第一篇：高一上語文名句填空練習二、文言、寫作

高一上語文名句填空練習

二、文言文、寫作

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經?氓》中運用比興手法，表現女子的忍耐是有限度的詩句是

。

（2）《離騷》中表明作者寧可死去，也不會和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句：

。

（3）《赤壁賦》蘇子所唱的歌曲中，一句借《離騷》的“香草美人”傳統隱晦地表達對君主和朝廷的眷念。（1）淇則有岸，隰則有泮（重點字：隰、泮）（2）寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也（重點字：溘）（3）望美人兮天一方（重點字：

（1）屈原的《離騷》中以美女自比，寫詩人因品德高尚被眾小人嫉妒，他們肆意對詩人造謠中傷的句子是“___________________________________________”。（2）蘇軾在《赤壁賦》一文中描寫乘坐的小船就像一片葉子任其飄蕩在浩渺的江面上的句子是“___________________________________________。”

（3）《氓》中女主人翁追敘自己早起晚睡的婚后生活的一句詩是“_____________________”。

(1).眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫

(2).縱一葦之所如 凌萬頃之茫然

(3).夙興夜寐

《詩經?氓》（選自《詩經?衛風》）

1、用賦的手法寫男子向女子求婚的句子是：。

。

2、在詩中以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗。另一說，用桑葉茂盛比喻男子情感旺盛之時的句子是：

。

3、桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；比喻愛情是美好的，人多迷戀則易上當受騙的句子是:。

4、以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄的句子是：

。

5、女子對愛情態度專一，男子對愛情卻懷二心。這種鮮明的對比在文中，集中體現的語句是：

。

6、以“淇”和“隰”的有界來喻示愛情的終結和痛苦的無邊的句子是：

。《蘭亭集序》（王羲之）

1、王羲之的《蘭亭集序》中表現蘭亭氣候宜人的句子____________________，____________________。

2、我們在感嘆時光流逝時，往往會說“光陰似箭，日月如梭”。《蘭亭集序》中有一句相似的感嘆：

。

3.針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句來批評：

。

《赤壁賦》（蘇軾

1、《赤壁賦》中描繪出秋江的朗爽與澄凈，也恰好體現作者怡然自得的心境的語句是：。

2、寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩歌的詩句是：。

3、寫在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片的詩句是:。

4、寫作者任憑一葉扁舟飄蕩，在水波不興的遼闊江面上自由來去的語句是：。

5、用蛟龍、嫠婦聽簫聲的感受來突出簫聲的悲涼與幽怨的語句是：。

6、用比喻手法寫生命之渺小的詩句是：。

7、借客人之口來感慨生命的短暫，羨慕江水的長流不息的語句是：。

8、寫希望與神仙相交，與明月同在的語句是：。

9、寫清風與明月可激情享用，無人禁止，無窮無盡的語句是：。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“爸爸，為什么剛才吃飯的地方旁邊的那一桌的人聲音那么大啊？”

“那是因為他們比較開心吧。”

“那為什么你和我說話要那樣小聲說呢？”

“一個人心里不能總是裝著自己，要考慮到身邊還有其他人。我們不能要求別人做到什么，卻可以要求自己不去做什么。”

對父親的回答，你有什么看法？綜合材料的內容和寓意，體現你的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字；不要套作，不得抄襲。

善于理解

在我人生的天空，曾經有潔白的云悄然劃過天際，而我，一直不曾了解；后來，有無數片云在我的藍天默默飄過，而我，卻還是不能理解；如今，長大的我也應該理解了吧，那些云——你的愛，可事實??理解就如同遠在廣寒宮里的嫦娥，讓我感到遙不可及。它抽象而又無形，讓我常常在不經意間將它忘卻。

年少的我，在玩耍中的時光里一天天長大。現在想想，真是無法理解小時候怎么就會對那些無聊的游戲癡迷不已。一群小孩子，簡單地分了工，爸爸、媽媽、孩子，百玩不厭的“家家酒”又開始了。有一次，玩到夜深人靜，你要我早些回家的叮囑早已忘在腦后，等到一進家門，就看見你坐在屋角的凳子上，眼睛紅彤彤的。你沖進里屋拿了掃帚出來，把我拽過去就用掃帚柄使勁地打。當時的我被嚇傻了，竟然忘記了哭泣。忘了是夏天還是冬天，只記得被你打到的地方腫得老高老高。那時，我在心中竟然記恨你，不理解你為什么那么對待我。我只知道，被打疼的痛楚讓我刻骨銘心。

很久以后，我才知道那雙紅紅的眼睛不是氣出來的而是哭出來的。那根硬硬掃帚柄上連著的是你顫抖的手，我身體的痛連著的是你痛楚的心。你打我，是為了告誡我以后不要亂跑。你是那么愛我，可年少的我怎么就不能理解你的感受呢？

我漸漸地長大，一路走來，這一路上灑下了你多少的汗水與淚水？一眨眼，我已經二十歲了，可有時還是不能理解你對我的關愛。你的愛太濃太烈。成長路上，我的學習成績成了你我之間永恒不變的話題，也是一顆極易引爆的不定時炸彈。稍微一觸碰，就很可能在你我之間引起情感的爆炸。不知為何，我平靜的心總會因你一些有關學習的嘮嘮叨叨而變得波濤洶涌，而后對你就是驚濤駭浪般地大吼大叫，狠狠地傷害了你，還常常讓你躲在臥室里痛哭。我無法知道，為何一到那個時候，我就不能理解你的良苦用心。有時會在寂寞無人的時候，我才想起你的好，才會理解你，后悔的劍一下一下刺痛了心房，于是淚流滿面。

現在，我終于理解了你——媽媽，因為我已經漸漸懂得，愛就是理解，就是相互寬容。正如天上兩朵云與云的碰撞，會在你我的心上灑下令人欣慰的甘霖?? 試題分析：這是一道任務驅動型材料作文，要認真閱讀所給的材料。參考作文立意角度： 角度一：由“我們不能要求別做到什么，卻可以要求自己不去做什么”可立意：自律，嚴以律己。

角度二：由“那是因為他們比較開心”可立意：不以惡意看人，要用善意去看待別人。角度三：由“一個人心里不能總是裝著自己，要考慮到身邊還有其他人”可立意：心中有他人，勿以自我為中心。角度四：從父親的教育方式的角度可立意：良好的家庭教育讓孩子終身受益。言傳身教，春風化雨育人。在孩子心中播下“善”的種子。

點睛：什么是任務驅動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現至2012年其相對咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創作出一個情境，出現對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標卷作文中“寫信”“權衡與選擇”等任務型指令來考查學生真正的作文能力。這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，更 能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標2卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優展示自己的價值判斷。面對任務驅動型作文，考生要轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務去作文。任務驅動型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國新課標2卷作文“你認為誰更有風采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。

文言文閱讀

魏學曾字惟貫，涇陽人，嘉靖三十二年進士。除戶部主事，遷郎中。中官為商人請支芻糧銀巨萬，學曾持不可，乃已。尋擢光祿少卿，進右僉都御史，巡撫遼東。隆慶初，土蠻大入永平。學曾入駐山海，檄諸將王治道等追擊至義院口，大捷。進右副都御史。學曾乃易置將吏，厘屯田二千余頃，數破敵，被賞賚。以疾去。起兵部右侍郎，提督神樞營。旋改吏部，轉左侍郎。

穆宗崩，大學士高拱欲去馮保，屬言官論劾。學曾遺書大學士張居正曰：“外人皆言公與保有謀，遺詔亦出公手。今日之事，不宜復護此閣。”居正怒。及拱被逐，舉朝失色，學曾獨大言曰：“上踐阼伊始，輒逐顧命大臣，且詔出何人，不可不明示百官。”要諸大臣詣居正邸爭之。諸大臣多不往，居正亦辭以疾。自是益忤。出為南京右都御史。未上，給事中宗弘暹希居正指劾之。詔以故官候調，學曾遂歸。居正歿逾年，起南京戶部右侍郎，尋以南京戶部尚書致仕。

萬歷十九年春，閣臣王錫爵薦學曾。起兵部尚書，總督陜西、延、寧、甘肅軍務。明年，哱拜反，遂煽諸部為亂。全陜皆震動。學曾檄副總兵李昫率游擊吳顯趨靈州，別遣游擊趙武趨鳴沙州，沿河扼賊南渡。翼日，賊脅慶王上東城，乞暫罷兵，詭言愿獻首惡。會官軍糧盡，乃引次花馬池，學曾日夜趣芻餉，調榆林兵。六月復攻城，連戰不下。初，學曾欲招東旸、朝，令殺拜父子贖罪。東旸射書城外，約內應，夜半舉火。外兵不至，賊殺其黨五十人。七月，學曾與夢熊、國楨定計，決黃河大壩水灌之，水抵城下。八月河決堤壞城外水深八九尺東西城崩百余丈賊益懼求款未決會學曾得罪罷。朝命以夢熊代，夢熊遂成功。學曾任事勞勚。灌城招降之策，本其所建。及宣捷，尚書星以下多白學曾無罪。如松言：“學曾被逮時，三軍雨泣。”夢熊亦推功學曾。帝不聽，居家數年卒。

(摘編自《明史》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.八月/河決堤/壞城/外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼/求款未決會學曾得罪罷 B.八月/河決堤/壞城/外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼求款/未決/會學曾得罪罷

C.八月/河決堤壞/城外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼求款/未決/會學曾得罪罷 D.八月/河決堤壞/城外水深/八九尺東西/城崩百余丈/賊益懼/求款未決/會學曾得罪罷

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()

A.遷，調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。為易于區分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，升級叫遷升、遷授，降級叫遷削、遷謫、右遷，平級轉調叫轉遷、遷官、遷調，離職后調復原職叫遷復。

B.檄，古代最初寫在木簡上的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，也可特指聲討的文告，著名的如駱賓王的《討武瞾檄》。在本文中是指用檄文曉諭的意思。C.踐阼，特指皇帝登臨皇位。君主即位也可叫“登基”“登庸”“御極”。

D.卒，“死”的一種說法，古代天子、太后之死稱崩、百歲、千秋、山陵崩等；對王、公、侯、伯的世爵之死，稱為“薨”；有官職、有名望的人死曰“卒”；只有平民之死，才直言不諱地通稱“死”。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.穆宗皇帝去世后，高拱想排擠馮保，囑咐御史彈劾他。魏學曾寫信給張居正道，朝廷官吏都說他與馮保有圖謀，先帝遺詔也是出自他手。他不應該庇護馮保。魏學曾因此得罪了張居正。

B.魏學曾被貶為南京右都御史。還沒有上任的時候，給事中宗弘暹受張居正指使彈劾他。但是朝廷下詔讓他以過去的官職等候調遣，魏學曾于是回到家鄉。

C.魏學曾想招降劉東旸、許朝，命令他們殺死哱拜父子。劉東旸用箭將一信射到城外，相約為內應，半夜點火為信號。但是點火后，城外的官軍未到，結果劉東旸、許朝他們都被叛賊殺死了。

D.魏學曾任事勤勞。灌城招降的計策，本來就是魏學曾先提出的建議。等到宣報大捷之后，多數官員說魏學曾無罪。但是皇帝沒有聽從，魏學曾最終還是在家鄉死去。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)居正歿逾年，起南京戶部右侍郎，尋以南京戶部尚書致仕。

(2)會官軍糧盡，乃引次花馬池，學曾日夜趣芻餉，調榆林兵。10.C

11.A

12.B

13.(1)張居正死了一年多后，(魏學曾)被起用為南京戶部右侍郎，不久從南京戶部尚書任上退休。

(2)正好官軍糧食吃完了，于是退兵駐扎花馬池，魏學曾日夜催促辦理糧草，調動榆林的部隊。

10.試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉換。考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

11.試題分析：A降級叫左遷，升級叫右遷。這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構還有一些避諱的說法等。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。

12.試題分析：B “給事中宗弘暹受張居正指使彈劾他”說法不對，應是“給事中宗弘暹迎合張居正彈劾他。”“希居正指劾之”句中“希”為“迎合”之意。“指”為“旨”的通假字，“意圖”之意。歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13.試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環境，又要聯系整段文字、整篇文章的大語境。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B 【參考譯文】

魏學曾字惟貫，陜西涇陽人。嘉靖三十二年（1553）中進士，授職戶部主事，升郎中。有宦官為商人請求支取上萬兩糧草銀，魏學曾堅持認為不可以，于是停止。不久，升為光祿少卿，又升右僉都御史，巡撫遼東。隆慶初年，當地少數民族大舉進攻永平。魏學曾進駐山海關，用檄文讓諸將王治道等追擊至義院口，取得大勝。（魏學曾）升為右副都御史。于是，他調換將吏，整理屯田兩千多頃，數次擊敗敵人，被朝廷封賞。后因病離任。又起用為兵部右侍郎，提督神樞營。很快改在吏部任職，轉為左侍郎。穆宗皇帝去世，大學士高拱想排擠馮保，囑咐御史官彈劾他。魏學曾修書大學士張居正，說：“朝廷官吏都說您與馮保有圖謀，先帝遺詔也是出自您之手。今天的事情是不應該庇護這個閹官。”張居正大怒。等到高拱被趕出朝廷，滿朝的文武都大驚失色，唯獨魏學曾高聲地說：“皇上登位伊始，就貶逐顧命大臣，詔書出自何人，不能不公開告訴百官。”他要求各位大臣到張居正的府邸爭論此事。各大臣大多數不肯去，張居正也以疾病推辭各大臣來訪。從此更加與張居正相違悖。魏學曾貶為南京右都御史。沒有上任，給事中宗弘暹迎合張居正彈劾他。朝廷下詔讓他以過去的官職等候調遣，魏學曾于是回到家鄉。張居正死了一年多后，（魏學曾）被起用為南京戶部右侍郎，不久從南京戶部尚書任上退休。萬歷十九年（1591）春天，內閣大臣王錫爵推薦魏學曾。起用為兵部尚書，總督陜西、延、寧、甘肅軍務。第二年，哱拜反叛，于是煽動各部落叛亂。陜西全境震動。魏學曾下令副總兵李昫率游擊吳顯趕赴靈州，另遣游擊趙武赴鳴沙州，沿黃河一帶阻止叛賊南渡。第二天，叛賊脅迫慶王登上東城，乞求暫時罷兵，詭稱愿意獻出首倡叛亂者的腦袋。正好官軍糧食吃完了，于是退兵駐扎花馬池，魏學曾日夜催促辦理糧草，調動榆林的部隊。六月再一次攻城，連戰不下。

起初，魏學曾想招降劉東旸、許朝，命令他們殺死哱拜父子以贖罪。劉東旸用箭將一信射到城外，相約為內應，半夜點火為信號。（點火后，）城外的官軍未到，叛賊將劉東旸、許朝同謀五十余人殺死。七月，魏學曾與葉夢熊、梅國楨定下計策，決黃河大壩讓黃河之水灌城，水達到城下。八月，黃河決口，大堤毀壞，城外水深有八九尺，東西城崩塌百余丈。叛賊更加害怕，要求和議，懸而未決時，魏學曾因得罪被罷官。朝廷命令葉夢熊代替他，葉夢熊于是取得成功。

魏學曾任事勤勞。灌城招降的計策，本來是他的建議。等到宣報大捷，尚書石星以下多說魏學曾無罪。李如松也說：“魏學曾被逮捕時，三軍將士淚如雨下。”葉夢熊也將功勞歸于魏學曾。皇帝不聽，魏學曾在家鄉居住數年后死去。

第二篇：中考名句填空及文言名句翻譯練習(六)

中考名句填空及文言名句翻譯練習

（六）1王灣的《次北固山下》詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：。2． 杜牧的《赤壁》詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句：。3.王建《十五夜望月》中的點睛之筆是： ；明點“望”，且推己及人，擴大了望月者范圍的句子是： ；點題之筆是： 蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》：

詞中直接寫明月的詩句是：。

5表達了作者曠達胸襟，表現了作者感悟人生哲理的詞句是： 6從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：。

7詞中“此事古難全”里的“此事”是指： 1 二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？ 3 非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。4 是亦不可以已乎？此之謂失其本心。5 所以動心忍性，增益其所不能。6 征于色，發于聲，而后喻。7 然后知生于憂患，而死于安樂也。

第三篇：高一上語文練習二(12月)

高一上語文練習二（12月）

一、文學類文本閱讀

補 楊小凡

王加法進入教室，就感覺到同學們眼光的異樣。

他下意識地放低目光，瞬間有一種不敢面對的恐懼感，后背也緊了幾下，而且有些發涼的感覺。他快速地走到放著自己名字的桌子前，坐下，掏出教材，才長長地從鼻子里出口氣。

但他還是感覺有些心虛，這緣于他上次課的請假。聽說，同學們一次捐了六十多萬，而他卻沒有參加，更沒有捐款。這樣想來，他就覺得別的同學會不會以為他王加法怕捐款才請的假。

班主任趙燕美走上了講臺，她簡單地講了此次課程要注意的問題。她講完后，王加法就站起來說，“趙老師，上次去青海我請假了，這是我補捐的！”趙燕美望著他手里的那沓錢，笑著說，“上次活動已經結束了，下次吧！”有幾個同學就小聲地笑起來。王加法的臉騰一下紅了，他覺得班里的同學認為他在作秀。于是，他脫口而出，“那好吧，我自己去云南支教半個月，把對孩子們的欠缺補回來！”

同學們很吃驚，沒想到王加法有這個想法；王加法自己也很吃驚，這種想法是突然冒出來的，他自己以前從沒有想過。這時，班里響起一陣掌聲。

課程結束后的第三天，王加法就起程去了貴州。前兩天他一直在網上查，最終確定選擇畢節市黔西縣雨垛鎮緊口坡小學。王加法下了飛機，直接乘大巴上貴遵高速，再走貴畢高速，下了高速，到達黔西縣的時候，天已經黑下來了。

他找了一家小賓館住下，洗了臉，就到街上去找吃飯的地方。他實在覺得無聊，就刷起微博來。第一個看到的就是程琳的問話：加法，你真去貴州了！王加法一邊繼續刷，一邊慶幸自己真來了，如果不來貴州肯定會被那些人恥笑的。

第二天一早，他就到汽車站搭上一輛去雨垛鎮的破中巴車。出縣城不久就進入了坑坑洼洼的石子路。車子進入平坦地段，就見到每隔一段都會有一個標語，比如“少生孩子多養豬”“沒有女孩，就沒有男孩”“要致富，少生孩子是條路。”王加法看著，心里有一種說不出的滋味。

晚飯是在周支書家吃的。吃過晚飯，周支書領著王加法到村外的小學去。學校在村外兩里多路的一個平坡上。說是學校，其實就一個兩層小木樓。木樓沒有電，支書才點著蠟燭。燭光下，木樓顯得更破，讓人覺得隨時都有倒塌下來的危險。下面是兩間教室，樓上也是兩間，通過搖搖晃晃的梯子爬上去，見上面和下面一樣是很矮很舊的幾張小桌子和幾張長板凳。在二樓的窗前站定，周支書終于開口了，他很高興地說，“王老師，你來了真好。這里的老師去城里看病快二十天了，娃兒們天天在這里瘋玩！”接著，他介紹說，這里從一年級到五年級共有21個學生，卻只有一個老師。平時，二三年級一個課堂，四五年級一個課堂，一年級單獨上。

這里的條件是艱苦的，信息是閉塞的，可這里的教學生活給王加法帶來從沒有過的快樂。孩子們對知識是那樣渴望，對他是那樣信任。從他們純真的眼神里，王加法覺得自己變了。在與孩子們的相處中，他發現自己已經變成一個被教育者，孩子們教會了他怎么安守寧靜的生活，怎么才有一個快樂的心態。

王加法本來計劃半個月就要走的。可去縣城住院的苗老師還要一個周才能回來。

看著周支書和孩子們挽留的眼神，王加法就留了下來。這些天夜里，他想了很多，也改變了許多想法，可他最迫切的愿望是盡快離開這里。班上同學一個打火機的錢就足夠全校一年的費用，他要到北京幫助這些孩子募到一筆錢和一些必須品，然后再送回到這里。每當睡不著的時候，他就打開手機，翻看自己拍下的那一百多幅照片，回想孩子們的一舉一動、一顰一笑。

苗老師終于回到了緊口坡。王加法決定第二天就走。臨行前一天，他跟周支書和苗老師說，明天一早就出發，趕在孩子們來上課前。因為，他實在不忍看到孩子們與他分別的場景。那天晚上，周支書弄來了一瓶燒酒，一定要陪王加法喝幾杯。王加法喝得有些多，提出明天一早就讓周支書送他到鎮子上，一定要趕到孩子們上學之前。

周支書很動情，眼睛潮濕地點著頭。

太陽還沒露臉，山道上濕漉漉的，不時有鳥兒飛鳴著掠過。

這是唯一通往山外的路，這條路連接著山里人的多少夢想啊！王加法坐在周支書的摩托車上，有些悲壯，有些難過。

（選自《當代》2014年第4期之《總裁班》，有刪改）

【注】文中的王加法是一名律師，他抱著“與精英成為同學”以拓展自己業務的目的，貸款報名，參加了號稱“總裁班”的一個所謂的研修班，成為那些企業總裁或政府官員的同學，當然，也成了班上最沒錢、沒地位的人。

17.下列對小說有關內容的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（）

A.“王加法的臉騰一下紅了”，既寫出了王加法內心的窘迫，也表現了他經濟狀況不如別人而在內心產生的敏感，交代了他在班集體遭到孤立的處境。

B.文中寫王加法赴雨垛鎮的路上看到的計劃生育宣傳標語，只暗示了當地經濟上的落后。

C.小說結尾寫王加法“有些悲壯，有些難過”，“悲壯”是因為歷盡艱難做了自認為有意義的事，難過是因為對山里孩子的牽掛。

D.小說成功地表現了環境對人物性格的巨大影響。貴州山村貧窮落后的面貌觸動了王加法的心靈，也影響和改變了王加法的行為和性格。

E.小說通過寫主人公王加法的一次人生歷練來反映社會現實，又細致地描寫了人物的語言、動作、神態和心理，引發人們對社會、人生等方面的思考。

18.王加法是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。

19.小說以“補”為題，是出于哪些方面的思考？請結合現實生活，從文章主題、情節安排、人物形象塑造三個方面，任選一方面加以探究。

二、語言文字運用

1、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)①新來的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長有時會和他開點無傷大雅的．．．．玩笑。

②今天我們要提倡的創新，并不是要拋開先哲圣賢的成果另起爐灶，而是要站在前輩的肩膀上一步一個．．．．腳印地前進，并努力超越前人。

③西南聯大時期，劉文典鄖薄寫小說的沈從文，甚至蓄意挖苦對方薪水稀少，沈從文從不計較，這種犯．而不校的修養堪稱一流。．．．④現實生活中這樣的事情并不鮮見：家庭本來和睦溫馨，但因一筆錢財家庭成員反目甚至對簿公堂，親．．．．情在金錢面前繳械投降。

⑤如今電銷產業發達，順帶而起的快遞業務也風生水起，但手機等半大不小的物件在配送過程中卻常有．．．．遺失，監管是個大問題。

⑥2018年世界杯南美區預選賽第18輪，阿根廷隊因梅西連入3球，客場擊敗厄瓜多爾，不言而喻地證明．．．．了梅西仍是球隊靈魂。

A、①③⑤ B、①③④ C、②④⑥ D、②⑤⑥

2、下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A、我國智能交通管理已進入黃金時期，云計算、視頻智能分析等先進技術的相繼出現，為提高交通管理水平提供了保障。

B、面對突發災難，地方應急能力的強弱取決于當地政府應急機制的健全，九寨溝地震救災及時，再次證明了這個觀點。

C、10月4日，美國拉斯維加斯發生槍市事件，歹徒對參加露天音樂會的人群進行掃射，造成了約59人死亡、515人受傷。

D、國有企業、上市公司和龍頭企業，更有責任做出表率，杜絕違規排放不達標廢氣物的現象，增強生志環境保護意識。

3、下列各句中對課文內容分析、文學常識和文化常識表達不正確的一句是(3分)A、司馬遷在《項羽之死》中既贊揚了項羽的滅秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的過錯，顯示了司馬遷評價歷史人物實事求是的公正態度。

B、被稱作“前四史”的史書是：《史記》《漢書》《三國志》和《后漢書》；《史記》是我國第一部紀傳體通史，《漢書》則是第一部紀傳體的斷代史。

C、新詩，指五四運動前后產生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。《沁園春長沙》中“沁園春”是詞牌，“長沙”是題目；按字數它屬于長調，按段落屬于雙調詞；這種用舊體詩詞來反映現代生活及思想感情的詩歌也屬于現代詩歌。

D、中國古代的學校有“庠”“序”之稱。太學是中國古代的教育行政機構和最高學府；中國古代科舉制度中，進士是通過最初一級中央政府朝廷考試者，意為可進授爵位之人。

4、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）

A．成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背

B．北京大學“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會以全新的風格出現在舞臺上，大家都拭目以待

C．作為一項遲早要推出的公共政策，理性平和地評估與預測，可能比天花亂墜地想象更務實也更緊迫 D．不少作家，為了完成自己的作品，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，幾乎傾注了畢生的精力

5、下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．從京津冀協同發展到依托“黃金水道”建設長江經濟帶，再到深化泛珠三角區域經濟合作?近年來，我國重大的一系列區域發展規劃相繼出臺

B．隨著室內公共場所禁煙令的啟動，北京市將徹底叫停所有煙草促銷活動，并在飯店和景區的部分地區設立巡查員

C．“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，詩人汪國真以富有青春氣息、給人奮進的詩句，深受八十年代青年們所喜愛

D．從民族層面來說，中國年反映的不僅是中國人民一直抱有的強烈的大團圓意愿，還千年歷史長河中形成的那種強大的凝聚力與向心力

6、閱讀下面這則寓言，用一個精煉而深刻的語句總結其寓意。（不超過20個字）

“告訴我一片雪花的重量。”一只知更鳥問一只野鴿。野鴿的回答是“微不足道”。“那么讓我來給你講一個不平常的故事。”知更鳥說道，“我飛落在一棵冷杉的樹枝上，這時下雪了，小瓣的雪花緩緩降落。我無事可做，于是就數起了飄落在我棲息的樹枝上的雪花，確切的數字是141254．當又一片你所講的微不足道的雪花飄落在樹枝上時，枝條折斷了。”說完知更鳥便飛走了。

7、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A．既望：既，已經。望，農歷每月十五日或十六日。“既望”既農歷每月十六日或十七日。B．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。我國古代天文學家把天上某些星的集合叫“宿”。C．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人來作為圣主賢臣或美好理想的象征。

D．蘇子：即《赤壁賦》作者蘇軾，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家中另七人是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、司馬光、王安石。

8、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）

① 英拉是泰國第一位女總理，她穿上高跟鞋身高超過1． 70米，顯得身材高挑，在泰國女性中稱得上鶴立雞群。

②眼看一些正值豆蔻年華的小學生沉迷在網吧里，荒廢了學業，浪費了青春，真讓人痛惜不已。③借助2008年北京奧運會舞臺，中國企業的品牌價值將得以提升，但奧運品牌戰略不是短期行為，不要指望一蹴而就。

④ 三年前，我們在臨江中學相識；今天，我們在濱海一中不期而遇，萍水相逢。

⑤英國大英博物館收藏 有數量極豐的各類中國文物精品，其中有上千件中國古代青銅器，出類拔萃之作至少百件。

⑥調查表明，解決了全球化語境中自身文化定位問題的中國國產電影猶如明日黃花，充滿著旺盛的生命力。

A.①③④ B.②④⑥ C.①③⑤ D.②⑤⑥

9、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

雖說中國有五千年的飲食文化，烹調方法多種多樣，但在營養師們看來，①

。這是因為“蒸”不僅能保持萊肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存食材的各種營養．更符合健康飲食的要求。②

，因此我國一直就有“無幕不蒸”的說法。在河北、山西地區有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出采的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現了飲食多樣化的原則。③

，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個人口味，可調汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。

三、文言文閱讀

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？” 曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關秋毫不敢有所近籍吏民封府庫而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。（節選自《鴻門宴》（1）下列用“/”給文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是______ A．吾入關/秋毫不敢有所/近籍吏民/封府/庫而待將軍 B．吾入關/秋毫不敢有所近/籍吏民封府庫/而待將軍 C．吾入關/秋毫不敢/有所近籍/吏民封府庫/而待將軍 D．吾入關/秋毫不敢有所近/籍吏民/封府庫/而待將軍（2）對文中下列詞語的解釋，不正確的一項是______ A．鯫生：意思是淺陋無知的小人。鯫，淺陋、卑微。

B．兄事之：用對待兄長的禮節侍奉他。兄，名詞活用為狀語，像對待兄長一樣。

C．籍吏民：官吏、百姓的戶籍。

D．約為婚姻：雙方約定成為兒女親家。婚姻：古今異義詞，古義指約為兒女親家，男方為 婚，女方為姻。

（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是_____

A．罵鯫生、拉攏項伯等細節表現出了劉邦能言善辯、善于應變的性格。

B．項羽信任項伯，改變主意，答應“善遇”劉邦，為鴻門宴最后的結局埋下伏筆。C．緊急形勢下，張良只要劉邦去見項伯，可見他也不知如何是好。D．項伯為報私恩夜訪張良，這使戰爭危機忽然出現了轉機。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。

②所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。氓

1.《氓》中，描寫女主人公靜下心來反思這段無望的婚姻，發出無限感慨的句子是：_____

_，_________，2.《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同時也寫出女子溫柔體貼的句子是：“________________，________________。” 3.《氓》中，表現女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，并體現出她剛烈的性格特點的語句是：“________________，________________！” 4.《氓》中，以“淇”和“隰”的有界來反襯愛情的終結和痛苦的無邊的句子是：“________ _，_______，5.女子對愛情態度專一，男子對愛情卻懷有二心。這種鮮明的對比在《氓》一文中，集中體現在“________________，________________”兩句中。

答案 1.靜言思之 躬自悼矣2.將子無怒 秋以為期3.反是不思 亦已焉哉4.淇則有岸 隰則有泮5.女也不爽 士貳其行 離 騷

1.《離騷》中的“________________，________________”說明屈原為了心中的理想和追求，縱然死一萬次也決不后悔。

2.《離騷》中表明當時社會中的人們違背準則，把茍合取悅別人奉為信條的語句是：“________________，________________。” 3.《離騷》中，屈原表達自己雖愛好修潔，嚴于律己，但早晨被詬罵，晚上被免職的句子是：“________________，________________。”

4.屈原在《離騷》中，借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是：“________________，________________。” 5.在《離騷》中，詩人用比興的手法借助鮮花香草寫自己要修養自己的品行的句子是：“________________，________________。”

答案 1.亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔2.背繩墨以追曲兮 競周容以為度3.余雖好修姱以羈兮 謇朝誶而夕替4.伏清白以死直兮 固前圣之所厚5.制芰荷以為衣兮 集芙蓉以為裳

生于憂患，死于安樂 1.“人非生而知之者，孰能無過？”《生于憂患，死于安樂》中，體現知錯能改的句子是“________________”；體現文章中心論點的句子是“________________”。

2.《生于憂患，死于安樂》講到人的主觀因素對成才的作用時，寫人心理狀態變化的句子是“________________”；寫人面部表情的變化的句子是“________________”。

3.《生于憂患，死于安樂》一文中，表明艱苦磨煉對人才成長的作用的句子是：“________________，________________。”

4.《生于憂患，死于安樂》中，從反面分析國家滅亡原因的句子是：“________________，________________。” 5.歐陽修在《伶官傳序》中說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”孟子在《生于憂患，死于安樂》中也說過意思相近的話：“________________。”

答案 1.人恒過然后能改(然后知)生于憂患而死于安樂也2.困于心衡于慮而后作 征于色發于聲而后喻3.動心忍性 曾益其所不能4.入則無法家拂士 出則無敵國外患者5.然后知生于憂患而死于安樂也

曹劌論戰

1.《曹劌論戰》中，寫曹劌戰中詳察敵情的語句是：“________________，________________。”

2.《曹劌論戰》中，體現曹劌主動參與國家大事的語句是：“________________，________________。” 3.《曹劌論戰》一文中，曹劌在對戰爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是：“________________，________________。”

4.在《曹劌論戰》中，曹劌求見莊公的原因是：“________________，________________。”

5.《曹劌論戰》中，表現曹劌在戰前準備上“取信于民”的戰略思想的句子是：“________________，________________，________________。”

答案 1.下視其轍 登軾而望之2.公將戰 曹劌請見3.吾視其轍亂 望其旗靡4.肉食者鄙 未能遠謀5.小大之獄 雖不能察 必以情

第四篇：高中古詩文名句理解性填空練習(二)

高中古詩文名句理解性填空練習

（二）戎承謙

1、《詩經?氓》中開篇表現了男子求婚時的敦厚的詩句是：_______________，_______________。

氓之蚩蚩，抱布貿絲。

2、《詩經?氓》中寫出女子對愛人的深切依戀及對婚姻的渴盼的六句是：_____________，_____________。_______________，____________。______________，_____________。

乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。

3、《詩經?氓》中表明兩人順利成婚的四句是：____________，____________。_____________，_____________。

爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

4、《詩經?氓》中運用比興的手法，托物寓意、借物言情，以“桑葉”由鮮嫩而至枯黃的景物變化來比喻女子青春年華及年長色衰的句子分別是：__________，___________。____________，_____________。

桑之未落，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕。

5、《詩經?氓》中用斑鳩起興，女子以警醒、提示的口吻勸告所有女性的四句是：______________，_______________。_______________，_______________。

于嗟鳩兮，無食桑葚;于嗟女兮，無與士耽。

6、《詩經?氓》中描寫出女主人公婚后辛勤勞作的詩句是：___________，______________。_____________，_______________。

三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣。

7、《詩經?氓》中描寫婚后生活卻不如意的詩句是：__________，__________。

言既遂矣，至于暴矣。

8、《詩經?氓》中女子的兄弟不但不同情，反而笑話她的詩句是：_____________，____________。

兄弟不知，咥其笑矣。

9、《詩經?氓》中女子靜下心來反思這段無望的婚姻，無限感慨的詩句是：_________________，________________。

靜言思之，躬自悼矣。

10、《詩經?氓》中文章結尾回憶了少年時代盡情歡娛的情景的詩句是：____________，___________。

總角之宴，言笑晏晏。

11、《詩經?氓》中回憶戀愛時的盟誓的詩句是：_____________，_____________。

信誓旦旦，不思其反。

1、《離騷》中為人民生活多災多難而擦淚哀嘆的詩句是：_________________，________________。

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

2、《離騷》中為一心追求的理想而至死不悔的詩句是：_________________，________________。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

3、《離騷》中表現君王荒唐不察百姓心聲的詩句是：_________________，________________。

怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

4、《離騷》中以違背標準而歪曲茍合于人作為法度的詩句是：_________________，________________。

背繩墨以追曲兮，競周容以為度。

5、《離騷》中表現寧死也不愿作出世俗之態的詩句是：_________________，________________。

寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。

6、《離騷》中推崇古代圣賢清白致死的詩句是：_________________，________________。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

7、《離騷》中表現詩人“道不同不相為謀（不相安）”想法的詩句是：_________________，________________。

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？

8、《離騷》中裁縫荷葉荷花做成衣裝的詩句是：_________________，________________。

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

9、《離騷》中描寫加高帽子和加長佩帶形象的詩句是：_________________，________________。

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。

10、《離騷》中即使粉身碎骨也志向不改的詩句是：_________________，________________。

雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

1、《蜀道難》中通過鳥兒悲啼、森林幽靜來渲染蜀道蒼涼孤寂的環境氣氛的詩句是：________________，________________。_________________，__________。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山

2、《蜀道難》中激蕩著讀者心弦的主旋律（主題）的詩句是：_________________，________________。

蜀道之難，難于上青天。

3、《蜀道難》中突出了蜀道高聳的山峰和陡峭的石壁，以及急流和瀑布發出的巨大響聲的詩句是：_________________，________________, _________________，________________。

連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。

4、《蜀道難》中用行人穿越星辰，撫著胸膛的情狀來渲染蜀道的高和險的詩句是：_________________，________________。

捫參歷井仰脅息，一手撫膺坐長嘆。

5、《蜀道難》中說明了蜀道的艱險，強調飛禽走獸都難以越過和攀爬的詩句是：_________________，________________。

黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援

第五篇：2011補校語文練習-文言和詩歌

補校語文練習（3）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

宋慶禮，洺州永年人。舉明經，授衛縣尉。則天時，侍御史桓彥范受詔于河北斷塞居庸、岳嶺、五回等路，以備突厥，特召慶禮以謀其事。慶禮雅有方略，彥范甚禮之。尋遷大理評事，仍充嶺南采訪使。時崖、振等五州首領，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，懼其炎瘴，莫有到者。慶禮躬至其境，詢問風俗，示以禍福。于是安堵注鎮兵五千人。開元中，遂罷．為河北支度營田使。初，營州都督府置在柳城，控帶奚、契丹。則天時，都督趙文翙政理乖方，兩蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州東二百里漁陽城安置。開元五年，奚、契丹各款塞歸附，玄宗欲復營州于舊城，侍中宋璟固爭以為不可，獨慶禮甚陳其利。乃詔慶禮等充使，更于柳城筑營州城，興役三旬而畢。俄拜慶禮御史中丞，兼檢校營州都督。開屯田八十余所，并招輯商胡，為立店肆，數年間，營州倉廩頗實，居人漸殷。慶禮為政清嚴，而勤于聽理，所歷之處，人吏不敢犯。然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。七年卒，贈工部尚書。太常博士張星議日：“宋慶禮大剛則折，至察無徒，有事東北，所亡萬計。案謚法，好巧自是曰?專?，請謚曰?專?。”禮部員外郎張九齡駁曰：“慶禮在人苦節，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。戶庭可樂，彼獨安于傳遞；稼穡為艱，又能實于軍廩。莫不服勞辱之事而匪懈其心，守貞堅之規而自盡其力。有一于此，人之所難。請以所議，更下太常，庶素行之跡可尋，易名之典不墜者也。”乃謚曰“敬”。

（節選自《舊唐書·宋慶禮傳》）

[注]安堵：安居。

1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．仍充嶺南采訪使 ．B．慶禮躬至其境 ．C．遂罷鎮兵五千人 ．

充：代理。躬：親自。罷：撤去。乖：背離。

D．都督趙文翙政理乖方 ．2．以下各組句子中，全都表明宋慶禮“雅有方略”的一組是（3分）

①詢問風俗，示以禍福 ③更于柳城筑營州城

⑤為政清嚴，而勤于聽理 A．①②④

B．①⑤⑥

②獨慶禮甚陳其利 ④招輯商胡，為立店肆 ⑥所歷之處，人吏不敢犯 C．②③⑥

D．③④⑤

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．宋慶禮深受禮遇，治政有方。武則天詔訟桓彥范防略突厥，彥范特地召請慶禮共謀其事；嶺南地區社會秩序混亂，慶禮受命治理以后，百姓安居樂業。

B．宋慶禮處事求實，勇于開創局面。他堅持實施玄宗意圖，另址再建營州城，管理歸附的外族；又開屯田八十余處，使得營州倉廩充實，百姓逐漸富有。

C．宋慶禮生前的缺陷，死后受到非議。朝廷商議給他加謚時，張星認為他的為人和行事存在諸多過失，根據他的生前作為，應謚以“好巧自是”的“專”。

D．宋慶禮生前的功績，最終得到朝廷認可。張九齡反駁張星的主張，認為宋慶禮始終不懈地承擔辛勞事務，竭盡其力地守護堅貞準則；于是加謚為“敬”。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語語。（10分）

（1）然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。

（2）慶禮在人苦節，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。

閱讀下面這首宋詩，完成5、6題。

題鄭防畫夾五首①（其一）

黃庭堅 惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。5．請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。（6分）

6．古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。（5分）

補校語文練習（3）

1．（3分）A

2．（3分）A

3．（3分）B 4．（10分）（1）（5分）然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。譯出大意給2分；“功役"、“嗤”、“切事”三處，每譯對一處給l分。（2）（5分）宋慶禮做人堅守節操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。譯出大意給3分；“苦節”、“所”兩處，每譯對一處給1分。

（二）（11分）5．（6分）作者看惠崇的一幅畫，一面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳帝響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。

答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。意思答對即可。

96（5分）不恰當。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景色而產生幻覺的一種獨特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領悟詩的這種佳趣。答出詩2表面不合理其實很高妙的。線2分；能作簡要說明的，給3分。意思答對即可。如認為前人的說法恰當，只要言之成理，也可給分。

補校語文練習（4）

閱讀下面的文言文，完成8-10題。

熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮江西，數延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮之以靜。遷起居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。而時已頒敕書，丞相李善長再諫不納，鼎偕給事中尹正進曰：“朝廷布大信于四方，復以細故煩御史，失信，且褻威。”帝默然久之，乃不遣物史。洪武改元，新設浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺、溫。臺、溫自方氏竊據，偽官捍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮間，民始安。平陽知 州梅鎰坐贓，辨不已，民數百咸訴知州無罪。鼎將聽之，吏白鼎：“釋知州，如故出何？”鼎嘆曰：“法以誅罪，吾敢畏譴，誅無罪人乎！”釋鎰，以情聞，報如其奏。寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎乃逮德仲，鞫實，立正其罪。是秋，山東初定，設按察司，復以鼎為僉事。鼎至，奏罷不職有司數十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內附，改鼎岐寧衛經歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺。（節選自《明史?熊鼎傳》）

1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.元末舉于鄉，長龍溪書院 長：執掌 ．B.江西寇亂，鼎結鄉兵自守 結：聚合 ．C.鄧愈鎮江西，數延見 延：招聘 ．D.乃留愈幕府贊軍事 贊：輔佐 ．2.以下各組句子中，全部表明熊鼎處事精細求實的一組是（）①太祖欲官之，以親老辭 ②復以細故煩御史

③吾敢畏譴，誅無罪人乎 ④乃逮德仲，鞠實，立正其罪 ⑤按歷鉤考之，莫敢隱者 ⑥知寇偽降，密疏論之 A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（B）

A.熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留在鄧手下任職；為母親守孝后擔任德清縣丞，其時松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了本縣局面。

B.熊鼎思慮周詳，維護朝廷威信。廣信郡縣官員違法，皇上已頒發敕令，此時又要查究；熊鼎認為朝廷應當取信天下，不應為小事出爾反爾，皇上這才作罷。

C.熊鼎治政有方，堅持依法辦事。分管臺、溫事務時，他遷走兇惡殘暴的官將，百姓方才安定；平陽知州梅鎰被誣貪污行賄，他聽從民意，依法予以釋放。

D.熊鼎面對威逼，表現出凜然正氣。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎察覺其中有詐，不久叛寇果然作亂，并脅迫他北還，他維護正義，責罵叛寇，最終被殺。4.把劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）鼎至，奏罷不職有司數十輩，列部肅清。譯文：

（2）帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。譯文：

5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

關河令 周邦彥①

秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

（1）從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。答：

（2）簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。答：

補校語文練習（4）

1【答案】C

【解析】C項中“數延見”一句大意是“鄧愈要見熊鼎”，據此來理解，“延”應該是“邀請、延請”之意。【點睛】“理解常見文言實詞在文中的含義”這個考點是每年必出題目，可能全都是“實詞”，今年的題目即如此；可能實、虛詞都有，也可能只有虛詞。文言實詞在文中的含義的考查是動態語境中的辨析，要理解動態語境中的陌生意義，就必須注意上下文語境，注意整個語句的理解，而不是一知半解，斷章取義。其次要注意文言實詞知識的靈活熟練運用，最起碼要熟練掌握文言實詞知識，比如“一詞多義”“古今異義”“偏義復詞”“詞類活用”“通假字”等知識。解題方法可以用排除法，也可以直接選，對于同學們來說，排除法似乎更可靠。比如本題的“長”讀“zhǎng”，通“掌”，無論知識還是文句理解，都非常熟悉，便立即排除之；“結”在“結兵自守”中顯然是“聚集、聚合”等意，也可立即排除；“贊”在“留幕府贊軍事”句意中顯然是“輔佐、協助”等意，亦可立即排除。最后要注意古代文化常識，現代漢語詞匯積累，這些都是能夠迅速做出判斷的必要知識。2【答案】D 【解析】“篩選文中的信息”這個考點幾乎每年必考，這是由于所選文言文多采自史傳文，而史傳文都是評述某個人的生平事跡的，這就決定了“篩選文中的信息”考點的高頻率出現。本題中①反映的是主人公辭官不就的品德，②是主人公說的話，說的是朝廷命令御史查察，④反映主人公判案迅速，都與題目要求不合，故選D。

【點睛】這種題目的解法主要是排除法，且很快很準確，比如一看①馬上就可排除之，于是就只剩下C、D兩項了，再看看②又能迅速排除C，很快就可選出答案。考試過程中必然要講求點兒效益，而排除法的運用幫助很大，效果也很明顯。10【答案】B

【解析】B選項違背文意。文中說的是廣信郡縣官員違法，皇帝卻要頒發敕令表彰，而不是查究，也沒有出爾反爾；李善長也為此事上奏進言，皇帝不聽，熊鼎與給事中伊正進言，皇帝默然良久，這才不讓御史送去敕令。【點睛】“歸納內容考點，概括中心意思”是文言文閱讀理解的重點。文言文關于這個考點的設題最難，排在三道題目之后，就是明證。但相對于現代文閱讀鑒賞來說，能力層級還只是C級“綜合分析”。四個選項的內容都是依據一定的標準對文章內容的歸納概括，只要找準原文所在文段、層次，仔細對照，這種題目實際上不難 3【答案】（1）熊鼎到任，上奏罷免了不稱職的官員數十人，各部貪官污吏得以肅清。（2）皇帝派遣使者慰問他，賜給他裘皮帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎。【解析】（1）句中難點有“奏罷”“不職”“數十輩”“列部”，這些都是理解句子的關鍵，“奏罷”是兩個詞，“上奏并罷免”之意；“不職”意為“不稱職”，是“不稱職”的省稱；“數十輩”難理解關鍵是“輩”字難理解，其實根據文章大意，很容易理解為“數十人”；“列部”就是“各個部門”之意。整體理解句子，抓住上下文，特別是上文“山東初定，設按察司”，就能理解主人公去山東上任，主要是監察官吏。（2）此句幾乎沒有什么難理解的詞語，對譯即可。【點睛】“理解和翻譯文中的句子”這個考點年年必考，是文言文閱讀的基本能力考查。要做好這道題，就必須養成良好的文言文閱讀習慣，如“單音詞”意識，利用古代文化常識理解內容的意識，自覺運用“實、虛詞知識，句式知識、史傳文知識”的意識，文言文與現代文相溝通的意識，古今生活溝通的意識。尤為重要的是整體閱讀理解的意識，不注重整體理解，就可能從開始就錯了。4【答案】（1）此詞以時光的轉換為線索（或答“以時間先后順序為線索”），表現了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感（這一句作答案是“答非所問”！）。簡要說明如下：上闋首句寫“秋陰向瞑”顯然是天光昏暗，下闋首句寫“更深寂靜”顯然是夜深人靜，綜合起來看，詞人是以時間先后順序為線索來寫的。（2）作者意在寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環境，而白日蕭瑟清寒的環境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環境更浸潤了主人公的孤獨感。

【解析】兩道題目都比較簡單，都問的是寫法，且互為補充。整首詞是典型的“情景交融”之作，以景寫情，情感調子低沉、凄清、孤獨。全詞線索分明，由傍晚時分到更深夜半，傍晚天光昏暗，一庭凄冷，寒聲陣陣，又沒有親人（或友人）的音信；更深夜半時分，人們各自走遠，主人公獨對孤燈，難以入眠，孤獨凄清之情深矣。【點睛】“古詩詞鑒賞”是每年必出的經典題目，在中華文化弘揚全世界的今天，繼承和發揚祖國優秀傳統文化更是有著非常重要的現實意義。中國人是詩意的民族，中學生應該積極主動的繼承和發揚這一筆優秀的文化遺產。何況古詩詞是語文學習的重要組成部分！要形成鑒賞古詩詞的能力，提高鑒賞古詩詞的水平，就必須經常誦讀、涵泳，要深入了解和掌握古詩詞的相關知識，要真正進入古詩詞的意境中去，而不是小學生、初中生的泛泛而讀。

補校語文練習（5）

閱讀下面的文言文，完成1-3題。

元絳，字厚之，其先臨川危氏。唐末，曾祖仔倡聚眾保鄉里，進據信州，為楊氏所敗，奔杭州，易姓曰元。祖德昭，仕吳越至丞相，遂為錢塘人。絳生而敏悟，五歲能作詩，九歲謁荊南太守，上諸朝，貧不能行。長，舉進士，以廷試誤賦韻，得學究出身。

再舉登第，調江寧推官，攝上元令。民有號王豹子者，豪占人田，略男女為仆妾，有欲告者，則殺以滅口。絳捕置于法。甲與乙被酒相毆擊，甲歸臥，夜為人斷足。妻稱乙，告里長，執乙詣縣，而甲已死。絳敕其妻曰：“歸治而夫喪，乙已伏矣。”陰使信謹吏跡其后，望一僧迎笑，切切私語。絳命取僧系廡下，詰妻奸狀，即吐實。人問其故，絳曰：“吾見妻哭不哀，且與傷者共席而襦無血污，是以知之。”

安撫使范仲淹表其材，知永新縣。豪子龍聿誘少年周整飲博，以技勝之，計其貲折取上腴田，立券。久而整母始知之，訟于縣，縣索券為證，則母手印存，弗受。又訟于州，至擊登聞鼓，皆不得直。絳至，母又來訴，絳視券，呼謂聿曰：“券年月居印上，是必得周母他牘尾印，而撰偽券續之耳。”聿駭謝，即日歸整田。

絳為官精明，然不苛暴。知通州海門縣，淮民多盜販鹽，制置使建言，滿二十斤者皆坐徒。絳曰：“海濱之人，恃鹽以為命，非群販比也。”笞而縱之。擢江西轉運判官、知臺州。州大水冒城，民廬蕩析。絳出庫錢，即其處作室數千區，命人自占，與期三歲償費，流移者皆復業。又甓其城，因門為閘，以御湍漲。后人守其法。

后絳入為翰林學士、知開封府，尋拜三司使、參知政事。絳所至有威名，工于文辭，為流輩推許。雖在中書，而蕃夷書詔，猶多出其手。數請老，神宗命其子耆寧校書崇文院，慰留之。既得謝，帝眷眷命之曰：“卿可營居京師，朕當資幣金，且便耆年仕進。”絳曰：“臣有田廬在吳，乞歸鬻之，即筑室都城，得望屬車之塵，幸矣。敢冀賜邪？”既行，追赍白金千兩，敕以蚤還。絳至吳逾歲，以老病奏，恐不能奉詔。三年而薨，年七十六。贈太子少師，謚曰章簡。1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A．絳命取僧系廡下 系：捆綁 B．豪子龍聿誘少年周整飲博 博：斗毆 C．因門為閘，以御湍漲 因：利用 D．尋拜三司使、參知政事 尋：不久

2．以下各組句子中，分別表明元絳“為官精明”和“不苛暴”的一組是()A． 絳敕其妻曰：“歸治而夫喪，乙已伏矣。”

絳曰：“海濱之人，恃鹽以為命，非群販比也。”

B． 絳曰：“吾見妻哭不哀，且與傷者共席而襦無血污，是以知之。”

縣索券為證，則母手印存，弗受。C． 絳捕置于法。

即其處作室數千區，命人自占，與期三歲償費 D． 以技勝之，計其貲折取上腴田，立券。

既行，追赍白金千兩 3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A．元絳的祖先本來不姓元，唐代末年，元絳曾祖父曾經為保衛鄉里聚集眾人，進入并據有了信州，后被楊氏打敗，逃奔到杭州，改姓元。祖父在吳越做官，于是成為錢塘人。

B．元絳任江寧推官時，上元縣有甲乙二人酒醉后打架，甲夜里被人砍死了。甲的妻子說是乙砍的，告到里長那里，又抓著乙去到縣衙。元絳最終查明真相，懲治了真兇。

C．元絳任臺州知府時，有一次臺州城外發大水，百姓的房屋被沖倒。元絳就用磚頭砌高城墻，利用城門作為水閘，用以抵御湍急暴漲的水流，后來的臺州官員也都沿用這一方法。

D．元絳不論在哪里做官都有很好的名聲，并且擅長文辭，被當時的人推重贊賞。即使后來在內廷中任職，皇帝給蕃夷的詔書，大多出自他的手筆。

4．把句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)絳敕其妻曰：“歸治而夫喪，乙已伏矣。” 陰使信謹史跡其后，望一僧迎笑，切切私語。

(2)臣有田廬在吳，乞歸鬻之，即筑室都城，得望屬車之塵，幸矣。敢冀賜邪？

（二）古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面這首詩歌，完成8-9題

南 海 旅 次

曹松

憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。為客正當無雁處，故因誰道有書來? 城頭早角吹霜盡，郭里殘潮荔月回。心似百花開未得，年年爭發被春催。

5、這首詩以什么為結構線索?是怎樣表達作者感情的?(5分)

6、最后一聯哪個字用得好?說說理由。(5分)

補校語文練習（5）

1．B 【解析】博：賭錢。

2．A 【解析】B.第二句是原永新縣縣令的事。C.第一句僅表明“捕置”，沒有“為官精明”和“不苛暴”。D.第一句是富豪子弟龍聿的事，第二句是皇帝“追赍”。

3．B 【解析】“甲歸臥，夜為人斷足。”是說甲回家睡覺，夜里被人砍斷了腳。4．（1）譯文：元絳告誡甲的妻子說：“回去辦理你的丈夫的喪事，乙已經伏法了。”暗中派遣可靠謹慎的官員跟隨甲妻的后面，遠遠望見一個僧人笑著迎接（甲的妻子），切切私語。

（2）譯文：我在吳地有田地房屋，請讓我回家賣掉它，就來京城建屋，能夠遠遠看見陛下連接不斷的車馬揚起的塵土，就是幸事了。怎么敢希望賞賜呢？

5、作者以翻騰起伏的思緒(歸思)作為全詩的線索。著力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反響，來表現他羈留南海的萬縷歸思(鄉思)。

6、“催”字用得好。“催”為催促，這里是春風催促花兒開放的意思。詩人以含苞待放的百花比喻處予抑制狀態的歸心，進面表現每到春天他的心都受到刺激，引起歸思泛濫，那就像被春風催開的百花，竟相怒放，不由自主。比喻出人意表，生動貼切．表現歸思的紛亂，強烈、生生不已、難以遏制。(意思對，分析合理即可)