第一篇：如何上好農(nóng)村初中美術(shù)課

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如何上好農(nóng)村初中美術(shù)課

作者：李心炎

單位:沛縣郝寨中學(xué)

時間:2010年9月27日

如何上好農(nóng)村初中美術(shù)課

摘要：美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，走出教室，走進(jìn)校園，就地取材，發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美

關(guān)鍵詞：美術(shù)課 美育 興趣 審美 教學(xué)效率

初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。

從目前的狀況看，農(nóng)村初中往往因為有的班級或多或少、教師忙，有的沒有專職美術(shù)教師而開不了美術(shù)課。這其中還有一個重要的原因就是美術(shù)課不在升學(xué)之列，故而在升學(xué)壓力非常大的農(nóng)村中學(xué)里，美術(shù)課是得不到應(yīng)有的重視的。但是，美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)有非常大的作用，因此我認(rèn)為，在農(nóng)村初中上好美術(shù)課是十分重要的。

如何上好農(nóng)村初中的美術(shù)課，則給我們美術(shù)教師提出了高的要求。筆者認(rèn)為，學(xué)校因素是大環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)的觀念起決定性的作用。高一級的學(xué)校如高中、中專、大學(xué)等院校藝術(shù)類專業(yè)的擴(kuò)招或縮減，市場藝術(shù)類人才的廣泛應(yīng)用與否，都有著密切的關(guān)系。與各兄弟學(xué)校相比，我們算得上姣姣者，一有領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，二有團(tuán)結(jié)的美術(shù)教師隊伍，三有適合學(xué)生活動的專業(yè)畫室，我們從自身抓起，一方面提高個人學(xué)歷，另一方面從網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技能，提高自身業(yè)務(wù)水平；

從課堂抓起，展開聽課磨課業(yè)務(wù)，互聽互評，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，上好農(nóng)村初中的美術(shù)課。

了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

教師應(yīng)多研究學(xué)生的心理，尊重其思維表現(xiàn)特點(diǎn)、創(chuàng)作欲望，正確引導(dǎo)，切忌給學(xué)生潑冷水或予以武斷的否定。舉個真實(shí)的例子，筆者所在縣教育局舉辦第三屆師生書畫大展，向我校征稿，三周之內(nèi)，有300多位學(xué)生按要求創(chuàng)作了作品。有一位學(xué)生交了一幅四尺斗方作品，其上用大排筆刷了一個大紅“十”。我問其故，才知道她的母親常年患病，她想長大當(dāng)醫(yī)生為母親治病。簡單的兩筆，卻有深刻的內(nèi)涵。我當(dāng)時很感動，對她進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵，然后指出這幅畫的不足。孩子的思維太豐富了，心靈太美了。作為美術(shù)教師，此時哪怕給孩子可愛的構(gòu)思灑上一點(diǎn)點(diǎn)污漬，都是不可原諒的。我們教師能做的就是，了解學(xué)生的心理，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)作能力。又如我校第二屆藝術(shù)節(jié)設(shè)計校徽大賽展中，有一位同學(xué)在畫面中心畫了一本書翻開的造型，上方是一艘揚(yáng)帆起行的小船。學(xué)生的注釋是:書象征著知識的海洋，小船代表學(xué)生，雖然我們現(xiàn)在的成績不好，但是我希望我們在知識的海洋里遨游，將來成績會有提高。通過這樣的活動，讓學(xué)生的內(nèi)心世界得以展示。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識

學(xué)生喜歡美術(shù)，美術(shù)教師也就成了他們心中最喜歡的教師之一了。但由于學(xué)校教學(xué)條件的限制和教師水平、意識的差異，我們的美術(shù)教育成果不甚理想。作為美術(shù)教師，首先對美術(shù)不能有副科意識。

那些認(rèn)為美術(shù)不在考試之列，上課只是應(yīng)付一下或哄學(xué)生們玩，至于學(xué)多學(xué)少并沒有太大關(guān)系的想法是不可取的。當(dāng)然，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成書畫家，因此在課堂教學(xué)中，我們也不必以太高的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。教師在美術(shù)教學(xué)中要有正確的指導(dǎo)思想，從而達(dá)到美育的目的。近幾年我們美術(shù)組的老師共同學(xué)習(xí)了《新課程下的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)臨床指導(dǎo)》等等專業(yè)書籍，轉(zhuǎn)變了思想觀念，樹立了正確的美術(shù)教學(xué)思想。

改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不再適應(yīng)新形勢下的美術(shù)教學(xué)。教師講，學(xué)生聽，聽完練習(xí)，墨守成規(guī)的教法會使學(xué)生失去興趣，甚至對美術(shù)產(chǎn)生厭倦心理，極大地限制思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以美術(shù)教師要大膽地改變教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)識的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的愉快的有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種娛樂。值得一提的是，教師在上美術(shù)課時。也不能天天“游戲”，優(yōu)秀的美術(shù)教師要有千變?nèi)f化的教學(xué)本領(lǐng)，盡量充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，多找些掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生通過聲音、圖像、音樂激發(fā)興趣。（此處補(bǔ)充內(nèi)容）通過大量的作品欣賞、教學(xué)示范，使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，從課堂枯燥的說教中解脫出來。我們只有不斷地革新教學(xué)方法，使學(xué)生感到天天有新意、節(jié)節(jié)課有趣味，他們會更加珍惜這每周只有一節(jié)的來之不易的美術(shù)課，在快樂中學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

多開展活動，提高興趣

眾所周知，學(xué)校的活動多了，就顯得有“活力”。就美術(shù)而言，成立美術(shù)興趣小組，多進(jìn)行如藝術(shù)節(jié)、節(jié)日作品展等活動，會提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)校的美術(shù)教育。為此，我校成立了美術(shù)興趣小組，有固定的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，有固定的活動時間，每日午飯后十二點(diǎn)四十至十三點(diǎn)三十，活動地點(diǎn)為畫室，學(xué)習(xí)內(nèi)容有素描幾何形體、素描靜物、水粉靜物、速寫等等內(nèi)容，經(jīng)常有匯報展等活動，如興趣小組學(xué)生作品兩周展出一次，遇到節(jié)日或藝術(shù)節(jié)都舉行學(xué)生繪畫作品展，效果不錯。

總之，和城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生接受美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，一旦安排美術(shù)課，他們會非常珍惜。對學(xué)生百般愛護(hù)，正確引導(dǎo)，循循善誘，是我們美術(shù)教師的職責(zé)。只有尊重學(xué)生的原創(chuàng)性，認(rèn)識其潛在優(yōu)勢，立足實(shí)際，從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，才能提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)農(nóng)村初中美術(shù)教育的發(fā)展。

第二篇：如何上好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課

如何上好農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課

報恩二校 鄧曉曉

兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)初中以后，對于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為中小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到的一個重要目標(biāo)之一，它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。

一、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣

中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對事物的認(rèn)識、理解緊密相關(guān)，我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。

1.強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實(shí)，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強(qiáng)烈一些。

2.兒童在欣賞過程中，往往注意某個細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時，他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級同樣有類似的現(xiàn)象，四年級的學(xué)生欣賞工藝作品的刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)作繪畫作品看。

3.兒童在欣賞過程中，通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品，無意識屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大。他們對作品的感受總是激動片刻、粗略領(lǐng)會便心滿意足，未能仔細(xì)琢磨，對作品的感受能力難于在較長的時間內(nèi)持續(xù)增長。

4.兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如，城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。

5.為加深學(xué)生對作品的感受，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言幫助，兒童對藝術(shù)作品的感受也不會很深。在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的編排及特點(diǎn)

1.小學(xué)低年級欣賞內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物。其特點(diǎn)是低年級階段所欣賞的作品富有情趣，符合兒童審美心理，如大腦袋，歪脖子，近大遠(yuǎn)小，樹畫在半空等等，五花八門，比例不在準(zhǔn)確，表現(xiàn)無拘無束。還有一些拼貼的小制作也深受小朋友喜愛。

2.中年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。其特點(diǎn)是從小學(xué)中年級開始，欣賞一些與學(xué)生生活接近、學(xué)生能理解和接受的中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。欣賞課內(nèi)容對于教學(xué)內(nèi)容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如第六冊的欣賞內(nèi)容是工藝作品刺繡、竹編的欣賞，第八冊的教學(xué)內(nèi)容就安排了“挑花”、“竹編”手工課。欣賞課的優(yōu)秀作品檔次高，起到了指導(dǎo)性的重要作用。

3.高年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。其特點(diǎn)是要求比較全面地了解我國造型藝術(shù)門類的面貌，除了已經(jīng)著手的中國畫教學(xué)之外還將欣賞的領(lǐng)域擴(kuò)展到中國優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。

三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法

根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，我國的中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場課三類：

1.專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學(xué)的方式，是中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式（我們前面例舉的內(nèi)容都是專題欣賞內(nèi)容），它指的是整個課時內(nèi)組織學(xué)生專門對某些作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。我們以第十冊的欣賞內(nèi)容為例談一談專題欣賞課的課堂教學(xué)模式。這一課是欣賞中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學(xué)目的，即通過本課教學(xué)讓學(xué)生獲得哪些方面的知識？起什么作用？本課的教學(xué)目的應(yīng)讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得建筑的三大要素，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過觀察、回憶和比較，了解“傳統(tǒng)”二字與“現(xiàn)代”的區(qū)別，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久的建筑史及燦爛的建筑文化，了解宮殿、樓閣、亭臺、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨(dú)樹一幟、風(fēng)格迥異的建筑藝術(shù)特點(diǎn)。進(jìn)行專題欣賞教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可采用談話法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意，可采取分析一幅作品后及時提出問題，讓學(xué)生思考。要啟發(fā)兒童觀察分析，鼓勵他們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。

2.隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝（包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿插進(jìn)行的欣賞。這種欣賞方法在教學(xué)過程中運(yùn)用得很多，比如：我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使低年級學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高色彩能力，可引導(dǎo)學(xué)生對素描知識的加深而出示一些合理范畫，這就是隨掌欣賞的教學(xué)過程。

3.現(xiàn)場欣賞?，F(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，是指在較長時間內(nèi)到現(xiàn)場和實(shí)地察看所進(jìn)行的欣賞教學(xué)。例如：組織兒童參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問畫家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。條件稍差的農(nóng)村，有關(guān)欣賞課的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地具體情況作有效的靈活調(diào)整。比如我們上《古代傳統(tǒng)建筑》這一課時，由于農(nóng)村學(xué)生的條件限制，這些都只能是視頻錄播來完成。

第三篇：淺談如何上好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課

淺談如何上好農(nóng)村寄宿制小學(xué)美術(shù)課

裕民第二小學(xué)—楊勇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制小學(xué)、自然條件、教學(xué)問題

摘要： 現(xiàn)在農(nóng)村寄宿制小學(xué)上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏，學(xué)生準(zhǔn)備材料不齊，作為一線的教師，我們要以學(xué)生為本，以最大的努力縮小教育差距。其實(shí)，農(nóng)村寄宿小學(xué)得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光，給我們培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，把學(xué)生引向繪畫殿堂提供了優(yōu)越的條件。

在許多人看來，上小學(xué)美術(shù)課是一件簡單、輕松的事，教師不用多想、不用多鉆研，上課出示示范作品，學(xué)生照著畫就是了，教師在教室里走一走、看一看，沒事可做，要說的也少，也就是說上美術(shù)課是重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動，每節(jié)課都是一樣，老師少說一點(diǎn)，然后示范，學(xué)生跟著畫，沒有太大的意義，沒有創(chuàng)新，這些都是不成熟片面的觀點(diǎn)。我認(rèn)為上好一節(jié)美術(shù)課不是那么簡單的事情。

作為一名農(nóng)村寄宿小學(xué)的美術(shù)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是我們每個美術(shù)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任?？墒怯捎趯W(xué)生寄宿，受到諸多因素的影響，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)制約了美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)課在許多地方?jīng)]有充分發(fā)揮育人功能。農(nóng)村寄宿小學(xué)往往因為班級多教師少，教師忙而開不了美術(shù)課。也往往因為學(xué)校家長的不重視忽略了這門藝術(shù)。那么，如何教好每個學(xué)生，教好每一節(jié)美術(shù)課，就成了擺在我們美術(shù)教師面前必須思考的題目了。

其一、提高學(xué)生創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

現(xiàn)在農(nóng)村寄宿學(xué)校上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊，美術(shù)課中教師干巴巴地說教，很難引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的美感。記得那是2006年，我剛分到老裕民學(xué)校，看著孩子們對美術(shù)課的渴望和喜愛，我由衷的感到高興，但由于上課資料和學(xué)生用具材料的缺乏，使我又感到無比的失落。因此，在教學(xué)上我根據(jù)教材不同的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。特別是 孩子格外喜歡美術(shù)課，學(xué)校的美術(shù)教師也由于和孩子們接觸的多，幫忙事務(wù)多而獨(dú)享殊榮。孩子們的創(chuàng)作要求指導(dǎo)，孩子們的板報要求參謀，孩子們的演出要求道具，美術(shù)老師也成了名副其實(shí)的忙人。孩子喜歡美術(shù)課，愛屋及烏，美術(shù)教師也成了孩子們心目中最喜歡的教師之一了。每逢一周的開始，孩子們就會 圍著美術(shù)教師問這問那:這一周我們班的那節(jié)美術(shù)課上不上呀?帶什么工具呀?我上周的美術(shù)作業(yè)畫得好不好呀?我畫的巴什拜羊像還是不像呀?我畫的田野風(fēng)景美不美呀?等等，面對孩子們一個個天真又可愛的問話，實(shí)在讓美術(shù)教師心生快意。而當(dāng)孩子們那怕是只得到教師的一句表揚(yáng)時，他們純樸的小臉上就會浮現(xiàn)出那令人欣慰的笑容。這些孩子喜歡美術(shù)課，給我們美術(shù)教師也提出了更高的要求。照本宣科、當(dāng)一天和尚撞一天鐘的作風(fēng)當(dāng)然要不得。孩子們接受美術(shù)課學(xué)習(xí)的機(jī)會少了些。從電影、電視、展覽中接受美學(xué)教育的機(jī)會也少了些。因此，農(nóng)村寄宿學(xué)校孩子一旦能被安排上美術(shù)課，他們更加珍惜那每周來之不易的美術(shù)課時間。在農(nóng)村寄宿學(xué)校幾年的美術(shù)教學(xué)活動中，對孩子們的心情

我頗有體會。愛美之心，人皆有之。尤其是在校的小學(xué)生，他們的探索、想象、躍躍欲試的欲望非常強(qiáng)烈。每當(dāng)他們從課文中學(xué)到一點(diǎn)新東西，就想以自己的手法表現(xiàn)出來。他們有時用蠟筆涂抹課本里的插圖。有時他們不滿足于自己的涂抹和影印，便會悄悄的搞起自己的創(chuàng)作。經(jīng)過一番工夫，他們的丑小鴨出籠了，得到了小伙伴們的嘖嘖稱贊。這時，他們又會把自己親手畫出的丑小鴨羞澀的遞向美術(shù)老師，以便得到“美術(shù)教師”的評價和認(rèn)可。這時候我們就得給他們加油，給他們打氣。鼓勵他們繼續(xù)自己的想象創(chuàng)造。其

二、利用和挖掘農(nóng)村現(xiàn)有美術(shù)素材。

農(nóng)村寄宿小學(xué)遠(yuǎn)離縣城，各種教學(xué)設(shè)施不齊全，進(jìn)行現(xiàn)代電化教育有困難，但是不能因此置之不管，作為一線的教師，我們要以學(xué)生為本，以最大的努力縮小農(nóng)村和城鎮(zhèn)教育差距，促進(jìn)學(xué)生的文明健康和諧發(fā)展，作為教育者的我們必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，美術(shù)來源于生活，所以必須對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行挖掘利用。農(nóng)村寄宿學(xué)校雖然沒有城市里的游樂場、公園、少年宮、旅游景點(diǎn)等，但是藍(lán)天白云、山川河流、紅花綠葉，飛鳥游魚等也不失為我們得之即來的一些素材，我們只需加工整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗，獲得審美視覺享受，感受大自然中的美；美麗清新的農(nóng)村風(fēng)貌也是一個廣闊的素材庫，田野溪流、村舍、樹木是極好的表現(xiàn)題材和值得發(fā)掘的因素；特有的鄉(xiāng)俗之趣、千百年的農(nóng)村文化、農(nóng)家風(fēng)情、豐富多彩的鄉(xiāng)俗文化更能陶冶人的性情，更具有潛在的挖掘價值。

從另一個角度來講，農(nóng)村的教學(xué)資源遠(yuǎn)比城市豐富，農(nóng)村中美的東西遠(yuǎn)比城市里多。美術(shù)教學(xué)的目的并不是教育出一個個藝術(shù)家，藝術(shù)教育是否成功，不是取決于學(xué)生是否把握了繪畫技能。我們的目的是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，只有這樣才可能培養(yǎng)出能創(chuàng)造美的人才。

結(jié)合新教材，某些課題在農(nóng)村寄宿學(xué)校無法開展的情況下，充分挖掘本地的資源，積極探索適合農(nóng)村寄宿學(xué)校美術(shù)教育的新路子，利用本地鄉(xiāng)土資源：古街道建筑、老房子、山林風(fēng)光，藝術(shù)來源于生活。如我根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，經(jīng)常組織學(xué)生去操場上或校外上美術(shù)課，在一些泥塑課上，我就布置學(xué)生星期天從家里帶一些面粉來上課，想做什么就做什么，做不出書本上的動物，那又有什么關(guān)系？我們做自己熟悉的牛、養(yǎng)、鴨子??，目的一樣，效果更好，何樂不為呢？如《卵石動物造型》一課我就帶著學(xué)生到村子里去找各種材質(zhì)不同的石頭，各種石頭的用處，讓學(xué)生在生活實(shí)際中感受人們怎樣利用各種不同材質(zhì)的美感來美化我們的生活。在上《認(rèn)識身邊的樹》這課時，我和學(xué)生一起去看村子里的各種樹?？纯慈藗冊鯓永眠@些樹的，讓學(xué)生感受這些樹給我們生活帶來的好處。分析樹的生長特征。如《新疆舞》一課，我讓班上的哈族學(xué)生自編自導(dǎo)哈薩克舞蹈讓學(xué)生通過觀察來感受新疆舞。

總之，廣闊的農(nóng)村寄宿制學(xué)校是一個取之不盡的美術(shù)資源庫，只要能合理利用這些優(yōu)勢，多引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗這片質(zhì)樸的、可愛的土地，攝取身邊的畫面，對這些富有價值的資源進(jìn)行整合和挖掘，引導(dǎo)學(xué)生盡情去描繪五光十色的社會生活及豐富多彩的內(nèi)心世界，并

以此來激發(fā)學(xué)生感受美術(shù)的活力與趣味，農(nóng)村寄宿小學(xué)的美術(shù)課同樣精彩萬分！

其三、利用農(nóng)村獨(dú)特的自然條件上好工藝美術(shù)課

教學(xué)中，我們的美術(shù)教師常常因為 設(shè)備等各方面條件不夠?qū)に嚸佬g(shù)課無可奈何。其實(shí)，農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光，給我們培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能提供了絕好的條件。

1.利用石子、樹葉進(jìn)行貼畫造型藝術(shù)教學(xué)。在農(nóng)村的小河旁、小山上，石子隨處可見，在如“卵石動物造型”一課的教學(xué)中，就可以引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)要求選擇不同形狀的石子，結(jié)合造型，設(shè)計加工成各種形狀的動物。在老師的幫助前提下，讓學(xué)生之間相互進(jìn)行評比。樹葉貼畫也是小學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容。教師課前可指導(dǎo)學(xué)生收集各種形狀的樹葉，壓平、陰干備用。上課時按“想”、“擺”、“貼” 的順序去完成。這些做法既生動了美術(shù)課堂，又培養(yǎng)了學(xué)生概括事物形象及綜合處理材料的能力，有利于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用自然之美去創(chuàng)造生活美的思維方式。

2.利用高粱、麥草桿、樹枝進(jìn)行造型教學(xué)。也可以像貼畫一樣進(jìn)行拼、擺、貼成各種圖案。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，也 使農(nóng)村美術(shù)課內(nèi)容得以充實(shí)和豐富。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，有著自身的特色。它并不像中學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣，有著明確培養(yǎng)學(xué)生技巧的目的性，相反，緣于其培養(yǎng)興趣、開發(fā)思維的功能，相關(guān)教學(xué)則可以根據(jù)各地自身特色，進(jìn)行靈活深入的教學(xué)變向和再挖掘。

只要我們善于挖掘和利用農(nóng)村特有的自然條件，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)就一定會帶給農(nóng)村孩子一片更美的藍(lán)天。

總之，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師 只要利用好身邊的資源，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，摸索出適合二十一世紀(jì)的農(nóng)村寄宿學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的方法，就可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)這一神圣瑰麗的藝術(shù)殿堂。讓農(nóng)村寄宿小學(xué)的學(xué)生享有比城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生更美好的美術(shù)課堂。

第四篇：如何上好一節(jié)初中美術(shù)課

美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標(biāo)，不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫，教學(xué)生依葫蘆畫瓢，具體地說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。中學(xué)生天生對任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認(rèn)識的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認(rèn)識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，作為一名美術(shù)教師，如何提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓不同的學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，在美術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能等方面有所收獲、有所提高，是我經(jīng)常思考的一個問題。

一、充分地學(xué)習(xí)，掌握與教材相關(guān)的知識；教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們常說教師要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，多了解與教材相關(guān)的知識。

二、備好教材，備好學(xué)生； 教師備課是一個準(zhǔn)備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。在這節(jié)美術(shù)課上要教學(xué)生什么，要達(dá)到什么樣的目的，教者心中要有底，要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能，這就要備好課教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，這就要備好課。課堂教學(xué)上，不要刻意去叫學(xué)生什么，怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力隨便畫。其次，要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。

三、激發(fā)興趣，注重課堂教學(xué)的師生互動；課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。在課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動性，使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力；學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，開始不知該畫什么，好似斗大的饅頭無從下口，這時你千萬不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，小學(xué)階段不需要畫出多好的素描、速寫，而是培養(yǎng)好他們的想象力和創(chuàng)造力。

五、小結(jié)多元評價，使學(xué)生更好發(fā)展；課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行，你可千萬不要吝嗇你的贊美，因為你的贊美，你的一句話，可塑造一個畫家，一個天才。贊美我們可以用語言，也可以用一個眼神，一個小小的動作來表示，給學(xué)生鼓勵，不僅限于物質(zhì)的，精神上的肯定和獎賞也是有力的。

美術(shù)與音樂，美術(shù)與人文景觀也有著密切的聯(lián)系，可見上好一堂美術(shù)課有多重要。路是人走出來的，經(jīng)驗是人找出來的。美術(shù)課雖不像數(shù)學(xué)、語文、英語那么讓人重視，但只要美術(shù)教師用心去關(guān)愛，用心去感悟，在工作中不斷地找出并總結(jié)出適合學(xué)生的優(yōu)秀的教學(xué)方式，做到與時俱進(jìn)，跟上時代的脈搏，上出學(xué)生們喜歡的美術(shù)課，仍然會有自己一片湛藍(lán)的天空，也一定會為祖國培養(yǎng)出一大批合格人才.

第五篇：如何上好農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)課

如何上好農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)課

一、通過國培想要解決的主要問題：如何上好農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)課

我教書十年有余，一直教美術(shù)，在這些年的美術(shù)課教學(xué)中困擾我的是怎樣上好學(xué)生的美術(shù)了。原因是，缺教具、缺的東西太多了！這次有幸參加國培，本人倍感榮幸。我希望通過這次國培能幫我解決這十幾年的教學(xué)心病------如何上好學(xué)生美術(shù)課。

二、淺談我的美術(shù)課

學(xué)校畢業(yè)后一直在小學(xué)任教，小學(xué)教學(xué)模式是非常單調(diào)的，在美術(shù)教學(xué)中主要是通過老師對題目的分析、老師的引導(dǎo)，然后就讓學(xué)生創(chuàng)作，總之是老師自己打磨出來的流程。只是這簡單的教學(xué)模式讓學(xué)生的美術(shù)水平很難得到很好的提高，下面我就談一下我平常的美術(shù)課教學(xué)，請專家指正。

1.欣賞，我首先讓學(xué)生欣賞與課程有關(guān)的美術(shù)作品，通過欣賞作品讓學(xué)生獲得視覺上的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及求知的欲望。在欣賞的同時引入新課，我根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材的內(nèi)容編成問題，促使學(xué)生帶著問題有目的的去欣賞。這里圖文結(jié)合，充分利用教材。

2、示范，示范是小學(xué)教美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，教師范示使技法、操作過程一一呈現(xiàn)，使學(xué)生能清楚辯論材料性能、操作方法、制作步驟等基礎(chǔ)技法知識。運(yùn)用范示的教法應(yīng)是為了使學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)技法，而不應(yīng)被視為學(xué)生完成作業(yè)效果的規(guī)定和示范。但是，也是最直觀的、最有效的教學(xué)。

3、討論，在以上的過程中已經(jīng)給學(xué)生腦子里留下里本節(jié)課的內(nèi)容知識。然后進(jìn)行討論，討論是對欣賞取得的感性知識和教師范示給予的理性知識進(jìn)一步的理解和質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵學(xué)生把欣賞作品和觀看教師范示的的感受講出來，并且通過討論使不同的學(xué)生得到相互的互補(bǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的膽量與口才，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生全面理解課堂內(nèi)容。

4、訓(xùn)練，這是最難的完成的環(huán)節(jié)，因為小學(xué)缺少教具，不能用多媒體教學(xué)，是學(xué)聽課還是感覺很抽象的。所以就出現(xiàn)“說謊作品”。這也很難體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。這也很老師頭痛的問題。

5、講評，美術(shù)學(xué)科同其它學(xué)科不同，其評價標(biāo)準(zhǔn)比其它學(xué)科要模糊得多，沒有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)。所以我要慎重地處理好學(xué)生作品的量化。面對學(xué)生作品，我從來不簡單地以優(yōu)與差來區(qū)分，以免人為地造成學(xué)生心理的障礙，扼殺學(xué)生的自信心。總之，這個環(huán)節(jié)我花的時間最多。我覺得作品的評價，要以鼓勵為主，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)品進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以提高學(xué)生的積極性。

總之，我對美術(shù)教學(xué)是盲目的、是不足的。希望名師能給我提寶貴的意見。讓我能徹底解決心病。我相信通過這次國培能讓我的美術(shù)教學(xué)水平有很大的提高，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。