中班藝術教學工作總結

中班藝術教學工作總結1

我班孩子喜愛唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟識的歌曲，還能隨音樂做簡潔的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節拍感覺。孩子們熟悉簡潔的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導下初步進行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進行演奏。

孩子們能仔細觀賞哥哥姐姐作品，能在觀賞過程中形成和表達自己的看法，大部分能熟悉和區分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們在操作過程中，持續的時間不長，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區分顏色，也不能按老師的要求進行繪畫。

學習使用不同的速度、力度、音色變化表現歌曲的不同形象、內容與情感，感受和表現二拍子歌曲的不同節拍感覺，學會在唱歌過程中等待和正確地表現出歌曲的前奏、間奏和尾奏;學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在唱歌活動中進行溝通、合作的歡樂。

能依據音樂的節奏做簡潔的上、下肢聯合的基本動作、仿照動作和舞蹈動作;隨音樂的變化轉變動作的速度、力度和難度;學習利用已經把握的動作、學問和技能，進一步學習制造新的動作;在不按規定隊形運動的狀況下，留意與他人的協調、溝通與合作。

學習辨別音樂中比較明顯的凹凸、快慢、強弱、音色變化，體驗這些變化所表達的情感;學習使用肢體動作，感受和表現二拍子和三拍子音樂的不憐憫趣;在初步把握前奏、間奏、尾奏的基礎上，進一步感受和表現樂句、樂段的開頭和結束，初步了解音樂結構中的重復與變化的規律;體驗傾聽和欣賞活動的歡樂。

使用固定節奏型，隨熟識的歌曲或樂器演奏，在集體中學會保持與音樂、他人協調全都，為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音色，進一步養成集中留意看指揮，并對指揮的要求作出樂觀反應的習慣，體驗制造性參加演奏活動的歡樂。

能感知四周環境和美術作品中的形式美和內容美，喜愛觀賞美的事物;樂觀投入美術活動并能大膽表達自己的感受，情愿用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，進展審美和制造力量;在小班的基礎上學習繪畫和手工制作的多種方法，養成良好的美術活動習慣。

嘗試運用多種工具和材料進行操作，初步運用造型、顏色、構圖等藝術表現自我和事物的變化;嘗試用自己的作品美化環境或開展嬉戲活動。

①觀賞一些名畫家的美術作品，學習觀賞畫面的顏色對比和造型規律。

②觀賞幼兒能理解的節日裝飾、日用工藝品，觀賞及評價同伴的作品。

選擇一些貼近幼兒生活，內容與文字好玩，歌詞內容能用動作表現，且有重復、進展余地的歌曲;選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節奏及附點音符的歌曲;選擇一些不同題材、不同性質、適應多種演唱形式的歌曲。

選擇一些簡潔的、易被幼兒仿照的內容，讓幼兒在音樂的伴奏下，合拍的做動作;選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動作和舞蹈動作;多讓幼兒進行其他的節奏活動，如拍出唱過的簡潔歌曲的節奏、拍出語言的節奏感。

選擇一些幼兒喜愛聽的`歌曲;選擇一些有標題的、性質鮮亮、結構適中，且有肯定內容和情節的器樂曲供幼兒觀賞;多讓幼兒觀賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結合生活特地創編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的凹凸、節奏與速度，音的強弱及音色等。

選擇一些中國民間樂曲和簡潔的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內容、形象和情感;供應多樣化的樂器，讓幼兒喜愛參加打擊樂活動。

對幼兒的指導適時恰當，讓幼兒大膽表現，讓幼兒根據自主愿望加以確定和分析，并賜予創作上的提示和關心，并準時留意幼兒的愛好點，讓每個幼兒的表現都能如愿以償。

樂觀引導幼兒在美術活動中注意美術形象學問的積累，讓幼兒在美術練習中，不斷地培育其毅力，促使藝術思維力量逐步得到熬煉和提高。

可結合其他學科的訓練活動來進行美術活動，也可在美術活動中滲進其他學科的學問，使幼兒在綜合學問上得到熬煉和提高。如用語言表達畫面的內容，在畫上記日記等。

敏捷使用教材，依據本班及本地的美術活動狀況選用教材。也盡可能運用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀看、想象與制造力量。

連續由淺入深地引導幼兒進行美術活動。但應依據每個幼兒的詳細狀況進行輔導，不行一刀切。在美術練習的難易程度上，可依據幼兒的實際狀況敏捷把握。

中班藝術教學工作總結2

繪畫能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩，更能拓展孩子的想像。繪畫是孩子的一種天性，由于幼兒在繪畫能力水平上存在著差異。本學期只有少部分幼兒繪畫基礎較好，所以在剛開始的時候，有的幼兒不那么喜歡動手畫，有的幼兒畫的圖案總是很小，繪畫能力總不見提高，我并沒有急燥，而是給予孩子自信，陪同孩子共同學習，以孩子的角度去理解并引導孩子愛上畫畫。

一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。

通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我主要的教學方法如：

(1)在進行蠟筆畫教學中，我解析圖畫時，賦予圖畫生命力，以童話故事的形式向孩子講述圖畫內容。鼓勵幼兒大膽想象、有創意。

(2)在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的.想法。

(3)選擇布貼畫，這是孩子們未曾接觸過的領域，是新鮮、好奇感帶動孩子們去很好地完成他們的作品。

(4)剪貼畫，讓幼兒的手眼協調得到了充分的鍛煉，對事物的形和色有了充分的理解與掌握。

正所謂有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動，大大的激發了幼兒愛上繪畫的濃厚興趣。

二、重視幼兒作品的評價的技巧。

在美術活動中，老師評價幼兒的美術作品是一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準，往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性。對幼兒作品評價時要注意：符合中班幼兒的年齡特點，富有童趣。在激發孩子學習興趣的前提下，給予一定的指導與評價。注意觀察分析孩子的入園學習情緒，讓孩子在愉悅中畫畫。

總之，中班幼兒通過這學期的美術興趣班活動，提高了構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而且構圖能有自己的想法。在顏色的運用方面，幼兒會根據畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。我允許孩子的繪畫風格的與眾不同，這樣才能彰顯個性嘛!

三、開展不同形式的音樂活動。

音樂活動學習了歌曲《讓愛住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹葉》《爺爺為我打月餅》《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱準曲調和節奏，能隨音樂較協調的做模仿動作和舞蹈動作，體驗了音樂活動帶來的快樂。

興趣是最好的老師，活動中我只是作為一個引導者，孩子們才是畫出五彩世界的小主人。

中班藝術教學工作總結3

長達兩個星期的藝術領域教學活動研討結束了，在本次活動中，每位老師能從本班幼兒的實際動身，創設與活動相適應的環境，細心設計活動過程，每一個教學活動都有它獨特之處。

在內容的選擇上，選擇符合幼兒生活閱歷、幼兒年齡特點和天性的作品，體現生活化、童趣化，挖掘生活中的人、事、物，從中豐富感性閱歷和審美情感，激發他們表現美、制造美的情趣。

手段上注意激趣，采納形象有表征及嬉戲化的手段，把藝術活動設計成一種好玩的嬉戲活動，喚起幼兒表現的欲望和情感，引導幼兒體驗、想象和制造。

每位老師能注意創設寬松、和諧、愉悅的環境，讓幼兒充分自如地表達、表現，培育了活潑開朗、大膽主動、自信的共性品質。

在本次研討活動中，我設計的教學活動是以音樂觀賞為主的綜合活動，通過我的教學實踐，我是這樣定義音樂觀賞的：對孩子來說，音樂觀賞就是如何聽音樂，能懷著欣喜的心情反復地聽。開展好音樂觀賞活動，可以使孩子接觸更多的優秀的音樂作品，增加對音樂的寵愛之情。

引導孩子進行音樂觀賞，我認為做好傾聽、理解、制造這三方面就可以了。

一、傾聽

一個人在很小的時候，就對“傾聽”或者是聲音表現出深厚的愛好，但是隨著年齡的增長、活動范圍的擴大、生活閱歷的豐富，四周可以聽到的聲音越來越多。假如不加以引導，孩子會對四周很多美妙的聲音聽而不聞。

孩子進入幼兒園后，我們可以從最簡潔的入手，如讓孩子認真聽四周的鳥叫、蛙鳴、飛機的'隆隆聲、摩托車、汽車鳴笛聲……等;辨別大自然的聲音：聽下大雨、下小雨，雨水落在草地上、泥土上、水坑里，分別是什么聲音;傾聽活動室的玩具、門窗、寫字、繪畫發出的聲音，廚房中洗菜、切菜、炒菜的聲音等。

二、理解

我覺得真正的音樂觀賞，最重要的是理解。只有理解了才能對音樂所引起的心情、情感有所體會。

在引導孩子進行理解時，可以帶領孩子先理解所熟識的歌曲的歌詞，其次是音樂心情。如：在《迷路的小花鴨》中，我先帶孩子融入到情境中，通過先聽，后理解，再感受的步驟，一步一步讓幼兒聽懂音樂所表達的含義。久而久之，孩子就會對這些形成肯定的概念，會用這些概念去理解更多的音樂。

三、制造

其實，每個孩子在傾聽、理解音樂的同時，往往伴隨著制造活動。

1、孩子最簡單理解和把握的制造就是身體動作，可以讓孩子用動作對自己的音樂感受進行表演，而且要做與別人不同的動作。

2、其次就是用語言進行制造，在音樂觀賞中，孩子熟識了樂曲，可以說一句自己的話，要和老師給的模式一樣，并且用和音樂一樣的聲音來說。如：飛呀飛呀，小鳥一邊輕輕飛，一邊漸漸飛;織呀織呀，媽媽一邊織毛衣，一邊唱歌。

3、孩子選擇最多的就是用美術方式進行制造。如在《迷路的小花鴨》中，觀賞了心情差異很大的兩段歌詞，讓孩子用顏色表達相應的心情，分別表達自己的感受，孩子們表達的特別正確，并且還會配有語言進行解釋。

在生活中，只要運用恰當的方法，在恰當的時間引起孩子的留意，肯定會讓孩子為了歡樂而觀賞音樂!

以上是本人在這次研討活動中的感想，望領導賜予指正。

中班藝術教學總結

轉眼間，一個學期又即將劃上一個句號。回顧這幾個月來的藝術領域的教學工作，我們高興的看到了每位孩子的進步。現將本學期藝術領域教學工作從音樂和美術兩個方面進行如下總結：

音樂活動的內容是豐富多彩的，我班孩子很容易被音樂所感染，我為幼兒準備了許多音樂游戲，幼兒在游戲中體驗了其中的快樂，并獲得了愉悅的心情，孩子有了一定的基礎，情緒穩定后，我們開展了許多簡單、有趣的歌曲、律動如《小手拍拍》等，在開展音樂活動中，我們針對孩子的年齡特點運用多通道參與的方法來指導音樂活動。現在大部分的孩子都能能隨著音樂合拍做動作和打節奏。小朋友知道老師到曲子的間奏時便停下來，停下歌唱，擺頭拍手做做動作。這個學期孩子們在表現能力進步明顯，很多歌曲的動作孩子們都能大膽地表演出來，如：小毛驢等。在活動中我們還注重了對幼兒情緒情感的培養。我們采用了情境表演、接唱、齊唱、領唱、哼唱的形式來豐富音樂活動的內容，使幼兒很快就熟悉了樂曲的旋律和歌詞，同時這種方法也起到增加情趣、降低困難的效果。

老師還鼓勵幼兒自己創編各種動作，發展幼兒的想象力和創編能力，在平時的生活活動中，我們為幼兒選擇了一些適合幼兒聆聽的音樂作品，讓幼兒去感知、理解、體驗以及創造性的表達音樂作品中的角色和形象。使孩子在注意、觀察、模仿、思考和創造表達能力都得到了相應的提高。

在美術活動中，一些活動讓幼兒先嘗試想象作畫然后根據幼兒的掌握情況在慢慢發展到欣賞各種各樣的美術作品。使幼兒在欣賞的過程中，培養他們的審美能力。我還開展了《欣賞哥哥姐姐的作品》，初步增強孩子的色彩感，激發幼兒的興趣。通過一學期的鍛煉，幼兒的進步是很大的，對于簡單的圖形，他們都能很好的表現出來，生活中很多東西可以變成孩子的繪畫工具。本學期我們嘗試了利用手指進行畫畫，但這次嘗試并沒有使孩子泄氣，反而使他們更有信心也更敢于嘗試運用不同的繪畫工具與材料進行繪畫了。在自由想象繪畫活動中，當孩子們不敢動筆，不知道怎樣用筆表達自己對事物的理解時，我用孩子覺得有趣、又容易理解的語言一步步的對孩子進行引導，使孩子們充分的想象、生動的表達。

在以后的工作中,我們也會揚長避短,做個有心人，多鉆呀，多研討，結合以往經驗把以后的工作越做越好。