第一篇：人教版初一年級語文文言復習練習

《童趣》

一、作者（，代）

二、作品《

》

三、重點詞句

（一）解詞：

1、秋毫：

2、項為之強： ．

3、徐噴以煙：

．

4、作青云白鶴觀：

．

5、果如鶴唳云端： ．

6、怡然自得：

7、龐然大物：

8、鞭數十： ．

（二）翻譯：

1、明察秋毫：

2、昂首觀之，項為之強：

3、徐噴以煙：

4、使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，5、果如鶴唳云端，為之怡然稱快：

6、以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得：

7、忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆：

8、鞭數十，驅之別院： 《〈論語〉十則》

一、名著知識

孔子，名_______，字_______，________時魯國人，我國古代偉大的_________家，_________家。

《論語》是記錄__________________的一部書，共______篇，是______家經典著作之一。

二、重點詞句

（一）解詞

1.不亦說乎？

．2.人不知而不慍，不亦君子乎? ．．．3.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎? ．．．．4.與朋友交而不信乎?傳不習乎? ．．5.溫故而知新，可以為師矣。．．．．6.學而不思則罔，思而不學則殆。．．7.誨女知之乎!是知也。．．．．8.士不可以不弘毅，任重而道遠。．．．9.死而后已，不亦遠乎？ ．10.有一言而可以終身行之者乎? ．11.己所不欲，勿施于人。

．

（二）翻譯

1.學而時習之，不亦說乎？

2.有朋自遠方來，不亦樂乎？ 3.人不知而不慍，不亦君子乎? 4.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎? 5.與朋友交而不信乎?傳不習乎? 6.溫故而知新，可以為師矣。7.學而不思則罔，思而不學則殆。8.誨女知之乎!是知也。

9.見賢思齊焉，見不賢而內自省也。10.三人行，必有我師焉。

11.士不可以不弘毅，任重而道遠。

12.仁以為己任，不亦重乎？ 13.死而后已，不亦遠乎？ 14.有一言而可以終身行之者乎? 15.己所不欲，勿施于人。

三、內容歸納（每條寫三句）

1、學習方法：

2、學習態度：

3、思想品德修養：

第二篇：2011補校語文練習-文言和詩歌

補校語文練習（3）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

宋慶禮，洺州永年人。舉明經，授衛縣尉。則天時，侍御史桓彥范受詔于河北斷塞居庸、岳嶺、五回等路，以備突厥，特召慶禮以謀其事。慶禮雅有方略，彥范甚禮之。尋遷大理評事，仍充嶺南采訪使。時崖、振等五州首領，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，懼其炎瘴，莫有到者。慶禮躬至其境，詢問風俗，示以禍福。于是安堵注鎮兵五千人。開元中，遂罷．為河北支度營田使。初，營州都督府置在柳城，控帶奚、契丹。則天時，都督趙文翙政理乖方，兩蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州東二百里漁陽城安置。開元五年，奚、契丹各款塞歸附，玄宗欲復營州于舊城，侍中宋璟固爭以為不可，獨慶禮甚陳其利。乃詔慶禮等充使，更于柳城筑營州城，興役三旬而畢。俄拜慶禮御史中丞，兼檢校營州都督。開屯田八十余所，并招輯商胡，為立店肆，數年間，營州倉廩頗實，居人漸殷。慶禮為政清嚴，而勤于聽理，所歷之處，人吏不敢犯。然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。七年卒，贈工部尚書。太常博士張星議日：“宋慶禮大剛則折，至察無徒，有事東北，所亡萬計。案謚法，好巧自是曰?專?，請謚曰?專??！倍Y部員外郎張九齡駁曰：“慶禮在人苦節，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。戶庭可樂，彼獨安于傳遞；稼穡為艱，又能實于軍廩。莫不服勞辱之事而匪懈其心，守貞堅之規而自盡其力。有一于此，人之所難。請以所議，更下太常，庶素行之跡可尋，易名之典不墜者也?！蹦酥u曰“敬”。

（節選自《舊唐書·宋慶禮傳》）

[注]安堵：安居。

1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．仍充嶺南采訪使 ．B．慶禮躬至其境 ．C．遂罷鎮兵五千人 ．

充：代理。躬：親自。罷：撤去。乖：背離。

D．都督趙文翙政理乖方 ．2．以下各組句子中，全都表明宋慶禮“雅有方略”的一組是（3分）

①詢問風俗，示以禍福 ③更于柳城筑營州城

⑤為政清嚴，而勤于聽理 A．①②④

B．①⑤⑥

②獨慶禮甚陳其利 ④招輯商胡，為立店肆 ⑥所歷之處，人吏不敢犯 C．②③⑥

D．③④⑤

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．宋慶禮深受禮遇，治政有方。武則天詔訟桓彥范防略突厥，彥范特地召請慶禮共謀其事；嶺南地區社會秩序混亂，慶禮受命治理以后，百姓安居樂業。

B．宋慶禮處事求實，勇于開創局面。他堅持實施玄宗意圖，另址再建營州城，管理歸附的外族；又開屯田八十余處，使得營州倉廩充實，百姓逐漸富有。

C．宋慶禮生前的缺陷，死后受到非議。朝廷商議給他加謚時，張星認為他的為人和行事存在諸多過失，根據他的生前作為，應謚以“好巧自是”的“?！?。

D．宋慶禮生前的功績，最終得到朝廷認可。張九齡反駁張星的主張，認為宋慶禮始終不懈地承擔辛勞事務，竭盡其力地守護堅貞準則；于是加謚為“敬”。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語語。（10分）

（1）然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。

（2）慶禮在人苦節，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。

閱讀下面這首宋詩，完成5、6題。

題鄭防畫夾五首①（其一）

黃庭堅 惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。5．請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。（6分）

6．古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。（5分）

補校語文練習（3）

1．（3分）A

2．（3分）A

3．（3分）B 4．（10分）（1）（5分）然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。譯出大意給2分；“功役"、“嗤”、“切事”三處，每譯對一處給l分。（2）（5分）宋慶禮做人堅守節操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。譯出大意給3分；“苦節”、“所”兩處，每譯對一處給1分。

（二）（11分）5．（6分）作者看惠崇的一幅畫，一面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳帝響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。

答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。意思答對即可。

96（5分）不恰當。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景色而產生幻覺的一種獨特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領悟詩的這種佳趣。答出詩2表面不合理其實很高妙的。線2分；能作簡要說明的，給3分。意思答對即可。如認為前人的說法恰當，只要言之成理，也可給分。

補校語文練習（4）

閱讀下面的文言文，完成8-10題。

熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮江西，數延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮之以靜。遷起居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。而時已頒敕書，丞相李善長再諫不納，鼎偕給事中尹正進曰：“朝廷布大信于四方，復以細故煩御史，失信，且褻威。”帝默然久之，乃不遣物史。洪武改元，新設浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺、溫。臺、溫自方氏竊據，偽官捍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮間，民始安。平陽知 州梅鎰坐贓，辨不已，民數百咸訴知州無罪。鼎將聽之，吏白鼎：“釋知州，如故出何？”鼎嘆曰：“法以誅罪，吾敢畏譴，誅無罪人乎！”釋鎰，以情聞，報如其奏。寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎乃逮德仲，鞫實，立正其罪。是秋，山東初定，設按察司，復以鼎為僉事。鼎至，奏罷不職有司數十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內附，改鼎岐寧衛經歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺。（節選自《明史?熊鼎傳》）

1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.元末舉于鄉，長龍溪書院 長：執掌 ．B.江西寇亂，鼎結鄉兵自守 結：聚合 ．C.鄧愈鎮江西，數延見 延：招聘 ．D.乃留愈幕府贊軍事 贊：輔佐 ．2.以下各組句子中，全部表明熊鼎處事精細求實的一組是（）①太祖欲官之，以親老辭 ②復以細故煩御史

③吾敢畏譴，誅無罪人乎 ④乃逮德仲，鞠實，立正其罪 ⑤按歷鉤考之，莫敢隱者 ⑥知寇偽降，密疏論之 A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（B）

A.熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留在鄧手下任職；為母親守孝后擔任德清縣丞，其時松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了本縣局面。

B.熊鼎思慮周詳，維護朝廷威信。廣信郡縣官員違法，皇上已頒發敕令，此時又要查究；熊鼎認為朝廷應當取信天下，不應為小事出爾反爾，皇上這才作罷。

C.熊鼎治政有方，堅持依法辦事。分管臺、溫事務時，他遷走兇惡殘暴的官將，百姓方才安定；平陽知州梅鎰被誣貪污行賄，他聽從民意，依法予以釋放。

D.熊鼎面對威逼，表現出凜然正氣。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎察覺其中有詐，不久叛寇果然作亂，并脅迫他北還，他維護正義，責罵叛寇，最終被殺。4.把劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）鼎至，奏罷不職有司數十輩，列部肅清。譯文：

（2）帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。譯文：

5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

關河令 周邦彥①

秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

（1）從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。答：

（2）簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。答：

補校語文練習（4）

1【答案】C

【解析】C項中“數延見”一句大意是“鄧愈要見熊鼎”，據此來理解，“延”應該是“邀請、延請”之意?！军c睛】“理解常見文言實詞在文中的含義”這個考點是每年必出題目，可能全都是“實詞”，今年的題目即如此；可能實、虛詞都有，也可能只有虛詞。文言實詞在文中的含義的考查是動態語境中的辨析，要理解動態語境中的陌生意義，就必須注意上下文語境，注意整個語句的理解，而不是一知半解，斷章取義。其次要注意文言實詞知識的靈活熟練運用，最起碼要熟練掌握文言實詞知識，比如“一詞多義”“古今異義”“偏義復詞”“詞類活用”“通假字”等知識。解題方法可以用排除法，也可以直接選，對于同學們來說，排除法似乎更可靠。比如本題的“長”讀“zhǎng”，通“掌”，無論知識還是文句理解，都非常熟悉，便立即排除之；“結”在“結兵自守”中顯然是“聚集、聚合”等意，也可立即排除；“贊”在“留幕府贊軍事”句意中顯然是“輔佐、協助”等意，亦可立即排除。最后要注意古代文化常識，現代漢語詞匯積累，這些都是能夠迅速做出判斷的必要知識。2【答案】D 【解析】“篩選文中的信息”這個考點幾乎每年必考，這是由于所選文言文多采自史傳文，而史傳文都是評述某個人的生平事跡的，這就決定了“篩選文中的信息”考點的高頻率出現。本題中①反映的是主人公辭官不就的品德，②是主人公說的話，說的是朝廷命令御史查察，④反映主人公判案迅速，都與題目要求不合，故選D。

【點睛】這種題目的解法主要是排除法，且很快很準確，比如一看①馬上就可排除之，于是就只剩下C、D兩項了，再看看②又能迅速排除C，很快就可選出答案?？荚囘^程中必然要講求點兒效益，而排除法的運用幫助很大，效果也很明顯。10【答案】B

【解析】B選項違背文意。文中說的是廣信郡縣官員違法，皇帝卻要頒發敕令表彰，而不是查究，也沒有出爾反爾；李善長也為此事上奏進言，皇帝不聽，熊鼎與給事中伊正進言，皇帝默然良久，這才不讓御史送去敕令?！军c睛】“歸納內容考點，概括中心意思”是文言文閱讀理解的重點。文言文關于這個考點的設題最難，排在三道題目之后，就是明證。但相對于現代文閱讀鑒賞來說，能力層級還只是C級“綜合分析”。四個選項的內容都是依據一定的標準對文章內容的歸納概括，只要找準原文所在文段、層次，仔細對照，這種題目實際上不難 3【答案】（1）熊鼎到任，上奏罷免了不稱職的官員數十人，各部貪官污吏得以肅清。（2）皇帝派遣使者慰問他，賜給他裘皮帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎?！窘馕觥浚?）句中難點有“奏罷”“不職”“數十輩”“列部”，這些都是理解句子的關鍵，“奏罷”是兩個詞，“上奏并罷免”之意；“不職”意為“不稱職”，是“不稱職”的省稱；“數十輩”難理解關鍵是“輩”字難理解，其實根據文章大意，很容易理解為“數十人”；“列部”就是“各個部門”之意。整體理解句子，抓住上下文，特別是上文“山東初定，設按察司”，就能理解主人公去山東上任，主要是監察官吏。（2）此句幾乎沒有什么難理解的詞語，對譯即可?！军c睛】“理解和翻譯文中的句子”這個考點年年必考，是文言文閱讀的基本能力考查。要做好這道題，就必須養成良好的文言文閱讀習慣，如“單音詞”意識，利用古代文化常識理解內容的意識，自覺運用“實、虛詞知識，句式知識、史傳文知識”的意識，文言文與現代文相溝通的意識，古今生活溝通的意識。尤為重要的是整體閱讀理解的意識，不注重整體理解，就可能從開始就錯了。4【答案】（1）此詞以時光的轉換為線索（或答“以時間先后順序為線索”），表現了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感（這一句作答案是“答非所問”?。?。簡要說明如下：上闋首句寫“秋陰向瞑”顯然是天光昏暗，下闋首句寫“更深寂靜”顯然是夜深人靜，綜合起來看，詞人是以時間先后順序為線索來寫的。（2）作者意在寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環境，而白日蕭瑟清寒的環境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環境更浸潤了主人公的孤獨感。

【解析】兩道題目都比較簡單，都問的是寫法，且互為補充。整首詞是典型的“情景交融”之作，以景寫情，情感調子低沉、凄清、孤獨。全詞線索分明，由傍晚時分到更深夜半，傍晚天光昏暗，一庭凄冷，寒聲陣陣，又沒有親人（或友人）的音信；更深夜半時分，人們各自走遠，主人公獨對孤燈，難以入眠，孤獨凄清之情深矣?！军c睛】“古詩詞鑒賞”是每年必出的經典題目，在中華文化弘揚全世界的今天，繼承和發揚祖國優秀傳統文化更是有著非常重要的現實意義。中國人是詩意的民族，中學生應該積極主動的繼承和發揚這一筆優秀的文化遺產。何況古詩詞是語文學習的重要組成部分！要形成鑒賞古詩詞的能力，提高鑒賞古詩詞的水平，就必須經常誦讀、涵泳，要深入了解和掌握古詩詞的相關知識，要真正進入古詩詞的意境中去，而不是小學生、初中生的泛泛而讀。

補校語文練習（5）

閱讀下面的文言文，完成1-3題。

元絳，字厚之，其先臨川危氏。唐末，曾祖仔倡聚眾保鄉里，進據信州，為楊氏所敗，奔杭州，易姓曰元。祖德昭，仕吳越至丞相，遂為錢塘人。絳生而敏悟，五歲能作詩，九歲謁荊南太守，上諸朝，貧不能行。長，舉進士，以廷試誤賦韻，得學究出身。

再舉登第，調江寧推官，攝上元令。民有號王豹子者，豪占人田，略男女為仆妾，有欲告者，則殺以滅口。絳捕置于法。甲與乙被酒相毆擊，甲歸臥，夜為人斷足。妻稱乙，告里長，執乙詣縣，而甲已死。絳敕其妻曰：“歸治而夫喪，乙已伏矣。”陰使信謹吏跡其后，望一僧迎笑，切切私語。絳命取僧系廡下，詰妻奸狀，即吐實。人問其故，絳曰：“吾見妻哭不哀，且與傷者共席而襦無血污，是以知之?！?/p>

安撫使范仲淹表其材，知永新縣。豪子龍聿誘少年周整飲博，以技勝之，計其貲折取上腴田，立券。久而整母始知之，訟于縣，縣索券為證，則母手印存，弗受。又訟于州，至擊登聞鼓，皆不得直。絳至，母又來訴，絳視券，呼謂聿曰：“券年月居印上，是必得周母他牘尾印，而撰偽券續之耳?！表柴斨x，即日歸整田。

絳為官精明，然不苛暴。知通州海門縣，淮民多盜販鹽，制置使建言，滿二十斤者皆坐徒。絳曰：“海濱之人，恃鹽以為命，非群販比也。”笞而縱之。擢江西轉運判官、知臺州。州大水冒城，民廬蕩析。絳出庫錢，即其處作室數千區，命人自占，與期三歲償費，流移者皆復業。又甓其城，因門為閘，以御湍漲。后人守其法。

后絳入為翰林學士、知開封府，尋拜三司使、參知政事。絳所至有威名，工于文辭，為流輩推許。雖在中書，而蕃夷書詔，猶多出其手。數請老，神宗命其子耆寧校書崇文院，慰留之。既得謝，帝眷眷命之曰：“卿可營居京師，朕當資幣金，且便耆年仕進?！苯{曰：“臣有田廬在吳，乞歸鬻之，即筑室都城，得望屬車之塵，幸矣。敢冀賜邪？”既行，追赍白金千兩，敕以蚤還。絳至吳逾歲，以老病奏，恐不能奉詔。三年而薨，年七十六。贈太子少師，謚曰章簡。1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A．絳命取僧系廡下 系：捆綁 B．豪子龍聿誘少年周整飲博 博：斗毆 C．因門為閘，以御湍漲 因：利用 D．尋拜三司使、參知政事 尋：不久

2．以下各組句子中，分別表明元絳“為官精明”和“不苛暴”的一組是()A． 絳敕其妻曰：“歸治而夫喪，乙已伏矣?！?/p>

絳曰：“海濱之人，恃鹽以為命，非群販比也?！?/p>

B． 絳曰：“吾見妻哭不哀，且與傷者共席而襦無血污，是以知之?！?/p>

縣索券為證，則母手印存，弗受。C． 絳捕置于法。

即其處作室數千區，命人自占，與期三歲償費 D． 以技勝之，計其貲折取上腴田，立券。

既行，追赍白金千兩 3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A．元絳的祖先本來不姓元，唐代末年，元絳曾祖父曾經為保衛鄉里聚集眾人，進入并據有了信州，后被楊氏打敗，逃奔到杭州，改姓元。祖父在吳越做官，于是成為錢塘人。

B．元絳任江寧推官時，上元縣有甲乙二人酒醉后打架，甲夜里被人砍死了。甲的妻子說是乙砍的，告到里長那里，又抓著乙去到縣衙。元絳最終查明真相，懲治了真兇。

C．元絳任臺州知府時，有一次臺州城外發大水，百姓的房屋被沖倒。元絳就用磚頭砌高城墻，利用城門作為水閘，用以抵御湍急暴漲的水流，后來的臺州官員也都沿用這一方法。

D．元絳不論在哪里做官都有很好的名聲，并且擅長文辭，被當時的人推重贊賞。即使后來在內廷中任職，皇帝給蕃夷的詔書，大多出自他的手筆。

4．把句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)絳敕其妻曰：“歸治而夫喪，乙已伏矣?！?陰使信謹史跡其后，望一僧迎笑，切切私語。

(2)臣有田廬在吳，乞歸鬻之，即筑室都城，得望屬車之塵，幸矣。敢冀賜邪？

（二）古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面這首詩歌，完成8-9題

南 海 旅 次

曹松

憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。為客正當無雁處，故因誰道有書來? 城頭早角吹霜盡，郭里殘潮荔月回。心似百花開未得，年年爭發被春催。

5、這首詩以什么為結構線索?是怎樣表達作者感情的?(5分)

6、最后一聯哪個字用得好?說說理由。(5分)

補校語文練習（5）

1．B 【解析】博：賭錢。

2．A 【解析】B.第二句是原永新縣縣令的事。C.第一句僅表明“捕置”，沒有“為官精明”和“不苛暴”。D.第一句是富豪子弟龍聿的事，第二句是皇帝“追赍”。

3．B 【解析】“甲歸臥，夜為人斷足?！笔钦f甲回家睡覺，夜里被人砍斷了腳。4．（1）譯文：元絳告誡甲的妻子說：“回去辦理你的丈夫的喪事，乙已經伏法了?！卑抵信汕部煽恐斏鞯墓賳T跟隨甲妻的后面，遠遠望見一個僧人笑著迎接（甲的妻子），切切私語。

（2）譯文：我在吳地有田地房屋，請讓我回家賣掉它，就來京城建屋，能夠遠遠看見陛下連接不斷的車馬揚起的塵土，就是幸事了。怎么敢希望賞賜呢？

5、作者以翻騰起伏的思緒(歸思)作為全詩的線索。著力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反響，來表現他羈留南海的萬縷歸思(鄉思)。

6、“催”字用得好。“催”為催促，這里是春風催促花兒開放的意思。詩人以含苞待放的百花比喻處予抑制狀態的歸心，進面表現每到春天他的心都受到刺激，引起歸思泛濫，那就像被春風催開的百花，竟相怒放，不由自主。比喻出人意表，生動貼切．表現歸思的紛亂，強烈、生生不已、難以遏制。(意思對，分析合理即可)

第三篇：人教初二語文三峽復習材料

《三峽》（酈道元 北魏著名地理學家、散文家）

1、文學常識：作者：酈道元，北魏著名地理學家、散文家?！度龒{》一文出自《水經注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

2、實詞：自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽光，月亮。

襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。

御：駕。獻：山峰。良：實在、真。

肅：寂靜。屬：連續。引：延長。絕：消失。

清榮峻茂 素；白色。旦；早晨。

3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。

4、區別：

屬：屬引凄異（連續）絕：久絕（消失）。自三峽??（從）

有良田美池桑竹之屬（類）絕 獻：極 自非??（如果）

屬予作文以記之（囑咐）。阻絕：斷

5、通假字：闕；同“缺”，中斷。

6、重點句翻譯：自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影 常有高猿長嘯，屬引凄異

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

3）寫夏水的句子：

（1）寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

（2）寫水流湍急的句子：有時朝發白帝，暮到江陵。4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。

5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉久絕。

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

8、中心內容及結構：文章先寫三峽地貌，（總寫）（第一段）再寫三峽四季壯麗景色，表現作者對祖國山水的熱愛之情。（分寫）

9、運用：（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！钡娜龒{秋日的凄異景象將一去不復返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！边@一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發白帝，暮到江陵。

10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、欣賞：（1）你喜歡文中那一點？說出喜歡的原因。如；用詞精當，趣；表愉快心情。或 引用漁歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。）

第四篇：初一語文復習

1、，故時有物外之趣。

2、夏蚊成雷，3、又留蚊于素帳中，徐噴以煙，作青云白鶴觀，果如鶴立云端，4、子曰：“學而時習之，？，不亦樂乎？，（）

5、曾子曰：“吾日三()

6、子曰：“，可以為師矣。”（）

7、子曰：“。”（）

8、子曰：“由，！?！保ǎ?/p>

9、子曰：“見”（）

10、子曰：“。擇（）

11、曾子曰：“。，不亦重

乎？，？”（）

12、子曰：“歲寒?！保ǎ?/p>

13、子貢曰：“有一言？”子曰：“！。”（）

14、東臨，以觀。。

15、樹木叢生，16、，水面初平云腳低。

17、神龜雖壽，18、19、20、最愛湖東

21、，邀我至田家

22、曲徑通幽處，23、楊花

24、我愁心。25、26、爭，27、幾處早鶯爭暖樹。

28、小橋流水人家，29？有源頭活水來。

31夕陽西下，32 潮平兩岸闊。

34，終于土灰。

35，把酒話桑麻。

清晨入古寺。

萬

39，巴山夜雨秋池。

44正如萬山圈子里。。小園香徑獨徘徊。

鄉書何處達？

46，隔江猶唱后----花。

47，可得永年

48，去年天氣舊亭臺。

49，潭影空人心

得行人空歡喜

52，夜泊秦淮-----酒家。，不但在天，沉醉不知歸路。

理解記憶觀滄海中邪曹操博大胸襟的句子是，2 《次北固山下》中頸聯是3 發作者淡淡鄉愁的句子是？錢塘湖春行 詩中對仗的兩聯是。4 寫出天凈沙秋思中表示主題的句子5 論語中闡述學習與思考關系的句子是 6 生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常常引用論語的話；7 也是與取長補短意思相近的句子。在生活中，我們要表示應當向右長處的人學習，常用來表示。8 闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是。當別人不了解甚至誤解自己時，廣州亞運會即將召開，羊城百姓喜迎各國嘉賓，論語中有一句話可以表達這樣的喜悅

給下列加點的詞語注音 癡想（）隱秘（）凝成（）誘惑（）喧騰（）瞬間（）懊惱（）訓誡（）聳立（）迂回（）啜泣（）納罕（）嶙峋（）頭暈目眩（）小心翼翼（）收斂（）寬恕（）一絲不茍（）卑微（）忍俊不禁（）迸濺（）佇立（）盤虬臥龍（）綻放（）沉淀（）伶仃（）籠罩（）怡然自得（）龐然大物（）綴連（）洗濯（）倔強（）玷污（）怨恨（）扒竊（）詛咒（）碌碌終生（）稀疏（）貪婪（）墮落（）雛形（）豐碩（）沉甸甸（）繁弦急管（）玲瓏剔透（）

泯滅（）厄運（）稟告（）嬉戲（）風韻（）險象迭生（）奢望（）蹂躪（）猝然（）問心無愧（）報酬（）執著（）殆（）慍（）凋（）醞釀（）賣弄（）嘹亮（）繁花嫩葉（）烘托（）靜默（）抖擻（）鑲嵌（）貯蓄（）水藻（）澄清（）發髻（）黛色（）磅礴（）匍匐（）澹澹（）主宰（）棲息（）鳊魚（）廖闊（）烏桕（）清冽（）夢寐（）枯涸（）歸泊（）肥碩（）幽谷（）竦峙（）蕭瑟（）骸骨（）潛行（彌漫（峰巒（靜謐（和睦（海域（黯然（嫌惡（瑟縮（恍然（抹眼淚（禱告（慈憐（滑稽（隨聲附和（薔薇（庇護（錯別字

隱密（綴泣（海天相聞（多資多彩（促然長逝（纖纖細草（騎樂無窮（飲以為榮（膾灸人口（更勝一儔（決別（）裹藏（）蔥蘢（）幽雅（）悄然（）預兆（）勻稱（）崩塌（）一霎間（）擾亂（）狩獵（）喧囂（）暗?。ǎ┐蹔Z（）篝火（）劫掠（）窸窣（）吮?。ǎ┒始桑ǎ┩僖海ǎ└鼊僖换I（）暢談（）里程碑（）睥睨（）飄渺（）倏忽（）窗扉（）連亙（）往來屑屑（）墮落（）寂寞（）憔悴（）訣別（）蕩漾（）可鄙（）虐殺（）寬?。ǎ┛嘈墓略劊ǎ┾疋瘢ǎ滂荆ǎ┻o（）嫩芽（）水波粼粼（）拆散（）匿笑（）并蒂（）菡萏（）攲斜（）隱蔽（）炫耀（）稱職（）妥當（）呈報（）陛下（）爵士（）御聘（）駭人聽聞（）莽莽蓁蓁（）澄澈（）踉踉蹌蹌（）孿生（）曠野（）癢酥酥（）潺潺（）哞哞（）何遽（）軀殼（）貪婪（）什物（）喧騰（）訓戒（）鱗峋（）頭昏目眩（忍俊不經（）蜂圍碟陣（）迸漸（）可望不可及（）碌碌終生（）點綴（）反弦急管（））險象疊生（）陰晴園缺（）獲益非淺（）問心無虧（）懊腦（）花支招展（））輕飛漫舞（）再接再厲（）閑妻良母（）默默無蚊（）隨心所?。ǎ╇u不可失（）我型我塑（）口蜜腹鍵（）迫不急待（）變化無常（）資態萬千（）夜色滄茫（）驚慌失措（）喧囂（）搖搖在望（）暗然（）苦心孤旨（）水波鱗鱗（）隨聲附和（）））））））））））））））））））））））））））

第五篇：初一年級語文試卷

初一年級語文試卷

一、積累與運用(20分)

1．下列詞語中，加點字的字形和注音都完全正確的一項是（）（2分）

A．跛腳（bǒ）青冥（mín）孿生（nuán）莽莽榛榛（zhēn）

B．御聘（yù pìn）匿笑（nì）竦峙（sǒng zhì）啜泣（chuò）

C．滑稽（jī）賞賜（chì）萵苣（wō jù）波光鱗鱗（lín）

D．丫杈（chà）慷概（kāng kài）一霎間（chà）猝然長逝（cù）

２、橫線上填字完成詞語。（４分）

人聽聞 徑通幽 變本加 然長逝

獲益 淺 心曠神 具體而 珠聯 合3、理解性填空。（6分）

（1）《次北固山下》一詩中富有新事物寓于舊事物中的哲理的句子是：。

（2）如果人人都能為他人著想，做到“，”，那么構建和諧社會的愿望就能早日實現。（用《論語十則》中的一句回答）

（3）香山居士踏青于錢塘湖畔，領略了“，”鶯燕爭春的美景。

（4）從李白 “，” 的感嘆中，我們感受到他對友人的牽掛。

（5）曹孟德觀看滄海，從，；，中我們感受到他的博大胸襟。

4、冰心的《 》《 》兩部詩集中把 視為最崇高最美好的東西，反復加以歌頌。如：母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里。（4分）

5、古詩文中月亮有許多美稱與雅號，你能寫出兩個嗎？（1）

6、著名作家朱自清在西南聯大任教時，生活十分艱難。有一次他外出時被一個乞丐跟上了，為了甩掉乞丐，他就說：“老弟，我是教授！”話音剛落，只見乞丐轉身就走了。請問朱自清這句話的言外之意是什么？（3分）

二、閱讀理解（40分）

（一）（8分）

宋人有耕田者，田中有株①，兔走，觸株折頸而死。因釋其耒②而守株，冀復得兔。兔不可得，而身為宋國笑。

①株:露在地面上的樹樁子.②耒(lěi):農具

6、解釋加點詞語（4分）

①兔走()②因釋其耒()

③冀復得兔()④身為宋國笑()

7、翻譯：因釋其耒而守株，冀復得兔。（2分）

8、這則故事諷刺了怎樣的一種人？（2分）

（二）（10分）

⑴“偉偉，你的新傘呢？”我一跨進家門，媽媽劈頭就問?！皨寢?，珍珍的舊傘被大風刮破，淋濕了全身，到我們家路口時，我的新傘借給她了?！蔽逸p描淡寫地說。

⑵下午，珍珍來還傘，媽媽撐開傘東瞧西瞅，發現了芝麻粒兒大的一個小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛惜點，愛惜點，你瞧瞧！”從那以后，珍珍再也不來我家做作業了。

⑶有一天，媽媽突然問我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見啦？”我不知媽媽這話的意思，沒有回答。媽媽又說：“乖偉偉，聽媽的話，今后，要跟珍珍好一點，請她常來玩，噢！”

⑷哦，媽媽已經理解我們之間的友誼了，我真高興！

⑸又有天放學后，我一跨進門檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅尼龍折疊傘塞給我，說：“偉偉，給珍珍送去，她準喜歡?！?/p>

⑹我莫名其妙，遲疑地說：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來沒互送過東西?！?/p>

⑺“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現在是副廠長了！你跟他女兒是好朋友，今后……”媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：“今天是她生日，快給她送去！”

⑻哦，原來如此！媽媽過去是車間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現在卻倒了過來。

⑼“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！”

⑽我無可奈何地接過傘，雙腳不由自主地挪出了家門。

⑾“怎么對珍珍說呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫……最后，我終于轉回身，朝自己家走去……

9、從文中找出四個成語寫在下面的橫線上。（2分）

⑴____________ ⑵____________ ⑶____________ ⑷____________

10、貫穿全文的線索是________________________________（1分）

11、將⑺段中省略號所省略的意思補上：（2分）

_________________________________________________________________________

12、“媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：‘今天是她的生日，快給她送去！’”這句話表明媽媽：_______________________________________________________________（2分）

13、媽媽的性格特點主要是通過__________________、________________表現出來的。（1分）

14、聯系全文，偉偉為什么沒把傘給珍珍送去？（2分）

（三）九十九分的苦惱（10分）

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅。在這種情感氛圍中，我們對孩子寄寓了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒?，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發引起發生）一場暴風驟雨的可能。

每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。

原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業。

皇天不負有心人。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（2）（走沖邁）進門來了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息了。

果然帶回來一個99分。

我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分！我大為震驚，本想頂回去：“你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得?！钡俏抑?，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。

我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好?！?/p>

妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了？”我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！?/p>

妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”

“這不可能。”

“那就是第二種可能：我笨?！?/p>

“我看這樣說，還比較恰當。”

“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！?/p>

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

15、理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內（只填序號)

（2分）

A．媽媽不滿意孩子的考試成績 B．父母對女兒寄寓了很高的期望

C．矛盾暫時得到化解 D．99分所引起的**

事情的起因是（），事情的經過是（）（），事情的結果是（）

16、文中劃線部分一連用了五個“比”字，目的是突出

（2分）

17、結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語（從括號內選擇）（1分）

(1）于是就有(引發 引起 發生）一場暴風驟雨的可能。

(2）老遠就喊著（走 沖 邁）進門來了。

18、面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡要回答。（3分）

孩子苦惱的是：

她媽媽苦惱的是：

“我”苦惱的是：

19、作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。（2分）

答：

（四）人類只剩7年時間拯救地球（12分）

英國著名自然災難專家、世界知名環境科學家比爾?麥克古爾在其新書《7年拯救地球》中提出了一個驚人的觀點：那就是人類如果不立即采取行動，減少大氣中的溫室氣體排放，那么2015年將成為地球命運的轉折點。如果地球溫室氣體排放在這7年時間中無法得到控制，那么地球將在2015年7月進入不可逆轉的惡性循環中，人類將被氣候變暖引發的一系列大自然災難所吞噬！

麥克古爾教授在書中稱，從現在開始到2015年，人類只剩下有限時間來減少有害溫室氣體的排放，如果人類的努力失敗，那么地球將面臨6500萬年前小行星撞地球造成恐龍滅絕以來最大的災害威脅。

麥克古爾教授說：到2050年,全球溫室氣體的排放必須減少50?到80?。要做到這一點, 溫室氣體的排放必須在2015年前就達到穩定狀態，然后逐年下降。但這樣仍然不夠,如果人類不主動減少大氣中的二氧化碳含量，即使溫室氣體的排放減少90?，仍無法阻止危險的氣候變暖。

麥克古爾教授稱，地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度,如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的溫度還將上升13攝氏度,當前的癥況表明，自然環境已到了非治理不可的地步，這種治理也將不是一人一國之力可以完成的，是需要世界各國協同一致、共同面對的。

20、麥克古爾認為人類拯救地球應采取什么行動?(2分)

21、第三自然段主要用了什么說明方法？試舉例分析其作用。(3分)

22、最后一段中“地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度”,句中“大約”能刪除嗎?為什么?(3分)

23、根據麥克古爾的觀點，請你提一條拯救地球的具體措施,并簡要說明理由。（4分）

①措施：

②理由：

三、作文（40分）

自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學是一本書，自己是一本書……人生經歷中，接觸、交流的過程都是“讀”的過程，也是明了的過程。

請以“我讀懂了____”為題，將題目補充完整后寫一篇500字左右的文章。