第一篇：2018年高考語文復習：最新詩歌鑒賞與名句填空練習10套(答案)

2018年高考語文復習：最新詩歌鑒賞與名句填空練習10套（答案）

一、安徽省六校教育研究會2018屆高三第一次聯考

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。始安秋日 宋之問

桂林風景異，秋似洛陽春。晚霽江天好，分明愁殺人。卷云山角戢，碎石水磷磷。世業①事黃老，妙年孤隱淪。歸歟臥滄海，何物貴吾身。①注：世業：猶世事。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）（）（）

A.詩歌前兩句用“洛陽春”引發對“桂林風景異”想象，進而表達作者滿懷的喜悅之情。

B.詩歌五、六兩句中，云霧飛卷山峰隱現，碎石可見江水磷磷，營造了一種清冷的氛圍。

C.詩歌七、八兩句寫自己平日為官做事信奉黃老，與人無爭，但最終還是遭遇貶黜流放。

D．整首詩前幾句重在寫景抒情，后四句轉向述志感懷，即在辛酸無奈中表達了歸隱的思想。

E．該詩是作者晚期作品，寫景物用語簡潔概括，抒發了詩人獨特的感受，給人新穎的美感。

15．請結合詩歌賞析“晚霽江天好，分明愁殺人”的精妙。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分（5分）

（1）李白在《行路難》（其一）中，“____________________，____________________”兩句詩展現了李白對達到理想彼岸的樂觀自信情懷。（2）蘇軾在《赤壁賦》中，寫了與友人夜晚泛舟赤壁時把酒吟詩的快哉樂事的句子：“____________________，____________________，____________________。”

二、寧夏銀川一中2018屆高三年級第一次月考 閱讀下面這首宋詞，完成14--15題。行舟憶永和兄弟 周必大

一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風浪自生。數點家山常在眼，一聲寒雁正關情。長年忽得南來鯉，恐有音書作急烹。

【注】①周必大：北宋詩人，江西廬陵人，此詩寫于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②長年：古時對船工的稱呼。《漢樂府?飲馬長城窟行》中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩句。

14．下列對這首詩的相關內容的分析和概括，不正確的兩項是：（5分）A．首聯緊扣“行舟”寫自己由水路出發，離家漸行漸遠。“不計程”和疊用“幾回”反映此行路途遙遠。

B．頷聯運用動靜結合的手法，描寫圖中景象“有日”“江闊”“浪生”表現詩人雖覺遠行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。

C．頸聯視聽結合，描寫時時浮現在詩人眼前的“數點家山”和正飛向詩人家鄉的“寒雁”，表現了詩人滿懷難于排遣的鄉思鄉愁。

D．這首七言律詩，用詞考究。副詞“猶”“自”“常”“正”的運用貼切自然，耐人尋味；動詞“凍”則外呈烏云凝重之態，可見天氣寒冷之意，內蘊詩人凄涼之心。

E．全詩以“行舟”為線索，由掛帆離家始，至吳地烹魚結，一路行來，寫景敘事，自然流暢。詩中不著一“憶“字，卻句句含“憶”，把自己對親人，家鄉的思念傳達的含蓄雋永。

15．簡要分析尾聯是如何巧妙地表達作者的思鄉之情的。（6分）

（三）名句名篇默寫（共5分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）我們與其用“在艱苦的環境中，才知道誰是真正的君子”來激勵自己，還不如把《論語》中孔丘“________，________”的作為座右銘，含義相同，雅俗有異。（2分）

（2）當有人糾結于取舍的時候，我們常常會借用孟子《魚，我所欲也》中的“________，________”兩句來幫助他做出正確的選擇。（2分）（3）《三峽》中用夸張的手法反映三峽水流之急之疾的語句是：_____________。（1分）

三、山東省青島市2018屆高三期初調研檢測 閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

【注】林景熙，南宋末年愛國詩人，宋亡后不仕，隱居平陽。14.下列對本詩的賞析，不正確的兩項是（5分）

A.首聯運用了比興手法，寫日暮時分，詩人徘徊溪亭，觀覽景色，思緒紛披。B.頷聯寫明月上高樹，詩人半醉半醒，心緒不寧，難以去懷，說明詩人感慨至深。C.尾聯悠長的漁歌、若明若暗的燈火，讓人倍感凄涼孤寂，蘊含著國破家亡、漂泊無依之感。

D.詩中用“日暮”“月初白”“孤燈個詞語，表現白天到夜晚的時間變化，表達作者孤寂情感。

E.詩人在真實描摹客觀景物的同時，又把某種獨特感受傾注在景物描寫之中，使讀者也受到感染。

15.賞析嫌中“穿”“數”二字的妙處。（6分）(三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《詩經?氓》“ ________，________ ”兩句，描寫女子早起晚睡辛勤勞作，沒有一天不如此。（2）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中“________，________，________ ”三句，援引南朝宋文帝劉義隆輕啟兵端最終落敗的古事，告誠南宋朝廷慎之又慎。

四、河北省邯鄲市2018屆高三上學期摸底考試 閱讀下面這首宋詞,完成14-15題.臨江仙 辛棄疾

老去渾身無著處①，天教只住山林。百年光景百年心。更歡須嘆息，無病也呻吟。試向浮瓜沈李②處，清風散發披襟。莫嫌淺后③更頻斟。要他詩句好，須是酒杯深。

【注】①老去句:語本蘇拭《豆粥詩》“我老此身無著處，賣書來問東家住。”②浮瓜沉李:語本魏文帝《與吳質書》“浮甘瓜于淸泉，沉朱李于寒水”。后以“浮瓜沉李”形容夏天消暑行樂生活。③后:略似今日口語中之“啊”。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是（5分）

A.開篇點明自己年老體衰，閑居山林，奠定全篇基調；“無著處”，正話反說。B.兩個“百年”間隔反復，照應上文之“老去”，寓示自己—輩子被荒廢。C.下片開頭兩句寫夏日行樂，表達對無拘無束、自由自在的歸隱生活的向往。D.結尾化用杜甫詩句“李白斗酒詩百篇”，表達了詞人要向李白學習寫詩的愿望。E.本詞語言明白如話，筆調輕松，言淺意豐，令人尋味不已，—些語句成為成語.15.本詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要回答。（6分）

(三)名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.補寫下列句子中空缺部分。（5分）（1）《莊子?逍遙游》中，在文章的結尾部分，作者指出只有“ ________，________”才能做到“無待”，才能達到“逍遙游”。（2）杜甫《望岳》中，詩句“________，________”抒發了他不怕論難，敢于攀登，積極進取的豪邁情懷。

五、河南名校聯盟2017-2018學年高三適應性考試 閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。所思① 杜甫

苦憶荊州醉司馬，謫官樽俎定常開。九江②日落醒何處，一柱觀頭眠幾回。可憐懷抱向人盡，欲問平安無使來。故憑錦水將雙淚，好過瞿塘滟滪堆③。

注：①崔漪自吏部而謫荊州司馬，杜甫作詩寄之，②九江：于后文的“一柱觀”，結尾崔漪在荊州謫居之地。③滟滪堆：即瞿塘峽峽口的滟滪石。14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A.“定常開” 虛寫崔漪被貶之后的生活，也表明作者對崔漪非常熟悉。

B.“醉”字傳神，雖謫官偏僻之地，但酒樽常開，凸顯崔漪癲狂落拓的形象。C.日落時分，崔漪竟不知自己酒醒何處，實為借酒澆愁，暗含苦悶之情。D.詩中多處使用想象手法，所寫內容既照應標題，又使得格調不甚凄涼。E.作者借崔漪雖遭貶謫仍然醉臥的形象，寄托自己懷才不遇的痛苦心情。

15.古人評價這首詩時說“苦憶”二字，直貫全章，請結合全詩作簡要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，5分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）陶淵明在《飲酒（其五）》中的兩句詩“ ________，________ ”，既印證了周敦頤在《愛蓮說》中的“晉陶淵明獨愛菊”，又讓人讀出一種超然物外的心情。

（2）蘇軾在《赤壁賦》里贊美曹操當年在赤壁之戰時臨江賦詩的英雄形象時說：“________，________，________。”

六、河南省師范大學附中2017-2018學年上學期高三月考 閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。軍中樂

[南宋]劉克莊

行營面面設刁斗，帳門深深萬人守。將軍貴重不據鞍，夜夜發兵防隘口。自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來行酒。更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂。誰知營中血戰人，無錢得合金瘡藥。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）（）（）

A．開頭兩句描寫軍營戒備森嚴的場景，“面面”和“深深”形成照應，渲染了戰場緊張、肅殺的氛圍。

B．詩人筆下的將軍雖然身份高貴，但能與戰士們同甘共苦，他不披鎧甲，放棄騎馬，親自帶兵守衛在隘口。

C．詩中的將軍不僅藐視敵人，認為“虜畏不敢犯”，還用“射麇捕鹿”這種畋獵方式來激發將士們的殺敵豪情。

D．同是軍旅詩，陸游《關山月》中“戍樓刁斗催落月”側面烘托人物，而“更闌酒醒山月落”則直接寫入。

E．全詩從帳門外寫到帳門內，由將軍寫到士兵，由全景描繪而過渡到特寫鏡頭，構思精巧嚴謹，脈絡分明。

15．本詩表現了詩人怎樣的思想感情？是如何表現的？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（7分）

（1）杜牧《阿房宮賦》中“ ________，________ ”兩句不僅勾勒出阿房宮占地之廣，還表現了建筑高聳的氣勢。

（2）李白在《蜀道難》中，以“________，________”兩句提醒統治者要任用自己的親信將領來把守劍門關。

（3）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中描寫劉寄奴馳騁戰場，所向披靡的兩句是“ ________，________”。

（4）蘇軾在《記承天寺夜游》中，用一句“ ________”將月影下搖曳生姿的竹柏描繪得栩栩如生。

七、山西省襄汾中學2017-2018學年度上學期高三第一次月考 閱讀下面這首清詩，完成22—23題。客中聞雁 黃仲則

山明落日水明沙，寂寞秋城感物華。獨上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳。我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。

23．下列對詩句的理解和分析不正確的兩項是（4分）

A．首聯第一句寫景，山因落日返照顯得明亮，水在沙的映襯下顯得明澈，營造了一幅明亮澄麗但又蕭瑟凄涼的畫面。

B．首聯第二句寫出作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季節更替漸漸地由生機盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落。

C．頷聯寫作者登上高樓，看到自然景物失去生機，內心凄慘，這時偏偏又聽見孤獨的大雁發出凄涼的叫聲，讓作者頓起情思。

D．頸聯第一句實寫眼前之景，緊承頷聯的雁鳴敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為遠方的親人趕制棉衣。

E．頸聯第二句描寫大雁在月亮的伴隨下發出的凄鳴哀唱，就好像在一望無際渺無人煙的沙漠里傳來的悲涼的胡笳聲。24．本詩情感豐富，都表達了哪些思想情感？請結合全詩簡要分析。（5分）

（六）名句名篇默寫（6分）

25．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《孔雀東南飛》中“便利此月內，六合正相應”所寫婚俗與《詩經?氓》中“ ________，________”兩句所寫的做法相似。

（2）屈原在《離騷》中用比喻的手法，寫出自己才能優秀卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是：________，________。

（3）在《赤壁賦》中寫簫聲的作用和力量，不要說是人聽了，就是動物蛟龍聽了也飛舞起來了，一個寡婦獨處孤舟中，聽到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語句是：________，________。

八、陜西省西安市第一中學2018屆高三上學期第一次考試 閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。客游 李賀

悲滿千里心，日暖南山①石。不謁承明廬②，老作平原客③。四時別家廟，三年去鄉國。旅歌屢彈鋏④，歸問時裂帛⑤。

【注】①南山：指李賀家鄉的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰國策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。

14．下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)

A．詩歌標題“客游”點明了詩人的身份，即客居他鄉的游子，通過標題可以看出詩歌要表達的情感可能有對家鄉、親人的思念之情。

B．首聯下句的“暖”字與上句的“滿”字形成鮮明的對比，寫出了在客居他鄉的游子心目中，故鄉永遠是溫暖的，永遠是值得依戀的。

C． “日暖南山石。”使用虛寫手法表現詩人遠在千里之外內心的情懷，“日暖”屬于想象的內容，詩人想象家鄉溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。

D．頷聯上句中“承明廬”指代當朝統治者，表達自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發壯志難酬的慨嘆。

E．“老作平原客”中的“老”字是“老邁、年歲已高”的意思，詩人通過寫自己年邁，表達了年事已高仍漂泊在外的孤獨寂寞之情。

15．杜甫《春望》中有：“烽火連三月，家書抵萬金。”杜詩中的“書”指信，李詩尾聯中的“裂帛”也指家信，請簡要分析兩者表達的情感的異同。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《逍遙游》中莊子在徹底否定了“有所待”的萬物和現實中的高人后提出自己的觀點——“無所待”才是真正的逍遙，由此列舉了三類人來證明觀點： “_______________，_______________，________________。”（2）王灣的《次北固山下》中，與劉禹錫詩句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”在哲理上有異曲同工之妙的兩句是：“_______________，______________。”

九、安徽省A10聯盟2018屆高三年級摸底考試 閱讀下面這首唐詩，完成14 ～15題。經行嵐州 杜審言

北地春光晚，邊城氣候寒。往來花不發，新舊雪仍殘。水作琴中聽，山疑畫里看。自京牽遠役，艱險促征鞍。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A．首聯中的“春光晚”“氣候寒”點明了邊城嵐州的環境特點，從而奠定了金詩悲涼的感情基調。

B．“往來花不發”緊承首句，從空間角度寫出了詩人行程的變化，表現了嵐州城“春光晚”的特點。

C．“新舊雪仍殘”中兩個形容詞連用，通過詩人對所見景物的細致觀察，寫出了邊地的“氣候寒”。

D．尾聯兩句既表現了詩人驚嘆于祖國的大好河山之美，也寫出了詩人不畏艱險奔赴前程的樂觀情懷。

E．詩歌的情感較為豐富，有對邊地苦寒的慨嘆，有對山水美景的贊賞，也有自己以國事為重的情懷。

15．頸聯“水作琴中聽，山疑畫里看”廣受后世稱道，請賞析這一聯的精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）陶淵明《飲酒》中“ ________？________”兩句自問自答，告訴我們：心靈的凈化超然能使外在的喧鬧環境因之改變。

（2）韓愈在《師說》中“________，________，________”古今對比，批判了當下人們不良的學習風氣。

十、湖北省部分重點中學2017-2018學年度高三聯考 閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。泊岳陽樓下 杜甫

江國逾千里，山城近百層。岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。

14．下列對《泊岳陽樓下》的理解和分析，不正確的兩項是(5分)（）（）A．首聯兩句，一平視，一仰視，寫出了作者初到岳陽時的感官印象，即水澤好漢，山城高聳。

B．頷聯描繪了一幅冬夜羈旅圖，停船在岸，艙內，寒燈一檠；艙外，風吹浪翻夜雪紛飛，營造出蕭瑟凄涼的意境，抒發了詩人天涯漂泊的愁苦之情。

C．杜甫十分重視煉字，在本詩中也是如此，比如頷聯中的“翻”“灑”就是煉字的典范。

D．“鯤鵬”“圖南”是作者化用《莊子?秋水》中典故。以鯤鵬的變化無常來暗示自己前途的不可預料。

E．本詩城磚頓挫，有跌宕之致。首聯寫景境界闊大；頷聯承前而境界凄冷，是承中見轉；頸聯轉至抒情，情緒高亢，又是一轉；尾聯寫鯤鵬圖南，與頸聯毫不相干，更見突轉變化之妙。

15．《泊岳陽樓下》與《登岳陽樓》(昔聞洞庭水)思想情感有何異同？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）陸游《游山西村》中的“________________，________________”兩句寫出了山村社日迎神祭祀的熱鬧風俗，洋溢著濃厚的、古樸的鄉村氣息。（2）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》寫宋文帝劉義隆草率出師北伐，結果落得北望敵軍而驚慌失措的三句是“________________，________________，________________。”

參考答案

一、安徽省六校教育研究會2018屆高三第一次聯考

14．選AC。A項“滿懷的喜悅之情”錯，C項“自己平日為官做事信奉黃老”錯，因為“世業”有“世事”之意。此句有贊美隱士研習huangdi老子的學說，脫塵出俗，能悠游世事之外的意思。宋之問早年曾學道，在陸渾山莊隱居過。這里言外之意很有些悔恨自己未能堅持隱居，熱心仕途混跡官場，結果仕途受挫遭貶黜。15．答案：這兩句寫傍晚時分雨過天晴，落日余輝鋪撒在江面上呈現出的美麗江天晚景，但江天雖好，終非故土，只能使離人更加愁腸欲斷。（2分）詩人采用“欲抑先揚”手法，褒贊江天美景，實乃為抒發濃濃的愁情。（2分）詩句用詞新穎活潑，“分明”二字使得江天人格化，江天美麗晚景似乎有意惱人。（2分）16．答案：（1）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；（2）舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。

二、寧夏銀川一中2018屆高三年級第一次月考

（二）古代詩歌鑒賞（11分）14．B2分，E3分； B項，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌的景象，營造的是蒼茫凄寒的意境，烘托暗淡凄涼的心境，表現路途艱辛。E項，錯在“至吳地烹魚結”，作者還沒有到達吳地，還在途中的船上。

15．①巧妙地借用船工捕得鯉魚一事（事借的巧），在“鯉”前冠以“南來”二字，主觀地認為它是從南方的家鄉游來的（或者說讓魚有了家鄉的味道），從而表現自己深沉的思想之情。

（事情1分，對“南來”的分析2分。意同即可。）

②巧妙地運用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故（典用得巧），寫自己急于烹魚取書，表現對家書的渴盼心情，從而抒發對家鄉的熱切思念。

（典故1分，答以“鯉魚”代指“家書”或“魚雁傳書”的典故也可；分析2分。意同即可。）

（三）名篇名句默寫（5分）

（1）歲寒，然后知松柏之后凋也。（2分）（2）二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。（2分）（3）雖乘奔御風不以疾也。（1分）

三、山東省青島市2018屆高三期初調研檢測

14.AD（A沒有比興手法，3分。D項中“白天”不恰當，2分）

15.“穿”即穿行，寫詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行，形象地表達出詩人的孤 獨和憂郁。“數”即數數，指詩人獨坐無聊，只得藉數流螢以遣悶，詩人苦悶無聊的心情躍然紙上。（6分，每點3分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．（5分）⑴夙興夜寐，靡有朝矣；⑵元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（每空1分）

四、河北省邯鄲市2018屆高三上學期摸底考試

14.C、D（答對一項給2分，答對兩項給5分）（C項不是向往，此時作者已是退居生活；“浮瓜沉李”“散發披襟”這是試圖擺脫“嘆息”“呻吟”之愁苦心緒的自我解脫、尋找歡樂的嘗試。D項“表達了詞人要向李白學習寫詩的愿望”這一表述不當）

15.①對自己懷才不遇，壯志未酬，空老山林的感傷；②試圖排解退居的無聊生活的故作曠達、樂觀的感情。（意思對即可，每點3分〕

16.(1)至人無己 神人無功 圣人無名（2）會當凌絕頂 一覽眾山小

五、河南名校聯盟2017-2018學年高三適應性考試 14.C.E

15.①前四句寫崔漪灑脫不羈，有敬仰之意。而今聽說他被貶為荊州司馬。暗含苦憶之情；

②五、六句作者逢人便說，對崔漪的思念，偏偏崔漪那邊沒有人來傳信報平安。倍添苦憶之情； ③最后兩句作者只有讓錦水帶著自己的眼淚流過滟滪堆，鎦到荊州去見崔漪，直訴苦憶之情。

（每點2分，意思對即可）

16.（1）采菊東籬下，悠然見南山。（2）釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也（每空1分，有錯別字該空不得分）

六、河南省師范大學附中2017-2018學年上學期高三月考 14.BC

15.①詩人表達了對“將軍”不顧邊境安危和士兵死活、一心貪圖享樂的丑惡行徑的強烈憤慨，同時對戍邊士卒的悲慘境遇寄予了深切的同情。（2分。意思答對即可）

②詩作開頭兩句交代軍營的環境，中間六句圍繞“樂”字展開，集中寫將軍縱酒作樂、賞賜無度，為下文作鋪墊。最后兩句筆鋒一轉，由將軍轉向士兵，由寫樂轉向寫悲。一面是士兵駐守隘口、枕戈待旦，一面是將軍玩忽職守、在意輕敵；一面是伴舞助興的歌女可以隨便得到“彩縑百段”的賞賜，另一面是“血戰人”無錢買藥療傷。作者通過鮮明的對比，表達了自身強烈的思想感情。（4分）（意思答對即可。如果從語言描寫、動作描寫、細節描寫、側面描寫等方面作答，可酌情給分）16.（1）覆壓三百余里 隔離天日（2）所守或匪親 化為狼與（3）金戈鐵馬 氣吞萬里如虎（4）水中藻荇交橫（每空1分，有錯別字則該空不給分）

七、山西省襄汾中學2017-2018學年度上學期高三第一次月考

23．AD（A“蕭瑟凄涼”不符，D“千村杵”是作者想象，選對一項2分，兩項4分）

24．（5分）①悲秋之情：作者看到秋天蕭瑟的景象，頓生感慨。②思鄉之情，孤獨寂寞：漂泊在外，孤身一人。③為生計而愁：歲末為溫飽奔波。

④感慨年華老去：每年白發增加，越顯蒼老。（每點2分，答對三點即得滿分）25．（1）爾卜爾筮 體無咎言

（2）眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫；

（3）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（每空1分）

八、陜西省西安市第一中學2018屆高三上學期第一次考試

14．（5分）答案：B E（B項，“下句的‘暖’字與上句的‘滿’字形成鮮明的對比”錯，應是“暖”和“悲”形成對比。E項，“‘老作平原客’中的‘老’字是‘老邁、年歲已高’的意思”錯，“老”是“總是”的意思，突出了詩人在外漂泊的時間長，表現了詩人羈旅漂泊和懷才不遇的凄楚與痛苦。）

15．（6分）答案：同：二者都借“家信”表達了對家鄉、親人的思念之情。異：杜詩描寫淪陷后長安的蕭條零落，身歷逆境思家情切，反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操；李詩主要是寫詩人想入朝為官而愿望始終得不到實現，于是想寫家信告訴自己就要回家了，表達了詩人壯志難酬的悲傷。（解析：“烽火連三月，家書抵萬金”說的是戰爭已經持續了很久，家中親人的消息值得上萬兩黃金，表達了詩人眷戀家人的美好感情，“家書抵萬金”引起了很多遭遇離亂的人的深深共鳴。“旅歌屢彈鋏，歸問時裂帛”這兩句是說詩人想效仿古人，以求入朝為官卻始終不能實現，于是想寫家信告訴自己就要回家了，表達了詩人壯志難酬的悲傷。由此可得二者異同。）

16．（5分）（1）至人無己，神人無功，圣人無名（2）海日生殘夜，江春入舊年

九、安徽省A10聯盟2018屆高三年級摸底考試 14．（5分）

A、D（答對一項給2分，答對兩項給5分；多答不給分。A項錯在“奠定了全詩悲涼的感情基調”，全詩并非一味悲涼。D項“詩人驚嘆于祖國的大好河山之美”錯誤，陶醉于美景中的詩人應是為“遠役”所“驚”。）15.（6分）

①用琴聲描摹水流的聲響，用畫卷比喻山間的美景，生動貼切。②視聽結合，寫出了嵐州一帶的山水之美，令人陶醉。③情景交融，以景寫情，強化了詩人欣賞邊地風光的喜悅之情。（每答出一點給2分，意思答對即可。如有其他答案，育之有理，亦可酌情給分。）16．（5分）（1）問君何能爾 心遠地自偏（2）今之眾人 其下圣人也亦遠矣 而恥學于師

（每空1分，有錯字、漏字、舔字不給分。）

十、湖北省部分重點中學2017-2018學年度高三聯考

14．DE（D項，典故錯，出自《莊子?逍遙游》；E項，尾聯寫鯤鵬圖南正是承接頸聯“才難盡”“氣益增”而來，并非突轉）

15．同：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時的內容，《岳陽樓下》僅用“留滯”與“艱危”二詞分別略作點染；《登岳陽樓》則以年老病弱、親故凋零、漂泊異鄉具體寫境遇之困頓，又以關山之北兵戎未息寫時局之動蕩，從而表達對艱危時局的深深憂慮。異：《泊岳陽樓下》中，盡管時局堪憂，前途未料，但詩人臨危彌堅、報國豪情高漲，仍期待盡才華實現匡時濟世的鯤鵬之志；《等岳陽樓》雖在自身境遇困頓不堪中仍不減憂國憂民之熱腸，但詩中無論是“昔聞”“令上”之感慨，還是年老漂泊之感傷以及時局**之感嘆，都帶有濃濃的凄涼落寞和無力感，故只能憑軒遠望，涕泗橫流。

16.① “簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”；② “元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”

第二篇：高考語文復習模塊三古代詩歌鑒賞與名篇名句

模塊三 古代詩歌鑒賞與名篇名句

訓練9 寫景·抒情·比較

(時間：80分鐘 分值：80分)1．閱讀下面這首古詩，完成下面的問題。(11分)

詠檐前竹 沈 約

萌開籜已垂，結葉始成枝。繁蔭上蓊茸，促節下離離。風動露滴瀝，月照影參差。得生君戶牖，不愿夾華池。

【注】 ①籜：筍殼。②離離：竹節歷歷分明之貌。

(1)這首詩前四句描寫了“檐前竹”怎樣的生長過程？請結合詩句作具體說明。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩的最后兩句在寫法上有什么特點？表現了“檐前竹”怎樣的品格？請作簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)詩歌一、二句寫“檐前竹”拔節抽枝，當竹莖拔節而出時，筍殼就垂脫了；隨著細長竹葉的抽生，慢慢就長出了嫩枝；

三、四句接著寫竹子挺拔直上，轉眼間，已變得枝葉繁茂、亭亭如蓋了，而且低處竹節間距離較近，呈現出歷歷分明之貌。總之，前四句詩描寫了“檐前竹”無聲無息地拔節而出，由矮而高，終于挺拔地站立“檐前”的生長過程。

(2)第一問：通過想象將“檐前竹”擬人化，讓“檐前竹”自己傾訴心聲：“我所仰慕的是君子的風儀，而不是花前月下的池畔風光；能夠生長在您的門窗前，正是我的心愿啊！”這其實也是詩人對“檐前竹”的贊美。第二問：表現了“檐前竹”不慕風華、清心自守的品格。

【詩歌鑒賞】 詩中只把竹子作為客觀審美對象來觀照，形象地勾勒出它的清姿，反襯出它的品格，別無政治上的寓意或個人身世的感慨。前四句描繪“檐前竹”的生長態勢，帶有強烈的動感。“風動”兩句，不直接寫竹，只從露珠滴階、竹影參差中烘托出它的風韻。結尾兩句，采用“檐前竹”自己傾訴的方式，既情意動人，又含蘊不露，較之于直贊之語，似乎有更多的情韻。

2．閱讀下面這首詩，完成下面的問題。(8分)

燕子磯[]

注

②

①

施閏章

絕壁寒云外，孤亭落照間。六朝流水急，終古白鷗閑。樹暗江城雨，天青吳楚山。磯頭誰把釣，向夕未知還。

【注】 燕子磯：在南京市北郊觀音門外觀音山上，瀕臨長江，三面凌空，形似燕子展翅欲飛。

(1)這首詩的頷聯運用了哪些表現手法？請具體說明。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)結合全詩簡要分析釣者的形象及其寄寓的思想感情。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)①比喻(或象征)，以流水喻時代更替，以白鷗喻心志之悠閑，使單純的畫面有了深邃的意蘊。②對比，如“流水急”與“白鷗閑”形成鮮明對比，為暗喻世事、抒發感慨奠定了基礎。③對偶，如“六朝”對“終古”，“流水”對“白鷗”，“急”對“閑”，使語句整齊，節奏鮮明，表意更為凝練生動。

(2)詩人為我們勾勒出了一個悠閑垂釣的隱士形象：他孤身獨坐燕子磯頭，仿佛已經許久了；夕陽落山，暮靄漸漸籠罩大地，他卻渾然不知。詩人借釣者的形象，抒發了對朝代更替、世事浮沉的滄桑之感，表達了對恬淡、寧靜、高潔生活的向往之情。

【詩歌鑒賞】 這是一首“詠古詩”。首聯將陡峭的巖壁、縹緲的陰云、孤亭一一呈現，襯托出燕子磯的奇絕，但因有陽光的照射便在凜冽中給人帶來一絲暖意。頷聯和頸聯分別采用了對比和襯托的手法描寫景物，尾聯是“點睛”之筆，也是本詩詩眼所在，“磯頭誰把釣，向夕未知還”，悠閑的垂釣老者的形象一出，整首詩變得靈動、鮮活起來，生機盎然，老者為何垂釣也留給人們無盡的想象空間。3．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(7分)

絕 句 陳師道

書當快意讀易盡，客有可人[]期不來。

注

世事相違每如此，好懷百歲幾回開？

【注】 可人：知己。

(1)請用自己的話回答本詩中的“此”是指哪兩件事，并分析詩人選取這兩件事來寫的原因。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)宋詩重理趣，請說說本詩蘊含了一個什么道理。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)“此”指：讀起來饒有興味的書容易讀完，談起來十分投機的好友卻偏偏不來。原因：讀書交友歷來是文人日常生活中最平常而最有意義的事情。(2)人生中美好的事物總是短暫的。

【詩歌鑒賞】 本詩通篇以議論為主，抒寫詩人生活中的具體感觸。首句“書當快意讀易盡”，人逢喜事精神爽，快意時，閱讀效率倍增，往往很快就把書讀完了，因而不免覺得未盡興。第二句“客有可人期不來”，“可人”，即可心合意之人，亦即良友，“期不來”，欲晤良友而不得。詩人一口氣將一本好書讀完之后，希望能同朋友一起交流讀書所得、討論作詩的甘苦。他思友心切，若有所失，因此發出了“客有可人期不來”的慨嘆。第三句，詩人以好書易盡、可人不來這兩件事，推出“世事相違每如此”這一具有普遍意義的結論，用以說明世事多舛，人生難得事事如愿。這一句貌似達觀，其實詩人內心充滿了憂憤。第四句緊接以“好懷百歲幾回開”，言人生百年，真正高興之時能有幾次？帶有洞穿世事人生的禪理，可視為對人的勸導，也可視為詩人對自己的安慰。4．閱讀下面一首詩，然后回答問題。(8分)

出 棧 張問陶

馬嘶人語亂斜陽，漠漠連阡水稻香。送險亭邊一回首，萬峰飛舞下陳倉。

【注】 ①送險亭：在棧道終點處。②陳倉：地名，在今陜西省寶雞市東。

(1)“萬峰飛舞下陳倉”一句采用什么修辭手法表達了詩人怎樣的情感？試結合全詩作簡要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)本詩在布局上有何特點？你從詩中可以感悟到一種怎樣的人生道理？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)夸張，擬人，走出險境后，回首走過的險峰，它們好像在飛舞，生動形象地表現了詩人走過險途之后的輕松、欣慰和愉悅的心情。

(2)打破歷險在前、喜悅在后的常規，先寫喜悅，后寫歷險。在人生征途上，如果處于逆境，一定要保持樂觀進取的心態，這樣才能享受到勝利的喜悅。

【詩歌鑒賞】 這首詩的布局別具匠心。按常理，應是歷險在前，喜悅在后，而詩人卻做

①

②了相反的安排。人們在大難面前，考慮的往往是如何戰勝它，早已把生死置之度外。只有在享受了勝利的喜悅之后，撫摸傷口之時，才感到先前的經歷竟是如此艱險。詩人這樣寫，給人以新奇，給人以欣慰，確實高明。另外，修辭手法用得也極為巧妙。“馬嘶人語亂斜陽”——“斜陽”怎么會“亂”呢？那是詩人在欣喜若狂中的錯覺，突出了他出棧后的欣喜之情。“萬峰飛舞下陳倉”——“萬峰”怎么會“飛舞”呢？這是運用了擬人的手法，突出山勢的險峻。5．閱讀下面這首唐詩，回答問題。(8分)

灞上秋居 馬 戴

灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？

(1)詩歌頷聯描寫了一幅怎樣的畫面？表現了作者怎樣的思想感情？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查鑒賞詩歌的形象及作者的思想感情的能力。解答第一問，首先要找出頷聯中描寫的意象“落葉”、“他鄉樹”、“寒燈”、“獨夜人”等；其次要分析這些意象的共同特征，從而概括出畫面“凄涼冷清”的特點。解答第二問，關鍵是要認真分析頷聯中的關鍵詞語，如“落葉”、“他鄉”、“寒”、“獨”等，從而概括出作者羈留異地的酸楚的思鄉之情和孤獨寂寞之感。

【答案示例】 描寫了一幅凄涼冷清的畫面：秋雨之后，黃葉片片飄落；寒意陣陣，寄居孤寺的旅人獨對孤燈。表達了作者羈留異地的酸楚的思鄉之情和孤獨寂寞之感。(2)本詩的五、六兩句運用了什么表現手法？試具體分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。解答此題，一要準確判定此詩五、六句運用的表達技巧是襯托；二要認真分析詩句是怎樣運用襯托手法的，即第五句以動襯靜，第六句以有襯無；三要分析詩句運用襯托的作用，即第五句反襯環境的寂靜，表現作者的思潮起伏、長夜無眠，第六句襯托詩人處境的孤單和心境的孤獨。

【答案示例】 襯托(反襯)的手法。第五句以動襯靜，以露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環境的寂靜，更加細致地寫出了作者思潮起伏、長夜無眠的情狀；第六句以有襯無，以一個絕跡塵世的僧人鄰居襯托自己的孤單無依，更加突出了詩人處境的孤單和心境的孤獨。【詩歌鑒賞】 此詩純寫閉門寂寞之感。首聯寫撩人愁思的秋風秋雨直到傍晚才停歇，在暮靄沉沉的天際，接連不斷的雁群自北向南急急飛過。頷聯寫風雨中片片黃葉從樹上飄落下來，而寄居在孤寺中的一位旅客正獨對孤燈，默默地出神。頸聯寫夜闌人靜，連秋蟲都已停止了歌唱，只有露珠滴落在枯葉上的響聲，一滴接著一滴，雖很微弱，卻很清晰。詩人孑然一身，孤單無助，與野僧為鄰。最后兩句直接說出詩人的感慨：在灞上已寄居多時，一直沒有找到進身之階。這里率直地道出了詩人懷才不遇的苦境和進身希望的渺茫。

6．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(8分)

于長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻

江 總[]

注

心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉籬下菊，今日幾花開？

雜詩(其二)王 維

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？

【注】 江總：南朝陳詩人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。(1)上面兩首詩在思想感情上有何不同？請作簡要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這兩首詩的表現手法有何異同？請作簡要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)江詩更側重思歸，歸心似箭。詩人在表達對故鄉的想念和思歸之情的同時，又流露出了歸隱田園的情懷。(“歸心似箭”“歸隱田園”答出其一即可)用“云”向南飄動、“北雁”南飛象征思歸。“幾花開”表現出詩人的急切之狀、癡情之態。“籬下菊”化用陶淵明“采菊東籬下”的典故，暗示歸隱之意。王詩更側重牽掛，運用詢問的口吻，選擇典型的家鄉景物——梅花，表達抒情主人公的深切眷戀與牽掛。(2)相同：①都采用了借代(象征)手法，以故鄉特有的風物借指(象征)故鄉，表達對故鄉的思念之情。②均用問句結尾，引人深思，增強感染力。不同：①江詩側重寫景，借景抒情(寓情于景)；王詩重在敘事，事中蘊情。②江詩用“南云”“北雁”象征思歸，含蓄委婉地表達了情感。王詩用敘家常的形式來表現眷戀，平淡質樸，詩味濃郁。【詩歌鑒賞】 江詩借景抒情，感情比較含蓄。詩人思鄉心切，但全詩沒有一言一句直接抒發這種情懷，前兩句言所見之景——流云南逝，大雁南歸；后兩句言所想之境——故鄉籬菊，花事何如？這絕非隨意拈來，而是精心擇用。這樣，故土之眷盡在這眼前、遠處的景物之中。王詩中的抒情主人公，是一個久在異鄉的人，忽然遇上來自故鄉的舊友，首先激起的自然是強烈的鄉思，是急欲了解故鄉風物、人事的心情。而詩中的這株寒梅，則不再是一般的自然物，而成了故鄉的一種象征，它已經被詩化、典型化了，成了主人公的思鄉之情的集中寄托。

7．閱讀下面這首詩，完成下面的問題。(6分)

秋日赴闕題潼關驛樓

[唐]許渾

紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。殘云歸太華，疏雨過中條。樹色隨關迥，河聲入海遙。帝鄉明日到，猶自夢漁樵。

【注】 ①潼關：在今陜西省潼關縣境內。②太華：華山，在今陜西省華陰縣。③中條：山名，在今山西永濟縣東南。

(1)“帝鄉明日到，猶自夢漁樵”兩句表達了詩人怎樣的情感？(2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此題，關鍵是要準確理解“帝鄉”和“漁樵”均運用了借代的修辭手法，前者指出仕為官，后者指歸隱山林，“猶自”表明了前后分句之間的轉折關系，以此揭示詩人內心的矛盾。而將“夢漁樵”放在“猶自”的后面，表達了詩人對隱逸生活的留戀。

【答案示例】 表現了詩人出仕為官和歸隱山林的矛盾心理，表達了對漁樵生活的留戀和懷念之情。

(2)這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖，請結合具體詩句分析景物描寫的特點。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。解答此題，首先要明確詩中描寫了哪些景物(楓葉，秋風，華山的“殘云”，中條山的“疏雨”，隨山遠伸的“樹色”，在遠處奔騰激蕩的“河聲”等)，是怎樣描寫這些景物的(遠近結合)；其次要明確描寫了景物怎樣的特點(賦予華山、中條山動感)；再次，分析這樣描寫的作用(顯現出景物的生機和活力，同時反襯環境的空曠、悠遠、寧靜)。

【答案示例】 ①遠近結合。先從近處著筆，寫楓葉在秋風中的沙沙響聲和長亭夜宿獨自飲酒的情景，再描繪四周的遠景，寫華山的“殘云”，中條山的“疏雨”，隨山遠伸的“樹色”，在遠處奔騰激蕩的“河聲”。②化靜為動。賦予華山、中條山等動感，顯現

②

③

①出生機和活力，同時反襯環境的空曠、悠遠、寧靜。8．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(8分)

竹里館 王 維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

江 雪 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

(1)試比較這兩首詩意境的異同。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)請從表現手法的角度比較賞析這兩首詩。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)相同：都寫到人物獨自面對自然的獨特體驗，都表現出一種隱逸意味。不同：王詩借清幽絕俗之境表現寧靜安閑、獨得其樂、天人和諧的隱逸之趣。柳詩借幽潔寒寂之境表現清高孤傲、擺脫世俗、凜然無懼的不屈品格。

(2)相同：都運用了襯托(以景襯人)、借景抒情、借事抒情的表現手法，達到情景交融的境界。

不同：王詩先敘寫人事，后以景結情；以明襯暗，以聲襯寂。柳詩先寫景作鋪墊，后敘寫人事；正側結合。

【詩歌鑒賞】 《竹里館》是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。詩的用字、寫景(幽篁、深林、明月)、寫人(獨坐、彈琴、長嘯)都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調，描繪出清新的月夜幽林的意境，夜靜人寂，融情景為一體，蘊含著一種特殊的美的藝術魅力。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，確是匠心獨運的大手筆。

《江雪》寫的是江野雪景，一個“絕”字和一個“滅”字，把一切活動著的事物都從視野中排除了，余下的便是一望無際的皚皚白雪。在這遼闊、幽冷的畫面中心，一只孤零零的小船上有一個穿蓑衣戴笠帽的漁翁在寒江邊獨釣。詩人開篇渲染凄清冷寂的氛圍，目的是烘托那雪中寒江孤舟之上披蓑戴笠垂釣老翁的孤獨。詩人采用暗寫的手法，題為“江雪”，前三句卻始終不著“雪”字，只是在結尾處才點出“雪”，與詩題相呼應。全詩都是寫景，景中寓情，意境空靈，意蘊悠遠。9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)

南園十三首(其一)

李 賀 花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。

【注】 ①《南園十三首》是李賀辭官回鄉居住昌谷家中所作。②嫣香：指嬌艷的花朵。(1)本詩表達了詩人怎樣的感情？(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒”在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)既是惜花、惜春，又是自傷、自悼，抒寫青春易逝、懷才不遇之情。(2)①該句運用比喻和擬人的手法，把花落香飄比作一個到了婚期的少女，不經媒妁的撮合，便徑自嫁給了“春風”，隨它飄去。詩人不說花落，而說嫁給春風，想象奇特，詞新而意深；②該句以花寄情，感慨花殘“人老”，不復當年容貌，撫今追昔，感到十分惆悵。

【詩歌鑒賞】 這首七言絕句，以賦筆為主，兼用比興手法，清新委婉，別具風格。前兩句寫花開。春回大地，南園百花競放，艷麗多姿。“小白長紅”寫花的顏色，意思是紅的多，白的少。“越女腮”是由此產生的聯想，把嬌艷的鮮花比作越地美女的面頰，賦物以人的特質，顯得格外生動形象。后兩句寫花落。“可憐”二字表達了詩人無限惋惜的深情。是惜花、惜春，也是詩人自傷、自悼。李賀當時不過二十來歲，正是年輕有為的時候，卻不為當局所重用，猶如花盛開時無人欣賞。想到紅顏難久，韶華易謝，不免悲從中來。末句用擬人的手法寫花落時身不由己的狀態。這句的“嫁”字與第二句中的“越女腮”相映照，越發顯得悲苦辛酸。當時盛開，顏色鮮麗，宛如西施故鄉的美女。而今“出嫁”，已是花殘“人老”，不復當時容顏，撫今憶昔，感到十分悵惘。結句委婉深沉，營造出濃郁的悲劇氣氛。10．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

春游湖 徐 俯

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。

②①(1)“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個？請簡要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)富有理趣是宋詩的一大特色，請簡要分析“春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來”中蘊含的理趣。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)“蘸”字。一方面生動形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎后貼著水面的情景(或：桃花倒映在水中，岸上、水中的桃花連成一片，充滿了生機的情景)。另一方面也表明剛下過春雨，桃花是濕的，形象地表現了“桃花帶雨”的動人神態、意趣；表達了作者喜悅的心情。

(2)春水上漲，沒過橋面，正當游人無法“度”過之際，一只小船從柳陰深處撐過來。詩句告訴人們，困境中仍然蘊含著希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，體現了宋詩特有的理趣。

【詩歌鑒賞】 燕子來了，象征著春天的來臨。“雙飛燕子幾時回”，一句問候，表達了詩人當時的驚訝和喜悅的心情。再放眼一看，果然春天來了，湖邊的桃花盛開，鮮紅似錦。一個“蘸”字，將桃花鮮艷水靈的神態表現得淋漓盡致，進而使人聯想到水中桃花的倒影，和岸上的花枝連成一片，仿佛蘸水而開。后兩句從過橋與乘舟兩路寫游湖之興。雨后水漲，淹沒小橋，只好舍橋登船，柳陰中撐出一葉小舟，使這次春游更富有情趣了。這首詩以清新的筆意寫出江南水鄉特有的風光，秀麗幽淡，虛實相生，讓讀者仿佛也能感受到柳陰中撐出的小船帶來的喜悅。

第三篇：高考詩歌鑒賞專題練習

"高三語文基礎訓練——詩歌鑒賞練習

1．閱讀詩歌，完成后面的問題 村居張舜民

水繞陂田水繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

（1）詩的后兩句描繪了一幅怎樣的畫面？

_________________________________________________________________________（2）整首詩描繪的秋月村居圖風格怎樣？

_________________________________________________________________________ 2．閱讀下面一首詩歌，完成后面的題目。從軍行七首（其四）王昌齡

青海烏云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不返。

請將一、二句設想成次第展開的廣闊畫面。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．閱讀下面各段詩詞，回答后面的問題。（甲）約客趙師秀（乙）雨晴王賀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。（1）甲、乙兩首詩描寫了不同季節的景物。仔細閱讀后填寫下列表格。

（2）甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想像的余地，試想像各是什么情形 甲：____________________________________________________________________ 乙：___________________________________________________________________

4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。晝居池上亭獨吟劉禹錫 日午樹陽正，獨吟池上亭。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。法酒調神氣，清琴入性靈。浩然機已息，幾杖復何銘？

古人寫詩很講究詩歌意象的塑造，這首詩就是一個很好的范例。詩中的詩人是一個怎樣的形象？請結合全詩簡要賞析。

答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5．閱讀下面一首詞，回答問題。月上瓜舟?南徐多景樓作張輯 江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。唯有漁竿明月上瓜洲。

請結合詞的上闕，簡要分析“幾多愁”中詞人“愁”的具體內容。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。武陵春李清照

風住塵香花已尺，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。本詞首句“風住塵香花已盡”，用語含蓄，暗含著作者怎樣的心情？“載不動、許多愁”歷來為人所稱道，這一句好在哪里？請結合全詞簡要賞析。

答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7．閱讀下面兩首詩，回答問題。咸陽值雨宿城南亡友別墅

咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔漁船。水流花落嘆浮生，又伴游人宿杜城。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。還似昔年殘夢里，透簾斜月獨聞鶯。請結合作品，簡要分析“還似”二字在兩首詩中不同的表達效果。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。狂夫杜甫

萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠蓧娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

古人評詩時用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最簡練傳神的一個字。你認為這首詩第二聯兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 9．閱讀下面一首詞，回答問題。玉樓春宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，請品味句中“輕”“鬧”的妙處？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。端居李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉，思念妻子之作。清代馮浩《玉谿生詩箋注》引楊守智評說第二句中的“敵”字說：“敵”字險而穩，這里本可以用一個“對”字，為什么用成“敵”字，試結合全詩加以賞析。答：_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11．閱讀下面一首詩，然后回答問題。隴西行陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（1）請分析三、四句的精妙之處。

_________________________________________________________________________（2）全詩表現了詩人怎樣的感情？

_________________________________________________________________________ 12．閱讀下面一支散曲，然后回答問題。[玉芙蓉]喜雨（明）馮惟敏

初添野水①涯，細滴茅檐下，喜芃芃②遍地桑麻。消災不數千金價，救苦重生八口家。都開罷：蕎花，豆花，眼見的葫蘆棚結了個赤金瓜。[注]①野水：指地上的積水。②芃（pēng）；茂盛的樣子（1）這支曲子在語言運用上有什么特點？

_________________________________________________________________________（2）這支小令用什么方式來抒情？表達的是一種什么樣的心情和感情？

_________________________________________________________________________ 13．閱讀下面一首詩，回答問題。淮中晚泊犢頭蘇舜軟

春陽垂野草青青，時有幽花一樹陰。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。

本詩運用動靜結合的手法，遠景近景結合，很有層次感，試作分析。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

14．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。淮陰行五首（其四）劉禹錫 何物令儂羨？羨郎船尾燕。銜泥趁檣竿，宿食長相見。

古人在評論此詩時曾說本詩運用了比興托物抒懷的手法，來表現詩中女主人的思想感情。你是否同意這一說法？為什么？試結合三、四句加以賞析。

答：_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15．閱讀下面唐詩，回答問題。憶昔韋莊

昔年曾向五陵游，子夜歌秋月滿樓。銀燭樹前長似晝，露桃花里不知秋。

西園公子①名無忌②，南國佳人號莫愁③。今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流。

[注]①西園公子：曹魏時，曹丕、曹植為公子時曾居“西園”，在此夜宴文士。②無忌：戰國時魏國公子信陵君的名字。③莫愁：相傳是南國一善歌少女的名字。樂府詩《莫愁樂》云：“莫愁在何處？莫愁石城西。”石城即今南京。（1）這首詩巧用典故，語涉雙關，以頸聯（五、六兩句）為例，就其中一種手法做簡要分析。_________________________________________________________________________（2）“夕陽唯見水東流”一句用了什么手法，抒發了作者怎樣的情感？

_________________________________________________________________________ 16．閱讀下面兩首詩，回答問題。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白送杜十四之江西孟浩然

故人古辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。荊楚相接水為鄉，君去春江正渺茫。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。指出這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。夜坐張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。

前人在評論這首詩時曾說，融情于景，景中含情是本詩?

第四篇：高考語文復習詩歌鑒賞講座

高考語文復習詩歌鑒賞講座：詠史懷古詩鑒賞

一、詠史詩的概念

詠史懷古詩，主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

班固的《詠史》是我國是詩歌史上

有強烈的憤懣之情，《詠史》其二就是左思對門閥制度的強烈抨擊，借詠史而抒懷。

《詠懷》其二，全詩共十二句。以四句為一段，可以分為三層。此詩具有奇特而鮮明的結構，層次分明，層層相扣。

“郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。”詩人之筆從自然落起，傳承《詩經》興的藝術手法，展示了一幅松、苗自然之景：青翠茂密的蒼勁之松生長在清冷的山澗之底，盈弱寸莖的小苗迎光于高山之頂。在自然界，草木生長于何處，本也無可厚非。然而，已經習慣了“巖上松，原上草”的風貌的時候，此時此地，高山之苗和澗底之松無疑顯得極不協調，以突兀之感形成強烈的對比角度，高低不平，大小不稱。這種奇怪的狀態呈現在詩人的筆下，其實以比喻的手法描述了現實生活中一種極不公平的門閥專政現象，以生長在不見陽光的“澗底松”喻才高位卑的寒門之士，以吸取太陽之精華的“山上苗”喻才劣位高的士族。詩人以鮮明貼切的比喻，以一個“蔭”字真實的反映了當時制度下深受壓抑，埋沒寒門之才的狀況，以自然不公映射了詩人強烈的憤慨之情。

“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。”此四句話是本詩的核心所在，詩人以突轉的筆鋒，一針見血地揭露了現實的殘酷。既同前四句相呼應，又遞進地揭示了寒門之人和士族人士的地位差異就如同自然界中的松苗之狀態一樣的不公平，一樣的使人寒心。在前二句中，“躡”和“沉”兩個動詞用得相當的精妙，包含了詩人強烈的愛憎意識，有對士族的蔑視和鄙夷，也有對像同自身一樣的寒門才子的肯定與痛惜。更表現出詩人鮮明的凜然正氣，曠達和無畏的精神，敢于言說，敢于披露。“地勢”二字點明了這種不公平待遇的根源，松苗不公乃在于自然地理，而人之不公則在于門閥制度的不合理。自曹魏建立“九品中正”制度以后，就逐漸形成了根深蒂固的門閥制度，在西晉初期，出現了世族獨占上品的現象，“九品中正”制度已為世族門閥所利用，以鞏固其自身利益。當時的士族與寒門，不僅等級森嚴，而且有一定世襲性，很難改變。“地勢使之然，由來非一朝”，點出了門閥扼殺人才的罪惡，也表現出了這種極難重返的歷史根源帶給詩人的深深的無可奈何。批判的鋒芒在揭露歷史現實的同時，那掩藏的無奈之情和深深的憤慨也感染著人心，讓人為之不平。

“金張藉舊業，七葉珥漢貂。馮公豈不偉，白首不見招。”金張指金日磾和張湯，金家七世為內侍，張家子孫官至侍中的有十多人。“漢貂”是漢代侍中官帽邊上插的裝飾品貂鼠尾。“藉”是把草墊在地上，人睡在草上，叫做“藉草而臥”，這里是依靠的意思，是說金家和張家的子弟是依靠祖先的基業，不論賢與不肖世代在朝為高官的。“馮公”指馮唐，馮唐忠心耿耿先后仕文、景兩帝，僅僅因為出身貧寒不但得不到升遷，反而免職閑居，到了武帝招賢良方正陛見時，他已經是九十老翁不能為朝廷效力了。詩人經過金日磾、張湯的七代高官與馮唐到老得不到重用的對比史詩，抒發了因社會地位的貴賤懸殊造成埋沒人才的失意和感慨。到此詩旨更加明了形象，使讀者對門閥官僚制度根深蒂固的危害，有了更加深刻的認識。

二、懷古詩的特點

方若虛云：“懷古者，見古跡，思古人。其事無他，興亡賢愚而已。”（1）結構：臨古地——思古人——憶其事——抒己志

（2）內容：國家——國運衰微，統治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壯志難酬，憂國傷時，孤寂失意。

（3）手法：用典 對比 借古諷今 吊古傷今（4）語言：含蓄蘊藉

（5）意象：歷史人物,歷史事件 吳鉤烏衣巷 淮水 柳營 后庭花（6）表現手法：運用典故,今昔對比,借古諷今,即事議論（7）思想感情：吊古傷今,昔盛今衰,懷才不遇（8）風格：或雄渾壯闊,或含蓄沉郁

三、懷古詩常用的典故

1、投筆：《后漢書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。

2、長城：《南史檀道濟傳》，檀道濟是南朝宋的大將，權力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城!”后來就用“萬里長城”指守邊的將領。

3、樓蘭：《漢書》載；樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業。

4、折腰：《宋書隱逸傳》載，陶淵明曾作彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰向鄉里小兒”而棄官歸隱。“折腰”意為躬身拜揖，后來喻指屈身事人，而詩人常反其義用之。如李白《夢游天姥嶺留別》：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?”

5、化碧：《莊子外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當地人用玉匣把他的血藏起來，三年后血變成了碧玉。后來人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業而蒙冤受屈。

10、五柳：陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹，因以號為焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。

11、東籬：陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。”后來多用“東籬”表現辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”。

13、勞歌：本指在勞勞亭送客時唱的歌。勞勞亭舊址在南京，是古代著名的送別之地。“勞歌”后來成為送別歌的代稱。

14、陽關：王維《送元二使安西》；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”后來就把送別時唱的歌曲稱作“圍城”、“陽關”。

后庭花——即玉樹后庭花，相傳是南朝后主所制的樂曲，為綺靡之音。如：“商女不知忘國恨，隔江猶唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）

15、楊柳曲——樂府曲調“楊柳枝”，有時也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”（王之渙《涼州詞》）“笛中聞折柳，春色未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）

16、行路難——古曲名，多言世路艱難及離別傷悲之情。如：“天山雪后海風寒，橫笛遍吹《行路難》”（李益《從軍北征》）

四、鑒賞詠史懷古詩的步驟和方法。

（一）要弄清史實。詠史懷古詩的題材決定了詩詞的內容具有很強的歷史性，因此鑒賞的

古》，便是如此。

（四）要分析寫法。

不同的寫法，是由主題的需要而決定的。有以景襯情的，如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，有議論引發的，如清人劉獻庭的《王昭君》，對漢元帝統治的無能作了辛辣的諷刺。也有作正反對比，或是側面烘托。另外，引用典故也是詠史懷古詩常用的表現手法。

五、理解并背誦以下詩詞。

1、石頭城 劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

注：石頭城在南京的清涼山西麓，自虎踞關龍蟠里石城門到草場門，可以看到城墻逶迤雄峙，石崖聳立，這就是依山而筑的石頭城。戰國時,楚國就在清涼山一帶筑金陵邑。公元212年孫權重筑，改名為石頭城，城依山臨江，南靠秦淮河口，形勢險要，為六朝江防要地。張勃《吳錄》載：諸葛亮謂：“鐘山龍蟠，石頭虎踞，帝王之宅也。” 這首詩的感情是怎樣的？是如何表達這種感情的？表達的主旨是什么？

答：詩人以不變寫變，山、潮、水、月伴寂寞空城，而六朝繁華已成舊時陳跡。借六朝的衰亡來抒發物是人非和國運衰微的感慨，希望當時的統治者引以為戒。

2、蜀相 杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

注：①蜀相：指三國時蜀國丞相諸葛亮。②錦官城：古代成都的別稱。③柏森森：柏樹長得高大而茂密。③黃鸝：黃鶯。④三顧：指劉備三顧茅廬見諸葛亮事。⑤兩朝：指劉備、劉禪父子兩朝。⑥開濟：開創基業，匡濟艱危。⑦出師未捷：諸葛亮曾五次出兵攻魏，建興十二年（234），與魏司馬懿在渭南相拒百馀日，病死于五丈原軍中。

（1）寫景總會滲入作者的主觀感受，試分析《蜀相》詩中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一句，并說出跟意境關系最為密切的兩個字。

答：這一句是寫入祠后所見，意思是：階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠呢？隔葉的黃鸝叫得那么動聽，可有誰聽呢？跟意境關系最為密切的兩個字是“自”“空”。從“自”“空”二字可以看出祠中的凄涼、冷落氣氛，含有感傷的意味。（2）本詩的主旨是詠嘆什么？

答：主旨是歌頌仰慕諸葛亮的才智和功業，同時惋惜他的壯志未酬。以古人自況。

3、念奴嬌?赤壁懷古 蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。

注：這首詞寫于宋神宗元豐五年（1082）七月。當時，由于蘇軾詩文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪貶謫到黃州，這首詞是他游賞黃岡城外的赤壁磯時寫下的。試析詞中景物特點以及抒發的情懷，體會詞人的豪放詞風。

答：從景物描寫來看，描寫的都是意境高遠、雄渾壯闊的景物。詞人懷念古代的英雄及其豐功偉業，抒發了對英雄的贊美和壯志難酬的慨嘆，感情曠達而不哀傷，給人一種積極向上的力量。整首詞，氣象磅礴，格調雄渾。

4、永遇樂?京口北固亭懷古 辛棄疾

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍

祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ 這首詞運用了哪些典故，其用意是什么？

答：上片運用了孫仲謀（孫權）與寄奴（劉裕）的典故。孫權當年建京口，并一度定都于此。南朝宋武帝劉裕則生在鎮江。孫權能稱雄一方，劉裕則曾經北伐收復洛陽、長安。表達了詞人收復失地的理想及北伐的決心。

下片“元嘉草草，封狼居胥” 指的是宋文帝元嘉年間 “草草”出兵北伐，遭到慘敗。借古諷今，委婉勸阻當時執政的韓侂胄急于事功，主張立即出兵。佛貍祠是北魏太武帝拓跋案追擊王玄漠的軍隊時在長江北岸瓜步山建造的行宮。當地老百姓年年在佛貍詞下迎神賽會，很是熱鬧。作者寫佛貍祠一幕景象，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復，民俗就安于異族統治，忘記了自己是宋寶臣民。表示對南宋政府不圖恢復中原的不滿。文末以廉頗字比，用廉頗思趙一事，抒發未能施展才能的感慨。

5、泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

注：①秦淮，是一條河的名稱。（江蘇省）秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方。②《后庭花》據傳是南朝陳后主所作，由于陳后主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成為了亡國之音。

（1）該詩連用兩個“籠”字，試談談其表達效果。

答：兩個“籠”字，既突出水邊夜色的迷蒙冷寂，又寄予了詩人的憂愁和傷感。（2）談談你對三、四兩句的理解。

表面上，詩人是譴責歌女不懂亡國之恨，其實，在場聽歌的應是達官顯貴，所以這句答：實乃對那些達官顯貴不以國事為重而貪圖一時享樂的抨擊。

6、過華清宮 杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次

烏江亭 王安石

百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？ 烏 江 李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

注：①烏江亭：故址在今安徽和縣烏江鎮，為項羽兵敗自刎之處。②江東：指長江下游蕪湖、南京以下的江南地區，是項羽起兵之地。

（1）這三首詩詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價的角度并不一樣，他們的角度分別是什么？

答：

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人

注：①蘇臺即姑蘇臺，是春秋時代吳王夫差游樂的地方，故址在今江蘇省蘇州市。②越中：即唐越州，治所在今浙江紹興

同是李白的懷古詩，但兩首的藝術手法和抒發的思想感情都不相同。請結合兩首詩的思想內容談談你的看法。

答：《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，結句聚焦在今日荒涼的遺址，以強烈的對比抒寫了姑蘇臺今日的荒涼，表達了昔盛今衰的感慨；《蘇臺覽古》著重描繪姑蘇臺今日的荒涼，以今古常新的自然景物襯托人事的變幻無常。

12、登金陵鳳凰臺 李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

注：①此詩是作者被排擠離開長安，南游金陵時所作。②吳宮：三國時孫吳曾于金陵建都筑宮。③晉代：指東晉，建都金陵。④衣冠：指當時的名門世族。⑤成古丘：成為一堆古墓。結合全詩理解“總為浮云能蔽日”的意義。結句落一“愁”字，作者“愁”什么？

答：“總為浮云能蔽日”句使用了比喻，以“浮云”喻奸佞臣子，以“日”喻君主，“總為浮云能蔽日”暗示皇帝被奸邪包圍，自己報國無門，十分沉痛。詩人所寫的“愁”體現的正是這種憂君憂國、懷才不展、時不我待的心情。

13、與諸子登峴山 孟浩然

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

注：①“水落魚梁淺，天寒夢澤深”：這兩句是寫登山所見。“淺”指水，由于“水落”，魚梁洲更多地露出水面，故稱“淺”；“深”指夢澤，遼闊的云夢澤，一望無際，令人感到深遠。②羊公碑：據《晉書羊祜傳》，羊祜鎮荊襄時，常到此山置酒言詠。羊祜生前有政績，死后，襄陽百姓與峴山建碑立廟，“歲時饗祭焉。望其碑者，莫不流涕”。

這首詩的首聯表達了一種怎樣的思想內容？尾聯中的一個“尚”字抒發了怎樣的思想感情？

答：首聯說明了人事總是在不停地變化著，時光也在不停地流逝著這一生活哲理；尾聯中的“尚”字，既有對朝代更替、人事變遷，而羊公碑卻還屹立在峴首山上令人敬仰的感慨，有包含了作者至今仍無所作為，死后難免湮沒無聞的傷感。

14、臺城 韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。注：韋莊，晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？

因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝，而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興答：亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比，因此詩人說它“無情”。

（2）有人說詩人在憑吊古跡是流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？

答：同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯想到唐王朝，懷古傷今。

15、賈生 李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。賈生 王安石

一時謀議路施行,誰道君王薄賈生? 爵位自高言盡廢,古來何啻萬公卿。

注：前席：古人席地而坐，談話投機時不自覺地向前移動坐席，靠近對方。

這兩首詩都是對漢代賈誼的評述，但寫作的角度不同，請說說兩首詩分別是從什么角度來寫的。

答：李詩的寫作角度是諷文帝悼賈生，感嘆賈生治國安邦的才學得不到施展；王詩則是贊文帝褒賈生，認為賈生并未受到君王的薄待，是有感于宋神宗的知遇之恩而寫。

16、南鄉子?登京口北固亭有懷 辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀！注：兜鍪：即頭盔，借指士兵。坐斷：占據、割據。

這首詞是就哪一段史實發出感懷的?表達出作者怎樣的思想感情? 答：就三國吳蜀聯合抗曹的事跡發出感懷的。詞中融經鑄史，借古諷今，表面上是稱贊孫權為天下英雄，實際上譴責南宋主和派的昏庸怯懦。“生子當如孫仲謀”一句雖為曹操之言，也代表了作者的心聲，表達出對當權者無抗金復國之志的遺憾和憤慨。

17、山坡羊?潼關懷古（元）張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！

注：①山河表里：指潼關一帶地勢險要，外有黃河，內有華山，互為表里。②西都：指長安。③秦漢經行處：指秦漢兩代皇帝苦心經營的地方。這首小令運用了借景抒情的手法，試簡要分析。

答：這首小令，寫景氣勢非凡，既充滿動感而又飽含感情，抓住了武術宮殿樓閣都變為廢墟這一典型事例，寫出了封建王朝興則大興土木，亡則戰火紛飛，給人民帶來的都是痛苦。

第五篇：詩歌鑒賞專題復習答案

高三語文一輪復習詩歌鑒賞專題

編寫人：岳成坤 審核人：竇金波

1．(1)解析：B項，“塞天昏”的“昏”字，不是用以表明時近黃昏，而是用以形容草原上大雨剛歇，經強烈陽光的照射，水汽上升而形成的略帶迷蒙的景象，這是草原初晴時的顯著特征。E項，“對游獵生活的向往”不當，尾聯表達了詩人對草原的熱愛和對和平的向往之情。

答案：BE

(2)詩歌頷聯運用了什么修辭手法？描繪了一幅怎樣的邊塞風景？試作簡要賞析。

解析：解答此題，首先指出手法，然后結合詩句意象分析，總結景色特點。頷聯“新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村”，用“侵”和“傍”字，將“新水”“殘煙”人格化，形象生動地描繪了雨后黃昏時，積水在青草豐茂的路上自由地向低洼處流淌，裊裊的炊煙還盤旋在被綠楊簇擁的村莊上的情景，運用了擬人的手法，展示了一幅雨后塞外草原的壯觀圖景。

參考答案：詩歌在頷聯中用了擬人的手法。用“侵”和“傍”字，將“新水”“殘煙”人格化，形象生動地描繪了雨后黃昏時，積水在青草豐茂的路上自由地向低洼處流淌，裊裊的炊煙還盤旋在被綠楊簇擁的村莊上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壯觀圖景。

2．(1)解析：B項，“愁”最容易潛入的機會有兩條，還有一條，即心中有愁情的人借酒澆愁，待酒醒后眼見殘月斜照窗欞，想到人的“悲歡離合”、月的“陰晴圓缺”，“愁”會沖破防線，悄悄爬上心頭。C項，頸聯沒有運用“擬人”手法。

答案：BC

(2)《宋詩略》評論這首詩寫愁“有神無跡”。請結合詩歌內容談談你的理解。

解析：作者在題目中著一“愁”字，然后就讓它貫穿全詩的四聯。作答時，要仔細分析每聯中是如何體現“愁”字的。

答案：這首詠愁之作，通篇不著一“愁”字，卻句句寫愁。詩歌首聯寫“愁”來、去的特點和于人身、心的體現；頷聯寫“愁”產生的時間；頸聯寫“愁”的情狀；尾聯總結性地寫“愁”無處不在。整首詩無一“愁”字，卻從多個方面表現了“愁”，可謂“有神無跡”。

3．(1)解析：B項，“對當今朝廷的不滿”有誤，應為“對當今政治的隱憂”；E項，“輕松自然”不正確，應為“深沉婉曲”。

答案：BE

(2)首句“驅車越陜郊，北顧臨大河”一句中的動詞富有表現力，請試做分析。

解析：抓住這句詩中的關鍵動詞“驅”“越”“顧”，結合全詩主旨分析其表達效果。

答案：“驅”“越”兩個動詞的連用，開篇就給人一種馬不停蹄、車輪滾滾、行色匆匆之感，寫出了詩人奔波的辛苦和飄忽無定。“顧”形象地表現出詩人對故鄉的思念之情。

4.(1)解析： B項，“既成陡轉”有誤，這里應是“對照”或“對比”；E項，“消極隱退避世的情懷”不正確，應為“飄然出世、無意旁騖的情懷”。

答案：BE

(2)本曲最突出的表現手法是什么？請選擇兩三例分析作者通過這種手法抒發了哪些思想情感。

解析：在這首小令中，作者運用了大量的典故，但讀來并不覺得生硬，這主要得益于詞人高超的藝術技巧。依據注釋，通讀小令，找出所運用的典故，再結合具體內容分析其表達效果。

答案：主要的表現手法是用典：①諸葛亮在隆中隱居時，自比管仲、樂毅，作者以出山之前的諸葛亮自比，表達自己懷才不遇的心情；②陶淵明脫離官場、歸隱田園時“三徑就荒，松菊猶存”，作者借陶淵明之“松菊”表達自己清高自傲，超然獨立的胸懷；③西晉張翰借口秋風起，思念家鄉莼羹、鱸魚，辭官歸家，作者借此表達自己對故土田園的熱愛和對隱居生活的自得其樂的愜意之情。

專題入門(三)熟知常考7大題材，確保思考方向不跑偏(定基調)

(一)詠史懷古詩——歷覽古今通得失，觀景知人論興衰

4．定感情：表達詩人對南國昔盛今衰的感慨和革新政治的抱負不得施展的悲憤，更表達了詩人對唐王朝的岌岌可危的政治局勢的憂慮。

(二)詠物言志詩——繪盡天下萬物態，寄寓世間感慨情

4．定情感：①表達了對官場的厭倦以及對隱居生活的向往；②表達了對林逋的仰慕和追懷；③表達了對無人賞識自己的憂憤；④表達了堅守自己高潔品格的情懷。

(三)羈旅思鄉詩——他鄉村樹似吾鄉，愁煞天涯斷腸人

4．定情感：①詩人將離家的苦悶轉入夢境，以此寄寓自己現實中的困惑、矛盾和失意之情；②思念家鄉、思念親人的惆悵之情。

(四)送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情

4．定情感：①設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福；②也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。

(五)邊塞征戰詩——金戈鐵馬征戰事，大漠秋風慷慨情

4．定情感：①表現了對戰爭給邊塞將士帶來的苦難的同情；②表現了對從古至今接連不斷的戰爭的厭倦；④寄寓了詩人渴望和平的美

好愿望。

(六)即事(景)抒懷詩——一枝一葉一世界，亦喜亦悲亦嘯吟

4．定情感：表現了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態炎涼的情緒。

(七)山水田園詩——山光水色養性靈，登山觀海總溢情

4．定情感：表達了作者對鄉村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情。

2017全國卷Ⅰ

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）14．B、E

15．①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。

2017全國卷Ⅲ

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）14．C、D

15．①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態度表現出對文學成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現實境況的無奈與自嘲。

2017全國卷Ⅱ(二)古代詩歌閱讀(本大題共2小題，11分)

14.BD

15。忠誠豪邁，對國家忠心耿耿，有赤子之心；重視親情，對兄弟飽含深情厚誼；品性曠達，這首詩一改以往送別詩的纏綿悱惻，反之鼓勵蘇轍，叮囑其在契丹統治者面前，顯示出朝廷的尊嚴，顯示出自己非同尋常的人格。在傳統意義凄涼的分離場景中流露出一絲清雅，一份自豪，不得不讓人稱贊其曠達的品性。