第一篇：中班藝術《美麗的肚兜》教學反思

中班藝術《美麗的肚兜》教學反思

中班藝術《美麗的肚兜》教學反思

本次活動教具準備充分，選材符合幼兒的特點。對中班的幼兒來說，《美麗的肚兜》這個美術活動的目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什么難度。幼兒比較感興趣，活動各環節過渡自然，孩子們在操作過程中興趣高漲，體會到了操作活動的樂趣和成功的快樂。

活動中，在學習設計花紋時，我沒有用一張預先剪好的肚兜外形的卡紙進行示范講解，邊畫出花紋，邊向幼兒介紹，讓幼兒學習設計方法，而是直接讓幼兒自己發現各個肚兜上的花紋，其實這一環節再設計教案時，我曾有過猶豫，因為這樣的“老師畫一筆，孩子學一筆”的教學方式在好幾年前的藝術教學中就不太被提倡，認為這樣會把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會成為千篇一律的“復制品”。但如果教師事先沒有示范講解，我怕有的孩子又畫不出來。在我反復斟酌后，針對本次活動的實際情況和要求，我決定還是不遵照老傳統，教師不示范，讓幼兒自己發揮想象力和創造力。事實證明我的這個環節的安排是對的，在看過PPT的肚兜圖片后，我班的孩子通過自己的獨特的想象，設計出了一件件花紋各異的肚兜，當我巡視一圈后，沒有發現一模一樣的作品，孩子們給了我一個個意外的驚喜！不過為了讓繪畫作品色彩更豐富，效果更好，我要求幼兒給作品涂色，孩子們的積極性也很高，涂得很細致，色彩搭配也很合理，但這樣的結果導致了繪畫時間的拖長，有些幼兒由于設計的線條很繁、很小，增加了涂色的難度，從而延長了整個教學活動，這是我在教學中欠考慮的。

最后的作品展示部分，掀起了本次活動的高潮。讓幼兒把自己設計的作品貼在身上，走到客人老師面前展示，充分表現了孩子的自豪感，“看，這是我設計的肚兜！”同時，也更好更方便地增加了幼兒間的互相參觀學習、交流，真是一舉數得。

第二篇：藝術《美麗的青花瓷》教學反思

藝術《美麗的青花瓷》教學反思

藝術《美麗的青花瓷》教學反思

青花瓷作為中國的藝術瑰寶，是中國文化的象征。我結合本次活動主題“中國風、中國夢”以

及大班幼兒的年齡特點，設計并發展了此次活動。

《指南》中對于幼兒藝術領域的解讀中，提出了支持幼兒藝術表現的途徑和方法，教師要引導

幼兒“感受與欣賞”、“表現與創造”、“豐富幼兒的想象力和創造力，”所以在活動過程中

我采用了環環相扣、層層遞進的方法進行教學。

在第一個環節中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盤等實物，引導幼兒初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的顏色特點。

在第二個環節中，我利用課件出示了更多漂亮的青花瓷圖片，引導幼兒進一步欣賞，感受青花

瓷的美。并用語言表述他們對青花瓷美的感受。

在第三個環節中，我通過提供豐富多樣的材料，支持幼兒進行藝術的創作，在幼兒的操作過程

中，我積極參與到孩子們的活動中去、去挖掘、去發現孩子活動中的閃光點。

最后一個環節，我設計了青花瓷展示秀，為孩子們提供了一個藝術展示的機會。

第三篇：中班美麗的房子教學反思教學反思

教學反思

繪畫活動《美麗的房間》一課，是根據《幼兒園教育指導綱要》藝術領域目標要求，貫徹以幼兒發展為本的原則，結合中班幼兒的年齡特點及學習需要，目標定位適宜，簡潔明了。教材選擇既貼近幼兒生活又具有一定的挑戰性。在活動的設計和組織中，采用了幼兒熟悉的圖片，通過觀察——示范——創作——評價這四個環節的層層遞進，有計劃有目的地引領幼兒主動參與活動、積極創作，并對不同能力的幼兒提出不同的創作要求，以滿足不同發展水平幼兒的需要，促使每個幼兒都能大膽地創作并表達自己的愿望。同時在設計活動中還注重了整合其他領域的目標，如：滲透了社會領域中愛周圍環境的教育，滲透了科學領域中房屋與人們生活的關系。

眾所周知，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的。因此，作為教師就要善于調動各種有利因素，激發幼兒感受美、表現美的情趣，鼓勵他們大膽表達和創作，并根據幼兒的發展狀況和需要給予適時的技能技巧指導，促進幼兒能力的發展和健全人格的形成。

但在教學過程中,個別圖片的搭配還有問題,今后在信息技術的創作使用中,要進一步提高自己的能力.

第四篇：幼兒園大班美術公開課教案《裝飾肚兜》及教學反思[范文模版]

大班美術公開課教案《裝飾肚兜》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒了解傳統裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和愿望，感受肚兜的造型及色彩，嘗試大膽運用各種色彩，線條和花紋等進行裝飾，在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣，快來看看幼兒園大班美術公開課《裝飾肚兜》含反思教案吧。

設計意圖：

中國的民間服飾和其他民間藝術一樣，都是農業文明下的民間創造。在我園進行的民間美術主題活動中，民間服飾一直都是孩子們非常感興趣和喜愛的內容。在日常生活中，孩子們對這些造型夸張，色彩鮮艷的布藝品非常感興趣。但是孩子們對民間服飾的了解甚少，新《綱要》中指出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。肚兜作為我們陜西民間服飾的代表之一，具有它獨特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對生活的美好向往，結合本單元主題《我的生活我做主》，為了培養孩子表達愛，運用多種美術手法，表達自己對親人、朋友美好的祝愿，我設計了本次活動。

活動目標

1、感受肚兜的造型及色彩，嘗試大膽運用各種色彩，線條和花紋等進行裝飾。

2、了解傳統裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和愿望。

3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備

1、收集各種各樣的肚兜。

2、剪刀，水彩筆，膠水，毛線，泡泡泥，彩紙

3、音樂

活動過程

1、導入部分

讓幼兒講講自己帶來的肚兜來歷及肚兜上的圖案

2、幼兒欣賞格式肚兜，進一步感受肚兜的色彩，圖案美，并大膽表達自己的想法。

3、教師示范講解，激發幼兒創造欲望，鼓勵幼兒大膽地根據自己美好愿望裝飾肚兜。

4、交流分享

讓幼兒在音樂中互相欣賞自己的作品。

延伸活動：

1、請幼兒和爸爸媽媽一起收集更多不同材質的民間服飾的實物及圖片，投入區角活動中，了解、認識更多的中國傳統特色，弘揚民族文化。

2、收集各種肚兜放在美工區，幼兒可以自由欣賞，制作。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

本文擴展閱讀：肚兜又稱“抹胸”，是中國傳統服飾中護胸腹的貼身內衣，形狀多為正方形或長方形，對角設計，上角裁去，成凹狀淺半圓形，下角有的呈尖形，有的呈圓弧形。肚兜的面上常有圖案，有印花有繡花，印花流行的多是藍印花布，圖案多為“連生貴子”、“麒麟送子”、“鳳穿牡丹”、“連年有余”等吉祥圖案。繡花肚兜較為常見，刺繡的主題紋樣多是中國民間傳說或一些民俗講究。如劉海戲金蟾、喜鵲登梅、鴛鴦戲水、蓮花以及其他花卉草蟲，大多是趨吉避兇、吉祥幸福的主題。

第五篇：中班藝術 ：設計美麗的花邊

中班藝術活動：設計美麗的花邊（繪畫）

活動目標：

1.能在長條紙或實物上用點、線、簡單圖形等，運用多種排序的方法有規律的進行裝飾。

2.體驗動手創作的樂趣，學會欣賞同伴的作品。活動準備：

各種花邊圖案的圖片，各種長條形的白紙，黑色勾線筆。活動過程

（一）出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。

1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。2.幼兒欣賞。

3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）

4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）5.師：現在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？ 6.師小結：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規律的排列。

（二）講解示范。

1.師：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。2.邊示范邊講解。

師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運用長條紙上的點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現花紋有規律的美。（重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）

（三）組織幼兒操作。1.介紹材料，講解操作要求。

師：今天老師給每位小朋友準備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。2.提出要求。

師：在拼貼前老師有幾點要求，小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔，不能

將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，拼貼好后把畫拿給老師。

3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。

（四）展示與分享。

1.師：小朋友們都設計了花邊，現在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（幼兒討論）

2.師：現在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（個別幼兒回答）

3.師小結：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規律的排序。

（四）活動延伸。

師：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊。活動后老師會把這些材料放進美工區，在玩區域時小朋友們可以在設計美麗的花邊。