大家好！我是一位小小導游。今天，我就給出大家介紹一下著名的世界遺產——長城。

毛主席曾經說過：“不到長城非好漢。”今天，你們要登長城做好漢了！祝賀你們！你們知道嗎？長城被列入“世界”遺產的時間是1987 年12 月。長城是中國的像征，身為中

華兒女的我們，又怎么能不驕傲呢？

大家記得古時候有一個傳說嗎？那是勤勞的孟姜女為了找被官兵捉去建筑長城的丈夫，經過許多艱難困苦，來到長城邊。當她四處打聽，才知道丈夫被活活地累死了，于是，她在長城哭了三天三夜。突然，只聽”轟隆“一聲，長城被哭倒了800 里。游客們，這是多么感人的故事啊，可見，萬里長城凝結了千萬人民的血汗，是中華人民智慧的結晶。

長城總長約6700 千米，最有名的八達嶺長城隨山勢起伏，南北兩邊都有高峰聳立著。

大家請跟我來?？?，長城主要由關隘、城墻和烽火臺三部分組成的。城墻是長城的主要工程，特別堅固，是用巨磚、石條等材料砌成的。關隘就是長城沿線的重要駐兵據點。大家請看看旁邊，城頂上有一個垛口，每個垛口上都有一個小口，那就是嘹望口。垛口下面都有一個槍擊口。至于烽火臺，是有軍情時點燃烽火來傳遞信息的建筑?，F在，大家站在長城上遠眺，是不是前看不到頭，后見不著尾呢？

游客們，我先介紹到這里了，請大家漫步欣賞。大家注意了，在游覽時，不要亂丟垃圾，亂涂亂畫，愛護長城這一人們用血汗換來的世界遺產。