第一篇：中班藝術《設計美麗的花邊》

中班藝術活動：設計美麗的花邊（繪畫）周次：

班級：

時間：

任課教師：

活動目標：

1.能在長條紙或實物上用點、線、簡單圖形等，運用多種排序的方法有規律的進行裝飾。

2.體驗動手創作的樂趣，學會欣賞同伴的作品。活動準備：

各種花邊圖案的圖片，各種長條形的白紙，黑色勾線筆。活動過程

（一）出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。

1.小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。

2.幼兒欣賞。提問：

1)小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）

2)小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）

3）現在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？

4）教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。

（二）教師操作活動花邊圖案進行講解演示。

師：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。1.邊示范邊講解。

師：教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。（運用點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現花紋有規律的美。重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）

2.請小朋友說說你想設計怎樣的花邊?

（三）組織幼兒操作。

1.介紹材料，講解操作要求。

師：今天老師給每位小朋友準備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。

2.提出要求。

師：在設計花邊前老師有幾點要求，要保持畫面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，每個人設計3張，畫好后把畫拿給老師。

3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。

（四）展示與分享。

1.師：小朋友們都設計了花邊，現在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（幼兒討論）

2.師：現在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（個別幼兒回答）3.師小結：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規律的排序。

（四）活動延伸。

師：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊。活動后老師會把這些材料放進美工區，在玩區域時小朋友們可以在設計美麗的花邊。

中班語言教案 《月亮生日快樂》（復習）

活動目標：

1.喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達對畫面內容的理解。

2.學習熱愛、關心他人。

3.對自然現象感興趣，樂于思考。活動準備：

1.知識經驗準備：幼兒有過生日的體驗，初步了解回聲。

2.物質準備：掛圖、課件；故事讀本人手一冊。

活動過程：

一、導入活動。

1.談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？

2.有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什么禮物呢?讓我們一起來看看故事《月亮，生日快樂》

二、理解活動

（一）教師出示掛圖幼兒觀察

教師提問：

你看見故事里有誰？小熊和月亮說什么了？小熊送給月亮什么生日禮物？

小熊和月亮有沒有收到禮物？后來發生什么事?結果怎么樣？讓我們一起再來看看故事吧。

（二）師幼一起觀看課件21頁至28頁，共同閱讀故事

（出示課件）教師提問引導幼兒理解故事內容。

1.（圖21）小熊想送給月亮一份生日禮物，他不知道月亮的生日是哪天？它想問月亮可小熊離月亮太遠了，你是小熊你會到什么地方和月亮說話？

2.（圖22、23）你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢？

3.（圖24）小熊買了帽子，可問題也出現了，它怎么給月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢？真棒！咱們來看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁。

4.（圖25）早晨，小熊發現了什么？他的心情怎樣？（可啟發幼兒觀察小熊的表情和動作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動作表示小熊高興的樣子。）

5.（圖26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又會怎樣？小熊又一次來到山上會對月亮說什么了？月亮是怎么說的？認們一起來讀讀小熊和月亮的對話吧。看來小熊是一個非常誠實的孩子，你們愿意做一個誠實的孩子嗎？

6.一陣風吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么？（是啊，一陣風吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。

7.教師小結：其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時，小熊也收獲了月亮的祝福。喜歡這個故事嗎？那我們看著圖片和老師一起把故事完整的講一遍吧。

四、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。

五、結束活動。

故事結束了，小熊和月亮快樂嗎？讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠快樂。（音樂起）

小熊和月亮聽到小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎

小班幼兒閱讀指導要點

1.指導幼兒能對畫面做仔細觀察并理解故事畫面的內容；

2.幫助幼兒發現故事情節的變化并能對圖書畫面中的細節進行想象； 3.嘗試用語言表述簡單的閱讀內容并能傾聽他人講述； 4.知道圖是要有序翻看才能看懂內容。

中班語言活動：《不敢張嘴的小鱷魚》

一、活動目標：

1、幫助幼兒理解童話故事的主要情節，了解故事中當當為什么不敢張嘴的原因。

2、引導幼兒學習故事中的對話語言，培養傾聽的習慣。

3、體驗故事人物復雜的心理活動和情感。

二、活動準備：

設計圖片5張，小雞、鱷魚圖片、大背景圖。

三、活動過程：

（一）直接導入，引起興趣。

師：小朋友，你們知道嗎？最近森林里發生了一件怪事，小鱷魚當當竟然和一只小雞交上了朋友，要知道，鱷魚可是最喜歡吃小雞的哦！這是怎么回事呢？

（二）講述故事，展開討論。

1、教師講述故事“怎么??它慢慢朝草地爬去。”（出示圖片）

提問：

（1）故事里鱷魚和誰交上了朋友？

（2）為什么鱷魚們說當當是個大傻瓜？

（3）今天又是當當和小雞見面的日子，媽媽對它說了些什么？當當是怎么做的？

2、拓展幼兒的發散性思維。

提問：你們猜，當當看見小雞后會發生什么事呢？（幼兒討論并回答）

3、繼續講故事“遠遠地??結尾”

提問：

（1）當當看到小雞后，它想到了什么？它為什么不敢張嘴說話？

（2）小雞生氣了，它又是怎么做，怎么說的？

（3）等到小雞跑得無影無蹤的時候，當當一邊爬一邊說了什么？那它到底是不是一個沒禮貌的家伙？

三、完整傾聽，理解故事人物。

提問：你喜歡故事中的當當嗎？為什么？

小結：故事中的當當很善良，有愛心，它不忍心傷害自己的朋友。小朋友們都很喜歡它。

四、引導幼兒學習對話及感受心理活動。

師：你們看，這是什么？（出示小鱷魚、小雞、背景圖）

讓我們來學故事里的小鱷魚和小雞，好嗎？（教師讀旁白，幼兒學習對話及感受心理活動）

五、延伸活動：

如果你和你的好朋友吵架了，你們是怎么和好的？請小朋友幫幫鱷魚和小雞吧

第二篇：中班藝術 ：設計美麗的花邊

中班藝術活動：設計美麗的花邊（繪畫）

活動目標：

1.能在長條紙或實物上用點、線、簡單圖形等，運用多種排序的方法有規律的進行裝飾。

2.體驗動手創作的樂趣，學會欣賞同伴的作品。活動準備：

各種花邊圖案的圖片，各種長條形的白紙，黑色勾線筆。活動過程

（一）出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。

1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。2.幼兒欣賞。

3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）

4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）5.師：現在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？ 6.師小結：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規律的排列。

（二）講解示范。

1.師：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。2.邊示范邊講解。

師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運用長條紙上的點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現花紋有規律的美。（重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）

（三）組織幼兒操作。1.介紹材料，講解操作要求。

師：今天老師給每位小朋友準備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。2.提出要求。

師：在拼貼前老師有幾點要求，小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔，不能

將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，拼貼好后把畫拿給老師。

3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。

（四）展示與分享。

1.師：小朋友們都設計了花邊，現在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（幼兒討論）

2.師：現在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（個別幼兒回答）

3.師小結：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規律的排序。

（四）活動延伸。

師：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊。活動后老師會把這些材料放進美工區，在玩區域時小朋友們可以在設計美麗的花邊。

第三篇：中班美術活動：設計美麗的花邊

藝術活動：設計美麗的花邊（繪畫）

活動目標：

1.能在長條紙或實物上用點、線、簡單圖形等，運用多種排序的方法有規律的進行裝飾。

2.體驗動手創作的樂趣，學會欣賞同伴的作品。

活動準備：

各種花邊圖案的圖片，各種長條形的白紙，黑色勾線筆。

活動過程：

1.出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。

（1）小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。

（2）幼兒欣賞。

引導語：①小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）

②小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）

③現在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？

小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。

2.操作活動花邊圖案進行講解演示。

引導語：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。

（1）范邊講解。

引導語：教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。（運用點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現花紋有規律的美。重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）

（2）小朋友說說你想設計怎樣的花邊? 3.幼兒操作。

（1）介紹材料，講解操作要求。

引導語：今天老師給每位小朋友準備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。

（2）提出要求。

引導語:設計花邊前老師有幾點要求，要保持畫面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，每個人設計3張，畫好后把畫拿給老師。

(3)幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。

4.展示與分享。

（1）引導語：小朋友們都設計了花邊，現在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（幼兒討論）

（2）引導語：現在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（個別幼兒回答）

（3）引導語：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規律的排序。

4.活動延伸。

引導語：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊。活動后老師會把這些材料放進美工區，在玩區域時，你們可以再設計美麗的花邊。

第四篇：美麗的花邊教案

美麗的花邊教案

一：創設情境、引人新知

1.教師:“我們來做個游戲吧！活動叫我來比動作，你來猜” 導出“折、畫、剪”三個動作，板書。

二、點出主題

1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢？你認識嗎？” 老師再剪，展示作品。

點出主題:“老師剪的這個就是花邊。”

2、讓學生找花邊

師：其實花邊在很早以前就出現了，你們看！這是古代的時候用過的陶罐，上面有幾何圖形的花邊裝飾著，使它顯得不會那么的單調。隨著時代的進步，器物上的裝飾是不是更加的精致了呢？

師：那孩子們在平常生活中哪些物體上也見過花邊呢？ 生：窗簾，衣服，餐桌上等。

師：你們真是善于觀察的好孩子！你們看！（出示窗簾，被子，衣服，鐵門）窗簾，被子，毛衣，鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活，花邊的使用可真廣泛！

2、講解花邊的步驟

師：老師這里有我制作花邊的視頻，你們來看看吧!（視頻播放）

師：孩子們都迫不及待地想制作花邊了，那你們覺得花邊是怎么做出來的呢？ 生：折，畫，最后就剪。

師：嗯，你真勇敢！說出了自己的想法。還有誰能夠說的更詳細清楚些呢。（多點幾個學生說說）

生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的紙條演示一下嗎）第二步再畫，畫出圖形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。

師：嗯，說的真不錯，你一定是個愛動腦且愛動手的孩子！師：我們一起來看看是不是這樣制作的呢？每一步制作的關鍵要點是什么？ 第一步是折（板書），將長方形紙條連續對折幾次，每次一定要對整齊。第二步是畫（板書），這步比較關鍵，要看仔細咯。（1）構思一個美觀的單獨紋樣，注意要對稱；（2）將設計出的一半畫好在折好的紙上，構圖要飽滿。（3）注意兩邊要有連接的地方才不會剪斷。（4）畫的內容可以豐富些，可以是水果，幾何形，動物，人物，花卉等圖案。

第三步是剪（板書）剪得時候要膽大心細，將邊剪整齊，要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。

最后小心的展開，作品就完成了。三，動手操作，歸納總結

1、初次嘗試剪花邊

一起試著做一做花邊吧。（邊播放音樂，邊下去指導）

師：看看孩子們做的怎么樣了，還沒做完的，先暫停一會兒，待會兒在再做，來展示下你們的成果吧！做成功的小朋友將花邊舉起來！真棒！

師：咦，怎么有的小組剪出來的圖形沒有連起來呢？（拿一個失敗 的花邊，如果沒發現學生有這種現象，拿出自己準備的）誰來說說怎么回事呢？幫忙解決一下這個困惑。

生：在畫的時候沒有畫過去，兩邊沒有連接處，剪的時候不能把連接處剪斷了。

你們看，老師手里有兩個畫好的圖形，仔細看看這兩個圖形有什么不一樣？ 生：一個是畫過去了，一個是沒有畫過去。師：嗯，你觀察的真仔細！也就是說一個是與這條邊有連接處，一個是與這條邊沒有連接處。哪個剪出來的圖形才可以連起來呢？看老師剪一剪。先剪

沒有連接處的這個圖形，剪完打開看看，沒有連起來；再剪有連接處的這個圖形，剪完打開看看，是連起來的！

2、再次制作花邊

師：小朋友們知道在畫和剪的時候要注意什么了嗎？好！小組合作再做一次花邊，小組之間互相幫助，遇到困難的時候可以問問你們小組的成員。老師會給認真的這組加星星。（邊播放音樂邊指導）

師：好多小朋友已經完成了，完成的小朋友可以幫助其他同學，看看他是不是遇到了困難。師：由于時間關系，還沒做好的課后去做了。做好的小朋友們把你手上的花邊舉起來，互相展示一下，這個小朋友剪的非常有創意，加一個星。你們真是心靈手巧的孩子！哇，孩子們做出了這么多的漂亮花邊，如果把這些花邊裝飾在我們生活中的物體上，你會怎么樣裝飾呢？

生：手上，衣服上，教室。。

師：老師這里有用花邊裝飾好的物體，一起來欣賞一下吧。

四、課堂小結，課后擴展

師：這節課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活。今天我們的課上到這里，下課！孩子們再見！

五、板書設計 剪花邊 折

畫（學生作品展示）剪

第五篇：《美麗的花邊》教學隨筆

《美麗的花邊》教學隨筆 無錫沁園實驗小學 楊穎斐

《美麗的花邊》是一次操作型的實踐活動，通過實際并制作花邊，體會圖形平移在生活里的一種應用。“看一看”引導學生從平移的角度觀察花邊的構成，體會到每條花邊都是由一個圖案有規律地平移得到的，為制作花邊打下基礎。“畫一畫”用接著往下畫的方法制作兩條花邊，一邊畫一邊體會圖形在平移。在動手畫之前，要讓學生說一說圖形應該怎樣平移。最后是設計兩條花邊，能激發興趣、發展個性、培養美感、鼓勵創造。

《美麗的花邊》教學片段摘要：

花邊你能接著往下畫嗎？在不涂色的情況下，怎樣畫能使花邊更美麗？ 生1：我是利用平移畫的。我在圖案中找到了所有的頂點，把這些點平移，然后再把平移后的點連起來。

生2：我認為沒有必要把所有的頂點找出來。我只找了6個關鍵點，因為這些點都在每一方格線的中點位置。只要把這6個點平移，然后把平移后的點連起來就可以了。

師：這位同學非常善于觀察，能從普通的點中找到最重要的幾個點。

點評：

有學生認為是鮮艷的顏色使花邊更美麗，這顯然偏離了教師的教學預設，因為顏色并不是這節課所要關注的內容。此時，教師及時出示第三條花邊，為學生的思維“指點航向”。在學生交流如何畫花邊時，教師注意傾聽學生的發言，敏銳捕捉來自學生的資源，巧妙地引導生成，不但讓學生體會了簡單、快捷地將一個圖案進行平移的方法，而且突出了觀察在學習過程中的作用。

辯證認識：

預設與生成是對立統一的矛盾體。就對立而言，課前細致的預設使本該動態生成的教學變成了機械執行教案的過程；就統一而言，預設與生成又是相互依存的，沒有預設的生成往往是盲目的，而沒有生成的預設又往往是低效的。課堂是充滿生命活力的整體，我們應該追求預設與生成的動態平衡。