第一篇：數學活動美麗的花邊

美麗的花邊

中班數學活動

活動依據：

根據《綱要》中數學領域目標：引導幼兒嘗試學習對5-10個物體按量的差異進行排序，初步理解序列的規律。并結合本班近期教育教學目標與幼兒實際發展需求，設計此活動。目標：1.引導幼兒學習按某一特征有規律的排序。

2.培養幼兒初步的推理能力和創造能力。

重點：學習按某一特征有規律排序

難點：幼兒自己創造排序的規律

準備：1.有規律的間隔排序課件

2.粘貼材料、膠棒、24份，圖形拼擺玩具、彩筆6份，立體穿繩玩具、彩筆、6份

3.花邊紙條若干

過程：

一、開始部分

教師語言引導，激發幼兒參與活動的興趣

教師：今天，老師想和小朋友玩一個闖關的游戲！小朋友們比一比誰最聰明能夠回答對老師的問題，順利闖關！

二、基本部分

1.演示課件，幼兒觀察課件中的排列規律，感知物體排列順序。學習按圖案、形狀、大小、顏色間隔排列。

教師：第一關，小朋友看一看小雞和小蝴蝶是怎樣排隊的？第一個括號里應該畫上誰？第二個括號里應該畫上誰？他們排隊的規律是一只小雞，一只小蝴蝶。小朋友闖關！（小雞-小蝴蝶）

第二關，草莓和香蕉是怎么樣排隊的？（草莓-草莓-香蕉）

第三關，蜜蜂是怎樣排隊的？（大蜜蜂-小蜜蜂-小蜜蜂）

第四關，圖形是怎樣排隊的？(心形-圓形-正方形-三角形)

第五關，小汽車是怎樣排隊的？（1輛紅汽車-1輛黃汽車-2輛紅汽車-1輛黃汽車-3輛紅汽車-1輛黃汽車）

教師：我們班小朋友真聰明，把老師設的五關全都闖過了，你們真棒！

2.幼兒自主操作材料

a.教師講解排列的要求和材料的用法

教師：老師想請小朋友裝飾這些花邊。請聽清老師提的要求！你要自己創編排隊的規律可以按照顏色、形狀、圖案、大小不同的規律排隊。咱們比一比誰裝飾的花邊樣子最多最漂亮！我們班每組之間的材料是不一樣的，這四組小朋友你們把圖形粘在花邊上就可以了，這兩組小朋友你們要把裝飾好的花邊畫在紙上。

b.幼兒操作教師巡視并指導

3.經驗分享：請幾位幼兒介紹自己的排列方式

教師：剛才在小朋友裝飾花邊的時候，我發現某某小朋友裝飾的樣子特別多，請他來給小朋友介紹一下！

三、結束部分

自然結束

教師：今天我們班小朋友都特別棒，裝飾了這么多漂亮的花邊，一會咱們用就它來裝飾咱們的教室！

第二篇：實踐活動：美麗的花邊

實踐活動（2）：美麗的花邊

教學目標：

1、認知目標：了解單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念，掌握花邊圖案的一些知識；

2、能力目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

3、情感目標：在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

教學重點：掌握花邊圖案的描繪技能，能獨立描繪出較美觀大方的花邊紋樣，從中培養學生創造美的能力。教學難點：在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細致的學風。課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。

教學過程：

一、引導發現，欣賞導入。

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二）欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、學生討論，回答。

3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

二、師生討論“二方連續紋樣”的知識。

（一）單獨紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規律

1、（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規律。

5、問：還有沒有別的排列規律？

（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規律）

6、小結：方法還有很多，只要同學

（三）二方連續紋樣

1、問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

2、學生討論、回答，師出示教具。

3、小結：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

4、定義：由單獨紋樣按照一定的規律廠向兩端延伸的花邊叫二方連續紋樣。（板書：二方連續紋樣）

5、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。

三、討論花邊的繪制方法。

1、學生回答，師補充。

2、播放錄象

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；（3）毛線編織花邊；（4）復寫紙畫花邊。

四、學生作業，師巡視指導。

讓學生選擇一種簡單可行的方法描繪一條花邊。學生作業。

五、作業展評。

1、學生自評；

2、學生互評；

3、師評。

六、總結。

第三篇：美麗的花邊教案

美麗的花邊教案

一：創設情境、引人新知

1.教師:“我們來做個游戲吧！活動叫我來比動作，你來猜” 導出“折、畫、剪”三個動作，板書。

二、點出主題

1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢？你認識嗎？” 老師再剪，展示作品。

點出主題:“老師剪的這個就是花邊。”

2、讓學生找花邊

師：其實花邊在很早以前就出現了，你們看！這是古代的時候用過的陶罐，上面有幾何圖形的花邊裝飾著，使它顯得不會那么的單調。隨著時代的進步，器物上的裝飾是不是更加的精致了呢？

師：那孩子們在平常生活中哪些物體上也見過花邊呢？ 生：窗簾，衣服，餐桌上等。

師：你們真是善于觀察的好孩子！你們看！（出示窗簾，被子，衣服，鐵門）窗簾，被子，毛衣，鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活，花邊的使用可真廣泛！

2、講解花邊的步驟

師：老師這里有我制作花邊的視頻，你們來看看吧!（視頻播放）

師：孩子們都迫不及待地想制作花邊了，那你們覺得花邊是怎么做出來的呢？ 生：折，畫，最后就剪。

師：嗯，你真勇敢！說出了自己的想法。還有誰能夠說的更詳細清楚些呢。（多點幾個學生說說）

生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的紙條演示一下嗎）第二步再畫，畫出圖形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。

師：嗯，說的真不錯，你一定是個愛動腦且愛動手的孩子！師：我們一起來看看是不是這樣制作的呢？每一步制作的關鍵要點是什么？ 第一步是折（板書），將長方形紙條連續對折幾次，每次一定要對整齊。第二步是畫（板書），這步比較關鍵，要看仔細咯。（1）構思一個美觀的單獨紋樣，注意要對稱；（2）將設計出的一半畫好在折好的紙上，構圖要飽滿。（3）注意兩邊要有連接的地方才不會剪斷。（4）畫的內容可以豐富些，可以是水果，幾何形，動物，人物，花卉等圖案。

第三步是剪（板書）剪得時候要膽大心細，將邊剪整齊，要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。

最后小心的展開，作品就完成了。三，動手操作，歸納總結

1、初次嘗試剪花邊

一起試著做一做花邊吧。（邊播放音樂，邊下去指導）

師：看看孩子們做的怎么樣了，還沒做完的，先暫停一會兒，待會兒在再做，來展示下你們的成果吧！做成功的小朋友將花邊舉起來！真棒！

師：咦，怎么有的小組剪出來的圖形沒有連起來呢？（拿一個失敗 的花邊，如果沒發現學生有這種現象，拿出自己準備的）誰來說說怎么回事呢？幫忙解決一下這個困惑。

生：在畫的時候沒有畫過去，兩邊沒有連接處，剪的時候不能把連接處剪斷了。

你們看，老師手里有兩個畫好的圖形，仔細看看這兩個圖形有什么不一樣？ 生：一個是畫過去了，一個是沒有畫過去。師：嗯，你觀察的真仔細！也就是說一個是與這條邊有連接處，一個是與這條邊沒有連接處。哪個剪出來的圖形才可以連起來呢？看老師剪一剪。先剪

沒有連接處的這個圖形，剪完打開看看，沒有連起來；再剪有連接處的這個圖形，剪完打開看看，是連起來的！

2、再次制作花邊

師：小朋友們知道在畫和剪的時候要注意什么了嗎？好！小組合作再做一次花邊，小組之間互相幫助，遇到困難的時候可以問問你們小組的成員。老師會給認真的這組加星星。（邊播放音樂邊指導）

師：好多小朋友已經完成了，完成的小朋友可以幫助其他同學，看看他是不是遇到了困難。師：由于時間關系，還沒做好的課后去做了。做好的小朋友們把你手上的花邊舉起來，互相展示一下，這個小朋友剪的非常有創意，加一個星。你們真是心靈手巧的孩子！哇，孩子們做出了這么多的漂亮花邊，如果把這些花邊裝飾在我們生活中的物體上，你會怎么樣裝飾呢？

生：手上，衣服上，教室。。

師：老師這里有用花邊裝飾好的物體，一起來欣賞一下吧。

四、課堂小結，課后擴展

師：這節課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活。今天我們的課上到這里，下課！孩子們再見！

五、板書設計 剪花邊 折

畫（學生作品展示）剪

第四篇：中班美術活動：設計美麗的花邊

藝術活動：設計美麗的花邊（繪畫）

活動目標：

1.能在長條紙或實物上用點、線、簡單圖形等，運用多種排序的方法有規律的進行裝飾。

2.體驗動手創作的樂趣，學會欣賞同伴的作品。

活動準備：

各種花邊圖案的圖片，各種長條形的白紙，黑色勾線筆。

活動過程：

1.出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。

（1）小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。

（2）幼兒欣賞。

引導語：①小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）

②小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）

③現在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？

小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。

2.操作活動花邊圖案進行講解演示。

引導語：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。

（1）范邊講解。

引導語：教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。（運用點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現花紋有規律的美。重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）

（2）小朋友說說你想設計怎樣的花邊? 3.幼兒操作。

（1）介紹材料，講解操作要求。

引導語：今天老師給每位小朋友準備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。

（2）提出要求。

引導語:設計花邊前老師有幾點要求，要保持畫面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，每個人設計3張，畫好后把畫拿給老師。

(3)幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。

4.展示與分享。

（1）引導語：小朋友們都設計了花邊，現在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（幼兒討論）

（2）引導語：現在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?（個別幼兒回答）

（3）引導語：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規律的排序。

4.活動延伸。

引導語：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊。活動后老師會把這些材料放進美工區，在玩區域時，你們可以再設計美麗的花邊。

第五篇：小學數學黑板報花邊

黑板報是用粉筆在黑板上作畫并加以文字的版面，其特點是便于清洗、作畫，常用于學校。下面小編帶來的是小學數學黑板報花邊，希望對你有幫助。

小學數學黑板報花邊1

小學數學黑板報花邊2

小學數學黑板報花邊3

如果要問我對什么最有興趣，我肯定會回答：“數學！”數學是生活的基礎，生活中離不開數學。我為什么會對數學有這么大的興趣呢？那可要從那件事說起了。

“啊━━，好難呀！快被煩死了！”我抱著那給我抓了不下百次的頭，痛苦地呻吟著。看著眼前那縱橫交錯的圖形，我覺得頭都大了好幾倍。我已被這兩道圖形題折磨了一個小時，但一點頭緒都想不出來。“喲！真是‘天生廢材沒有用’呀！”同桌口中含著冰棍輕蔑地說，“你算了一個小時都算不出，你還是放棄吧，你根本沒數學細胞的。”“什么？”我拍桌而起，“我一定會做出的！”“那好，如果明天你再做不出，那你可要請我吃東西了！”“好，一言為定！”

“滴嗒，滴嗒……”

在深夜的燈光下赫然有我的身影。我奮筆疾書，計算紙疊得老高，但我依然不住地演算。“當，當……”鐘聲響了十一下，“原來已這么晚了。”我抬起略酸的脖，看了一下鐘，再低頭看了依然空空如也的兩道題。嗚嗚嗚，老師可真是好“關照”，出了這么難的題來考我。看著這兩個如畢加索所畫的抽像畫樣的圖形，我真想扔筆不寫了，但一想到今天同桌那輕視的目光，我頓時豪氣沖天，對呀，別人能干的事我也一定能干得到！于是，我信心百倍地提筆疾書，在寧靜的夜中又響起了“沙沙沙”的輕響……

萬歲！終于寫完了！看著我的“勞動成果”，只覺得由心底涌起一股強烈的成功感，滿心都是歡喜。我忽然覺得數學并不難學，反而有它吸引人的一面，越難的題就使人回味無窮。

數學，用它獨特的魅力深深吸引著我，讓我們共同走進數學吧。